師德的總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的師德的總結，希望能夠幫助到大家。

師德的總結1

　　教師是立校、強校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業，擔負著培養21世紀的社會主義建設者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，必須具備高尚的師德和人格、遠大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學識精湛的教學藝術，教師的職業道德是調節教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與社會之間關系行為規范和準則。加強教師建設，提高教師隊伍的道德水準是新時期對教師的要求，是實施素質教育對教師的要求，要嚴格樹立教師隊伍的良好形象。

　　那么衡量一個教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學生身心和諧發展。不尊重學生的人格，諷刺、挖苦、歧視學生，對學生進行體罰，腦罰，等于不利于學生身心健康發展的都視為不符和師德要求。向學生亂發脾氣，也是師德修養不高的表現。

　　音樂教師作為傳授美、帶領學生進入藝術殿堂的美的使者，其自身也是美的。

　　一、在教學過程中，要善于發現學生的長處，激發學生學習的主動性，讓他們愛學，樂學。

　　在教六年級一個班時，有一個瘦小的男同學，在上課是經常不聽講，還做小動作，老師批評他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當著全班同學批評他，下課把他留下來，絲毫不起作用。我心想，在上課時，我就使勁盯著他不放，不信他不聽話。在下次上課時，我發現了我的處理方法很不得當。因為我從始至終觀察了這個孩子。我發現他不愛聽講，好動，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學。一到學知識時，他又恢復老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開始像平時我批評他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對他說：“你喜歡唱歌嗎？”他聽了我的問話，立刻來了精神，眼睛睜得大大的。說特別喜歡。我問他喜歡什么歌，他一連說了很多當前最流行的歌星。我對他說：你會唱嗎？他自豪的回答我說：“當然了”，我問他是怎樣學會的，他告訴我說聽幾遍就會了。我夸獎他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應該喜歡，他說喜歡。我對他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內容，我們都可以去接受。他點頭很認可。我接著又對他說：”以后有時間，你為我們表演可以嗎？他高興地答應了。我真的給了他很多表演機會。同學們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學們也很愛聽。還向他學了不少歌。給他起了個很不錯的名字：“歌唱家”。我當著全班同學的面，時常鼓勵他。他很高興。過了一段時間，我又找到他，他心情很好。和我關系好多了，態度也很好了。沒有了往日的抵觸情緒。我對他說，要有良好的音樂素質，只會唱歌是不行的。還要有豐富的音樂知識。他表示認可。我接著引導他說：“那沒有好的紀律哪能學到很多知識呢？”他說沒意思。我就教育他要認真聽，說有不懂的我講給他。在課下，我認真琢磨了怎樣克服音樂知識講解過程中的枯燥，我開動腦筋，做教具，組織語言，盡量把知識講得通俗易懂些。后來，他在課上認真聽講，從不聽到認真聽，還積極舉手回答問題。有了飛躍的進步。使我欣慰。課余時間，我認真想了這個問題，我要是早發現了他的長處，他早就愛學了。看來，發現學生的長處，鼓勵表揚。用良好的態度去對待學生，會使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學生持久地保持學習音樂的興趣，更增加了學習的動力。

　　二、尊重學生，不諷刺挖苦學生，尊重學生的人格，更是尤為重要的。

　　在我從教十余年生涯中，發生過一件事，對我教育很大。會使我終身難忘的。也作為一個教訓，時常提醒著我。

　　那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級里有一個學生，他患有先天性語言障礙，說的話只有他的家長才能聽懂。經常引起學生哄堂大笑。為此，他的家長很苦惱，家長告訴我們，從他會說話起，就走上了漫長的求醫之路。但由于是先天，都沒有成效。在一次上課時，我讓學生做書后的課后訓練，我先做了講解。下課了，我把作業收了上來，同學們都寫得很好。我做了批改。當我看到了一本做的很糟的作業本時，我不假思索地用紅色的筆寫了一個很大的“傻”字。過了幾天，他的家長找到我，我才想起了這件事。他的家長面帶委屈的說：“他回家就哭了。我們問他是不是有人欺負他了，他不說。在家長的追問下，他才把書給爸爸看。當時可把我氣死了。您寫了個這么大個“傻”字，他能不傷心嗎？我當時心里還自己叨嘮，有什么呀，大驚小怪的。接著家長又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因為他傻，我們才更怕別人說的。”家長的表情是很痛苦的。我聽了家長的話，臉上火辣辣的。后悔極了。意識到事情的嚴重性。我不加思索的寫了一個字，給孩子心靈深處留下了極大的創傷，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的'教師給留下的。我傷心的哭了，向家長不停地道歉，家長說看在我年紀小，剛參加工作，態度又好，不追究了。我很感動，也很不安。我的行為嚴重地違反了一個教師的師德。這是與年齡大小是無關的。現在想起來。在那時要是有很多學習這方面知識的機會。無論如何，我也是不會犯這么大的錯誤。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補。深刻認識到錯誤后，我主動找孩子，向他承認錯誤，說老師現在很后悔，不應該這樣做。并給他換了一本新書，帶著他補作業重新做完了。又進行了補批。他看到了紅色的大對勾和鮮明的“優”字時，他高興地笑了，用含糊不清的語言對我道謝。我感受到這個孩子是那么的可愛。我很不好意思，也很慚愧。由于家長與我的見面，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯誤出現，也及時抹去了留給孩子心中的陰影。這件事時常在我腦中浮現。我感謝家長的寬容。感謝家長讓我深刻意識到不諷刺挖苦學生、尊重學生的人格是多么的重要。留在學生心中的應該是鼓勵，尊重。因為一點小事，不及時處理，也許就會毀掉一個孩子的一生。

　　在今后的工作中，要不斷積累經驗。揚長避短。更重要的是注重師德學習。嚴格遵循規章制度。讓每一個孩子都能快樂健康地成長。讓每個學生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。

師德的總結2

　　自入職起，我深知中學教育的重要性和責任重大。作為一名教師，我始終堅守教育初心，積極履行教師職責，致力于培養學生的全面素質。在本學期的師德總結中，我將結合自己的實際情況，從師德、教育教學、關愛學生、團結協作和自我提升等方面進行總結。

　　一、師德方面

　　我始終牢記教師的職業道德規范，嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。我尊重學生、關心學生，平等對待每一位學生，不偏愛、不歧視。在教育教學過程中，我注重言傳身教，以自己的言行影響和感染學生。同時，我積極配合學校各項工作，遵守學校規章制度，維護學校聲譽。

　　二、教育教學方面

　　在教學工作中，我認真備課、上課，注重課堂氛圍的營造，激發學生的學習興趣。我不斷探索教學方法，運用現代化教學手段，提高課堂教學效果。同時，我關注學生的學習情況，及時調整教學策略，幫助學生解決學習中的困難。我積極參加教研活動，與同事們共同探討教育問題，提升自己的教育教學水平。

　　三、關愛學生方面

　　作為一名教師，我深知關愛學生的重要性。在日常生活中，我關注學生的身心健康，及時發現學生的問題，給予關心和幫助。對于學習困難的學生，我耐心輔導，鼓勵他們樹立信心。同時，我注重培養學生的自主能力和團隊合作精神，讓學生在關愛中成長。

　　四、團結協作方面

　　我深知團結協作是教育工作的重要保障。在工作中，我積極與同事溝通交流，分享教學經驗和教學方法。在學科組內，我主動承擔工作任務，配合學科組長完成各項任務。同時，我積極參加學校組織的各項活動，為學校的`發展貢獻自己的力量。

　　五、自我提升方面

　　為了不斷提高自己的教育教學水平，我積極參加各種培訓和學習活動。同時，我閱讀教育專業書籍和雜志，不斷更新教育觀念。通過自我提升，我不斷拓展自己的知識面和教學能力，更好地服務于學生和教育事業。

　　總之本學期的工作即將結束回顧本學期的師德表現總體上來說比較好但是還存在著不足在今后的工作中我將更加嚴格要求自己不斷提高自己的業務水平、知識水平、品德修養以良好的師德去影響學生教育學生做學生的榜樣用自己深厚的愛去呵護每一位學生。我會在今后的工作中不斷努力爭取取得更好的成績。

師德的總結3

　　為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求，切實透過培訓和學習，提高我區廣大教師愛崗敬業，甘于奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守，我區教育局領導親自部署了20xx――20xx年歷城區中小學教師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求，樹立新時期教師教書育人的新理念，切實以師德為靈魂，指導教育教學實踐工作，進一步加強與鞏固我區廣大教職員工的師德修養水平，為打造一只道德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍積蓄思想和精神力量。

　　此次師德培訓對象是全區中小學（含幼兒園）在職教師。培訓資料主要包括：研讀新頒發的《中小學教師職業道德規范》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實實在在的事例教育人；倡大愛師德，建和諧教育。學習四川地震災區教師高尚的師德事跡；以奧運年為契機，結合“素質教育年”活動，用心開展學奧運精神、讀好書活動，努力提高教師道德水準。培訓遵循了針對性，即針對山東省規范辦學行為、深入實施素質教育以來出現的一些違犯教師職業道德諸如不遵守教育規律、實施素質教育潛力不高，有的教師還以分數作為評價學生的唯一標準，有的.教師從事有償家教等等現象。培訓遵循了實效性原則，即所選材料和專家都是一線教師，材料真實可信，專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教，說服力強、打動人心。培訓遵循了靈活性原則，即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行，分期輪換式培訓，每期各學段按必須比例參加，歷時一學年完成，較好地解決了工作和培訓的矛盾。

　　共舉辦了四期集中培訓。20xx年11月14日，我們邀請了首批“齊魯名師”人選――青島市實驗小學李玲老師，講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述，讓用心傾聽的老師們時而敬佩，時而感動。李玲老師的“認真工作、用心工作、用腦工作”三個體驗，見證了名師的成長之路不是別人架設的，而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業發展經歷，努力引領我們每一位教師，要自己構建專業發展之路，在這條專業發展之路上熱愛和投入、認真和創造，才會提升自己的職業道德，從而提高教師和學生的生命質量。

　　20xx年12月26日，我們邀請了濟陽縣優秀教師柏緒寒，柏老師是濟陽縣“百佳教師”，濟南市優秀班主任，并記三等功，濟陽縣優秀教師（兩次）。她始終用真情和愛心為人、為師、為學，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養，力求在工作中不出現任何差錯。她愛一行鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力，成為了一名品德和業務都過硬的人民教師。

　　20xx年3月13日，我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任，歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《能夠平凡但是不能夠平庸》里他說：埋下頭去做一個平凡的人，努力從平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了這天，才能迎來明天的成就，生命能夠沒有燦爛，但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷，告誡青年教師要永不言棄，永爭第一，擁有良好的心態，珍惜此刻，珍惜擁有，熱愛自己的職業，踏實做事，誠實做人，正確地看待批評，用力及格，用心出色，做個有準備的人。

　　20xx年4月23日，我給大家講了《教師的職業道德和人文情懷》，解讀了新修訂的《中小學教師職業道德》，闡明了教育的改革與發展和素質教育的實施對教師提出了新的要求，個性是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界，要依法執教以保證教育的公平，同時，教師要加強人格的修養和自律，終身學習不斷追求自我發展真正做到“學高為師身正為范”。

　　四起集中培訓，共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻，放到歷城教師研修網上，供全區教師收看。同時，我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程，包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》，還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區學校給他們發放了每份5張光盤。截止5月底，供有145210人次點擊收看，理解了網絡培訓。其中，參訓人數比例較高和教師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還用心參與教師論壇，踴躍發帖子交流，有的老師還利用博客，發表培訓心得。

　　教師進修學校認真組織，精心實施。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統計和反饋，認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難，保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓，共收回師德培訓調查表100份，在這些反饋表中，老師們都反應這樣的師德培訓很有必要，大家理解這種利用身邊現實的優秀教師和資源實施培訓，認為培訓提高了對職業道德的深刻認識，對教師職業有了理性和崇高的感受，更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講，樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格，以人格魅力給學生作出示范表率，全面提高我區的教育教學質量。

　　師德培訓雖然暫告結束，但是師德，作為教師永恒的職業追求和自我完善的精神核心，還需要廣大教師勤學善思，勇于實踐，早日成為既是經師也是人師的光輝典范，讓我們一齊努力。

師德的總結4

　　本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。

　　工作中，我嚴于律己，寬以待人。處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

　　在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

　　正確處理教師與學生家長的關系，與家長相互探究如何使學生更好發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，()激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　今后自己要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。一份春華，一份秋實，在以后的教學工作中，我要從以下幾個方面改進自己：

　　1、首先，要樹立崇高的師德形象，升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準，就必須以優秀典型為榜樣，勤于學習，虛心請教，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方式，樹立正確的教育觀，就會甘于平凡，為人民教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

　　2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，我一定時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把我當成良師益友。

　　3、在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練，課堂上能結合實際創設教學情境，使數學和生活密切聯系；營造民主和諧的課堂氣氛，使學生學得輕松；做到精講精練，不搞題海戰術；并注重對學生創新思維能力和實踐能力的培養，努力使班級學生的'成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　4、平時對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，努力培養他們學好數學的信心，培養他們良好的學習習慣，教給學習方法。并能多聯系學生家庭，家校攜起手來，使他們在各方面有更大進步。

　　我將用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生。

師德的總結5

　　對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

　　自我剖析我所存在的問題有：

　　1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。

　　依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

　　2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。

　　愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

　　但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

　　3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。

　　但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。

　　熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。

　　愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。

　　如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。

　　教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。

　　這是教師的職業特點所決定的。

　　在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

　　6、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

　　7、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有把教師的.“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

　　8、人最好的素質是習慣。

　　優秀教師的良好習慣我還沒有具有。

　　比如，學生中心的確立;行為、道德兩種示范的發揮;事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

　　我存在以上問題的主要原因是：

　　1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

　　2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

　　3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

　　4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

　　5、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉;

　　6、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

　　我就以上存在的問題的改進措施：對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：

　　1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

　　思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。

　　為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。

　　約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

　　2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

　　注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

　　3、轉變作風，積極工作。

　　堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。

　　嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

　　4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

　　我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。

　　三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德的總結6

　　根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和XX市教育局文件《關于進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體 101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：

　　一、統一部署，精心組織。

　　1、成立師德領導小組。

　　為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

　　2、制訂培訓計劃。

　　為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

　　二、內容豐富，注重實效。

　　1 、學習文件，明確目的。

　　學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔xx〕1號）》和XX市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《xx年XX市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。

　　2 、聽取報告，感人肺腑。

　　兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典型報告，分別是 重慶XX縣優秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶XX縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。

　　65 歲的鄭琦，他對教育事業的.無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北XX市廟前鎮井崗小學的退休教師，從教 43 年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著 “ 把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業 ” 的誓言，贏得了當地學生、家長和當地群眾的信任和愛戴。更有殷雪梅老師 30 年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。

　　兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。

　　三、過程落實，成效顯著。

　　1 、形式多樣，過程落實。

　　這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞 5 個問題，即：

　　（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？

　　（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？

　　（3）如何做一名人民滿意的教師？

　　（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？

　　（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什么？

　　在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，并歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意為人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

　　2、嚴格考勤，強調會風。

　　在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

　　3、注重評價，落實行動。

　　在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。

　　通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

師德的總結7

　　一、愛學生，要了解學生

　　不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。

　　二、愛學生，對學生一視同仁

　　教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我帶的班中，經常有一些上課不專心聽講，愛做小動作的孩子，對于他們，我會在課堂上給他一個眼神，或是走到他跟前，輕輕的摸摸他的頭，提醒他該認真聽講，而不是當著全班同學的面去批評他，搓傷孩子的自尊心。對于那些不完成作業的孩子，我會及時了解他不完成作業的原因，或許是有特殊原因，或許是對完成作業有困難，我會給他們及時的幫助。我們要學習西方國家的教育理念：“蹲下來和孩子說話”。我希望學生把我當成他們的朋友，這樣可以拉近師生的距離，可以使師生之間進行平等的對話，學生會非常信任我們，會跟我們講知心話。只要他們稍微有進步，我就會在全班對他進行表揚，課堂上多給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。

　　三、愛學生，要信任學生

　　我現在帶的一個班，我接他們班的時候，他們班有將近十個學生英語不及格。但是，我上的第一節課，就告訴大家，“老師相信你們，你們每一個都是聰明的孩子，不管你們原來考成什么成績，不管你們原來英語學成什么樣子，從今天起，我要帶領大家從新開始，我相信你們在這學期的期末考試中一定能給老師交一份滿意的答卷，你們有信心嗎？”“有！”響亮的回答，樹立了學生學好英語的自信心也給了我很大的信心。經過一個學期師生之間的配合和共同努力，他們班只剩下一個不及格的了，很多學生都非常高興自已考試及格了，同時自己的信心也增強了。我們做教師的要相信每一個學生，信任他們的能力，用心去關愛他們，用情去感染他們。

　　四、愛學生，要尊重學生

　　學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成為課堂的真正主人。

　　作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的需要，正是這一系列的.需要成為學生發展的內驅力。教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發展的動力。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規范自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們，學會賞識他們，你會發現每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

　　教育行業曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最后，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

師德的總結8

　　總結一：

　　一年一度的暑期師德培訓又開始了。根據文件精神，結合實際，幼兒園對本期暑期師德培訓活動的日程作了精心的規劃。開展了三天集中學習，兩天自學，并撰寫師德體會。激勵教師嚴格要求自己。繼續學習教育法律法規、教師職業素養、教師文明禮儀、教師心理健康，通過開展針對性的教育培訓，以便培養教師的自覺性。現將學習情況總結如下。

　　一、暑期師德動員活動――結合實際，制訂計劃

　　幼兒園制定了切實可行的學習計劃，做到內容、時間實、場地、組織工作落實。采用了講座與討論、自學與集中，理論與實踐相結合的方法，安排了一下學習內容： “教師的素養” “幼兒園教師師德提高”專題講座，教師如何做人”討論活動，自學《中小學教師職業道德規范》、優秀教師先進事跡等。

　　25日，暑期師德動員大會召開。動員會上，宣布領導小組，對本期暑期師德學習的內容與形式作介紹與要求：做好筆記、勇于思考、樂于表達、 善于協作、嚴肅紀律。下午，師訓干部組織的“師德師風”討論活動，老師們積極發言，總結出目前幼教界存在的現象，并且從自身出發，說明自己的態度。給老師們的工作開始提出了新的任務，保證新學期有新的開始。

　　二、暑期師德落實措施――內容豐富，學風良好

　　本次師德培訓，圍繞“教師素養”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。每次集中學習嚴格考勤不得請假。會議期間都有嚴格的要求。將本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中，并進行交流。師德培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。整個培訓過程中，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記；會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

　　26日，全體教師參加學區的講座《教師的素養》，講座的是溫州教育學院的來新安教師，他從教師的禮儀篇、人格篇、管理篇、學習篇四個主題為重點，給老師們帶來了風趣而有意義的一堂課。老師們都說受益匪淺。31日，老師們經過2天分散學習后，集中學習了朱菲菲老師的講座《幼兒園教師師德》。

　　五、暑期師德總結體會，，勤于進取、教書育人

　　師德師風的好壞，決定幼兒園與幼兒的發展。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。老師們認真撰寫了新的體會，并有了新的學期工作目標。

　　師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，通過這次師德專題培訓，一定能使教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

　　總結二：

　　8月27日―31日，我園全體教師在實驗幼兒園園長王老師的帶領下參加了為期五天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領導的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園丁》和《未成年人保護法修訂草案》的報告；另外還觀看了市級優秀教師的先進事跡介紹的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

　　本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

　　（1）通過五天的師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的`幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　（2）通過師德培訓，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

　　（3）通過學習，教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　　我們愿意做兒童世界的守護者！

　　總結三：

　　全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業道德建設，切實規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。xx鎮中心幼兒園自8月24日學習以來，幼兒園教師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

　　一、領導垂范，組織健全

　　師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。學習后的心得體會，均能根據學習內容和和工作實踐談出自己的體會。同時，成立師德教育領導小組。組長：馮婷聰，副組長：劉珍珍，成員：鄔麗敏，馮敏玉、洪亞、胡姍姍。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

　　二、精心組織，具體落實

　　（一）、學習主要內容：

　　1、班主任工作學習，認真學習《愛滿天下》的內容和本園08學年優秀班主任典型事跡。( 散文閱讀： )

　　2、師德先進典型學習。認真學習徐立科同志的先進事跡。

　　3、師德規范和規章制度學習。

　　4、負面案例反思。

　　5、教師宣言。

　　（二）、學習形式：

　　本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

　　三、認真學習，受益甚多

　　通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

　　（一）、尋找不足，提高業務水平

　　教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自己的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

　　（二）關心幼兒，走進幼兒生活

　　通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。

　　（三）、關注教師，推動精神文明建設

　　師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

　　師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個臺階而努力。

　　總結四：

　　9月6日―17日，我園全體教師在實驗幼兒園申園長的帶領下參加了為期10天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。申園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

　　（1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　（2）通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　　（3）通過學習， 大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

　　大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

師德的總結9

　　3 、在工作之余，我通過函授的方式不斷提高自己的專業文化知識，我還經常上網瀏覽教育網頁，利用現代化的網絡手段，吸收最新的教育理念和教育方法，擴大自己的視野，不斷為自己充電。看到好的信息能及時摘錄下來。同時向有經驗的老師請教，在做中學，在學中做，不斷積累教學經驗，使自己各方面都邁向一個新的臺階。

　　五、認識工作中的不足，努力進步。

　　我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。本學期，我參加了心理學、教育學、普通話等級考試。希望在來年的工作中，爭取使我的工作更上一層樓。

　　在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的`戰功，沒有驕人的業績，只是在小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的。這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

師德的總結10

　　在過去的一年里，作為一名幼兒園教師，我始終堅持以師德為先，努力提高自己的教育教學水平，關愛每一個孩子，為他們創造一個快樂、和諧的成長環境。現將個人在師德師風方面的總結如下：

　　一、嚴謹治學，敬業愛崗

　　作為一名幼兒園教師，我深知自己的責任重大。在教學過程中，我嚴格遵循幼兒教育教學的規律，認真備課，精心組織教學活動，確保教學質量。同時，我還不斷學習新的教育理念和教學方法，努力提高自己的教育教學水平，以滿足孩子們不斷變化的需求。

　　二、關愛學生，尊重個性

　　我始終把關愛每一個孩子作為自己的首要任務。在教學過程中，我關注孩子們的身心健康，尊重他們的個性差異，因材施教，使每個孩子都能在快樂中成長。同時，我還注重培養孩子們的團隊精神和合作意識，讓他們在集體活動中學會相互幫助、共同進步。

　　三、言傳身教，做孩子們的楷模

　　我深知作為一名教師，自己的言行舉止對孩子們有著深遠的影響。因此，我始終嚴于律己，以身作則，做到言傳身教。在與孩子們的相處中，我耐心傾聽他們的想法和需求，關心他們的生活，關注他們的成長，用自己的真誠和熱情去感染和影響他們。

　　四、團結協作，共同發展

　　在工作中，我始終秉持團結協作的精神，與同事們保持良好的'溝通和合作關系。我認為，只有團結一致，才能共同為孩子們創造一個良好的成長環境。同時，我還積極參加各種教育培訓和教研活動，與同事們分享教育經驗，共同提高教育教學水平。

　　總之，在過去的一年里，我在師德師風方面取得了一定的成績，但我深知自己還有很多不足之處。在今后的工作中，我將繼續努力，嚴謹治學，關愛學生，做孩子們的楷模，為培養更多優秀的新一代貢獻自己的力量。

師德的總結11

　　教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在于建設一支高素質現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

　　本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，培養一支有較強專業化能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。

　　一、利用園本教研組活動

　　促進教師的專業化成長面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業化成長。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態度去面對一切，以樂觀的心態迎接挑戰。

　　二、利用幫帶活動

　　提高教師專業成長的速度為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發揚老師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。

　　三、重視教職工的思想素質的提高

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規范優化一日保教常規

　　本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的`教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓

　　工作園本培訓是教師專業成長的途徑之一本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，充分發揮

　　支教教師的專業引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

　　六、存在的不足經過大家的努力

　　我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

　　1、教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。

　　2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規檢查達到其真正的目的：優化一日活動，促進幼兒發展。

　　在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！

師德的總結12

　　教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

　　一、政治思想方面

　　本人堅持研究，努力提高自身的思想政治素質，研究《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

　　二、德育工作

　　教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。

　　第一，在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、研究成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學生。研究好的愛，研究一般的愛，研究差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開幻想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上伶俐的'翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教誨下，學生的素養正在提高。

　　三、教育教學

　　在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用研究成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的研究積極性，努力提高教育教學質量。

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷研究，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力研究，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話注重自我研究、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

師德的總結13

　　“學高為師，身正為范”，我深切體會：老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面進展，在此我對個人的師德情況作如下總結：

　　一、愛崗敬業

　　只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都專心的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻留意學生的思想動態，做到準時發現準時訂正，努力使自己成為學生的良師益友。

　　二、關愛學生

　　“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的敬重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，敬重學生的個體差異，不諷刺、譏諷、卑視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用進展的眼光來看，用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

　　三、嚴謹治學

　　作為一名人民老師，重要任務是教學工作。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學生采納不同的方法，根據學生的不同愛好，激勵學生全面的進展。有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎上對他們提出更高的要求；對于那些學習能力較差的學生我會請家長協作老師的工作耐心的對學生學習給與更多的幫助。讓學生在不同的程度都得到進展。

　　四、團結協作

　　作為一名老師，學校就是我的家，學校的進展也就是老師的進展，學校的'形象也是老師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，敬重同事，虛心向他們學習，共同討論，探究教學規律，我不單單留意自己在學生心目中的形象，同時也留意樹立其他科任老師在學生心目中的形象，維護科任老師在學生中的威信，從不在學生面前談論科任老師的“長短”。在以后，我會從思想上行動上提高自己的工作責任心，一切為學生服務，并提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到政治業務兩過硬。

師德的總結14

　　作為一名高校教師，在過去的一年里，我深感責任重大，使命光榮。作為學生的引路人和指導者，我的職責是培養學生的品德修養和專業素養，傳承優秀文化，傳播真知灼見。通過自身的努力和教學實踐，我漸漸形成了一套個人的教學理念和師德觀念。

　　首先，作為一名高校教師，我深知自己的教學任務關系到學生的未來發展，因此我時刻保持敬畏之心。我不僅扎實掌握教學內容，還經常充實自己的'專業知識，以便能夠為學生提供最新、最全面的教育資源。同時，我也會積極參加各種教師培訓和學術交流活動，提升自己的教學水平和教學方法。我相信只有不斷學習進步，才能夠更好地為學生服務。

　　其次，作為一名高校教師，我注重與學生之間的良好互動。我鼓勵學生提問，并且尊重每一個學生的獨特之處。我會耐心傾聽他們的困惑和想法，盡力幫助他們解決問題。在教學過程中，我力求做到公正、公平，不偏袒任何一個學生，始終以公正的態度對待每一個學生。我堅信只有與學生建立良好的關系，才能夠更好地引導他們成長。

　　最后，作為一名高校教師，我始終將自己的職業道德放在第一位。我時刻提醒自己要誠信守信，做一個誠實守信的教師。我從不利用職權謀取不正當利益，從不將學生的個人信息泄露給他人。我始終站在學生的角度思考問題，盡力為學生的利益著想。同時，我也積極為學生樹立正確的道德觀念和價值觀念，引導他們樹立正確的人生目標和追求。

　　總之，作為一名高校教師，我將時刻謹記自己的職責和使命，始終堅持做到心中有學生、手中有教材、身邊有師德。我將一如既往地努力提升自己的教學能力和師德修養，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

師德的總結15

　　師德師風對一個教師來說尤為重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。此次培訓每一位專家的講座都非常精彩，引人深思。其中我印象最深刻的就是鄭國強老師針對《教師的職業道德和職業素養》的講座。接下來我就簡單的談談以下幾點體會：

　　一．嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。小學的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

　　二．培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

　　三。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

　　四．注重團隊合作。學校的`工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，學校也能得到良好的發展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。

　　因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

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