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校園文化建設心得體會

時間：2024-06-12 16:17:59 文化我要投稿

校園文化建設心得體會(集合)

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的校園文化建設心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園文化建設心得體會(集合)

校園文化建設心得體會1

　　締造完美教室是新教育實驗的重要項目之一，其要旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。就像朱永新教授所說，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。作為教育者的我們來說應當有守著教室的良知，應當守著每一位孩子的心靈，還要守住每一個日子，應當把教室創設的有生命力，讓它變得溫馨，讓它變成孩子們的生活樂園和學習樂園。這是我們的一個美好愿景，也是我們需要努力的方向，它需要我們師生的智慧和勞動，更需要我們的堅持和努力。完美的教室不僅僅是一個小小的空間，它還應該是這樣的一個驛站：師生共度生命歷程，共同成長；師生一起探索研究課程，分享幸福和感動；充滿著師生創造的美好未來，洋溢人類偉大思想、崇高精神的力量。日本教育家佐藤學認為：學校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。唯有從課堂教學層面的改革開始，才可能有新的課程創造、新的學習共同體創造。我們要挖掘班級教室的教育潛力，培養學生全方位素質的發展，讓他們在天天學習生活的教室里與教師一起享受幸福完整的教育生活。

　　根據我校實際情況，制定了切實可行的實施方案，各個班級制定了《在校園文化建設中締造完美教室》的班級計劃并在校領導的組織下實施，至今已經一年了，我們現將實施以來的情況總結如下：

　　一、新教育理念引領。

　　xx年9月，在中心校領導下，我們課題組負責人馬校長等學校校委會部分領導去學習參觀學習如何締造完美教室，學習參觀結束后學校領導結合本校實際情況，召開會議，并在各班開展了如何締造完美教室的實踐活動。活動中學校領導組織課題組成員學習了主要從締造完美教室的意義；什么是完美教室；締造完美教室的實施方法做好宣傳和學習，并推動和擴大到全體師生和家長，讓老師和學生、家長也能夠對締造完美教室實驗有了全新的認識。師生們都明確意識到締造完美教室是一個美好愿景，它是我們努力的方向，它需要師生創造性的智慧和勞動，需要師生的堅持和努力，并希望每位老師積極探索和創新，創出本班的特色，成就完美教室。xx年9月10月各班的師生和部分家長共同完成富有創新的完美教室的設計和布置，各班有有美化、溫馨的班級環境、（墻面展板、綠化角、衛生角、笑臉墻、個人名片、評比欄、）有人性化的、積極的班級管理制度、富有特色的板報宣傳，實現了新教育既是心的教育，靈魂的教育，更是生命的教育。在教室里有班級制度：以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、安全公約、班務計劃、班級學生養成教育計劃和實施方案、每月一事計劃于實施方案等為主要內容。制度上墻、努力讓學生遵守，對照檢查自己的言行，落到實處；有班級公約、星級評比、圖書角、班級愿景（或憧憬）；有班級名片（班名、寓意、教師格言、合照、班風、班訓、班級口號）。還有學生書畫作品或手工展等內容豐富多彩、富有創意的一個美麗而又溫馨的教室，營造了一種美而舒心的學習環境，凸顯了它的完美性。

　　xx年12月下旬學校召開了班主任工作經驗交流會，各班班主任從安全教育、小學班級管理理論、班級常規管理策略、學生心理輔導、班級文化建設等方面進行交流。十二個班的班主任從不同的角度有側重地介紹了自己在班級管理中的工作經驗和心得體會，并結合自己在班級管理中的成功案例就如何加強班級學風的建設等大家共同關心的問題提出了自己的觀點和做法，分析全面，發言樸實而真實，事例生動，有針對性和實效性，讓在座的每位老師都受益匪淺。

　　有創意的一個美麗而又溫馨的教室，營造了一種美而舒心的學習環境，凸顯了它的完美性。

　　在xx年4月日，學校派送陳曉云校長和教科研主任朱江艷去海門學習，回來后結合我校實際，深入的對新教育理念進行了解讀，給老師們上了一節生動的理念更新課。指導老師們主要從五大理念、六大行動深入理解和把握新教育理念，恰當的鏈接老師們的教育教學實踐，用理論知識指導我們的教學實踐。

　　二、注重班級文化建設。

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，是學校實施教育人本化的需要，也是締造完美教室的主要內涵所在，它對學生的學習、成長和成才起著極其重要的作用，直接影響學生文明的養成，也是形成班集體凝聚力和良好班風的重要條件。在這方面我們做好了一下幾個方面；

　　1、美化班級環境。教室是學生的家，發動學生、家長參與教室的布置，強化了學生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分精品文章

　　割，實行承包制讓一部分學生和家長完成。有的班主任確定主題在班里征集設計方案，設計到制作張貼都充分發動學生和家長動手參與，使學生的能力得到鍛煉，團隊意識得以加強。

　　2、從教室的環境布置中彰顯班級特色。班級物質文化的構建，要滲透出富班級特色的`文化氣息。如教室外的班級名片里有的口號、班風、班訓、班級格言等，教室后面有適合班級特征的名人名言或者班級管理理念，班級制度或者班級公約，教室四周展示學生有個性的手工制作或者繪畫作品等。在完成這些任務的時候老師要努力做到讓每一個孩子都親自動手或者和家長一起動手剪一剪、畫一畫、貼一貼、涂一涂，鍛煉孩子的動手能力和提供一個展示才能的機會，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務所帶來的快樂。同時要動員學生用自己的作品（植物、花卉）裝飾教室，讓每一面墻壁都會說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。定期每月更換、定期評比，激發和調動學生和家長共建完美教室的積極性。這些要依據班級評比內容評比也是以后學生的評優評先的一個條件。在活動中，全員參與，共同實踐、共同活動、共同體驗，真正體現了教育共同體。

　　3、辦好班級展板和黑板報，對版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，展板、黑板報內容要圍繞主題（節日的慶祝、或者每月一事的內容），從而來體現學生的個性和班級的特色。

　　4、建立班級光榮榜或者星級評比欄。學生在每天的學習生活在被賞識的積極氛圍中成長進步。通過評比給人一種精神上的振奮和鼓勵。

　　精品文章

　　5、學校充分發揮少先大隊部組織的作用重視升旗儀式、開學典禮、節日慶祝活動、班會活動，家長會等在活動中注重對學生個性的培養、習慣的養成教育。

　　總之，通過班級文化建設，把教室建成圖書館、是閱覽室；把教室建成實踐場、是探究室；把教室建成操作間、是展覽室；把教室建成信息資源庫、是教師的辦公室；把教室建成習慣養成地、是人格的成長室、把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。讓師生共同健康的成長，達到一個有特色、有文化韻味的、溫馨的完美的幸福樂園。

　　三、建設書香班級。

　　讀書能夠拓寬視野，增長知識，豐富我們的精神世界。成長中的青少年可以通過閱讀去了解我們的民族，我們的歷史；可以去欣賞打自然的美，感受藝術的力；可以充實心靈，認知人生。我們教師要幫助每一個學生找尋到那一本屬于他們自己的書，讓書成為學生們自我教育的開始。各班以書香打造特色，以打造書香班級為途徑，扎實開展書香班級創建活動，培養學生的閱讀習慣，鼓勵學生課余時間讀、課外借閱讀書，并做好借閱登記和填寫讀書卡。培養學生喜愛讀書、心有所想的好習慣，讓學生養成借閱有序、愛書、護書的好習慣，鼓勵學生積極捐書、向學校圖書室借書懂得資源共享。

　　我們每班有圖書角，擁有一定數目的圖書。同時為了讓更多的農村孩子讀很多書、讀好書、安康市圖書館在我校于建分館，分管的成立，孩子們有很多的書讀，古人云：書中自有黃金屋、不動筆墨不讀書我們鼓勵學生做到讀書要把重要的記錄下來，有感悟或體會一定要精品文章

　　寫下來，學生們的課余生活豐富了、充實了、寫作水平不斷地提高了。讀書使人明智，通過讀書老師、家長和孩子在共同的成長、共同進步。

　　開展老師、家長和孩子讀書共寫活動。開展了《讀書伴我行演講比賽》、讀書分享會、《讀書讓我們共同成長》交流會等豐富多彩的班級主題活動。

　　通過開展讀書活動，下課了學生不再那么喧鬧了，教室里也顯得靜謐了許多，學生在自主探索學習的過程中發現問題，他們會通過各種信息渠道來解決問題，同時學生喜愛交流、學會合作，成為有思想，有個性懂得做人道理，明白人生的價值和生命的意義的人。

　　四、構建學生精神家園。

　　新教育的核心理念是重視心靈教育。朱永新教授曾大聲疾呼育人之要在育心、用人文滋養心靈，可見心靈的教育是很重要的。

　　1、開通班級博客。根據實際情況我們學校部分班級開通了班級博客。記錄班級大事、發生身邊的故事、教育敘事，寫給家長、老師、同學的悄悄話、學生作品等。

　　開通后，充分調動本班學生及家長全員參與、共同經營本班的班級博客。班上只有一部分家里有電腦，我們充分地利用了這有限的資料，每周及時更新日志，并利用課余時間讓班干部在教室里組織同學們閱覽班級博客，特別是教育學生文明上網。這樣學生的課余生活就豐富多彩，充實了。

　　心語信箱，要充分調動本班學生及其家長全員參與、共同經營，拉近師生之間心與心的交流的距離，更好的了解學生、為教育學生起精品文章

　　了很重要的作用。真正解決了學生傾聽對象的問題，把自己不敢和同學、家長說的話可以通過這個平臺說出來，對學生心理健康的發展也是有益的。

　　班級博客和心語信箱，成為我們班老師、學生和家長們共同的精神家園，它不但拉近了家長、老師和學生之間的距離，老師和家長更好的了解學生的心里動態，觀察學生思想動向，以便及時打開學生的心門，為有效的、有針對性的教育學生，起了很重要的作用。

　　五、注重每月一件事的課程建設。

　　印度諺語說的好。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。注重每月一事的實踐活動，將為學生一生的發展奠定堅實的基礎。

　　每月積極開展豐富的班級活動。每個班級有每月一事的主題活動計劃，做到每個月的主題活動內容明確、具體，并以黑板報的形式、班級博客的形式進行宣傳，在活動中邀請家長參加或者同校班級代表參加。通過開展班級主題的活動，激活家長、本班科任老師的教育熱情，建立和家長溝通聯系的平臺、激發了師生的合作熱情，同時要發揮班級家校委員會的作用，積極發動班上科任教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參與，共同體驗，真正的實現了教育共同體。

　　每月一事主要以故事會、詩歌朗誦會、讀書交流會、養成教育主題會、演講、書畫展、手工展等形式，讓家長、老師、學生共同參與，共同提高。

　　不足與困惑：

　　一、在班級評價體系方面存在問題：

　　1、除了學校對班級評價外，每個班級要健全一套對學生的評價制度，評比原則要重在平時的表現、獎項設置要豐富多元化。

　　2、根據各班特的學生年齡、學段不同和主題活動的內容、制定的班級評價不完整、不細化、不具體、不豐富。

　　二、由于理論知識的不足，對于完美教室的界定和內涵一部分老師不清楚，所以還要加強網上在線學習和外出學習、多借鑒、多總結。

　　總之，通過一年的實踐和努力，頗有收獲。對于完美教室，朱永新教授曾有過這樣一段詩意的解讀一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。讓我們在平凡的教育生活中，用熱情演繹生命奇跡，用真誠書寫教育傳奇。

　　第二篇：締造完美教室之班級文化建設展評締造完美教室之班級文化建設展評

　　教室，一個創造奇跡，演繹故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，山亭區實驗小學的全體師生都在積極行動，朝向“締造完美教室，創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進，各班主任集思廣益，依據“綠化、文化、實用、大氣、優雅”的原則，對教室進行合理的布精品文章

　　置美化并注入班級特有的文化內涵，同時又關注了學生的全面發展，讓教室真正成為學生溫馨的第二家園。

　　各班級根據自己班級的特點，充分發揮學生的主動性，積極行動，制作的黑板報主題突出，內容豐富，圖文并茂，版面生動活潑，融時代性、知識性、新教育理念，班級特色于一體，為體現學生綜合能力提供了一個很好的展示平臺。

　　此次締造完美教室班級文化建設展評活動，營造了一個積極向上，有序的班級文化氛圍，使孩子們在受到教育的同時，也受到美的熏陶。

　　（山亭區實驗小學劉忠付）

校園文化建設心得體會2

　　校園文化體現出學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

　　一、領導重視、措施到位

　　學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習。

　　二、加強學校校容、校貌的'建設

　　1、各班教室都貼有《小學生日常行為規范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：噓！我喜歡安靜、走路學花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！

　　2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色。

　　3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學生底氣的參觀。以上這些，不但給學生美的熏陶，還能從中學到很多藝術方面的知識。從環境和科技單元教育學生們熱愛環保，我們的生活只有一個地球，從小養成愛科學學科學的習慣，并且為將來打下堅實的基礎。

　　三、豐富多彩的活動：

　　1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

　　2、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

　　3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。

　　4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創作、搜集、整理、制作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。

　　5、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

　　6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。

　　7、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

　　8、組建了學校環保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。

　　四、和諧的人文精神

　　好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。

　　學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

　　環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

校園文化建設心得體會3

　　為學習邯鄲的校園文化建設，加強我縣建設書香校園工作，全力推進炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學習。分別考察了邯鄲市區的復興路小學、百花小學、市十中、廣安小學、廣泰中學等學校。在學習考察的這些天所到之處我們無時無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊中，深深陶醉在這處處都是育人的環境中。但由于時間關系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領作用感受稍欠缺，回來后試圖從網上去找相關學校的校園文化建設方面的介紹，以進一步獲取他們在校園文化建設方面的經驗，但沒找到相關的詳細介紹。那么這里只談幾點個人的膚淺體會。

　　一、邯鄲校園文化建設的共性。

　　1、以人文、人本為原則，用環境育人

　　從上到下都非常重視校園文化建設，用心布置，精心打造書香校園，“用環境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發出美妙的聲音，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環境和人文環境體現出 “書香校園”特有的底蘊。自然與人文交錯，彰顯著校園文化建設的和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。

　　2、序列化、系統化、個性化

　　他們的文化建設非常有序，不同的區域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的年級和班級，都有著相應的文化標識。德智體美各個方面，學校的各類群體，做到事事有文化引領，處處有文化熏陶，人人有文化平臺，非常系統全面。另外每個學校的文化，都追求結合自己學校實際的個性和特色。如廣泰中學的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍，書香熏人；又如廣安小學的“責任文化”，市十中的“竹石文化”，復興路小學的書法校本課程，百花小學的“生態文化”等，內容載體豐富多彩，校園特色明顯，基本形成一校一品。

　　二、我們在學習他們的'時候應注意的幾個方面

　　1、我們學習他們的校園文化建設時，切忌東施效顰、邯鄲學步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設巨大成就的背后是什么。我個人覺得，首先他們充分認識到校園文化辦好學校中的重要作用：文化的導向、引領和凝聚功能。所以他們思想重視、認識一致、認真規劃、大力投入、精心布置、用心經營，這也是他們在校園文化建設方面取得顯著成績的原因。

　　2、校園文化建設是一項系統的、長久的工程。首先是要經過充分的思考和長時間的調研，確立符合本地和本校實際又具個性特色的校園文化主題和核心，然后要經過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實、去充實、去與時俱進的完善。而不能換一任校長又換一套校園文化，那學校永遠也無法把校園文化建設搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置。

　　3、不能把校園文化建設與校園文化布置等同起來。現在有不少人認為搞校園文化建設就是搞校園文化布置。文化，是一種持續的教育力量，她為團隊中的成員所共同創造，一旦形成，又反過來創造這個團隊的每一個成員。我個人認為，校園文化布置是校園文化建設很重要的一環，但更重要的是要將校園文化內化到學校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。這是校園文化建設中最難做的一環，卻也是最重要的一環。只要我們有這樣的理念，然后通過學校一代又代教育人的不懈努力，一步一個腳印，就一定能做得到。

　　另外，在搞校園文化布置時，一定要注意事先規劃好，布局要合理規范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，不要搞得學校花花綠綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校園文化建設心得體會4

　　6月3日，我以責任督學的身份參與了全區20xx年“創現”學校學校文化建設展示評比活動，現場感受了黃花中學的棋文化，體味了試驗中學七彩星文化，觀賞與品嘗了九四學校、向陽學校等來自全區20xx年11所“創現”學校的文化建設構想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲很多，感受頗深。

　　一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

　　學校文化是社會文化的一部分，它是以學校為主陣地，以老師、同學為主體，以學校精神為主要特征的一種群體文化。優秀文化是學校進展的根，它不是無源之水，是在學校進展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規范學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學校進展的軟實力和靈魂所在。

　　縱觀本次展示評比活動，無論是”棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉來說，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮亮地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際狀況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村中學的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉精神，培育優秀人才的學校。

　　xx學校以“新芽”為主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培育孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪學校則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不簡約才找到切入點，全是大家集體聰慧的結晶。

　　二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無聲

　　學校文化存在于學校的每一個角落，校內全部建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花中學校門處黑白相間的棋子，學校內的棋韻廣場，寢室里的同學性格展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生預備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進學校就能感受到學校的特色文化。

　　xx學校依據學校小的特點，一進學校一目了然的優勢，計劃將“自信揚善，博學創新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓同學一進校門就見到，時時警醒自己著重自己的言行舉止，漸漸養成優秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉特色文化氛圍，讓同學一進學校就能感受茶的氣息。

　　xx學校更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的環境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芳香暗香的茶，均點綴著美麗的學校，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

　　三、內化是關鍵，既凈化心靈又激勵行動

　　應當說學校文化是一種抱負，而內化的過程就是學校不斷完善不斷進展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環節，學校的一切活動都是內化的'過程，彰顯學校辦學理念、體現學校育人思想、具有鮮亮性格特色的活動會漸漸將學校文化內化為學校師生的文明言行。

　　xx學校的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異理想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位同學制造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。

　　學校文化正在師生心中開花。鄧村學校“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節。以性格進展為宗旨的“茶之韻”藝術節。以書香學校為抓手的“茶之聲”讀書節。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花中學的同學在德、智、體、美、勞各方面取得的優異成果，都是學校“棋”文化主題內化為同學學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

　　四、進展是超越，既功在現在又美在將來

　　一所學校的進展，需要經受從閱歷到制度、從制度到文化的進展過程。超越閱歷和制度，達到文化層面，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化的確立讓學校的進展有了一次質的飛躍。

　　學校的進展就是傳承與創新文化的過程。學習現代教育理念，吸取當代文化的營養，尊敬歷史，以學校文化主題為綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從閱歷立校到制度立校再到文化立校的抱負愿景。

校園文化建設心得體會5

　　一所學校，只有和諧才能發展，只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會要求的和諧發展的新型人才。那么，我們應當如何構建和諧校園呢？有如下三點：一是構建和諧的學校人際關系。二是構建和諧優化的教育體系。三是構建和諧優美的校園環境。

　　校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

　　一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果，學校，肯定是無和諧可言的。

　　只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。

　　優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的`綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

　　當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。你瞧，教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優秀教師照片可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境。

　　一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人。學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性自由地發展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

　　同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學校越來越好！

校園文化建設心得體會6

　　俗話說“環境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環境起到舉足輕生重的作用。

　　盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

　　作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了許多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學習時機越多越好。

　　班級文化建設是校園文化的重要組成局部，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺呈現了各班特色所在。齊聚在一起呈現了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

　　我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

　　班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的'物質之中。班主任要聚全班同學智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光榮。

　　新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發覺了不同學生擁有的不同特長，發覺了小組和班級凝聚力更強，也發覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結出成熟之果。

校園文化建設心得體會7

　　上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領下，來到了xx小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的.潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。

　　俗話說：一方水土養育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發展氛圍，對學校的發展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化建設心得體會8

　　校園文化演講是學生培養口才、表達能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績。通過這次經歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時也積累了一些心得和體會。

　　首先，我認識到校園文化演講對于學生綜合素質的提升至關重要。在這次比賽中，我意識到只有通過演講，我們才能培養自己的口才和表達能力。演講是一個讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機會，而這種機會在學校日常生活中并不多見。通過不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達能力，培養自信心，鍛煉臨場應變的能力，這些都是非常寶貴的素質。

　　其次，我意識到校園文化演講能夠促進學生之間的交流和合作。在準備演講的過程中，我和同學們進行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過合作，我們不僅學會了如何演講，還深入了解了一個個主題。演講比賽是一個團隊協作的過程，每個人在表達自己的觀點的同時，也要考慮到與其他同學的銜接和呼應。這促使我們學會了傾聽，理解和尊重別人的觀點，培養了合作精神和團隊意識。

　　第三，我認識到校園文化演講是展示學校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽到了來自各個學校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學校的優點和特色，同時也讓我更加珍惜我們學校的文化。通過演講，我們可以傳遞對學校的熱愛和感激之情，也可以成為別人了解學校的窗口，讓更多的人了解到我們學校的文化和精神。

　　第四，我深刻認識到校園文化演講能培養學生的思辨能力和創新精神。在演講過程中，我們需要廣泛閱讀和調研，以獲取更多的素材和知識。同時，我們還要對這些素材進行思考和分析，挖掘出自己的觀點和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創造力，培養了我們對問題的深層次思考和解決問題的`能力。這對我們的學習和未來的發展都具有重要的意義。

　　最后，我明白了校園文化演講是一個不斷學習和成長的過程。在這次比賽中，我經歷了緊張、興奮、激動，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見證了同學們的成長和進步。我明白了演講是一項需要不斷學習和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠。

　　總之，校園文化演講是一個培養學生綜合素質、促進交流合作、展示特色和傳播文化、培養思辨能力和創新精神的有效途徑。通過這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長，展示我們的才華和創造力，讓校園文化煥發更加絢麗的光彩。

校園文化建設心得體會9

　　通過深入學習實踐，是我認識到指導發展的理論，也是構建和諧校園文化的根本指南。實現學校的和諧發展，必須以科學貫穿于構建和諧校園的全過程，落實到構建和諧校園的各個方面。

　　只有堅持發展的可持續性，才能使和諧校園建設始終充滿生機和活力。和諧文化建設是人的全面發展的前提條件和基本保障，是實現人的全面發展的必由之路和必然結果，人的全面發展是和諧文化建設的最重要的終極目標。努力建設體現社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構建和諧校園，推進素質教育改革發展，提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。

　　建設和諧的校園文化，必須堅持堅持科學精神與人文精神的統一。堅持理想主義與現實主義的統一。堅持民族文化與世界文化的統一。建設和諧的校園文化，必須突出重點，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

　　對學生和教職工進行理想教育，要堅持崇高理想與現實理想的統一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開了現實性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統一，因為社會理想指導和制約著個人理想的形成，個人理想體現著社會理想，要用共產主義的遠大理想和共同理想指導教師學生確立正確的個人理想。

　　進行弘揚傳統文化，加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統文化與建設和諧的校園文化緊密結合在一起，做到古為今用。中華民族在創造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統文化，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節和優良網道德。尤其是愛國主義，是在長期歷史發展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。

　　要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質。誠信是中華民族的.傳統美德，是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導學生追求理想的誠信道德人格。

　　和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學校的和諧、人與自然的和諧，還包括學校與社會的和諧等。所以，在構建和諧校園的進程中，一定要以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發揮創造機會和條件。

　　要強化品牌意識，不斷提高學校在社會的知名度和美譽度，讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上，只有學校快速發展了，才能為促進和諧社會的建設與發展提供更好的支持與服務，體現教育的魅力和價值。要強化群眾意識，這也是加快學校發展的基礎和動力。

　　要把師生員工對工作、學習、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發點和落腳點。要堅持為師生員工辦實事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調動廣大師生員工的工作積極性和創造性，加快學校發展的步伐。

　　要強化政治意識，堅持德育為先，為社會主義培養合格的建設者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點，把握新規律，探索新途徑，創造新思路、新方法，營造新環境，構建新機制，為和諧社會的建設提供源源不斷的動力。

校園文化建設心得體會10

　　5月20日，聆聽了金華市環城小學俞正強校長關于校園文化建設的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。

　　近年來,石嘴山市第十五小學通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑,引領師生、學校共同發展。一是講身邊優秀孩子事跡,弘揚動人故事。辦學十年間,學校涌現出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此,學校組織“優秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學習經驗,同時以他們為典范,開辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優秀成為一種習慣”,激勵著在校的學生勤奮學習,快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學校有一群優秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的'青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進取,開拓創新,事爭一流”的實干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學校每年都舉行優秀教師交流會、“感動十五小優秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學生”的感人故事。三是尋找學習榜樣,傳遞學生美麗故事。學校利用節假日、藝術節、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量學生,設立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進事跡報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。

校園文化建設心得體會11

　　校園文化是每個學生在學校生活中都無法回避的環境，它不僅是學生成長的土壤，也是塑造學生個性的重要因素。我從入學以來，深深體會到了校園文化的獨特魅力。下面我將從多個角度論述自己的心得體會，以期進一步加深對校園文化的理解和體驗。

　　首先，校園文化給我提供了廣泛的學習機會。學校既是思想的匯集，也是知識的海洋。在課程學習之外，我們還可以參加各種各樣的講座、研討會等活動，豐富自己的學識和見聞。通過參與這些活動，我結識到了許多優秀的老師和同學，他們深深地影響和激勵著我。同時，學校也提供了豐富的圖書館資源和實驗室設備，讓我們能夠更好地發展自己的學術興趣和科研能力。校園文化不僅讓我感受到了學習的樂趣，更讓我對知識的追求充滿了無限的激情。

　　其次，校園文化塑造了我的良好品質和道德觀念。在學校里，有著嚴格的學生管理制度和行為規范。這種規范讓我學會了遵守紀律，尊重他人，注重公共秩序。在校園文化的熏陶下，我逐漸形成了自律、勤奮、誠信、正直的品質，并且把這些品質內化為自己的'行為準則。同時，通過參與學校組織的社會實踐活動和志愿者服務，我感受到了助人為樂的快樂和責任感。這些良好品質和道德觀念不僅讓我在學校更好地與他人相處，也對我今后的人生起到了積極的指引作用。

　　再次，校園文化是我自我發展和展示才藝的平臺。在學校里，有許多興趣社團和俱樂部，如學生會、演講隊、舞蹈隊等。這些社團和俱樂部不僅為我提供了展示自己才藝的機會，也是我與他人交流、融入集體的平臺。通過參與這些活動，我增強了溝通能力，培養了合作意識，提升了領導能力，更重要的是，找到了自己的興趣愛好和潛力。校園文化讓我深刻體會到，每個人都有自己獨特的價值和潛能，只有在積極發展自己的興趣和特長中，才能真正實現個人價值的最大化。

　　最后，校園文化培養了我對社會問題的關注和責任感。學校通過開展社會實踐活動和相關課程，增強了我們對社會問題的了解和思考。在參與社會實踐中，我親身體驗到了社會的殘酷和不公，也看到了企業和個人的善行和責任。這讓我深深明白，作為學生，我應該積極關注社會問題，努力為社會發展和人類進步貢獻自己的力量。校園文化培養了我對社會問題的敏感性和責任感，讓我明白自己責無旁貸地承擔起建設美好社會的使命。

　　總之，校園文化是塑造學生個性和提升綜合素養的重要環境。在校園文化的熏陶下，我們有機會廣泛學習，形成良好品質和道德觀念，展示自己的才藝，關注社會問題。正是校園文化的滋潤，讓我成為了一個全面發展的學生，為我未來的人生打下了堅實的基礎。我相信，在校園文化的引領下，我們的未來會更加光明。

校園文化建設心得體會12

　　隨著社會的發展，校園文化在教育中的地位也愈發凸顯。我認為，校園文化是學校的靈魂，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能培養學生的綜合素質。在長時間的校園生活中，我深切感受到了校園文化帶給我的影響和啟示。

　　首先，校園文化是學生成長的助推器。學校里的各種文化活動，如學術報告、講座、演講比賽等，都能夠為學生創造展示自我的機會。論文發表、活動策劃等都是學生實踐和發展自我的良好途徑。通過參與這些活動，我發現自己的能力得到了提升，不僅收獲了知識和技能，同時也增強了自信心和溝通能力。實踐鍛煉了我的合作能力和團隊意識，讓我知道集體的力量是無窮的。校園文化強調的是促使學生全面發展，而不僅僅是成績的較量，這是學校在教育中表現出的人文關懷。

　　其次，校園文化是學生思想的激蕩器。在校園文化的氛圍中，學生們可以進行深入的思考和交流。經常參與一些文學講座和學術沙龍，我發現自己的思想得到了很大的拓展。在這些活動中，我結識了許多志同道合的朋友，交流的激情和切磋的智慧讓我領悟到了不同于教科書教育的真諦。這些活動讓學生在思維方式、價值觀念、人生觀等方面受到了啟迪和引導。校園文化為學生提供了一個良好的學習環境，讓他們自由、開放地表達自己的思想，不斷地思考、探索、創新。

　　再次，校園文化是學生情感的寄托所。校園文化豐富多彩，潛在著巨大的創造力和熱情。與同學們共同參與文藝演出，我感受到了如詩如畫的.美妙。音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式給予了我極大的享受和滿足，也減輕了學習壓力。校園文化活動的繁多與豐富，讓每個學生都能找到適合自己的興趣和愛好，從而全面發展自己。特別是在大型聯歡會、校慶活動中，校園文化的熱烈氛圍讓我們感受到了集體的力量和歸屬感，更加深了我們與學校之間的情感紐帶。

　　最后，校園文化是學校品牌的建設者。學校的品牌形象，不僅與學校的有形設施和硬件條件有關，更與學校文化的繁榮有著緊密的聯系。一個充滿活力和創造力的學校必然會吸引更多的優秀學生和教職員工。校園文化是學校的軟實力，是學生教育的軟環境，對于提升學校的知名度和聲譽有著不可低估的作用。只有通過校園文化的建設，才能更好地展示學校的特色和辦學理念，為學校打造個性化的品牌形象。

　　如今，隨著校園文化的不斷發展和深入，越來越多的學校將其作為教育的重要內容。校園文化不僅能夠為學生提供良好的學習環境和發展空間，更能夠培養學生成為具有社會責任感和創新力的人才。我們應當積極參與校園文化建設，努力成為學校文化的傳承者和發揚者，從而更好地推動自身的發展和進步。校園文化給予我們的不僅是知識和技能，更是思想、情感和品質的升華與提升。我始終堅信，有了校園文化的滋潤，我們才能茁壯成長，成為優秀的人才。

校園文化建設心得體會13

　　校園文化是大學生活中不可或缺的一部分，而古詩詞則是中國文化寶庫中精華之一。在大學校園里，校園文化的傳承需要我們每個人的努力和奉獻，因此古詩詞也應該成為我們日常學習和文化交流的重要內容。

　　二段：校園文化中的古詩詞

　　在校園里，古詩詞是一種鮮明的文化表現。我們可以在教室、圖書館、校園廣場等各個場所看到同學們拿起書本靜靜地品味古人的詩詞，深入了解中國的文化底蘊。在大學校園里，古詩詞展示了文化的意義，激發了同學們對中國傳統文化的熱愛和探究的欲望。

　　三段：學習古詩詞的心得體會

　　學習古詩詞的過程，需要自己花費大量的時間和精力去領會和理解，但也會收獲很多意想不到的體驗。在逐句細讀的過程中，讓我們不僅品嘗到文字之美，更感受到了人生哲理的深刻內涵。我們可以從白居易的《賦得古原草送別》中品味離別的悲哀，也可以從辛棄疾的《青玉案·元夕》中感受清明節的歡樂。在學習過程中，這些古詩詞為我們的精神生活增添了濃厚的色彩。

　　四段：古詩詞在校園文化中的重要意義

　　在大學校園里，古詩詞不僅是一種文化載體，更是一種文化傳承的方式。通過古詩詞的學習，我們不僅可以更好地及時代入到中國傳統文化中去，在文化交流中也可以更自如地表達我們自己的情感和思想，從而推動更加深入的交流和互動。同時，古詩詞更是一種文化瑰寶，它包含著中國文化的思想和智慧，是我們傳承和弘揚中國文化的重要途徑。

　　五段：結尾

　　通過學習古詩詞，我們不僅可以在大學校園里更好地認識和理解中國文化，更能夠從中汲取到滋潤心靈的`力量。因此，我們應該積極參與學校舉辦的演講、朗誦、誦讀比賽等活動，讓古詩詞這一珍貴的文化遺產在大學校園里煥發出新的光彩。相信在未來的日子里，通過我們的不斷努力和熱愛，古詩詞在校園里的重要地位將會愈發凸顯，從而更好地為我們的文化交融和發展構建堅實的文化基石。

校園文化建設心得體會14

　　為學習全國知名學校的校園文化建設，開闊視野，更新觀念，上周(12月14日——12月17日)，由縣教育局組織各學校部分副校長、政教主任、總務主任前往上海省xx市為期四天的考察學習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀學習了xx市復興路小學、xx小學、xx中學、xx小學、xx學五所學校。

　　在考察中發現，xx市的校園文化建設特別注重xx歷史文化與當地名人相融合，大力推行學生的興趣培養、陶冶情操、展示學生綜合素質，注重培養學生的學習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。

　　考察學習期間，大家聽取了五所學校推進義務教育均衡發展和加強校園文化建設的經驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動;以提升自信，增強愛校、愛班、愛教研團隊的凝聚力為目的，積極推動每所學校創建校徽、校旗、校歌、校訓、校刊的“五個一”工程;以增強“我是學校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學化，達到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的;以社團活動為推手，推動校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發展格局。這五所學校分別以名校文化、書香文化、傳統禮儀文化、國學經典文化為特色，學校和每個年級、班級均設計有相互聯系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會說話。其在校園文化建設的典型做法給我們留下了深刻的印象。

　　這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急;為社會各界對教育的重視感到擔憂;更為城市教育與農村教育不均衡而發愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉教育會慢慢的達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的.待遇和教育。

　　總而言之，本次學習深切感受到xx市義務教育均衡發展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學習了先進的經驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創新思想，全面整合資源，更新理念、改進做法，努力打造具有地方特色和學校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。

校園文化建設心得體會15

　　通過參加渠村一中參觀學習，感悟頗深，我深刻領會到校園文化反映了一個學校的靈魂，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生成長具有很大的現實意義。校園文化建設的.內容具體包括：精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設、物質文化建設。通過這些對這些內容的宣傳、促進學校的發展。

　　(一) 校園文化科學認知?

　　大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學校所提倡的精神追求、道德價值、行為準則、目標等，通俗認為包括校訓、校風、教風、學風、規章制度等;行為文化層次主要包括學校為實現理念文化所開展從事的教育教學活動;形象文化層次主要包括學校為體現理念文化所創造的物化載體和行為文化直接產生的物質結果等。校園文化的三個層次互相依存，互相轉化，互相促進發展。下面我們舉一個最常見的例子來說明：綠化校園。“綠化”在理念文化層面應該是體現人與自然的和諧，人與物質世界的和諧;在行為文化層面應該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護綠、管綠的一系列活動;在形象文化層面應該是校園內綠化的結果物質外現：綠樹成蔭、花團錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此，都應包含其理念、行為、形象的不同層次性。

　　(二)我校校園文化建設初步計劃?

　　校園文化建設實踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設，貴在堅持，多層次開展。?

　　(1)圍繞主題。

　　校園文化的主題是在于“教書育人”，校園文化建設要圍繞這一主題，突出“教育”與“學習”兩大社會實踐活動，注重確立并解決教學關系，營造“教育”與“學習”氛圍，創設“教育”與“學習”環境。

　　(2)突出主體。

　　(3)重在建設，貴在堅持，多層次開展。

　　校園文化建設以人為本，以人為核心，是活的、發展的人文化，應重在建設、重在過程，同時，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設要在理念、行為、形象各個層面多層次立體式展開，形成氛圍，形成合力。

　　(4)繼承與創新

　　讓我們在加強校園文化建設過程中共同認知文化，感知文化，建設文化，享有文化，受益于文化，發展于文化，建設“人”文化，培養文化“人”，以人為本，以發展為核心，構建和諧文化校園。

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