(薦)小學(xué)英語評課稿
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫評課稿,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué),是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語評課稿,歡迎閱讀與收藏。
1、這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)。
2、總的說來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受,有褒有貶,說得不對之處請指正。
3、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入,必然撥動學(xué)生的心弦,為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎,有趣味性、啟發(fā)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。
4、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理,形同虛設(shè))。
5、新的課程觀認(rèn)為,學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行分工合作,組員樂于傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點,遇到困難共同解決。這些都做得很好,只是評價沒有跟進,也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。
6、文本與情感比較完美地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)的情境真實,把學(xué)生引入了一個美好的情境,進入了課文中,自然而然地使學(xué)生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗,進入了課文豐富的感情世界。
7、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學(xué)生在讀中理解、感悟,為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調(diào)。
8、整個識字過程,始終注重兒童中心,識字講方法,詞語理解生活化。
9、學(xué)生自由讀與默讀,讓學(xué)生進行自主的體會,強調(diào)學(xué)生的自我體驗。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這些形式多樣的朗讀方式,都有助于學(xué)生對文本的進一步體味,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
10、建立“大語文”觀念,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。文作為一種人文學(xué)科,它必然蘊涵了各方面的知識讓學(xué)生做做小科學(xué)找出大自然的語言,從而培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文的能力;讓學(xué)生做做小詩人、小作家,從而養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗力。
11、注重對學(xué)生實踐能力培養(yǎng),建設(shè)開放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
12、給學(xué)生充分的時間來讀課文,以讀解疑,以讀會義,以讀悟情。
13、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。
14、學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
15、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
16、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
17、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
18、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
19、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高,設(shè)計好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
20、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
21、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
22、老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。
23、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。(2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好。
24、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
25、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
26、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
27、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
28、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
29、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
30、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
31、學(xué)生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便?"使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
32、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
33、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐。
34、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法。
35、課堂練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性。
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