作業風波作文
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的作業風波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業風波作文1
由于學校校訊通系統的一些問題，一年級孩子的家庭作業暫時無法以信息的形式通知到家長，只能依靠老師在放學時再三強調或印制成小紙條發給大家，而班里孩子們大都聰慧懂事，基本上能夠準確按時完成作業，偶爾有個別孩子疏忽遺忘，我就在課堂上再次申述：我們幾乎每天都會有數學作業，放學時你一定先想一想今天的作業是什么，可千萬不要忘了……
就這樣，一直相安無事，孩子們也漸漸步入了正軌。
直到前兩天，我要去參加教研培訓，臨走時比較匆忙，加之那天一年級的孩子并沒有學習新課，課堂上練習效果頗佳，而我又不想多麻煩別的老師替我通知孩子，索性今天就不布置數學作業了，也讓孩子們好好休息一下。想到這里，我給另一個年級的學生安排好家庭作業，就匆匆出發了。
傍晚時分，有一名一年級孩子的家長在學校微信群里著急地詢問當天的家庭作業，我忙回應：今天沒有數學作業。我也不由得擔心會不會有別的孩子此刻也正在著急呢？老師不布置作業，不就是沒有作業的意思嗎？孩子們應該都明白啊……
第二天，我一走進教室，孩子們一個個揚著純真的小臉，眨著清澈的眼睛，幾乎異口同聲地嚷道：
“老師，你昨天為什么沒有給我們留作業？”
“老師，你怎么沒給我們布置作業就走了呢？”
孩子們童真的嗓音里帶著幾分嗔怪，幾分委屈，我忽然明白了，我和孩子們之間已經形成一種默契，一種約定，就像那個勾手指“一萬年不許變”，忽然有一次沒有作業了，孩子們并不感覺到欣喜，反而是一種被親人朋友遺忘的失落、難過。
我不由得有些愧疚，又有些感動，“同學們，老師昨天下午有些事情要處理，是我太粗心了，沒有及時和大家說清楚，我們昨天并沒有學習新的.知識，而且同學們課堂上表現都非常棒，所以，我們就免了一次作業。”
孩子們凝重的小臉瞬間綻放成了一朵朵小花，有的孩子還噼里啪啦地鼓起掌來，教室里又洋溢著歡樂的氣息……
看著孩子們的笑臉，我不由得沉思：對于高年級的孩子，老師哪天沒有安排家庭作業，孩子們便心領神會，甚至大多孩子還會為此歡欣雀躍，可對于眼前幼小的他們，他們是完完全全捧著一顆赤誠的心跟隨著老師學習，他們信奉老師說的每一句話，珍視與老師的每一個小小的約定，作為老師，我也應當再細心、認真、慎重一點，不能辜負了孩子的信任，應把我們的約定進行到底。
作業風波作文2
開學一周多，第一章的知識已經學完。為了讓學生對知識進行梳理，我給學生布置了一個任務：繪制第一章知識思維導圖。
很快到了收作業的時間。大部分同學都交了自己的作品。有些同學小學時候就做過，交出了很棒的作業；有的同學畫出來了知識的脈絡結構，但是沒有用彩筆，顯得有些單調；還有的同學不知道什么是思維導圖，干脆直接把本章的相關知識寫了一遍。這些同學都是本著認真用心的態度去完成自己的作業的。
每一次的作業，總有意外出現。在改作業的時候，我就發現了問題。有一個小組，三份思維導圖形狀完全一樣，其中有兩份字都一樣，另一份只有幾個字和他們的不一樣。這顯然都是互相“參考”了。至于誰“參考”了誰的，待我好好調查。
課間把他們叫到辦公室，拿出來三份作業。
“請問你們三個誰給我一個解釋，為什么這三份思維導圖幾乎一模一樣？”
沒有人說話。
“這三份創意都是一模一樣，這兩份內容也是一模一樣，剩下這份也是只有幾個字的.差別，說是巧合有點說不過去吧？”
“你說說這是怎么回事？”我對著其中一個女生說。
“我的是自己寫的。”她小聲說。
“那另外兩個人就是“參考”你的了？”他們兩個男生沒有否認。
“你們為什么不自己想，自己寫？”我問道。
“不會寫。”
“不會寫你可以問啊，你讓會的同學教教你，你自己寫，那也是經過你自己思考后完成的作業。你直接抄了別人的作業，你覺得是在省事兒，但是你不會的還是不會。你并沒有什么長進。還有你，你讓他們抄你的作業，這是剝奪了他們思考和進步的機會，不是幫助他們。現在你們都知道錯了嗎？”
“知道了，不該抄作業。”“我不該讓他們抄作業。”畢竟是七年級的小孩子，好唬，很快就承認了錯誤。
“認識到錯誤，改掉就好了。但是為了讓你們長記性，還是要給你們一些懲罰。”
我拿出準備好的兩張試題。“既然你們這么喜歡抄作業，那么你們把這兩張紙上的題全都抄題畫圖寫出來。你讓他們抄作業，你也有錯，但你的輕一點，就把這兩張紙上的題做一遍吧，不用抄題了。明天晚自習交給我。”
第二天晚自習，我看到他們三個一直在認真寫作業。在放學前把抄的題交給了我。
“還不錯，按時完成任務了，寫的也挺干凈的。”
“抄的手疼。”
“這才讓你們印象深刻。快回去歇歇吧。”
抄作業風波暫時告一段落。
抄作業是學生作業問題中常出現的一種情況。不會寫是他們最常用的借口。老師要有火眼金睛，及時發現，糾偏扶正。要不然，當抄作業成為習慣，他們很可能會喪失寫作業的能力。
作業風波作文3
清晨，陽光在淡淡的云霧中悄悄爬上來，照亮了整個天空。此時，整個城市都是寂靜的，起床是唯一的主題。剛睜開眼睛，“老二”（我未滿一歲的小弟弟）的哭鬧聲映入“耳簾”。哎，小家伙又鬧了！
我迷迷糊糊地刷牙、洗臉，整個人精神多了。“哇……哇……”哭聲逼近了，這小家伙，哭得都會拐彎呢！
走進房間，媽媽正一邊洗臉一邊對我說：“寶貝，早飯還沒好！作業不是很多嗎？快去！”
“哎呀，待會做不一樣嗎？”我開始撒嬌，“媽媽，你最好了！”
“叫你做什么事都要等，真是的，別浪費時間！”媽媽有點生氣了，兩手叉腰，眼睛緊緊地盯著我，像一只隨時準備捕獵的老虎。
我不為所動，繼續逗“老二”玩。一下撓撓他柔柔的腳板；一下揪揪他軟軟的臉；一下摸摸他肉嘟嘟的小肚子。他“咯咯”笑了起來，我沉浸在與他的歡樂之中。
“成奕珂！叫你做事別拖拖拉拉的.！快點！”沒想到的是，媽媽已經很煩了，可以想象出——有兩團熊熊怒火正在她炯炯有神的眼里頑皮地跳著舞：
我也不耐煩了，如果在鏡頭里，你可以清晰地看見我，眉頭打結似的擰在一起，像一長串麻花。腮邊已經鼓起了兩個“大泡”，像一只凸眼金魚：“你看過哪個媽媽一大清早逼自己的女兒做作業的？”我心想：嘿嘿，這下你可沒話說了吧！“老二”又咯咯笑了，仿佛在為我吶喊助威呢！
可是事情完全不在我的意料之中，媽媽以“迅雷不及掩耳之勢”走過來，怒吼：“快去！”天哪，老虎咆哮著，“放肆”地示威著。我已感到大事不妙，正準備走，沒想到手一垂，正好打中了“老二”光滑的大頭。別說，他的頭也夠硬呢，我的手都疼了。
“哇，哇……哇……哇”他張開小嘴，哭聲有節奏地“演奏”著，似乎充滿了怨恨與不滿。
這一哭，仿佛觸動了老媽敏感的神經，老媽的“黯然銷魂掌”飛一般滑出，正要碰到我的頭頂時，“啊！小的知道錯了，女王大人饒命！今天的‘掃、拖、擺、倒’家務我全包，還不行么？”我裝出一副極誠懇的模樣。
媽媽看了看剛剛還在大哭，現在卻安然熟睡的“老二”，轉怒為喜，偷偷笑了笑：“說話算數！加三餐洗碗！”“好，好！”我無奈地答道，心里卻忍不住嘀咕：
“老二”呀“老二”，你真是“靜如處子，動如瘋兔”，“翻臉比翻書還快”呀！可就算你翻也翻準時一點兒嘛，要不然“黯然銷魂掌”總有一天會飛到你的臉上的！
作業風波作文4
“你怎么不交作業？”老師突然問我。
“我把作業給弄丟了，要重新再寫一本。”我發現我心跳有些快，因為老師在昨天就已經催我要交作業了。
“這樣啊，那多久才能寫完？”老師似乎很急切地要我一定交作業。
“這……這也許明天交。”我支吾著，心跳不由自主地加速。
在回家的路上，我心里一直想，作業是怎么弄丟的，重新寫完一本？不！最近有我喜愛的電視節目，沒時間寫，而且，老師曾經布置的作業太多了，只有找到那本已經打分改給的作業，今晚就能寫完。
“老師剛剛打電話來說你不交作業，只是怎么回事？”我一進家門，媽媽就用質疑的口氣問我。
“我把作業給弄丟了，我還得再重新寫一遍。”我用實話自如地回答媽媽。
“真的？那這樣，要寫完后趕緊交給老師。”媽媽說完后用眼瞪我一會。
第二天，因為一整天沒有老師的課，老師沒有來到班里。但我也慶幸，似乎抓住了一根救命稻草，因為昨天只顧看電視，作業還沒有寫完，幸好老師不來，只要今天晚睡一些，作業就可以寫完，我想。
但是，事情沒有我想象的那樣簡單。
上午下課后，一位同學突然叫我去老師的辦公室，我驚呆了。
“作業帶來了沒有？該交了吧？”老師等我一進辦公室就問我。
“我……我還沒有寫完，等明天吧。”我說話有些口吃，那一根救命稻草突然間消失得無影無蹤。
“嗯，怎么又沒交，這怎么搞的？難道這幾天內你不能寫完作業嗎？”老師臉上面露難色地問。
“我……我明天一定交。”我說話吞吞吐吐，但這句話是不能收回來了。
回到家，原本打算要看一會兒的電視節目也顧不上了，我立馬坐在書桌前寫作業。大概寫了一個小時，我一朝垃圾桶看，我看見我的那個已經被打分改過的作業被塞在垃圾桶里……
我把作業交給老師，老師這時把一個揉得像紙團一樣的粉筆盒扔進垃圾桶。老師拿過作業翻了幾下，看了作業本上面鮮紅的分數，我突然覺得，那作業本上鮮紅的分數像發了光，照在我眼睛上，刺眼的光使我的'眼睛睜不開。
“嗯，這就對了，早點交不就行了嘛。”老師臉上掛著微笑說。
我看著作業本上鮮紅的分數，還有幾篇已經改了的作業，再看著垃圾桶里的那個被揉得像紙團一樣的粉筆盒，我突然覺得，我做了一件讓自己不可饒恕的事。
作業風波作文5
今天一早，媽媽沒事干，就心血來潮地要檢查我的作業來，“看看我們仔仔的作業怎樣。”（平時她只是閉著眼睛只管簽字）。我一聽，疑惑地看著她。“怎么，沒做完”？媽媽瞪大眼睛看著我，我趕緊笑瞇瞇地把作業給她。
媽媽開始檢查了。“這是什么字？”媽媽寫了個“t”和“t”問我，我一看，指了指“t”這個讀liao。“這個……這個……”我吱吱唔唔地說，我知道，這是我創造的字，我心里像十五只吊桶打水――七上八下的。我偷偷的用余光看了一眼媽媽，還好沒生氣。“這個字又是什么字？”媽媽的臉由晴轉陰，指著“彗”字。我像彈簧似的蹦了起來，“這……這……”我額頭上直冒汗，心里咚咚直跳，“佛祖保佑，千萬別讓媽媽發現錯誤。“做作業毛毛燥燥，你把“耀”字再寫一遍給我看。”還好聲音降低了一點，“前一課，一詞三遍，后一課，寫完一遍后，再寫兩遍，一看就知道邊做邊玩。”媽媽生氣地說“慘了，慘了。”媽媽緊繃著臉，“你是怎么做作業的？你看看，抄詞語抄錯了那么多，你是怎么回事？”媽媽的臉沉了下來，“糟了”，要下“暴風雨”了，“先下手為強，要不有的受了。”我“哇”的一聲，先給她來了一個“閃電霹靂”，接著，“暴風雨”“嘩”的下了起來，那淚水又如同潮水一般，拼命的往下“流”，媽媽見我哭了，更生氣了，“哭，哭，哭，哭什么”？自己不好好做。我沒理媽
媽，還是哭，誰知“啪”的.一聲，作業被扯了下來。我真傷心了，更是于勢無恐的哭。媽媽更著急了，也不知怎么辦好，“哭什啦”？我一聽，聲音立刻低了八度，可淚水就像開了伐門一樣，不停地流，“好了，好了，我們發現問題就要解決，你好好聽媽媽說。”媽媽抱著我，一邊幫我擦淚水，一邊哄著我，指著墻上的福娃，語重心長的說：“如果我把歡歡的耳朵摘了，把迎迎的腳扯斷，把貝貝的手剪斷，把晶晶的眼睛去掉，把妮妮的頭發剪掉，你還會喜歡它們，你還會把它們掛在墻上嗎？”媽媽用柔和的目光看著我，我哭得雖然更小聲了，但淚水沒有停。“我在你臉上亂畫，不洗干凈，你會出去見同學嗎？”我搖了搖頭，淚汪汪的看著媽媽，“不哭了，這就是不認真做作業的下場，一開始就認真寫，媽媽見了高興，你不會挨罵，大家都高興，如果你是老師，你看到這種作業，你會怎么想……”“我……”我沒理了，不知道說什么。
唉，以后做事可再也別三心二意了。
作業風波作文6
星期五的中午，數學老師準時無誤地走進教室，干什么呢?布置作業唄!老師在黑板上啪啪啪粉筆字寫個不停。英語周末練習也被英語課代表發的下來。
我一拿到英語作業就抄起筆奮筆疾書，剛寫一會兒，午飯就來了。我趕緊放下筆，皺著眉頭狼吞虎咽幾口，搞定了午飯，繼續開工寫作業。
噠噠噠，熟悉的高跟鞋聲無情的打破了這個奮筆疾書安靜的作業瞬間，班上瞬間安靜了下來。放哨同志大聲叫到，“老師來了!”同學們慌忙跑回自己座位上，還在講話的同學馬上閉嘴，還在看書的同學馬上把書放進抽屜里。大家靜靜地等待老師到來。
“把同步解析拿出來!”隨著一聲高喊，沒錯，宋老師進入了教室。我不滿地小聲嘀咕著：“哎，每次都是同步進行，什么時候才是個頭啊?宋老師值班，守我們自習，想寫別的作業都難!”我的心頓時烏云密布，愁云慘淡。
“沒事，我可以一邊寫英語，一邊寫語文，兩面開工!”一個想法竄進我的腦海，我興奮極了，趕緊打開英語，分秒必爭地寫起來。
宋老師的火眼金睛可不是白白練的'，他眼睛掃視著，發現了我這么一個不明生物，微微皺著眉頭，冷冷的聲音傳來：“張心怡!”這聲音聽得我下意識抬起頭，放下筆。宋老師見我停筆也不再追究。
過了一會兒我的小心思又活躍起來，惦記著英語作業，緊張的身心也慢慢放松了，我抬起頭，偷偷瞄了宋老師兩眼，又繼續開工。這次寫的太投入了，并沒有發現危險正在迫近，宛如一只老虎死死的盯著一只獵物。好長時間沒有聽見宋老師的聲音，我不安地抬起頭，剛好與宋老師的眼神撞在一起。“不好!大事不妙!”我心里一驚，趕緊放下筆，一副知錯的樣子可憐巴巴地望向宋老師。
宋老師可不吃這一套，緊皺的眉頭更緊了，皺成一個川字，雙眼仿佛冒出火般死瞪著我。我仿佛能看到老師頭上的怒火。他大聲吼道：“張心怡，你給我站起來!”我只好站了起來。
不過站了一會兒，我又賊心不死，想著這下老師總該不會管我了吧!于是又偷偷摸出英語作業，邊站邊寫。可好景不長，宋老師看到，一拍桌子，站起身來，大步流星往我身邊走來。我知道大事不妙，馬上把英語作業塞進抽屜。宋老師唰一下走到我身旁，伸出一只手。我低著頭，不敢看宋老師的表情。
他嚴厲的聲音在我耳邊炸響：“在寫什么呢?拿出來!”我哆哆嗦嗦地拿出英語周末練習。撕拉一下，周末練習在我眼前被撕得粉碎，漫天飛舞。面對宋老師強大的氣場，我仿佛一只小小的蟲子，難以挑戰他的威嚴。蜉蝣撼樹啊!
經過這件事我算明白了，什么時間就該干什么事兒，拆東墻補西墻，到最后兩頭都討不了好。
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