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中學教師考核細則

時間：2024-06-26 13:14:37 教師我要投稿

中學教師考核細則15篇（經典）

中學教師考核細則1

　　一、考核目的：

中學教師考核細則15篇（經典）

　　幼兒園對教職工的考核工作，目的是在于發揮考核在競爭機制中的激勵功用，鼓勵全體教職工不斷進取，在工作中團結協作，在團隊中實現自我價值的體現。我們希冀通過對各項日常工作公平合理地評估和獎懲，不僅使工作出色的教工在工作中起到引導示范作用，而且能最大限度地發掘教職員工的潛力，調動大家的工作積極性，更好地幫助大家獲得成功與發展。

　　防止兩種錯誤的認識傾向：

　　◎只看到自己的付出，不愿意肯定他人的長處，欣賞他人的成功;

　　◎以自己的長處與他人的不足進行比較，不能全面地、綜合地評價他人。

　　只有開放自己，正確認識自己，評價自己，以積極的態度，接納他人，才能真正在考核工作中得到激勵，不斷進步。

　　二、考核方式：

　　◎幼兒園根據各部門不同的具體考核細則，對教職工進行分崗位考核。

　　◎考核工作分為逐月考評與學期考評。

　　◎逐月考評以個人、組長、園長三級考評為主，考核多采取在個人進行文字記錄的基礎上，再由組長、園長結合抽查情況進行打分評定的方式。

　　◎考核表中各項工作要素的分值根據教職工的崗位難易程度、責任重輕、工作量的大小等有所側重，如小托班教師在生活保育、兩人進班等方面分值比重較大，而中大班則在書面工作量較大、外出活動的機會多、路途遠等方面有所傾斜……

　　◎在分值的權重上，也因前后勤崗位不同及教師專業化程度不同而有所區別。

　　如：后勤分數比值為——0.8

　　特級教師分數比值為——1.7

　　去學科帶頭人比值為——1.6

　　骨干教師分數比值為——1.4

　　成熟教師分數比值為——1.2

　　合格教師分數比值為——1

　　新教師分數比值為——0.8

　　(備注:我們每學年都會發放自主申請表,由教師對照各層面的標準自查后進行自主申報)

　　三、具體考核內容：

　　(一)月考核工作

　　◎獎金的組成：每位職工獎金都由基本津貼、崗位績效獎和崗位考核獎三部分組成。

　　1、基本津貼包括：職業道德(300元)、安全(200元)

　　2、崗位績效獎包括：職稱、崗位、學歷等，具體見表1(每年9月進行核定)

　　◎職稱(每年考核一次，分為A、B二檔，考核優秀的升為A檔)

　　◎學歷(我們鼓勵教職工能積極進取，對于本科教師及有不同級別證書的后勤，在考核獎的發放上會有所傾斜)

　　◎干部津貼、超工作量津貼：也會根據發生頻率、涉及工作量等因素作適當調整或補貼。(開學后會將這部分具體考核內容進行公示)

　　3、崗位考核獎：

　　制度遵守——包括工作制度(準時上下班;遵守作息時間和內容的安排;遵守請假、調班、調休制度，并須事先經領導同意;工作時間接待來訪人員，必須以不影響工作為原則;帶班時一律不接待來客;工作關系團結協作;工作時間能鉆研業務，嚴謹治學，自覺高效，認真做好本職工作;自覺保持工作場所的整潔，物品安放整齊、有序;做好辦公室的值日生工作，保持辦公室環境整潔等)、準時到崗(早餐午餐要準時，不影響進班時間)、二人進班制度(在規定的時間準時進班)、學習及會議制度(積極參加政治學習和業務學習等各類會議，不無故缺席，不遲到早退;學習時事先做好準備，帶好資料，結合自身和教育教學現狀積極發言并作好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡等)堅持講普通話(在工作時間、在與家長和孩子交談時能堅持講普通話)、注重節約制度(節約水電煤、紙張材料等資源)。

　　自評時主要以狀態描述為主，如：遵守、好等，如有遲到或浪費現象等請自查后寫明。

　　保教工作——包括來離園活動(教師應注意安撫有情緒波動的幼兒，使家長放心;進行值日生、自然角護理、生活小提示等;幼兒能自主開展游戲;)、運動(認真備課，能根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平安排運動器械;科學合理調節內容和運動量，教師在指導中具有安全和保育意識;材料豐富、多功能并具有一定的挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要;充分利用各種自然條件開展富有野趣的活動;注意幼兒自我保護能力和規則意識的培養)、學習(備課有一天的余量，目標定位能從認知、能力和情感等方面全面發展，符合幼兒的年齡特點;能選擇和運用集體、小組與個別活動等多種形式開展活動;內容選擇符合幼兒的生活經驗，讓幼兒自主選擇和自主探索，活動設計具有層次性、多功能性和游戲化;教學中教師具有一定的教育策略，注重師生、生生之間的互動;活動準備充分;活動后注重教學反饋與調整)、游戲(游戲材料豐富多樣、滿足幼兒的興趣，可供幼兒自主選擇，有助于幼兒積累多種經驗;教師能適時、適宜地給予支持、幫助、回應和調整)、生活(環境中有關于生活規則的提示和標識的暗示;注重幼兒飲水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脫衣褲及整理用品等良好生活、衛生習慣的培養;引導幼兒積累共同生活的經驗，不斷適應集體生活)、班務工作(點名、收發物品、清點登記財產、)、環境創設(布局合理;充分利用墻面、桌面、柜面及地面等，環境美觀、協調、符合年齡;區角活動材料的提供具有豐富性、層次性、適宜性、開放性和均衡;能注意與主題內容相結合;能吸引幼兒積極主動、有興趣、創造性地參加游戲;并且教師能重視觀察幼兒和環境的互動)、外出活動(外出活動能結合主題開展;外出活動目標明確、重點突出;外出地點及距離等選擇符合年齡特點，遵循由近及遠的規律)。

　　自評時多以文字方式將具體的工作內容進行羅列和呈現

　　家長工作——包括家園之窗(排版合理、字體大而清晰、標題醒目、突出重點、內容有指導性、有家園互動的區域)、家園聯系(可采取多種方式的家園聯系，如：約談家長、電話訪談、字條傳遞或留言、家校互動網絡平臺、等)、家長會及親子活動(定期召開家長會，一般每學期一次集體家長會、開展不同內容和類型的小型家長會;結合季節、主題、節慶等活動開展園內或外出親子活動)、家長開放日(每月20日進行家長開放活動;結合家長學校進行相關內容的教育理念宣傳活動;有側重地向家長開放一日活動的各環節，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，學會正確地觀察和評價孩子的發展，學會一些正確的教育策略，從而能更好地配合學校進行一致教育)。

　　注意家園聯系方式的表述，特別是家長會及親子活動要寫明時間和內容

　　學習研究——包括書面工作(計劃、小結、以札記及案例分析等為主的學習反思等)、教研活動(教研前充分準備、參與態度認真、積極發言、承擔教研組任務等)、實踐跟進(一課三研活動或其他研究、開放的活動，教師在自己的日常教學中進行實踐嘗試，并有效進行思考和反思的'教育實踐活動)。

　　另外實踐跟進的活動也要寫明內容;有特色加分的，需要附上相關資料

　　其它工作——一般指本月中承擔的常規以外的份外事(這些事的考核分值的權重是相同的)，如：0-3早教指導活動等

　　4、考核工作操作要點：

　　◎對于日常工作考核，在保底的基礎上，我們多采用獎勵的方式，根據工作情況進行加分，以鼓勵教職工不斷提升、超越自我，促進保教質量的提高;但是對于違反要求，超出底線的情況，我們也會嚴格扣分。

　　◎每月各項常規內容的考核工作，我們都會依據一定的獎勵標準進行打分，如對不同對象的開放活動，會有不同的獎勵標準等。

　　◎對于新增的項目，行政通過討論斟酌后確定獎勵分值。

　　◎我們還根據當月幼兒園具體涉及的重點工作進行嘉獎，旨在對重點工作的有效推進與突破。

　　(二)學期考核：

　　◎內容包括：日常工作+專項工作(安全、全勤、課改、資料、家長問卷等)

　　◎考評方式：一方面考慮日常考核積分的累加;一方面綜合個人自評;組

　　長、家長及他組、同組教師的他評和園長總評等多元化考評的結果

　　四、考核時間：

　　◎20日發放月考核表，各條塊進行自評(考評到20日為止)

　　◎21日收集考核表(由組長收好，進行組長考評后交由園長室進行總評)

　　◎25日發放獎金

　　五、考核原則：

　　◎平等、公正、客觀、一致性原則，園長、組長都要擯棄個人好惡、不帶偏見地對教職工的工作情況作出準確、全面、均衡的評估。

　　◎盡可能地規范各項工作，做到制度化，同時在考核中多采用量化考核要素、不斷完善考核辦法，進一步提高其科學性、客觀性。

中學教師考核細則2

　　為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，結合我校實際情況，特制定本考核細則。

　　一、師德修養（14分）

　　1、政治態度（4分）　　責任部門：辦公室

　　1.1：堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針，忠誠人民教育事業。

　　1.2：積極參加學校組織的政治學習、升旗儀式和其他重大集會或外出活動，教師無故缺席的每次扣1分，因私請假每次扣0.2分。

　　2、師德規范（10分）　　責任部門：工會、辦公室、教務處、政教處、總務處

　　2.1：遵守學校規章制度，根據學校《崗位目標獎考核條例》，違反考核條例（二）每條扣1分，違反考核條例（三）每條扣2分，違反考核條例（四）每條扣3分。

　　2.2：做好文明處室工作，辦公室內愛護公物，做好清潔衛生工作，節約學校資源。工作時間衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，違反以上情況者，發現一次扣0.2分。

　　二、工作態度（19分）

　　1、工作量（3分）責任部門：校長室

　　服從學校任課任職安排得3分。因不服從學校安排而未滿工作量的，該項不得分。

　　2、勞動紀律（8分）責任部門：辦公室、教務處、政教處

　　2.1：每學期遲到、早退三次后每次扣0.2分。每月中途因私外出四次后每次扣0.1分。

　　2.2：事假每天扣0.3分，病假每天扣0.1分，婚、喪、產、護理假等規定假期不扣分。

　　2.3：缺崗發現一次扣1分。

　　2.4：學校各部門和教研組組織的會議遲到、早退每次扣0.2分。無故缺席每次扣0.5分。

　　2.5：不遵守會場紀律或不按要求做學習筆記的每次扣0.2分。

　　3、工作任務（8分）責任部門：辦公室、教務處、教科室、政教處、總務處

　　3.1：認真完成上級和學校下達的各項任務，不服從安排的每次扣2分，因事因病請假的`參照2.2。

　　3.2：不能按時完成工作任務的，每次扣0.2分，工作中造成重大差錯的每次扣1分。

　　三、業務能力（35分）　　責任部門：教務處、教科室

　　1.認真備課（5分）

　　按教學要求備課，環節完整，節次達到規定要求，期末教案被評為一等獎的得5分，評為二等獎的得4分，評為三等獎的得2分，無教案的不得分。在教務處組織的隨堂聽課中無教案的一次扣1分，在教務處組織的教案常規檢查中不通過的視情況扣1－3分。

　　2.認真上課（5分）

　　課堂教學認真，能駕馭課堂，用普通話教學，參考期末學生滿意度調查，若結果為滿意得分為5分，結果為較滿意得分為4分，結果為合格得分為3分，結果為不滿意該項不得分。

　　3.互相聽課（5分）

　　教師要按學校要求完成聽課任務，期末被評為一等獎的得5分，二等獎得4分，三等獎得3分，無聽課筆記不得分。若在教務處組織的聽課筆記常規檢查中不通過的視情況扣1－2分。

　　4.承擔校級及以上公開課（匯報課）（3分）

　　按照學校要求每學年（或學期）承擔一節校級公開課（或匯報課）得3分，無故不上公開課的該項不得分。

　　5.作業批改（3分）

　　作業必須由教師批改，注明批改日期，作文有批注。教務處不定期組織學生作業本檢查，對不符要求的視情況扣1－2分。作業由學生代改的一經發現該項為零分。

　　6.教研組活動（4分）

　　教師要按學校要求認真參加每一次市屬大組和本組教研活動，教研組成員應團結協作，積極完成本教研組長、備課組長分配的任務，無故不完成任務扣1分。

　　7.繼續教育（5分）

　　教師要按上級部門的要求完成每年至少48學分的繼續教育任務，不完成的扣除5分。40周歲以下教師不達到合格學歷的酌情扣分

　　8.教科研要求（5分）

　　教師要按學校要求完成基本的教學案例、論文等的撰寫，青年教師必須參加基本功比武，不完成的每次扣2分。

　　四、教學業績（12分）：　　　　　　責任部門：教務處

　　期末由教務處對各班學生成績跟蹤評定，按各班平均分、及格率、優秀率三個指標的考核對所任教師加分。具體按以下方法計算。

　　1.增量分（9分）

　　1.1：三個指標以該班前一學期期末考成績為基準量：該學科該班級的期末三項指標記為（ 0班）與該學科年段的平均指標（ 0校）之差。即δ0= 0班- 0校

　　1.2：確定每次期末考試的班級各科三項指標的標準差：即δ= 班- 校

　　1.3：計算任課教師所任班級的三項指標增量：Δδ=δ-δ0

　　1.4：對三項指標增量的評價（每門學科以滿分100分計）

　　Δδ≥3.0[1.0,3.0)[-1.0,1.0)(-4.0,-1.0)≤-4.0

　　得分32.5210

　　增量分 n為所任班級總數 2.優勝分(3分)

　　按期末成績對平均分、及格率、優秀率三個指標得分，

　　平均分≥2.0（2.0，-2.0）≤-2.0

　　及格率≥5%(5%，-5%)≤-5%

　　優秀率≥5%(5%，-5%)≤-5%

　　得分10.50.2

　　優勝分 n為所任班級總數 3.音、體、美及信息技術學科教師考核辦法另定。

　　五、班主任工作加分（5分）責任部門：政教處

　　1.本年度擔任班主任的，根據班主任考核情況，分一、二、三等獎，分別加5、3、2分。

　　2.獲先進班級或先進團支部的班主任，市級加2分，市屬級加1分。

　　3.班主任年限在10年以上的現任班主任加0.5分。在15年以上的現任班主任加1分。

　　六、其他項目加分（僅限上一年度）（15分）

　　1、論文類：該項總得分不超過3分。責任部門：教科室

　　1.1：省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分

　　1.2：市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分

　　1.3：市屬級一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。

　　1.4：省級及以上正規教育教學刊物發表的論文加3分，市級加2分。

　　1.5：同一篇論文只取最高值。

　　2、競賽類：該項總得分不超過4分。責任部門：教務處

　　2.1：由教育部門組織的各項競賽，在市屬同類學校中獲團體第一名加3分，團體第二名加2分，團體第三名加1分。

　　2.2：擔任競賽輔導工作酌情給予0.5-1分加分。

　　3、課題、教學比武、教學案例類：該項總得分不超過3分。責任部門：教科室

　　3.1：省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分

　　3.2：市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分

　　3.3：市屬級一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。

　　3.4：課題申報立項成功，省級加2分，市級加1分，市屬級加0.5分

　　3.5：校級優質公開課（匯報課）得0.5分。

　　4、個人獲獎類：該項總得分不超過3分。責任部門：辦公室、教務處、政教處

　　4.1：在各級評優評先活動中，獲全國優秀加3分，省級優秀加2.5分，市級優秀加2分，市屬級優秀加1分。同一人同項目評比取最高分。

　　4.2：被評為市級教壇新秀加2分，市屬級教壇新秀加1分,。

　　5、貢獻類：該項總得分不超過2分。責任部門：辦公室、教務處、政教處

　　5.1：學校全面工作或處室工作中獲得市屬及以上先進集體，主要負責人加1分。教研組獲得市屬及以上先進集體，組長加1分，組員加0.5分。

　　5.2：在教育教學工作中做出突出貢獻，并經學校審定酌情加0.5-2分。

　　5.3：連續二年擔任畢業班升學考學科教學工作者或非正常接班者加 0.5分。

　　5.4：教齡滿二十周年的教師加0.5分，教齡滿二十五周年的教師加1分。

　　5.5：承擔學校各部門（組）工作的，酌情加0.2-1分。

　　七、教輔人員考核說明責任部門：辦公室

　　教輔人員德、勤按細則考核，能、績由學校組織師生用無計名投票方式評出一等、二等、三等。

　　八、考核機構

　　為做好教師的評價考核工作，學校成立教師工作量化考核領導小組。考核領導小組由校長負責，由有關部門負責同志組成。考核領導小組設在辦公室。考核小組人員要遵守考核紀律，要求做到認真負責，保證評價考核過程公開、公正、公平。教師對考核結果有異議的可向考核領導小組申請復議。

　　九、其他

　　1、本細則滿分為100分，其中基本分為80分，加分為20分。

　　2、考評結果是學校評優、評先和崗位晉升的主要依據。如遇學校崗位不足，則考核結果作為學校崗位聘任的參考依據。凡考評結果在65分以下者一票否決。

　　3、本考核細則交學校教代會通過后執行。若上級有新精神，作相應修改。

　　4、本考核細則解釋權屬校長室。

　　二〇XX年六月

中學教師考核細則3

　　為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，（包括師德修養、常規管理、教育科研、教學成績。）結合我校實際情況，特制定本考核細則。

　　1、敬業精神（10分）

　　責任部門：辦公室

　　﹙1﹚服從組織分配，忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好，遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，樂意接受臨時性工作，不講價錢，不講條件，記10分。

　　2、積極參加學校組織的.政治學習、升旗儀式和其他重大集會或外出活動，教師無故缺席的每次扣1分，私假每次扣0.2分；

　　2、師德規范（10分）

　　責任部門：工會、辦公室、教務處、政教處、總務處

　　2.1：遵守學校規章制度，根據學校《教師教學行為十條》內容，違反該條例者，每條扣3分。

　　2.2：做好文明處室工作，愛護辦公室公物，做好清潔衛生工作，節約學校資源。工作時間衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，違反以上情況者，發現一次扣0.2分（集體辦公室誰違反誰負責，如找不到責任人，每位成員分別扣0.2分）。

　　1、本細則滿分約為115分，其中基本分為100分，加分為15分左右；

　　2、考評結果是學校評優、評先和崗位晉升的主要依據；如遇學校崗位不足，則考核結果作為學校崗位聘任的參考依據；凡考評結果在85分以下者一票否決。

　　3、本考核細則交學校教代會通過后執行。若上級有新精神，作相應修改。

　　4、本考核細則解釋權屬校長室。

中學教師考核細則4

　　一、考核內容

　　（一）基本素質：（16分）

　　1．思想政治素質

　　2．文化科學素質

　　3．業務理論素質

　　4．身體素質

　　（二）基本能力：（24分）

　　1．教育工作能力

　　2．教學工作能力

　　3．組織管理能力

　　4．創新能力

　　5．自我提高能力

　　6．處理人際關系能力（師生）

　　（三）工作表現：（30分）

　　1．備課

　　2．上課

　　3．作業

　　4．輔導

　　5．教研活動

　　6．出勤

　　（四）工作效績：（20分）

　　1．工作量

　　2．教育效果

　　3．教學成績

　　4．教研成果

　　5．課外活動成果

　　（五）其它素質：（10分）

　　1．工作銜接能力強

　　2．積極配合學校工作

　　二、考核辦法

　　教師考核由學校打分、教師互相打分、學生打分，三項分數總和的平均分為該教師的年度考核分。

中學教師考核細則5

　　1.1績效考核

　　績效考核是組織中的考核主體按照特定的考核標準對被考核者進行評定，并將考核結果反饋給被考核者，可以對被考核者今后的工作進行引導和改進。其目的有兩個方面，對單位而言，可以根據考核結果來鑒別職工的工作成效，可以用來指導對職工的晉升、薪酬、激勵、懲罰、崗位輪換等做出決策，并能不斷完善組織和實現組織的戰略目標；對職工個人而言，績效考核結果關系到薪酬待遇、獎金、職務晉升等切身利益，也能提高職工的工作能動性和工作業績，實現職工的個人發展。

　　1.2績效管理

　　績效管理是一個系統工程，牛成喆在《績效管理的文獻綜述》中提出：一個完整的績效考核過程應該是績效計劃、績效指導、績效考核與績效反饋四個環節的循環過程。單位中的管理者和被管理者都應參與進來，通過公平、公正、公開的方式，確定單位的發展目標、管理方式、考核指標體系。在現代人力資源管理中，應該在績效管理中幫助職工提高績效能力、解決績效管理過程中的問題，最終達成單位與職工共同的績效考核目標。

　　1.3崗位設計

　　崗位設計是為了有效達到組織目標，滿足勞動者可承受能力，而對工作崗位職責、崗位任務、崗位權利、與組織其他部門的相互關系進行的。其中崗位設計最核心的是工作分析。工作分析主要是某個崗位的工作目標、主要內容、工作背景、所需技能、工作環境、期望薪酬、人員配置等進行分析，最后形成工作說明書。

　　2績效考核設計要求

　　2.1績效考核與指標體系設計的原則

　　績效考核應該遵循以下幾個原則：公平原則，公開原則，嚴格原則，客觀考評原則，獎懲原則，差別原則，反饋原則。考評指標的制定要符合具體的、可實現的、可量化的、現實性、實現性的原則。

　　2.2績效考核的量化方法

　　績效考核要避免傳統考核的缺點，必須由定性化向定量化轉變。績效考核量化就是用量化的數據、指標反映員工工作業績的一種表現形式。績效量化主要有八個因素：歸納考核項目、列出計算方式、界定項目內涵、確定項目目標、權重項目佩分、制定評分規則、定位數據來源、區分考核周期。（8+1績效量化技術胡八一北京大學出版社20xx。1019—21）從工作要素上分，主要有四種方法：數量量化方法；時間量化方法，主要是有時間期限的工作，可以采用時間量化的方法，如某項工作的截止日期、服務日期等，這特別是對階段性工作可以進行控制。質量量化的方法，這其實是對數量量化的基礎上進行的再次量化，一般可用合格率、通過率、優秀率、滿意度等指標來量化。

　　2.3績效考核體系設計

　　2.3.1確定績效考核量化內容。為了確保績效考核的可操作性和準確性，應在崗位工作分析的基礎上，根據單位的性質和管理內容等時機情況，對考核內容進行細分。一般考核指標分為工作態度、工作能力和工作業績三類，從技校考核來說，工作業績和工作能力屬于任務績效，工作態度屬于周邊績效。工作業績主要包括工作效率和目標完成率、工作操作等方面，工作能力主要從知識、技能等來衡量；工作態度主要包括積極性、主動性、責任心，還可以從大局意識以及人際關系等方面。

　　2.3.2確定績效考核量化方法。從當前公務員單位和其他企業來看，目前采用較多的績效考核量化方法包括目標管理法、KPI指標法、平衡計分卡考核法、360度考核法、量表考核法等。

　　2.3.3制定績效考核標準。根據績效考核的內容和方法，確定相應的績效考核標準。績效考核標準也可以從不同的角度出發進行分類，績效標準儀表可以分為量的標準（在某一時間內必須完成的業務量）、質的標準（完成工作的正確性和準確性）、時間標準（完成工作的時間要求）、作業狀態（工作開展的方法、工作效率）。這些標準的確定需要遵循具體、適度、可變、時效四個原則。同時，單位還得根據單位的性質以及所從事的工作，選擇恰當的績效考核方法和標準。

　　2.4績效考核設計流程

　　確定了績效考核內容、考核指標、考核方法、崗位工作職責等后，需要根據內容和工作性質確定績效考核流程，即設計一套完整、規范、操作性強的績效考核方案。

　　3事業單位績效考核現狀分析

　　目前，大多數事業單位還是依照1992年人事部的《事業單位工作人員考核暫行規定》的要求對干部進行考核，主要從德、能、勤、績四個方面，考核的等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核過程大多是述職、民主測評、專家測評、領導測評等過程，考核簡單，走過場，完全達不到績效考核的目的。現以某高校績效考核為例分析績效考核中存在的問題。

　　3.1績效考核理念不端正

　　某高校一般在年終開展績效考核考評工作，主要先由教師填寫《專業技術人員年度考核登記表》，內容設計政治表現、學識水平、業務能力、工作成就四個方面。然后再有各個考核組成員打分，基本上是依靠同事之間的關系確定分值的高低，還有部分教師為了不得罪其他同事，所有成員分值都一樣高。這樣導致很多教師每年都只能獲得合格等級，而且績效考核結果也不能讓教師清楚今后努力的方向。從近三年該單位50人的考評結果中發現，考核結果為優秀的指標有9人，三年中被考核為優秀的人只有14人，其他人都是合格，獲得優秀率為28%；有26人認為對考評結果無所謂。

　　3.2績效考核過程簡單

　　事業單位的考核工作一般在年底進行，而年底都是工作相對繁忙的階段，考核變成例行公事。該高校年終考核考核流程一般是先由人事部門制定考評方案，再有教師根據自己工作情況填寫《專業技術人員年度考核登記表》，各個考核小組進行測評打分，再由領導對每位教師進行測評。從整個考核過程來看，由于考核指標不細分，幾乎所有教師的總結都使用套話，沒有具體的事跡和數據。再加上時間緊迫，考核過程缺乏有效的溝通和監督，評價過程大多敷衍了事，使得整個考核過程流于形式，考核達不到預期的目的。

　　3.3績效考核指標缺乏科學性

　　目前大多數事業單位績效考核指標沿用公務員的考評內容，即從德、能、勤、績或政治表現、學識水平、業務能力、工作成就四個方面。盡管有些事業單位對四個大的指標進行了細分，但是人事干部的專業性不強，缺乏科學、系統設計年度績效考核指標體系的能力。從事業單位各個行業來看，每個行業的實際情況都不盡相同，部分單位也針對行業情況設計了考核指標，很多指標只是簡單的量化，更是忽視了質的指標。

　　3.4績效考核分組不合理

　　績效考核實施之前一般由人事部門先制定績效考核方案，對單位參與考評人員進行分組，分組一般根據崗位工作相近原則，比如行政部門分在一組，業務部門分在一組；有的根據學科分組，比如理工科分在一組，文史科分在一組；有的為了確保各個考核小組人數均衡，按照幾個部門人數來確定分組。從各種情況內的分組來看，都有一定的原則性，但是存在比較大的缺陷。比如學校按照理工科和文史類分組，在考評小組中會有高級職稱、中級職稱、初級職稱的人員，采用同樣的考評標準，高級職稱的.教師會比中、初級職稱的教師具有更大的優勢，這樣每次考評結果中高級職稱教師會占有很大比重。這也就是每年績效考核結果中優秀等級都集中在少部分人當中的原因。

　　4事業單位績效考核指標的構建

　　本文將還是結合某高校的實際情況來設計考核指標的構建，可以為其他事業單位提供相應的借鑒。高校教師績效考核的最終目的不是為了考核結果評優，而是為了促進教學和學校的共同發展，調動教職工的工作積極性，提高教學質量、管理服務水平和科研水平，并為教師的更進一步發展提出意見。

　　4.1績效考核指標設計原則

　　高校教師的績效考核和其他事業單位的考核不同，對高校教師的教學、科研、服務的考核是一個相當復雜的過程，它不能僅僅從量的指標考核，還要從質的指標來考核。所以在設計考核指標體系是要遵循全面性原則、目標一致性原則、定性定量結合原則、可測性原則、引導性原則。全面性原則要體現多指標多角度的考核指標體系，也要考慮考核指標的可操作性；目標一致性原則要保證考核指標體系與考核目的的一致性；定性定量結合原則要在量化考核的基礎上，運用科學的方法和工具處理，以確保考核結果的合理性和精確性；可測性原則要求考核內容的真實性；引導性原則需要通過考核指標體系的不斷完善來引導教師在承擔教學科研任務的同時，也要兼顧教學任務的完成率和質量，更要注重科研成果的運用。

　　4.2績效考核指標設計的思路

　　首先要確定績效考核的根本目的是為了完善崗位職責，那么就必須對單位現有工作崗位進行崗位工作分析，對每個工作崗位的工作任務、崗位職責與權力、相互工作關系進行設計，最后形成詳細的工作說明書。其次，要確定考核指標體系是否完善、考核方法是否正確、考核對象是否全面、考核周期是否合理等，對考核指標及權重進行重新設計。最后，對績效考核的具體實施要進行跟蹤調查，對考核指標體系和考核結果進行民意調查確保是否公平合理，并確保考核結果對員工今后的工作有促進作用。

　　4.3績效考核指標的內容確立

　　績效考核指標的確定應該科學合理，除了對單位所有工作崗位的工作性質和工作要求進行分析外，還需要資訊人事部門工作人員、各部門工作人員、及相關領導，根據單位的實際情況來分析當前績效考核指標是否科學合理。為了使得考核指標能做到量化和可測性，還需要對指標進行細分，分為一級指標、二級指標、三級指標甚至是四級指標，指標越細越好量化和測量。從某高校教師績效考核情況來看，教師的績效考核一級指標可以設定為教學工作、科研工作、教學服務。教學工作可以細分為教學工作量、教學效果、課程建設或教學改革三個二級指標；科研工作可以細分為科研項目、學術論文、專利著作、科研獎勵四個二級指標；教學服務可以細分為指導學生和教書育人兩個二級指標。每個二級指標還可以細分為三級指標和四級指標（如有必要）。

　　4.4績效考核方法的確定

　　績效考核指標內容確定后，還需要確定各項指標在考核中的比重，這樣能真正實施考評量化，從目前比較常用的考評方法比較，采用加權量化是最為有效、最為簡單的方法，即層次加權分析法。首先確定幾個一級指標的權重，其次確定二級指標的權重，以此類推。在層次加權分析法中，最為關鍵的是如何確定各項指標的權重，而且針對不同崗位各類指標的權重也不應相同。比如，有些高校不允許中級及其以下職稱上講臺，只要求他們進行科研工作，提高學術水平，那么針對這類人群，在科研工作績效指標中就會占有很大權重；同時，在同一細分指標中，針對不同級別、不同職稱人員其所占權重都不應相同；例如，在二級指標科研項目的部級課題項目中，教授職稱可以加大權重，講師可以減少權重甚至此類權重為零。根據以上所述，績效考核各項指標的權重需要結合單位實際，深入調研以及專家意見，合理設置各級指標的權重值。教授和副教授重點承擔科研工作，教學服務工作主要由講師和助教來承擔，對各級職稱的崗位職責上也清楚明了。

中學教師考核細則6

　　本寨中學教職工考核細則

　　為規范我校教職工聘用管理，更好地推進人事改革及績效工資實施工作，提高教職工的工作積極性，實行按勞分配和按質取酬，根據《鎮寧自治縣中小學教職工聘用實施辦法(試行)》及縣《義務教育學校實施獎勵性績效工資實施辦法》，制定本考核細則。

　　一、出勤考核：10分

　　嚴格請假制度，請假最遲必須在自己有課（班、晚自習或開會）前10分鐘請，有上午第一節課的前一天晚上9：00之前必須請假，以便值班人員好找人代課（班）。請假必須自己提前寫假條請假，特殊情況下假條可請別人寫，無假條的請假一律以曠課（會）分值扣分，假條經校長或副校長批準簽字后在所請的課、會之前交給當午別值日主班，作好教職工的缺勤及代課（代班）記錄。

　　▲考勤扣罰情況如下：

　　上課遲到、早退各罰10元，遲到扣0.2分，早退扣0.3分［正式上課鈴響后才進教室的記遲到，3分鐘(含)后進教室的記曠課，學校未請人代課該教師自上課的另按代課記；下課鈴聲未響而提前下課的記早退］。曠1節正課罰80元，扣5分；事、病假正課一節罰30元，扣0.5分；除測驗外，其它課一律不許提前下課或放學，否則以曠課或早退計。【每月請事假、一般病假不能超過5節，超過的按曠課計】。

　　▲行政值班：

　　行政值班人員上午、下午和晚上至少須提前10分鐘開教師辦公室門，預備鈴響停后才開的以遲到記，正式上課鈴響停后才開的以曠課一節或曠晚自習一次記；值班時間如出現無人上課或崗位無人值班現象的，承擔相應責任。

　　▲會議遲到［點名結束后才到的］、早退(未宣布散會而私自提前離開的)各罰10元，各扣0.5分；開會10分鐘(含)后才到的仍以遲到記，罰20元；會議事假罰40元，扣0.6分。請假必須在會議之前由請假者本人親自給校長或副校長請，已點名后才請或由其他老師代請的一律以曠會記，曠會一次罰50元，扣1.5分。

　　▲上晚自習正式鈴響后才進教室的記遲到，罰5元，鈴響5—10分鐘內到并自己上晚自習的罰10元；鈴響5分鐘(含)后到但學校已經通知其他教師來上的以事假記，罰30元用于人代崗；曠晚自習(無故不到又未請假的)罰40元；晚自習不扣分，不影響滿勤。

　　▲按時參加全校性的各種活動，如出現遲到、早退現象的，按會議要求扣錢扣分；如出現曠、事、病的則上午按四節課，下午按三節課扣錢扣分。【組織者有上述情況翻倍處理】

　　▲代課1節獎20元，代班1課時折合代課0.5課時計算，代晚自習一次獎30元（晚自習事假罰30元）。【當午別有班的自己代課不計代課；主班公假、事假、病假的，副班代主班，計代班（自己當節有課的不計代班）】。

　　▲各管理崗位有固定值日時間的人員（含行政值日人員、遠程室管理人員、微機室管理人員、

　　圖書室管理人員、體衛組人員、財經管理人員、會議記錄員等）如出現請假或曠工的，按應在崗時間進行考勤，扣罰相應金額及分值。其他管理崗位無固定值日時間的人員（含團支部書記、工會主席、理化生實驗室管理人員、教研組長、各班班主任等）如出現請假或曠工的，按所在崗位每天平均工作量進行考勤，扣罰相應金額及分值，如每次請假或曠工時間在一天之內的，可忽略不計，超過一天的則按實際請假或曠工天數計罰。

　　▲行政值日主班同意的，雙方各按曠課1節處理。

　　▲宿舍主管人員須做好宿舍一樓兩邊鐵門的開、關門及有關值日、工作安排等（如白天或晚上未鎖門，發生學生物品被盜，承擔相應責任），每天上午、下午各折合1課時，晚上折合折合1.5課時，如有事、病、曠或代崗的，按課時有關規定執行，每周允許主動調班1次（上午、下午、晚上各為1次）；兼任女宿管（副管）的教師，宿管崗位及任課崗位每月允許調班及調課各1次（節），私自調班未經當午別（或晚上）值日主班同意的，雙方各按曠工1次處理。

　　▲安保人員須做好每天24小時的值班工作，維護好在校師生及學校財產安全，做好每天的巡查記錄和外來人員、車輛的出入登記，嚴格按學校規定搞好有關工作及按時開關學校大門，上課及晚自習期間鐵門必須關閉（有車輛出入開后及時關閉），讓人從值班室出入，上下午未到放學時間，一律不準學生外出（上課及晚自習期間學生無學校或宿管老師批條由值班室或校門出去的出現安全事故由保安承擔責任）。嚴格考勤制度，每天由學校行政值班人員進行考勤，無故曠工一個上午、下午、晚上的，各扣30元（注：上午是6點--中午12點，下午是中午12點--傍晚19點，晚上是19點—早上6點。）；若確有特殊事外出的保安之間須作好調班，做好交接班手續，如調班后出現無人值班現象，由主調方承擔相應曠工等責任。若協調不好的報學校分管領導或當午別值班人員請人代班（按事假計），上午、下午、晚上事假各扣20元（代上午、下午、晚上班各獎20元）。星期四上午10:00（下一位值班開始時間）——下午5:00（上一位值班結束時間）為共同值班時間，兩人必須同時在崗，未按時就班或提前離崗的，按遲到、早退處理，按教師遲到、早退規定進行處罰。遲到或早退時間較長的，按離崗時間長短執行考勤。未在校內從事其它工作，擅自關門離崗（未請人臨時代值）或雖開門但無人在崗，自查崗時起10分鐘后才到崗的，扣罰工資10元；如半小時后仍未到崗的，該午別或晚上按曠工計。擅自離崗期間發生及造成的安全事故，由應值日保安承擔責任。如工作失職，有外人從學校大門進入校園未進行登記并在校內滋事的，按曠工半天處理，并承擔相應責任。學校有大型活動、重要檢查或其它有關安全的事故發生，兩人必須在崗，否則按遲到或曠工等處理。如遇上級部門檢查未在崗的，不論離崗時間長短，均扣罰責任人工資30元。值班期間責任人有特殊事、公假或另一方請假的，代班方由學校發給代班費。每學期由總務處組織全校教職工對每位安保人員進行測評一次，滿意度達不到70—80%的作警告處理，連續兩學期均達不到70—80%的，學校報上級有關主管部門作解聘處理。保安特假、特事假、福利享受與老師同等待遇。

　　特假（不扣錢也不扣分）規定：本人、配偶、直系親屬(限教師自己爺爺奶奶、父母、孩子、親兄弟姐妹)的婚、喪、產假等特假規定如下：本人婚假10天，晚婚14天（但請婚假時必須出示結婚證，否則按事假處理）；女教師產假4個月（但請產假時必須出示準生證，否則按事假處理或不予批假），在產假期間領獨生子女證的產假延長60天（但延長產假時必須出示獨生子女證，否則

　　按事假處理或不予批假），雙方晚婚的男教師護理假7天；配偶喪假7天；爺爺、奶奶喪假3天(在自己父親已故的情況下給7天)；父母（含岳父岳母）喪假7天；親兄弟姐妹喪假3天；親嫂親弟媳、親姐夫妹夫的喪假1天。本人病重(或傷重)住院治療期間或在國家正規醫院輸液但未住院的計特假，但必須交驗鄉、縣國家正規醫院開出的出院結算單據或相關收費單據原件及復印件到考勤結算的領導處（在私人診所就診的不算），無故不交的不得享受特假待遇；工傷(符合工傷有關規定的)按特假處理。特假不扣錢也不扣分。其它親屬的婚、喪等均按事假處理。

　　▲特事假（扣錢不扣分）規定：父母、子女、配偶病(傷)重或病危，又必須親自護理的，一周之內由學校酌情批假(若住院的須把其住院期間相關票據復印件交到學校負責考勤統計的領導處存檔)按特事假處理；若情況確實特殊經縣教科局批準請假的，則最多給一個月的護理期限定為特假（不扣錢也不扣分），超出時間部分按特事假處理。自己非因公負傷但傷情較重或病情較重又未到國家正規醫院住院或治療的，一周之內由學校酌情批假，按特事假處理。自己訂婚（婚前只允許一次）給2天特事假，親兄弟姐妹婚事給兩天特事假，超出天數按事假處理。請假天數在5天以上的含雙休日在內(所請特假、特事假如經舉報或查證后為弄虛作假的，所請假以曠課處理，年終考核定為不稱職)。涉及個人利益的學習、考試等均按事假處理，學校指派學習的不記事假。考勤扣分不封頂。每月滿勤【無主動調課、無特(特事)假、無遲到(早退)、無曠事病假】加1分，全學期（從開學公布考勤起到進行學期考核時止）滿勤的學期考核時加3分。

　　▲星期一升旗儀式時，要求參加的教師必須到操場組織本班隊列隊形，無故不到的按0.5課時進行考勤；團支部成員及行政人員，須到崗作升旗儀式組織或作國旗下講話，有事、病、曠的按0.5課時處理。【每周一上午7:40分舉行】。

　　▲部分崗位固定值班時間規定如下：微機室管理員（周一、二、三、四、五微機室門】；圖書管理員（周二、周四下午4：40分后到學生借閱結束），女宿管（周一至周四晚上及每天的衛生安排），體衛組人員按排出的值日表值日。其它無固定值班時間的崗位，須按本崗工作職責及學校要求完成相關工作。以上所有崗位未在崗或未完成相關工作的，按所折課時進行考勤。

　　二、教學教研考核30分

　　(一)備課及教案編寫情況(8分)

　　1、教案切忌無內容的提綱式，需體現“六備”(備學生、教材、課標、教具、方法、課堂)，否則酌情扣分；(0.5分)

　　2、教案編寫與教學進度保持一致(可以寫超未上到的2—3課時)，漏寫或缺寫一課時的，扣0.5分。(0.5分)

　　3、教案編寫的基本要求(6分)：

　　①教案按課時書寫(即每篇課文或每個小節需幾個課時才能上完的，要按第一課時、第二課時……書寫。（0.5分）

　　②每課時寫清授課時間及授課內容(1分)

　　③每課時有明確具體教學三維目標（即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀目標），(1分)

　　④教學重、難點(1分)

　　⑤體現教具使用(據學科實情而定)(0.5分)

　　⑥作業布置的處理意見（每課時必須有）（0.5分）

　　⑦板書設計(美術科的'范畫，體育科有動作圖解及說明)，每課時教案后沒有專門的“板書設計”的，教案中要體現“板書”(0.5分)

　　⑧書寫工整(0.5分)

　　⑨課后有教學反思（0.5分）

　　4、體現學科滲透法制教育滲透點【與相應滲透點吻合】（1分）

　　5、嚴禁重復使用舊教案或抄襲教案，有此現象者，發現1次扣0.5分。

　　注：語文自讀課文及相關學科帶※號的要寫教案【可以寫略案】。

　　(二)、課堂教學情況（2分）

　　1、教師上課、開會有下列情況之一，發現一次扣1分。（1分）

　　[1]帶孩子上課;

　　[2]帶孩子開會;

　　[3]酒后上課；

　　[4]坐座位上課(特殊情況及測驗除外)；

　　[5]擅自離開教室；

　　[6]課堂上抽煙（期末考試除外)

　　[7]課上接、打電話（校長及相關學校部門負責人可到教室外接聽電話）；

　　[8]辱罵、體罰學生；

　　[9]穿拖鞋上課；

　　[10]不用普通話上課；

　　[11]有5人次(含)以上睡覺學生；

　　[12]無教案上課(統考學科)，帶教案上課但經查對進度不吻合的視為無教案上課；

　　以上各條由校務人員、教研組人員、隨堂聽課人員等進行督查。

　　2、教學及實驗任務完成情況檢查。（1分）

　　(1)在計劃內(18周)完不成教學任務(每課時扣1分)；(本條由各教研組長按平時所分配檢查教案、作業學科負責檢查，做好記錄，不進行檢查的在期末考核時扣1分，由分管教研的教導主任負責督查)。

　　(2)在學校具備條件的情況下，理、化、生上課教師需按實際教學進度組織演示和分組實驗，并按教導處要求完善與之相對應的一切資料。如出現實驗通知單、儀器借領用登記、實驗登記表、學生實驗報告缺一件的扣0.2分，時間不對應的扣0.1分。【本條由分管實驗室的教導主任組織檢查】。

　　(三)、作業檢查情況(5分)

　　1、作業批改情況(2分)

　　（1）在作業的批改過程中，做到認真、仔細、學生出現錯誤給予改正或在課堂上統一訂正(課堂統一訂正的學生要有訂正痕跡)，批改符號準確，可針對作業(文)情況作適當批語。批改馬虎，只簡單“√”、“×”、無訂正跡象的扣1分。

　　（2）批改作業的時間要與授課時間吻合，不得過晚或提前，否則酌情扣分。（1分）

　　2、各學科批改次數情況(3分)

　　(1)每周每科批改最低次數如下：

　　語文、數學、英語2次，初三物理、化學1.5次，政治、歷史、地理、生物、八年級物理1次，美術兩周不少于1次，體育學科按學校及教研組要求完成測試成績記錄。以上作業次數少批改或少記錄1次，扣1分。

　　(2)課堂上組織測驗的試卷必須全部批改，當2次作業。(教研組長到班上調查屬實后認可，有弄虛作假的加倍扣分。當作業做的試卷全部批改的，以1次作業計)。

　　(3)理、化、生各科實驗報告可充抵作業(1次實驗報告作1次作業)

　　(四)、聽課記錄檢查(4分)

　　聽課記錄每月由教研組查一次。

　　教導主任、教導副主任每學期聽課不少于14節，每月不低于3節，少一節扣1分；校長、副校長、總務主任、教研組長每學期聽課節數不少于12節，每月不低于3節，少一節扣1分；教齡滿1年的教師每學期聽課不少于8節，每月不低于2節，少一節扣1分。教齡未滿1年的教師每學期聽課不少于16節，每月4節，少一節扣1分。（扣分不封頂）

　　（2）聽課記錄的有效性：

　　所有聽課記錄須經當午別行政主班（或代班人員）及當節任課教師簽字方為有效，無兩人簽字或不按規定簽字的一律視為無效。

　　如有弄虛作假者，一經發現或檢舉并經查證，追究聽課人及簽字人（含當節上課教師）的責任，每次每人各扣2分。

　　注：聽課任務可提前完成。學校、教研組組織的聽課都可列入個人聽課節數。

　　（3）聽課記錄的內容必須按聽課記錄表填寫相關內容，否則酢情扣分。

　　(五)教研活動(4分)

　　1、優質課(公開課)開展(1分)【每月有一次固定檢查完整資料】

　　①聽課教師有優質課(公開課)記錄、評述(1分)，無則不得分。

　　②上優質教師有優質課(公開課)教案，課后的心得體會(1分)，缺一各扣0.5分。

　　③教研組長有聽課記錄及集體發言記錄(1分)，缺一各扣0.5分。

　　④如有教師被推薦上優質課(公開課)，不配合1次扣2分。

　　⑤教研組每學期至少舉行兩次優質課(公開課)。

　　⑥教研組長應在組織上優質(公開課)課的當天或第二天的下午放學后組織簡評活動，不組織扣1分。

　　⑦該組員須參加簡評活動，不參加扣1分。（教導處或教研組安排的必聽教師必須參加聽評活動，不參加的每次扣1分）

　　2、集體備課（或其他有利于提高教師學科教學業務水平的活動也可）或課例研究【每月有一次固定檢查完整資料】(3分)

　　（1）無故不參加或不服從安排組織的，每次扣2分。

　　（2）參加教師應準備好相關資料，缺一件扣0.5分。

　　(六)遠程教育資源與學科的整合。(2分)

　　▲教師每學期至少要到多媒體教室上課2次(運用遠程教育課程資源進行教學，如有學科無資源的教師要自制課件上課)，在組織學生看電影等或觀看與教學無關的內容時，不能計入多媒體教學節數。教師到多媒體教室上課，需要幫助的遠程教育管理員須作好配合，如有老師反應有不配合工作一次，扣遠程教育管理員分值。【暫時不執行】

　　(七)教師業務學習(2分)

　　由分管教育教學的副校長組織，教師配合，每學期至少兩次，不組織一次扣1分，教師不配合一次扣1分。

　　(八)、考試考務工作(3分)

　　1、不服從協調安排工作的，扣1分。

　　2、教研組長及學校領導協助教導處考試考務工作，如有不協調者扣1分。

　　3、考試考務按其細則執行。

　　三、教學質量考核40分

　　（一）非畢業班及九年級上學期教學質量的考核（40分）

　　1、考核分值計算：

　　教學質量得分分值只考核平均分（在計算班或年級平均分時，均以該班或該年級總分除以開學初核定的該班或年級人數）。如有教師所上科目在兩科(含)以上的，學期結束時全科考核，按各科考核求出綜合平均分作為教學質量考核分值。具體實行同級同科比較考核，計算方法如下：

　　▲年級綜合平均分=該科年級總分÷應考年級總人數

　　▲平均分所得分值=本班考試平均分÷年級綜合平均分×平均分所占分值40分。

　　▲每位教師需至少有一門學科參與其他教師進行對比考核，若出現同一年級某一統考學科是一個老師全部上的，因無法與其他教師對比，其教學質量考核分計算時以前三屆同年級同學期該科綜合平均分為基數進行核算（方法：本學期該科年級綜合平均分÷前三屆同年級同學期該科綜合平均分×平均分所占分值40分）。如該學科為新增學科（如物理、化學），在沒有同級同科教師對比考核的情況下，則同樣以前三屆同年級同學期該科綜合平均分為基數進行核算量分（方法同前）。未聘有統考學科的教師，教學質量考核分按全校所有統考學科教師教學質量考核平均分進行衡量。

　　2、超平均分獎勵辦法

　　校內比：按教師任教學科數，從每學期教學月份（共4個月）獎勵性績效工資40%中每人最多按兩科提出220元（只上有一個統考學科的提出220元），超出兩個學科的由學校公用經費中按每科110元提出參與考核，用于超平均分獎勵。同年級同學科是一個人全部上的只按一科提出220元。

　　（1）超同級同科綜合平均分（同級同科有兩人或多人上課）獎勵辦法：

　　所任班級學生考試平均分超過年級綜合平均分的，除得到該班原提出的220元外，另按所超分值分配低于年級綜合平均分班級的考核金額（所任班級學生考試平均分低于年級綜合平均分的，不參與所提出金額的分配），按班級進行核算。

　　（2）超前三屆同級同科同一學期綜合平均分（同級同科為一個教師全部上完）獎勵辦法：

　　所任學科全年級綜合平均分超過前三屆同一學期該科年級綜合平均分的，除得到原按年級提出的220元外，另獎勵220元；正好達到前三屆同一學期該科年級綜合平均分的，得220元；若所任年級學生考試綜合平均分低于前三屆同一學期該科年級綜合平均分的，則不得原按年級提出的220元金額。

　　全縣比：1.可比學校13所，分別是：丁旗中學大山中學扁擔中學募役中學馬廠中學

　　朵卜隴中學江龍中學本寨中學革利中學沙子中學六馬中學打幫中學簡嘎學校

　　2.平均分排在上述學校前四的，第一名得4分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分。

　　3.平均分超過縣城寄宿制中學的加4分，超過實驗學校的加3分，超過一中的加2分。

　　4.平均分排名在上述鄉鎮學校倒數第一的扣6個月績效工資30%（除開校內比的440元部分）的100%，倒數第二名的扣90%，以此類推至倒數第九名扣20%，（無論上幾個科頭，最多扣完上述30%部分，得獎的有幾個科頭算幾個科頭）

　　5.個人所得金額=所罰的金額除以總積分乘以個人積分。

　　單行班校際比：若將教師統考學科的個人教學平均分與全縣各科排名前七名的學校年級平均分進行對比，如某位教師有一科或多科平均分在排名為前七名的，不論科次多少，均按科次進行獎勵，第一名獎1400元，第二名獎1100元，第三名獎800元，第四名獎700元，第五名獎600元，第六名獎500元，第七名獎400元。如該學期考核已經進行過，則在下一個學期開學后核算兌現。

　　雙行班校際比：若將教師統考學科的個人教學平均分與全縣各科排名前九名的學校年級平均分進行對比，如某位教師有一科或多科平均分在排名為前九名的，不論科次多少，均按科次進行獎勵，第一名獎4000元，第二名獎3400元，第三名獎2800元，第四名獎2200元，第五名獎1600元，第六名獎1400元，第七名獎1200元，第八名獎1000元，第九名獎800元。如該學期考核已經進行過，則在下一個學期開學后核算兌現。

　　▲在教科局實行級科獎的情況下，如我校某年級某學科獲得級科獎金，則只能是上該年級該學科教師有權參與分配，且所任該科班級平均分與全縣各校該年級該科平均分相比，單行班排名靠前7名【雙行班前9名】的教師方能參與分配，具體按班級考試平均分分值比例分配。

　　▲若我校出現班級平均分排名在全縣靠后五名的學科，單行班排最后一名罰800元，倒數第二名的罰700元，倒數第三名的罰600元，倒數第四名的罰500元，倒數第五名的罰400元，雙行班排最后一名罰1600元，倒數第二名的罰1400元，倒數第三名的罰1200元，倒數第四名的罰1000元，倒數第五名的罰800元如該學期考核已經進行過，則在下一個學期開學后扣罰或在下學期期末考核時從績效工資中扣取。【如某位教師有一科或多科平均分在全縣排名靠后五名的，不論科次多少，均按科次進行扣罰。】

　　（二）九年級教師下學期的考核：（40分）

　　九年級教師的教學質量考核以學生中考考得200分為準：考得200或200分以上1人，教學質量得40分，不獎不罰；沒有學生中考分數上200分的，教學質量得分為0分.【注：1.有2人考得200分或200分以上的人3分，獎100元（以此類推）；2.考取市民中1人加10分，獎2000元（含評掛生及擇校生)；3.考取市一中1人加10分，獎2500元（含評掛生及擇校生)；4.考取市二中1人加10分，獎3000元（含評掛生及擇校生)。】【以上合計加分不得超過10分，獎金不封頂】。

　　補充說明：

　　1.所罰得的后五名教師的現用于金獎勵前五名教師【具體獎勵辦法是：單行班：如甲教師七1生物第一名加6分，乙教師八2地理第二名加5分，丙教師九1語文第三名加3分.....計算獎金：甲教師所得金額=所罰的金額3000元（假設）×

　　2.雙行班所涉及的體操、衛生、班刊、黑板報等評比均為該倆班總成績除以2.

　　3.雙行班參加每學期的運動會，歌詠比賽等獲獎均為該倆班總成績除以2.

　　4.雙行班班級評優選好只有1各名額的情況下（如選優秀班集體)首先由倆位班主任協調決定，在無法解決的情況下進行抓鬮決定；如果有兩個名額的情況下，兩班均為評優選好名額。

　　四、鞏固率考核（20分）

　　▲以當學期開學初核定的教師所任班級學科人數（含新增人數）為基數作分母，參加教師所任該學科期末考試人數（九年級下學期以參加學業及升學考試人數為據）作分子計算鞏固率，所任班級學科鞏固率為100%的獎勵人民幣100元，鞏固率達到97%及以上的得20分，鞏固率低于97%的每低一個百分點扣0.5分，并扣人民幣20元。未上有統考學科教師的鞏固率按所任班級學科其他教師的鞏固率平均值進行衡量。【注：鞏固率達到100%的教師，除得到100元的獎勵外，并參與分配所罰而得的全部金額；是班主任的，雖然本班無主科課，但本班的鞏固率要參與考核】，【雙行班獎罰翻倍】。

　　▲在進行當學期鞏固率考核時，正常減少的（有外校辦來接收手續并經教導處辦理轉出手續的、重病或傳染性疾病有醫院證明經學校批準辦理休學的、死亡的）計算鞏固率時基數照減，不影響鞏固率。

　　五、加分項目及規定

　　1、學生輔導：指導學生參加各級教育行政部門或團、關工委等組織的各類教育教學、征文竟賽，獲國家一等獎每次計11分，二等獎每次計10分，三等獎每次計9分；獲省級一等獎每次計9分，二等獎每次計8分，三等獎每次計7分；獲市級一等獎每次計7分，二等獎每次計6分，三等獎每次計5分；獲縣級一等獎每次計5分，二等獎每次計4分，三等獎每次計3分；獲校級一等獎每次計2分，二等獎每次計1.5分，三等獎每次計1分。一人同科同次竟賽，以最高獲獎級別計分。

　　2、教學研究文章或經驗成果發表：在國家級正規刊物發表，每篇最高11分(兩版及以上11分，一版9分，一版以下8分)；在省級正規刊物(《貴州教育》《貴州教育科研》)發表的每篇最高8分(兩版以上8分，一版以上7分，一版6分，一版以下5分)。【獲獎作品必須是學校推薦的，否則無效】

　　3、論文獲獎：老師有論文參賽評獎的，獲國家級一等獎計7分，二等獎每次計6分，三等獎每次計5分；省級一等獎計6分，二等獎每次計5分，三等獎每次計4分；市級一等獎每次計5分，二等獎每次計4分，三等獎每次計3分。縣級一等獎每次計4分，二等獎每次計3分，三等獎每次計2分。校級一等獎每次計2分，二等獎每次計1.5分，三等獎每次計1分。一人同篇論文獲獎，以最高獲獎級別計分。【獲獎作品必須是學校推薦的，否則無效】

　　4、優質課（含常態課）評比。省級優質課，一等獎每次10分，二等獎每次計9分，三等獎每次計8分；市級一等獎每次計8分，二等獎每次計7分，三等獎每次計6分；縣級一等獎每次計6分，二等獎每次計5分，三等獎每次計4分；一人同科次優質課評比，以最高獲獎級別計分。在學

　　校開展優質課評比的情況下，各分組學科獲評一等獎的校內獎勵人民幣100元，并推薦參加縣組織的優質課評比。

　　5、示范課與學術講座。承擔教育行政部門組織示范課、學術講座，省級一次計6分，市級一次計5分，縣級一次計4分。

　　6、個人獲獎情況。獲國家表彰每次計15分，獲省、部級表彰每次計8分，獲市級表彰每次計6分，獲縣級表彰每次計4分，獲鄉鎮級表彰每次計2分，獲校級表彰每次計1分。

　　※7、個人教學成績：將教師個人教學成績平均分（上同級多班的計綜合平均分）與全縣各科排名單行班前7名【雙行班前9名】的學校年級平均分進行對比，如某位教師有一個級科或多個級科平均分在全縣排名靠前，以最靠前一科所在名次進行加分，第一名加6分，第二名加5分，第三名加4分，第四名加3分，第五名加2分。如該學期考核已經進行過，則分值加在下一個學期期末考核總體分值上。【排名單行班1-3名為第一名，雙行班1-5名為第一名，以此類推】

　　8、集體獲獎情況。擔任班主任，班級獲國家表彰每次計10分，獲省、部級表彰每次計8分，獲市級表彰每次計6分，獲縣級表彰每次計4分，獲校級表彰（大型活動比賽總分在前一、二名的）每次計1分(擔任行政領導、工會主席等職務參照班主任計分標準進行計分。如：某教師擔任團支部書記，該校團組織獲得縣級表彰，每次計4分；擔任校長職務，學校獲得省、部級表彰，每次計8分.獲其他表彰的類推)。

　　各學期考核加分時限為：上學期期末考試結束起至本學期期末考試結束止，以獲獎證書或相關文件為依據。

　　六、扣分項目及規定

　　1、資料上交

　　按時上交（校、組、室、班}）計劃、總結，學生名冊、圖書、儀器、接受學校或教研組檢查的資料)等的，遲交一件扣0.5分；無故不交一件的扣1分。

　　2、外出研討、學習或培訓回來的教師，須向分管師資培訓的領導提交書面匯報材料，遲交扣0.5分，無故不交扣1分。并承擔向其他教師作介紹或再培訓的任務，否則按未完成臨時工作一次處罰（至少以曠1個課時扣錢扣分處理）。

　　3、按規定時間書寫論文或準備課件上交，不完成的扣3分。

　　4、教師按要求做好學生評價（班主任做好期末學生成績單填寫及發放），否則扣2—5分。

　　5、通過教師推選出或由學校指定并通知到參加學校事務討論或參加學校各種考核的教師及校務會人員，有病（重病或傷重除外）事等不能參加的按一次會議相關考勤規定執行，如討論或考核時間較長的，按時間長短折算課時處理。

　　6、按時參加學校的臨時工作（含全校性的各種活動或指令性的少數人參加的某項工作），完成分配的各項工作任務，無故不參加或不完成工作一次，時間為一個上午的按曠四節課處理，時間為一個下午的按曠三節課處理，并扣相應分值。有病事假的也按相應課時扣錢扣分。

　　7、不按要求對學生進行家訪一次的扣1分，并必須在自家訪之日起一周內交“家訪記錄”到學校分管人員處，否則以遲交論處。經查對有弄虛作假的，給予公示或會上點名批評，假一次扣2

　　分。班主任未按要求作考勤統計的一次扣0.5分。【每學期2次】

　　8、特殊時期不按規定帶走相關物品（如甲流感防控時期測溫計等到班上組織測量的），下課不把相關物品(如測溫計)帶回辦公室的，一次扣0.5分。班主任未填寫座次或名單，造成教師不能打考勤的，一次各扣0.5分。

　　9、按時參加繼續教育、遠程教育和政治（師德）、業務方面的學習，不按時參加或不參加的，按一次會議相關規定扣錢扣分。

　　10、前一個學期的期末考核資金按臨時規定時間結清，每學期9－11月或3－5月的考勤及其他考核資金、在校所借款項必須在學期結束之前按規定時間到學校出納處結清，否則扣3分，并由學校組織統扣。

　　11、師德方面扣分項目及規定

　　（1）無理起鬧一次扣10分，打架一次雙方各扣20分，罵人一次扣20分。

　　（2）違反政策法規，受黨紀、政紀處分未開除公職的,黨紀、政紀處分最輕檔次扣20分，每加重一個檔次加扣5分。黨紀、政紀同時處分的，以較重處分扣分，不重復扣分。

　　（3）體罰學生一人次扣20分，變相體罰學生一次扣10分。

　　（4）違反治安管理規定，受到公安機關追究處罰的，一次扣20分，受行政拘留的，每天加扣2分。

　　（5）同一件事，以單項最高分值扣分，不重復扣分。

　　注：管理崗位人員及行政人員的原則上按如下方式進行考核

　　如教師兼有遠程、實驗室等管理崗位的，其管理崗位所得分值由學校考核評價組按各崗位的職責要求及相應的考核標準進行百分制評分后，再按一定比例折算計分：

　　考核時各類人員的出勤（10分）及鞏固率（20分）均按統一標準進行，管理業績及教學教研、教學質量分值有所差異。原則上行政人員作為一組進行考核（管理業績50分，教學教研及質量20分）；中層干部及其他管理崗位折課時較多（5-8節）者作為一組進行考核（管理業績30分，教學教研及質量40分）；管理崗位折課較少（4節及以下）者作為一組進行考核（管理業績20分，教學教研及質量50分）；未兼有管理崗位但上有統考學科者作為一組進行考核（教學教研30分，教學質量40分）；未上有統考學科教師單獨作為一組考核（教學教研30分，教學質量得分按所有統考學科教師教學質量平均值計）。各組分別量分后再以各考核組平均分相等為原則將考核分值進行整體縮放后計入全校考核分核算津貼及排名。

　　考核資金來源：獎勵性績效工資40%（先按每科220元提出后剩余部分）。另獎勵性績效工資60%用于課時津貼的分配。

　　備注：

　　1、每學期考核計分方法：實際得分=實際聘的課時/該學期平均課時×其它考核所得分值。【此公式適用于平均課時在12節以上時】

　　2、年終考核（兩學期綜合）分值低于60分的，評定為不稱職；60-69.9分的，評定為基本稱職；70分（含）以上的定為稱職；年終考核（兩學期綜合；含E值，鞏固率，職務測評分等）分

　　值排名靠前的，按學校的優秀比例核算定為優秀。（如某個學期有教師考核分值高于100分的，則全體教職工考核分按90%計分后，再核算年度綜合得分）【連續兩個學期考核為不稱職的，學校作待崗處理，并上報上級主管部門及人事部門】。

　　3、未盡事宜待商確。

　　4、本辦法由校長室及校務人員負責解釋。

中學教師考核細則7

　　為了進一步加強師德建設工作，扎實有效地推進師德考核，特制定我校教師師德考核工作制度。

　　一、建立師德考核工作領導機構

　　師德考核領導小組

　　組長：校長

　　副組長：校級分管

　　成員：中層正職（含年級組長）及教職工代表

　　二、進一步加強師德學習和宣傳報道工作

　　1、學習《中小學教師職業道德規范》等有關文件和要求，提高師德學習的針對性，增強教師愛崗敬業、教書育人的責任感，激發教師開拓創新、追求卓越的進取精神。

　　2、持續宣傳報道，形成全社會影響，利用板報、廣播、專欄，多角度宣傳，全方位展現師表形象。

　　三、評選范圍和條件

　　1、評選范圍

　　年度師德標兵的評選范圍是：教學工作的一線教師，特別是中青年教師。

　　2、評選條件

　　（1）認真學習實踐科學發展觀、貫徹落實在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，模范遵守新的《中小學教師職業道德規范》，以良好的'思想政治素質影響和引導學生。

　　（2）在工作中表現突出，專業發展意識和行動具有明顯的引領和示范作用，遵紀守法，愛崗敬業、為人師表、心理健康，與領導、同事和學生家長關系融洽，和睦相處。

　　（3）全面關心學生成長，熱愛學生，公平公正對待每一位學生，無譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生以及驅趕學困生等行為，無向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為等。

　　（4）教育教學成績突出，所任學科在全縣處于前列。

　　（5）在縣級（含縣級）以上媒體進行過宣傳報道和參加過市級（含市級）以上骨干教師培訓的教師優先。

　　3、推薦方法

　　（1）評選師德標兵應在對本單位全體教師進行師德考核的基礎由進行。

　　（2）我單位在上報推薦名單之前，要在本單位對師德標兵候選人進行公示，公示時間為5天，經公示無異議后上報。

　　4、申報材料

　　申報材料包括：

　　（1）“師德標兵”申報表

　　（2）“師德標兵”典型事跡材料1份，字數在3000字左右。

　　（3）本人師德檔案：包括《中小學教師師德考核表》一份、學習筆記、個人評價材料、本人在縣級（含縣級）以上媒體師德事跡宣傳報道材料原件或相關材料等。

中學教師考核細則8

　　高素質人才的培養必須依靠教育，要培養一流的人才必須具備一流的師資。根據我校教育隊伍素質的現狀和教育培訓的需求，為了使教師培訓工作深入開展，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高我校教師的綜合素質為根本目的，開展全員性培訓。不斷提高廣大教師的政治思想水平及教育教學能力。為了如實記載培訓工作，特制定常規考核細則。

　　培訓目標：

　　通過校本培訓，著力提高教師師德，弘揚敬業精神，強化現代教育教學基

　　本技能，積極開展教育教學研究，在教學中大力推廣和應用現代教育技術，教師校本培訓是發展性的，在提高教師個體素質的同時，建設優秀教師群體，形成一支德才兼備、業務精良的教師隊伍。

　　培訓機制

　　學校成立校本培訓中心，以校長為主要負責人和組織者。教科室負責制訂培訓計劃，開展課題研究等。教務處、教科室、辦公室協調培訓工作，分工落實具體實施培訓、反饋、考核等；教研組、年級組配合進行培訓、反饋、考核，并且記載出勤情況、學習態度、學習效果等。

　　校本培訓有一套嚴格的管理制度，建立教師校本培訓業務檔案，從嚴考勤，積極參與，保證學時，重視效果，培訓業務檔案平時由教研組保管，期末由學校教務處檢查驗收，并由學校驗印有效，并接受市教研室教師培訓管理部門的檢查與登記，按規定獲取相應學分。

　　考評細則

　　一、理論學習（20分）

　　1、自主學習（10分）

　　教師要積極參加課改理論培訓和學科理論培訓學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養。教師訂有業務雜志，并能按規定的內容保質保量地完成學習筆記，得滿分10分。未訂業務雜志或筆記不合要求各扣5分。

　　2、集中學習（10分）

　　教師要積極參加學校每月的全校教師例會的集中學習與交流，積極參加教研組每兩周一次的`業務學習，并作好交流發言。學校及各教研組要做好學習記載。能積極參與得基本分7分。學習中能主動交流發言或擔任主講可在7分基礎上獎勵1—3分。各種業務學習研討每缺席一次扣2分。

　　二、校本教研（50分）

　　1、教師在教研組長的安排與協調下，按教研（備課）組的教研活動安排表及相關要求積極參加教研活動。每次參加，且積極教研、符合要求記10分。數量每少或缺席一次扣2分，表現欠佳，不聽組長的正確合理協調的，酌情扣3—5分。

　　2、承擔或參與的課題研究，積極開展校本教研活動，有自己的研究課題和活動軌跡（有記10分）

　　3、積極參與三課活動，上課、研討、評課，資料上交及時，合乎要求記10分。未上課不記分，資料不全視情扣1—3分。

　　4、承擔的公開課、示范課、研究課的教師每人次加5分。

　　5、在組內、校內作理論講座、報告或經驗交流、典型發言有記5分；在市級教研活中作過典型發言的每人次加3分。

　　6、向同行學習，取長補短。教師要自覺參加各類聽課，每周一節，每學期總計不能少于15節。（聽課每少一節扣2分，發現弄虛作假者扣5分）

　　三、教學反思（10分）

　　1、《教學周記》教師每周至少寫一次。每學期以備課組組為單位至少交流一次，按交流情況分ABC三類納入教師考核。

　　2、指導青年教師或同伴互相研討及向指導教師學習。

　　3、教師個人專業發展三年一規劃，每學期一次反思總結（存入本人成長檔案）。個人成長記錄袋檔案的建立、記錄真實、完整。

　　4、評教活動中和平時教學檢查或社會家長反映有突出問題者扣5—10分。

　　四、科研成果（20分）

　　1、論文、作品等教學教研成果（上級教育業務部門和行政部門組織的或在正式刊物上發表的有關教育教學的作品，以證書為準）以上一篇（次）記5分；：獲市級獎10分，省級15分，國家級20分。

　　2、承擔重點課題取得重要研究成果的加10分。

　　3、教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等）校級記5分市級10分省級15分，國家級20分。

　　說明：1．本考核每學期期末進行一次，考核納入教師的年終考核；

　　2．教師任一單項考核為零分或嚴重影響學校考核者，將喪失年終考核優秀和評先樹優的資格。

　　3、考核按實際得分記錄，優秀等級的確定按上級分配的比例或指標，按分數從高到低確定。

中學教師考核細則9

　　項目比重考核內容考核依據考核部門自評考評

　　目標計劃10分

　　制定好三年和一年發展目標和措施，要有具體分項的目標任務，要有達到目標應采取的各種發展措施。并積極實施，達成相應目標（此項年終考核）。

　　制定好詳細的目標任務和措施5分（若不完整酌情扣分）；完成當年目標5分，有一項未完成扣1分，扣完為止。

　　校長室

　　教務處

　　研讀專著10分

　　讀完至少一本教育教學專著，完成5000字的讀書摘記（手寫），寫一篇不少于2000字的讀書心得或感想（文章要以電子文檔的`行式于寒、暑假期結束上交教科室，并上傳至教師博客）。

　　完成讀書摘記5分（字數少于5000字酌情扣分）；上交讀書心得并得獎計5分（抄襲或不上傳不得分），上交未得獎計4分。

　　教務處

　　編制試卷10分

　　按照本學科高考試卷結構和要求精心編制好一份試卷，試題要有合理的知識點覆蓋面，難易適中、有區分度，有較高的信度和效度，以自己的原創為主，可適當引用別人的一些資料，要有試題使用后的效果分析，每學期學期結束前上交教務處。

　　完成試卷5分；原創3分；使用效果分析2分。

　　教務處

　　教研組

　　教學研討課20分

　　開設一節教學研討課，圍繞課題要有詳細自編教學案（包括學情分析、教材分析、教法分析、教學目標、教學重難點、詳盡的教學過程）、課堂實錄（具體實際的師生活動）、課后評議記錄、教學反思（不少于1000字），開課結束一周內交教務處。（課堂實錄和課后評議記錄表要有教研組長或備課組長簽字）

　　詳細自編教學案5分（不完整或質量差酌情扣分）；課堂實錄5分；課后評議5分；教學反思5分。

　　教務處

　　教研組

　　教學反思20分

　　每學期撰寫兩篇教學反思或教學案例，字數不少于1000字，分別于期中和期末考試前交教科室，并上傳至教師個人博客。

　　按時按要求完成20分；每缺一篇（包括未上傳至教師博客或抄襲）扣10分。

　　教務處

　　教學比賽20分

　　按要求積極參加學校組織的各種競賽活動，不無故推諉缺席。（解題比賽、命題比賽、把握學科能力競賽等。）

　　一等獎得20分；二等獎15分；三等獎10分；參加5分。若有多項活動，每項按以上標準得分后取平均分。

　　教務處

　　各項活動10分

　　積極參加青年教師會議、導師制活動、教育沙龍等青年教師活動，不無故缺席。

　　能積極參加并有交流發言等得10分；參加8分；請假一次扣1分（因公除外）；無故不參加一次扣5分，扣完為止。

　　校長室

　　教務處

　　加分：當年考取教育碩士或教育碩士畢業加5分。

中學教師考核細則10

　　一、考核辦法

　　1.考核小組成員

　　xxxx

　　2.考核依據

　　（1）教務處、督導室平時檢查記錄；

　　（2）學校有關部門檢查記錄；

　　（3）各備課組根據考核細則上交的相關材料。

　　3.考核時間：每一個學期結束

　　4.考核獎：A級備課組內每位教師300元，B級備課組內每位教師200元，C級備課組內每位教師100元。

　　5.評為A級的備課組的組長在教師個人考核中適當加分。如備課組內教師有以下情形之一者為D級備課組（不合格）：

　　（1）有嚴重違反師德師風和違紀違法行為的；

　　（2）有嚴重教學事故，影響惡劣的；

　　（3）組內有嚴重不團結情況的。

　　6.相應調整等級教研組考核獎：A級教研組內每位教師200元，B級教研組內每位教師150元，C級教研組內每位教師100元。

　　二、考核細則

　　A級指標B級指標自評校評負責

　　A1備課組建設（20分）

　　B1（5分）備課組計劃制定及時，操作性強，有針對性。得5分。

　　教務處

　　B2（5分）組內教師團結和諧，各項工作分工清晰，職責分明。得5分。否則不得分。

　　B3（10分）能及時完成教研組、年級組和學校各部門布置的`工作，每周及時上交備課組活動的相關材料，得5分。工作拖拉，或材料上交不及時，每次扣1分，扣完為止。以各部門記錄為準。

　　A2教學常規管理（45分）

　　B4（20分）備課組活動：

　　（1）每周正常開展集體備課活動，準備充分，重點突出，活動效果好，得10分；檢查發現不能正常活動或活動效率不高，活動不認真，每次扣2分，扣完為止。

　　（2）正常開展備課組內循環聽課活動。語文、數學、英語三門學科，一學期每個學科開課總節數不少于14節，其它學科開課總節數不少于12節（人數少于3人的備課組開課總節數不少于8節）。得10分。無特殊情況，每缺一節，扣2分，扣完為止。檢查發現有無故不參加活動的，每缺一人，扣1分，扣完為止。

　　教務處

　　督導室

　　B5（10分）課堂教學效果：督導課和隨堂聽課沒有不合格課且優良率在80%以上，得10分。沒有不合格課且優良率在70%以上，得8分。沒有不合格課且優良率在50%以上，得6分。沒有不合格課且優良率在30%以上，得4分。每出現1節不合格課，扣5分，扣完為止。

　　B6（5分）作業：作業數量適中，全批全改。得5分。有1人不批改作業或批改不認真，扣2分，扣完為止。

　　B7（10分）考試組織：試題難度適當，無科學性錯誤。及時組織流水閱卷，按時完成閱卷及分數統計匯總工作。按時做好各類質量分析。得10分。有一項不到位，扣2分，扣完為止。

　　A3考試績效（35分）

　　B8（35分）期末考試或高考：學科平均分或達B率名次全市規模型學校第2，得25分。學科平均分或達B率名次全市規模型學校第2，且超過第1名和第3名分數的平均值，得35分，學科平均分或達B率名次全市規模型學校第3，得15分。其他不得分。

　　教務處

　　加分：

　　1．評為市級以上優秀備課組加5分。

　　2．期末考試或高考的學科平均分或達B率名次全市規模型學校第1，加10分。

　　3.課組在市級以上課堂教學整體展示加5分。

中學教師考核細則11

　　一、管理條例

　　1、在總務處的領導下，制定和實施食堂工作計劃，堅持為教學服務，為師生生活服務。

　　2、堅持“服務育人”的原則。努力做好學生思想工作，督促學生自覺遵守各項規章制度，教育全體職工為人師表，給學生以潛移默化的教育。

　　3、組織職工積極參加學校開展的各項活動，會同炊事班長負責對食堂職工進行考核獎懲。

　　4、組織實施學校制定的.食堂目標管理責任書，努力完成各項指標。

　　5、堅持服務第一、經營第二的原則，加強食堂的經費核算、增收節支、減少消耗，定期向學校匯報食堂收支情況。

　　6、加強財務管理，做到賬目、現金、實物相吻合，健全采購、驗收、保管等制度。

　　7、教育職工嚴格執行《食品衛生法》，保證食品衛生，防止病從口入。

　　8、對職工加強防火、防盜、安全生產等方面的教育。

　　9、充分發揮學校膳委會的作用，經常向師生了解對食堂的反映，努力提高服務質量。

　　10、完成總務處交辦的其它任務。

　　二、獎懲條例

　　1、若工作中違反上述工作職責條例一次，罰款五元；

　　2、若因管理不善，食堂人員有爭吵斗毆事件發生，每次罰款100元；

　　3、若督查發現食堂保管室晚間沒有加鎖，每次罰款50元；

　　4、因認為原因，延遲開飯時間，每次罰款50元，并根據情節輕重，必要時做書面檢查，說明原因；

　　5、發生較大飲食安全責任事故，報學校校務委員會裁決；

　　6、若能保質保量完成工作任務，每月獎勵責任人一百元整。

中學教師考核細則12

　　序號考核內容分值評分標準得分

　　1.三年規劃學期計劃

　　8－10分制訂三年規劃、學期計劃及時合理，內容規范，符合自身實際

　　6－8分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容較規范，措施較具體

　　4－6分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容欠規范、具體

　　2.成長檔案

　　8－10分教師個人成長檔案袋記錄詳實，內容豐富，制作整齊規范

　　6－8分教師個人成長檔案袋記錄較詳實，內容較豐富，制作較整齊

　　4－6分有教師個人成長檔案袋，記錄欠詳實，內容欠豐富，制作簡單

　　3.課題開展

　　8－10分本學期有市區級課題立項或結題，開展課題研究活動

　　6－8分本學期有校級課題立項或結題，開展課題研究活動

　　4－6分本學期沒有課題立項或結題

　　4.公開課講座

　　8－10分本學期有市、區級公開課或理論講座等活動

　　6－8分本學期有校級公開課或理論講座等活動

　　4－6分本學期沒有公開課或理論講座等

　　5.聽課評課

　　8－10分出色地完成校本研訓手冊聽課15節以上，記錄詳盡，有聽課評課交流

　　6－8分完成校本研訓手冊聽課15節記錄，研討反思交流較少

　　4－6分校本研訓活動手冊聽課記錄不足15節

　　6 .學生成績

　　8－10分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段1-3位

　　6－8分根據教學處取期末學生成績的`平均值，成績居同級段4-6位

　　4－6分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段前7-8位

　　7 .師生成長

　　8－10分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄詳實；指導學生區級以上獲獎

　　6－8分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄較詳實；指導學生區級獲獎

　　4－6分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄欠詳實；指導學生校級獲獎

　　8.四個“一”

　　8－10分其中有一項以上獲區級獎：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

　　6－8分較好地完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

　　4－6分沒有完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

　　9.教研成果

　　8－10分匯總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

　　6－8分匯總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

　　4－6分匯總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

　　10.表冊完成

　　8－10分及時上交校本記錄冊，有總結，數據具體、內容詳實，很好完成學期計劃

　　6－8分及時上交工作手冊，有總結，數據較具體詳實，較好完成學期計劃

　　4－6分及時上交工作手冊，有總結，有數據、內容，基本完成學期計劃

中學教師考核細則13

　　按《南沙中學師風師德考核細則》（附件九）考核得分，折合成20%計入該項得分。

　　辦公室

　　二、工作態度與工作能力

　　10遵守規章制度好。

　　服從組織安排。

　　1）上班時間不做在辦公室上網閑聊、打游戲、看電影等有違辦公紀律現象的事，如有違反發現一次扣3分。（屢教不改，考核為不合格。）

　　2）嚴格遵守規范辦學有關規定。違規一次扣兩分。

　　3）曠課1次，本項考核不得分；

　　4）工作態度差，無正當理由不服從學校安排的，本項考核不得分。

　　校行政

　　年級組

　　檢查

　　嚴格執行教學工作“六認真”要求。

　　按《南沙中學教師教學工作六認真月考核細則》（附件十）考核得分。每學期結束匯總，按月平均分折合40%記入本項得分。

　　教導處15

　　加強理論學習，教科研水平高

　　1）每學期至少完成教育教學手記30篇（不得剪貼）得5分。不滿不得分

　　2）50周歲以下教師每學年至少有一篇論文（含教案、教學案例等）在市級以上刊物發表（非法刊物除外）得5分。沒有不得分。

　　3）50周歲以下教師每學年至少有一篇論文（含教案、教學案例等）在市級以上評比中獲獎。得5分。沒有不得分。

　　能積極參加級各類課題研究活動。課題組成員加3分/學期。課題主持者加5分/學期。

　　由教科室考核得分

　　三、工作實績

　　您出處所有。

　　15教育教學能力強，成績突出，效果顯著。

　　1）所任學科及各類常規競賽成績較差的視情況扣1-10分。

　　2）學生及家長民意測評滿意度低于85%的`，每低5個百分點扣2分。不滿70%的本項考核不得分。

　　部門考核

　　四、突出貢獻

　　加分考核

　　在教育教學工作等方面取得突出成績和作出重要貢獻。

　　1）當年被評為市級以上骨干教師稱號的加2分；

　　2）當年中學教師進修取得教育碩士學位的加2分；

　　3）其他為學校作出特殊貢獻的視情況酌情加分。

中學教師考核細則14

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展觀為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和老師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

　　二、基本原則

　　實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

　　（1）尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

　　（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

　　（3）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

　　（4）客觀公正，簡便易行。堅持實事求、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

　　三、考核對象

　　實施績效工資的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。

　　四、考核主要指標和內容

　　考核主要指標以教師完成學校規定的崗位職責和工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

　　德，是指政治、思想和道德品質表現。主要指標包括教師的思想政治素質、教師職業道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。

　　能，是指履行教師職責的業務素質和能力水平。主要指標包括教師具備的文化素質、教學能力、科學研究能力、創新能力等。

　　勤，是指工作態度、工作表現等方面的表現。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作作風等。

　　績，是指完成教育教學工作的數量、質量、效率以及所產生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學工作、班主任工作、教育教學研究、教師專業發展等。

　　考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規所規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

　　五、考核辦法

　　（一）考核分類

　　1、中心學校領導及初中校長（以教育局正式批復為準）由教育局和本校考核小組同時考核，其中正職校領導教育局考核占60%，副職校領導教育局考核占40%。

　　2、專任教師、學校其他專業技術人員、一般管理人員、工勤人員、班主任等均由學校考核小組考核。

　　（二）量化考核

　　考核共計100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

　　（1）考勤（20分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為學校考勤記載。

　　（2）工作量（30分）。量化出學校所有崗位工作量（如管理工作量、課堂教學工作量、教學教研工作量、初中早晚自習學生輔導工作量等）。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量分數即為教職工工作量得分。

　　計算公式：

　　教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數

　　教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分

　　各學校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

　　（3）教育教學過程（20分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況及任務完成情況。要引導教師把教學工作落實在常規過程中，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核各校要制定相應的細則。

　　（4）教育教學業績（30分）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。非專任教師的教育教學實績考核，由學校依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化打分。

　　六、考核程序

　　1、平時績效考核要堅持準確及時，簡便易行，注重實效的原則，以月度記錄為基礎，每學期考核一次；

　　2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作小組提出申訴。

　　3、學校將教師考核結果在本校內公示5個工作日以上。

　　七、考核結果的使用

　　1、學期末考核結果作為年度考核的重要依據，原則上獲優秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的.；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數不占比例。

　　全校績效工資浮動總額

　　全校教師績效考核得分總和

　　2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。為了此項工作穩定進行，我鄉教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發放。

　　教師浮動績效工資額= ×教師個人績效考核得分

　　八、考核工作的組織領導與監督

　　1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執行。

　　2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。

　　3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。

　　九、紀律要求

　　在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對考核中、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。