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信息技術學習心得

時間：2024-06-18 11:59:47 信息技術我要投稿

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信息技術學習心得【精華15篇】

　　我們心里有一些收獲后，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的信息技術學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術學習心得【精華15篇】

信息技術學習心得1

　　通過這次培訓，我最大的收獲是：

　　1、教育觀念的改變

　　本次培訓使我的教育理念發生了根本的變化。我認識到信息技術不僅可以提高學生的興趣，而且網絡資源也非常豐富。

　　2、信息技術是一個新的學科，沒有現成的教學規律可循，但本次培訓就我們在教學中遇到的問題進行了討論。

　　通過教師的展示和指導，以及其他學員的探討，我學會了如何設計信息技術課的教學內容，并掌握了許多信息技術課的教學方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受，也讓我認識到如何從學生的角度出發設計和上好自己的`課程，并且彌補了我計算機知識的缺陷。

　　總之，我認為這次培訓非常實效，讓我學到了許多知識，也讓我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我將努力深入研究，提高自己的專業技術水平，充分利用自己身為信息技術教師的優勢和網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，積累寶貴的知識財富，不斷提高自己的教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

信息技術學習心得2

　　學了龔春美老師《信息技術課中的學情分析之淺見》，使我懂得了學情分析的重要性、學到了學情分析的方法、方案，從中受益匪淺。

　　學情分析即為教學設計中的學生對象分析，它包含對學生年齡特點、學生已有知識經驗、學生學習能力和學習風格、興趣等方面的分析。學情分析過程中不僅要關注學生的現有狀態，還要關注學生可能發展的空間。通過對現有知識結構的引導、激活，提升學習品質；明確學習內容的價值，對不同的學生可以提升到不同的層次要求等等，為教學目標的確立、教學設計的實施、重難點的設定提供量化的標準。所以只有行進了合理的學情分析才能很好的完成教學任務，《信息技術課中的學情教學目標的定位不會過高或過低。

　　1、根據學生的心理特點設置問題情景。學生大多活潑。好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。靜態的文字和教師的口語滿足不了學生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設符合小學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。

　　2、要想更準確地把握學生學習動態情況，確定學習內容。以學生的已知經驗為基點，建構意義知識框架。課前需認真了解學生技能掌握情況、注重不同學生風格、年齡態度等差異，確定學習內容和學習任務安排，確定學習的重難點，和預設課堂中可能出現的問題及解答措施，選用行之有效的教學方法和策略；課中仔細觀察是否與自己的教學設計相符，找到。與預測目標的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現象，便于及時做出調整。觀察學生之間的合作情況、任務設計的`難易程度、學生在操作過程中技能目標達成度、學生的情感態度是否得到提升；課后及時小結。課后及時進行學情總結，對比學生在教學前后之間的差距，分析存在問題，總結教學中的策略，有利于下階段確定教學。

　　1、要從整化零，分析之淺見》學習心得再從部分到整體去把握教材。幫助學生梳理學習內容、形成知識結構，也可以通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統知識框架中存在的漏洞，以便把握學情，任務和學習目標，從而提高教學活動的有效性。

　　2、根據學生的具體情況制定教學方法，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現學生水平和能力，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現學生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過問卷調查、談話、作業、測試等多樣方式靈活選用。

　　3、利用我們學到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學知識點的認知水平，為有效把握學習內容、任務設置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。

　　5、通過日常分析，課上的學習狀態，作業的完成情況，及時統計整理反思，作為學情分析的重要依據。

　　總之，學情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創設出以人為本、適合教學內容的教學方法和情景，才能激發學生的學習興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學任務和目標。

　　通過對《信息技術課中的學情分析之淺見》的學習，我進一步了解了信息技術等有關基礎知識及其應用，我覺得收獲很多。因為我從中學到了許多必須掌握的知識和技能。信息技術課作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

　　我認為信息技術課的作用和好處有很多：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學模式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了，教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時信息技術課的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學教學過程有效利用信息技術課，實現信息化教學，媒體化教學，提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色俱備。在充分利用信息技術課之后，更能激發了學生們的探索精神及求知欲，使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

　　總之，通過這次學習，我更真正體會到了信息技術課隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。

信息技術學習心得3

　　一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做些什么。在初中的學習中，我對信息技術的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

　　一、個人學習及學習內容的總結

　　第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收獲了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。

　　總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候，由于技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一做就是三周。無數次的嘗試，無數次的失敗，我曾經心灰意冷，曾經急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關的能力對我以后學習生活幫助。

　　我認為信息技術課的學習內容，基本可以分成三大部分： Word文檔及幻燈片的常規使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的`制作出游計劃書了。過去也經常去旅游，但大多是有旅行團安排，并沒有自己了解過，更不知道錢具體是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式，更鍛煉了我的綜合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養我們的能力。

　　二、對老師及教學的印象感受

　　每次在知識教學中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學幽默生動的結果。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據同學的需求進行知識的拓展延伸。可是，在自己動手操作的時候，一些設計上的突發奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結合，講一些知識，然后自己操作練習，最后再繼續進行知識補充，那樣的話教學效果應該會更好。

信息技術學習心得4

　　一、通過學習，知道了把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經濟時代，新世紀是網絡信息時代，時代的發展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變為同時重視“學”，學習問題成為現代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創新性活動。人類處于生物發展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結果，人的學習既要傳承文明又要開拓創新，才能推動人類社會不斷向前發展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創新性的活動。總之，新課程從順應時代發展、從關注人的發展以及遵循學生學習規律的角度提出變革現行的學習方式，不僅是一種學習手段的`改變，而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。

　　二、新課程倡導建立的學習方式。新課程改革遵循“以學生發展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導建立的自主合作探究學習方式是建構在大眾教育的課程理念之上，是建構在現代學習理論基礎之上的。現代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續發展為目標，包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內容的開放的學習系統。它的本質特征主要有如下幾點：

　　1、主動性

　　2、獨立性

　　3、獨特性

　　4、體驗性

　　5、問題性

　　6、交互性

　　7、生成性

　　自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發現式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。

　　三、教師要幫助學生掌握新的學習方式新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養成，有利于學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。現代教學觀認為，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，教師必須以科研實驗為先導，從課堂教學改革人手，構建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式，形成有利于學生發展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發展為本”的發展性課程評價體系，發展性教學評價是其中的重要內容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發展性教學評價，教師應努力做到以下幾點：

　　1、教師要有正確的評價目標。

　　2、教師要有飽滿的評價激情。

　　3、教師要采用多種評價方法

　　總之，從這次新課程培訓，我知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式，它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。

信息技術學習心得5

　　關市鎮盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了較大提升，特別是對信息技術的綜合利用能力，現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今新編的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

　　1.通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包含有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效利用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的利用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的.教育教學有一個不錯的結果奠定基礎。

　　2.通過培訓對信息技術的利用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對課堂教學質量的提升提供了很好的保證。

　　3.教師具備不錯的信息素養是終生學習、不斷健全自身的需要。信息素養是終生學習者有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練利用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、利用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有不錯的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　4.教師具備不錯的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　5.學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術學習心得6

　　本學年我校對全體教師進行了各學科的新常規培訓，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

　　通過學習、交流、聽講座等環節，我感到增長了許多見識，教學思路更靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

　　我深深的體會到，在教學中，我所設計的課堂教學，應該使學生在使用資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　與時俱進的.信息資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們應將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　1、教育觀念的改變

　　本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。

　　2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　總之，我覺得這次學習很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

信息技術學習心得7

　　這次國培我參加了信息技術國培的學習，雖然歷時不長，但真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓的內容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術本身的發展、信息技術在其它學科中的輔助教學應用、信息技術推動教學模式的改變等方面進行培訓，得就像一次專為信息技術教師準備的滿漢全席，我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養，不想漏過每一道美味。它們給我帶來的感受、反思、收獲和觸動，用語言是無法表達出來的。可以說是一次洗腦，讓我對信息技術這一學科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。

　　一場場精彩紛呈、深入淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見日般讓我對信息技術這一學科有了新的.認識和理解。專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節課的設計，使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術的課堂實錄，這課具體應該怎么上，完全是自己摸著石頭過河，這一次的培訓給了我極具體的指導。對信息技術的課堂教學有了很深刻的理解、認識，可謂是一場及時雨。

　　真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。網絡已經滲透到我們生活的每一個角落，這是一個我們不能回避的問題，讓學生接觸網絡，正確地利用網絡資源，是這個時代的特點和需要。此次培訓被稱做洗腦，并不夸張。在學習的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來說可行的方案。總之，在本次國培計劃中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。

信息技術學習心得8

　　經過一段時間的學習，結合自己的日常教學實踐，談談學習《信息技術在學科教學中的應用》的體會。

　　一、課堂教學改革需要信息技術

　　信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

　　二、學生學習離不開信息技術

　　學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進學生實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用數學的眼光關注情境，為數學知識和技能的學習提供支撐，為數學思維的發展提供土壤，為學生的數學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數學，數學就在生活中，提高學生的學習興趣。

　　信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習數學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。

　　三、課堂教學需要信息技術

　　信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

　　四、新時期的教師需要掌握信息技術

　　教師與學生之間角色關系未來將發生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的.聲音、動畫等動態資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態。

　　因此，我們在現實的教育教學實踐中要有意識地關注信息技術與學科教學的整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發現的樂趣，體會探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，必將創建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。

信息技術學習心得9

　　在信息技術新課程改革培訓學習，我學習之后所得的心得體會總結如下：

　　一、通過學習，知道了把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念

　　提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經濟時代，新世紀是網絡信息時代，時代的發展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變為同時重視“學”，學習問題成為現代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創新性活動。人類處于生物發展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結果，人的學習既要傳承文明又要開拓創新，才能推動人類社會不斷向前發展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創新性的活動。總之，新課程從順應時代發展、從關注人的發展以及遵循學生學習規律的角度提出變革現行的學習方式，不僅是一種學習手段的改變，而更是一次學習的`革命。它是保障學習者適應信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。

　　二、新課程倡導建立的學習方式。

　　新課程改革遵循“以學生發展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導建立的自主合作探究學習方式是建構在大眾教育的課程理念之上，是建構在現代學習理論基礎之上的。現代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續發展為目標，包含、學習習慣、學習意識、學習心理咨詢、學習過程等內容的開放的學習系統。它的本質特征主要有如下幾點：1.主動性，2.獨立性，3.獨特性，4.體驗性，5.問題性，6.交互性 7.生成性。自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發現式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。

信息技術學習心得10

　　這次培訓活動，設置的學習內容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設計與制作，技術支持的學情分析等課程。通過學習，使我認識到微課程的獨有的高效有趣的效果，而技術支持的學情分析，通過大數據對學生的知識點的掌握程度進行了統計與分析，大到整個班級的好與差，小到具體學生的失分點，這樣就能使教學具有針對性。

　　通過微課程的設計與制作的學習，使我認識到教學過程完整性的重要性，知識呈現方式的.多樣性。通過觀摩名師教學，提高了教學實踐的水平，對自己存在的問題進行了反思，提高了教學能力。學習并研究了典型案例講解，結合自己的實踐操作，修正了教學中存在的問題，提升了教學素養。

　　通過對名師的“探究杠桿平衡條件”的學習，使我受益匪淺，從設置情境，引入新課，再到課堂教學的展開，多媒體的應用，學生實驗與教師講解的有機結合，呈現了一堂精彩的教學課。課堂的設計嚴密，過程生動而流暢，沒有突兀，水到渠成，讓人感覺舒服且有收獲。

　　在今后的教育教學工作中，要把學習的知識與技能運用進去，提高課堂教學的趣味性，高效性，舒適性，爭取使自己的教學效果得到進一步提升。

信息技術學習心得11

　　今年7月5——8日，我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《普通高中信息技術課程標準解讀》、《高中信息技術學科教學指導意見解讀》、《廣東版信息技術教學指導》、《上科版教材信息技術教學指導》、《普通高中信息技術教學實施建議》、《課堂交流》、《信息的鑒別與評價》、《計數循環語句》、《用窮舉法設計程序》、《高中信息技術學科教學評價》等課程，是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性；課改的具體內容和要求；其它省份的課改經驗；課堂上實施課改的教學演示等方面，為我們全面介紹了課改的情況。作為一名信息技術教師能遇上新課改，這既是幸運也是挑戰。我就這幾天的學習談談自己的體會：

　　〔一〕教師必須更新教學觀念，努力學習和探索新教法

　　課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規律的前提下，廣闊教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺開展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念標準優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質。

　　隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心〞到“以學生為主體〞。在新課程實施中教師可以實現自身開展，而教師的開展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，真正走進新課程；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。

　　〔二〕課改讓學生真正成為主人，樹立以“學生為主體〞的思想

　　通過幾位專家的講解及例案分析，比照以往的教學，我覺得現在教師的職責不再是將教學過程設計為“灌〞和“填〞的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應如何鼓勵學生思考，組織學生去討論，指導學生去操作。教師應牢牢地把握課堂節湊，將學生的一切行動地在自己的寄引下進行。想方設法地激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學生通過自身的.活動，充實的教學內容，豐富的教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，都有收獲。

　　〔三〕課改強調教師要認真分析學生，有的放矢，對癥下藥。

　　學生是教學主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲藏，如果能夠根據學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。

　　〔四〕改變傳統評價方式與，采用多種方法和手段去評價

　　讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氣氛下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個性的差異，出現的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術教師應在評價方式與方法上采用多種手段以到達學習的最優化。

　　新課程改革的實施，需要信息技術教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學習、多思考、不肓目跟風！怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性開展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。這就是我這幾天參加培訓，經過思考得出的一些想法。

信息技術學習心得12

　　一.新的時代，中學教學需要信息技術

　　信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改善課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

　　二.現代的學生，學習不能離開信息技術。

　　信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提升。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提升了學生學習數學的興趣，加強了他們學習的自信心，挑戰自我，提升學生完成任務的速度和準確性。

　　三.現代的課堂，需要信息技術

　　四.現代的教師，需要掌握信息技術

　　教師與學生之間角色關系未來將發生本質的轉變，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不但僅是“導”，更主要的.是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更重視“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更重視學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提升的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態。

　　因此，我們在現實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發現的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。

信息技術學習心得13

　　米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"教師是人類靈魂的工程師"，前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經說過："教師是太陽底下最光輝的職業"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內涵。

　　20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓在新余四中開班，來自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經過3天的培訓，我對教師這個職業有了更深的認識和體會。

　　在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業理論功夫和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

　　"師者，傳道、授業、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來闡釋老師;"仰之彌高，鉆之彌堅"，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;"學高為師，身正為范"，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;"隨風潛入夜，潤物細無聲"，這是從潛移默化產生影響的角度來闡釋老師;"桃李不言，下自成蹊"，這是從身教的角度來闡釋老師。作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業的業務素養、高尚的職業道德和新型的教育理念以及不竭的創新意識。教師不僅要向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。

　　在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。

　　一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等;

　　二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;

　　三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

　　這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的.基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。

　　傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　（2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

信息技術學習心得14

　　我有幸成為xxxx年海南省小學鄉村教師信息技術應用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提升的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛利用。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。“教書匠”式的教師已經不適應時代的.需要了，這就要求教師必須有現代教育觀念，并將其利用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

　　通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業道德修養》，讓我認識到教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提升教師自身思想政治素質和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

　　短短的十天的培訓學習，讓我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業的老師在發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

信息技術學習心得15

　　通過這幾天的研究，我了解到計算機是一種重要的信息技術，并學會了建博客和郵箱，還研究了上網和教學設計等技能。隨著信息時代的到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。研究信息技術是非常必要的，因為沒有研究，就沒有進步。缺乏必要的信息素養會導致知識結構不完整，難以立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，發展也十分迅速，每個人都必須不斷地研究。

　　我很高興能和學校的五位電腦教師一起工作，并接受了比較系統的技術運用培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，還學到了團結協作的精神。

　　我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的.教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。研究信息技術并初步運用后，我感到滿足。通過計算機技術，可以把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式研究環境，能夠提高教學質量和效率，激發學生的研究興趣和積極性。

　　我任教的學科是英語，在教學中，我也體會到了現代化教育手段的益處。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性提高，研究效率也隨之提高。

　　通過研究，我感到長了許多見識，教學思路也變得更加靈活，對自己的教學也有了新的目標和方向。在課堂設計上，要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容。教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，充分尊重學生。在課堂上，教師只起一個引路的作用，不能代替學生解決問題，需要通過問題引導學生，讓學生跟著老師走，而不是全靠問題來牽引學生。

　　我深刻認識到，教學應該設計課堂教學，使學生能夠在使用遠程教育資源時學會與他人合作，學會使用與年齡相符的多媒體資源進行研究。學生能夠通過通信方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立研究，發展個人的愛好和興趣。這樣可以激發學生探索求知的欲望，提高他們的認知水平，擴大知識面，使他們增長見識。

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