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校園文化設計方案

時間：2024-06-30 11:55:52 文化我要投稿

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校園文化設計方案[匯總14篇]

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的校園文化設計方案，希望能夠幫助到大家。

校園文化設計方案[匯總14篇]

　　校園文化設計方案篇1

　　文明校園創建檔案是學校精神文明建設的真實記錄，是精神文明建設中最具吸引力和滲透力的有效載體。隨著文明校園創建的不斷深化，對高校文明校園創建檔案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在實踐中不斷反思和總結，探究文明校園創建檔案收集與整理存在的問題，提出分析問題和解決問題的對策，才能進一步提升文明校園創建檔案工作水平，進而為文明校園創建打下堅實的基礎。

　　一、高校文明校園創建檔案與高校精神文明建設之間的關系

　　高校文明校園創建檔案內容基礎涵蓋了高校精神文明建設的各個方面，是高校文明校園創建的有力抓手，也是學校精神文明建設檔案的“數據庫”。這些內容體現了高校抓思想道德建設，堅持立德樹人的初心；抓領導班子建設，堅持立制管人的決心；抓師德師風建設，堅持以魂塑人的匠心；抓校園文化建設，堅持以文化人的愛心；抓思想陣地建設，堅持管理育人的恒心。這些內容成為了高校精神文明建設的重要基礎和依據，為高校精神文明建設提升水平和空間提供了智力支持。

　　二、高校文明校園創建檔案的具體內容

　　一套完備的文明校園創建的檔案可以系統、全面地體現出一個高校精神文明建設的層次和水平。高校精神文明建設工作同高校的教學、科研、管理、校園文化和生產服務等方面緊密結合，檔案涉及面非常廣，內容非常復雜。通常分為以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┧枷氲赖陆ㄔO

　　分為統籌規劃與組織實施，思想政治理論課教育教學，日常思想政治教育，實踐育人和志愿服務，文明集體創建，傳統文化與文明禮儀教育，法治觀念與誠信教育等內容。以寧夏醫科大學為例，具體內容包含寧夏醫科大學師生理論學習安排，各學院開展的特色品牌活動，學校實踐育人及實踐教學基地建設，開展“三下鄉”等社會公益活動，開展“學雷鋒”教育實踐月活動，“文明單位”“文明宿舍”“文明班級”評選等相關材料。

　�。ǘ╊I導班子建設

　　分為思想政治建設，作風建設，組織建設，干部隊伍建設，基層黨組織建設與黨員作用發揮等內容。例如寧夏醫科大學歷年大事記，學校各級黨委中心組學習材料，簽訂黨風廉政建設責任書情況，年度民主生活會材料，黨員發展對象材料預審表暨審查結果登記表等。

　　（三）師德師風建設

　　分為健全工作機制、創新師德教育、加強師德考核、強化師德監督、加大師德激勵懲處和師德師風表現等方面。寧夏醫科大學出臺了《師德師風建設實施方案》《關于進一步加強青年教師導師制工作的暫行辦法》《高層次人才考核管理暫行辦法》等一系列領導體制和工作機制，建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的良好局面。

　　（四）校園文化建設

　　分為工作保障、文化設施、文體活動、文化品牌，積極開展品牌特色文化活動等。寧夏醫科大學每年清明節前夕開展的“向逝者及遺體捐獻者致敬活動”已連續舉辦12年，已成為學校人文醫學教育的品牌活動，在師生中的影響力和感召力非常大�！皶銓庒t我愛閱讀”讀書分享活動，“大手拉小手共織大學夢”幫扶活動等品牌特色活動均以潤物細無聲的文化方式浸潤寧醫學子的心靈。

　�。ㄎ澹┬@環境建設

　　分為環境規劃、校園平安、環境衛生等方面。學校把師生對學習、工作、生活的美好需要作為推進各項事業高質量發展的重要關注點。學校以創建“平安校園”為主線，緊緊圍繞學校中心工作，堅持“預防為主、綜合治理”，全面落實安全穩定責任制，構建校園安全穩定常態化工作體系，確保學校的安全穩定。

　�。┧枷腙嚨亟ㄔO

　　分為重視活動陣地建設、活動場所管理、宣傳陣地管理、網絡陣地管理、發揮陣地育人功能等方面。通過完善報告會申報和審批制度，對研討會、講座、論壇等活動進行嚴格管理。充分利用校園網、校報、電子屏、宣傳欄、新媒體等陣地，弘揚主旋律，傳播正能量，為學校高質量發展和師生干事創業提供強大的精神動力及思想保障。

　　三、文明校園創建檔案整理存在的問題

　�。ㄒ唬┦占頇n案的時效意識不夠強

　　檔案員對及時總結工作、傳播文明理念，提升精神文明建設檔案的意識不夠強。收集時效與檔案質量和完整度的關系不緊密，檔案收集工作作風和責任感不強。例如臨床醫學院舉辦“憲法宣傳周”活動，通過邀請區外法律專家進校宣講，提升師生法治素養。但工作人員認為這本是一項工作，而忽略了自身也是檔案員的職責，導致活動結束后未留存任何檔案資料，造成該學院法治觀念建設的檔案資料缺失。

　�。ǘn案收集的范圍不夠全面

　　對檔案收集責任部門劃分不夠明確。由于責任劃分不夠明確，導致在收集文明校園創建資料時，有些工作人員認為提供資料是幫助組織單位完成工作，因此工作積極性、配合度不高。往往通過關鍵詞進行主觀劃分，認為包含有“精神”或“文明”字樣的內容才屬于精神文明建設檔案收集的內容范圍。且檔案收集環節的檔案的完整性不高，容易將相對重要的、結果性的材料進行收集，而忽視了過程性和籌劃性的材料，沒有做到對精神文明建設計劃、組織、實施、效果、總結等全過程各環節檔案材料的收集。

　�。ㄈn案收集不夠及時

　　從檔案的來源看，活動的承辦單位將較多的時間和精力用在開展工作或組織活動的具體流程上，而對在開展工作或組織活動過程中形成的檔案材料重視不夠、收集不夠及時。例如學校組織的慶祝中華人民共和國成立70周年系列文化活動種類豐富、形式多樣、特色鮮明，但因缺乏對檔案收集整理的意識，只注重活動的形式和效果，未對活動的相關資料予以及時收集整理，錯失了一些珍貴資料。

　　四、提高高校文明校園創建檔案整理水平的對策

　　（一）建立規范的檔案收集管理規章制度

　　將檔案管理工作納入文明校園創建總體規劃，既可以提高工作人員對檔案的重視，也能夠使文明校園創建檔案管理工作得到進一步的規范。各單位應充分認識到精神文明建設檔案工作的重要性，高度重視檔案管理工作，加強對精神文明建設檔案管理工作的領導，將檔案管理工作納入工作日程，真正做到認識到位，組織到位，措施到位。

　　（二）增強文明校園創建資料收集意識

　　各單位檔案員必須具備較強的文明創建資料的收集歸檔意識，要認識到在文明創建過程中會產生很多各種類別的資料，只有對這些資料進行及時有效地收集，才能形成檔案，發揮檔案資料的價值，否則時間一長，各種檔案資料容易散落在各個角落，出現遺失和損毀。（三）提高檔案管理人員綜合素質。文明校園創建的新形勢，對檔案工作者自身建設提出了更高要求。要建設一支責任心強、具有奉獻精神的檔案工作隊伍，檔案人員只有不斷提高素質，不斷探索新路，才能夠使檔案事業不斷向前邁進。

　�。ㄋ模┳龊脷w檔范圍培訓工作

　　首先要對文明校園創建的歸檔范圍進行準確界定，再組織檔案管理人員系統學習文明校園創建的檔案管理知識，要求能夠熟悉歸檔范圍。《寧夏醫科大學校級文明單位建設與管理辦法》中對檔案的收集與整理做出明確的規定，在對檔案員的培訓中加以規范，提高了歸納各類檔案資料的效率，增強了文明校園創建檔案資料的'整理水平。

　�。ㄎ澹┰鰪姼咝＞裎拿鹘ㄔO育人功能

　　高校檔案包含了教學、科研、黨政、管理等各方面的豐富資料。這些資料融合了高校工作人員對教學活動、科學研究、文化建設等方面的總結和認識。融匯了高校特有的精神文化以及價值理念，檔案工作人員應當盡可能地通過多方面建設平臺把高校檔案的精神文化傳輸給所有師生。讓他們對學校的歷史沿革、文化內涵了解得更深入、更透徹。從而對學校產生更加濃厚的認同感、歸屬感和責任感。進而將這些感觸轉變成動力，為學校的發展提供智慧支持及文化支持。

　�。┘訌娢拿餍@創建檔案的挖掘與凝練

　　近年來，隨著高校文明校園創建工作的深入開展，文明校園創建檔案管理更加科學化、規范化。檔案管理人員可開發出檔案中的先進集體和先進事跡，優秀教師和教書育人楷模的模范事跡，使師生感受到了榜樣的力量，明確了前進的動力。從而激發師生參與創建文明校園的積極性和主動性，為文明校園創建工作奠定了堅實的基礎。

　　（七）做好精神文明建設檔案工作信息化建設

　　檔案信息化建設是新時期檔案部門的一項基礎性業務工作，是檔案工作向現代化邁進的必由之路，在新時代信息化背景下，高校必須切實從各方面加大力度，予以重視。因此我們必須以科學的態度，以實事求是的精神，有計劃、有目的地完成每項檔案資源的信息轉化，加快高校檔案信息化建設的步伐�？傊挥胁粩嗟貙Ω咝Ｎ拿餍@創建檔案進行科學有效地收集和整理，做好高校檔案工作的基礎性工作，才能為文明校園創建奠定夯實的基礎。同時，通過做好高校檔案的收集整理工作，將高校檔案中先進的科學技術、優秀的道德品質、高尚的人格精神進行發揚，必將會為精神文明建設提供豐富的養料，滿足文明校園創建對高校檔案的需求。

　　校園文化設計方案篇2

　　隨著我國對第三世界國家援建力度的不斷加大，投資方、建設方和使用方的變化使我們設計思路也在悄然發生著變化，方案的側重點向著更注重功能性、實用性的本源回歸。我們此次設計的項目是由中鐵建投資，擬建在安哥拉共和國西部的一所500人規模的學校。對于我們不是很熟悉的非洲大地，設計之初我們還是把注意力放到當地的自然環境和學校本身的功能組織上。

　　對于位于非洲西南部的這片土地，平均海拔在1000米以上，以熱帶草原氣候為主，由于地勢較高，加之沿海寒流的影響，氣候比較溫和，最高氣溫不超過攝氏28度，年平均氣溫攝氏22度，有“春天國度”的美稱。一個開放的學習空間的概念慢慢成形，半室外的“灰空間”應該是這個方案中的一個特色。

　　路易斯康就學校的原型曾有過很形象的描述，對于圍合、靜謐的學校本源我們想在這個制約甚少的空曠的大地上“過把癮”。本方案是為安哥拉鐵路培訓而設。內設教室、階教及模擬實驗室，以及學生宿舍和教師宿舍，總建設面積8600余平方米。校區規劃將自然景觀與功能布局相結合，在理性的結構框架之下以浪漫主義的手法營造出建筑與自然高度融合的校園環境，呈現出一體化、開放化、生態化的特色。

　　一體化、開放化校園布局

　　校園以東西向和南北向兩條軸線作為師生活動軸線，結合自然園林環境步行系統串聯起各個系統，庭院及功能體塊機動車流線都布置在外側，避免了對人活動的干擾。所有的公共活動和空間都向中央軸線開放。校園內部也呈現一體化、開放化的空間格局。

　　整個校園分為教學、運動、生活三大功能分區，建筑主體以折線形態分布在基地西部和北部，并通過中庭和連廊整合為一體。教學區的南側為教學區，中間一幢為食堂餐飲區，最后北側的一幢為生活區。幾幢建筑高低錯落布置完整地展現出學校的形象，避免了流線的交叉和功能的干擾，并且使整個建筑和運動場地聯系緊密，運動區設置于教學區的東側，設有400M跑道及室外運動場地。三個功能區動靜分離，疏密有致，通過校園中的連廊，軸線的控制實現從形式到精神上的有機聯系，塑造出渾然一體的建筑形象。

　　校園面向城市空間呈現舒展，開放的姿態體育場地布置在東側，且面向南側街道開敞，為城市貢獻出寬敞的開放空間，校園入口，禮儀廣場和西側的生態花園依次展開，形成開放的校園形象。

　　空間層次塑造

　　校園空間規劃以“禮儀廣場——校園軸線——教學辦公區——生活區”作為校園功能和空間序列的依據。

　　入口禮儀廣場作為進入校園的第一標志區域采用了開闊、嚴整的空間形態，為人流集散提供了載體，同時也彰顯了培訓中的嚴謹、創新、開放的學校形象。

　　廣場花園里設置水景，新穎獨特的階梯教室猶如漂浮在水上，呈現“E”字形布局的主體建筑位于主軸線的東側，隨著深入校園逐漸展開各個立面，并配設特色各異的庭院，以形成主軸線上豐富跳躍的節點。

　　跳動的色彩作為立面處理的一種嘗試，映射當地人民的熱情奔放，選取了黃色和綠色這些跳躍的顏色在空間層次的營造上錦上添花。

　　場所記憶營造

　　校園空間不僅僅是學習、生活的場所，更是關于童年、青春的記憶所在，是不可或缺的精神歸宿。校園內幾個重要的節點各具特色，并針對各種活動設計出不同意境的空間形態。

　　校園中多處設置了三面圍合的.庭院廣場，穩定、親切而又不失動感。景觀設計以親切和舒適為出發點，將硬地、綠地結合布置為學生讀書，休憩與多樣的課外活動提供了人性化的環境。徜徉其中體會到的是校園的溫馨和活力。綠化庭院屋頂花園，交流廣場營造出友好舒適的景觀環境，也為師生交流提供了場所。

　　生態節約型校園

　　結合當地的自然氣候條件，半室外的回廊和休息平臺成為重點考慮的內容。充分利用自然通風并形成對流，貫徹生態理念，對于增強學生的環保意識提升安哥拉當地城市的文化品味，培養生態觀念起到積極作用。學校建筑積極應用生態技術，對社會起到示范引導作用。

　　本方案既體現時代精神又著力表現校園文化和書院氛圍傳統，跳躍的色彩和當地文化有機結合。建筑形象的處理上現代感十足的白色墻面和色彩鮮明的色塊穿插，詮釋文化韻味深遠而又簡潔，現代的特色校園新形象規則而韻律優美的立面，完整連續的形體，營造強烈時代感的校園環境。

　　校園文化設計方案篇3

　　校園文化建設是實現黨的教育方針，推動素質教育的重要途徑。因此，市教育局已決定將20xx年設為校園文化建設年，并發布了相關文件。為了切實落實上級部門的指導精神，我們利用這個機會加強學校的文化氛圍，創造一個良好的育人環境，特別制定了這個實施方案。

　　一、指導思想

　　抓住市教育局20xx年校園文化建設年的機遇，以教學育人、環境育人為基礎，以上級部門的要求為導向。立足于學校實際情況，靈活運用文化基礎設施，創新校園文化內容，擴大校園文化活動范圍，探索可持續發展的校園文化建設模式，爭取在未來三年內將本校發展成為一所獨具特色、文化底蘊深厚的教育基地。

　　二、校園文化建設小組名單

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、本年度校園文化建設總體安排

　　1、宣傳啟動階段（3-4月）

　　①組織全體教職員工學習《20xx年校園文化建設實施方案》，理解和認識其精神實質，形成全員認真執行該方案的思想氛圍。

　�、诨趶V泛的意見征集，認真研究并制定符合學校實際的方案。

　�、圻M一步宣傳校園文化建設的重要性以及將20xx年設為校園文化建設年的意義，公布本校《校園文化建設實施方案》的具體內容，并將相關任務分配給每位教師和各個班級，形成人人參與、協同管理的良好局面。

　　2、全面實施階段（5-10月）

　　①在5-7月期間，圍繞校園環境“綠化、美化、凈化”主題展開活動。②在8-10月期間，按照“全方位、多角度、精細化”的要求，廣泛深入地推進校園文化建設的其他方面。

　　3、鞏固提升階段（11-12月）

　　集中開展校園文化建設自我評估，為上級部門的檢查做好準備。

　　四、主要工作目標

　　1、營造濃厚的文化氛圍，提高學校的文明水平。學校不僅是傳授知識的地方，也承擔著培養人才的重要使命。通過建設校園文化，使學生身處于一個文化氣息濃郁、文明程度高的環境中，讓他們潛移默化地受到熏陶和激勵。

　　2、完善校園軟件建設，提高校園文化的品味。一所學校的內在精神和文化品味是它的靈魂。通過校園文化建設，我們將學校的愿景、指導思想、教育理念、歷史傳統、精神面貌、特色、目標、校訓、校歌、�；�、校旗等內容進行推廣展示，使全校師生深入了解和共享這些價值觀。

　　3、創建清潔美麗的校園環境，提升學校的外部形象。以教育為引導，以制度為保障，師生合作，發揮集體智慧，將學校裝扮得色彩協調、布局合理、窗明幾凈、鳥語花香，創造出令人心曠神怡的環境。

　　4、建立豐富的第二課堂，賦予學校青春活力。除了教學質量的提升，根據學生的具體情況、時機和需要，靈活開展第二課堂活動，讓學生個性化地成長，讓學校充滿活力。

　　5、遵循中心學校的整體目標，爭取在未來三年內將學校建設成為規劃科學、設施完善、制度健全、理念超前、文化底蘊深厚且具有持久效應的和諧校園。

　　五、具體工作措施

　　1、進一步美化校園環境。鞏固環境衛生區域責任制，規范地對校園草坪、花壇、樹木進行修剪養護，根據學校的財務狀況和校園實際情況，遵循實用、經濟、美觀、健康、和諧的原則，對校園環境進行升級設計，例如在今年內為校園安裝數量適宜的既能裝飾校園又能提供照明的景觀燈。

　　2、進一步完善學校的規章制度。作為“依法治校試點校”，我們一直重視制度建設，今年將以“校園文化建設活動年”為契機，結合國家相關的法律法規，修訂學校的規章制度，使其與時代同步，更加適合當前的需求，更具操作性和有效性，更好地體現公平、公正、公開的原則，進一步推動依法治教和依法治校的工作進程。

　　3、發揚校園精神。首先設立校樹和校花；2.將本校的校訓（誠信、嚴謹、勤奮、創新）、辦學思想（為學生的一生奠定基礎，為民族的未來承擔責任）、教風（敬業、奉獻、誘導、關愛）、學風（勤學、思考、活潑、真實）、校風（管理育人、教書育人、環境育人、服務育人、領導育人）以及校樹、�；ǖ暮x多次向師生講解，使全校人員都能理解其內涵，并將其內化為個人理念和追求。

　　4、加大對管理工作的投入，提高管理水平。對現有各類功能室的設施進行全面檢查和維護，重新規劃室內的物品擺設，做好衛生清理，消除衛生死角。對教室、辦公室、榮譽室等公共空間的物品進行重新整理，使其排列整齊，創造一種“寧靜、快樂、溫馨”的學習和工作氛圍。專門劃出一間教室用于建立檔案室，盡可能收集和整理本校的相關資料，適當時機舉辦校史展覽，計劃在未來三年內舉辦一次大型校慶活動，增強師生對母校文化和學校的歸屬感和凝聚力。

　　5、推進廉政文化進入校園。首先對教職工進行廉政教育，用法律法規、方針政策來促進廣大教師廉潔從教；2.大力宣傳先進典型，講述實際案例，用生動的事實來激勵教師廉潔從教；3.在校園內張貼廉政標語，設置廉政建設櫥窗，用這樣的特殊氛圍來提醒教師廉潔從教。

　　6、增強校園文化氛圍。繼續開展校園廣播，播放有益身心健康的'內容，弘揚正能量，鼓勵學生。對原有的文化長廊、文化墻、教室、實驗室、走廊墻壁、校園內外懸掛的名人畫像、漫畫、名言警句、標語牌、橫幅進行全面檢查，根據最近學校的工作情況，進行必要的更新和補充；每個教學班的黑板報、壁報、讀書角、校園櫥窗每兩周更換一次，如有重要節假日則隨時更換；校內藝術展覽每學期舉行一次；校刊每月出版一次，在教學班提倡創建班刊，學校定期組織評審。

　　7、開發校本課程。為了激發學生的學習興趣，增加他們對家鄉的了解和熱愛，發動師生廣泛收集有關家鄉歷史、地理、政治、生物等方面的信息，由教師進行篩選和研究，開發具有本地特色的校本教材，以此為基礎，培養學生的個性，發掘教師的潛力，增強學校的文化底蘊。

　　8、豐富校園文化活動。20xx年，我們將重新組建學生會，由校委會領導，學生會、教務處、體育藝術組、教學班配合，在全校范圍內開展一系列的校園文化活動。

　�、傩＜壔顒�。舉辦一次藝術節和慶祝新年的“交通安全進校園”文藝演出；清明節去烈士陵園掃墓；堅持每天早上升起國旗、每周一在國旗下發表演講和課間跑步；成立或完善合唱團、舞蹈隊、器樂隊、文學社團等各種興趣小組，活躍第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會操表演、歌唱比賽、越野賽等體育賽事；開展“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”活動。

　�、诎嗉壔顒�。確保每周有一次班會，并做到主題明確、內容豐富、形式多樣、資料完整；適時開展書法、寫作、手工藝品制作、演講比賽等活動，活躍班級氣氛。

　�、蹅€性活動。秉承“因材施教、挖掘潛能、培養特長”的宗旨，按照“五定”要求，有組織、有計劃地開展一些體育、科技、學科興趣小組活動。

　　9、加強校園建設，不斷完善教學設施。裝修教學樓，硬化道路約150平方米。

　　六、保障措施

　　1、加強領導，明確分工。為了確保校園文化建設工作的順利進行和取得實效，學校成立了由學校領導、校委會成員、師生代表組成的校園文化建設領導機構，負責全面領導學校的校園文化建設工作，并將校園文化建設的主要工作內容分解到各個部門，責任到人，措施到位，監督到位，檢查及時，整改徹底。

　　2、全校動員，全員參與。師生是學校的主體，既是校園文化的受益者，也是校園文化的建設者、傳播者和弘揚者。目前，我校廣大師生對校園文化建設的認識已經到位，積極性已經被充分調動起來，這是我們校園文化建設各項工

　　校園文化設計方案篇4

　　一、總體思路

　�。ㄒ唬┚裎幕ㄔO方面建設：精神文化建設是校園文化建設的重要內容，形成共同的文化觀念、價值觀念、生活方面等意識形態，是一個學校的本質、個性、精神面貌集中反映，主要體現在校史、教風、學風工作等方面。

　　1、校史建設，以一個版面，或一新的視角來詮釋職大的精神內涵，將學校以小見大，培養人才的精神，以書面材料、視頻的形式，讓更多的學生對職大有更深的了解，增強他們對學校的榮譽感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。

　　2、教風建設，教風是教師的道德品質，文化知識水平，教育理論，技能等素質的增合表現。學校應當堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，不斷的提高教學質量。

　　3、學風建設，學校應當積極做好學生學習的相關情況，積極加以更新，合理調整教材，不要總將一本書一樣的講了十幾年，老師未變、講課內容也未變。加強學生的反饋制度，對不良的現象及時加以制止，嚴肅紀律工作。

　�。ǘ┬@文化生活方面：校園文化生活以學生為主體的在學習之外開展的各類校園文化活動。良好的校園文化生活對廣大的學生的全面發展和綜合素質的提高具有不可估量的作用。

　　1、發揮校園團委、學生會的組織領導作用，學生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現進行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學生的我們服務，做到“陳立就列，不行則止” 。

　　2、精心組織校園文化活動，鼓勵大學生早晨多做體育鍛煉，精心創建南通職大特色的文化活動，如：籃球比賽、英語演講比賽、十佳歌手比賽，學校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學校的每一個成員，給他們頒發豐富的獎品。加大對外的宣傳，聯合高校的精英進行交流合作。

　　3、深入開展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學生創建活動，制定工作規劃和實施計劃，加大宣傳力度，成立專門負責實施機構。

　　二、指導思想

　　以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力、實力、魅力”為發展目標，體現我�！跋茸鋈�、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

　　三、建設原則

　　1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

　　2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

　　3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

　　4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

　　四、目標要求

　　從我校實際出發，通過廣大師生員工的共同努力，形成學校精神催人奮進、管理制度科學民主、文化生活豐富多彩、校園環境優美舒適，既充滿生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學文化。

　　五、推進方法

　　為加強對校園文化建設的組織領導，學校成立文化建設領導小組，統籌組織協調全校校園文化建設工作。同時明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責。各基層單位也要成立相應工作機構，定期研究并開展校園文化建設工作。同時結合自身實際，采取切實措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發揮黨團組織、學生會和學生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調動師生員工參與校園文化建設的主動性、積極性和創造性。

　　校園文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，校園文化建設的經費納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難，確保各項工作的順利開展。

　　六、實施步驟

　　第一階段（3――4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化、及課堂教學改革實施中班級文化建設，重點做好學生公寓新建工作籌備。

　　第二階段（5――6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

　　第三階段（7――8月）查漏補缺，改建部室，重點溫馨家園建設。

　　第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。學生公寓搬遷工作。

　　第五階段（11――12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

　　總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂的理念和做法，我們堅信：我校教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的復興鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！課堂教學改革推進更加穩��！辦學質量更進一步！高中校園文化建設設計方案5

　�。ㄒ唬┬@文化理念設計

　　1、學校教育理念；

　　2、學生行為信條；

　　3、宣傳語、校園文化標語。

　　科學育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學校的未來發展愿景，一方面也促進學校形成科學的教育體制，建立學校特有的校園文化，逐步形成學校品牌文化。

　�。ǘ┬@文化藝術設計和實施

　　1、領操臺的浮雕設計；

　　2、校園內文化主題雕像（學校歷屆畢業的名人、當地歷史名人、科學名人）；

　　3、辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的'校園文化展示設計；

　　4、教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；

　　藝術語言——尤其是富有文化主題的藝術作品，對青少年的影響是非產直接和深刻的。有鑒于此，將學校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學校氣氛、藝術熏陶起到非常積極的作用。

　　（三）學校管理咨詢

　　1、制定學校整體改善計劃，并輔導執行；

　　2、制定學校年度教學提升計劃；

　　3、制定和實施教師培訓計劃。

　　專家組根據學校的整體教學目標，通過對學校教育現狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規范系統的管理改善方案，來提升學校的整體師資水平、教學效率和師生關系，進而提升整體教學水平、提升學生的學習能力、學習意愿和學習成績。

　　（四）學校品牌規劃設計

　　1、學校名稱設計；

　　2、學校標志設計；

　　3、學校名稱標準字體、標準色設計；

　　4、校園環境品牌應用系統設計；

　　5、學校辦公文件品牌應用系統設計。

　　結合學校未來發展的定位，對學校名稱、標志、整體形象系統的統一化設計和應用，在學校內部面對師生、在學校外部面對公眾，傳達一個統一的視覺化的學校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎，提升學校的品牌和視覺識別。

　�。ㄎ澹⿲W校品牌推廣策劃

　　1、學校宣傳《畫冊》設計和印刷；

　　2、編輯和設計《學校內刊》；

　　3、編輯和設計學�！缎Ｊ贰�；

　　4、策劃和輔導設計《班級文化�？罚�

　　5、策劃和設計社會公益活動；

　　6、策劃新聞報道；

　　7、策劃和完善學校網站；

　　8、校歌創作；

　　9、校園形象宣傳片創意；

　　10、學校品牌整體傳播策略。

　　上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學校的深厚的文化內涵，并形成一個可持續的優良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學校品牌全方位傳達給受眾，從而構筑學校的品牌影響力。

　�。┡嘤�

　　針對學生的培訓

　　1、《終極學習密碼》（余建祥）

　　2、《目標管理學習法》（姚葵醴）

　　3、《5S高效學習法》（姚葵醴）

　　針對教師的培訓

　　1、《點燃教師教學激情和學生學習熱情》（余建祥）

　　2、《就這樣贏的學生的心》（余建祥）

　　3、《有效的班級管理》（姚葵醴）

　　對學校來說，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的咨詢實踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，并作為教師和學生的一個有益的參考。

　�。ㄆ撸┡c學校文化建設相關的書籍

　　《終極學習密碼》（余建祥）

　　《培訓與學習》（姚葵醴）

　　《個人潛能開發》（姚葵醴）

　　《如何成功創業》（姚葵醴）

　　《自我管理成功學》（姚葵醴）

　　《如何成功就業》（姚葵醴）

　　校園文化設計方案篇5

　　隨著我國現代社會的經濟發展，教育建筑的設計也越來越被重視。學校建筑尤其是中小學校園的建筑設計對教育的質量有著直接影響。中小學建筑的設計，應該是富有生機和活力的。對于成長中的中小學生，獨特的校園空間是他們成長的舞臺和背景，校園環境也將成為其未來記憶中的一個重要片段，具有獨特的情感寄托作用。

　　一、項目概況

　　本項目擬新建學校規模為全宿制普通高中60班，總規劃用地面積113115平方米（合計約169.67畝），地塊南偏東32度，呈不規則多邊形，原始地形東高西低，存在1至3米的高差起伏。

　　二、總體規劃

　　本項目擬建行政區，教學區，生活區和運動區四大功能區塊，按照規劃條件書要求，校園主入口設于學前路上，學前路與校園基地以一溪相隔，因此擬建設橋梁相互連接。本項目地形呈東高西低的地勢走向，因此擬將校園室外運動場地與之配套的1500席體育館共同布置于基地東側，結合地形高差設計，以達到減少土方量挖掘，控制造價的目的。并以此為大前提，為使建筑與基地地勢走向相協調，本案的建筑群體布局經多輪推敲，確定最終走勢為順應剩余地形南北狹長走勢，依次為行政區，教學區與生活區。由此校園整體布局規模已初現輪廓。

　　為滿足家長接送學生的停車用地需求，擬在主入口處設置約3000㎡的接送區域，并分為南北兩個區域，與主入口的校外緩沖廣場互相融合為一體。

　　三、交通流線

　　本方案校區主入口位于學前路上，配備有約3000㎡的家長接送停車區域，主入口前廣場處分開設置了人行與車行交通流線，以實現人車分流。人行流線通過校禮儀廣場，穿過建筑之間的連廊，能夠到達校園內部各處。車行流線以最大范圍環繞整個校區建筑群布置，使校區環境盡可能不被車行流線干擾，校區內機動車停車需求設置在行政樓底下的地下車庫與東南側的地面停車解決。環山北路上的校區次入口為主要后勤入口，環山東路上的次入口為運動場地的獨立管理而設計預留。

　　四、平面布局

　　教學樓體現全天侯的設計理念，在充分滿足日照通風和動靜隔離的前提下，將教學區作為一個主體來考慮。各教學樓之間以連廊連接，使師生在校園的學習、工作更加方便，不受天氣的影響，提高學習效率。

　　教學樓擬設計為4層，一共設有60間普通教室及相應的年級辦公室，談話間，衛生間。設計上著重考慮活動平臺的設置，在教學走廊的每一層盡頭設計了一處放大的景觀活動平臺，以獲得良好的課間活動空間。教學樓均南向單廊式布局，充分滿足日照通風和動靜隔離，并與實驗樓和行政辦公樓通過連廊相互緊密聯系。實驗樓除布置專用教室外，還在主入口正對處設計了1至2層的德育展覽大廳與校文化宣傳走廊，為開放性空間。

　　五層行政辦公樓與兩層圖書閱覽樓搭接穿插設計，滿足各功能用房布置。

　　食堂擬設計為三層，一至二層主要為學生餐廳，三層主要為教師餐廳，及若干包廂，可容納3000余師生同時就餐。

　　體育館設計為兩層，規模為1500觀眾席位的運動場館，設計有乒乓球區、籃球區以及相應的附屬用房和若干功能性教室。

　　五、立面造型

　　本案擬建建筑主要為坡屋頂建筑。立面造型上力求古樸、大方，強調河姆渡文化元素的體現，并著重突顯余姚“東南最名邑”，“文獻名邦”的文化底蘊。

　　以河姆渡文化出土的“干欄式”建筑“短檐、高床”及榫卯結構構架為母題，在建筑形式設計上著重處理了筑于高床之上的體育館、食堂與行政樓三個建筑的造型，經過簡化之后的榫卯結構建筑語言重復出現在建筑形體構思中，以加強建筑文脈的延續與文化的積淀，使其形成一個醒目、標志性的文教建筑外觀，創作出獨具個性的建筑形式。

　　本案在空間組合上強調了校園空間的交流屬性，借鑒傳統院落式空間布局手法，采用連廊將各功能區聯系在一起，使空間呈現出層次豐富、收放有致的空間形態。建筑之間的庭院、平臺、連廊等為師生提供了多種類、多層次的交流空間。在色彩上，以黑白灰三種主色強調突顯文教建筑的儒雅氣質，古色古香又與時俱進，并能夠與周邊山體景色互相融為一體。

　　六、景觀布局

　　在本案中，景觀是提升校園環境，改善人文氣息，彰顯時代校園特色的有效利器之一。同時又是展示河姆渡文化特色，體現余姚“東南最名邑”，“文獻名邦”的點睛之筆。

　　1、空間功能布局

　　在布局中，主要強調了從主入口到體育館以及教學區至宿舍區的兩條景觀軸線。在主入口至體育館的'景觀軸線上設計以校前禮儀廣場為主要景點，整體布局嚴謹。規整。對稱。采用具有一定厚度感的植物配置為主，并以較長的場地縱深來提升校園主廣場的整體氣勢。在主入口處用水池結合花壇的空間格局，避免了場地縱向的一覽無余，中部部分場地抬升，并設立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主題的表現力。而在廣場的設計初期，就借鑒了中國古典園林中柳暗花明的障景手法，以中心實驗樓為背景作為景觀分隔和視線阻擋。主軸線分為前后兩個廣場，結合實驗樓地面臺階的起伏抬升，增加了廣場的空間層次，虛實的過渡。而對于教學區至宿舍區的軸線部分，主要采用草地和喬木相間為主要形式，整體上慣穿教學樓教學庭院，通過景觀湖自然過渡至宿舍區內部庭院。以中心位置的景觀湖作為主景使教學活動與宿舍生活動靜自然過渡，即豐富了景觀形式又添加了樂趣，是整個校園的主要景觀載體。

　　2、主題文化的融入

　　本案的景觀設計在表現內容上通過植被選取，地形地貌，小品設施以及道路鋪裝來提取河姆渡文化的代表性元素。

　�。�1）在植被的選取上以本地樹種為大基調，結合中國古典園林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用樹種，作主要配置。在引入農業主題的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化對現代農業的影響力，以經濟作物為景點點綴，如茶，油菜，向日葵等，即加深了農業映像又可作為教學實踐的生動案例。

　�。�2）在地形地貌表現上，如宿舍區高低起伏的微地形草地，如食堂門前廣闊平坦的休閑草坪，以及主體水景自然曲折的水系駁岸，無不體現出山水文化和現代校園空間的良好結合。使周邊自然山景與校園景色相互輝映，融為一體。

　　（3）小品設計，小品設施作為全景的提升，點綴之筆，在借鑒河姆渡文化中石，木，陶等獨特文化符號的同時，結合現代的審美情趣和設計手法，設計獨特的廣場中心雕塑。沿路的小品，以及隨處可見的大小石塊，即增加了樸質的映像又增添了課余生活趣味。

　　（4）道路鋪裝形式上則是以規整，平齊的廣場和主干道地面以及河姆渡印象中原始。古樸。自然。野趣的人行小道。構成獨具特色的大小路網。

　　河姆渡是本案景觀設計的主要依據，從整體規劃到細節表現都以這些主題元素作為校園文化的載體，達到校園歷史文化的積淀以及校園文化特色名片的作用。

　　校園文化設計方案篇6

　　為深入貫徹落實教育部及縣教體局關于加強中小學校園文化建設的要求，加強我校校園文化建設，提高學校教育質量，辦人民滿意的教育，特制訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨,以拓展為目的,立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容,拓展校園文化的領域,規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展.

　　二、目標任務

　　遵循“整體規劃，分項實施,逐步完善”的原則,按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創新"的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。

　　三、校園物質文化建設

　　物質文化由環境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標牌等組成。本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化,適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所.

　　1、美化校園環境

　　我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學可持續發展,花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發展、全面發展。

　　2、創設學校形象標識

　　廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各類指示牌,創建標志性雕塑，創辦校報，以充分展示學校辦學思想和人文特色。

　　3、讓學校的每一面墻壁都會說話

　　“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則,對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現帶文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合.形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合.讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一

　　4、班級文化

　　教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進行文化交流,讓教室成為學生表現自我,優化個性的'場所.

　　5、辦公文化

　　辦公文化是指教職工辦公室布局設置體現的環境文化、精神文化的總和。學校規劃建設寫字間式和圓桌式兩種辦公環境,利于教師個體和集體備課。為每名教師制作自己設計的語錄牌。

　　四、精神文化建設

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次,同時又是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神"，并具體體現在校風、教風、學風、班風上。

　　1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上,校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態;好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現.我們以“四聚焦”“四不準”“四必須"“六個一”為準繩，對大面小學教師進行“分層管理".讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格,讓中老年教師在教學上推陳出新,大膽接受新的教育思想.使每一位教師都能有所發展，從而形成大面小學實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風,推動大面小學教學管理教學質量的和諧發展,穩步攀升.

　　3、學風建設.學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口,率先創造出洛西小學“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀",并以次為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人.

　　五、具體措施方案。

　　大院：

　　看墻前:雕塑（一塊）主題騰飛

　　噴繪（一塊）主題辦學理念

　　看墻前面：噴繪主題黨的教育方針

　　看墻后面：噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩

　　東西兩側墻壁:繪畫主題洛陽家鄉特產及人文風情

　　東西兩側南墻：噴繪主題依法治教

　　東西兩側北墻:噴繪主題安全提示

　　教室：

　　教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)

　　圖書室：

　　寫真8塊主題名人名言

　　辦公室：

　　寫真板30塊各種規章制度

　　其他：

　　寫真1塊主題洛西學校教師風采

　　寫真6塊主題學校安全教育、德育教育

　　校園綠化:后院花池栽花50棵

　　校園文化設計方案篇7

　　方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。

　　1、標題

　　方案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種三部分組成，如《北華大學五年發展規劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法，即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”（文件頭）的標題中體現出來，如《治理采掘工業危機，實現良性循環方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標題下。

　　2、正文

　　方案的正文一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按“指導方針”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規性單項工作；二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱為“目標和任務”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關鍵步驟，關鍵步驟里還有重點工作項目；“政策措施”的內容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

　　方案也可以是下級或具體責任人為落實和實施某項具體工作而形成的文件，然后報上級或主管領導批準實施。寫法要求同上。

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校園文化建設設計方案（精選30篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、指導思想：

　　校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

　　二、目標任務：

　　學校要充分利用好育人陣地，結合傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田，滋潤學生成長。

　　三、方法措施：

　　8、聽名曲：

　　音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以升華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。（音樂老師要介紹內容）

　�。⒚鑳热萦梢魳方M負責安排；名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。）

　　四、活動安排：

　　1、四月底名歌大合唱比賽。（以班級為單位）

　　2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識競賽。（學校出題）

　　3、六月中旬，古詩文誦讀比賽。（班級、個人）

　　一、學校情況分析

　　我校位于沙河村，是一所完全農村小學，自劃入開發區以來，學校的硬件設施有了一定的改觀，新增建了板房，用于功能室建設。新購進一批圖書，用于豐富全體師生的圖書閱讀量。建設微機室，新添電子白板，使學校的'硬件設施得到改進。

　　但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子，隨著農民家庭生活水平的提高，家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求，享受優質教育資源，豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。

　　二、發展需求

　　校園文化建設不是政績工程，不是面子工程，而是為學�？茖W發展服務的工作。我們知道，物質基礎是重要，但是在當前，我們應該有計劃的抓住以精神文化的建設為重點，挖掘校園文化內涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能，打造學校的特色文化。

　　三、具體措施

　　1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來。

　　學校的規章制度：

　　一是要全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循。

　　二是要細。內容具體明確，操作性強。

　　三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。

　　2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源，它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。

　　一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草，做到校有校樹，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養審美能力并在管理中發展學生能力，形成愛班、愛校的文化氛圍。

　　二是凈化校園。抓實抓好校園內外的清潔衛生工作，是做好凈化校園的重要保證。學校從抓學生行為規范入手，讓學生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通過教師行為示范與監督，導行警示牌示的溫馨提示等，保證師生在衛生的環境中生活學習和工作。衛生評比等形式，在活動中，培養勞動技能，形成衛生習慣。

　　3、首先要抓好辦公室的文化建設，為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境，為班級文化建設起到示范和帶動作用。

　　其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的布置要體現出班級特色的核心文化并具有一定的美感。在實踐中證明，班級文化的建設并不是一定要花很多錢才能做的事，主要是用心去做。

　　校園文化設計方案篇8

　　為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神,創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵,提升人文素質,滋養學生心靈，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設理念

　　整合校園文化精華,構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

　　二、校園文化建設的背景

　　1.校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　2。我校是邯鄲市一所騰飛發展中的窗口學校，有30余年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生,涌現出一大批優秀教育工作者.學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位"、“省校園文化建設先進學校"、“省素質教育先進學校"“市精神文明標兵單位”等四十多項先進集體,有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“追求卓越，爭創一流，團結拼搏,開拓進取"的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

　　三、校園文化建設的總體目標

　　通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化.

　　具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化.

　　四、校園文化建設的內容與實施

　�。ㄒ唬┉h境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境.校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的`情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園,這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時,校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的墻壁也說話”的意義就顯得至關重要了。

　　1、加強校徽、校訓的意義的宣傳，充分發揮�；铡⑿Ｓ柕哪圩饔�;校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力.

　　2、懸掛室內外標語、建立文化墻；增設校園內各種提示牌(安全、節水、衛生、愛護花草等）,處處提示、警醒學生。

　　3、確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

　　4、增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等.

　　5、校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。

　　6、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅,給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶，創設優美的校園環境。校園布局合理,功能分區明確,建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔.使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　　(二）精神文化建設：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域.校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

　　1.以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；“知心小屋”等。

　　2.以教師為主體的校園文化活動項目有:“新老互帶"聯誼會,青年讀書會,教研沙龍,教師論壇(教學觀摩課、教師基本功大賽等)，教學反思會，教學開放周、課件評比,專題講座，學術報告,健身協會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）;工會活動室，教工之家等. 3.以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節、體育節、(運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動,倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高,引導校園文化向健康高雅的方向發展……

　　4.以展示校園文化成果的項目：校刊是最具有文化特征的校園文化，是學校寶貴的精神財富,濃縮的文化精品.繼續辦好�？肚嗨{雅韻》，并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空,充分發揮其強大的輻射能力.

　�。ㄈ�)制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

　　校園文化設計方案篇9

　　設計方案，是指標定一個項目設計的大方向。使一個大型、繁瑣、復雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實施。下面，小編為大家分享校園文化設計方案，希望對大家有所幫助！

　　為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素質，滋養學生心靈，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設理念

　　整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

　　二、校園文化建設的背景

　　1.校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　2.我校是邯鄲市一所騰飛發展中的窗口學校，有30余年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者。學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位”、“省校園文化建設先進學�！�、“省素質教育先進學校”“市精神文明標兵單位”等四十多項先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“追求卓越，爭創一流，團結拼搏，開拓進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

　　三、校園文化建設的總體目標

　　通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。

　　具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

　　四、校園文化建設的內容與實施

　　（一）環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的墻壁也說話”的意義就顯得至關重要了。

　　1.加強�；铡⑿Ｓ柕囊饬x的宣傳，充分發揮校徽、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力。

　　2.懸掛室內外標語、建立文化墻；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。

　　3.確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

　　4.增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

　　5.校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。

　　6.校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶，創設優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　�。ǘ┚裎幕ㄔO：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

　　2.以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術報告，健身協會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室，教工之家等。

　　3.以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節、體育節、（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展……

　　4.以展示校園文化成果的項目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《青藍雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。

　�。ㄈ┲贫任幕ㄔO：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的'校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

　　我們已經實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《環境衛生“值周班”制度》及《課堂教學管理細則》、《違反課堂教學管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

　　（四）行為文化建設：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

　　五、校園文化建設實施步驟

　　1、初步形成階段：根據學校實際情況，全面組織實施校園文化建設工作。宣傳發動、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）

　　2、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重于精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。）

　　3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

　　文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。干凈、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧的校園風貌。

　　校園文化設計方案篇10

　　【關鍵詞】校園網規范培訓建庫

　　要規范地建設好校園網，必須做到：規劃、培訓、建庫，然后建網。

　　一、規劃

　　要規范地建設校園網絡，必須清楚需要什么樣的校園網絡，需要校園網絡來干什么？通常學校對校園網絡的要求有以下幾種：

　　1.最簡單的校園網絡：包括一個微機房、一個教師電腦辦公室以及幾臺教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應付日常的計算機課程和教師辦公、校務管理。學校也可以使用校長管理系統、教師辦公系統、學生成績管理系統、人事檔案管理系統、財務管理系統等幾個獨立的管理系統。

　　2.中檔配置的校園網絡：包括若干個微機房、一個網絡服務中心、每個教室配備電腦一臺、每個教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿足管理、辦公、教學、輔助教學的大部分要求。學校可以使用校長辦公系統、教師辦公系統、學生成績管理系統、人事檔案管理系統、財務管理系統、教師備課系統、圖書館管理系統、多媒體教學資源庫系統、校園網站等。

　　3.高檔配置的校園網絡：包括足夠的微機房，一個大型的網絡服務中心，每個教室配備微機若干臺(甚至學生人手一臺微機)，每個教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實現所有的自動化校園管理和教育教學信息自動化。學�？梢允褂酶鞣N的管理系統、電子圖書館、網上學校，實現真正的網上教學。

　　利用校園網絡最基本可以做到學校管理自動化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學生管理。如果配置允許，還可以實現校內無紙化辦公、教師電子備課系統、教師輔助教學系統、網上學校等。所以要建設校園網絡前必須先根據自己的需要規劃好校園網絡。

　　另外，建設校園網還需要適應學校的長遠發展規劃，根據具體的情況采取統一的規劃，分階段實施，逐步到位的建網原則。必須認清形勢，了解到學校日后的發展規模、學校的發展方向、學校的發展潛力，統一規劃好校園網絡的架設。

　　二、培訓

　　校園網的建設，必須先進行全員培訓，即先要實現學校教師、技術人員和管理人員的全員培訓，再考慮架建網絡。如果沒有一支技術過硬的教師、技術人員和管理人員隊伍，校園網就算是架設好了，也會由于使用人員水平問題而不能正常運行或發揮最佳的運行效果。所以當規劃好校園網，找到了合適的硬件廠商和軟件公司后，立即要著手做的就是對全校教師和管理系統使用者進行全員培訓。教師和管理系統使用者的全員培訓可以分成幾個部分。

　　1.全體教師的培訓。教師的培訓主要著眼于幾個方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，辦公系統的使用；第三，教師電子備課系統的使用；第四，多媒體輔助教學軟件的使用；第五，國際互聯網的使用；第六，計算機系統的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見的軟、硬件故障的解決方法。

　　2.管理系統使用者的培訓。管理系統使用者的培訓主要著眼于幾個方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應的管理系統的使用，第三，國際互聯網的使用；第四，計算機系統的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見的軟、硬件故障的解決方法。

　　3.網絡管理員的培訓。網絡管理員是最重要的人，整個校園網絡能否正常運行就取決于這個管理員的水平。學校最好是聘請有經驗的專職人員來從事這一項工作，網絡管理員的培訓主要著眼于幾個方面：第一，服務器的安裝和維護；第二，服務器操作系統的使用；第三，服務器操作系統的安裝和維護；第四，互聯網技術，第五，網絡安全的技術。

　　4.硬件維修人員的培訓。擁有一個校園網絡，不可能長期依賴于硬件供應商的售后服務，學校必須擁有一到兩個硬件的維修人員來維護學校的網絡和硬件以及辦公設備。硬件維修人員應該參與到學校的整個網絡鋪建的工作中，熟悉全校的網絡線路的布局。硬件維修人員的培訓主要著眼于幾個方面：第一，網絡的架設技術；第二，微機的安裝和保養；第三，微機故障的處理和維修；第四，網絡故障的處理和維修。

　　5.軟件維護人員的培訓。擁有一個校園網絡的管理系統，也不可能長期依賴于軟件公司的.售后服務，學校必須擁有一到兩個軟件的維護人員來維護學校管理系統的正常運作。軟件維護人員應該參預到學校的管理系統的開發中，熟悉學校管理系統的結構和原理。軟件維護人員的培訓主要著眼于幾個方面：第一，數據庫的技術；第二，軟件開發平臺軟件的技術；第三，系統設計的原理；第四，系統故障的處理和維護。

　　以上五種人員的培訓工作都必須走在學校建設校園網絡的前面，尤其是第四、第五種人員。教師的培訓主要由學校自己找合適的人士來培訓；第二、三、五種人員則應該由為學校編寫管理系統的軟件公司負責培訓；第四種人員則應該由為學校鋪設校園網絡的廠商負責培訓。

　　三、建庫

　　校園數據庫內容包括很多的內容，我們都稱之為教育教學資源。也就是要建立好校園網絡，必須先建立起學校的教育教學資源庫。

　　教育教學資源庫包括的內容有：人事檔案庫、財務檔案庫、文件檔案庫、教學信息庫、教育信息庫、多媒體信息庫等。

　　人事檔案庫包括：教師檔案庫、職工檔案庫、學生檔案庫。教師檔案庫中包括了教師的一些基本個人資料、教師在學校的歷任和現任職務、教師在學校期間的考核資料、教師在學校期間的獎懲情況等。學生檔案庫中包括學生的成績、評語、獎懲、身體發育狀況等。

　　財務檔案庫包括：校產檔案庫、工資檔案庫、收支檔案庫。校產檔案庫中包括了常規教學設備資料、電腦電教設備資料、圖書資料、水電維修和木工資料、環境保護資料。

　　文件檔案庫包括：政府下達文件庫、學校下發文件庫、學校各種獲獎文獻庫、學校的各種計劃和總結文件庫。

　　教學信息庫包括：各學科教案庫、試題庫、教學改革信息庫、教學研究信息庫。教案庫中包括了各學科教師對每一節新授課、復習課的教案，以便日后教學總結及提高教學能力之用。試題庫中包括了各種難度、各階段的練習、測試、考查的試題，而且是每一題試題都已經經過分析并得出其難度的題目，以便從題庫找出相應的題目組成一份試題。

　　多媒體信息庫：包括了聲音素材庫、圖像素材庫、影視素材庫。多媒體信息庫是為了教學服務，教師電子備課系統、輔助教學系統、學生學習系統都必須使用到這一類的信息。

　　校園文化設計方案篇11

　　關鍵詞：校園景觀設計；校園環境設計

　　檢索：.cn

　　中圖分類號：TU 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）04-0066-03

　　一、哈爾濱師范大學校園文化景觀設計項目簡介

　　哈爾濱師范大學是一所師范類的綜合性教學研究型大學，代表著黑龍江省高等師范教育的最高水準。哈爾濱師范大學創辦于1951年，截止至目前共分江南、江北（主校區）兩大校區，均坐落于黑龍江省哈爾濱市區內。哈爾濱師范大學2015年將江北校區行知樓門前占地面積共4.7萬平方米區域進行重新規劃。

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　　黑龍江省省會哈爾濱市位于中國東北部，是中國最北的省會城市，屬中溫帶大陸性氣候，具有季風氣候的典型特征。哈爾濱四季分明，冬季寒冷漫長長達5個月之久，夏季溫度涼爽宜人，春、秋季節時長較短，屬過渡季節。

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　　校園文化景觀規劃范圍位于哈爾濱師范大學江北校區行知樓北側，總占地面積約為4.7萬平方米。景觀規劃區域北側為齊民路，西側緊鄰哈師大駕校，南側為春秋北路，東側為春秋東路。所處位置為行政辦公主樓、教學樓、駕校、幼兒園、校醫院所圍合，屬綜合區。便捷的交通與優越的地理位置使得地塊具備了重要的研究意義與價值。

　　（三）目前景觀現狀

　　校園文化景觀規劃區域為哈爾濱師范大學主要景觀規劃區域，自江北校區建校以來共經歷四次規劃，由于地下水位等問題一直未規劃完整。地段目前在齊民路一側現有景觀綠化帶，綠化帶景觀植物及色彩搭配較為合理，并具備良好的視覺效果。周易路兩側景觀綠化帶灌木為紅端木樹籬、紅端木樹球及小葉丁香樹球，現栽有喬木為水曲柳，部分死亡。地段臨近行知樓一側栽有喬木林地，樹種基本為青扦云杉、樟子松、銀中楊。

　　二、哈爾濱師范大學校訓及校友文化

　　（一）校訓

　　哈爾濱師范大學校訓“敦品勵學，弘毅致遠”。校園文化精神以陶行知先生為楷模，以陶行知先生的教育思想為指南，以陶行知先生的育人理念和精神境界作為自己教書育人的不懈追求，形成了體現陶行知先生思想真諦、而且具有哈爾濱師范大學辦學特色的“行知精神”，并通過代代傳承，使“行知精神”在這座北疆師范學府生生不息、茁壯成長，成為一種育人傳統、一種文化傳承、一種思想象征，并形成了哈師大人的精神支柱。

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　　哈爾濱師范大學學子一直秉承著“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”精神，不僅是問道、修身明德的過程，更肩負著勸學、傳道、化俗的特殊使命，所以哈師大校訓“弘毅致遠，敦品勵學”為師范學子遵守自身行為準則與道德規范的精神動力。在校的優秀教師以及一屆屆的優秀畢業生都是在這樣的校訓洗禮成就自我，所以樹立哈師大所培養出的優秀畢業生以及哈師大的名師形象即是整個校園文化景觀規劃所要表達的內容與體現（即為主題定位），哈師大的校訓則是貫穿校園文化景觀規劃的精神軸線（即為設計理念），故名為“校友林”。

　　（三）設計主題定位

　　設計主題主要想體現求知與明德的大學之道，也要體現師范類大學的責任與使命的同時傳承“行知精神”，因此綜合了校訓內涵、校友文化、行知精神、思源理念等幾個主要的設計元素內容從而確定校園文化景觀主題為“問道勸學，行知思源”。

　　三、“校友林”文化景觀方案設計說明

　　通過“園”“圓”“源”三個同音不同字不同意的元素進行方案設訊分別代表著“自然”“形態”“人文”。“園”――“自然”：通過地形、園路、建筑群、樹木花草、公共藝術及景觀小品等作為載體，襯托出哈爾濱師范大學校園的自然環境，并結合原有綠化達到園林式景觀效果。“圓”――“形態”：圓形象征著圓滿、完美、和諧、團聚，亦有頓悟之意。圓的形狀也為本次設計方案的主要景觀設計元素，打造豐富的景觀視覺效果的同時也賦予深刻的寓意�！霸础报D―“人文”：不僅是校訓“敦品勵學，弘毅致遠”的體現，更是表達了庚信在《微調曲》中的“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”這一說法。

　　四、“校友林”文化景觀方案解析

　�。ㄒ唬┰O計解析

　　“兩軸、五區”景觀功能區域劃分。整改方案中設計有兩條軸線（主、次軸線）與五大功能分區，分別為入口景觀區、名師學子區、藝術文化區、下沉廣場區、等候休閑區。圓形的設計元素組合融入“問道，勸學”的教育內涵，五大區域處處體現嚴謹的“教風”與“學風”，自由曲線式的園路連接著各大景觀節點，更是景觀觀賞路線，多處微地形的體現使得空間層次更豐富，且校園環境自然和諧，寓意深遠。

　　規劃區域由行政辦公主樓（行知樓）、教學樓、駕校、幼兒園、校醫院所圍合，設計中，充分考慮周邊建筑性質對本次文化景觀方案的影響，做到交通便利，最大化滿足各周邊區域的功能需求。（圖1）

　　交通動線方面不僅充分滿足機動車、人行交通及景觀交通的便捷，也考慮車行、人行以及景觀節點交通環境之間的影響。三級景觀道路的劃分能夠有效連接景觀主要功能區域的同時便捷周圍不同使用者的同行需求。設計理念遵循“行、停、觀、游”，即“交通便捷、休憩休閑、文化游覽、藝術觀賞”四大功能體現，彼此保持獨立交通環境的同時又能夠形成統一和諧的整體景觀效果。（圖2）

　　視覺效果中齊民路形成了較強的視覺進深，形成了開敞的視覺和視距設計效果；春秋北路、駕校一側及教學樓一側通過灌木、喬木組合形成了封閉私密的空間界線，起到了隔斷、吸音、降噪的作用。

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　　入口景觀區域是景觀環境空間序列的起始，具有提示、引導的作用，設計過程中半圍合的'景觀設施結合校訓字體具有莊重、包容之感，坡面的設計手法符合最舒適的視覺觀賞需求的同時能夠有效的起到引導作用。

　　下沉廣場是校園文化景觀的重要區域，下沉式的設計手段，具有包容、團聚及安全的心理感受，滿足學生聚集、文娛活動、休閑閱讀等功能需求，也提供給師生豐富的垂直交通變化和空間層次的變化，結合四周古樹及兩側半弧形花池形成景觀廣場區域一抹亮麗的色彩。（圖3）

　　名師學子園是方案中的主題區域，也是設計主題的內涵所在，同心圓式設計布局，表達名師學子最核心的校友“源”文化林。中心圓形廣場為名師園，由四個半弧形景觀浮雕墻組成，記載著哈師大的名師學者；外側的圓為校友林，栽種核桃、山桃稠李等闊葉喬木，寓意桃李滿園。（圖4）

　　學子坪由開闊空曠的草坪區域組成，結合周圍的公共藝術、喬木、灌木的圍合從而形成獨立優美的開闊區域，為學子們提供讀書、聚談、拍照的空間場所，也是校園文化景觀設計中“休息、呼吸”的點睛之筆。

　　（三）植物設計配比

　　景觀植物設計中以綠色設計為指導思想，充分保留原有青扦云杉、樟子松、銀中楊等林地樹種及齊民路南側景觀綠化帶。針對設計要求及交通動線進行局部的改造和移植，結合原有植物環境進行設計，在保證整體設計效果的條件下疏密有度，形成視域空間與景觀環境的有機結合，倡導綠色設計理念。

　　豐富的微地形變化和地被植物，結合不同花期的灌木、喬木，打造“春賞花、夏觀葉、秋育實、冬有形”的植物景觀設計原則，將哈爾濱師范大學校園文化景觀（校友林）打造成四季皆宜的校園景觀環境。

　�。ㄋ模┚笆脑O計

　　校園景觀石不僅美化環境，打造自然氛圍，營造儒雅情趣，更是文化積淀，思源情懷的承載和有效的表達手段。景觀石設計以景觀功能景石及校友贈送景觀石形式體現，傳達師生共同完善校園文化景觀的設計理念。

　　（五）公共設施

　　休閑座椅是景觀環境中，尤其是校園文化景觀中重要的組成部分，下沉廣場區域利用臺階設置休息座椅，節省空間的同時圍合氣場，形成凝聚力的空間氛圍；其次通過樹池的變化和功能結合，形成心理上的虛擬空間，具有安靜、私密、休息休閑的空間屬性。

　　校園文化設計方案篇12

　　一、轉變學校檔案管理理念，提升對建設校園文化的認知

　　小學在建設校園文化的過程中應強化檔案管理，憑借檔案資源豐富校園文化體系，構建全方位的服務結構，確保順利開展校園文化建設工作。一是要更新理念，樹立用檔觀念，促使學校師生充分認識檔案管理工作，了解其管理內容，把檔案資源充分利用到建設校園文化的各個過程當中。小學要正確樹立檔案管理理念，尤其是領導層，要正確認識檔案管理，挖掘學校檔案在建設校園文化中的作用，構建相應文化體系。同時，加強檔案交流，增加對檔案管理的投入，形成有序的檔案管理，豐富校園文化建設的層次。二是學校要提升自身認識，加強工作主動性，認識并發揮學校檔案的文化作用。目前，小學校園文化建設受到檔案管理較大的影響，但不完善的檔案管理內容直接導致校園文化建設工作的不到位，制約學校發展、學生發展。所以小學的檔案管理者要大力挖掘建設校園文化和檔案管理內容之間的關系，全面拓展檔案服務功能，主動、積極地開展檔案管理工作，建設和諧的小學校園服務體系，依托檔案宣傳校園精神及特色教育，傳播校園文化活動。

　　二、優化學校檔案編研，促使學校檔案推動校園文化建設

　　檔案是建設校園文化的基石，幾乎每一所小學都有自己的歷史、文化背景，這一系列信息在學校檔案中應當有記錄，所以應重視在建設校園環境時利用這些檔案信息，把學校特征、文化底蘊等通過各種建筑、雕塑或人文景觀反映出來，賦予師生豐富的校園環境文化內涵�？此旗o態的景觀、建筑往往能動態體現小學的理念、歷史、文化，端正師生審美意識，培養其熱愛校園的精神，促使其正確樹立道德觀、價值觀，營造校園良好氛圍。同時，學校檔案是小學建設制度文化的依據，制度建設務必堅持以人為本，適宜的制度是小學校園文化建設的保證，是建設并發展校園文化的方向。

　　另外，學校檔案是建設校園精神文化的基礎。各所小學的檔案都記載著師生在各個階段的辦學過程、創業過程，記錄著很多感人的、被遺忘的人、事。換言之，學校檔案記錄著小學自身發展歷程，凝結優良校園風氣，歷史沉淀厚重，教育成就厚重，因而小學要結合校園精神文化建設，探索學校檔案的科學精華、人文精華。小學可依托學校檔案落實校園精神及特色宣傳教育工作，幫助師生了解學校的發展歷史、成就，??化師生的責任感、榮譽感及使命感，從而提升師生的精神品位及文化素養。

　　三、利用現代信息技術，增強檔案對建設校園文化的影響

　　對以計算機和網絡為主的現代辦公設備及信息技術的`使用是小學發展檔案工作的必然趨勢，有助于縮短開發檔案信息產品的周期，最大限度增強檔案對建設校園文化的影響，發揮檔案作用。一方面，小學要建立健全檔案目錄、全文等數據庫，實行計算機管理，自動生成檔案檢索工具，提高工作效率，在保護檔案原件的同時方便發揮檔案的作用。由于小學的技術力量、人員力量十分有限，所以可選擇外包數據庫建設的形式，借助外部技術力量促進小學檔案管理的信息化建設。建成學校檔案數據庫以后，查詢檔案信息的時間大大縮短，學校開發檔案信息資源的周期也相應縮短。

　　另一方面，小學應加強校園網建設，及時在校園網上開發檔案信息的成果。在尚未普及計算機網絡之前，人們依賴印刷品信息，成本很大，且時間滯后；在普及校園網以后，小學檔案室就能通過校園網實時信息，不僅成本低廉，且師生可不受時間、空間的限制，隨時隨地閱讀檔案、下載檔案信息。隨著校園網越來越普及，小學也應緊跟時代步伐，應用現代化的辦公技術，通過管理軟件實現學校檔案、文書的一體化管理。且學校要重視創新檔案載體，因為過去的學校檔案載體以紙張為主，但時代在改變，學校檔案信息載體發生本質變化，傳統文字檔案已經發展為聲音、影像等格式，這些素材的感染力很強，本身的真實性、原始性就很強，要求學校要將新型的、充滿活力的信息載體注入學校檔案管理，通過集合各種形式就能使學校檔案形成形象、直觀、立體的表現形式，增加檔案對建設校園文化的感染力。當然，實物檔案、紙質檔案也要妥善保存，落實相應的存檔工作，助力學校檔案作用在建設校園文化中的發揮。

　　校園文化設計方案篇13

　　校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學�？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造一校品牌為發展目標，體現我�！跋茸鋈恕⒑笞x書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

　　二、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　三、實施原則

　　四、整體思路

　　1、校園育人文化建設。

　�。�1）室外環境布置。

　　樓門上方書寫“辦人民滿意教育，樹一校名校品牌”的辦學目標，校門設立安全文化宣傳牌及門衛相關制度，校門過道右側設有黨和國家的教育方針，左側安全警示如：“校長溫馨提示：生命只有一次，珍愛生命注意安全”，紀律衛生檢查公布欄、陽光臺。

　　主席臺圍墻作為校園文化墻，書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，鑲嵌永久性瓷磚地圖，并分別設通知欄，值周欄、公示欄、組織機構、學校全景圖”等板塊。

　　教學樓走廊，每個教室走廊兩個溫馨話語，名言警句及溫馨提示，由各班自己提供，如：今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？

　　辦公樓三樓書寫“相信學生，解放學生，激勵學生，發展學生”，二樓安裝宣傳電子板。

　　宿舍樓墻面標語，“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”。

　　教學樓樓梯6個扇形警示、提示、激勵話語。舊教學樓，二樓，“學會做人，學會做事，學會學習，學會合作，學會生存”，新教學樓二樓“營造書香校園，爭做陽光少年”，三樓書寫“推進課堂教學改革，促進學生全面發展”。

　　食堂外墻，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，里墻大標語，“加強食品衛生管理，確保師生健康安全”，小標語，“一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換”，“干凈、衛生，你我共努力”，“快樂生活每一天，開心享受每一餐”。

　�。�2）班級環境布置。做好“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介），張貼在各班教室前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，四個名言名句和規范，教室前門書寫“請講普通話、請寫規范字”的要求。黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓（班級提供內容，學校制作），兩側設有班級登記冊、公布欄和多媒體、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設凸顯主題，個性鮮明。

　　（3）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“向前方便，貼近文明”，“向前一小步.文明一大步”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示，“請在這里小便”等。（4）辦公室文化建設。根據辦公室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，如教師職業道德，教研組制度，辦公室制度等，便于工作，引起重視。教師辦公室可以適當加入個性特色。儀器圖書體育等室清理布置。

　　校長辦公室墻上有“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；有“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風。

　�。�5）文化長廊展現特色。教學樓前樹立兩塊宣傳櫥窗，櫥窗內兩邊書寫“教書育人，為人師表”的辦學宗旨，一塊以師生活動為主，設有“我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改先鋒、班隊活動”等板塊；

　　一塊以課外活動為主，有素質教育、藝術節、匯演、特長展示等，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

　　2、校園精神文化建設。

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

　　（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

　�。�2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

　　（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的`享受。

　　（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

　　（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

　　（6）實施特色大課間活動，集安全教育課、安全疏散演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

　�。�7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

　�。�8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

　�。�9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作�！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造中心小學明星的“星光大道”。

　�。�10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立�！钡淖谥�，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周一下午的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一本讀書筆記、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的口號唱響校園。

　　3、校園制度文化建設。

　　制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統�！盁o規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，不斷健全完善《高沙鎮中心小學管理制度匯編》的四部分內容，第一部分為.

　　“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。

　　五、實施步驟

　　第一階段2月16—29日起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

　　第二階段（3月1日-20日）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

　　第三階段（3月21日-31日）查漏補缺，整理裝點辦公室，重點做好圖書儀器室、體育室的整理。

　　第四階段（4月1日-10日）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

　　第五階段（5月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級兩項督導評估驗收。

　　總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的中心小學一定會成為明日的特色學校、品牌學校，高沙鎮中心小學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，我們的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

　　校園文化設計方案篇14

　　一、指導思想:營造和諧的育人環境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會主義核心價值體系的文化。

　　二、目標與要求:我校建有教學樓、實驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、等各類功能室,硬件設施較為齊備。但隨著時間的推移,就目前來看,配置的升級和設施的維護是今后學校硬件建設中很大的.一塊。校園文化建設仍然處于起步階段。因此,我們對校園文化建設的基本構想在以下三方面達到和諧共振:

　　1.歷史的厚重與新的發展觀念的和諧;(推陳出新)

　　2.彰現個性發展和追求統一的和諧;(求同存異)

　　3、以校園文化熏陶人和創建文化的和諧。(人校合一)

　　三、具體內容和措施:

　　1、校園環境

　�、俑脑毂毙＾k公樓后空地,重新硬化地面,新建6——8個水泥臺面的乒乓球臺,使之成為學生活動區,原有草坪改建為羽毛球場地。在體育館東側空地設置一塊文化墻。

　�、谠诨@球場網圍欄設計以運動、健康為主題的浮雕文化墻。

　�、墼谧闱驁隹磁_設置百米立體文化浮雕墻。

　�、茉诂F有的校園南側綠地,新建一個涼亭,增加學生休息場所;改建原有的長廊,設置文化柱。

　�、莞脑熳孕熊嚺�。

　�、迣嶒灅腔▔恢媒榱Ⅲw浮雕文化墻。

　　2、教學樓內文化布局