[精選]期末考試試卷分析

　　在學習、工作生活中，我們最不陌生的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。什么樣的試卷才是科學規范的試卷呢？以下是小編精心整理的期末考試試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末考試試卷分析1

　　八年級語文考試是縣統一命題，統一考試的。全卷分三部分：積累與運用，閱讀分析，作文。該試卷基礎性強，也是按中考的要求，根據課本及《新課標》的要求來出題的，題量適度，內容豐富，題型多樣，主要從培養學生的能力和智力上出題的，試卷并不難。但學生考得并不理想。通過對學生分數和題卷的分析，我發現在教學和學生學習上還存在很多問題，還需要積極地改進。

　　在試卷中：第一部分1---3題是詞語題，根據拼音寫漢字和給漢字注音，找錯別字，根據意思寫成語。這些內容都是課本上的，但學生答的不夠好，得分不高。今后應加強詞語的積累，課上也應注意，讓學生寫一寫，記一記。仿句開始我認為問題不大，可發現很多同學仿不來或者仿得不準確。請同學注意修辭、詞性、字數等，意思要一致。5、為校園文化建設擬一條宣傳標語。學生答得不夠好，主要是不知道什么是校園文化建設，再次就是語句不凝煉，沒有宣傳鼓勵、提示、警告等作用。我想今后應加強語文綜合性學習活動。6小題背寫詩詞，開始我認為問題不大，可很多同學都得不了滿分。實際上學生都會背誦，就是寫不對字，這也是基本功的訓練問題。我想這一學期必須讓班主任配合，加強練習，充分利用好早自習，天天都應留背和讀的內容，天天都應檢查，從而形成自主學習的習慣。

　　第二部分是閱讀理解。該部分也較容易答。分三個練習。第一個是文言文閱讀，填作者、翻譯詞、句子，這些不難，都是書上的。就是以導游的身份為長江三峽寫一段導游詞較難，實際上也不難，就是開頭加上敬語，結尾加上祝語，中間寫出三峽的特點。可前三小題也答得不夠理想，關鍵是學生不善于記憶。在今后的教學中，特別是對文言文的教學中，也應注重記憶，特別是翻譯的記憶，教師要經常定期不定期地進行檢查，督促學生記文言文。兩篇現代文閱讀，一篇是說明文《消聲混凝土讓公路沒有噪音》，一篇是記敘文《無畏的'腿》。兩個文章都不難，基礎性很強，考得是基本知識和基本技能，難的就是兩道開放性的試題。可學生答得不夠好，實際上是學生沒有認真讀文章，或是一知半解，這怎么去答題呢？我想：學生在分析現代文時，首先應整體閱讀，整體把握內容，然后去看題、審題，最后才答題。不要一上來就看題，然后再去答題，往往會造成答題片面。另外，平時要多練習，加強課外閱讀，要指定時間，要指定內容，還要多檢查，督促學生去閱讀，以提高學生的閱讀能力和分析理解能力。

　　第三部分是作文，請以“生活的饋贈”為題目寫一篇作文。就是一篇給材料的命題作文，我想應該不難，因為平時也寫作過。但還是得分不高，得30分以上的人數不多。一般在20分以上，這樣40分的作文，無形中就少了20來分。我分析：主要是審題不清，不懂得什么是饋贈，走題現象嚴重，要么結構不夠完整，要么缺少開頭或者結尾，要么中間記敘不詳，缺少經過、缺少細節，不能吸引人。同時語句也不通順，書寫不工整，錯別字較多，種種因素造成學生得分不高。今后我要加強作文訓練，加強基礎及基本功的訓練。要多看多說多寫多評，以說代替寫，以寫促說，把作文訓練真正地落實到實處，從而提高學生的寫作水平。

期末考試試卷分析2

　　從本次試題的編排上可以說：內容全面，涵蓋了小學二年級數學下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯系學生的生活實際，這個立意，有利于考查學生數學基礎知識和基本能力的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

　　從學生答題注重了趣味性、實踐性、創新性和可操作性。體現了本學科的新課程改革的精神，突出了培養學生數學能力情況來看，學生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學生得分很多。學生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學生看圖理解“一個數是另一個數的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學生組數方面，有個別學生分辨不清了。第9小題是關于年齡的倍數變化問題，有個別學生基礎差，第10小題有幾個學生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學生對于找規律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學生沒有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學生還存在問題。解決問題方面需要學生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。

　　今后的改進措施：通過本次數學期中測試，不僅全面的了解學生數學知識、數學能力的基本情況，而且對今后的教學有很大幫助。

　　1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學中要加強各種題型的`練習和舉一反三能力的培養。

　　2、貼近學生的生活實際，體現應用的價值。本次試題依據新課標的精神，選取貼近學生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現出來，是學生感受學習數學知識的必要性、實用性和應用的價值。

　　3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數學知識載體，全面系統的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數學知識解決生活中的實際問題能力。在教學中要加強對學生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實提高學生的數學成績。

期末考試試卷分析3

　　考試試卷分析

　　高二化學期末考試質量分析

　　一、試題結構

　　1、選擇題：25 × 2＇＝50＇

　　2、填空題：21＇

　　3、實驗題：1 × 15＇＝13＇

　　4、簡答題：1×14＇＝15＇

　　二、試題具有以下特點

　　1、注重考查學生基礎知識和基本技能；

　　2、注重考查學生對必修一、必修二、選修五所學基礎知識的掌握情況，如：元素周期律，化學反應能量變化問題，化學反應速率的計算，原電池的基本知識，有機物的除雜、同系物及同分異構體判斷等；

　　3、注重考查學生對化學知識的理解和分析能力，如26題，30題，31題。

　　總的來說，這套試題偏重于考查學生對基本知識、基本概念的理解，習題難度不大，但缺乏對學生實驗的考查。

　　三、考試情況分析

　　整套試卷難度不是太大，試題有梯度，覆蓋了本學期上半學期全部的主干知識，同時對能力的考查提出了一定的要求，這樣一來對非示范高中的學生增加了一些難度。針對本次考試的情況，在以后的教學中提如下幾個建議：

　　1、 注重基礎知識的教學，強調學生落實。如元素周期律、有機物的化學性質、鑒別有機物的方法、離子反應的'書寫、原電池等有關知識

　　考試試卷分析

　　在平時的教學中要夯實基礎，注意拓展提升。

　　2、 重視教材中的習題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業題，但從考試情況來看，并不是很理想，學生對有機物除雜選用的試劑和分離方法沒能很好掌握，本來此題考查了幾個有關有機物反應的知識點，而且是很重要的，可能有些教師沒引起重視，看不起它并從外找很多題來訓練，讓學生走入題海。

　　3、培養學生規范做題，嚴謹表述。如有機物官能團名稱的書寫、結構簡式等。

　　4、 加強實驗教學。實驗題得分不高的原因很多，可能最關鍵的問題是學生對實驗的原理不理解。

　　5、 處理好知識與能力的關系。學了知識是為了解決問題，也就是需要把知識轉化為能力，這一點在每堂課中都要充分體現。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問題的本質，提煉出關鍵的東西，這些東西在課堂教學中很容易做到；26、30、31題考查推理、分析等能力，如果在課堂教學中多做實驗、多引導學生觀察、思考、分析也是能達到的。

期末考試試卷分析4

　　一、試題評價

　　（評價標準：課程改革發展綱要、本學科的課程標準、考試綱要；評價內容：命題材料選擇、試卷結構、題型設計、能力點分布、三維目標的體現、分值分布、試題難易比例等。）

　　1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學生的讀圖、記憶能力，但是對經濟方面的 知識涉及較少，如農礦產品、工農業發展狀況（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學生運用所學知識分析、解決問題能力的思考型題目。

　　2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學生在后面的《美國》一節中去記憶。

　　第1題，所給答案錯誤，最高的高原應是青藏高原，最大的.高原是巴西高原（湘教版教參中認為是南極高原）。

　　第11題是第二章第3節的內容，超出了本次考試的命題范圍。

　　3、連線題的設計應改進，五條線交織，被1000多學生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標上括號，后面的選項標上代號，然后要求學生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。

　　二、學生典型錯誤分析

　　（要求：抽樣調查，歸類整理，列出現象，分析原因。）

　　單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學都被扣去了一分。

　　單項選擇題的第4題：有些同學把歐洲流經國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

　　填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。

　　三、反思與建議

　　（針對典型錯誤分析，做出教學反思，并提出教學建議。）

　　1.重視對地圖中地理事物的記憶。

　　2.扎扎實實打好基礎，熟記基礎知識。

　　3.注意把握地理事物之間的聯系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強化填圖練習。

期末考試試卷分析5

　　本次考試，xx人參加考試，平均分xx分，90分以上xx人，80—89分xx人，70—79分xx人，60—69分xx人，60分以下不及格xx人。總的來說，兩級分化比較嚴重。

　　本次考試有七大題。第一大題，填空題，其中個別學生對于長度單位轉換，理解不清，丟分比較多。第二大題中，學生對于最大和最小的兩位數，也是理解不清，以及在三點整，時針和分針形成的角度沒有掌握。第三大題，觀察圖形這一方面，錯誤的比較多。第四大題是計算題，雖然丟分比較少，還是有極個別學生計算不認真，主要體現在沒有進位和退位。第五大題，考察的是認識時間，學生丟分是非常多的，還有就是對于3時4分的電子表示法，很多學生寫成3：4。這說明學生對于電子表示法沒有掌握。第六大題，丟分是最多的，也是最不應該的。學生在看圖時，都把一排當做整體，導致丟分特別多。第七大題，丟分主要在解決問題的第二小題，學生把小華和其他5位同學看做5個人。第三小題，學生沒有理解5倍的意思，這和平時的.教材也有一定的關系，目前二年級的題型里，沒有出現幾倍的概念，所以學生慌了神，大多數學生不知道幾倍的意思。

　　從這次考試來看，反應了學生在幾個知識點上存在一些問題：

　一、計算方面馬虎大意，沒有養成良好的計算習慣。

　　二、學生在認識時間上面，還是未能理解分針看小格，以及過幾分就是在現在時間上加幾分。

　　三、看圖列算式這一方面，學生沒有看清圖的意思。把部分當做了整體。以及在平時教學中，我簡化了乘法的意義，導致學生寫得4個4，寫法不全面，也有丟分。

　　四、解決問題，學生在審題上，沒有理解題的意思，還有極個別學生沒有寫單位和答語。這說明平時的習慣不是很好。第五、在平時，總有一些學生學習習慣不是很好，拖欠作業，上課不認真聽講，紀律較差。

　　在下一學期，我計劃從以下幾個方面改進：

　　一、培養學生良好的學習習慣。比如，上課一定要有好的紀律，寫作業，必須要有一定的格式，作業寫錯了一定要糾錯，作業沒完成的，一定要多督促學生按時完成作業。只有嚴格要求學生，學生才能進步。

　　二、多提升自身的教學業務。平時多看教學視頻，多參考名師教案，多看教學理論的書籍，多讀書提升自己的知識面。

　　三、多磨課。當學生一個知識點沒有弄懂時，可以換一個例題，再改善自己的教學設計，通過二次上課磨課的方式，提升自己的教學能力。

　　四、多關注后進生和學困生。對于成績不是很理想的學生，要多鼓勵，多監督，多輔導。

　　五、對于沒有理解的知識點，難點重點，一定要多花時間，輔導。

期末考試試卷分析6

　　一、試卷分析：

　　本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查，充分體現了以本為本的原則，既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。

　　二、語言知識運用

　　第一節語法和詞匯

　　本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞seesb。do/doingsth，學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

　　第二節完形填空

　　本節屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。

　　第三部分閱讀理解

　　本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。

　　卷二部分，書面表達

　　第一節詞匯運用。

　　（一）單詞拼寫

　　（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。

　　第二節任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。

　　寫作

　　內容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度，但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難，至少有話可說。

　　三、今后的改進措施：

　　1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。

　　2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創造語言實踐的機會。

　　3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

　　4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

　　5、加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節，作文一篇。

　　本套試卷體現了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的`考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現了素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發了學生的創新精神，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以后的教學工作中，我們取長補短，總結經驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。

期末考試試卷分析7

　　時間過得很快，一晃一個學期已經結束了，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以下全面分析。

　　一、班級分析：

　　本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優秀率58%，及格率98%。

　　二、存在的問題及原因分析

　　1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個詞出錯率比較高。

　　2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。至于平舌音和翹舌音，學生掌握不好。

　　3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學生有錯別字現象。

　　4、把詞語補充完整。試卷上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時我習慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以今后在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

　　5、關于中國傳統節日的時間和風俗連線題，學生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時對這種類型的題目做得很少，生活常識沒有在課堂中強調。

　　6、按課文內容填空。大部分學生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的教學工作不僅要嚴抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。

　　7、閱讀理解。本次測試的閱讀理解并不難，但有學生沒有認真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進去了。

　　8、作文主要存在的問題有：

　　①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。

　　②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。

　　③不理解題意,亂寫。

　　三、改進措施

　　1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。

　　2、培養學生的認真閱讀的態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

　　3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

　　4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的.空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　5、作文教學，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

　　6、加強優等生的培養，學困生的指導。

期末考試試卷分析8

　　一、基本情況

　　全縣共有4447人參加考試，總分302594分，人平68.04分，及格人數3488人，及格率78.43%，80分以上1154人，優秀率25.95%。從統計的數據看，情況正常。

　　二、試卷分析

　　（一）總體情況分析

　　為便于今后教學，我們從上、中、下三類學校中抽出50份試卷進行分析統計，其情況如下：

　　表一：各題得分情況及難度系數表

　　題次滿分平均得分得分率

　　一12650%

　　二10660%

　　三10550%

　　四3819.551%

　　五5034.569%

　　全卷12071應得分600實得分300

　　人均得分6分平均失分6分

　　7.2以上21人占比例42%

　　7.2以下29人占比例58%

　　從統計表中可看出，試題難易適中

　　（二）各大題情況分析

　　下面對各大題得分情況，分析統計如下：

　　1、第一大題得分情況簡析

　　表二：第一大題得分情況統計表

　　此題為選擇題，包括字音、字形、語病和句中詞語的解釋。全大題共4小題，每小題3分，共12分，得7.2分為及格。從表中可以看出，此題得分率不高，特別是1、2小題，得分率僅分別是32.5%、34.5%，相對而言3、4小題的得分率稍高一點。究其原因有二：題型的變化，學生基礎不扎實。

　　2、第二大題得分情況及簡析

　　表三：第二大題得分情況統計表

　　應得分500實得分300

　　人均得分6平均失分4

　　6分以上26人占比例52%

　　6分以下24人占比例48%

　　該大題為“課外閱讀，語言運用”，旨在培養學生課外閱讀能力，檢測學生課外閱讀情況及學生課外閱讀的積累和語言運用的能力。

　　該大題的第一小題為課外名著閱讀，絕大多數同學能寫出書名和簡介主要人物，但不能很好地簡介內容和完整地寫出自己最喜歡的一句或幾句話。從中可以看出，很多學生還沒有良好的閱讀習慣，即使讀了也沒有作讀書筆記；絕大數同學還不甚清楚怎樣概括文章的內容。該大題的第二小題，是考查學生在具體的語境中的語言運用能力中的連貫。從答題情況來看，較多同學不會根據提供的語境，進行分析推敲，寫出既合語境又合語法的恰當句子。

　　3、第三大題得分情況及簡析

　　表四：第三大題得分情況統計表

　　應得分500實得分250

　　人均得分5平均失分5

　　6分以上21人占比例42%

　　6分以下29人占比例58%

　　此題為背誦默寫題，旨在促使學生多讀多背多積累，所填句子均為名句，但從上表可看出得高分并不多。存在的問題有三：一是沒有去背，寫不出；二是錯別字多；三是字跡潦草，看不清。

　　4、第四大題得分情況及簡析

　　表五：第四大題得分情況統計表

　　應得分1900實得分975

　　人均得分19.5平均失分18.5

　　22.8分以上22人占比例44%

　　22.8分以下28人占比例56%

　　此題為閱讀題目，共有三個語段，其中兩段課內的，一篇課外的。現代文兩篇，一篇說明文，一篇記敘文，文言文一篇。從所選語段看，既注重了知識性又注重了思想性，尤其是課外閱讀所選文章題為《“富門寒教”與“寒門富教”》，針對當前家庭教育實際，對家長、學生均有一定的警醒作用。從文章的難易度上看，三篇文章都比較淺易，整體把握不難；從題目設計上看，無論從設計點上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看，重在培養學生在整體把握文章基礎上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細推敲，深入思考的`良好閱讀習慣。從得分情況上看，是兩頭小，中間大，一些基礎較好的學生做得非常好，在抽查的50人中，得滿分者有8人，但有4位同學僅得4分。

　　存在的問題：答非所問，不會聯系上下文去尋找答案；答案抓不住要點，寫得多，但得分點少；字跡潦草，卷面馬虎。

　　5、作文得分情況及簡析

　　表六：作文得分情況統計表

　　應得分2500實得分1725

　　人均得分34.5.5平均失分

　　及格人數47人占比例94%

　　優秀人數3人占比例6%

　　從表中可看出，作文及格率較高，而優秀率甚低。從抽查的50份試卷中看，作文存在如下問題：

　　一是審題不清，有很多同學未緊扣“趣”字作文；二是文章內容空洞，言之無物，結構雜亂，文理不通；三是文章無自己的獨特體驗和真情實感；四是很多試卷字跡潦草，卷面馬虎，標點不規范，錯別字、病句多；五是有的考生認識能力不強，文章體現的思想欠健康，如有相當一部分同學的文章所寫之“趣”，是建立在別人的'痛苦之上的“趣”。

　　三、幾點建議

　　1．要進一步加強基礎知識的教學

　　基礎不牢地動山搖，這略帶夸張的話，說明了基礎的重要。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，標點不會打。新課程改革，給語文教學帶來了生機，但我們也看到有部分老師對課改的精神未吃透，甚至理解有偏差乃至錯誤，所以在具體的教學實踐中一種忽視基礎知識教學而片面追求所謂的新，活的教學傾向在蔓延，這種過分追求形式的浮躁，不僅使基礎知識的教學落空，而且使學生也變得浮躁。這應該引起我們高度的注意。請你記住：無論怎樣改革，不管什么理論，基礎知識的教學始終不能削弱和放松。重要的是要尋求一種更有效的、學生更樂于接受的科學方法。

　　2、注重積累，培養能力

　　語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否扎實，沒有豐厚適應積累和一定的思維能力，是很難達到“出口成章”，“依馬可待”的高水平的。積累，一要注重語言的積累，文章中的一些精美語言要能記住，特別是一些要求背誦的課文，一定要背誦；二要注意材料的積累，只有積累一定的素材，作文時才不會搜腸刮肚卻依然無話可說。積累，還要注意培養學生良好的課外閱讀習慣，讀書時做到不動筆墨不讀書，圈圈點點，作讀書筆記本，寫讀書心得。只有注重積累，并在積累中思考運用，方能使學生語文成績和語文能力雙雙提高；也只有夯實基礎，注重積累，才會靈活運用，綜合創新。

　　3、交給閱讀方法，學會分析概括

　　閱讀教學是語文教學的重要組成部分，從小學到中學，學生學了很多課文，但要他們單獨去分析理解一篇文章，他還是不會。原因是什么，大體來說，一是學生基礎不牢固，遇到未學過的文章，特別是較深的文章，讀不懂；二是在我們教學中，很多老師注重答案的傳授，而少了過程和方法的指導。

　　在閱讀教學中，我們一定不能只將參考中的現成答案硬塞給學生，在某種程度上說答案并不重要，重要的是獲取答案的方法、途徑和過程。具體來說，要弄清這個問題，要獲取這個答案，科學的思考方法是什么？從何處下手？要分幾步？在這幾步中，哪一步是關鍵，哪一步是難點。如果我們經常這樣訓練，學生勢必會形成一種良好的思維習慣，進而演變成一中能力；也只有這樣，學生才不會花更多的時間和精力去背那些毫無用處的現成答案。在閱讀教學中最蹩腳的教學，就是那種硬塞給學生現成答案甚至要求學生去背那些諸如段落大意、中心思想、寫作特點等現成答案的教學。再則，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，是根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。三要使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文中去尋找答案，要聯系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

　　4．恰當傳授作文的基本知識，注重文體訓練

　　話題作文，具有開放性的特點，它更便于學生展開豐富的想象，廣搜自己生活的經歷，自由發揮自己的寫作特長；但如果我們把握不好，勢必使學生作文信馬由韁，內容上海闊天空，不知所云；寫法上不倫不類，不知何種文體。從這次考試中就可看出，學生寫作的基本知識嚴重缺失，不會審題，不知道記敘文的基本程式，結構散亂。因此，在作文教學中，我們既要追求一種開放性，但又應當有適當的限制，概言之要將開放和限制和諧而有機地統一起來。在強調學生觀察，體驗抒寫真情實感的同時，適當地傳授一些諸如審題、立意、布局、謀篇的基礎知識和各種文體的基本知識是很有必要的。在作文訓練中，還是要根據學生身心的發展過程，結合教材的安排有步驟地進行相關文體的寫作訓練，如果學生相應的寫作基本知識未過關，相應的文體寫作訓練未過關，動輒就是“某某為話題寫一篇文章，文體不限”來進行訓練，那是對學生有害的。

　　5、明確初中教學目標，具有完整的知識體系

　　初中教學目標概言之有二：一是為學生今后的學習、工作、生活打基礎；二是為更高一級學校輸送合格的新生。前一目標較虛，后一個目標很實。因此，在今年的考試命題中，在題型的設計上參考了高考（湖南卷）的題型，主要體現在第一大題和閱讀理解題中的第14小題；字音、字形放在具體的語境中去考查；對寫作特點簡析，脫胎于高考現代文閱讀中的文學鑒賞題目。

　　為了使學生今后更快地適應高中學習，我們老師應抽時間適當地看一看高中教材，做一做高考題目，清楚高中語文教學的重點，這樣在教學中才會著眼長遠，明了取舍；二是隨著普十二即將來臨，屆時需大批高中教師，適當看一看高中教材，適當做一做高考題，也為今后從事高中語文教學作好準備。

期末考試試卷分析9

　　四年級英語下冊期末考試試卷分析

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　關于四年級英語下冊期末考試試卷分析：英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　本試卷共七部分，現分述如下：

　　(一)、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

　　(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

　　(四)、為圖片選擇句子，學生做的還可以。

　　(五)、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。

　　(六)、翻譯漢語，本題學生完成的很好。

　　(七)、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。

　　(八)、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。

　　三、以后努力方向

　　本文導航1、首頁2、四年級下學期英語期末考試試卷答案-23、四年級下學期英語期末考試試卷答案-34、四年級下學期英語期末考試試卷答案-45、四年級下學期英語期末考試試卷答案-5

　　四年級下學期英語期末考試試卷答案

　　聽力部分(30分)

　　一、聽錄音，圈出你所聽到單詞的序號。單詞讀兩遍。

　　(10分)

　　1.A.MondayB.TuesdayC.Thursday

　　2.A.morningB.afternoonC.night

　　3.A.earlyB.everyC.evening

　　4.A.shoppingB.sleepC.slow

　　5.A.alwaysB.oftenC.usually

　　6.A.threeB.sevenC.thirty

　　7.A.clockB.classC.corner

　　8.A.breakfastB.lunchC.dinner

　　9.A.learnB.lateC.lunch

　　10.A.getupB.athomeC.gotobed

　　二、聽短語，根據所聽內容在相應的圖畫下面的()里打√。短語讀兩遍。(5分)

　　三、聽句子，將你所聽到句子的序號填在題前的()里。每個句子讀兩遍。(5分)

　　()1.A.It’stimetogotoschool.

　　B.It’stimeforEnglishclass.

　　()2.A.It’sfivethirty.

　　B.It’sfivefour-five.

　　()3.A.UncleBookyusuallyreadsabookinthemorning.

　　B.UncleBookyusuallywatchesTVinthemorning.

　　()4.A.Heissleepingnow.

　　B.Heoftensleepsinthemorning.

　　()5.20xx四年級下學期英語期末考試試卷答案：A.KengoestoschoolonMonday.

　　B.KengoestoschoolonThursday.

　　四、聽對話，聽一聽對話表達的'是哪幅圖，根據對話順序將序號填寫在()里。每段對話讀兩遍。(10分)

　　筆試部分(70分)

　　五、將下列單詞按要求歸類,寫在橫線上.。(12分)

　　1.學科__________________________________

　　本文導航1、首頁2、四年級英語下冊期末考試試卷分析-2

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

　　本文導航1、首頁2、四年級下冊英語期末考試試題-23、四年級下冊英語期末考試試題-3

　　四年級下冊英語期末考試試題

　　聽力30%

　　一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。8%

　　()1.A.thisB.theseC.thatD.those

　　()2.A.manB.policewomanC.policemanD.woman

　　()3.A.whoseB.whatC.howD.who

　　()4.A.whiteB.blackC.orangeD.brown

　　()5.A.sheB.heC.hisD.her

　　()6.A.workerB.driverC.teacherD.doctor

　　()7.A.headB.haveC.hareD.hair

　　()8.A.thoseB.theyC.theirD.these

　　二、判斷下列圖片是否與所聽內容一致，用“√”或“×”表示。(6%)

　　()()()

　　三、聽錄音，根據所聽到的句子，選擇正確答案。8%

　　()1.A.MynameisJackB.HisnameisMike.

　　C.HernameisNancy.

　　()2.A.They’reworkers.B.Yes,theyare.C.I’maworker.

　　()3.A.Yes,heis.B.No,sheisn’t.C.I’mnot.

　　()4.A.He’sinthecar.B.She’sinthestudy.

　　C.It’sonthedesk.

　　()5.四年級下冊英語期末考試試題20xx：A.Tenyuan,please.B.Hereyouare.

　　C.Threekiols,please.

　　()6.A.He’sten.B.He’sastudent.C.He’sinthetree.

　　()7.A.Thankyou.B.Somepears,please.C.Yes,please.

　　()8.A.Yes,heis.B.No,heisn’t.C.Whichman?

　　四、聽錄音，補全下列對話。8%

　　A:CanIhelpyou?

　　B:I’dlike,please.

　　A:Theonesortheredones?

　　B:Theredones,please.

　　A:?

　　B:kilo,please.

　　A:Hereyouare.yuan,please.

　　筆試70%

　　一、從每組單詞中找出不同類的那個單詞。(5%)

　　()1.AstudentB.nurseC.girlD.doctor

　　()2.A.fatherB.motherC.brotherD.man

　　()3.A.sisterB.workerC.farmerD.waiter

　　()4.A.peachesB.bananasC.carD.pineapples

　　()5.A.appleB.orangesC.grapesD.watermelons

期末考試試卷分析10

　　一、卷面分析：

　　（一）本次試卷共分八大題題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實踐，第八題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題。

　　（二）學生答卷分析：

　　1、計算方面：口算完成得較好，有24名學生全對，筆算方面有22名學生全對。脫式計算（能簡便計算的要簡便）有21人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由于粗心造成錯誤。

　　2、大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。

　　本次試卷中，除了極個別學生外，大多數學生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導和要求及學生的努力是密不可分。

　　3、學生對讀數、寫數、三角形和統計這部分知識掌握較好，出現錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。

　　4、在單位換算、數的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個別學生出現數錯的情況。從中看出對小數點的移動、數的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學的知識充分應用到實際中去，如學生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學生學的知識較死。

　　5、少部分學生分析問題能力欠缺，聯系實際生活解決問題的能力有待于提高。

　　二、改進措施：

　　（1）、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　　（2）、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

　　（3）、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的.學習習慣。

　　（4）、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

　　三、教學反思：

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，多做多練，提高成績。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

期末考試試卷分析11

　　一、試卷分析

　　此份試卷主要考察學生對八年級下冊所學知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點，所學的內容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試卷共四大題，由以下幾個題型構成。第一題選擇題，共計30分，第二題歸納列舉題，共計30分，第三題是材料分析題，共計20分，第四題是探究題，共計20分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。特點

　　1、整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。

　　2、部分選擇題設置符合新課程改革的要求。

　　3、本套試卷充分考慮到城鄉差別和基礎教育的基本要求，試題比較容易。

　　二、學生答題情況分析：

　　1、（選擇題1小題）新中國成立之初，相當于國家憲法一部文獻是

　　答案選B，很多同學選A。

　　錯誤原因：學生掌握基礎知識的能力不夠牢固。

　　2、（選擇題6小題）中國迄今為止舉行的規模最大。規格最高的多邊外交活動是上海APEC會議，學生多答A. WTO

　　錯誤原因：基礎知識掌握不夠牢固，憑感覺答題。

　　3、（選擇題13小題）寫新中國的藝術成就

　　錯誤原因：對問題認識不清，復習是沒有把該項內容放在重點上，另外11、12、14、小題 錯誤也較多，究其原因就是對基本概念不清，掌握基礎知識不牢固造成的。

　　4、材料分析題，倆題中對

　　（1）小題的回答，大部分同學答的較好。

　　（2）小題大部分同學答非所問，沒有弄清題意。

　　（3）小題，大部分同學對其取得成就的原因分析不夠全面準確，是造成失分率高的原因。

　　5、探究題中17題

　　（1）小題的回答大部分同學都能回答正確，小部分同學答題不全面，基本都能夠說出，此題得分較高。

　　（2）小題第一問大多能回答出來，第二問就回答的不夠好，分析其原因，學生的知識遷移能力較差。

　　（3）小題是一開放性的問題，學生普遍答的不夠好，暴露出學生的總結分析能力較差。

　　18題有點難度，即綜合課程內容有體現活學活用的能力，一道好題，能看出學生平時的功底。所以學生能大好該題說明學生會學習。我們學生有85%能很好的回答該題。

　　三、整改辦法：

　　１、加強基礎知識的.教學。不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導。基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。

　　２、加強對學生歷史記憶能力的培養

　　現在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生記憶能力訓練的主要途徑。

　　總體上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學科的重點內容為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩中求進，突出創新精神和實踐能力的培養，把握了教學的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。

期末考試試卷分析12

　　本次考試的目的是對五年級學生數學水平進行大致了解，突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我校小學五年級數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

　　一、試卷說明

　　1、形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計算用填空的形式出現，增加了發展性題目的權重。

　　2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為7：2：1，整體來說比上次試題要稍簡單一些。計算共計31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應用題27分。

　　3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材，側重后半部分。計算題考查一些最簡單的計算,填空主要考查小數乘除法基本知識、可能性大小、圖形面積公式及反向應用，應用題主要是考察等量關系和梯形面積公式應用的知識。

　　4、試卷特點：題型結構合理,難度適中。

　　二、試卷分析

　　我班參加這次考試的共x名同學，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反映出以下五個問題：

　　1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習慣問題，在解分數方程、得數化簡等都出現了不少的錯誤。

　　3、表述能力欠佳。這是個新的考查內容，是為了體現課標中“能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果”的目標。在這張試卷中比較有代表性的例子是完成解決問題的第一題的分析暴露出的問題比較多。題中什么是未知的，根據什么條件設誰為未知數，等量關系式是什么，都表述不清楚。

　　三、對今后教學工作的建議：

　　通過前面對試題的`分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。鑒于此，教學中我們應當做到以下“幾多幾少”：

　　1、多一些數學方法、數學思想，少一些知識轉移、搬遷。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。

　　2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

　　3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。

期末考試試卷分析13

　　一、試卷概況

　　小學四年級科學期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實踐應用、實驗探究等類型。實踐應用和實驗探究有幾道小題有些難度，總體來說還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養了學生聯系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。

　　二、學生成績分析

　　本次考試四（3）班及格率98、44%，優秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優秀率77、27%，平均分84、86。

　　平均分都在80以上，

　　現將試卷情況分析如下：

　　第一題，判斷題，共20個小題，主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，大部分的學生會做，有少數學生出現因記憶不牢導致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實這幾道題都講過，但有的學生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導致學生丟分。

　　第二題，選擇題，共20個小題。主要考察學生的基本知識點和判斷能力。出錯的原因是學生對這些內容比較模糊。比如第1題：現在的學生對于東南西北四個方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經驗不豐富，以后上課時盡可能的多補充一點方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個學生們都知道，但可是學生沒有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問法出現小改動的時候，就不會了，這也證明了學生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時對于制作巖石標本這一知識點還有些不透徹，今后對于每一個知識點都要抓住，還有一些同學因為馬虎，對題意理解不透徹導致很簡單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓練，加強模擬考試訓練，增強孩子的應試能力。

　　第三題，連一連，第一題區分導體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應失分率較高，看來學生對這一知識點理解得還不透徹。

　　第四題實踐應用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時大部分同學都不會，導致這一題正確率很低，在我看來大可不必計算，直接比較兩位同學的用時長短即可。得到在路程一定的情況下，時間越短，速度越快。其余兩題是考察學生對課本上重要知識點的掌握情況，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生課下背誦時間少，對科學學科不重視，不積極記憶，導致丟分。

　　第五題實驗探究考察學生的生活實踐和動手操作能力，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生理解能力較弱或馬虎，導致丟分。

　　三、不足之處

　　1、四年級的3-8班科學課教學是我擔當的，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學習邊上課的狀態，出現錯誤應該是正常的反應。

　　2、這學期我在上課時間安排上有所改變，一般會留出10分鐘左右寫題或自由復習，下節課繼續提問，在學生可以再保持全神貫注聽講的狀態下講完課，課堂后期留給學生足夠的時間去鞏固練習、復記。但是會有一些缺點就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內容，所以對于能力弱一點的同學來說理解不是很透徹。有學生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學的不重視導致的，不完成作業的情況時有發生，所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。

　　2、因為經驗不足，忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。

　　3、學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。

　　四、今后教學工作的改進措施

　　通過以上試卷分析，我覺得應從以下幾方面努力:

　　1、加強實驗教學，培養學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結果上升到理論的高度。教師在平時的.教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發現。這樣才能真正的學到知識。

　　2、我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養。并且加強鞏固練習。

　　3、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

　　4、我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。

　　5、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

　　6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。讓他們喜歡上科學課，這樣才會學得更好。

　　7、做好學困生的轉化工作。發揮小組長的作用，把學困生的轉化工作落到實處。

　　8、除了理解記憶，還要練習寫字。對作業的字跡要求嚴格一些。

　　經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要進一步轉變教學觀念，揚長避短，爭取在今后的工作中努力使教學質量再上一個新的臺階。

期末考試試卷分析14

　　一、“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎知識的考查又考查了學生理解、運用知識的能力。從從分數安排上看，基礎部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創新方面和孩子生活稍有脫節。

　　二、考試情況及分析

　　(一)基礎知識

　　小學二年級語文第二學期期末考試試卷分析：基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

　　1、基礎知識仍需進一步夯實。

　　2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

　　3、對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。

　　(二)閱讀

　　平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

　　(三)寫話

　　本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

　　三、今后教學中要注意的問題

　　1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

　　二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的.深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

　　2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

　　加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

　　3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

　　新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

　　4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

　　教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

期末考試試卷分析15

　　一、試卷基本情況分析

　　本次考試是湘教版地理七年級上冊的內容，試卷分值100分，考試時間與生物合卷120分鐘，共分兩大板塊，分別是：選擇題（50分）；綜合題（50分）。從試題內容看，注重考查地理基礎知識和基本讀圖分析技能，題目類型比較傳統。相對來說，難度不是很大。

　　1、1-8選擇題、27綜合題為第一、二章內容，考查內容為各大洲的相關基礎知識以及時區的實際運用、地圖分類、地理與風土人情等內容。

　　2、9-13選擇題、29綜合題為第三章內容，考查內容人口的自然增長率、人種、宗教、城市的演變及簡單分析人口問題。基礎知識較多。

　　3、14-21、25選擇題、28、30綜合題為第四章內容，考查內容為天氣符號、特點、衛星云圖及氣候中的因素降水的分布，影響氣候因素中-地球的運動，降水形成的兩個要素；及分析人們不合理的發展對環境及氣候的影響。

　　4、22-24選擇題為第五章內容，考查內容為發展中國家與發達國家之間的合作、以及經濟全球化現象給人們生活帶來的影響。

　　二、對學生的答題情況進行分析

　　1、好的方面表現在：從成績來看，大部分學生對基礎知識的掌握相對較好，相當一部分學生掌握較差，連最基礎的都錯了。這說明了部分學生已經具備了七年級上冊的等高線地形圖、氣候資料圖和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎知識。這是我們師生共同努力了整個學期的'成果。從答題的全面程度來看，部分學生都能很好的按照要求作答，而且答題的效率比較高，準確度也比較高。

　　三、試卷總體特點

　　有以下這幾點好的方面：

　　1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內容，較為全面。

　　2 、重視對基礎知識、主干知識的考查地理基礎知識，體現基礎知識與基本技能的要求為主。

　　3 、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對氣候圖、七大洲四大洋的考查。

　　4、試題大部分考查了與學生現實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內容。

　　不好的地方：選擇題都死記硬背的知識，只要學生認真的記憶就拿高分，欠對學生分析能力的考察。

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