高考語文各種答題技巧

高考語文各種答題技巧1

　　1。基礎題

　　先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

　　答題技巧：

　　（1）看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

　　（2）先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語（含熟語）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

　　（3）幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；

　　成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

　　2。自然科學和社科類文章閱讀

　　這兩部分的內容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

　　（1）注意思考的嚴密、周詳。

　　（2）務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

　　（3）了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

　　（4）自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

　　答題技巧：

　　（1）鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

　　（2）一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　（3）第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

　　3。文言文閱讀

　　針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下功夫。

　　（1）文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

　　（2）虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

　　（3）“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

　　答題技巧：

　　（1）要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的`。把人物、主要事件劃一劃。

　　（2）要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

　　（3）要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

　　（4）文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

　　（5）除了常見的文言實詞以外（大綱規定的120個），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

　　（6）文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。

　　4。文言文翻譯

　　首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

　　答題技巧：古文翻譯重在直譯，字字落實。

高考語文各種答題技巧2

　　所謂比較鑒賞，就是將語言、內容、形象、表現手法相近或相反的兩首詩歌放在一起進行比較、鑒別、賞析。高考詩歌鑒賞題的命題范圍比較廣泛，涉及到作家、題材、體裁、主題、手法技巧等各個方面。但總結近年來的考題，命題考點常圍繞著所寫內容的異同、所抒情感的異同、表現手法的異同、語言風格的異同這幾個方面。比較鑒賞與探究能力的考查，則是近年來詩歌鑒賞題的一大亮點，與新課標的要求十分吻合。盡管命題人的初衷是要考生“閱讀淺易的古代詩文”，但考生的實際閱讀鑒賞水平還是比較低。

　　比較鑒賞古詩詞的命題角度，有如下幾種：

　　一、內容、情感的比較

　　理解內容，把握情感，前提是讀懂詩詞中的`情感與主旨。這種比較涉及不同詩之間表達情感的比較、同一首詩不同時代的評論者對其表達情感理解的比較等。

　　古詩最難把握的是詩中表達的情感，也就是詩歌的主旨。古典詩詞都是作者特定情感的產物，而作者的情感不可能憑空而發，總要借助一定的物象來傳達。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境和情感。解答此類賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調，從而達到與作者的情感共振。具體的答題格式是“通過什么+抒發（寄寓）什么感情”。

　　情感類答案構成：①描圖景；②點特點；③析感情。

　　二、意象、意境的比較

　　人物形象與意象的設題形式，表現為：判斷人物的言行、心情、品質、追求，判斷人物身份，對塑造人物的方法技巧及詩詞的語言特點的分析，對人物形象的評析，對意象的特點的賞析，對意象蘊含的品質或寄托的思想感情的闡釋，對作者的評價等。

　　解答要領：

　　1.在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧；

　　2.結合詩句，分析這種手法所表現的內容；

　　3.分析這些手法的運用，表達了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。

　　意象類答案構成：①找意象；②點特點；③析感情。

　　三、語言賞析的比較

　　古典詩詞講究遣詞煉句，甚至有人達到了“語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句，其實就是作者力求選擇最能準確傳達自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對遣詞煉句的揣摩，離不開對詩眼的分析。語言賞析比較，包括不同詩歌間的煉字比較、同一首詩歌不同版本不同字的比較、不同評論家對煉字的評判比較等。因為詩歌是語言的藝術，其形象性、凝練性要靠語言來達成，所以，品味詩人遣詞造句的妙處，就是煉字。

　　首先，要善于識別值得煉的詞語。其次，分門別類抓語言風格。再次，要知道煉字的思維。最后，還要養成固定的答題習慣（模式）。所謂的比較，就是分別說出詩中各自詞語的妙處。先指出該煉的詞語，再解釋該詞語在詩中的含義，再指出該詞語有無活用、修辭等情況，再將該詞語放入句中翻譯該句，最后結合全詩的意境和情感來分析該詞語的表達效果。

　　四、手法、技巧的比較

　　所有的表達技巧都是為表情達意服務的，都是為了達成詩歌語言形象、凝練這一本質的。所以鑒賞此類詩詞要做到：

　　1.熟知各種表達技巧的術語及內涵。主要包括四個方面：表達方式、修辭手法、表現手法和篇章構思（結構）。

　　2.把握題干中要考查的表達技巧的角度。

　　3.結合詩句比較分析各自的表達技巧及其效果。

高考語文各種答題技巧3

　　01語文高考文言文閱讀

　　文言文閱讀（4－7題，19分，不能夠低于13分）［約20分鐘］文言翻譯（7題，10分，力爭6分以上）［6分鐘］①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍（參看《高考一輪》虛詞總結）。②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學案。③翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句。

　　02語文高考詩歌鑒賞

　　詩歌鑒賞（8—9題，11分，力爭6分以上）［約10分鐘］

　　①強調四看到位：看題目、看詩歌、看注釋、看要求

　　②整體把握類別與抒情基調：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。

　　③注重表達方式和技巧：

　　1。語文高考古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感

　　2。表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

　　3。表現手法有：

　　描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

　　文藝表現方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯想等。篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

　　④按照要求分析或歸納：表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

　　⑤重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。

　　03語文高考文學類及實用類文本閱讀文學類及實用類文本閱讀（11－12題，25分，力爭17分以上）［約23分鐘］

　　①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；

　　②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；

　　③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。

　　④采用不同的.表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

高考語文各種答題技巧4

　　1、語文高考詞語理解選擇題

　　辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將選擇題稱代的內容代入原文理解。

　　聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

　　2、語文高考句子理解選擇題

　　理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。

　　分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。

　　3、語文高考信息篩選選擇題

　　找出選擇題選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。

　　4、語文高考要點歸納選擇題

　　找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。

　　注意選肢之間的比較，如果選擇題選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

　　5、語文高考推斷想象選擇題

　　找出推斷的`根據。選擇題選項的內容可能是原文中沒有的，是根據原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大，不縮小，不無中生有。

高考語文各種答題技巧5

　　散文是文學作品中一種重要的體裁樣式，它的閱讀也是考查的重點。熟悉考點，掌握方法和技巧是非常必要的。下面簡要介紹一下散文閱讀的方法和技巧。

　　一、考點透視

　　散文閱讀是文學類文本閱讀的一部分。文學作品是指小說、散文、詩歌、戲劇等。

　　關于“文學作品的閱讀”高考命題主要是散文和小說兩種體裁的作品閱讀。語文《考試說明》對這一考點的要求是“能閱讀一般的文學作品”。涉及此要求的考點共有八個，三個能力層級。分別為：

　　1.分析綜合

　　（1）分析作品結構，概括作品主題。

　　（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。

　　2.鑒賞評價

　　（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。

　　（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。

　　（3）對作品表現出的價值判斷和審美取向做出評價。

　　3.探究

　　（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。

　　（2）探討作者的創作背景和創作意圖。

　　（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

　　二、命題規律

　　1.以現當代作家的作品為主導。選材多是名家名篇，底蘊深厚，文情并茂，具有很高的文化品位。

　　2.分值為25分，選文一般在1000字左右。

　　三、閱讀技法

　　1.在閱讀之前最好先把各自然段用阿拉伯數字在段首空格處標上序號。

　　第一遍速讀：作快速瀏覽，畫出在文段結構上起過渡、連接作用的詞語、句子，畫出段落的中心句，理解文段的.思路、結構層次，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？

　　第二遍精讀：仔細閱讀每句話，揣摩重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。要有明確的文體意識。抓關鍵詞句，要重視開頭段、結尾段。重視重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、引用句、議論句、抒情句、結構性（線索性、過渡性）的語句等，尤其注意段首、段尾，畫龍點晴的句子。

　　2.如何讀

　　①讀題目：題目是文章的眼睛，要善于通過題目盡可能多地了解文章的有關信息。

　　②讀文章：要讀懂文章須抓住兩類句子：一類是體現作者行文思路的句子，比如暗示或明示變換行文內容的句子、過渡句、總結句、總說句等等，有助于我們對文章從整體上全面加以把握；一類是體現作者思想感情、觀點態度的句子，這些句子往往是我們答題的依據，再一個，把這些句子整合起來就能把握文章的主旨。

　　③讀注釋：通過注釋我們可以了解與文章相關的信息，如寫作的背景等等，還有助于我們對文章的理解。

　　四、知識儲備

　　1.散文的分類：敘事散文、寫景散文、詠物散文、寫人散文、說理散文。

　　2.散文的特點：“形散神不散”。

　　3.表達技巧

　　（1）敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

　　（2）敘述方式：①順敘②倒敘③插敘④補敘⑤平敘

　　（3）描寫

　　（4）修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、對比、設問、反問

　　（5）結構安排：布局謀篇的技巧、組材、選材

　　（6）語言

　　五、解題技巧

　　1.要點對應法

　　即解題前，要看清該題的分值。一般來說，超過2分的題，其答案往往有兩個或兩個以上的分值對應點。4分題，一般要答至少兩個要點，最好分條答，即分列①②或①②③；6分題，一般要答至少三個要點，建議答4個要點，即分列①②③或①②③④。

　　2.摘錄原文法

　　命題人是“依文命題”，答題人也應“依文答題”。有的題干，明確告訴你應根據第幾段或某幾段作答，解答時就應在指定的段落中篩選有效信息。只要無明文規定，答題時要盡量用原文或原文中的詞語或句子。一般情況下，四道題中有兩道的答案可用原文作答。切不可脫離文章生造答案。

　　3.組裝整合法

　　有的綜合題的答案分散在一段或幾段中很難找出現成的原話，這就需要我們根據題意的要求，提取有用信息，然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、重組。

　　4.借石攻玉法

　　即指解答問答題時要充分利用本題題干信息，充分利用其他相關信息（包括題目、作者、注釋等等），充分利用其他題干的信息（有些先出現的問題可以作為后面題目答案的一部分或思考線索）。

　　5.字數達標法

　　說簡單點兒，就是要變換角度多答。只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下，盡量多答點兒，以保證答案字數的達標、要點的完備。

　　6.專業術語法

　　組織答案時要盡可能使用語文專業術語。譬如，“作用”類試題的習慣答法如下：

　　（1）結構方面：承上啟下、過渡、呼應、照應、伏筆

　　（2）內容、主旨方面：強化、深化、升華、渲染、畫龍點睛

　　（3）情節方面：設置懸念、作鋪墊

　　（4）修辭方面：生動形象、深入淺出、通俗易懂、親切自然、極富諷刺意味、增強表達效果（感染力）

　　（5）寫法方面：欲揚先抑、欲擒故縱、虛實結合、寓褒于貶、象征、類比、對比、反襯

　　（6）景物描寫的作用：烘托人物形象、交代背景、渲染氣氛、推動情節發展、深化主題

高考語文各種答題技巧6

　　進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”。“相信自己，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。

　　開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。

　　開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：

　　1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。

　　2、固執心態，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。

　　時間安排策略

　　分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。

　　時間安排大致可以是這樣的：ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右，作文原則上保證60分鐘。

　　高考語文答題

　　1、卷面雜亂，字跡不清

　　有些同學在書寫答案時，不注意卷面整潔，甚至使用墨水濃重的筆，一筆下去成為一團，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案，不僅得不了高分，而且原本應得的分數也會丟失。

　　建議：

　　一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚才能得分

　　2、答案沒有步驟，混亂不堪

　　語文主觀題部分，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面。

　　建議：

　　①列提綱，按步驟答題

　　②答案清晰，不啰嗦，比如問這句話用了什么修辭手法，同學只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。

　　3、不認真審題

　　審題對了才能拿到完整分數，審題錯誤可能一分都沒有。

　　建議：

　　①認真看清楚題干

　　②注意題干中的限制詞，比如“正確”、“不正確”

　　4、答案寫錯位置

　　有些同學考試非常緊張導致答案寫錯了位置，然后將2題的答案對調用箭頭標注，這樣很容易2題都失分。

　　建議：

　　考生應從平時就養成好的習慣，讓好習慣成為一種日常。

　　高考語文閱讀題答題技巧

　　1.某句話在文中的作用：

　　(1)文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

　　(2)文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　(3)文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　2.修辭手法的作用：它本身的作用，并結合句子語境。

　　(1)比喻、擬人：生動形象。(生動形象地寫出了+對象+特性)

　　(2)排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。(調了+對象+特性)

　　3.設問：引起讀者注意和思考。(引起讀者對+對象+特性的注意和思考);反問：強調，加強語氣等。

　　4.對比：強調了……突出了……

　　5.反復：強調了……加強語氣。

　　3.句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　4.某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　5.一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　6.段意的概括歸納

　　(1)記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事;格式：(時間+地點)+人+事。

　　(2)說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么;格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣;格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　7.易混術語區分

　　(1)“方式、手法”的區分：藝術手法，又叫表達技巧，包括①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明;②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山;③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

　　(2)“情”、“景”關系區別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(3)描寫的角度：常見的角度有形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

　　語文現代文閱讀答題技巧

　　找出語段特色明確鑒賞角度

　　某一語段之所以要求考生來鑒賞。是因為它在某一點或某些方面比較有特色。這些特色主要體現在以下方面：詞語運用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風格。

　　詞語運用是指這一語段有無運用比較巧妙的詞語(主要是動詞和形容詞)，妙在何處：句式選擇是指這一語段在句式(整散句、長短句)選用方面有無特色，其效果如何：手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭(表現)手法，其作用是什么：寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度(空間——遠近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等)來寫景的，寫出了景物怎樣的特點：語言風格是就語段整體而言的，主要有平易質樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語等類型。

　　明確了相關鑒賞角度之后，就要在做題時針對性地閱讀。同學們在見到某一語段之后，首先應該認真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應從哪些角度去鑒賞。2010年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什么?請舉例分析”。劃線部分文字如下：

　　土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的'，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

　　——老舍《駱駝祥子》

　　這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會發現特色主要體現在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比：從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時候，我們應緊扣句式、手法和語言風格的角度答題。

　　又如下面一段文字：

　　它(蘆花)無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風中搖動，但每一個姿態都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那么奪目和圣潔!

　　——馮驥才《水墨文字》

　　這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現在寫景角度、手法和語言風格方面。“輕柔”是觸覺感受，“搖動”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬(擬人)的手法：從語言的風格來看，這段文字屬于生動形象的描繪。作者這樣寫是為了表現對蘆花的贊美和喜愛。鑒賞這段文字就應從寫景角度、手法和語言風格三方面入手。

　　再比如下面一段文字：

　　他卻不要(看醫生用瓦片排隊)，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫生嘴上，隨手打著火機遞過去，不由你不抽。

　　——申弓《小山村》

　　這個選自申弓的小小說《小山村》里句子，是寫一個“城里人”第一次到小山村醫生家看病時的表現。其最突出的特點就是運用一系列富有表現力的動詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時用瓦片排隊時的自覺形成鮮明對比，凸顯逼人的氣勢，描寫了他自認為高人一等的蠻橫情態。只有抓好詞語的運用，才能準確賞析這段文字。

　　明確寫景角度需要同學們針對一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑒賞角度，從而造成不必要的失分。

　　儲備答題模式恰當組織語言

　　語言鑒賞類題目的一般答題模式為：特色(各鑒賞角度)分析+效果+語段內容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎樣+寫了什么+表達了什么。

　　恰當組織答題語言其實體現的是同學們的語文素養和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什么，是怎么問的：二是答題語言一定要精練，不要重復噦唆;三是答題環節完整，語句順序恰當。

　　比如，2010年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分(即下面語段)描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。

　　萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

　　——阿城《溜索》

　　這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現在寫景角度上。“視覺、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點。變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色(特色分析)，使人如臨其境(效果)。而內容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險峻氣勢，因題干中已點明，則應省略，以體現答題語言的精練。

　　又如。下面語段在表達上有哪些特點?請簡要賞析。

　　戴車匠踩動踏板，執刀就料(在車床上刨木)，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。

　　——汪曾祺《戴車匠》

　　這段文字表達方面的特色主要體現在詞語運用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫戴車匠做活時的情景(內容概括)，①運用鮮活動詞“踩”“執刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時嫻熟的動作：②恰當的比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象：③側面描寫(襯托)，用小孩子聚精會神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝(特色分析)。作者這樣寫，表達了對戴車匠技藝的贊賞(情感)。

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