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小學六年級下冊學困生工作計劃
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的小學六年級下冊學困生工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級下冊學困生工作計劃1
一、輔導思想
為了落實好學困生的輔導工作,在學困生的轉化工作中,科任教師除了傾注愛心,發現學生的閃光點,對學困生要因材施教,抓好復習和預習工作外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養,運用恰當而有效的方法。
二、主要工作安排
1.學困生形成的家庭原因
2.學困生形成的學校原因
3.學困生形成的社會原因
4.針對學困生形成原因,采取措施補救
三、輔導學困生的措施
1.培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2.要用科學的方法教育學困生。
3.對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4.教師不僅要注意培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使學困生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5.作為教師必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6.教師的輔導要及時。
7.家庭的配合是轉化學困生的.外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
8.在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革
四、預期效果
通過對學困生的耐心輔導,是學生的英語成績更上一層樓,找到適合自己的英語學習方法。
五、學困生輔導行事歷
第一周:制定輔導計劃,了解學困生成因。
第三周:確定學困生名單,培養其學習興趣。
第五周:引導學生學會英語學習方法。
第七周:幫助三年級學生快速記憶的方法。
第九周:幫助其養成流利閱讀的好習慣。
第十一周:幫助五年級尋找快速記憶單詞和詞組的方法。
第十三周:輔導學困生養成自主學習的習慣。
第十五周:輔導其學會預習和復習。
第十七周:學會回答問題的技巧。
第十九周:進行測試,進行工作總結。
小學六年級下冊學困生工作計劃2
一、輔導目標
1、能夠正確讀寫億以內的數。
2、能夠正確的計算三位數乘、除兩位數。
3、能夠描述簡單的圖形及其變化規律。
二、轉化方案
1、利用每天業務學習時間,把四年級四個班的后十名學生集中到一起,由四年級的兩位數學老師輪流輔導。
2、輔導內容從基礎知識開始,每天教師只對某一知識點進行專門的輔導,由淺入深.層層深入,力爭使950/0的學生都能夠學會,并且能夠應用即可。
3、每次輔導后布置一些適當的作業題,來檢測本天的輔導結果日,用來監測當天的輔導情況,如果沒有達到預測的`效果,第二天再重新輔導此次內容,加以鞏固。
4、利用每周四課活時間進行一次周測,了解本周后的輔導學情。
5、進行輔導時不要急于求成,教師要有耐心,力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。
三、輔導措施
1、教師要安排好進度,做好詳細的計劃。
2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時,并留有教案。
3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。
小學六年級下冊學困生工作計劃3
一、本班學困生情況分析:
本班共有學生39名,大部分學生學習習慣良好,知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握較差,如:xx等;再加上本學期新轉入的三名學生:xx,他們三人不僅學習習慣差,知識基礎也有很大的問題,特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成績要想提高,首先就要解決學困生的問題,因此,為了出色的完成學校賦予的教育教學任務,轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。
二、轉化目標:
通過本學期的轉化,使本班學困生能基本掌握學習的方法,能樹立端正的學習態度,養成良好的學習習慣,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、轉化措施:
1、加強對學困生的課上管理,大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的,因此,教師要管理好學困生,上課時應經常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的.差生用不同的改進方法,因材施教。
5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、努力創造讓學困生成功的競賽活動,讓學困生品嘗成功的喜悅,并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”,使其多方的優點顯露出來,從而達到轉化的目的,進而提高全班的整體水平。
7、充分調動家庭教育的積極性,發揮家庭教育的潛力。
8、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。
小學六年級下冊學困生工作計劃4
本學期,我繼續當任六年級(3)班的班主任,本班共有學生31名,其中女生18人。31名學生中,有優等生5名,中等生17名,學困生10名。為了做好這10名學困生的轉化工作,制定如下計劃。
一、端正對學困生的態度,轉變對學困生的看法
學困生的出現,是有著各種各樣客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉化工作,必須端正對學困生的態度,轉變對學困生的看法,對他們有一個正確的認識。為此,我決定在本學期積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯系,查閱一些關于學困生的書籍資料,請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師,為學困生轉化工作進一步奠定理論基礎,準備必要信息。
二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作
根據我前幾年對本班學生的了解,我發現,在這10名學困生當中,盧X、閆X兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業,像課堂作業和家庭作業,每次都只做得很少,且錯誤較多。經過我的調查,我發現,這兩名學生之所以會出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,盧X的父母忙于農活,閆X的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如馬X、楊X等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我準備從以下幾方面開展轉化工作:
1、認真開導,積極教育,幫助學困生建立自信心。
“自信是成功的開始”,要使這幾位學困生建立起良好的自信心,我覺得應該從兩方面入手:一是在課堂上,即設計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的'。通過這些措施,幫助他們逐步建立起屬于自己的信心,為以后的學習打下堅實的基礎,準備精神動力。
2、充分調動家庭教育的積極性,發揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。要做到學校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,一方面要利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,要經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時,應及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就應盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。相信,在教學教育和家庭教育的配合下,這七位學困生的學習狀況一定會有明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助
對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。如果要延伸和繼續幫助學困生的工作,在班上,我打算成立“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動,不僅能夠達到學習上的互補,更能實現品質上的互補。
小學六年級下冊學困生工作計劃5
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養,運用恰當而有效的方法。加之小學六年級除了畢業考試外,還面臨著一次小升初考試,所以學困生的成績顯得尤為重要。
二、輔導對象:
一班:xx 二班:xx
三、分析原因:
課堂上,這幾名學生對待學習學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的學習抱自暴自棄的態度,成天無精打采。上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課后不復習,作業不能獨立完成,即使有不懂的問題也很少請教他人。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。
課下,這幾名孩子沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,別人玩他們玩,別人學他們還玩,他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習并沒有變成他們內在的需要。
四、轉化措施:
1、加強對后進生的課堂管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的`興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教,力爭把學困生的學習搞上去。
5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”看似簡單的事情在他們身上要付出很大的努力,希望在老師和同學的幫助下,讓他們取得滿意的成績。
小學六年級下冊學困生工作計劃6
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,教師除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養,運用恰當而有效的方法。
二、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的`道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
三、輔導學困生措施
1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育學困生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使學困生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是:①教師備課要想到學困生,要備學困生的轉化情況,要明確學困生理解教材的難點是什么,學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。
②教師上課要想到學困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學困生也有回答的機會,而不
是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生,要鼓勵學困生積極參與,貴在參與,不準再將他們擱置起來,置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時,要想到學困生,要讓學困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業可減半,對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法;二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”,教師要充分利用早晚自修時間,對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時,要想到學困生,學困生的作業要優先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學困生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學困生,對于學困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎上,充分發揮了群體效應的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助學困生盡快趕上來。
小學六年級下冊學困生工作計劃7
一、指導思想
全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》,全面貫徹教育方針,強化管理,依法治教,與時俱進,以人的現代化素質標準為內容,以養成教育為基礎,以綜合評價為導向,以教育科研為動力,切實尊重兒童的身心發展規律,將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合,積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律,構建新時期德育工作管理模式,努力提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學校教育教學工作計劃,本學期我班將以全面推進素質教育,提高學生的綜合素質,幫助學生從小學跨入中學的大門為核心,深入開展各種活動,全面提高教育教學質量,為上一級學校送一個合格的小學畢業生。
二、具體工作目標
進一步強化做人,成長教育,課內打基礎,教授給學生更多的知識;課外活動求發展,按照素質教育的發展方向,努力培養學生具備各種能力,培養學生會做人,學會學習,學會鍛煉,學會吃苦,學會辦事。堅持把德育放在首位,在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生,在家做個好孩子,在社會上做個好兒童。
三、重點工作
為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風,把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的.社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃:
1、根據學生實際情況,制定獎懲分明的班級公約;
2、在學生中培養競爭意識,有“你追我趕”的比學風格;
3、面對全體學生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間;
4、關鍵要抓好班級的紀律,因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以,轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;
6、力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進。
7、配合各科任教師,培養學生廣泛的學習興趣。
小學六年級下冊學困生工作計劃8
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我班每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因、并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的,平時作業不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的`學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6、在加強班級集體建設的過程中,不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。
7、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
8、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
9、學困生考評獎勵措施
根據每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。
四、幫扶對子
幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長、
總之,希望通過上述幫扶措施,經過我與他們的共同努力,能夠使他們日有進步,學有所獲。
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