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教導(dǎo)主任談教導(dǎo)處工作感想
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！
很高興有這次和大家共同交流的機(jī)會(huì)。我從事教導(dǎo)處工作不到一年的時(shí)間，有一些工作經(jīng)驗(yàn)，但卻不算先進(jìn)、豐富。所以，在我的發(fā)言中有不妥之處懇請(qǐng)各位諒解和批評(píng)。
我從肩負(fù)起教導(dǎo)主任這個(gè)崗位起，我就常常問自己：教導(dǎo)主任應(yīng)該做哪些工作？怎樣才能做好？帶著這樣的思考，我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個(gè)角色。在玲瓏教辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次培訓(xùn)中，我也漸漸明確了一個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任應(yīng)該有哪些職責(zé)。
1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，為教師為教學(xué)服務(wù)。相信教師、尊重教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作的決策者，教師是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵者，學(xué)生是學(xué)習(xí)環(huán)境的主體，因此，作為教導(dǎo)處人員的工作職責(zé)就是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)教師、服務(wù)于學(xué)生。在工作中，要準(zhǔn)確給自己定位，擺正心態(tài)，做到上情下達(dá)，下情上曉。盡可能為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、舒適的工作氛圍，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。
2.立足校本，強(qiáng)化教研，為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍才是提高教育教學(xué)質(zhì)量的硬道理。教師的成長既需要自身的刻苦專研，更需要學(xué)校提供形式多樣的交流機(jī)會(huì)。
3.立足常規(guī)，規(guī)范管理，為學(xué)校教育教學(xué)的有序運(yùn)行服務(wù)。眾所周知，教導(dǎo)處的工作紛繁復(fù)雜，這就要求我們必須干大量的實(shí)實(shí)在在的工作，從開學(xué)前的準(zhǔn)備到放假后的收尾涉及到學(xué)校的方方面面。因此，只有做好常規(guī)工作，才能讓學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。
明確了這份崗位的職責(zé)后，就要去思考該如何在行動(dòng)中去實(shí)踐它。結(jié)合玲瓏片區(qū)要求以及我校的一些實(shí)際工作中舉措，我初步總結(jié)為“實(shí)”、“變”、“跟”三個(gè)字。
1.“實(shí)”就是實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在。教育教學(xué)管理工作來不得半點(diǎn)虛假，如果你對(duì)教學(xué)虛情假意，它便以慘不忍睹的成績回報(bào)。因此落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查是教學(xué)管理，工作中的重點(diǎn)。我校在具體落實(shí)中，采取了教辦要求的每周一檢查、一上報(bào)的模式。堅(jiān)持每周查教案、查作業(yè)批改、查考試補(bǔ)救，并每周在教師例會(huì)上進(jìn)行檢查情況的通報(bào)。另外，我校要求各文化科目必須做到“堂清”、“日結(jié)”“周測(cè)”“月考”，堅(jiān)持教師每周針對(duì)所教學(xué)內(nèi)容，自制測(cè)試題目，是我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提出的新舉措。在每周一測(cè)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行每月一考，系統(tǒng)的了解學(xué)生沒學(xué)月的學(xué)習(xí)情況。事實(shí)證明，這樣將知識(shí)反復(fù)總結(jié)、檢測(cè)的模式，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的作用。除此之外，我校為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也堅(jiān)持每天四次巡查制度（早操、午休、讀報(bào)、教學(xué)時(shí)段巡查），對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全程的跟蹤，同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性巡查，并將巡查中的問題情況及時(shí)向值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任反饋，做到“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。
2.“變”就是創(chuàng)新教研模式，尋求有利于提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方式。本學(xué)期，我校采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體智慧與個(gè)人智慧相結(jié)合的教研模式。在本學(xué)期，我校基本是周周有教研，人人有教研任務(wù)。熟悉新課標(biāo)是上好課的前提，因此，教導(dǎo)處在前兩周安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的文理科教師組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并將新課標(biāo)分享到學(xué)習(xí)群里，做到人人都了解自己所教學(xué)科的達(dá)成目標(biāo)。另外，在課堂教研時(shí)，有針對(duì)性的安排了優(yōu)秀教師示范課、薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)課、專業(yè)教師展示課，而且采取了集體備課、課堂教學(xué)、集體評(píng)課的模式。另外，針對(duì)我校新進(jìn)教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，也擬將采取教辦陽主任的建議，將我校教師分為“備課學(xué)習(xí)”、“上課提升”兩大類。本學(xué)期擬將以組織新教師“備課學(xué)習(xí)”教研為主，針對(duì)不同學(xué)科、不同課題形成不同的備課模式。
3.“跟”就是跟蹤薄弱學(xué)科，跟蹤新進(jìn)教師，跟蹤班級(jí)。蹲點(diǎn)聯(lián)系年級(jí)的行管人員，必須每天到所聯(lián)系班級(jí)巡查，每周跟蹤聽課至少2-3節(jié)，每周跟蹤了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每月組織聯(lián)系年級(jí)進(jìn)行月考及有效的月考分析會(huì)。薄弱學(xué)科的跟蹤，則由校長、教導(dǎo)處、聯(lián)系年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)手負(fù)責(zé)，對(duì)薄弱學(xué)科教師交心，了解上課情況，并及時(shí)到班了解學(xué)情。教導(dǎo)處加大對(duì)薄弱學(xué)科的檢查力度，以起到督促作用。對(duì)新教師的跟蹤，采取結(jié)對(duì)幫扶、針對(duì)性學(xué)習(xí)的方式。給新教師安排經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的幫扶教師，一對(duì)一幫扶。由于學(xué)校教師較少，學(xué)習(xí)對(duì)象少，為了幫助新教師更快速地成長，我校陳曉東校長也給新教師創(chuàng)造了很多跟周邊優(yōu)秀教師、城里優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
以上就是結(jié)合我校教導(dǎo)處的實(shí)際工作，談了些自己的感想。
總的來說：教導(dǎo)處工作就是一項(xiàng)為教育教學(xué)服務(wù)的工作，一切工作的宗旨都是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。謝謝大家！
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