（推薦）生物作文15篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的生物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文1

　　昆蟲是一種常見的小生物，在草叢里，天空中，大樹上，池塘里，處處都有它們的腳印。但是很少有人愿意俯下身來去仔細觀察它們。就說我吧，我就不喜歡這些小生物，看到它們立馬躲開，不愿接近它們。自從讀了《昆蟲記》，我發現它們是那么的可愛，那么的活潑，那么的惹人喜愛。我愛上了這些小東西。

　　在池塘邊，成群的小蝌蚪在池水中嬉戲著，追逐著。一會兒，來了兩只蝌蚪對這群蝌蚪的“老大”說了什么，它們就訊速的離開了。難道他們發現我了嗎？再看蠑螈擺動著它靈活的尾巴，在水中緩緩的前進。石蠶蟲將身體隱匿在小套中——這個小套是用來防御天敵和各種災害用的。在池塘深處，水甲蟲不停地跳躍，它們有兩個大氣泡是用來呼吸的，胸下有一片胸翼，被陽光照的時候會閃閃發光，像大將軍們的銀光胸甲一樣。真是可愛極了。

　　如果不仔細去觀察，這個池塘只是寧靜的一灘水。但在陽光的照耀下是一個遼闊神秘而又豐富多彩的世界。在我讀書以來，這是第一個吸引我的'池塘，激發了我的奇心。

　　這個池塘沒有太多的生物，但就那么幾種生物，就讓我感覺到池塘里的小生物遠遠比陸地上的昆蟲更惹人喜愛，讓人想要接近它們。

　　池塘里的小生物，真是太神奇了，每種都散發著自己獨特的魅力。

生物作文2

　　光陰似箭，日月如梭，現在已經是3090年了，我也成為了月球移民中的一員。接下來我將為大家介紹幾種月球上幾種奇怪的生物。

　　在月球上，稀奇古怪的自然現象和生物可多了。瞧！前面生物的名字叫“水藍藍”。它是一種無腳浮空型生物。它全身藍藍的，就像大海的顏色一樣。“水藍藍”這個名字也是由此而來的。

　　咦？前面那一團奇怪的火焰是什么？哦！原來那也是一種生物，名字叫“小火苗”。它是月球最奇怪生物排行榜中的`第二名，它也是一種無腳浮空型生物。它的任何身體部位都可以噴火，就連它的排泄物也冒著熊熊烈火。

　　那么，月球最奇怪生物排行榜中的第一名到底是誰？它就是聞名月球的“清水之妖”！它的上半身是動物的身子，下半身是魚尾巴，可以說是一條“美人魚”！它不但可以在水里游，還可以在陸地上走。在陸地上，它仍然可以行走如飛；在水里，它的速度是無“魚”可敵的。這種魚非常稀少，所以人們一直在保護“清水之妖”。

　　除了“清水之妖”，還有一種最奇怪的生物。它與“清水之妖”是并列第一。它就是“長弓射手”！它的上半身是人的身體，下半身是馬的身體，也就是人們常說的“人馬”！“長弓射手”的奔跑速度是豹子的五千六百倍，可以說是生物中的“急速之王”！

　　這時，太陽篩下了一縷金光，我睜開眼睛一看，原來是一場夢啊！如果這個夢是真的話，那該有多好啊！

生物作文3

　　一門新型的應用技術科學——生物工程，正在世界各地蓬勃興起，它和微電子技術、計算機技術一起，掀起了一場世界性的技術革命，被稱為人類進步的第三次浪潮。生物工程是生物科學和工程技術相結合的產物，主要包括了在分子水平上改進生物的基因工程，以及細胞工程、酶工程和微生物發酵工程。生物工程應用范圍十分廣泛，現已滲入工業、農牧業、醫藥、能源、環境治理等許多領域。 在工業上，應用生物反應器可以大量生產各類石油化工產品，包括塑料、尼龍、脂肪酸、殺蟲劑、除草劑等。應用生物工程生產這些產品，可簡化設備、節省能源、減少環境污染。

　　在農牧業方面，人們早就知道，種豆不需要施氮肥，因為豆科植物有根瘤菌，能把空氣里的氮氣固定下來，變成莊稼能吸收利用的氮。現在人們正在研究把固氮菌的“遺傳密碼”轉移到生活在小麥、水稻、玉米等莊稼根部的細菌里，使這些細菌也得到固氮的能力。生物工程還能突破“種瓜得瓜，種豆得豆”的傳統常識的束縛。醫藥是生物工程研究發展最快的領域之一，利用它可大量生產人體需要的.各種激素、干擾素、抗生素、疫苗、菌苗和抗癌藥物。 采用生物工程還可以大量生產食品、飼料用的單細胞蛋白和各種氨基酸；能在采礦時使銅、鈾、錳等多種金屬浸出……。生物工程能向人類提供無限多樣的財富，推動生產力的發展。科學家預言，21世紀是以生物工程為主的生物學世紀，生物工程將創造出一個新奇、絢麗的新世界。

生物作文4

　　危險在一步步逼近，我們沒帶武器，催眠劑也不夠用。我的汗珠從腦袋上一個勁地往下淌，心跳地很快。

　　“怎么辦？”張恒害怕地問我。

　　“我……不知道。”我大腦一片空白。

　　“林雨霏是生物學家，他可能……能想出辦法。”劉子乾說。

　　“林雨霏？林雨霏？”突然間林雨霏不見了，我們都很著急。正在這時，林雨霏從我們后面冒了出來，還提著一個錄音機。

　　“這是……噢！我明白了，快點！”我恍然大悟。

　　林雨霏點點頭，按了一下“播放”鍵。頓時，一群巨大的聲音從小小的錄音機中傳出來，我們不得不捂耳朵，聲音實在是太大了！

　　“快逃！”我和林雨霏試著用我們最大的聲音喊，但是他們卻什么也聽不見，直到我狠狠地踩了他們一腳，他們才反應過來。我們趁亂向前跑，從驚恐的四櫛龍腳下逃跑了。

　　出洞后，我們一下子跳上直升機，飛了很遠很遠才停下來。我們癱倒在地上，談論著剛才的事情。

　　“夠懸的！幸虧林雨霏帶來了錄音機。”張恒贊嘆道。

　　“干得好！那是什么龍的叫聲？”我問。

　　“是大猛龍的。”

　　“大猛龍的？”劉子乾問，“你從哪兒弄來的？”

　　“還記得那只大猛龍嗎？”

　　“當然，我一輩子也忘不了！”我氣呼呼地說。

　　“我們用肉誘他的.時候，我偷偷用高倍擴音器錄下了猛龍的吼聲。”

　　“但是，這不是一只猛龍的叫聲，而是一大群的。”

　　“對，我運用了重疊功能（20年后新發明的），把一個聲音復制成好幾份，聽上去就像是一群恐龍的聲音。”

　　原來如此！我聽后，不得不佩服林雨霏的智慧。突然，我想起一件事來，問：“基因抽取器在哪兒？”

　　一片沉默。終于，張恒不太肯定地說：“好像丟在了恐龍洞里，我從洞口看見了它。”

　　“唉！又得回去一趟！”張恒垂頭喪氣地說，我們也不情愿地爬上了飛機。

　　這一次很順利，我們輕松地取到了基因抽取器，第一個任務完成。

生物作文5

　　一條筆直的公路，坐落在生物王國的旁邊，公路的另一邊是人類的家園。

　　有一天，生物王國里傳來一陣說話聲。獅子大王跑過來問：各位公民們，你們在說什么呢？

　　小松鼠說：大王呀，您知道嗎？那些人類把我們給害慘了，我家住在樹上，每天都要呼吸汽車尾氣，我爸爸還得了病呢！小松鼠說的不錯，啄木鳥說：我幾次去給樹治病，都聞到幾股難聞的.汽車尾氣。一只野兔跑過來說：大王，人類還說什么‘禁止吃野生動物’，可我的哥哥和姐姐都被人類給吃了，人類太可惡了！

　　這時，一棵樟樹說：大王，你們動物的日子不好過，我們還不一樣，我的幾個兄弟都被人類砍去做家具去了。一棵槐樹說：樟樹小弟說的不錯，人類還說什么‘保護樹木，不亂砍樹。’這全都是造謠......槐樹還沒說完，大家立刻爭先恐后地說起來......

　　是呀，人類正在殘殺多少無辜的生靈。要知道：人類屬于地球，而地球不僅僅屬于人類！

生物作文6

　　生物老師，您是我們班最厲害的老師了。不信？我一一舉例給您聽。

　　就先說說您的教學吧。您實在太忙了！每次來上課，都要我們先自習，自己卻在一旁呆著。還有，課上著上著，您會叫我們讀課文，然后自己卻溜之大吉——或許是我們太乖了，所以您才不用留在班上管我們——唉，只是苦了班干部。

　　您非常愛與我們一起復習。僅一個凱巴森林的穩定性，您就重復了七八次，每次也絕不少于三十分鐘。真佩服您這種不嫌麻煩的精神——只是您說不煩我們都聽煩了。

　　您上課也從未跑題過。您喜歡激發我們的想象力：從污染講到了一次性飯盒，再轉到吃腸粉，（您舉此例也已不止三次——我就納悶了，難道使用一次性飯盒只能吃腸粉？）最后，還批評本地人不懂得環保，買菜總用塑料袋。（難道您沒用？或許你真沒用，或許您不是本地人，亦或許您也覺得自己太可惡了。）這樣一節課下來，我們隨暈頭轉向的，但頭腦卻輕松得很——因為沒啥有用的知識呀！老師，您真是教學技藝高超啊！深得同學們的.喜愛——只是害慘了那些愛讀書的人而已。

　　您的觀點也非常強——我差點五體投地啊！在說到人種時，您一次又一次地強調：白色人種是高貴人種，而黑種人惹人討厭。您甚至還說：“那些白種人看起來都很聰明。”我暈！您也實在太愛白種人了吧！但有一點我必須明確地告訴您：即使他們科技發達，即使他們賺的錢多，但并不代表白種人就聰明！更不可能因此而看起來聰明！再說，您那樣不正是種族歧視嗎？！您太強了——只是請別再誤導我們了！

　　您的脾氣和聽力也好的讓人吃驚！當您叫我們買某書時，有同學問：“我可以不買嗎？”“哦，六元，只要六元而已。”“我可不可以不買？”那同學愣了一秒后有重新問道。“我不是都說了嗎？在a地買！”您不耐煩地道。——只是那同學幾乎崩潰，不敢再問了。

　　您上課的提問更是無人能比！您每次都絕對會提問那個人，仿佛您只認識他似的。當然，有時您也會隨機提問，但您更喜歡自言自語，吧答案說了個遍后，在讓被提問的人坐下。這樣對被提問者或許不錯——只是您既然如此又為啥要提問呢？

　　您也非常低聰明。在一道單項選擇題中，您竟選了三個答案！當我找足證據證明答案僅為其中一個時，您也不聽——或許是因為您太聰明了吧，所以不用在乎我這個小毛孩的建議，只用“以教育大綱為標準”的借口來敷衍我——只是，您不會心虛嗎？！

　　綜合上述幾點，我真是太相信您是個史上最棒的老師了，莫非是學校高薪聘請的？——反正不可能是學校人手不夠而找個外行人來冒名頂替的。

生物作文7

　　你們喜歡神秘的海洋世界嗎？你們喜歡可愛的極地動物嗎？讓我帶你去觀賞神奇的海洋生物吧！

　　憨態可掬的企鵝們那雙呆萌的眼睛引來了許多游客。企鵝們千姿百態：有的在清理羽毛；有的在搖搖擺擺地嬉笑打鬧；還有的在呼呼睡大覺。最高冷的當然是國王企鵝啦，他們紋絲不動，表情嚴肅。頭高高抬起，好像自己真的是企鵝中的國王似的，擺起了POSE。仿佛在說：“你們這些小毛孩，真不淡定，瞧瞧我，多冷靜！”水里的'企鵝在盡情地撒歡，它們撲騰著肉肉的小翅膀，展示著滑稽的泳姿，有狗刨式，有在旋轉。我樂得哈哈大笑，忍不住想摸摸它。沒想到胖企鵝隔著玻璃追著我的手，估計把我的手指當成魚干了。

　　賊溜溜的海象本領還不少：仰臥起坐、吹氣球、套圈、跳探戈，博學多才。長著小豬臉的北極狐，睡得不亦樂乎……

　　看了這么多小動物，有沒有打動你們的心啊？我們要保護地球，保護小動物們，一起和樂融融的生活。

生物作文8

　　到了，草地上開出了美麗的鮮花。學校東北角的生物園變成了美麗的“植物王國”。

　　我們在三樓的窗口望下去，哇！生物園仿佛是一片翠綠的海洋，海里“養育”著細碎、分散的“”，他們齊心合力，點綴著蒼茫的無邊“大海”。

　　接著來到了生物園門口，門邊的兩顆棕櫚被風吹的沙沙作響，似乎是在歡迎我們的到來，又好像在高聲歌唱，恭迎春姑娘的大駕光臨。走進生物園，我眼前一亮，一個可愛小池塘展現在眼前。池塘里有幾張睡蓮，它們平躺在池塘中，好像睡著了似的`，所以它叫睡蓮嗎？水中還有一些小蝌蚪，它們頭大身小，可真！它們在水中游來游去，看到這一幕，我不禁想起了《小蝌蚪找媽媽》的。我看見小蝌蚪，感覺他們好可憐啊！一群孩子沒了媽媽的痛苦，我們是無法體會到的。青蛙媽媽去哪了呀？哦！一定是去抓蟲子去了。

　　生物園了還有變葉木、垂葉榕、大葉紅草、山茶花、蛇尾藍、貓爪草和金邊虎尾蘭等等。最普遍的是沿階草。對了，提醒一下大家，池塘旁邊的夾竹桃是有毒的，大家可別用手去摸啊！

　　啊！我們學校的生物園是美麗的，也是校園里一顆璀璨的明珠！

生物作文9

　　“外星生物是什么樣子的？”老師在課堂上問大家。

　　我說：“三個頭、六只觸角，超大的鼻子……”。別的同學說還有特異功能……“同學們說得都有可能”，老師說完后很神秘地把一只大箱子搬到講臺，指著它說：里面裝了一只外星生物“！我慢慢地走到講臺上，把顫抖的右手慢慢悠悠的伸進箱子里，顯然，我的心里有些害怕，會不會咬到我呀？會不會動呀？一股好奇勁涌上來，怎么辦？我拍拍箱子，也沒什么動靜，應該沒事的，我迫不及待地想在箱子里摸去，隨機又縮回。緊接著另一個同學上臺來，一只手伸進箱子里，他說：“毛茸茸的，還有圓圓的耳朵，大大的鼻子。”“真的嗎？”我再次趕緊伸進去，“果然如此。“我知道了，我拿出粉筆在黑板上畫了一只小狗。”有兩個圓圓的'耳朵大大的鼻子。旁邊的同學不停地叫喚著：“快打開呀！快打開呀！”我也十分想揭開這個謎底，只見老師慢慢地把盒子拿到地上，從里面拿出一個四四方方的東西，原來是一只十分神氣的玩具虎，根本不是什么外星生物。同學們似乎有點失落！我上前抓住這只玩具老虎，仔細打量搖搖頭，哎！原來我們猜得都不對，我觀察著這個精致的玩具老虎，它對著我笑呢！

　　世界上，到底有沒有外星生物，這是個不解之謎。只有我們努力學習科學知識，樹立遠大目標、積極探索，最終就能實現愿望。

生物作文10

　　暑假期間，吳老師帶領我們四4班同學進行了一次很有意義的社會實踐活動——參觀南京大學古生物科學館。

　　我們一進門，就得到了南京大學古生物研究院院長爺爺的熱烈歡迎。他很熱情地為我們師生一行做講解，帶領我們參觀。院長爺爺介紹說，這個科學館地方雖不大但里面的展品很豐富，其中不乏奇珍異品，有不少珍品是遍及世界各地的南大校友捐獻的。

　　院長爺爺先帶我們參觀了形態各異的火山巖，給我們介紹了火山巖的形成、種類及其化學結構，雖然有些專業知識深奧難懂，可我仍深深感到了大自然的神奇和奧妙。我們接著參觀了一些珍奇無比的水晶石和自然金，有紫的、綠的、紅的.。五彩繽紛，色彩斑斕。我們還看到許多礦石標本，其中有一種礦石叫沙漠玫瑰，特別漂亮。它的顏色是紅色的，外形像一朵盛開的玫瑰花，因此得名。院長爺爺介紹說，這種礦石通常在沙丘表層下面，它是由露水融化了沙中的石膏形成的。這種石膏晶體和沙混合在一起，就造成了具有沙子顏色的圓盤樣的花朵。后來我們又看到了多種多樣的化石，其中我最喜歡的就是鸚鵡嘴龍了。它有一張類似鸚鵡一樣帶勾的鳥嘴，據聽說它是大多角龍的祖先，生存于1億3000萬年前呢！

　　我們邊走邊看，邊聽邊問，院長爺爺講的津津有味，我們聽的饒有興趣，不知不覺參觀結束了，可許多同學還在展品前流連忘返。

　　這次參觀讓我們開闊了視野，增長了學識。真是一場特別有意義的活動！

生物作文11

　　同學們，你們知道嗎？其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

　　新的學期，步入新的學校，認識新的同學和老師，同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對于我來說都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進教室，看著老師一副學生的面孔，有的同學竊竊私語：“生物老師真年輕啊！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會講課嗎？一會兒老師講的我聽不懂怎么辦？一連串的問號在我腦中浮現。這時，老師拍拍講桌，說：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特征’”說著，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候，老師講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營養，這些生物之間存在著吃與被吃的關系，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節課的學習，我們仿佛走進了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

　　周三的一節課，我們學的是“植物細胞”，老師投入地講著，同學們也記下了筆記，但仍有些同學兩眼茫然地看著老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學們明白。忽然，老師抬起頭來，眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時，我仿佛看見老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著我的鉛筆袋說：“看見那個同學的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的，都把目光投向我的`鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說：“主人，快把我收起來吧！”我連忙把鉛筆袋塞進書箱里。以后，同學們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節生物課啊！

　　在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個個有關生物的知識，也進一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文12

　　生物課是我在小學沒有接觸過的科目，生物老師把生物課的內容講的既新鮮又生動，讓我對生物產生的好奇心。

　　生物老師首先講了生物的`定義，（有生命現象的物體）及生物的特征（進行呼吸，獲得氧氣，排出二氧化碳，需要營養生存和繁殖，生物對外界刺激反應，應刺激，排廢物，新陳代謝）

　　生物老師滔滔不絕生動的課堂給我帶來對生物界的驚喜，物種種類大約有200萬種，其中，植物40萬種，動物150萬種，地球真是個大家庭。

　　應刺激特征，以含羞草為例，含羞草身上有一個液體袋囊，袋囊里充滿了液體，當有在界碰觸它的葉子時，葉子就會合攏，這一現象，叫應刺激特征。

　　還有一種非生物類型，以珊瑚為例，珊瑚是有珊瑚蟲一代代死去的外殼經年深日久的堆積在一起，慢慢形成了千資百態的珊瑚，珊瑚的聚多形成了珊瑚礁，珊瑚礁是珊瑚蟲和藻類植物生活場地，藻類植物給珊瑚蟲提供了氧氣，珊瑚堆積的越高，附在珊瑚的藻類植物所的到的陽光和氧氣越充足，藻類就越茂盛，這就說明珊瑚喜歡生活在溫暖的淺水區，和藻類植物互為利用。

　　神奇的大自然里創造出形形色色的生物，它們的奧妙等待我們去探索，去解答。

生物作文13

　　今年，有好多美麗、可愛、熟悉可掏的物種們永遠與我們告別了，為了讓同學們去了解，去保護它們，肖老師在班級上舉行了一場野生物種的保護討論會。

　　討論會開始了，有的同學介紹了已滅絕的物種，有的同學介紹了不良分子追殺稀缺動物，有的同學提出了不能再食用野生動物和砍伐樹木，有的同學說到了一些保護野生動物的方法……

　　吳桐同學傷心地說：可愛活潑的渡渡鳥在1680年與我們揮手告別，美麗的彩鹮更是在我們不知不覺中消失了，說完還擦了擦眼淚。

　　劉陽同學無奈地說：高大雄偉的.白山祖冷杉也因人類的瘋狂砍伐，僅剩幾顆，也不知它們能否擔起延續后代的重任，哎！我們人類可真太可惡了！

　　在餐廳中不要食用野生動物，不要去買野生物種制作的物品，因為沒有買賣就沒有殺戮！龔藝同學含淚向我們介紹了保護野生動物的方法。

　　周雨欣同學搶著說：我長大后要當一名專門保護動物的工作人員，保護稀有動物.

　　肖老師飽含深情地說：孩子們，你們談得很好，我們不僅要會說還要去實踐，愿意從現在起，保護野生動物的孩子們，請舉手！嘩嘩嘩頓時，面前一片手的森林。

生物作文14

　　一首《致愛麗絲》的音樂響起，生物馬老師出現在我們面前。她狡黠地一笑，慈祥地對我們說：“今天，我們要到外面去上生物課。”剎那間，歡呼聲仿佛要掀翻了房頂。

　　待老師對我們講完要求后，我們就興致勃勃地走出了教學樓，來到了劇場門口。馬老師為我們每個小組劃分了區域，并囑咐我們下課前再到這里集合。

　　我是第四小組的，我們的活動范圍是在學術報告廳旁。我們兩兩結隊，我和藍頔是一組的。

　　很快，我們便投入到學習中去。今天，我們的任務是記錄這些筑植物的棵樹、名字、生活地點等種種條件。

　　首先，我們來到了學術報告廳東側。在那里，我們首先發現了七棵迎風挺立的松樹。他們差不多兩三米高，整體呈墨綠色，整個樹散發著一種古老而又蒼勁的氣息。

　　我伸出了手，去觸摸它那暗綠的松枝。誰知道，那些松枝看上去不鋒利，摸起來卻特別扎人。它那細小的角一下子就觸及了手指的敏感神經，把我刺得痛極了。那小小的針鋒利的如同蜜蜂的尾刺一般，讓我疼得跳出老遠。

　　哼，這個死東西，下次再也不碰了。我在心里埋怨道。我還沖那棵松樹吐了吐舌頭，又扮了個鬼臉，還做出了“踢”的動作。我這一連串舉動惹得旁邊的藍頔笑起來。

　　鬧歸鬧，我還是認真地把數據記錄在本上。可是，到了生長環境這一項，把我和藍頔都給難住了。這，這算背陰還是朝陽？太陽一會兒在東，一會兒在西，它一會兒被曬，一會兒不曬，這可怎么填……經過一番考慮后，我們決定以大多數時間為準，以背陰作為答案。

　　就在我們剛解決完一個問題時，新的問題又來了。在一零一這個環境優美，又有眾多植物的大校園里，有許多我們叫不出名字的奇花異草。如果是這樣的話，我們又怎樣記錄呢？這可讓我們犯了愁。于是，我們幾乎翻遍了每一寸土地，想找出幾個熟識的草木。

　　在尋找途中，我看到了幾乎天天放學都能看到的.那種起到分隔作用的有深綠色橢圓形葉子的植物。還有草地上常有的一根根帶著淡紫色“水滴”的花朵……

　　在找到了一大堆我認識卻叫不出名字的植物后，我幾乎要放棄了。就在這時，我聽到了藍頔在大叫，“看，那不是牽牛花嗎！”她的聲音仿佛是黑暗中的明燈。我順著她手指的風向看去，其多藕荷色的牽牛花含羞帶臊地開放著。

　　仿佛是哥倫布發現了新大陸一般，我驚奇地睜大眼睛。隨后，我馬上回過神來，把這個數據記錄下來。

　　后來，好運就開始光顧了。在一個湖泊的旁邊，我們發現了幾棵垂柳。它們細枝垂下，伴著碧波蕩漾，真有說不出的柔情萬種。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”賀知章的《詠柳》恰如其分的形容了那時的場景。

　　經過后面一段時間的觀察，我們收集到了許多的成果。

　　這節生物課運用的是我從未接觸過的授課方式，利用大自然這位最好的老師，讓我們學到比書本上更多，更全面，更豐富的知識。這節別開生面的生物課也讓我充分地親近自然，從此對它有了很高的興趣。

生物作文15

　　眾所周知，人是一種擁有無限潛力，無限能量的動物。人類沒有黑熊般的體積，沒有老虎的健壯，沒有尖利似狼牙班的的利齒，也沒有鷹的.利爪。我們有的是智慧，是無限的智慧。

　　我們看似聰明，可只是對于緊知的生物而已。如果說螞蟻屬于一維生物，那么狗屬于二維，人便是三維。可你是否知道，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。

　　人在不斷的進化，從原始的第一步單細胞生物做起，到現在的人類。那么我們是否是沖擊四維境界時未進化成功的群體呢？如古代的羽化升仙，正是由三維到四維的過渡？

　　鬼怪只談純屬謬論，我想那不過是四維生物體罷了。至于四維生物又是為何凸顯在人間，應是有特定環境的，不過要想搞清楚這一切還得人類在此進化而已。

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