国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

職業教育改革心得體會

時間:2024-06-01 16:34:09 職業/專業/職能 我要投稿

職業教育改革心得體會

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的職業教育改革心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

職業教育改革心得體會

職業教育改革心得體會1

  1、“完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系”的意思是指:職業院校應實行兩項功能:學歷教育、職業培訓。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業教育法》規定的。20多年過去了,我們沒有履行好,所以需要完善。

  2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確:主要指職業技能培訓,簡稱為職業培訓。學歷教育與職業培訓兩者有同有異:

  (1)兩者同的地方主要表現為:都要以就業為導向,都要以培養高素質勞動者和技術技能人材為目標;都屬于國家人力資源開發系統的重要環節。

  (2)兩者異的地方,一是性質不同。職業教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發的重要組成部份,職業培訓是人力資源開發的重要組成部份,屬于非學歷的.技術技能培養;二是功能不同。學歷教育兼具準職業人培養功能和專業進修功能;職業培訓則兼具受訓者就業功能和技術技能提升功能;三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內學生;職業培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業技能培訓、崗位技能提升培訓、就業創業培訓的學員;四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業證書與職業資歷證書或職業技能等級證書兼具,職業培訓沒有雙證書制度的強迫性要求;五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的;職業培訓時間是碎片化的長短時間不一的。

  可以說,職業學校教育與職業培訓兩者之間,既有亦此亦彼的模糊地帶,也有非此即彼的本質辨別。

  3、完善固然非常必要,但,從現代中國發展對現代職業教育的要求看,現代職業教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應有的社會貢獻度。

  4、“暢通技術技能人材成長渠道”的認識。從學歷教育與職業培訓的角度談“暢通技術技能人材成長渠道”,那就是:學歷教育方向,暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接;職業培訓方向,暢通的渠道主要是各專業技師(工程師)類、高級技師(高級工程師)類的職業技能等級聯通。

  (二)實行建議:

  1、“學歷教育與培訓并重”的建議。首先,建議要轉變職業院校普遍存在的重學歷教育,輕職業培訓的觀念,建立用辦學歷教育的態度辦職業培訓的信心;其次,建議設立專門機構,配備足夠人員負責具體運作;再次,建議依照業務相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標準相同、方法多樣、齊頭并進原則制定相干政策,提供培訓條件。

  2、職業院校不但要學歷教育與培訓并重,還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學情勢:

  (1)四個功能:學歷教育、職業培訓、職業技能評價、就業創業服務。

  (2)兩類院校:中高職院校、中高技院校。

  (3)三種辦學情勢:全日制教育、職業技能培訓、非全日制教育(如企業新型學徒制教育)。

職業教育改革心得體會2

  今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業教育有了新的認識。

  首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實踐,第二是課程體系建設的內容。

  其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習,我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則:一是以職業活動為導向,而不是以知識系統為導向;二是以能力為目標,而不是以知識為目標;三是以素質為基礎,而不是以應試為基礎;四是以學生為主體,而不是以教師為主體;五是以項目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實訓為手段,設計出知識、理論、實踐一體化的課程,而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

  鑒于以上幾點,我覺得在今后的教學中,要注意:

  (1)將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標,首先要準確敘述課程的能力目標,然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

  (2)課程的評價標準和課程所有的'活動,必須以學生為主體。

  (3)選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節,準備大量訓練任務,進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐,提高學生的感受能力和操作能力。

  (4)設計“能力的實訓過程”,確定演示、實訓、實習、實驗的內容,做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體,以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標,安排訓練的項目任務,不是僅著眼于具體的拆平和任務。

  (5)做好有關的知識準備。但首先不是“系統的理論知識”,而應盡可能是“系統的應用知識”,教師應當從使用出發,對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據,確定課程涉及的知識內容。于是,“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據——以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要,而是通常在完成任務之后,歸納總結出來。

  (6)涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始,按照初學者的認知規律,引導學生興趣,提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進,力爭提高課堂效率。

  (7)做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。

  同時,在課程的建設中,專業教師應注意一下幾點:

  (1)要教“課”,不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的,“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準,不能以課本為準。

  (2)要設計,不要照本宣科。對于課程教學而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學設計過程。

  (3)要應用,不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

  (4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識,這是高效學習的必有之路。

  (5)要一精多能,不要泛泛應付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學水平。

  (6)教無定法。要認定原則,但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果,要鼓勵創新。

  通過學習,我認識到:職業院校改革的核心,是在學校創造企業換進和企業氛圍,以企業理念、企業文化要求師生;以企業理念、企業威化改革課程和教學;以企業理念、企業文化改革學校管理。

職業教育改革心得體會3

  新一輪基礎教育課程改革,作為一項關系教育全局的系統工程,正大步向我們走來。新的課程理念、新的教材、新的學習方式、新的教學評價,強烈地沖擊著原有的教育體系,對廣大教育工作者提出了新的更高的要求。的確,二十一世紀的人類在認識自然,利用自然和控制自然的方面,取得了輝煌的成績,科學技術得到了空前的發展,二十世紀的教育也發生了許多變化,尤其是教育觀念的轉變,教育內容的更新,教育手段的日益先進,都真正意義上醞釀著教育領域內的全面革命。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。由此,產發了以下幾個方面的思考:

  一、面對二十一世紀教育技術得到廣泛的應用,教師應當怎樣應怎樣認識?

  我認為解決這一問題的關鍵在于教師要有新的教育觀念,首先是新的人才觀念,其次是要認識到自身角色的變換,要對立大教育觀念,成為教育過程的設計者,助學者,行為品質的示范者。只有改變以往家長式的教師角色將目光放遠,有的放矢,因材施教,才走上了樹立暫新的教育理念,告別舊的教育觀念的道路。

  二、教師應當有更新自已知識的能力。

  二十一世紀要求年輕一代具有廣闊的胸懷,豐富的知識,聰敏的智慧,開拓的精神,高尚的道德完善的人格。這一切都不是在書本上可以全部學到的。不管是什么樣的時代,教師在培養人才中的作用是不可磨滅的',因此,我認為教師自身素質的高低將成為教育成敗的關鍵。

  作為教師,無論是教什么專業,都需要提高人文科學素養,只有這樣,才具備了二十一世紀教育觀念上的第一步突破,如果教育者自身知識陳舊、落后,又怎能培養出符合時代要求的人才呢?

  三、在樹立全新教育觀念的同時,努力掌握現代教育技術及操作技能。

  本人認為掌握教育技術本身就是一個知識更新的過程,這是作為新觀念教師所必備的一個非常重要的素質,正如文中所談到的:“如果教師的觀念還沒有轉變,即使有了出色的多媒體軟件教材,他也只能當作一個簡單的教具。”

  因此,只有更新教育觀念才能將教育技術和教學方法緊密相結合。

  總之,教育技術在教學中,乃至未來的教育中,都將占有重要地位,二十一世紀的教育觀念,已經為廣大教師開辟了一條提高課堂教學含金量的大路,我們只有順應時代要求,才能在未來有所收獲。

職業教育改革心得體會4

  摘要:新時期職業教育工作的方針政策,提出了調動行業企業的積極性、增強職業教育吸引力等重大任務。就是需要職業教育更好服務企業、服務產業轉型升級,培養的人才更符合企業要求和產業升級需要的一場改革。本文主要探討了關于學習《國家職業教育改革實施方案》的學習心得體會,綜合分析了“雙師型”隊伍建設、校企共建共育等相關問題。

  關鍵詞:職業教育;改革實施方案;校企共建

  通過認真學習和研讀國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“方案”),給我印象最深的方案的三大亮點便是:多措并舉打造“雙師型”隊伍、普遍實行(專業能力證書)證書制度、促進產教融合校企“1+X”“雙元”育人。下面我從上述三個方面簡述我的學習體會。

  一、如何做好“雙師型”隊伍建設

  方案明確提出,多措并舉打造“雙師型”教師隊伍:從年起,職業院20xx校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有年以上企業工作經歷并具3有高職以上學歷的人員中公開招聘,年起,基本不再從應屆畢業生中招20xx聘。到年,“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教20xx師)占專業課教師總數超過一半。

  高職院校招聘的教師大多都是高校的應屆畢業生,結束學校學習便開始來校任教,實踐技能基礎很單薄。為了提高教師的實踐技能,很多院校每年拿出資金專門支持教師去企業實踐。盡管這樣,畢竟只是每年個把月的實踐時間,在系統熟悉基層生產、歷練過硬實踐技能上和預期是有差距的。當前,職業院校的新進師資幾乎全部來自研究型高校,自身技能水平較低,也無法有效勝任技能部分的教學任務,只能

  “黑板上開機器,上講工藝:像職業教育發達的德國,職業院校新進教PPT師要求具有年以上的企業實踐經歷。所以,方案作這樣的要求不是沒有道5理。

  如此看來,方案對教師具有年以上企業工作經歷的要求并非是教師的門檻3提高了,而是就應該這樣規定,這是符合職業教育的特征的。職業院校是種類型教育,哪怕科研,也是要面對生產一線,解決生產一線難題。研究型大學、綜合型大學大部分的科研導向不能再延續到職業院校。方案提出,“20xx年起基本不再從應屆畢業生中招聘”,如此看來,這對院校應屆畢業生的個人成長規劃、實踐能力等方面都有了更高的要求,相比原來從院校直接到院校,是更難了。但如果學生在校期間就由用人單位、有關合作企業和畢業生本人簽訂多方協議,提前對其進行企業實踐等方面的規劃設計,有目標地來進行教導培養,應該能更好、更有效地奠定其為師基礎。許多應屆畢業生剛工作時總體上職業選擇指向性不太明晰,甚至是麻木的經過年工作后,Q3他們會對個人的.職業生涯發展有一個更現實的想法,如果此時再去應聘職業院校教師,一方面職業傾向更加清晰和強烈,同時又具有了一定的工程實踐能力,將更能勝任教育教學工作,更會有職業的成就感。這對應屆畢業生來講,未必是件壞事。

  二、如何實行證書制度

  “1+X”

  教育部教師工作司副司長黃偉曾表示,接下來將聚焦證書制度,開展“1+X”教師全員培訓,以培育一批職業技能等級證書培訓教師方案中指出:普Q遍實行證書制度:深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革,借鑒“1+X”國際職業教育培訓普遍做法,普遍實行(專業能力證書)證書制度。“1+X”其中,包括全面落實教師年一周期的全員輪訓,探索建立新教師為期年51的教育見習和為期年的企業實踐制度。實施職業院校教師境外培訓計劃,3分年度、分批次選派職業院校骨干教師校長赴德國研修,學習借鑒“雙元制”職業教育先進經驗。

  三、如何做好校企共建共育

  “雙師型”教師的培養關鍵是教師在提高理論教學能力的同時,能有合適的企業給老師們提供工作、實踐的機會,使他憑有機會不斷提升實踐技能,因此“雙師型”教師隊伍建設的關鍵是“校企共建:“教師培養培訓基地”的建設和校企深度合作共育,對建設一支政治素質好、業務水平高、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍來說就尤為重要但新入職的教師要求有年企Q3業工作的經歷,“是不是就這年就足夠呢?就是‘雙師型'教師了呢?我3們要面向企業一線培養技能人才,而生產一線的新技術、新工藝、新技能是不斷更新升級的,老師們要到生產一線才能學習、掌握,所以學校和企業建立一種動態的雙向交流機制很有必要,而且不可替代,這是職業教育保證質量的根本所在。

  除了讓教師到生產一線去,如何讓生產一線的能工巧匠來到院校任教也是個問題。一是學校的待遇和企業相比不具備競爭力,有的工匠并不愿意來;二是,如果企業工人愿意來學校兼職任教,那如何協調企業的工作?企業又是否支持?三是時間問題,一般而言學校的課程設計相對比較固定,能否與企業工作的時間靈活對接也是個問題Q

  黃偉曾在發布會上表示,將建設校企人員雙向交流協作共同體建立校企共0建的個教師培養培訓基地和個教師企業實踐基地。職業院校、應IOOIOo用型本科高校教師每年至少個月在企業或實訓基地實訓。完善“固定崗+1流動崗”資源配置新機制,支持中職、高職、應用型本科高校聘請產業導師到學校任教,遴選、建設兼職教師資源庫Q

  四、結語

  《國家職業教育改革實施方案》不僅明確了職業教育在我國教育體系中的重要地位,也為我國職業教育指明了未來的發展方向。當然,不一定所有老師都是“雙師型”教師,這在目前不現實,也不需要。但學校專業核心課程、進行核心崗位能力培養的老師一定要是“雙師型”教師,所以教師要進行分類分層的管理。在過渡階段,雙師結構的教學團隊可能更為實際一些,即由一部分理論教學能力較高的老師和一部分具有實踐經驗的老師共同構成,強調團隊的協同互補。同時,高校”要主動與地方政府、行業、企業建立更加緊密的合作關系,傾聽他們的呼聲,了解他們的需求,將產教融合、校企合作落實到學校管理、教學的各個層次、各個環節,深入到每一項制度、每一個專業、每一項課程、每一個教師,使學校成為產業的大學、城市的大學、社區的大學。

職業教育改革心得體會5

  長學制指本科5⑻年,本碩博連讀8年等。

  職業教育領域談長學制,國家層面主要從20xx年5月2日頒發的國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》開始。《決定》提出:“適度提高專科高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例、本科高等學校招收職業院校畢業生的比例”。

  20xx年12月5日,國務院辦公廳出臺的《關于深化產教融會的若干意見》(國辦發〔20xx〕95號)又提:“適度提高高等學校招收職業教育畢業生比例”。

  “職業教育畢業生”包括中職中技、高職高技畢業生。這就把兩類畢業生上“立交橋”接受高等教育的機會,從本來只到達大專的,進到可以連讀本科了。

  本《方案》進一步明確要展開職業教育本科試點和加強專業碩士培養,這里又提“長學制”。這樣,我國職業教育領域的`3+2、3+4、3+4+2等長學制教育就和普通教育領域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學制教育基本一樣。

  至此,職業教育領域,學歷人材成長管道基本買通,學歷還是職業教育檢驗學生水平的第一標準,升學仍成職業院校辦學的導向。

  (二)實行建議:

  1、長學制培養高端技術技能人材,建議在“以職業需求為導向,以實踐能力培養為重點,以教科研用結合為途徑”的基礎上增加一條:以實現“三個對接”為目標展開。

  2、寧波技師學院6年學制技師培養可謂長學制培養高端技術技能人材的一種。建議參考。

  該校從20xx年開始進行學制技師培養,挑選綜合素質較高的初中畢業生入讀技師班。學制6年。

  具體做法是:

  (1)初中畢業出發點學生挑選組成學制技師班;

  (2)6年2次分流:第3年,水平一般,無力進修或自愿要求畢業就業的學生通過學業考核和獲得中級技工證書落后行中級技工畢業分流,第5年,水平一般,無力進修或自愿要求畢業就業的學生通過學業考核和獲得高級技工證書落后行高級技工畢業分流;

  (3)剩下大約三分之一生源成為技師班學生進入第6年學習;

  (4)第6年課程的主要任務是做項目。其中,60%項目來自合作企業。

  (5)對這些學制技師班的學生,合作企業知根知底,畢業后都被留用,成為企業滿意的高技能人材。

職業教育改革心得體會6

  (一)學習體會:加強專業學位碩士研究生培養,展開本科層次職業教育試點,是暢通技術技能人材成長渠道的重要措施,也是“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”的體現,還是培養經濟社會發展需要的高層次利用型人材的必要途徑。

  (二)實行建議:不管是本科職業教育,碩士職業教育,還是博士職業教育,建議都依照“專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學進程與生產進程對接”的要求構建新的培養模式,建立職業教育重要的思想,創設與產業需求相適應的專業群,校企合作搭建與市場標準相適應的`課程體系,培養能夠實現教學進程與工作進程對接的師資隊伍,展開教學進程與工作進程對接的教學。

  任何職業院校,只要做到“三個對接”,辦學質量就一定高。

職業教育改革心得體會7

  今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業教育有了新的.認識。

  首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實踐,第二是課程體系建設的內容。

  其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習,我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則:

  一是以職業活動為導向,而不是以知識系統為導向;

  二是以能力為目標,而不是以知識為目標;

  三是以素質為基礎,而不是以應試為基礎;

  四是以學生為主體,而不是以教師為主體;

  五是以項目為載體,而不是以邏輯為載體;

  六是以實訓為手段,設計出知識、理論、實踐一體化的課程,而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

職業教育改革心得體會8

  近期我院黨支部組織我們學習了《國家職業教育改革實施方案》學院黨支部書記對今后學習工作提出要求:一是要學深學透,進一步領會文件精神,緊緊圍繞《國家職業教育改革實施方案》要求,更新觀念,要有責任感跟危機感,要抓住職教發展的新時機新機遇。二是要立足當前,將文件精神融入到學校工作中,做穩自身功課,堅實牢固基礎,創新工作方法,拿出可行方案。三是要通過學習,提高干部隊伍、教師隊伍思想認識,增強師資隊伍建設水平,切實加強深度校企合作,搶抓機遇,快速發展。

  通過開展學習,使我對文件精神有了深刻的領會,對職教改革有了清楚的認識,了解了內涵,拓寬了思路,活動取得了顯著的效果。文件立意明確,影響深遠,提到了很多具體的發展目標,為職教發展指明了方向,給我校發展既帶來了機遇也帶來了挑戰。我校要結合自身優勢,增強使命感,上下一心,充分利用社會資源,把工作做好做實,全力推進學校又好又快發展。

  通過學習深刻體會到我們應該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養方面提出我們的教育觀必須要適應現代化建設的需要。實施方案同時又對教師提出了更高的要求,要成為學生成長發展培養高素質的引路人。因此,我認為,作為一線的教師,我們要注重構建良好的師生關系,發揮學生的自主能力,鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神,只有這樣才能激發學生強烈的創造欲望,培養學生的創新精神和創新能力,使學生成為具有探索精神的創新型人才。

  通過學習使我深刻體會到教育應以人為本,以學生為本。每一位學生都是一個獨有的生命個體,各有差異,也各有志趣,我們要尊重學生的差別,因材施教,讓學生的.個性特長得到發展,讓學生的發展潛能得到激發;不論學生的學業天賦和家庭背景等有何差異,我們都應該為他們提供最適合的平等、優質、多樣的學習機會,讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”,我們要堅信每一個學生身上都有閃光點,讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生,關注他們的學習和生活,關注他們成長的步伐。

  實施方案中還指出課堂教學應改進教學方法,把發展學生興趣特長、創造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力,貫穿始終。作為一名教師,深知興趣是最好的老師,課堂教學中能激發和培養學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學、愛學,最終得以全面的發展和提高,這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位,而且在實際行動上想千方設百計,在教學中落實學生的主體地位,引導學生主動積極地參與教學全過程,把學生推向前臺,教師退居幕后,只充當教學中的組織者、引導者與合作者,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環境,留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間,讓學生自主參與觀察、操作、思考、發現、合作、交流,實現數學再創造。我想,這樣做才能獲得良好的教學效果。作為教師,我要認真貫徹學習綱要精神,不斷的加強自身師德修養,不斷學習,努力提高自身素質,愛崗敬業,關心學生成長。忠誠于黨的教育事業,把自己的工作做實做好,做好自己的本職工作,為學校的發展貢獻力量。他指出,學習要深入,要結合自身實際,做到自警、自省、自律。要邊學習邊宣傳邊貫徹,深入領會文件精神,把文件要求納入日常管理當中。要把學習過程同“三認真”活動結合起來,要學有所得,學有體會。積極發現典型,發揚典型,帶動我校師德師風建設快速發展。

職業教育改革心得體會9

  本周,我參加了人文教育學院組織的教育教學改革學習培訓,目的是讓我們這些職業院校的老師更快了解職業教育、了解近期國家對職業教育要求和規劃。本次培訓采用集中和分散學習兩種方式:本周前三天系部老師集中學習討論,后兩天自主學習。培訓過程中我學習《國家職業教育改革實施方案》(職教20條)等相關政策文件,其中“職教20條”給我留下深刻印象。通過培訓,我在思想認識上有了很大的提高,開闊了職業教育的視野,在教育理念上也發生了很大的轉變,仿佛接受了一次全方位的“洗腦”。以下就職教20條的內容談談我的理解。

  國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》(職教20條)提出了7個方面20項政策舉措。一是普通本科高校向應用型轉變。“職教20條”提出,到20xx年,職業院校教學條件基本達標,一大批普通本科高等學校向應用型轉變,建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業(群)。通過運用項目建設和試點遴選的方式,從簡政放權、專業設置、招生計劃、教師聘任等方面對試點高校給予支持,以激發高校向應用型發展的內生動力與活力。二是“雙師型”教師隊伍建設。“職教20條”提出,從20xx年起,職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘,20xx年起基本不再從應屆畢業生中招聘。

  到20xx年,“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的'教師)占專業課教師總數超過一半,分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。20xx年,我國職業院校專任教師133.2萬人,其中,中職專任教師83.4萬人,高職專任教師49.8萬人。“雙師型”教師數量穩步提升,總量為45.56萬人,其中中職26.42萬人,占專任教師比例31.48%;高職19.14萬人,占專任教師比例39.70%。當前,學校新的職稱評定方法也已出爐,里面明確要求專兼職教師定期要到企業或者生產服務一線進行實踐。因此,于公于私,都要重視自己的實踐教學能力。三是啟動1+X證書制度試點。“職教20條”提出,從20xx年開始,在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點(以下稱1+X證書制度試點)工作。試點工作要進一步發揮好學歷證書作用,夯實學生可持續發展基礎,鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時,積極取得多類職業技能等級證書,提高就業創業本領,緩解結構性就業矛盾。這是一種新型證書,也是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證,是對學習成果的認定。證書體現崗位(群)能力要求,反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合職業能力,全面涵蓋專業知識、職業素養和技能操作,分為初級、中級、高級。但學生自主選擇參加職業技能等級證書培訓與考核,不作為畢業的限制條件。四是啟動實施“特高計劃”。“職教20條”提出,啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃(下稱“特高計劃”),建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業(群)。教育部職業教育與成人教育司司長王繼平強調,“特高計劃”中央早就有部署,我們一直在推動這項工作。這是涉及中國職業教育往何處走,辦成什么樣,具有何種地位的一個大問題,所以進行了充分的論證,我們也向各方征求意見。“‘特高計劃’的核心任務,一是集中力量建成一批高素質技術技能人才培養培訓基地,二是建成一批技術技能創新服務平臺”。

  今年上半年“特高計劃”已經啟動。學校是大家的學校,成為引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校,不僅需要領導們進行布局指導,還需要我們每一個教師不斷努力,不斷學習,從嚴要求自己,多去學習新知識。五是建設多元辦學格局。“職教20條”提出,經過5~10年左右時間,職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變,由追求規模擴張向提高質量轉變,由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變,大幅提升新時代職業教育現代化水平,為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。也就是說,以后不僅要大力支持公辦高職的發展,還要社會資本進入職業教育領域,使之與公辦高職院校良性競爭,賦予職業教育新的生命力。

  這次培訓使我提高了對職業教育的認識,升華自己的理論水平,更對職業教育的未來充滿期待,對自己在今后工作中發現自我,完善自我有著深刻的意義。

職業教育改革心得體會10

  鑒于以上幾點,我覺得在今后的教學中,要注意:將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標,首先要準確敘述課程的能力目標,然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

  課程的評價標準和課程所有的活動,必須以學生為主體。

  選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節,準備大量訓練任務,進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐,提高學生的感受能力和操作能力。

  I設計“能力的'實訓過程”,確定演示、實訓、實習、實驗的內容,做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體,以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標,安排訓練的項目任務,不是僅著眼于具體的拆平和任務。

  做好有關的知識準備。但首先不是“系統的理論知識“,而應盡可能是“系統的應用知識”,教師應當從使用出發,對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據,確定課程涉及的知識內容。于是,“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據一一以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要,而是通常在完成任務之后,歸納總結出來。

  涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始,按照初學者的認知規律,引導學生興趣,提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進,力爭提高課堂效率。

  做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。同時,在課程的建設中,專業教師應注意一下幾點:

  (1)要教“課”,不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的,“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準,不能以課本為準。

  (2)要設計,不要照本宣科。對于課程教學而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學設計過程。要應用,不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

  (3)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識,這是高效學習的必有之路。

  (4)要一精多能,不要泛泛應付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學水平。

  (5)教無定法。要認定原則,但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果,要鼓勵創新。

  通過學習,我認識到:職業院校改革的核心,是在學校創造企業換進和企業氛圍,以企業理念、企業文化要求師生;以企業理念、企業威化改革課程和教學;以企業理念、企業文化改革學校管理。

【職業教育改革心得體會】相關文章:

職業教育改革心得體會05-07

職業教育改革心得體會(精選25篇)07-13

高職體育職業素養教育改革的論文06-24

職業教育改革實施方案01-31

職業教育改革心得體會(通用19篇)05-30

職業學校體育健康教育改革趨向的論文07-02

職業教育改革實施方案7篇01-31

關于深化職業教育改革探索有效的職業教育模式范文06-28

教育改革的心得體會12-07

深化教育改革的心得體會11-23

主站蜘蛛池模板: 亚洲成人欧美 | 羞羞色在线观看 | 成年人福利 | 中国嫩模一级毛片 | 亚洲 欧美 中文字幕 | 制服丝袜在线第一页 | 一级做a爱片特黄在线观看 一级做a爱片就在线看 | 香蕉视频啊啊啊 | 成人网址在线观看 | 日日噜噜夜夜狠狠久久aⅴ 日日噜噜夜夜狠狠久久丁香七 | 亚洲国产精久久久久久久 | 亚洲狠狠婷婷综合久久久图片 | 国产亚洲欧美日韩在线一区 | 中文字幕一区二区精品区 | 羞羞视频免费网站在线看 | 五月丁香六月综合缴清无码 | 99re热精品视频国产免费 | 亚洲色图综合图区 | 色综合天天综久久久噜噜噜久久〔 | 免费人成网站免费看视频 | 日韩亚洲人成在线综合日本 | 欧美日本韩国一区二区 | 亚州精品视频 | 麻豆国产精品高中生视频 | 天堂在线网 | 国产剧情一区二区 | 甜性涩爱手机在线观看 | 亚洲欧美一区二区三区在线观看 | 日韩精品导航 | 亚洲一级影院 | 1024国产你懂的日韩 | 美女啪啪网站又黄又免费 | 极品国产高颜值露脸在线 | 国产99在线a视频 | 国产三级日本三级美三级 | 欧美亚洲国产第一页草草 | 日日夜夜天天操 | 精品国产人成亚洲区 | 中文字幕一区二区三区在线观看 | 在线观看深夜 | 666夜色666夜色国产免费看 |