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人教版音樂二年級上冊《動畫城》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的人教版音樂二年級上冊《動畫城》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學要求
（一）單元總要求
通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。
（二）具體要求
在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉悅。
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。
學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
教學準備
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1．頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2．圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3．打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。
4．《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料（錄音帶）。
5．節奏卡片：
�。ǘ┪淖帧D片資料
1．《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。
2．《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。
教學設計
第一課時
教學內容
1．學唱《快樂的小木匠》。
2．表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。
教學目標
1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。
2．鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
3．引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。
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1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。
3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。
�。ㄈ┞牪W唱歌曲。
1．學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。
2．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
3．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。
�。ㄋ模﹦摼幐柙~并表演動作。
1．教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。
2．教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。
3．請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。
�。ㄎ澹└鶕适虑楣澊雍途幣判⌒∫魳穭 缎⌒茇垖W木匠》。
1．教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據《小熊貓學木匠》的故事情節進行表演。（劇情參照“七、相關參考資料”）。
2．請學生分組分別扮演其他各個行業的勞動者，如理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創編的歌詞與動作。
3．完整地表演并演唱。
4．鼓勵學生回家準備相關的頭飾、服裝或道具，以備“六一”演出表演。
教學評價
1．學生基本能背唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段歌詞。
2．學生具有一定的生活積累，能創編一段與服務行業有關的歌詞，并表演相關的動作。
3．學生愿意參與小小音樂劇《小熊貓學木匠》的表演。
第二課時
教學內容
1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。
2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。
教學目標
1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。
2．隨著音樂做律動。
教學過程
（一）《藍皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。
3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。
（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。
1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。
（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。
1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏相對應。請一位學生將兩張節奏卡片粘貼在兩間房子上。
3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。
4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續進行。
（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。
1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。
2．教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢？
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。
3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。
�。ㄎ澹╇S著音樂設計與動畫片相關的律動。
1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。
2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。
3．學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。
�。╇S著音樂設計其他律動。
1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。
2．啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。
3．啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。
教學評價
1．學生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍皮鼠和大臉貓》《跟著隊長走》。
2．學生是否積極地參與到律動中去，并且在動作上有所創新。
第三課時
教學內容
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學目標
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學過程
（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來”音樂到此為止。
“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4．同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
�。ǘ┱J識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
�。ㄈ雎犞黝}，設計打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。
樂譜：
（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。
1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。
2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。
3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。
4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學評價
1．學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．學生是否樂于參與表演。
第四課時
教學內容
1．學唱歌曲《大風車》。
2．復習整個單元歌曲與樂曲。
教學目標
1．學唱歌曲《大風車》。
2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
教學過程
（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。
�。ǘ┓纸M搭架“大風車”。
1．啟發學生講述風車的形狀。
2．引導學生四人一組搭建一個風車。
3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。
�。ㄈ╇S音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。
（四）結束全單元課程。
教學評價
1．大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。
2．學生是否愿意參與“大風車”游戲。
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