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中班藝術活動教案

時間：2024-06-04 15:55:31 藝術我要投稿

中班藝術活動教案15篇[精選]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班藝術活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班藝術活動教案15篇[精選]

中班藝術活動教案1

　　活動設計背景

　　大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。

　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

　　活動目標

　　1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

　　2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

　　3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。

　　教學重點、難點

　　知道秋天是美麗多彩的。

　　活動準備

　　1、《秋天的顏色》多媒體課件

　　2、各色的樹葉、各種顏色

　　3、幼兒用書

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

　　(二)展開部分

　　師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節，今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

　　（播放詩歌）

　　師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的顏色》

　　師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內容呢？我們一起再來聽一聽吧！

　　師：小朋友們，你們聽到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家帶來了什么呢？（播放課件）

　　幼：黃色的樹葉

　　師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機）

　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

　　師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

　　師：你們說對了嗎？

　　幼：對了

　　師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）

　　師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

　　幼：紅色的樹葉

　　師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）

　　幼：幼兒自由回答

　　師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）

　　（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

　　師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）

　　師：看，都有什么樹葉呀？

　　幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

　　師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

　　幼：秋天是黃色的

　　師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）

　　師:好，大家看著圖片一起來說一說吧！

　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

　　師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。

　　師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

　　幼：秋天的顏色（教師板書）

　　師：對了，秋天的顏色

　　師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）

　　幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

　　師：它們都說了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧！

　　幼：一起說詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？

　　幼：自由回答

　　師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件

　　師：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　師：它們會說秋天是什么顏色的呢？出示課件

　　師：橘子說秋天是什么顏色呢？

　　幼：橘紅

　　師：葡萄…….呢？

　　師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、結束部分

　　師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。

　　教學反思

　　幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

　　2、聯系法：

　　圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

　　3、游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的'孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

　　第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環節：播放歌曲，教師帶動幼兒跳舞進入活動室，調動幼兒的積極性。

　　第二環節：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對文章有了解。

　　第三環節：根據詩歌內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解詩歌內容。

　　第四環節：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內容。

　　第五環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。

　　第六環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學習體驗是很輕松愉快的。

　　讓幼兒把詩歌的內容畫出來，不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容，還可以發展幼兒的繪畫能力。本節課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實物讓孩子在認識當中更加形象。

中班藝術活動教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。

　　2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。

　　3、通過繪畫活動與朋友友好相處，培養幼兒之間的友誼。

　　活動重點：

　　幼兒能夠用繪畫的方法畫出朋友的臉。

　　活動難點：

　　通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、已知的生活經驗幼兒與幼兒之間相互觀察。

　　2、白紙、蠟筆、水筆。

　　3、名家肖像畫若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入主題

　　教師提問：“你有沒有好朋友的`？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導幼兒談話，請朋友說一說自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會玩些什么？

　　二、基本部分：引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。

　　1.幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進行繪畫。

　　2.幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。

　　要求：將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個別幼兒將畫完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。

　　三、結束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。

中班藝術活動教案3

　　一、活動目標

　　1．觀察頭發舞動時的不同造型，嘗試多途徑表現舞動的頭發。

　　2．自主選擇畫紙，用炭筆表現頭發舞動時的動態美。

　　3．通過參與表演、繪畫活動，體驗藝術活動帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　1．表情娃娃人手一份，碳畫筆、餐巾紙若干。

　　2．舞動的頭發造型圖片、PPT課件、相關錄像資料。

　　三、活動過程

　　活動導入；1．觀察動感的頭發。

　　播放視頻：舞動的頭發。

　　教師：阿姨的頭發是怎樣跳舞的？

　　小結：阿姨跳舞時，頭發甩起來，卷起來，飄起來，也在跳舞。

　　2．自由舞動頭發。

　　教師：小朋友，你們的頭發會跳舞嗎？什么時候你的頭發會舞動起來？

　　教師：聽音樂讓我們的頭發跳起來吧！

　　（1）幼兒集體表演舞動的頭發。

　　（2）個別幼兒表演舞動的頭發。

　　3．重點觀察舞動的`頭發。

　　教師：看，這個小朋友的頭發是怎樣跳舞的？

　　4．繪畫舞動的頭發。

　　長長的直發可以跳舞，還有什么樣的頭發也可以跳舞？你能幫助表情娃娃長出頭發，跳出漂亮的舞嗎？

　　（1）幼兒個別探索繪畫。

　　（2）全體幼兒繪畫，教師指導。

　　5．欣賞幼兒繪畫作品：跳舞的頭發。

　　四、活動延伸：

　　生活中繼續觀察頭發舞動時的不同姿態，并嘗試用更多的造型進行表現。

中班藝術活動教案4

　　設計思路

　　這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進貨游戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

　　活動目標

　　1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

　　2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

　　3．體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

　　經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　通過游戲，學習歌曲中說唱部分

　　“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”

　　1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

　　教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

　　(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為后面的創編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

　　2．通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜?你要買什么菜?”

　　幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　(評析：這個環節其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)

　　3．通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。”

　　教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)

　　4．通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學唱。

　　師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

　　幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

　　師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

　　幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

　　(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

　　加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1．學唱歌曲的第一句和第二句。

　　師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

　　請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2．請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

　　3．學唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲

　　1．“買菜”游戲。

　　請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的`游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

　　2．“進貨”游戲，創編歌詞。

　　師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?”

　　請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，反復進行兩次。

　　(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色游戲加進前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)

　　延伸活動

　　請幼兒一起幫老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。

中班藝術活動教案5

　　價值取向：

　　1、學習利用貝殼及輔助材料制作跳舞小人的技能，知道做事要動腦筋，要堅持到底。

　　2、使用系鐵絲時會注意安全，會利用細鐵絲的可塑性，進行手的各種造型。

　　4、嘗試用自制的跳舞小人進行角色表演，體驗自制成功的樂趣。

　　材料設計：

　　1、洗凈的貝殼若干。

　　2、水彩筆、雙面膠、削好的鉛筆、毛線、彩色鐵絲若干。

　　3、泡沫制作的舞臺背景。

　　玩法提示：

　　1、自選一個貝殼，在貝殼的凸面設計繪畫臉譜。

　　2、用雙面膠把臉譜固定在鉛筆頭上方（鉛筆沒削的一頭）做小人的頭。

　　3、選一根自己喜歡的細鐵絲，用細鐵絲的中部繞在臉譜的下方做小人的手。

　　4、用毛線粘貼在臉譜的`上方做女孩子的頭發或裝飾品。

　　4、握住鉛筆的下部擺動，即成跳舞的小人。

　　指導要點：

　　1、協助幼兒用細鐵絲的中部繞在臉譜的下方做小人的手并指導幼兒任意彎曲細鐵絲的兩頭做手的造型。

　　2、鼓勵能力強的幼兒帶能力弱的幼兒一起玩。

　　3、提醒幼兒玩后將操作材料整理、歸放好。

　　4、把跳舞的小人（鉛筆尖尖的一頭）插在舞臺背景上，可進行角色表演。

中班藝術活動教案6

　　【設計意圖】

　　在進行主題活動中《奇妙的大自然》的過程中，帶領幼兒回歸自然，在大自然中收集許多材料和物品，并在自由活動時間進行分享交流，幼兒對各種石頭非常感興趣，特別是有一位小朋友帶來的石頭，上面有他媽媽幫助畫的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。因此本次活動借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進行裝飾并利用輔助材料設計出各種造型。

　　【活動目標】

　　1、在石頭原有外形基礎上大膽想象，設計并制作出自己喜歡的創意作品。

　　2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程和創意。

　　3、體驗參加創意活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。

　　2、收集各類自然物。（如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......），石頭。

　　【活動過程】

　　一、玩摸一摸游戲，引出石頭。

　　準備一個盒子，里面裝著不同材質的物品，摸一摸，有什么不同感覺。

　　二、討論如何用石頭制作裝飾物。

　　提問：石頭有什么形狀？（圓形、橢圓形、三角形......）像什么？在生活中有什么東西象它？你怎么樣把它變成你想的東西？需要什么材料？

　　三、介紹自己的創意設計。

　　請個別幼兒將自己的設計清楚表述出來。要求說明準備做什么？使用什么輔助材料進行裝飾？

　　四、了解材料的種類及擺放位置，方便取放。

　　五、分組活動，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。（可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫；用泡沫膠、橡皮泥連接；用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。）

　　鼓勵幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。（稻草可做鳥窩、頭發、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。）

　　六、作品展示，分享交流。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒合作制作立體造型。

　　【活動反思】

　　整個活動的`進行，從課前準備—收集各種材料—自己的創意—動手制作—互相觀賞，孩子們始終處于興奮狀態。在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發揮潛能。孩子的作品千姿百態，沒有一個是重復的，有憨態可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著，連續幾天都是一有時間就圍在展區周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。

中班藝術活動教案7

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用吸管吸出泡泡，并能將泡泡均勻地分布在畫面上。

　　2、探索用添畫的方式豐富泡泡畫。

　　3、活動中大膽想像和充分講述。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　二、活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠、紫等多種顏色的泡泡水，由大圓分割成的不同形狀的KT板每組一塊。

　　2、較粗的吸管、水彩筆稍多于幼兒人數。

　　3、《吹泡泡》音樂，教師事先教會幼兒做吹泡泡的游戲。

　　三、活動過程：

　　(一)師幼一起玩接泡泡游戲，引起活動興趣。

　　1、伴隨《吹泡泡》音樂，幼兒做吹泡泡游戲進教室。

　　2、小朋友看，這是什么?請你們試著把這美麗的'泡泡接住吧!

　　(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡，在幼兒接泡泡的過程中提示幼兒用各種辦法接住泡泡)。

　　(二)探索留住泡泡痕跡的方法。

　　1、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

　　2、這些美麗的泡泡停留的時間太短了，我們的小手碰到就破了，不見了，多可惜呀!你們能想個辦法把泡泡留在紙上嗎?

　　(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果)

　　3、教師演示：

　　在白色KT板上，用有顏色的泡泡未吹出一個個泡泡。

　　講清要求：用吸管一頭蘸上泡泡水;彎下身子，對著紙，輕輕地吹，紙上就留下了一個彩色的泡泡了。

　　(三)出示工具材料，幼兒分組探索實踐：制作泡泡畫。1、看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡，把泡泡留在了紙上，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?讓我們一起來，好嗎?

　　2、教師再次提出活動要求：吹的時候要將泡泡均勻地分布在紙上，這里吹吹，那里吹吹，也可以換種顏色吹吹。

　　3、幼兒分組用吸管蘸上五顏六色的泡泡水吹泡泡，并將泡泡留在白色KT板面上，教師巡回指導。

　　(四)展示講評：引導幼兒觀察留下的泡泡。

　　1、你留下了什么顏色的泡泡?

　　2、你的泡泡像什么?

　　3、你能把這些泡泡變成你想要的東西嗎?

　　(教師示范將泡泡用水彩筆添畫成氣球……)

　　4、幼兒討論：你想讓你的泡泡變成什么東西。

　　(五)幼兒借助水彩筆想像添畫。

　　1、教師融入幼兒，一起進行想象添畫。

　　2、幼兒將添畫好了的KT板集中到一起交流，(你把泡泡變成了什么?)教師找出個性化的幼兒作品進行評價。

　　(六)出示各組KT板，幼兒觀察其外形，最后將四塊KT板拼成一個大圓，引導幼兒觀察象什么?

　　小結：今天我們一起玩了吹泡泡，把泡泡留在白板上，組成了一幅美麗的泡泡畫，最后變成了一個大泡泡，我們把大泡泡抬出去，圍著大泡泡一起做游戲吧!

中班藝術活動教案8

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。

　　活動難點：能嘗試運用對稱的.方法進行裝飾蝴蝶。

　　活動準備：紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動流程：導入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景

　　活動過程：

　　一、導入情景

　　幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

　　3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

　　5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗情景

　　幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

中班藝術活動教案9

　　活動目標

　　1、認知目標：知道歌詞的內容，了解歌詞的含義。

　　2、技能目標：會唱這首歌曲，可以跟著音樂的節奏邊做動作邊唱歌。

　　3、情感態度目標：喜歡唱歌、愿意唱歌，體會唱歌所帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：學習歌詞，學唱兒歌。

　　難點：學習音準、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：

　　幼兒園中班幼兒在音樂發展中已有了知識技能和表現能力，能夠初步的感受音樂。2、物質材料準備：

　　雙響桶、手搖鈴、小動物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、情境導入，激發幼兒唱歌的興趣。

　　小朋友們動物王國要舉行模特大賽了，引來了許多小動物參賽，這些小動物都爭著搶著要參加比賽，不停的向國王打著招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動物來了，讓我們一起聽一聽他們的聲音。

　　2、發聲練習，感知音樂節拍。

　　動物王國里的國王經過層層選拔留下了幾個走的最漂亮的小動物，小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?

　　(以情境的形式進入主題能夠激發小朋友們的興趣，以模仿動物叫聲是為了引導小朋友們先進行發聲練習。)

　　二、基本部分

　　(一)播放視頻初步欣賞歌曲向小朋友們展示這首歌曲。

　　(讓幼兒初步感知歌曲)

　　(二)教師通過提問等多種方法引導幼兒了解歌詞的內容。

　　1、提問：

　　①小朋友們在視頻中都看到了哪些小動物?

　　②它們是怎樣走路的'?

　　2、道具展示：教師將小動物的手偶帶到手上，老師進行邊說歌詞邊做動作展示。

　　3、接歌詞：老師邊做動作邊說前半句歌詞，小朋友接后半句歌詞。

　　(此環節是為了讓幼兒能夠進一步的熟悉歌詞，運用提問、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進，幫助幼兒的記憶。)

　　(三)幼兒整體跟唱，學習歌曲(幼兒整體跟唱)。

　　1、教師彈唱，幼兒整體跟唱

　　教師范唱，幼兒從頭至尾學唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。

　　注意：在幼兒學唱過程中提示幼兒注意姿勢、呼吸、音準等唱歌技巧。

　　2、播放視頻，幼兒整體跟唱

　　此環節教師強調幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。

　　(四)通過角色扮演等多種方式練習歌曲，使幼兒進一步掌握歌曲。

　　1、分句接唱

　　將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，后一組小朋友唱后半句，請小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛的小動物進行游戲。

　　2、小小音樂家

　　老師請小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時注意自己的呼吸和音量。

　　(五)邊演邊唱，創造性表現歌曲。

　　請小朋友們穿著小動物們的衣服進行邊演唱邊做動作。

　　(讓幼兒自己邊唱邊做動作，有表現力的演唱歌曲，給幼兒留下了創造和想象的空間。)

　　三、結束部分

　　“動物王國的小動物們聽到了小朋友們的歌聲想要邀請小朋友們到它們那里去做客，那就讓我們一起唱給他們聽吧。”

　　活動延伸：

　　請小朋友們在生活中再去觀察一下其他小動物是怎樣走路的，我們把其他小動物的走路方式也變成歌詞唱出來。

　　活動總結：

　　音樂活動是豐富多彩的，主要是通過藝術活動來調動人的積極性，打動人的情感，本節可我們帶領幼兒通過認識各種小動物的走路動作技巧，學習兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節課，大部分幼兒能夠完整的唱下來，小朋友們積極踴躍的參與互動環節，整節課程完成的連貫有序。在今后的教學中我會盡量采取新穎的教學模式和方法來培養音樂興趣，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。

中班藝術活動教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒傾聽音樂語匯，能根據故事的情節線索大膽想象。

　　2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。

　　3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

　　重難點：

　　重點：根據故事情節線索大膽想象，并能積極表達。

　　難點：體驗故事中角色的情感變化。

　　活動準備：視頻儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。

　　二、理解故事內容，借助音樂，大膽表述自己的`想法。

　　1、大獅子和小老鼠在一起，會發生什么事情呢？（個別回答）

　　2、教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣？（聽音樂后個別回答）

　　3、教師繼續講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢？（聽音樂后個別回答） 4、情境表演。

　　5、教師繼續講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）

　　6、教師繼續講故事。提問：小老鼠會幫助大獅子嗎？（進行區域選擇）分區域回答為什么會幫助，為什么不會幫助？

　　7、教師繼續講故事。提問：小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢？（個別回答）

　　8、教師繼續講故事。提問：它們之間又會發生什么事情呢？（聽音樂后回答）

　　9、你喜歡哪個小動物，為什么？（學習詞：諾言）

　　10、兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。

　　三、延伸活動

　　1、大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？

　　2、幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。

中班藝術活動教案11

　　活動目標：

　　1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

　　2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

　　3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

　　2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

　　活動建議：

　　1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

　　2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風箏的制作方法

　　(1)請幼兒觀察風箏的制作步驟,討論風箏的制作方法。

　　提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的.骨架?風箏的尾巴有什么作用? 小結:風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。

　　(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

　　提問:你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導

　　提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

　　4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

　　活動延伸：

　　請幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,進一步感受春天的美好。

　　教學反思：

　　幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

中班藝術活動教案12

　　幼兒實際：

　　通過參觀各種各樣的交通工具圖片展，談話活動：我乘過的交通工具等活動。幼兒對各種交通工具的外型，功用有了初步的了解具有了一定的創作知識經驗，其次我班幼兒通過參加年段特色活動――想象畫。構圖及涂色能力游樂很大的提高為活動的開展作了技能上的.準備。

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒展開想象大膽作畫，大膽用色。2.提高幼兒合理布置畫面的能力。

　　活動內容：

　　想象畫：我設計的未來交通工具。

　　活動準備：

　　紙、勾線筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、幼兒說說各種交通工具的外型特征及功用。

　　2、幼兒思考：你想發明怎樣的交通工具。

　　3、請個別幼兒說說自己想制造的交通工具。

　　4、幼兒作畫，老師指導。

　　5、活動評價。

　　（1）.幼兒介紹自己的畫.

　　（2）.幼兒作品展覽。

中班藝術活動教案13

　　活動目標：

　　1.感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂的歌唱。

　　2.用肢體表現歌曲，激發幼兒的想象力。

　　3.在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、PPT課件、毛毛蟲手偶、貼有蘋果的地墊

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.師：小朋友們，今天我們教室里來了位朋友，你們猜猜是誰呢？（播放課件1）對了，是毛毛蟲。

　　2.師：那我們來聽一聽它在做什么呢？（播放毛毛蟲啃蘋果的音效，傾聽后猜測）恩，毛毛蟲在吃東西。

　　3.師：你們猜一猜毛毛蟲有可能在吃什么東西呢？（幼兒回答）那我們一起來看一看它到底在吃什么。（播放課件2）原來它在啃蘋果。

　　二、播放課件，圖譜練習，感知音樂節奏

　　1.學習節奏型一

　　1）播放音效1，幼兒初步感知

　　師：我們來聽一聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？（播放音效）

　　我們小朋友來學一學毛毛蟲是怎么啃蘋果的。（請幼兒模仿）

　　2）播放課件3，出示圖譜1，幼兒再次感知節奏

　　師：哦，原來他是卡哧，卡哧，卡哧卡哧卡哧，是這樣啃蘋果的。現在，我們看著圖譜一起來學一學。

　　2.學習節奏型二

　　1）播放音效2

　　師：可是調皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，我們聽一聽它又是怎么啃蘋果的呢？（播放音效）我們小朋友一起來學一學。（幼兒模仿，教師正確示范）

　　2）播放課件4，展示圖譜2

　　師：調皮的毛毛蟲這次是這樣啃蘋果的，我們一起看著圖譜說一說。（幼兒再次模仿節奏）

　　3.學習歌曲

　　師：毛毛蟲喜歡卡哧卡哧的.啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽。（播放歌曲）

　　1）播放課件5

　　師：毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？（幼兒回答）

　　原來毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果（播放課件5）

　　2）再次聽歌曲

　　師：毛毛蟲啃了這么多蘋果，肚子一定覺得飽飽的，我們再來聽一聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的。（播放音樂）

　　聽完歌曲后，教師一邊播放課件6，一邊說。

　　師：毛毛蟲啃小蘋果的時候是“一小口”，啃大蘋果的時候是“一大口”，啃紅蘋果的時候是“一大口一小口”，啃綠蘋果的時候是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲，復習節奏型，播放課件7

　　師：我們再來認真地聽一遍這首歌（播放歌曲）我這邊有三個節奏型，我們小朋友想一想啃小蘋果是哪個節奏型呢？(請幼兒回答并節奏出示相應的位置上)啃大蘋果，紅蘋果，綠蘋果（同上）（播放課件7）

　　4）分段練習

　　5）師：小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候要怎么唱？對了輕輕的唱（一起模唱）

　　大大的蘋果大大咬一口，所以我們唱的時候要怎么唱？對了重重的唱（同上）

　　唱紅紅的蘋果、綠綠的蘋果的時候我們應該怎么唱呢？好，我們一起唱一唱。

　　6）整體練習

　　師：我們唱的時候一定要注意什么時候輕輕地唱，什么時候重重的唱。我們一起完整地唱一遍。

　　三、游戲

　　1.播放課件8-11

　　師：我們一起邊唱歌邊看一看毛毛蟲吃完蘋果，蘋果是什么樣的呢？

　　哦，蘋果被毛毛蟲一口口地啃完了，最后只剩下核了。

　　2.變蘋果游戲

　　師：毛毛蟲還想和小朋友們做游戲，你們想變蘋果嗎？先來看看老師是怎么變的。毛毛蟲卡哧一口，我會有什么變化呢？哦，我也會一點一點的變小。好，先看看我是怎么做的。（教師示范）

　　1）請個別幼兒上臺嘗試扮演蘋果

　　2）全體幼兒一起嘗試表演

　　3）分角色扮演蘋果表演

　　4）請小朋友扮演毛毛蟲啃蘋果

　　師：老師這里有4個蘋果，分別是小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的牌子，等會請小朋友自己選擇一個蘋果，擺好造型，毛毛蟲要來啃蘋果了，啃到什么蘋果什么蘋果就開始變。（再分一次表演）

　　師：呀，每個蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們小朋友說謝謝，你們應該怎么說啊，你們說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。

　　四、活動結束

　　師：毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它美美的睡了一覺，醒來后，呀！變成了什么？哇，毛毛蟲變成蝴蝶了，我們一起去采花咯……（播放歌曲《蝴蝶蝴蝶生的真美麗》）

中班藝術活動教案14

　　活動名稱：小燈籠

　　一、活動目的：

　　1、學習在一定范圍內膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。

　　二、活動準備：

　　1)、班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。

　　2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

　　3)、記號筆、雙面膠每人一份。

　　4)、各種形狀的小燈籠實物若干。

　　三、活動過程：

　　一)、導入活動：

　　“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

　　二)、講解示范：

　　1)、提問：你看到過什么樣的燈籠?

　　2)、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的`彩紙。

　　3)、請個別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　4)、老師示范剪流蘇。

　　先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　三)、幼兒操作：

　　重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫。

　　難點：流蘇盡量剪細。

　　助能力弱的幼兒完成作品。

　　四)、展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　四、活動反思：

　　活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。