品才網>教材>全國統編教材培訓心得體會

全國統編教材培訓心得體會

時間：2024-06-28 15:33:26 教材我要投稿

全國統編教材培訓心得體會

　　當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的全國統編教材培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

全國統編教材培訓心得體會

全國統編教材培訓心得體會1

　　4月8日，我參加了保亭縣數學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。

　　隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

　　這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數學解題的'多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養學生的發散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數學邏輯，結合實際問題出發。

　　通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。

　　總之，這次的培訓收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。

全國統編教材培訓心得體會2

　　有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現將本次的培訓心得總結如下：

　　第一，新教材在編寫方式上發生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。通史規定為必修課，專題史類規定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這么龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。

　　第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創新

　　（1）增強了與人類社會發展和時代進步相聯系的內容。

　　（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀。

　　（3）貼近生活實際，充分發揮了歷史的社會服務功能。

　　第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意

　　（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。

　　（2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養，更注重培養學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。

　　（3）要求學生改變學習方式，注重創新能力的培養。

　　在本次的培訓中，專家還介紹了一種“情境·任務·辯詰·生成”的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創設任務；情境設置，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的`學生基礎太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學生，但是也值得我們借鑒跟思考。

　　通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學生的教學模式。

全國統編教材培訓心得體會3

　　我有幸參加了小學數學人教版教材的培訓，通過這次學習，我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：

　　一、對教材內容的變動有了新的認識

　　新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了數學知識和生活的聯系，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數學。

　　二、對教材編排特點有了新的理解

　　新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統的'理解。

　　1、各領域內容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。

　　2、加強了對知識的整理。大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復習”。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。

　　3、增加了數學的背景知識

　　教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識，以豐富學生對數學知識的認識。

　　4、解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

　　對于解決問題，體現解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。

　　5、練習注意前后知識的聯系。

　　帶著前面的內容進行練習，為后續知識的學習做鋪墊。

　　6、注重知識的滲透。

　　如填未知加數，在直觀圖的提示下容易填出得數、通過畫一畫幫助學生填出未知加數、借助數的組成）。

　　7、為教學評價提供線索。

　　在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。

　　充實緊張的培訓，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心，與此同時，我真心的希望我們現在的教師能多一點創新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧！