(熱門)試卷分析及改進措施15篇

　　在日常學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規(guī)定時間內完成的試卷。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的試卷分析及改進措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

試卷分析及改進措施1

　　忙忙碌碌工作一學期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比，還有一定的差距�，F就上學期期末測試進行如下分析。

　　一、本班學生情況分析

　　本班共有學生44人，總分3617分，平均分82.20分，及格人數42人，及格率95.45％優(yōu)秀人數12人，優(yōu)秀率27.27％，低分人數0。從整體上來看，本次學生的學習成績良好，全鎮(zhèn)56個班排全鎮(zhèn)13名。在這些學生中，其中學習比較突出的有12人，中下水平的學生較少，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉化，力求整體成績提高。

　　二、教學質量的優(yōu)勢

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、對比差距的原因和不足

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的`原因。

　　四、采取的整改措施

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

試卷分析及改進措施2

　　面對本學期師生辛勤勞動與汗水結晶的成績時，讓我有了太多的感慨和無奈。試卷上的成績是學生知識層面的一次檢閱，而學生的數學思想、數學的良好學習習慣、數學方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識，是一張A3大小的卷子所反映不出來的。考試成績，這只是一學期勞動的一部分，勞動結果雖然令人滿意，但并不代表學生在學習數學方面一點問題都沒有。一學期的課堂教學，老師操了太多的心、說了太多的話、生了很多的氣。學生這一路走來，跌跌撞撞，他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用，更多的是自身能力的提高與發(fā)展！下面我具體從以下幾個方面展開。

　　一、基本情況分析：

　　我們班38人參加考試，平均分是80.3分，優(yōu)秀率人數占61%，及格率為92%。

　　二、試題情況分析

　　本學期時間比上學期短，但教學內容一點兒沒減，加上我擔任學校業(yè)務主任一職的原因，完成本校業(yè)務工作等耗時較多，造成復習時間有限，感覺復習不充分，所以學生掌握情況不是很好。下面分析一下學生具體答題情況。

　　第一題：填空題

　　1題，本題屬于考試常見題型，學生對于因數的概念相當清晰。

　　2題，關于正方體的體積表面積的運用一般不會出錯，只是此題不僅僅考察的這兩個概念，還牽引到五年級上冊時的倍數的變化規(guī)律的內容，這對于成績稍差一點的學生來說是個失分之處。

　　3題，本題考察的是一對互質數找小公倍數的知識點。

　　4.5兩題是考察分數的基本性質的知識點，只不過把具體的知識抽象形成文字了，學生們還可以接受，能完成本次文字敘述。

　　6題，考察的是分數的概念，包括什么是真分數假分數帶分數以及各部分的意義。

　　7題，考察的是分數的比較大小，一般不會出錯。

　　8、9、10題平時經常練習。

　　第二大題：判斷。

　　判斷題關鍵要審清題意，我認為基本不會失分，本題自我滿足感相當強烈。

　　第三大題：選擇

　　1、4、6題是平時常遇到的，孩子們會掌握的相當好。

　　2題由于有些孩子沒有親自動手計算，只是靠過去的考試經驗而做題，可能會導致推斷錯誤。

　　3題考察的內容跟過去遇到的不同，過去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導致結果完全不同，學生對其概念理解不夠透。

　　5題是考察的立體圖形的空間概念題，之前接觸這個知識面太少。

　　第四大題：動手操作。這部分大都掌握很好。

　　第五大題：計算題。有的學生簡便方法掌握不好，能簡便的沒有寫出簡便過程，所以用繁瑣的計算方法進行計算，就會導致計算錯誤。

　　解方程：因為我們班在五年級上冊有關整數方程的探究相當詳細，到現在潛移默化到分數的方程，孩子們掌握起來游刃有余，這部分大都掌握很好。

　　第六大題：解決問題

　　第一題，由于我們班學生關于質數合數奇數偶數的概念掌握的相當清晰，所以該題對我班學生而言我難點可言。

　　第二小題考察的是分數的加減法生活實際應用的'概念，孩子們掌握的都很好。

　　第三小題考察的是長方體容積的題目，平時遇到很多這類題，掌握的很好。

　　第四小題較有難度，學生很少有做對的。平時應多做些拔高練習，同時平時還適應多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。

　　三、存在的問題。

　　1.學生的分析能力不強。從解決問題中可以看出學生的分析問題和解決問題能力較弱。在平時的教學中，教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，明確題意，根據問題思考題中的數量關系，明晰解題思路，從而提高學生的解題能力。

　　2.學生思維的靈活性不夠。學生對于基礎知識和基本技能掌握是扎實的，但部分學生對稍作改變的題型就出現錯誤，可見平時變式練習較少，學生思維的靈活性和發(fā)散性沒有較好培養(yǎng)。

　　3.學習習慣方面還有待加強。良好的學習習慣對學生的學習來說非常重要。如果有了良好的學習習慣，那么學生學習知識時既感到輕松又學得扎實。從測試情況來看，學生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。

　　四、改進措施

　　從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

　　1.注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓練，使學生切實掌握知識、形成技能。

　　2.培養(yǎng)學生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學生的學習能力和解題能力。

　　3.教師一要精選、精編靈活多變性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，加強學生的分析能力。

　　4.培養(yǎng)學生仔細審題、認真檢查等良好的學習習慣。

　　5.多關注差生，上課時多提問，課后多輔導，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立學習信心，并上課做到精講多練，做到面向全體學生。

　　6.注重數學知識與日常生活的聯系。

　　一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂相伴，今后我要起到一個良好的、正確的導向作用。一如既往，再接再厲，相信我下學期會做的更好，繼續(xù)保持每年全鄉(xiāng)第一名好成績的信念，走好腳下的每一步路，砥礪前行。

試卷分析及改進措施3

　　一、計算：

　　1、直接寫得數，這道題學生失分率比較高，題目涉及因數末尾有0的乘法，被除數和除數末尾有0的除法，以及三位數除以兩位數的估算，學生出錯的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數末尾應加幾個“0”，多加或是少加“0”，在平時的練習中，多加注意；

　　2、用豎式計算考查學生三位數乘兩位數，因數末尾有“0”的乘法，三位數除以兩位數以及被除數和除數末尾有的除法算式，題目很典型，涵蓋了這學期所學的列豎式類型，學生的錯誤：忘記驗算，豎式列正確，橫式中只寫商忘記寫余數等。

　　二、填空：

　　1、考查學生兩條直線互相垂直的的關系，學生錯誤較多：對垂直的概念理解不清，

　　3、5考查學生三位數除以兩位數，商是一位數或兩位數，補全被除數或除數，被除數的前兩位與除數的關系，這兩道題錯誤較少；

　　4、考查學生兩條平行線間的垂直線段都相等，學生能理解概念，所以錯誤很少；

　　7、考查學生平方米與公頃間的進率，平時加強了練習，錯誤較少；

　　8、考查學生角的大小的認識，對角進行排序，個別同學沒有看清按從大到小排；10、考查學生在乘法算式中，乘法規(guī)律的應用，有同學不理解題意，做錯。

　　三、判斷：

　　錯誤最多的是：個位、十位、百位、千位、萬位......都是計數單位（），計數單位與數位混淆，判斷錯誤，其他題錯的很少。

　　四、選擇：

　　錯誤最多的是3、把一個長方形拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長和原長方形的周長相比（），學生選錯主要是對四邊形周長的概念不理解，5、三位數除以兩位數，商（）幾位數，學生選錯是對三位數除以兩位數商是幾位數不理解。

　　五、解決問題：

　　錯誤最多的是4題，這道題考查學生對單價，數量，總價的理解、對題目的理解是否全面，學生考慮的不周全，做了一項，就忘了另一項，還有的忘記了比較。還有算式列對，計算錯誤，這就要在以后的教學中，加強學生的自主審題及對條件和問題的`理解，鍛煉考慮問題的全面性。

　　六、“實踐操作”畫一畫：

　　1、錯的最多，大部分同學都能畫出垂線，但不是離河岸最近的，說明不理解題意。

　　改進措施：

　　1、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

　　2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。

　　3、注意解決問題的培養(yǎng)，多進行問題意識的教學。

　　4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

　　5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

　　今后要更加注重教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活當中運用數學、學習數學、解決問題。

試卷分析及改進措施4

　　份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。

　　本次考試的成績：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。

　　本試卷共七道大題。

　　第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。第二大題：確定題

　　此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

　　第三大題：選擇題�？疾榱藢W生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。

　　第四大題：數圖形的對稱軸�？疾榱藢W生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數學生都能正確答題。

　　第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。

　　第六大題：看圖回答問題。

　　此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事不強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的.格數不對，出錯的也不少。

　　改善措施：

　　(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　　(2)加強對學生的本事培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

　　總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。

試卷分析及改進措施5

　　一、試卷分析

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

　　二、存在的問題

　　教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的'發(fā)揮出自己的水平。

　　三、學生情況分析

　　從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數為：171人；及格人數為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

　　四、教學建議

　　在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。在今后教學中注意以下幾點：

　　1.要千方百計地打好基礎，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　2.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

　　3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。

　　4、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。

　　5、“數學來源于生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

試卷分析及改進措施6

　　1、應收賬款對賬的及時性不強，很多客戶沒有及時的簽章，回傳月度對賬單，xx程度上又影響了應收賬款的準確性和催收貨款的有力證明，這個問題還長期存在，今后財務部還要一如既往的跟進這項基礎工作，準確及時的財務數據是應收賬款管理的基礎；

　　2、應收賬款的回收款過長，影響到貨款的回收與應收賬款的周轉速度，xx程度上會給財務帶來資金方面的壓力，一般情況下，回收期過長的貨款，產生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產生的`原因是多方面的，xx業(yè)務員固然有跟進的過失，但財務在客戶付款信用不佳的情況下，沒有及時的做到提示與統計，也較少對客戶的資信度進行調查，財務只是單一的注重了會計報表的核算，而忽略了財務資產的管理，今后工作要將重點轉移上財務管理上來；

　　3、對財務“卡貨”不利方面的彌補措施：我們現在所實行的財務“卡貨”規(guī)定，這個規(guī)定對部分惡意拖欠貨款的客戶，產生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時間較長的貨款，但是對于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財務靈活控制又沒有標準，操作難度較大。由于財務的“卡貨”，部分業(yè)務員的依賴財務“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對于這個問題需要兩個部門主動提高催款的意識。

　　財務工作其他不足

　　1、財務管理不到位

　　2、責任心不強，工作作風不深入、不踏實

　　3、與部門溝通和向領導請示匯報做得不夠

　　4、對資金周轉用量估計不足，處理工作不細致

　　5、沒有及時準確反映公司的財務狀況，經營成果，現金流量

　　6、對公司資金控制不到位

　　7、沒有編制年度財務預算報告及分析

　　8、財務分析（信息處理）能力不重視

試卷分析及改進措施7

　　一、試卷結構

　　本試卷共35題，其中30題選擇題，5題非選擇題。總分100分，考試時間120分鐘。

　　總體看來試卷知識點的分布范圍較廣，題目較基礎。在考查生物學基本知識的同時，注重對學生能力的考查，尤其是對認識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性，閱讀量較大，難度適中，有較好的區(qū)分度。要求學生書寫的答案比較明確，參考答案爭議不大，較規(guī)范。設問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現：題在書外，理在書中。

　　二、試題特點

　　1、重視基礎，突出主干。

　　對于教材中的重點內容做到重點考，重視基礎知識的考查，考查的基本上都是教材主干知識和重點內容；

　　每個章節(jié)都考查到．試題中沒有偏題、怪題，有利于學生正常發(fā)揮。

　　2、范圍全面，覆蓋面廣

　　試題知識點分布較合理、全面、基礎、細致。

　　3、多變靈活，角度較新

　　因考查的.是學科的基礎知識和內容，故老師看到題后都覺得不太難，但教師尤其是學生仔細做起來方感覺問法新、角度多、靈活程度大，需要學生對教材有較好的把握且認真審題，才能比較圓滿地回答問題。如果學生學得較死，考慮問題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績。

　　４、突出圖表、表格、曲線，注重能力考查。

　　重視考查學生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學生對表格、識圖能力的考查

　　5、突出實驗設計思想，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　三、各題得失分情況

　　本卷共有13個班參考，理科班平均分為48.1，文科班平均分為47.8。其中最高分為79分，最低分14分。失分主要表現在：

　�。�、單選題：

　　主要失分點是：識圖能力不強從表格內容中提取相關信息能力較差；對氨基酸的結構認識不清楚，審題不清，基礎知識掌握不牢固。

　　今后應注意的問題：審題必須嚴謹、清晰；強化識圖能力；抓好基礎知識、基本技能的訓練，力求基礎分不失。

　　2、非選擇題得分低。主要原因：

　　（1）識圖能力較差；

　�。�2）理解出現偏差；

　　（3）書面表達能力太差；

　　（4）專有名詞記不牢，錯字叫多。

　　四、啟示和建議

　　正對以上問題，今后要注意仔細審題，注意加強教材知識與圖形、曲線的轉換能力的培養(yǎng)．對于細胞的結構，部分學生掌握較好，部分人不知道相關結構及功能，以后應加強訓練。

　�。保�注重基礎。高考著重考查學生運用基礎知識分析和解決實際問題的能力，題在書外，理在書中。因此夯實基礎知識，是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現，是因為引入了新的現實問題。靠“題�！睉�(zhàn)術培養(yǎng)出的學生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。

　�。玻�在能力培養(yǎng)方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達能力等方面訓練。針對學生出現的問題，建議及時做好專題訓練，如多選題專題；圖表、文字曲線轉換信息專題；加強訓練，爭取盡快提高學生的應試能力。

　　3．重視實驗，勤于探究。要重視實驗，包括學生實驗、教材經典實驗、拓展實驗，著力培養(yǎng)考生實驗設計能力。在復習中要關注科學思想、方法和精神的培養(yǎng)。

　　4．精選習題，優(yōu)化解題思路。在后期復習中要精選習題，掌握答題的技巧和規(guī)律。同時，要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開放性評價題的強化訓練。要適當關注近年來社會生活中的熱點、焦點問題。引導和鼓勵學生關心社會、關心人類、關注未來。因此，必須關注現實與科技新成果，內容可以不很深，但必須全面掌握。

試卷分析及改進措施8

　　一、基本情況：

　　試卷內容重在能力測試。主要考查學生的基礎知識掌握情況，數學思維能力，綜合素質能力。

　　全卷100分，分為七個部分。第一、二部分計算，考查基礎知識能否靈活運用。第三部分填空，考查學生的基礎知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題，考查學生運用知識的靈活性。第六部分畫與量，考查學生的動手操作能力。第七部分應用題，考查學生的數學思維能力以及綜合素質能力。

　　二、對試卷的評價：

　　試卷較好地體現了素質教育的新理念，注重考查學生的基礎知識及各項能力，試卷中沒有出現偏題、怪題。

　　三、考試情況分析：

　　五（3）（4）班共有學生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。

　　四、主要錯誤類型：

　　1、還要扎實抓好基礎知識，緊密聯系生活實際。如：雅典奧運會冠軍劉翔，在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績打破奧運會紀錄，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績是____。有好多學生填的是：12.91-x

　　2、多對學生加強動手訓練，畫一畫，量一量等操作題要規(guī)范。

　　3、學生的觀察能力、審題意識還需加強。突出表現在應用題上。

　　五、實施措施：

　　1、在教學中，引導學生自主實踐，聯系生活實際，充分認識數學來自于生活，運用于生活，逐步提高學生解決實際問題的能力。

　　2、有針對性進行“開放性”題目的訓練。

　　3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學活動。

　　六、具體安排：

　　1、復習第一單元，小數乘除法的意義。繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生分析和推理能力，以及培養(yǎng)學生的檢驗習慣，牢固掌握和理解小數乘除法的`意義。

　　時間；一周

　　2、復習第二單元，整數、小數四則混合運算。

　　加強練習，提高學生的熟練計算的程度。還要注意使用簡便方法

　　時間：一周

　　3、復習第三單元，多邊形面積的計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據公式熟練的計算它們的面積。

　　時間：一周

　　4、復習第四單元，簡易方程。能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法和方程解法。

　　5、復習各單元的同時，通過考查，（用綜合練習試卷）再進一步發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。

試卷分析及改進措施9

　　一、試卷結構

　　本試卷考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書面表達（25分）六部分組成�？荚囶}型與高考題型一致，知識點考查全面，結構比較合理。

　　二、試題的特點

　　本試卷以新課標為指導，從學什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書中”，既重基礎又注重綜合能力的提高。圍繞書本內容設計基礎能力題，旨在考查教師平時在該部分教學執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯系生活實際，選項設計靈活合理，注重考查學生的閱讀理解能力。書面表達聯系實際寫一篇主題班會發(fā)言稿，考查學生的英語實際運用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質量較高的試卷。

　　三、試卷分析

　　1.聽力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學生共同重視和努力的結果，也是同學們對知識的積累的體現。

　　2.閱讀理解得分一般，這反映了學生在動手題上的缺陷，說明學生對書本的基礎知識有了一定的掌握，但缺乏靈活的運用能力。

　　3.書面表達得分很低。這是英語學習的一個重點，也是難點和高考的重要考點。因此，重視寫作的學習，改進寫作教學的教學方法，仍是我們的研究課題。

　　四、今后教學建議及教學對策

　　1.由點到面，夯實英語基礎。

　　目前學生在做練習時一做就錯的現象非常普遍，學生做題失誤的原因是對于常見語言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎不牢。只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到融會貫通。

　　（1）重視詞匯教學：本次測試書面表達部分得分率最低，是學生基礎知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學中要加大英語單詞識記的力度。要有計劃、有步驟地指導學生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學生根據命題書寫作文的習慣。要利用大量的閱讀進一步擴大學生的詞匯量。平時的.教學要既教詞匯和短語，還要關注詞匯和短語使用的語境。只有打好了詞匯的基礎，才有可能在寫作方面駕馭自如。扎扎實實地抓好學生寫作訓練。每周堅持讓學生寫一篇書面表達，訓練中要降低訓練起點，教師要指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生的英語思維能力。但要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的作文，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣�？梢赃m當補充一些句型等知識來幫助學生記憶。

　�。�2）重視在語境中學習語法的訓練：語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎的語法體系框架，便不可能順利地理解語篇。教學中要幫助學生形成知識網絡，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，指導學生觀察、留意語篇中包含的重要語法項目特征，并歸納、總結，然后練習、使用。逐步培養(yǎng)學生靈活運用英語知識的能力。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。

　�。�3）重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內容所設計的閱讀理解練習量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學生和吃透教材的基礎上，將練習材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學生的認知水平，激發(fā)學生閱讀的興趣和動機。平時的教學中每周要有一定的英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

　　2.根據學情，及時調整教學方法。

　　教師要結合教學的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材的內容、編排順序等進行適當的取舍和調整，以更加符合學生的需要，更加貼近學生的實際生活，但不可以影響教材的完整性和系統性。要認真研究教法，教學中要精講多練，突出教學的重點和難點，及時反饋教學效果。為了達到預定的教學效果，完成教學任務，老師要運用一切可行的教學方法、手段來教學。聽說讀寫四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學活用。平時的練習要側重于動手題的練習，幫助學生打好基礎。

試卷分析及改進措施10

　　一、教學成績以及試卷分析

　　本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。

　　從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的xx充滿了信心，對今后教師的教學具有xx的導向性。

　　二、成績靠后成因分析

　　1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫xx沒有養(yǎng)成。

　　2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。

　　3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

　　4、對于后進生的輔導不到位，學生的.學慣較差。

　　5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。

　　三、改進措施

　　1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。

　　3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

　　4、繼續(xù)加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好xx。

　　6、根據學生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的記憶更加深刻。

　　7、加強審題的訓練，提高理解能力，xx根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

　　9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發(fā)學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。

試卷分析及改進措施11

　　一、命題思路

　　在本次期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。體現出《數學課程標準》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數學教學質量的提高。

　　二、考試結果情況及分析。

　　(一)總體情況

　　全年級共有152名學生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我們對數學試卷整體進行分析：

　　(二)分析：

　　這次考試，有兩個班的平均成績僅差0.5份，達到了預期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：

　　(1)課堂教學效率不高。

　　首先，教師的業(yè)務水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔任學校職務、忙于一些事務性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準教學的重點、難點和關鍵點。

　　第二，教師的自身素質亟待提高。教師上課的`語言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學的能力有些薄弱。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學學生頭腦中沒構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的效果。

　　(2)忽視學習習慣的培養(yǎng)。

　　本次測試中發(fā)現，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

試卷分析及改進措施12

　　一、基本情況：

　　三年級本次考人數22人，平均成績84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內容全面，主要分為三大塊：基礎知識、課內外閱讀和習作。

　　二、具體情況及存在問題：

　　<一>、看拼音寫漢字：

　　本題主要考查學生對字詞的掌握情況，在我班中，有十人這題未得滿分，這些學生存在的是拼音拼讀錯誤，和書寫錯誤。雖然在平時中都有練習，反復考練，但是還是出現錯誤，這與老師平時抓的不夠。還有就是個別學生基礎較差，平時作業(yè)完成不認真導致失分。

　　<二>、形近字組詞

　　該題考查學生對形近字知識的掌握情況，本題學生存在書寫和組詞錯誤，在今后的生字教學中要改進教學方法，還要勤加練習。

　　<三>、選擇正確讀音

　　平時復習的是多音字，這題考查的是課文和語文園地中的內容，并不是原封不動的題，有三個是出自課內，有一個是園地的，讓學生自己分析選擇哪個讀音，這方面平時會做題，但是還是不夠，復習未到位。

　　<四>、日積月累

　　本題考查的'是課文內容理解和語文園地中的讀讀背背。這個題失分的原因是有兩個學生有一空未寫，可能是背誦不熟練，在考試時突然忘記；還有的就是會寫但是寫錯字沒檢查出錯誤來。但是現在的背誦和默寫并不是簡簡單單的給分題，需要學生結合課文內容的理解，丟分原因是內容理解不對和書寫不對。對于拓展閱讀，在講課文的時候提到過，并且印成卷子發(fā)到學生手中，但是個別學生沒聽講，根本不知道。

　　<五>、課內外閱讀

　　課內閱讀：這題相對簡單，在復習的時候已經全面復習過，但是最后一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在平時已經在加強訓練，可是有的還是不會概括，老師在培養(yǎng)學生概括、分析理解、分析能力培養(yǎng)不夠。

　　課外閱讀：失分較多，對文章內容不理解，學生對概括文章寫的內容能力欠缺，審題不認真，教師要在教學中加強培養(yǎng)，加強平時的閱讀理解訓練，提高概括理解能力。

　　<六>、習作：大部分學生能根據要求進行寫作，主要問題是個別學生書寫還不夠工整。部分學生語句還不夠通順，教師平時在要加強指導，還有的學生寫的內容不夠豐富。還有一個學生作文只寫了十幾個字，這導致他的作文失分嚴重

　　三、改進措施：

　　1、加強學生生字學習和書寫，多訓練拼音的拼讀和書寫，對學生的平時作業(yè)提高要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。對于學困生，還是要注重基礎，平時可以考慮留一些分層作業(yè)。

　　3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。在平時講課中，就當做閱讀來講，在講中提煉方法，總結方法。教學中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，并且注重對重點詞語的理解和段意的概括。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平，掌握答題技巧，平時還要在教學中多加練習，定時檢測。

　　4、作文教學改進作文方法的指導，在寫作時，首先讓學生打草稿，讓他知道自己要寫什么，怎么寫，會用什么修辭等，有一個清晰的邏輯。每周進行一次習作練習，每周上一節(jié)閱讀課，使學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣，并且完善自己的讀書筆記，然后把平時的積累運用到習作當中去。學生的習作與閱讀是遠遠分不開的，閱讀不僅在課上還在學生的課余時間。還要提高學生對習作的寫作興趣，讓學生真正的體會到寫作的快樂。

試卷分析及改進措施13

　　一、試卷命題特點：

　　本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情景，測查學生用所學數學知識解決實際問題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中，貼合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材資料，題型靈活多樣，資料緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學科特點。

　　二、學生成績分析：

　　全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，本次成績整體不錯，后進生較差。

　　三、試卷分析：

　　1.首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

　　2、貼近生活實際，體現應用價值�！叭巳藢W有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　3、強化知識體系，突出主干資料。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學生獲得了較好的成績。

　　4、重視各種本事的考查。本次試題經過不一樣的數學知識載體，全面考查了學生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。

　　5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學生實際生活的`聯系，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質，對學生的發(fā)展有必須的導向性。

　　6、試題具有必須的拓展性，學生留有必須的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

　　四、改善措施：

　　1、學生的口算本事有待于加強，提高準確度。

　　2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維本事。提高學生運用數學知識解決問題的本領。

　　3、針對學生分析理解本事較差的實際情景，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　4、根據學生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

試卷分析及改進措施14

　　今后的教學措施：

　　針對此次考試中發(fā)現的問題，在今后教學的過程中，切實貫徹新課標理念，重視激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，力爭使學生掌握課本知識，努力提高學生的數學能力和綜合素質。采取以下教學措施：

　　1、精講多練，夯實雙基

　　學生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導致學生無法正確解題。所以在平時的教學中，要夯實雙基，沒有扎實的基礎知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學生更多的探究、思考的`時間，練習訓練的時間，引導學生積極參與到語文學習活動中來。在新授課階段務必使學生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學生能靈活正確地運用。

　　2、培養(yǎng)習慣，強調規(guī)范

　　本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學中重視良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強學生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學生用最少的字數表達最全面的意思。

　　3、加強輔導，高效課堂

　　部分學生學習基礎差，學習習慣不好，對學習缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學生要加強學習目的教育與個別輔導，調動起他們的學習積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。

　　4、加強課堂管理：

　　從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。

試卷分析及改進措施15

　　本次期中考試對數學教育的質量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，它也有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。本次考試主要考察了初一數學1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類項和科學記數法。

　　整個試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的'考查外，還注重了對學生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡潔明快，沒有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。

　　在得分率較高的題目中，多數學生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實際題目中。而得分率較低的題目中，學生對有理數的理解、絕對值和倒數的內容還不夠透徹，容易出現錯誤的理解。建議結合數軸來理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。

　　然而，本次考試也存在一些問題。首先，兩極分化現象嚴重，學生之間的差距較大。其次，部分學生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。

　　為了解決這些問題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學生的基礎知識教學和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的講解，提高學生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關注那些學習有困難的學生。在課堂上要根據學生的學情，給予他們更多的關注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學的步伐。此外，要引導學生進行自主探索，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新能力。在教學中，要重視學生的學習過程，讓他們自己思考問題，設計解題的策略。同時，要多做題目，提高學生的計算能力。最后，要引導學生進行自主探索，培養(yǎng)他們的發(fā)現新知、發(fā)現規(guī)律的能力，讓他們真正理解和掌握數學知識。

　　通過這些努力，我們可以進一步提高數學教育的質量，促進學生的全面發(fā)展。

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