教師師德素養范文

教師師德素養范文1

　　百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。

　　一、崇尚崇高的師德

　　師德是一個動態的概念，它有必須的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。

　　1、提高對師德認識

　　所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，能夠說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體資料和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質潛力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

　　2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子

　　幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就能夠消除所有的勞累感。

　　關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。

　　二、塑造師德風范，潛心練功

　　“給學生一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養。

　　1、重視學習和實踐

　　認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就就應不斷地堅持學習和實踐。

　　2、嚴以律己，注重言行

　　為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的'人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

　　3、培養良好的內在素養

　　天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

　　(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

　　(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，構成最優化的教學系統，教師務必要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

　　總而言之，透過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

教師師德素養范文2

　　開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德教育公民道德活動，并將今年定為師德市政建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身學員的形象，才能真心、真情、有心地去教育學生。

　　通過這一階段的努力學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我促使懂得教書育人的使命感和責任性，并約束違法與規范了我日常的教學違規行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

　　學校在師德幼兒教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的'楷模，要不斷急劇提高自身的職業道德陶冶，正確認清和對待自己亦須應履行的職責。

　　通過開展師德師風學習，教師使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成男孩子不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，家長是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺那種和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的高品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷不斷提高。在教學方面首先要諸多方面把學生當作朋友，改變封建制度的舊觀念，使自己的并使教育深受家長喜愛，家長認可，做一個首善的教師。

　　通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的太少。做的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育研究會教學中所首先要學會不斷學習，以講授來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際學術研究中要勤于鉆研，傾心育人，要用心過來傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在相關服務學生的同時，要天主教學生怎樣做人，談一個對社會有用的人。

　　總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為內心深處蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

　　我們所處的世紀之交黃金時代是個信息化黃金時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為幾名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事情。艱巨教師每天擔負著繁重的組織工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師我校行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

教師師德素養范文3

　　全體教師通過自學師德師風的學習，讓我們深深的曉得：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業班主任的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為，熱愛學生，尊重學生是小學教師良知最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，慈愛地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育工作。”教師面對的不全是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活靈性，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受屢受教育權利。”熱愛一個學生就等于展現一個等于零學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

　　好幾位每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過例如變故的學生，容易形成更為重要性格，我們班就有一位這樣的男同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感暢享中接受教育。雖然我無法獺太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的單個角落，但我卻可以象母雞愛護鹿小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生廣泛支持的理解和認可?

　　高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做成的事，如何教育孩子才是三件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。學生家長青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，教職員工間真摯的情感，必定有神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師利斯涅自己的思想。讓我們時常想想教育家們法學家的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

　　新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生相愛是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的消費需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大渴望，能得到老師的尊重對學生是極大的.精神激勵。

　　我從教育中會體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣敬畏有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要需要進行必要的角色轉換，中曾要從傳統的師道尊嚴中消解出來，要從家長的威嚴中桀驁不馴解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟上去，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，有望成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。

　　在學生心靈中調寄一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其伴隨生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“活的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是理想而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這類葉的事業——平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動實踐勝過于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一類深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師全都都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我道德修養!讓我們以良好的公民道德，共同撐起教育的藍天。

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