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鑄師魂師德師風心得體會集合
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的鑄師魂師德師風心得體會集合，希望能夠幫助到大家。
鑄師魂師德師風心得體會集合1
我校從4月19日開始學習“立師德、正師風”的活動現在第一階段已學習完了，通過學習《麻江縣教育系統“立師德、正師風”主題教育實踐活動方案》、《新場小學“立師德、正師風”主題教育實踐活動方案》、《羅煥江局長在“立師德、正師風”主題教育實踐活動啟動會》上的講話后，我校于4月21日開始學習《縣紀委“四要十不準”及處理暫行辦法》、《教師行為規范“十要十不準”及新場小學紀律作風建設“十不準”》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》后，體會如下:
一、立師德
師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心，教師道德是一種職業道德，教師的職業道德，簡稱“師德”。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要，教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的`關鍵期，而我們教師是影響的關鍵因素，教師的主要職能是培養未來的人才，教師對學生的愛，簡稱為“師愛”。因此，我認為熱愛學生就是熱愛教育事業。
二、正師風
所謂師風，即教師從教的道德作風。我們作為一名人民教師要遵守法律法規和《縣紀委“四要十不準”及處理暫行辦法》、《教師行為規范“十要十不準”及新場小學紀律作風建設“十不準”》。
三、法律法規
我們教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
在師德師風的學習，我認為在今后工作中很有必要，給我生動的教育，教師的理想信念、道德情操、行為規范，一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長，我們教師不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。
通過這次師德師風教育活動，促進和提高我的素質，今后在工作中要懷著對學生負責，對社會負責，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任，做一名人民群眾滿意的合格教師。
在命運的顛沛中，最可以看出人們的氣節。
鑄師魂師德師風心得體會集合2
師德建設是一個永恒的課題，師德的核心就是愛學生。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這幾句話是師德的豐富內涵。做一名合格的教師，就必須熱愛這一事業，就必須具備高尚的師德修養，就必須從讓愛學生出發。
愛生要從修養自身出發。 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教人怎樣做人，自己首先要知道怎樣做人，許多教師正是從自己的言行出發，處處以身作則，努力做到“堂堂正正的做人，認認真真教書”，品味“給學生一杯水，教師要有一桶水”的內涵。
愛生要從尊重學生人格出發。在平時，我非常注意向學生主動打招呼。例如，在校內校外碰到學生，我都有意識的先向學生們打招呼，而不是被動的等待學生來打招呼，使學生感到老師的熱情。有如，在課堂上，對回答不出問題的學生，不是斥責和諷刺，代之的是啟發式的點撥，繼而微笑著示意坐下，使學生不致于尷尬。當然，學生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。愛生可以從對學生生活的關心上體現。記得有一次在家訪中了解到一個男孩的母親高位截癱，還患有其他多種疾病，父親待崗在家，家境極其貧困。我一方面自己送了一大包書籍，一方面給這位父親積極聯系工作，最后找到了一份臨時工。當然也有一些朋友不理解，講只聽說家長給老師送東西，老師給家長找工作實在不值得。他們怎能理解這里包含著一個教師對那個男孩多少的關愛呀。
愛生更是全方位的。韓愈寫的《師說》中說道“師者，所以傳道授業解惑也�！蔽野选皞鞯馈崩斫鉃榻虝䦟W生做真人，幫助學生樹立正確的愛國主義、集體主義、社會主義觀念、教會學生如何走出小我。“授業”理解為不僅教會學生課本知識，而且教會學生綜合創新能力�！敖饣蟆崩斫鉃榧纫獯饘W習上的知識又要解答生活上的困難。教師在學生心目中的地位，不完全取決于業務水平，而取決于德、才、識、能的綜合因素，更在乎教師的人格和品行。
教師對學生的愛勝過父母對子女的愛，這是一種“博愛”�！盀閹熤驹谟谛摹�，熱愛學生，關心學生，滿腔熱情地幫助每一位學生，尊重每一位學生的人格。愛生并不難，難的是愛“問題”學生。對先進的學生滿腔熱情，教育、鞭策他更上一層樓；那么對落后學生更應富有耐心攙扶起慢慢地向前走。
師德是教師工作的靈魂，師愛與奉獻又是師德的'集中體現。我們知道“十年樹木，百年樹人”的真諦，我們也清楚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。每每總有不如意的事情會發生，無論陰晴圓缺，讓我們都能微笑的面對。愿每個教師對待學生都像春天般的溫暖，對待工作都像夏天般的火熱。做一名優秀的人類靈魂工程師，做一個新世紀的好教師。
鑄師魂師德師風心得體會集合3
魯迅曾經說過：“師道尊嚴，人道尊嚴�！弊鳛榻逃�，擁有強烈的師德是鑄造師魂的基礎。只有通過不斷的思考和實踐，教師才能成為學生的榜樣和引路人，有效影響和引導學生的成長。在我多年的教育實踐中，深深地體會到強師德的重要性和帶來的情感回報。以下是我的一些心得體會。
首先，一個師德高尚的教師應該有嚴于律己的操守。作為教師，要時刻保持警醒，自我要求要更加嚴格。教師的言行舉止、言談舉止、著裝儀容甚至是休閑娛樂活動等各個方面，都要注重細節，切不可隨意敷衍，更不能有違師德底線的行為。只有嚴于律己，教師才能以身作則，成為學生學習的楷模。
其次，師德高尚的教師要積極關愛每一位學生。教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種關懷和陪伴。優秀的教師應該耐心聆聽學生的訴說和問題，理解他們的困擾并盡力幫助他們解決。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的經歷、成長環境和學習方式。一個關心學生的教師，不僅要滿足他們知識的需求，更要關注他們的心理健康和個人發展。
再次，師德高尚的教師要以愛心灌溉學生成長。愛是教育中最重要的力量，也是學生最需要的溫暖。教師應該將愛融入到教學的方方面面，讓學生在愛的呵護下茁壯成長。愛可以是教師對學生的鼓勵和支持，也可以是對學生的寬容和理解。愛可以是教師用心靈的火炬點燃學生對知識的渴望，也可以是教師塑造學生積極向上的人生態度。
最后，師德高尚的教師應該不斷汲取新知，積累專業素養。教育事業不斷發展變化，教師要與時俱進，跟上時代的.步伐。只有不斷學習新知識、掌握新技能，才能提高教學水平，培養出德智體美全面發展的學生。同時，教師還應該不斷提高自己的教育理念和教學方法，不斷反思和總結經驗，以便更好地為學生服務。
總之，強師德是鑄造師魂的重要基石。教育事業要靠高尚的師德獲得真正的成就，而不僅僅是滿足于表面上的高分佳績。一個有強師德的教師，不僅能夠給予學生知識的渴望，更能為他們樹立正確的價值觀，培養積極向上的人生態度。同時，作為一名教育工作者，我們也應該時刻保持學習的姿態，才能不斷提高自己的教育素養，更好地為學生的成長和發展貢獻力量。讓我們共同努力，鑄造師魂，為教育事業貢獻自己的一份力量。
鑄師魂師德師風心得體會集合4
12月份，我校緊緊圍繞上級要求認真組織開展第六屆師德主題教育月活動。在師德主題教育月活動中，我認真學習最美鄉村教師的先進事跡、中小學教師職業道德規范和教師專業標準，記學習筆記5000字。通過認真學習，增強了我教書育人、為人師表的自覺性和責任感，我要嚴格按照教體局要求，不斷加強師德修養，修師德，鑄師魂，抓質量，提能力，做一個師德高尚、責任心強的好教師。
通過師德學習，增強了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責做好本職工作的決心。當今社會是信息社會，是知識經濟大爆炸的時代�？平膛d國，是黨和國家實現民族強大的偉大戰略決策和必然的歷史選擇。世界各國經濟實力的較量，歸根到底是民族素質和人才素質的較量，黨和國家高度重視和密切關注教育事業。經濟要振興，需要科技發展，科技發展靠人才，人才培養靠教育，教育發展靠教師隊伍。教師素質高低直接決定著培養人才素質高低，直接關系到中華民族的素質和中國社會主義的前途。
通過對教師專業標準學習，我明確了教師素質包括：文化業務素質、職業道德素質、身體素質、政治思想素質，其中職業道德素質尤為重要。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學生心目中將會產生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關系到千百個家庭幸福；它關系到祖國的未來。我們應立足本職，熱愛本職工作。作為21世紀的教師，我們面對的是一群思維活躍、好奇心強的學生，應進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經濟建設和社會發展需要的現象，要外樹形象內強素質，做一個教學技能強的教師。
通過學習《中小學教師職業道德規范》，我明確了修師德、強師能、鑄師魂、爭當名師、教書育人、為人師表，關鍵要落實在行動上。弘揚愛國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同個人的發展聯系起來，始終時刻心系民族命運、心系國家發展、心系人民福祉；造就高素質的人才，需要我們刻苦學習、勇于實踐、愛崗敬業，不斷培養自己的創新精神；創造一流的學術成果，要求我們開闊眼界、志存高遠、要有勇攀學術高峰的精神；積極培育優良校風，要求我們進一步弘揚校訓精神，從我做起，內練素質，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風貌，為和諧社會的建設貢獻力量。
修師德，鑄師魂，抓質量，提能力，教書育人，為人師表，今后我要以《中小學教師職業道德規范》時刻規范自己言行，認真做好：
第一，熱愛教育事業。從事教育事業，站好三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我真心喜歡的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響。
第二，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我要樹立正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學要曉之以理、動之以情，而不是按照自己的個性辦事。積極轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
第三，立足本職，教書育人。一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，我要認真上好每一節課，開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞，而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性，在行為、氣質、素養上不斷提高自己文明程度，“說了就要做”，行動遠勝于高談闊論。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，為人師表。師德需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養！讓我們以良好的師德，共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。
教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師是教育工作的`主體，肩負著振興教育、振興民族的重任，承載著創造學生美好未來和家庭幸福的期待與夢想。教師的職業道德、健康心理、高度負責的敬業精神和富有智慧的教育藝術是實現學生理想四大支柱，而教師的職業道德則是靈魂——既是教師的靈魂，又是學校發展的靈魂。目前學校教師隊伍中，主流是好的，但在極少數教師身上也存在著一些師德師風的問題。因此，深入開展師德專項教育活動，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠的意義，希望廣大教職工以高度的責任感和使命感深刻認識師德專項教育的意義，自覺加強學習，注重反思，不斷修師德、樹師表、鑄師魂。
職業道德是我們從事工作必須遵守的行為準則。教師服務的對象則是正在成長中的青少年，教師的一言一行都會對他們產生重要而深刻的影響。教師的職責不只是傳授知識，更重要的，教師是社會道德的楷模，是引領社會道德文化方向的火炬。教師以自己的人格魅力和學識魅力，通過言傳身教的方式引領學生探究真理。因此，教師的職業道德理所應當高于其他行業的從業者�！皩W高為師，身正為范”，是教師職業道德的基本要求，“愛崗敬業，教書育人，為人師表”是教師的核心和底線。余慶中學建校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農、楊培德等一大批優秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會銘記，除了他們高超的教學藝術之外，更重要的是他們有著高尚的師德。在長期艱苦的歲月里，他們用高尚的品德陶冶著學生，用嚴謹的作風影響著學生，用先進的文化教育著學生。莘莘學子在他們的教育下，從余中出發，走上了成才成功之路。他們用實際行動鑄就了“艱苦奮斗，自強不息”的余中精神。
在21世紀的今天，時代的發展，教育的發展對教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是具體的，它通過教師的職業理想、職業責任感、對待工作和生活的態度以及在工作和生活中的具體行動體現出來，這就是師表。“內練硬功，外樹形象”，就是師德與師表的統一。作為新時代的教師，應當樹立富于理想、胸懷寬廣、愛生如子、民主平等的仁者形象；勤奮多思、博學多才、嚴謹睿智的智者形象；不憂不懼、執著堅毅、敢于挑戰困難的勇者形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。
徐特立先生說過，“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，教師必須具有高尚的職業道德。而高尚的師德來自于核心價值體系所形成的堅定教育信念，這種信念是對學生廣博無私的、深入持久的愛，這就是師魂。師魂是教師的精神追求和奮斗目標，是我們教師發展的極高境界，也是我們學校持續發展的精神支柱，是值得我們每一個教師不斷地去努力追求的�！傲⒐α⒀圆浑y，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不易。”希望廣大教師“修師德，樹師表，鑄師魂”，成為無愧于時代要求和人民期待，無愧于學生愛戴和社會尊敬的光榮人民教師。
鑄師魂師德師風心得體會集合5
鑄師魂、立師德、提素質、樹形象，這是一個永恒的主題。教師，是推動時代發展的源泉，是社會進步的象征，更是實現學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。因此，我對照師德標準檢查反省自己，以"學高為師，行為世范"為標準嚴格要求自己，為人師表，言傳身教，深入思考和探索。而要照亮別人，自己身上要有光明;要點燃別人，自己心中要有火種。學生希望他們的老師，不僅僅是教師、學者，而且是長輩、朋友;希望他們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格;不僅精于教書，還要勤于育人。"以身垂范、以德施教"的教風，廣樹博愛之心，做到"春風化雨，潤物無聲"。
首先，教師得從心里去愛學生、愛事業。師愛是師德的靈魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會'親其師'，從而'信其道'，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象是兇惡、嚴肅，可畏而不可親，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，那談何而來認識、了解、教導。記得我看過這樣一篇報導;一位老師正在講公開課，外面下著大雨一個同學遲到了，當時教師繼續感情飽滿的朗讀課文，只是當走到那位遲到的同學身邊時，卻悄悄地掏出手絹遞給他大家都會有這種情緒，學生遲到，特別是有那么多老師聽課時，是最另人討厭的，心中把無名之火，往往會形于色，而這位老師不但沒有發火，反而遞過去一塊手帕，這就是教師對學生的愛，是那么親切、自然，愛在不經意中，愛在極細微處，愛得悄無聲息，只有教師真心愛學生，學生才能付之以真愛，敞開以心扉。這樣，你的教育教學也就在及其自然之中深入了每個學生的心里。
其次，教師要具有開朗、樂觀的性格。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的'個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。寬廣的胸懷，積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態度、笑容可掬的表情更易被學生接受，使學生受到感染，營造出和諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎。
人們常常說:"為人師表"，教師應當成為學生效仿的表率和楷模，當代的學生思想活躍，他們追求真理，勇于探索，其理想的產生，情操的陶冶，興趣的形成，知識的獲得都是與教師的為人師表，言傳身教離不開的。"學校無小事，處處有教育"，在學校里學生不僅聽你還看你，看你的思想作風，行為品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出樣子。
總之，作為人民教師就得:藝高為師、德為范;就得捧著一顆心來，不帶半根草去。
鑄師魂師德師風心得體會集合6
自從任教以來，我按照師品、師智、師能、師表的標準要求自己，工作踏踏實實，從不會遲到一節課，更不用說隨隨便便缺一節課。因為我深深理解“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，需要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲倦得多想歇一會兒，雖然有時候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個學生都能發現自己作業中的缺漏，我心甘情愿地當著“愚公”，認認真真地移著“山”。
師德的核心是愛,愛教育,愛學生。在教學生涯中，多少個日日夜夜，埋頭苦干，我只想用誠摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的花朵。在帶231班時，班上有個學生叫李江，父母都到外地打工，工作忙照管不過來。這孩子從小嬌生慣養，缺乏教育，在家里當“小皇帝“，要什么給什么；在班里是個“小霸王”，撒野胡鬧，經常欺負同學。遲到現象屢屢發生，作業常常不能如時完成。我先找他談心，他一聲不吭，有時還躲避，到學校往往上了一節課就不知去向了，還宣揚：“岳老師要管我，甭想！“在這“山窮水盡疑無路”時，有人勸我：“算了，還是由他去吧�！钡牵易霾坏剑驗槲也荒苎郾牨牭乜粗豢糜酌鐝拇丝菸：髞�，我經常有意接近他，課外活動，放學途中我充分利用每一次機會引導他，教育他，激勵他�！翱嘈娜耍觳回�！”我終于用一份鍥而不舍的師愛，挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言，這份激動，這份喜悅，是我平生以來不曾有過的。
我信服梁啟超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任�！蔽蚁脒@話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生--這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜�。《@一切又都不能沒有愛！愛，被譽為教育的“潤滑劑“。在愛的氛圍中教書育人，能產生最佳效果。學生的成長，使我體會到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。
在教學上，師德依然發揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的.師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
正因為我能在教學中，在與學生的相處與交往中注重溝通，平等相待，才贏得了學生的尊重與愛戴。在一次外出聽課的兩天中，學生曾給我寫下了這樣的留言：昨天，我想給您發條短信，卻一次次發送失敗，今天真冷，徹骨的寒，仿佛我的心也涼到了極點，老師，您快回來吧，我們等著您。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
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