生物實驗心得體會(精選)
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的生物實驗心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生物實驗心得體會1
仔細對比看了20xx版的新課標和20xx版的新課標,兩者相比有很大改動。
20xx版生物新課標提出:隨著義務教育的普及,教育需求從“有學上”轉向“上好學”,必須進一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”,優化學校育人藍圖。隨著時代的發展,教育目標也是是要與時俱進的。
學習到課程目標這部分內容時,最大的感觸就是核心素養內涵里面新增了生命觀念這一項。生命觀念主要包括生物學的結構與功能觀、物質與能量觀、進化與適應觀、生態觀。生命觀念對認識生命世界具有指導作用,是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎,尤其是在近些年自然災害頻發的情況下,保護環境更加迫在眉睫。
在目標要求這一部分內容當中還提到了:要樹立健康意識和社會責任感,能夠強身健體和服務社會。這里特意把健康提出來,身體是革命的.本錢,青少年是祖國的未來,樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的!
生物實驗心得體會2
這次我有幸參加全州中學理化生實驗骨干教師學習培訓,這無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一個生物教師,我受益匪淺,讓我近距離地領略到幾位教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,雖然各位教師的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面就談談我在這方面的一點學習聽課感受: 生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中,實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學科開始,就不斷有生物實驗課程,鍛煉我們各式各樣的能力。但是,也的確是上過各式各樣的生物實驗課,我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先,我一定得提的便是劉志老師,還有龍老師給我們提出的實驗要求。獨到的實驗安排,讓我聽后為之一震,因為從初中開始,甚至是大學的前三年間,沒有一位老師有提過,要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關系。一直以來,我們都循規蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規則,而劉老師卻輕描淡寫,揚手舞舞便打破了籠罩著我們多
年的“囚籠”。有時,我甚至會暗想,伴隨著這種思維限制的打破,是否也會激發出我們名為想象力的翅膀,讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢? 好好,不能扯太遠,還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上,對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣,嵌合緊密,有點一招即失,滿盤皆輸的壓力,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,恨不得立馬動手,靠著自己學來的知識,認真的完成這套實驗,并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著,我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。由于,老師沒有硬性的要求實驗時間,我們便是一有空閑就往實驗室里鉆,也就少了以前實驗課上出現的,因為部分實驗儀器的數量缺少,同學們每次做實驗都是你推我嚷的,造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場而已,幾次實驗課下來,熱情全無。但按照劉,龍兩位老師的提議來,大家來實驗的時間不同,使得對儀器使用的時間錯開,減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面,實驗也變得順利了許多。老師會很體諒一些先開始忙活的同學,在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項,后面實驗的準備物品和要求,然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作,或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是,隨著實驗的發展,后來更多的時候,是我們在看過書本上要求的實驗步驟后,去纏著老師,圍在他周圍,問他關于實驗的各種問題,就算同樣的.問題被問過許多次,老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的平易近人,他的
悉心教導,他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學員。
其實,他的這種教學方式,亮點就在于此,自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題,就要求我們會去思考如何排除,繼續實驗;實驗結果的不理想,更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節,找出問題所在,也會需要我們去深入了解這步實驗的機理,用藥品的理由,實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗,是在以往任何時候都沒有獲得過的,那時,只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對實驗的探究,能學到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來,從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里,我能將自己從這里得到更多的心得,學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負眾望,對人民有用的,一個普普通通的生物教師。
生物實驗心得體會3
化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強,因此實驗就顯得十分重要。
剛開始做實驗的時候,由于學生的理論知識基礎不好,在實驗過程遇到了許多的難題,也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題,自己看書,獨立思考,最終解決問題,從而也就加深了學生對課本理論知識的明白,到達了“雙贏”的效果。在做實驗前,務必要將課本上的知識吃透,正因這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備,也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料,如:實驗要求,實驗資料,實驗步驟,最重要的是要記錄實驗現象等等。否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時刻,會事倍功半。雖然做實驗時,老師會講解一下實驗步驟,但是如果自己沒有一些基礎知識,那時是很難作得下去的`,惟有胡亂按老師指使做,其實自己也不明白做什么。做實驗時,務必要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程生活中的應用是那么的廣泛。
學生做實驗絕對不能人云亦云,要有自己的看法,這樣就要有充分的準備,若是做了也不明白是個什么實驗,那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中,我們就應盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證,有的人一開始就趕著做,結果卻越做越忙,主要就是這個原因。在做實驗時,開始沒有認真吃透實驗步驟,忙著連接實驗儀器、添加藥品,結果實驗失敗,最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時,正因實驗現象出現很多問題,如果不解決的話,將會很難的繼續下去,對于思考題,有不懂的地方,能夠互相討論,請教老師。
我們做實驗不好一成不變和墨守成規,就應有改良創新的精神。實際上,在弄懂了實驗原理的基礎上,我們的時刻是充分的,做實驗就應是游刃有余的,如果說創新對于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中,我們能夠通過自制裝置將實驗改善。
在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培養這種潛質的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便,等老師教怎樣做,拿同學的報告去抄,盡管學生的成績會很高,但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題,分析問題和解決問題的潛質以及培養了良好的探究潛質和科學道德,例如團隊精神、交流潛質、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲潛質等;提高了學生的動手潛質,培養理論聯系實際的作風,增強創新意識。
生物實驗心得體會4
本學期已臨近尾聲,我們即將告別微生物實驗這門課程,在這一學期,八個微生物實驗中,我們學到了許多知識,這些知識將會陪伴我們一生,下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學期的微生物實驗。
我選取的實驗是《環境因素對微生物的影響》,之所以選擇這則實驗是因為這則實驗比較簡單,而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環境對微生物生長影響主要分以下幾種
溫度:通過影響蛋白質、核酸等生物大分子的結構與功能以及細胞結構入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。
PH: H+影響菌體細胞質膜上電荷性質,微生物吸收物質變化,影響代謝,高濃度H+或引起菌體表而蛋白質和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓:微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖;在高滲溶液中細胞失水,生長受到抑制;在低滲溶液中,細胞吸水膨脹,因為大多數微生物具有較為堅韌的細胞壁,細胞一般不會裂解,可以正常生長,但低滲溶液中溶質含量低,在某些情況下也會影響微生物的生長。
抗生素:在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用,許多微生物可以產生抗生素,能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同:制作培養基、倒平板、接種微生物、培養、觀察菌種生長情況從而得出結論。本次實驗也是這樣首先制作培養基,在進行倒平板步驟時,對平板環境進行區分,然后進行接種。
在進行倒平板的'時候,要注意在無菌條件下進行倒置,同時也要保持平板的厚度均勻。
在進行菌種接種的時候,選擇合適的劃線方式,一般是選擇Z字形劃線法,注意不要把平板弄破,等到平板凝固后才可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經過培養后,再觀察最后得出結論。
通過一學期的實驗,我越發的明白實驗操作對于結果的重要性。實的基礎。實驗操作可以說是實驗成功與否的關鍵部分,可是馬虎不得。對于需要團隊合作的實驗,個人認為要有強勢的人員搭檔,不說是精通實驗操作規程,最少也得知道實驗的基本操作,掌握要做實驗的操作方法,這對于后續的實驗無疑是與決定性作用的。對于個人的實驗能力,關鍵還是要看平時的積累,有些實驗操作繁瑣復雜,需要極大的耐心,這些都應該是逐漸培養起來的。
最后,簡單談一下自己在微生物實驗室做實驗的心得體會。剛開始的時候,最令我頭痛的就是培養基的配制、消毒滅菌,培養基的配制和消毒與滅菌兩個實驗可以說是微生物實驗的最近本課程,內容有配制培養基、分裝培養基、為下次試驗準備菌種及無菌器材等,內容顯得非常繁多緊湊,需要準備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細。最后只能是提前參照微生物實驗教材,將實驗過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統統羅列出來,計算出實驗時大小材料需用的數量,這樣,一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關物品,另一方面也可為以后同一實驗的準備工作提供依據,使實驗準備工作逐步趨于程序化,從而在有效低實驗準備工作量的同時,最大限度地提高準備效率。還有一點很重要,在科研型實驗室里就不能不說導師和師兄師姐,其實他們才是最具價值的“活文獻”,他們就是實驗室里的參考文獻,活參考書。生物就是一門實驗的科學,其中科研經驗的積累就是一個非常重要的組成部分,導師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍,大幅提高實驗的成功率和效率。
總之,為了保證實驗過程高質高量完成,除了實驗準備及實驗過
程外,還要求實驗技術人員必須具備相應的素質,實驗操作人員必須
具備較扎實的專業基礎、熟練的實驗技能及高度的責任心,在工作中要善于總結,同時還要和理論課老師積極溝通,這樣才能夠真正的學好微生物實驗這門課程。
生物實驗心得體會5
在生物學學習過程中,我們經常會接觸到微生物實驗。微生物實驗是一種重要的實踐教學方法,它能夠幫助我們更好地理解微生物的特性和生態環境。在完成了一系列的微生物實驗后,我不僅積累了實驗技巧,更重要的是體會到了實驗的重要性和學習的樂趣。本文將分享我在微生物實驗中的心得體會。
第二段:興趣與意義。
在微生物實驗中,我對微生物的種類和特性產生了濃厚的興趣。例如,在觀察微生物繁殖的過程中,我注意到不同溫度、氧氣和營養物質等環境因素對微生物生長的影響,這讓我深刻認識到了微生物的適應性和多樣性。此外,通過觀察與培養微生物,我逐漸理解到微生物在環境保護和生物工程等方面的重要作用。這讓我對微生物領域的研究和應用充滿了無盡的興趣。
第三段:實驗技巧與方法。
在進行微生物實驗時,掌握一些基本的`實驗技巧和方法非常重要。首先,準確的操作步驟和儀器使用是保證實驗成功的基礎。無論是在進行培養或觀察微生物時,細心嚴謹地操作可以避免細菌交叉感染和實驗結果的誤差。其次,在進行微生物實驗過程中,嚴格的衛生措施也非常重要。保持實驗器皿和實驗場地的清潔,時刻注意自身和他人的安全,能夠有效地進行微生物實驗。最后,團隊合作是提高實驗效率和質量的關鍵。在完成實驗過程中,與同學們相互配合、互相交流心得,可以更好地發現問題和分享經驗。
第四段:困難與解決。
在進行微生物實驗中,我也遇到了一些困難。首先,我發現有時候微生物的培養過程很容易受到外界環境的影響,例如溫度、濕度等。我通過調整培養環境,采取加熱和降溫等措施,解決了這個問題。其次,觀察細菌的形態和結構對于初學者來說也是一項挑戰。我在老師的指導下,利用顯微鏡觀察微生物,并通過與圖書和資料的對比,逐步學會了辨認不同細菌的特征。在面對這些困難和挑戰時,我不畏艱辛,通過不斷探索和學習,最終解決了問題。
第五段:心得與收獲。
通過微生物實驗的學習,我不僅掌握了實驗技巧,更重要的是培養了科學思維和創新能力。實驗中的觀察和探索讓我深入理解了微生物的生態和特性,激發了我對微生物領域的興趣。此外,微生物實驗也加深了我對科學的理解和實踐能力的提升。通過不斷的嘗試和錯誤,我學會了從失敗中吸取教訓,在實驗中不斷追求卓越。這些經歷將對我的未來學習和科研帶來積極的影響。
總結:
通過微生物實驗,我不僅獲得了實驗技巧的提升,更重要的是激發了對微生物領域的興趣與熱愛。微生物實驗不僅是學習的一種方式,更是培養我們科學思維和實踐能力的重要途徑。雖然實驗中有困難和挑戰,但通過不斷的努力和探索,我逐漸克服了這些困難,取得了一定的成果。微生物實驗讓我深刻體會到科學實踐的樂趣和意義,也為我的未來學習和科研之路奠定了堅實的基礎。
生物實驗心得體會6
大三的第二學期塊結束了,這個學期操作了四個微生物實驗,以及一個自主設計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎上,展開第五個實驗的自主設計。實驗分別是菌落總數測定,霉菌和酵母的檢查和計數,乳酸菌的檢驗,微生物藥敏試驗以及探討環境因素對微生物生長的影響。
這學期的微生物實驗是在上學期微生物實驗的基礎上的累積和擴展延伸:以培養基的制備與滅菌,玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌,微生物接種技術和細菌的革蘭氏染色為技術基礎進行的,以加強學生基礎理論知識和基本技能的培養為目的。
下面我來談談我在實驗中的心得體會。
第一個實驗是菌落總數測定。讓我重新認識了一下這個名詞:菌落形成單位,我現在的理解就是:1ml或者1g待測樣品中菌落的個數,一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預習工作,以便實驗的'進行。由于是測定微生物實驗,就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌,有培養皿,試管,移液槍頭(裝在盒子中),按要求配置好的瓊脂培養基和生理鹽水,按各自要求用紗布和報紙包扎好,送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進行清洗,并烘干,以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進入超凈工作臺,超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟,并在進入時關閉,以免影響人體。要對臺面進行消毒處理,用酒精擦拭。可以在等待瓊脂培養基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混,同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養基冷卻好后,用右手打開紗布并將錐形瓶拿住,將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌,左手拿培養皿用大拇指和食指稍微打開培養皿蓋,將瓊脂培養基倒入培養皿中心內,不用倒很多,使瓊脂培養基沒過培養皿表面即可。培養皿一定是平拿在手上的,倒好后輕輕蓋上培養皿蓋,緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處,再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養皿中央,蓋上培養皿蓋,然后用手輕輕搖晃,千外不要太大力。然后貼上標簽記號,靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養基凝固后倒置放入恒溫培養箱培養一段時間再取出進行觀察計數。
我們組的實驗結果不甚理想,培養皿中的微生物都是連成一片的,或者是培養皿壁上也都長著,主要是由于待測樣品打入培養皿后,搖晃不均勻或者太大力了,以至于菌液沒分散開來或是跑到培養皿壁上去了。
第五個實驗是自主設計實驗環境因素對微生物生長的影響。選取3個環境因素物理、化學和生物因素均可進行設計。根據前四個實驗的基礎,通過小組探討和交流設計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設計實驗可以結合小組的智慧,加強團隊協作精神和創新思維,通過實驗可以驗證理論,增加感性認識,培養獨立工作能力和思考能力,并使具有過硬的專業技術水平。
通過這次的實驗,我明白了任何事情丟不是一蹴而就的,而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結果不是很理想,但是我參與了過程,通過小組討論我們也分析了失敗的原因,找到了解決的方法,避免了下一次失誤。并且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
生物實驗心得體會7
初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此,組織好實驗教學有著相當重要的作用。我在實驗教學中的一些反思如下:
1.明確觀察目的和任務
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,它往往通過多種感覺器官的聯合活動,并在思維的參與下進行的。在觀察時,必須對觀察者預先提出一定的目的或任務,擬定一定的計劃,按計劃仔細地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如:觀察洋蔥表皮細胞的實驗,實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認,有些細胞核也不太清楚,要調好光圈,光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問學生回答,也可讓學生繪制觀察的標本圖示,這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中,還應該強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的,如果太大塊,在蓋蓋玻片時,容易產生氣泡,影響觀察。
2.對每個實驗,應首先把重點、難點提前告訴學生,同時圍繞重點、難點提出思考題或應注意的關鍵問題,讓學生在預習時有明確的目的、有思考的內容、有議論的話題。
并經常參與學生們的討論,指導課外興趣小組對實驗內容進行預演,培養實驗課小骨干,讓他們在實驗課上充當小老師的角色,既發揮了實驗小骨干的作用,又充分調動了學生的學習積極性。
3.充分對比觀察
運用縱橫比較進行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。如在觀察葉片的結構實驗中,教會學生對比觀察上表皮和下表皮,上表皮細胞排列更緊密一些,更整齊一些,氣孔較少,而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),這樣,學生在實驗中就會有針對性,便于觀察,從而減少盲目性,且印象深刻。
4.先整體觀察后局部觀察
教師要指導學生全面進行觀察,抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程,這樣才能達到認識事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的結構,先用肉眼觀察認識根的形態,掌握直根系、須根系、主根和側根的形態特征,進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結構,認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。
局部觀察即細微觀察,要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性,捕捉它們之間的`細微差異,從而發現事物各個側面的特點。例如:在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中,首先觀察水稻花與桃花的形態,我們向學生
提示這樣一個問題:為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖,仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺,弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構,使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別
5.重復觀察
為了保證觀察的結果可靠性,觀察的次數要多,否則就難以區分偶然發生和一貫現象,也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”,他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同,在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象筆者的做法是:劃分實驗小組時要根據以往了解的情況進行合理搭配,在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導,或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅,為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求,有時甚至手把手地教,以形成規范化操作。 對每個實驗 ,允許各實驗小組在結果上出現一定的偏差,但實驗步驟非經允許不得更改(探性實驗除外)。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時,應引導學生分析原因,找到補救辦法,以防學生一錯再錯,偏離正確方向,影響對實驗結果的分析,形成相關知識的錯誤定勢.
此外,在實驗完成后還進行了必要的總結,以活化知識、豐富學生知識面,結合具體、有針對性的問題進行分析,對學生的思維進行適時得當的點撥、引導,有助于他們將平時所學的被肢解了的知識系統化,從而既起到“畫龍點睛”的作用,又起到思維輻射的作用。
生物實驗心得體會8
我于20xx年10月9日至10月19日在烏當區貴州師范學院參加一初中生物實驗骨干教師短期培訓項目,來自各州縣的初中生物教師共計50余人參加了本次培訓。
本次培訓由貴州師范學院舉辦,有幸請來了北京專家、教授、院長及教學名師給我們講學。這次培訓的基本理念:以學生為本、師德為先、能力為重以及終身學習四個理念。基本內容:專業理念與師德、專業知識和專業能力三個方面對基層教師進行專業素養的提升。
首先,由張教授從中國傳統文化與教師人文素養方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱:即科學精神、人文素養和藝術修養。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進行分析,讓我明白了科學追求的是真;人文追求的是善;藝術追求的是美。幫助我理性地形成科學的價值觀,即在工作中要努力奮斗,在生活與行為上坦然面對。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意,千萬記得不要拿別人的錯誤來懲罰自己!
其次,由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的科學文化與科學素養。主要講科學文化、科學素養及其對科學的價值三個主題。通過這節課的學習,我對什么是文化?什么是科學?什么是科學文化?什么是科學素養及什么是科學教育?列舉了世界三大文化,分析其差異,使我對科學、文化、科學素養有了進一步的理解和更深的認識,了解了教師的類型,在今后的教學工作中,我會樹立新課程理念下的的科學教育觀,以新課程理念背景下對生物學教師的科學文化素養來要求自己,努力做一名優秀的生物學教師。
最后,由吳承軍老師和丁遠毅老師給我們講初中生物學實驗教學的創新和改進,主要歸納為兩個方面:實驗材料的選擇和實驗方案的改進。通過這次培訓讓我深刻的認識到生物學的特征不僅是以實驗為基礎的自然科學,更重要的是通過實證來支撐概念教學。所以生物學實驗教學的重要性就尤為主要。如何組織和開展好生物學所以教學是我們一線教師值得探討和研究的問題,來培訓之前我是這樣認為的,我們一線教師經驗有了,但是我們沒有形成體系,缺乏理論指導,朱富壽教授還讓我知道綠葉在光下合成淀粉的實驗材料不需要暗處理,效果同樣好,經過這次培訓,使我對中學生物學實驗有全新的認識。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實驗方案要有創新和改進,才能激發學生學習生物學的`熱情,才能激發學生求知的欲望,并且明確科學是在不斷的發展和進步的。有些實驗還有很大的拓展空間,今后在教學工作中我要好好利用鄉鎮農村本土資源,結合鄧可老師和劉爭爭老師講的教學設計的基本程序和要求,使我真正明確教學設計是怎么回事。
通過這次培訓,使我明白教師不僅要有專業的文化知識和基本的科學文化素養,對中國傳統文化與人文素養有了更的理進一步解。
這次培訓還讓我大開眼界,先進的教學設備、儀器和媒體在中學生物學教學中的運用,會使生物學教學向更深層次進展。讓我更深刻地領悟stse。
總之,我很高興結識了這些優秀的教師和學員,在他她們的幫助下,會使我成長更快!
生物實驗心得體會9
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗,在生物教學中,實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學科開始,就不斷有生物實驗課程,鍛煉我們各式各樣的能力。
但是,也的確是上過各式各樣的生物實驗課,我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先,我一定得提的,便是金衛華老師,還有金老師給我們提出的實驗要求。
獨到的實驗安排,讓我聽后為之一震,因為從初中開始,甚至是大學的前兩年間,沒有一位老師有提過,要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關系。一直以來,我們都循規蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規則,而金老師卻輕描淡寫,揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時,我甚至會暗想,伴隨著這種思維限制的打破,是否也會激發出我們名為想象力的翅膀,讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?
好好,不能扯太遠,還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上,對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣,嵌合緊密,有點一招即失,滿盤皆輸的壓力,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,恨不得立馬動手,靠著自己學來的知識,認真的完成這套實驗,并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著,我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由于,老師沒有硬性的要求實驗時間,我們便是一有空閑就往實驗室里鉆,也就少了以前實驗課上出現的,因為部分實驗儀器的數量缺少,同學們每次做實驗都是你推我嚷的,造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場而已,幾次實驗課下來,熱情全無。但按照金老師的提議來,大家來實驗的時間不同,使得對儀器使用的時間錯開,減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面,實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學,在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項,后面實驗的準備物品和要求,然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作,或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因,可是,隨著實驗的發展,后來更多的時候,是我們在看過書本上要求的實驗步驟后,去纏著金老師,圍在他周圍,問他關于實驗的各種問,就算同樣的問題被問過許多次,金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的平易近人,他的悉心教導,他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實,他的這種教學方式,亮點就在于此,自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題,就要求我們會去思考如何排除,繼續實驗;實驗結果的不理想,更是我們能認真回顧實驗中的`任何細節,找出問題所在,也會需要我們去深入了解這步實驗的機理,用藥品的理由,實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗,是在以往任何時候都沒有獲得過的,那時,只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對實驗的探究,能學到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法,其次我想談談,我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人,以前做實驗,大部分都是照本宣科,很少動腦筋去思考實驗的前因后果,對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實驗著實讓我很費了一番腦子,有深入的去了解個中原理,實驗操作的機理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任,也讓我體會到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面,具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述,分有這樣一些。第一件,混實驗室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規格的量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件,學會了配置許多的試劑,于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關的知識,并且在多次配置時,得出了一個結論:如果不是很熟悉的試劑配方,是拿一個專門的本子記錄下來,以備不時之需,這樣一來,以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件,實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件,這件是我的心得,也不全是從此次實驗中得來,且也不是只能運用于做實驗中,這份心得是:在決定要做的事情后,考慮清楚行動時會需要用些什么,做些什么,將準備工作做好,為后續行動鋪墊,按其規律列好清單,會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率,成功率也會增高。
以上是我這個學期里,從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里,我能將自己從這里得到的心得,學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
大學生生物實驗心得體會4月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓,這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師,不論是生物知識,還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付,當聽說19年要考生物實驗,真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。
那天我們學習了四節課。分別是:用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結構共六個實驗。老師先講解,我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中,我遇到了困難,嘗試幾次都沒有成功。后來,在老師的幫助下,終于對好了。這是一個良好的開端,在以后的操作中,比較很順利。
到了觀察口腔上皮細胞時,又出現了問題:視野中出現了大的條形結構,沒有看到細胞。在老師的操作后,才知道是刮取上皮細胞時,出現了雜質,而且鏡頭有些不干凈,所以出現了失誤。
經過培訓,心里總算有了一點安慰,希望這樣的機會多些,更好地完成教學和中考任務
生物實驗心得體會10
今晚有幸聆聽丁奕然博士關于《義務教育生物學課程標準(2022年版)解讀》與《新課標下的學科實踐與跨學科實踐》的線上講座,讓我受de益匪淺。在后疫情時代,核酸的機器檢測、生命安全與健康、各種生物學相關的網絡謠言等都與生物學緊密聯系,通過生物學教學讓生物學學科核心素養落地生根,實現學科育人具有必要性與緊迫性,這是初中生物學課程標準修訂的方向,也為教師生物學教學指明了方向,讓教師明白為什么要教這部分內容,怎么教,教到什么程度,讓學生掌握在未來某個真實情境中利用所學內容解決相關問題的能力,適應未來社會發展的需要。我與廣大教師一樣,都比較關注初中生物學課標修訂的具體變化,丁博士以歷史回溯的'形式圍繞教學大綱到課程標準、概念教學的明晰過程、探究性學習的逐步落實及課標的具體變化的等方面進行了說明。
新課標明確細化了課程育人目標,優化課程結構內容,研制學業質量標準,增強“教學考”指導性,加強學科銜接,讓學習目標具有連續性和進階性。新課標的變化很多,高中生物教師對新課標的學習很有必要,也值得仔細研讀。
生物實驗心得體會11
我是一個很懶的人,從來不主動學習。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實驗著實讓我很費了思考,有深入的去
了解個中原理,實驗操作的機理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任,也讓我體會到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面,具體說說看我的不小的心得。
第一,混實驗室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規格的量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。
第二,學會了配置許多的試劑,于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關的知識,并且在多次配置時,得出了一個結論:如果不是很熟悉的試劑配方,最好是拿一個專門的本子記錄下來,以備不時之需,這樣一來,以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三,實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。
第四,這件是我最大的心得,也不全是從此次實驗中得來,且也不是只能運用于做實驗中,這份心得是:在決定要做的.事情后,最好考慮清楚行動時會需要用些什么,做些什么,將準備工作做好,為后續行動鋪墊,按其規律列好清單,會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時
還降低錯誤失誤的出現概率,成功率也會增高。
以上是我這個學期里,從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里,我能將自己從這里得到的心得,學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
生物實驗心得體會12
隨著版生物新課標的頒布,生物教師該如何把握這個標準?新課標的著重點又是什么呢?在課堂教學中又該如何實施和把握?基于以上問題又該如何開展課堂教學呢?為了解答這些問題,礦區教育局邀請到了x市教科研中心生物教研員崔四君老師就版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。
崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求,通過培訓,使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深,對課程標準有了更加清晰的認識,也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。
一、對新課程標準有了進一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準,新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師,我們必須要理解課程標準,把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現核心素養導向,要讓核心素養落地,主動回應新時代的新發展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據,直接依據是剛性的要求,國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準,教科書必須依據課標編寫,教學必須依據標準展開,考試評價必須依據標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。
生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則,優化課程內容體系,提煉大概念,精選學習內容,突出重點,契合初中學生的認知特點,明確學習要求,力求學生有相對充裕的時間主動學習,讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念,發展核心素養。
三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。
生物學課程高度關注學生學習過程中的.實踐經歷,強調學生的學習過程是主動參與的過程,選擇恰當的真實情境,設計學習內容,讓學生積極參與動手和動腦的活動,通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動,使學生加深對生物學概念的理解,提升應用知識的能力,激發探究生命奧秘的興趣,進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現實生活中的某些問題,從而引領教與學方式的變革。
四、進一步關注學業評價促發展
生物學課程重視以評價促進學生的學習與發展,重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業評價要高度關注生物學科的特點,將評價重點放在學生的學習活動上,特別要注重對探究和實踐過程的評價,致力于創建一個主體多元、方法多樣、既關注學業成就又重視個體進步和多方面發展的生物學學業評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發展需求,幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式,促進其核心素養的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學,而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發揮作用的關鍵。在今后的教學工作中,我會積極關注核心素養,結合生活實際進行補充說明、實踐,不斷創新活動方式,讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為,使其最大化的發揮指引作用。
生物實驗心得體會13
生物學是一門以實驗為基礎的豐富的自然科學。其內容包羅萬象,涉及整個“生物圈”中形形色色的生物,真可謂博大精深,趣味無窮。而許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的形態結構必須通過實驗才能觀察清楚,生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位,它對于提高學生的學習興趣,加深對基礎知識的理解,掌握基本技能、發展智力、培養能力等方面都具有重要意義。因此,教學過程中必須重視實驗教學,下面就我在生物教學中總結的實驗教學“五步曲”與大家共同分享。
一、精心做好實驗計劃,認真準備實驗材料
開學就要把本學期的實驗計劃做好,并把實驗進行分類,分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。由于課時有限,做計劃時,有些實驗可以合并成一課時完成。有的實驗受到季節的影響,可適當進行調整。在進行實驗教學前,必須準備好實驗所需儀器、材料、實驗報告單。教師對每組實驗要有充分的準備,精心設計實驗的步驟和實驗過程、方法,以保證實驗的順利完成以及實驗的科學性、安全性及實驗效果。
二、明確實驗目的,激發學習動機,認真搞好組織教學
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是,學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此,實驗前除要求學生明確教材的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。并認真搞好組織教學,讓實驗有序進行,決不能各自為陣,一盤散沙。如:上顯微鏡的使用一課時,提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要進行化驗,用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進行病理診斷,才能得出結論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農、醫學方面的廣泛應用,以此激發學生的學習動機,樹立科學志度,提高學習興趣。
三、指導學生掌握實驗步驟和方法、規范操作
實驗步驟是學生動手規范操作的要領。只有理解,掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此,實驗前,指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,掌握每步的實驗要領,才能收到好的實驗效果。如:顯微鏡使用過程中的“三個一”。
即,安放距離桌邊一掌;對光要目、物通光一直線;觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規范操作一步,邊講該步的.注意事項,邊讓學生模仿操作,教師巡視,及時糾正錯誤操作,這樣學生就達到了實驗的預期目的和要求,終生難忘。
四、指導學生觀察實驗現象
學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察才是達到實驗目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如:在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就結束了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習,實驗室準備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規范操作解剖,將觀察后的器官、系統,解剖放在硬紙板寫好的相關位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,最后,教師檢查評價,這樣通過學生動手、動眼、動腦觀察、分析,培養了學生認真的科學態度,既掌握了知識,又培養了能力。
五、指導學生認真分析實驗現象和實驗結果,如實填寫實驗報告單
在實驗過程中,鼓勵學生開動腦筋,大膽質疑,抓住現象的本質,找出與該現象相關的問題進行認真分析。如:
在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗時,某同學按照要求在甲、乙兩試管內各注入2毫升漿糊,然后在甲試管內加2毫升清水,乙試管內加2毫升唾液,將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內顏色變化,發現兩試管均變藍,沒有很大差別,通過分析發現是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次,教師在實驗中要啟發學生進行分析、討論,以提高分析問題和解決問題的能力,如植物在缺水、淹水和施肥過多時都會萎蔫,讓學生分析討論各是什么原因,通過經常分析常見的生物現象,就可以逐步提高學生分析實驗現象的能力,從而得出實驗結論,最后填寫好實驗報告單。
總之,上好生物實驗課,不但增強了學生學習生物的興趣,培養了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力,使學生的非智力因素得到了發展,而且也大大提高了學生的學習的成績,百利而無一害,何樂而不為呢。
生物實驗心得體會14
這次借著機會和大家一起分享交流心得,經驗談不上,有點只是一點點膚淺的體會和做法,還希望各位領導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正,因為我們學校的領頭羊是老大數學科和英語科,下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析,希望可以“拋磚引玉”,引出我們學校更多優秀教師的一些做法可以學習到。
一、及早定計劃、定目標
每個學期開學初,梁校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議,我們生化科組比較特別,有初一生物的所謂大眾眼中的次科,有初二生物的區會考科,還有初三競爭激烈無比的化學科,這樣的學科組合,就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學初就定一個目標:學期末贏兄弟學校,初二:贏兄弟學校,在區排前列;初三,贏兄弟學校,超區平均,盡量位列區前列。
二、團結一致、齊心協力
科組老師,都是來自不同學校聚合在一起的,渡過磨合期很重要,畢竟每一個人都有自己的個性,都希望得到別人的尊重和突出自己的優秀能力,例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等,他們以前都是鎮的別的兄弟學校因為工作調動而調到我們科組的,初來乍到,他們有他們的個性和做法,不一定會立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣,而我這個人對工作有點嚴格,都希望每一個老師做好自己的本分,問心無愧,不管成績好壞,只要我們看出他盡力,我就沒有意見,大家都知道我的性格,可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統一行動,不搞個人主義,我以前也做了一點工作和丑人的,在科組會議上,該開口批評就批評,該表揚就表揚,而且就是以身作則,毫無私念的`讓所有人都看到和知道,成績是團體的,個人再怎么好也不是好,如果盡力做了工作,個人再怎么差,也不是一個人差,我們是一個家庭,后來慢慢的,大家都毫無私心,把自己多年的資料、寶貝都拿出來,而且會覺得拿出來越多,受到大家的喜歡,自己越有價值,越自豪。這樣大家齊心工作,成績就容易上去而且工作開心。
三、開展工作進行良性競爭和取長補短的宣揚
我們科組的老師,大家的實力相當,不管生物還是化學,在現在競爭激烈的教育界,怎樣引導大家進行平時的良性競爭又不會惡化關系?做好這一點,就能真真正正的做到團結一致對外了,生物上,王高桂和李鋒,起到匪常關鍵和核心的作用,他們兩個備課組長,特別是李鋒,對生物的所有資料的把關,都起好帶頭作用,平時要外出聽課,區鎮活到等等,毫無怨言的開車做司機,區里面經常有生物的各種比賽,他們都會跟我定人選,然后做思想工作,因為生物來來去去就幾個老師,每一年都要比賽,大家都厭煩和無奈,所以定人選前要做好思想工作,讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優越感的去準備。而化學,我們的外部競爭就真的匪常激烈了,怎樣才利用好我們8個化學老師的資源?把我們的真正實力發揮出來?這一點,我就經常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進行表揚,其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感,然后大家你爭我趕,對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保留的拿出來交流,共同研討學生的情況,解決的方法。除了斗低分學生差,更多的是互相比誰合格多,誰優生多,誰尖子多?
四、踏踏實實的做好常規工作
要出成績,踏踏實實的做好常規,真的是沒有辦法可以省略的一個環節。其中,做法有:
1、首先集體備課,出好合適的學案,是最重要的一點。
2、盡量每天都改學生作業,發現情況互相指出;
3、改好每一次小測和測驗,做好總結。
4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好,發給我,考試完畢核對達標情況。
生物實驗心得體會15
關于試驗,首先要有嚴謹的科學精神,探索求知的理性精神。
實事求是的嚴謹精神,科學探索志在求真,志在揭示自然和人類自身的奧秘,這是一個理性和崇高的事業,也是一項艱巨而長期的使命。
互助共進的協作精神,科學是我們共同的事業,是作為整體探索自然與自身奧秘的歷史性進程,它需要我們在時代的課題面前協同努力,在歷史的長河中前赴后繼。
包容、謙遜、嚴謹、忘我這4個詞是科學精神的表述。我們要虛心接受他人的研究成果,拓寬自己的視野,提高自身的洞察力和判斷力,使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實、更系統、更準確、更接近客觀實際。我們要謙虛謹慎,孜孜以求,不斷探索。認真的對待每一次的試驗與研究,謙遜,嚴謹!
關于實驗步驟,略顯復雜。從一開始的抽血到制片,每一步我們都有認真參與。不管是實驗講解還是實驗操作都格外仔細。
實驗儀器有點小小的高科技。許多都是我們不認識的。關于超凈工作臺的操作,也大有講究——超凈臺由三相電機作鼓風動力,超凈空氣的流速為24~30m/min,這已足夠防止附近空氣可能襲擾而引起的污染,這樣的流速也不會妨礙采用酒精燈或本生燈對器械等的灼燒消毒。當然了,超凈工作臺也得調節玻璃門的高度,不得超過規定綠線,否則就達不到無菌條件了!那必然了,離心機在這個實驗中也起了很大的作用,它也有很多實驗要求,離心機中的藥品必須得對稱放置,左右的`質量得一致,否則會影響轉率。其他一些細小的儀器雖然只是輔助,但是規范的使用還是必要的,不正確的使用方法啊便會影響實驗結果與進程。
實驗操作步驟中,最復雜的就是制片這一環節把——實驗細節都在這一環節中體現出來了。一開始的抽血,有專業的護士阿姨,可是制片就是我們真正學習的驗收,實驗的嚴謹精神便能很好的體現出來。在抽取上層清液這一步驟中,要及其的注意小心,一個手不穩便是導致實驗結果不準確,所以手得抓穩,眼神的凝視不能放松。在制培養液這一步驟中,便要仔細觀察刻度,不能多不能少,一切都得嚴格按照實驗規格來操作,所以,耐心與細心不可少。在滴片這一步驟中,便是考慮我們的眼力了,一切之前的寶貴操作都是靠著最后一步,而且“成品”只有小小幾滴,所以不能滴歪是非常重要的,找準角度,垂直對準載玻片,要凝聚思想!
在整個實驗過程中,我很高興能認識親愛的小范老師,(一個很慈愛的老師哦!)她對于我們這幾個對醫學實驗概念為的孩子極為認真,仔細講解每一步的操作,很有耐心。對于錯誤的步驟,她會不計其煩的改正與再一次講解,知道我們明白為止。對于我們的失誤,她能很仁慈的包容,鼓勵我們做的很好。和小范老師一起做實驗的時間不久,但是我能體會到她是一個有著嚴謹科學精神的學者與醫者,她對我們認真負責,孜孜不倦,我們也學習的很是快樂。據說小范老師為了這個實驗準備了5個半天呢,放棄了自己休息的時間的!所以,我由衷的感謝老師的支持與對我們的厚愛!謝謝!
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