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八年級生物上冊知識點

時間：2024-07-03 17:37:27 生物/化工/環保/能源我要投稿

八年級生物上冊知識點精華[15篇]

　　在我們的學習時代，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編幫大家整理的八年級生物上冊知識點，歡迎大家分享。

八年級生物上冊知識點精華[15篇]

八年級生物上冊知識點1

　　第一節腔腸動物和扁形動物

　　一、腔腸動物

　　(代表動物：水螅，還有水母、海葵、珊瑚蟲)

　　1、腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等;少數種類生活在淡水中，如水螅。

　　2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。(輻射對稱)這種體形的優點：該身體結構便于水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

　　3、水螅的身體有外胚層和內胚層兩層細胞。

　　兩層細胞中間填充著他們分泌的膠狀物質。由內胚層構成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

　　4、腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;

　　5、腔腸動物與人類生活的關系：海蜇經加工后可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質可堆積構成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

　　二、扁形動物(代表：渦蟲)

　　1、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。

　　2、渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，即經過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。

　　3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數扁形動物是寄生在人和動物體內，對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官。

　　4、扁形動物門的主要特征：身體呈兩側對稱;背腹扁平;

　　第二節線形動物和環節動物

　　一、線形動物

　　(代表動物：蛔蟲，還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。)

　　1、寄生在人的小腸里，身體呈圓柱形，體表有角質層，起保護作用。

　　2、消化管結構簡單，以人小腸里的半消化食物為食。

　　3、生殖能力強。無專門的運動器官，僅能緩慢蠕動。

　　4、線形動物的主要特征：①身體細長，呈圓柱形;②體表有角質層。③消化管前端有口。

　　二、環節動物

　　(代表動物：蚯蚓)還有沙蠶、水蛭等

　　1、體形：呈長圓筒形;前部有一段體節界限不明顯，顏色也不同，稱為環帶。(靠近環帶的一端為前端)

　　2、身體有許多相似環形體節構成，分節使運動靈活。

　　3、體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動。以土壤中的有機物為食;腹面：有許多小突起，觸摸有粗糙感覺。

　　4、體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤(有助于呼吸)，所以實驗中應經常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

　　5、蚯蚓的體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經過體壁的`毛細血管由體表排出。

　　6、環節動物的主要特征：身體呈圓筒形;由許多彼此相似的體節構成，靠剛毛或疣足輔助運動。

　　7、蚯蚓對人類的益處：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力;②富含蛋白質;③處理垃圾等有機廢物。

　　第三節軟體動物和節肢動物

　　一、軟體動物

　　(代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等)

　　1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大群。

　　2、外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為“雙殼類”，殼內的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質形成的。

　　3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

　　4、軟件動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。

　　5、軟體動物對人類的價值與危害

　　二、節肢動物

　　代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

　　1、節肢動物是的動物類群，目前種類有120萬種以上，占所有動物種類的80%以上。昆蟲是節肢動物的一分類

　　2、蝗蟲身體分頭部(一對觸角、三個單眼、一對復眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、兩對翅)、腹部(氣門)三部分。

　　3、身體表面包著堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內水分蒸發的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

　　4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

　　5、節肢動物因附肢分節而得名，主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

　　6、節肢動物與人類的關系密切。

八年級生物上冊知識點2

　　1、科學研究的方法：

　　觀察法，調查法，探究法，實驗法，分析資料法......

　　科學探究的過程包括的環節：

　　提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流

　　假設：是對提出的問題作出的假想，是對問題結果的預測。假設是建立在觀察和已有知識經驗之上的。

　　制定計劃實施計劃時應該注意，控制單一變量，設置對照實驗。

　　生物具有遺傳和變異的特性。

　　除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　生物圈是一個統一的整體。

　　非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

　　例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

　　3、生物對環境的適應和影響：

　　1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。

　　2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬于生物影響環境。地衣能加速巖石的風化，促進土壤層的形成，起到開路先鋒的作用。

　　4、生態系統的概念和組成

　　概念：在一定地域內，生物與環境所形成的`統一整體叫做生態系統。

　　組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。

　　5、食物鏈和食物網：

　　生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。

　　生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，能量在食物鏈的流動過程中的特點是逐級遞減。物質是反復循環。有毒物質因為無法在生物體內分解和排出，所以也會通過食物鏈不斷積累。

　　寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束。不寫分解者。

　　6、列舉不同的生態系統：

　　森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統等等，生物圈是最大的生態系統。生態系統中生物的種類和數量越多，自動調節能力越強，反之就越弱。生態系統的調節能力有一定限度。外界干擾超過這個限度，生態系統就會遭到破壞。人類活動是影響生態系統的最大因素。

八年級生物上冊知識點3

　　一.生物類型的不同

　　細菌沒有核膜包圍形成的細胞核，屬于原核生物;真菌有核膜包圍形成的細胞核，屬于真核生物。

　　細菌全部是由單個細胞構成，為單細胞型生物;

　　真菌既有由單個細胞構成的單細胞型生物(如酵母菌)，也有由多個細胞構成的多細胞型生物(如食用菌、霉菌等)。

　　二.細胞結構不同

　　細菌和真菌都具有細胞結構，屬于細胞型生物，在它們的細胞結構中都具有細胞壁、細胞膜、細胞質，但卻存在諸多不同，具體表現在：

　　1.是細胞壁的成分不同：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌細胞壁的主要成分是幾丁質

　　2.是細胞質中的細胞器組成不同：細菌只有核糖體一種細胞器;而真菌除具有核糖體外，還有內質網、高爾基體、線粒體、中心體等多種細胞器。

　　3.是細菌沒有染色體，其DNA分子單獨存在;真菌細胞核中的DNA與蛋白質結合在一起形成染色體(染色質)。

　　三.增殖方式不同

　　細菌是原核生物，為單細胞型生物，通過細胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式——二分裂;真菌為真核生物，細胞的增殖主要通過有絲分裂進行，

　　因真菌種類的不同其個體增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。

　　四、細胞大小不同

　　原核細胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm;真核細胞較大，直徑一般為10μm~100μm。

　　五、名稱組成不同

　　盡管在細菌和真菌的名稱中都有一個菌字，但細菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細菌形態的字眼，只有乳酸菌例外(實為乳酸桿菌);而真菌名稱中則不含有。

　　初中生物實用的方法和技巧

　　1掌握基本知識要點

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的'基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　2預習的好習慣

　　預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

　　通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

八年級生物上冊知識點4

　　生物的特征知識點

　　①生物的生活需要營養(綠色植物通過光合作用制造自身所需要的營養物質;動物不能自己制造有機物，只能直接或間接以植物為食)。

　　②生物能進行呼吸(如鯨副處水面換氣)。

　　③生物能排除體內產生的`廢物(如人出汗，植物的落葉等)。

　　④生物能對外界刺激作出反應(如含羞草對刺激作出反應)。

　　⑤生物能生長和繁殖(如種子萌發、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。

　　⑥生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現象)。

　　⑦除病毒外生物都是由細胞構成的。

八年級生物上冊知識點5

　　怎么提高生物學習興趣

　　一、生物學科怎么學

　　學習初中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。初中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。

　　初中生物包括：結構(細胞結構、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應)，這部分注意比較、對比，理性記憶，生物術語(比如什么叫節肢動物)嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好生物樹立正確的觀念

　　這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

　　生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

　　三、課堂認真聽講

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

　　而由未知轉化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。

　　最有效的生物解題技巧

　　1、直選法

　　初中生物題型特點：初中生物圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。初中生物這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。

　　2、排除法

　　根據初中生物題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。

　　3、圖示法

　　初中生物圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。

　　4、分析推理法

　　根據初中生物題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

　　生物專項題型突破方法

　　①圖像、圖表題的一些技巧。

　　初中生物曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐標的含義，分清自變量和因變量，包括數量單位也要看清楚，是量還是率。

　　如：種群增長數量還是種群增長速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最后綜合分析曲線含義。

　　初中生物圖表題要遵循“點、線、面”的三看原則：首先看特殊點，尤其是有“0”的數據，然后看整列或整行的數據關系，是上升還是下降，是否有轉折點。再縱觀整個表格中的數據，比較各行、各列之間的關系，甚至可以轉化為曲線圖的思想去思考、作答，會更容易一些。

　　②分裂、復制圖解法。

　　初中生物凡是涉及細胞分裂、復制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA復制過程畫出來，或幾個關鍵圖形(有絲分裂后期、減數第一次分裂后期、減數第二次分裂后期)畫出來，結果便一目了然。

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的'基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 .簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2 .聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

八年級生物上冊知識點6

　　1.生物的多樣性不僅指種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態系統的多樣性。

　　2、我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為 “裸子植物的故鄉。我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數都位于世界前列。

　　3、種類的`多樣性實質上是基因的多樣性。

　　4、我國的生態系統類型有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋生態系統。

　　5 保護生物的棲息地，保護生態系統的多樣性是保護生物多樣性的根本措施。

　　二、問題研究

　　1、為什么說一種生物是一個基因庫?

　　生物的各種特征是由基因控制的。生物細胞內有成千上萬對基因。由于不同種生物基因有較大差別，即使同種生物個體之間，在基因組成上也不盡相同。因此，可以說每種生物都是一個豐富的基因庫。生物種類的多樣性實質上就是基因的多樣性。

　　2、某種生物突然消失將會產生哪種后果?

　　某種生物的數量減少或滅絕，地管窺蠡測所在生態系統，當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的炒魷魚樣性和基因多樣性的喪失。

八年級生物上冊知識點7

　　一、細菌和真菌的分布

　　菌落的大小

　　觀察菌落菌落的形態區別細菌和真菌的菌落

　　菌落的顏色

　　配制培養基，高溫滅菌

　　培養細菌和真菌的一般方法接種

　　恒溫培養

　　設計實驗方案設計實驗方案

　　完成實驗過程

　　分析結果、得出結論

　　歸納細菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機物

　　二、細菌

　　1.細菌的發現： 17世紀后葉，列文虎克用自制的顯微鏡發現細菌

　　19世紀中葉，巴斯德研究細菌，說明細菌不是自然發生德

　　大小：個體微小，高倍鏡或電鏡下可見

　　形態：單細胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

　　2.細菌形態和結構結構：由細胞壁、細胞膜、細胞質構成，無成形的細胞核;鞭毛、莢膜、芽孢

　　營養方式：沒有葉綠體，異養型，分為寄生和腐生兩種方式

　　細菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

　　三、真菌

　　多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用

　　1.各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

　　單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等

　　2.主要特征：細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子，孢子能夠發育成新的個體;體內沒有葉綠素，營養方式屬于異養。

　　3.真菌的繁殖：孢子繁殖

　　細菌和真菌在自然界中的作用

　　1、作為分解著參與物質循環

　　細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

　　真菌引起人或動物患病：足癬

　　2、引起動物或人患病真菌引起植物患病，小麥葉銹病

　　生產應用：以菌治蟲

　　共生的概念

　　3、與動物共生真菌與藻類植物共生形成地衣

　　共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

　　腸道內細菌與動物(包括人)共生

　　人類對細菌和真菌的'利用

　　發酵現象

　　發酵原理

　　1.細菌、真菌與食品的制作發酵技術的應用及其產品

　　甜酒的制作

　　分析食品腐敗的原因

　　2.細菌、真菌與食品的保存食品保存的原理

　　分析并歸納食品保存的方法

　　抗生素的概念及其在醫學上的應用

　　3.細菌、真菌與疾病的防治轉基因技術與胰島素

　　4.細菌與真菌與環境的保護：污水處理廠

　　初中生物學習技巧

　　很多人認為生物很簡單，只要多做題，就會提高生物成績。這是錯誤的觀點，學習生物和學習其他理科一樣，都在在理解的基礎上進行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術語我們是不懂的，所以大家可以采取先記憶后理解的方法，在記好基礎知識后，再去理解重要知識點。

　　初中生物學習中，有很多實驗。這些實驗是生物學中的重點，每年中考出題時，實驗題都是出題的重點難點。所以，想要學好生物，同學們一定要將生物教材中的實驗、實習和調查等探究活動都掌握清楚。

　　生物單細胞生物知識點

　　1、單細胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲

　　2、觀察草履蟲時，棉花纖維使草履蟲得運動速度變慢，利于觀察。從培養液的表層吸一滴是因為草履蟲需要氧氣，都聚集在培養液的表層。

　　3、草履蟲的結構：(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。(2)食物泡：食物泡隨著細胞質的流動，期中的食物逐漸被消化。(3)口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內。(4)纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。(6)收集管、伸縮泡：把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。(7)細胞質(8)細胞核：大核、小核。

　　4、單細胞生物與人類的關系：有利(魚類的天然餌料)也有害(瘧原蟲、痢疾變形蟲、赤潮)。

　　5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機物排入海洋導致單細胞生物大量繁殖。

　　6、草履蟲是一個生物體，能對外界刺激作出反應，食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，肉汁對草履蟲來說是有利刺激。

八年級生物上冊知識點8

　　1、六類無脊椎動物(體內沒有由脊椎骨組成脊柱的動物，統稱為無脊椎動物。

　　1)腔腸動物:水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚蟲

　　主要特征:身體呈輻射對稱體表有刺細胞;有口無肛門。

　　2)扁形動物：渦蟲、華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲

　　主要特征:身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無肛門。

　　3)線形動物：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲

　　主要特征:身體細長，呈圓柱形;體表有角質層;有口有肛門。

　　4)環節動物：蚯蚓、沙蠶、蛭等

　　主要特征:身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成;靠剛毛或疣足輔助運動

　　5)軟體動物：河蚌扇貝文蛤縊蟶石鱉蝸牛烏賊(墨魚)魷魚章魚鮑魚

　　主要特征:柔軟的身體表面有外套膜;大多具有貝殼;運動器官是足。

　　6)節肢動物;鼠婦、蝦、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝗蟲、瓢蟲、蟬、蚊、蠅、蟋蟀、蝴蝶(昆蟲)

　　主要特征:體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節;

　　昆蟲的主要特征:有一對觸角、三對足，一般有兩對翅。

　　2、蛔蟲與寄生生活相適應的特征：

　　體表有角質層，起保護作用;.消化器官簡單，腸僅由一層上皮細胞組成;生殖器官發達,生殖能力強;無專門的運動器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢蠕動。

　　3、吃未煮熟的魚蝦---感染華枝睪吸蟲;在水田中勞動，通過皮膚---感染血吸蟲;

　　吃未洗干凈的瓜果蔬菜---感染蛔蟲

　　4、五類脊椎動物(身體內都有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為脊椎動物)：

　　魚類、兩棲類、爬行類(變溫動物);鳥類、哺乳類(恒溫動物)

　　1)魚：四大家魚(青魚、草魚、鰱魚、鳙魚)海馬、中華鱘等

　　主要特征：生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

　　2)兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢(娃娃魚)、蠑螈

　　主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳;

　　用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

　　3)爬行動物(真正適應陸地環境的脊椎動物)：蜥蜴、龜、鱉、蛇、鱷魚、壁虎

　　主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

　　4)鳥：雞、鴨、鵝。主要特征：體表覆羽;前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。

　　5)哺乳動物：鯨魚、蝙蝠、狗、貓、馬、牛、羊

　　主要特征：體表被毛;胎生、哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。

　　5、鳥類適于飛行的特點：1)身體呈流線型—減小阻力2)體表覆羽—保溫、保護、飛行;3)前肢變成翼——適于扇動空氣4)骨骼輕、薄、堅固，長骨中空——減輕體重;

　　5)有龍骨突——附著發達的胸肌;6)胸肌發達——牽動雙翼

　　7)食量大，消化能力強——及時提供能量8)直腸短，糞便及時排出——減輕飛行負擔;

　　9)心跳快，高效運輸養料和氧氣,體溫高而恒定.10)用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸(雙重呼吸)

　　6、空中飛行的動物有無脊椎動物中的昆蟲和脊椎動物中的鳥和蝙蝠(哺乳動物)。

　　7、.蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸;.蝗蟲用氣管呼吸;河蚌、縊蟶用鰓呼吸;蝸牛用肺呼吸;.魚用鰓呼吸;青蛙幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸;鳥類用肺和氣囊進行雙重呼吸;家兔用肺呼吸。

　　8、運動系統由骨、關節和肌肉組成。人體的骨骼由206塊骨連接而成。

　　9、不活動的連結——頭部顱骨半活動的連結——脊椎骨之間的連結

　　活動的連結-----關節(肩關節、肘關節、腕關節、髖關節、膝關節、踝關節)

　　10、骨骼肌由肌腱(結締組織)和肌腹(肌肉組織---能收縮和舒張)組成。

　　11、骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，軀體的相應部位就會產生運動。

　　12、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　13、運動并不是僅靠運動系統來完成的，還需要神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統的配合。

　　14、動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動，就是動物的行為，從動物行為獲得的途徑不同，動物行為可分為先天性行為和學習行為。動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。

　　15、依據動物的行為目的，動物行為可分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等。

　　16、社會行為的重要特征：群體內部往往形成一定的組織;成員之間有明確的分工;

　　有的群體中還形成等級。群體中的動物個體之間通過動作、聲音、氣味傳遞信息。

　　17、由于物質流、能量流和信息流的存在，生物與環境成為統一的整體。

　　18、生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的

　　狀態，這種現象就叫生態平衡。動物在生物圈中的作用：維持生態平衡;促進生態系統的物質循環;幫助植物傳粉、傳播種子。

　　19、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

　　20、細菌和真菌菌落的區別：細菌菌落較小，真菌菌落比細菌菌落大幾倍到幾十倍;霉菌菌落呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網狀;霉菌菌落常呈紅、褐、黑、綠色。從菌落的形態、大小和顏色，可大致區分細菌和真菌。

　　21、培養細菌和真菌菌落的方法：配制培養基(瓊脂)---高溫滅菌---冷卻---接種---適溫培養。

　　22、細菌和真菌的生存條件：水分、適宜的溫度、有機物.

　　23、細菌的發現者是列文虎克。“微生物學之父”：巴斯德。巴斯德的鵝頸瓶實驗證實細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。巴斯德還發現了乳酸菌、酵母菌，提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法。病毒的發現者是伊萬諾夫斯基。弗萊明發現了抗生素。24、細菌都是單細胞的，其形態有球形、桿形、螺旋形。

　　25、比較細菌、真菌和病毒：

　　(1)細菌細胞與動植物細胞的主要區別是，細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核，細菌為原核生物。(真菌和動植物都屬于真核生物)

　　(2)細菌細胞與植物細胞相比，細菌沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為無機物，是生態系統的分解者。

　　(3)真菌細胞和植物細胞極為相似，都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。區別是真菌細胞中無葉綠體，生活方式為異養(即利用現成的有機物生活)

　　(4)霉菌的菌體和蘑菇的菌體都是由菌絲構成的。霉菌的菌絲分為營養菌絲和直立菌絲(營養菌絲能夠從營養物質內吸收有機物，供霉菌利用;直立菌絲頂端有呈掃帚狀、青綠色的孢子);蘑菇的地下部分為營養菌絲，地上部分為子實體，菌褶上著生孢子。

　　(5)病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成;病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內，根據其寄生的細胞不同，將病毒分為動物病毒、植物病毒、細菌病毒(又叫噬菌體);病毒離開活細胞，會變成結晶體。

　　(6)細菌靠分裂進行生殖;真菌依靠孢子繁殖(酵母菌主要進行出芽生殖，也能進行孢子生殖);病毒靠復制進行繁殖(病毒只能寄生在活細胞內，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造出新的病毒)。

　　(7)所有的病毒都營寄生生活;細菌和真菌大多數營腐生生活，也能進行寄生和共生生活

　　(8)細菌在不良環境中能形成芽孢;病毒離開活細胞，會變成結晶體。

　　(9)抗生素是真菌產生的能殺死或抑制某些致病細菌的物質;疫苗是經過人工處理的減毒或無毒的病毒。

　　26、細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發育后期，細胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是細菌的

　　休眠體，不是生殖細胞。

　　27、真菌多數為多細胞，也有單細胞的`，如：酵母菌。

　　28、細菌和真菌在自然界中的作用：(1)大多數細菌和真菌作為分解者參與物質循環(營腐生生活)。細菌和真菌把動植物遺體(即有機物)分解成二氧化碳，水，無機鹽(無機物)，這些物質又被植物吸收利用。(2)引起動植物和人患病(營寄生生活);(鏈球菌使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等)(3)與動植物共生：地衣(真菌和藻類共生);根瘤(根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌能固氮，即將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質);人腸道中有些細菌能夠制造維生素B12和維生素K。

　　共生：有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，它們相互依賴，彼此有利，這種現象叫做共生。

　　29、人類對細菌和真菌的利用：酵母菌——無氧時，分解食物中的糖類，產生酒精、二氧化碳，如釀酒。有氧時，分解食物中的糖類，產生二氧化碳和水，如制饅頭、包子、面包等。乳酸菌——無氧條件下，將葡萄糖轉化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

　　醋酸菌----制醋;制醬-----多種霉菌青霉菌——產生青霉素;

　　蘇云金桿菌——細菌殺蟲劑;甲烷菌——凈化污水;

　　30、食品腐敗主要是由細菌和真菌引起的;防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制他們的生長和繁殖。

　　31、保存食品的幾種方法：脫水法—干蘑菇;腌制法—咸肉;煙熏法—臘肉;真空包裝法—袋裝肉腸;巴氏消毒法—盒裝牛奶;滲透保存法—果脯;罐藏法—罐頭;

　　冷藏和冷凍—肉類，魚類。32、細菌的形態只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到;病毒在電子顯微鏡下才能看到。

　　33、植物的分類依據：六大器官的形態結構，在被子植物中，花、果實和種子是分類的重要依據。動物的分類除比較形態結構，還要比較動物的生理功能。

　　34、生物的七個分類等級從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種;“種”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。

　　35、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性;生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

　　36、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”;苔蘚、蕨類和種子植物居世界第三位。

　　37、造成生物多樣性面臨威脅的原因有(1)亂砍濫伐;(2)亂捕濫殺;(3)環境污染;(4)外來生物入侵。(人為因素)38、保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施;建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

八年級生物上冊知識點9

　　八年級上冊生物知識點歸納：動物的運動

　　1、脊椎動物的運動

　　脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。”

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。

　　2、動物運動的能量來源

　　消化吸收呼吸作用釋放能量。

　　食物───→細胞───→ATP───→肌肉。

　　動物的行為主要受神經系統（神經）和內分泌系統（激素）的調控。

　　八年級上冊生物知識點歸納：生物的變異

　　1、生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

　　2、變異的原因及類型：

　　（1）由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。

　　（2）單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮；小時候因外傷臉上留下的疤痕等。

　　3、人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：

　　人工選育（生物變異）、雜交育種（基因重組）、誘變育種（基因突變）。

　　4、生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。

　　5、被譽為“世界雜交水稻之父”的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

　　八年級上冊生物知識點歸納：植物的生殖

　　1、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖。

　　2、無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖（帶芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用葉繁殖；竹子用莖繁殖；紅薯用根繁殖等。

　　3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖（用營養器官根、莖、葉繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養（教材P8）、克隆。

　　4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。

　　A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

　　B、蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。

　　5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵：接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保成活。

　　6、扦插：

　　a、莖段上方的切口是水平（減小傷口水分過多蒸發）的，而莖段下方的切口則是斜向（可以增加吸收水分的面積）的。

　　b、上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。

　　八年級上冊生物知識點歸納：水中生活的動物

　　1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。

　　2、水生動物最常見的是魚，此外，還有：

　　①腔腸動物，如海葵、珊瑚蟲；

　　②軟體動物，如烏賊、章魚；

　　③甲殼動物，如蝦、蟹；

　　④海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他水生動物。

　　3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：

　　①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。

　　②能在水中呼吸。

　　4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鳙魚。

　　5、魚是較低等的脊椎動物。

　　6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。

　　7、魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。

　　8、魚在游泳時主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

　　9、魚的感覺器官是側線（感覺水流、測定方向）。

　　10、魚鰓為鮮紅色，因為內含豐富的毛細血管；

　　11、鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。

　　12、水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。

　　13、魚類的主要特征有：適于水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。

　　14、海葵、海蜇、珊瑚蟲等動物的結構簡單，它們有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。這些動物稱為腔腸動物。

　　15、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物稱為軟體動物。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。

　　八年級上冊生物知識點歸納：觀察植物細胞

　　實驗過程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。

　　1、切片、涂片、裝片的區別P42

　　2、植物細胞的基本結構

　　細胞壁：支持、保護；細胞膜：控制物質的進出，保護；

　　細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）；

　　細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；葉綠體：進行光合作用的場所；液泡：細胞液。

　　3、觀察口腔上皮細胞實驗過程：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。

　　細胞膜：控制物質的.進出；細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；細胞質：液態，可以流動。

　　4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

　　5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

　　八年級上冊生物知識點歸納：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼

　　③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。

　　⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。————進入肌胃（內有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

八年級生物上冊知識點10

　　1、觀察河蚌

　　2、河蚌的生活環境、形態結構及生理特點

　　(1)河蚌生活在淡水中，如江、河、湖泊、池沼的水底。

　　(2)河蚌的身體外面包著兩片貝殼，在貝殼的內面貼著一層柔軟的膜，叫做外套膜。外套膜的作用：保護河蚌柔軟的身體。貝殼是由外套膜的分泌物形成的。

　　(3)珍珠的形成：當受到異物的'刺激時，外套膜會分泌出珍珠質把異物包被起來，時間久了，就形成了珍珠。

　　(4)河蚌的前閉殼肌和后閉殼肌可控制貝殼的張開、閉合。

　　(5)運動器官：斧足。斧足呈斧狀，左右側扁，富肌肉，通過它的舒縮產生運動。

　　(6)呼吸器官：鰓，鰓中有豐富的血管，水經過鰓時，即進行了氣體交換。

　　7)河蚌在靜水中，貝殼可自然張開，當遇到打擾時，可閉合。

八年級生物上冊知識點11

　　1、重視課本

　　因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰術，對于生物成績的提高并沒有多明顯的效果。

　　學生可以按照當年或是前一年的高考大綱要求的知識點，有針對性的學習。大綱要求的知識點，都是高考范圍，都有可能會出題。

　　2、抓住生物的重點

　　在學習生物基礎的同時，也要重點關注生物的重點和難點。生物的新陳代謝、生命的活動調節和遺傳變異是生物的重難點。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方，要特別留心。

　　3、聯系生活實際

　　生物的知識和生活中的'實際聯系更直接，也更普遍。所以學生在學習時要注意聯系實際，重視和生物相關的熱點。另外有一些生活常識也可以幫助學生理解生物學的知識。

　　4、培養實驗設計能力

　　能力永遠是高考考察的主題之一，生物學本身也是一門實驗性的學科，所以生物實驗也是高考試題必考的內容之一。同樣這也是學生們十分嚴重的一個部分。因此，學生想要學好高中生物，除了要熟練掌握課本實驗外，還要學會靈活運用，培養自身的實驗設計能力。

八年級生物上冊知識點12

　　一、動物(第一章至第三章)

　　1. 目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.

　　2. 水生動物最常見的是魚，此外，還有

　　①腔腸動物，如海葵、珊瑚;

　　②軟體動物，如烏賊、章魚;

　　③甲殼動物，如蝦、蟹;

　　④海豚(哺乳動物)、龜(爬行動物)等其他水生動物

　　3. 魚適應水中生活最重要的兩個特點：

　　①能通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳來取食和避敵。

　　②用鰓在水中呼吸

　　4. 陸地環境特點與陸生動物的適應：

　　①氣候干燥……有防止體內水分散失的結構，如角質的鱗或甲，外骨骼.

　　②缺少水的浮力……具支持軀體和運動的器官.有多種運動方式.

　　③氣態氧供呼吸……具能在空氣中呼吸的、位于身體內部的呼吸器官，如肺和氣管(蚯蚓例外，靠體表呼吸)

　　④晝夜溫差大，環境變化快而復雜……有發達的感官和神經系統，對多變環境及時作出反應

　　5. 蚯蚓生活富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，靠濕潤的體壁呼吸.可根據環帶著生在身體前端來判斷首尾(環帶也叫生殖帶)

　　6. 身體由許多相似的環狀體節構成的動物叫環節動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭

　　7. 哺乳動物：具胎生，哺乳，體表被毛，體腔內有膈，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓

　　8. 恒溫動物：可通過自身的調節而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳動物.反之，體溫隨環境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。

　　9. 恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍

　　10. 兔：體表被毛，用肺呼吸，心臟四腔，體循環和肺循環兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發達(在細菌作用下，有助于植物纖維質的消化)，大腦發達，四肢靈活

　　11. 足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動物生存的基本環境條件

　　12. 空中飛行的動物有昆蟲(唯一會飛的無脊椎動物)、蝙蝠、鳥類等

　　13. 鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型

　　②體表被羽，前肢特化為翼

　　③骨堅而輕，多氣質骨，胸部有高聳的龍骨突

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統完善

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。

　　總之鳥類是體表被羽、前肢特化為翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物

　　14. 鳥類適于飛行的主要特征?

　　1.體形為流線型——可減小飛行阻力

　　2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

　　3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣

　　4.胸肌、龍骨突發達——適于完成飛行動作

　　5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛行

　　6.骨骼中空——可減輕身體比重

　　7.體內有氣囊

　　8.食量大，消化吸收能力強

　　15. 昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，是也唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅

　　16. 蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物.節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節

　　17. 兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸

　　18. 哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成【或骨、關節、骨骼肌】

　　19. 骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱，一組肌肉的.兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性

　　20. 骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】

　　21. 運動系統在神經系統控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下共同完成運動。運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境

　　22. 按行為表現不同可將動物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網等。而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義

　　23. 社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。因為社會行為大多具以下特征：

　　①群體內部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工

　　③有的還形成等級

　　24. 通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

　　25. 生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相當穩定狀態的現象

　　26. 動物在自然界中作用：

　　①維持自然界中生態平衡

　　②促進生態系統的物質循環

　　③幫助植物傳粉、播種

　　27. 食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體

　　28. 生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數量

　　29. 動物可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關系密切

　　30. 生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”。它可節省費用，簡化程序和減少污染

　　31. 仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法(了解常見仿生例子)

八年級生物上冊知識點13

　　第2節微物生與人類關系

　　一、微生物與食品

　　1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用于食品和發酵工業。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

　　2、醋酸菌：用于釀醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。

　　二、微生物與疾病

　　1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

　　2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。

　　3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃曲霉產生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會使人、畜中毒。

　　三、微生物與醫藥

　　1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫藥用。

　　2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產生的。

　　四、微生物的應用前景

　　1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農藥生產方面得到應用。

　　2、生產沼氣;利用秸桿、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。

　　3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

　　4、生產動植物產品;今后可由微生物大量生產動植物產品。

　　5、在采油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。

　　初中八年級上冊生物知識點

　　1.腔腸動物

　　1.1腔腸動物的特征

　　身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

　　1.2水螅

　　運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御

　　消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出

　　防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器

　　生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活

　　1.3腔腸動物與人類的關系

　　食用：海蜇，營養價值高

　　環保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。

　　2.扁形動物

　　2.1扁形動物的特征

　　身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門

　　2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)

　　運動：身體兩側對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。

　　消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出

　　2.3扁形動物與人類的關系

　　多數寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發達，威脅人和動物的健康。

　　3.線形動物

　　3.1線形動物的特征

　　身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門

　　3.2蛔蟲

　　運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動

　　保護：體表有密不透水的角質成

　　消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門

　　生殖：生殖器官發達

　　3.3線形動物與人類的關系

　　蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛生，管理好糞便

　　秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發育、衰老的實驗動物

　　4.環節動物

　　4.1環節動物的特征

　　身體呈圓筒形，由彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動

　　4.2蚯蚓

　　體形特征：長圓筒形，許多相似環節，身體前部有環帶

　　運動：分節使軀體運動靈活，體壁有發達肌肉，與剛毛配合完成運動

　　消化：腸壁有發達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食

　　繁殖：環帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環在環帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發育為小蚯蚓。

　　呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶于黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出

　　4.3沙蠶

　　生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳

　　4.4蛭

　　生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

　　4.5環節動物與人類的關系

　　沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優良的蛋白質飼料

　　5.軟體動物

　　5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)

　　身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足

　　5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等

　　外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質貝殼，由外套膜分泌的物質形成，起保護作用

　　運動：足

　　攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒

　　排泄：排水管排水，并排出食物殘渣

　　呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換

　　5.3軟體動物與人類的關系

　　水產養殖、食用、藥用、裝飾

　　作為寄生蟲的寄主傳播疾病

　　6.節肢動物

　　6.1節肢動物的特征(動物界第一大類群)

　　體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

　　代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

　　6.2昆蟲的結構特征

　　昆蟲是節肢動物中種類多

　　基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等

　　6.3蝗蟲的結構特征

　　頭部：一對觸角——感覺

　　三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)

　　口器——攝食

　　腹部：三對足——跳躍

　　兩對翅——飛行

　　內臟器官

　　(觸角和足是附肢，分節)

　　體表：氣門——呼吸

　　外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發育為成蟲)

　　6.4節肢動物與人類的關系

　　蝦、蟹等作為其他動物和人的食物

　　蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

　　蝎、蜈蚣等作為藥材

　　果蠅作為實驗材料

　　蚊子叮咬傳播疾病

　　7.魚

　　7.1魚的種類

　　脊椎動物中多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚20xx種

　　7.2魚的主要特征

　　脊柱——支撐整個身體

　　身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側有發達的肌肉——運動，通過尾部、軀干部的擺動及鰭的協調運動

　　體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體

　　鰓有鰓絲，密布毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流入，經過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外

　　7.3與人類的關系

　　魚類養殖、捕撈

　　長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅

　　8.兩棲動物

　　8.1兩棲動物的主要特征

　　青蛙將卵產在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

　　8.2代表動物

　　青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

　　8.3青蛙的主要特征

　　幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，眼后有鼓膜——感知聲波

　　頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入

　　前肢短小——支撐身體

　　后肢發達，趾間有蹼——跳躍、劃水

　　肺結構簡單，不發達——呼吸

　　樹立正確的生物學觀點

　　1.生命物質性觀點

　　生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，并且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質也就沒有生命活動。

　　2.結構與功能相統一的觀點

　　結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內水分過多地散失，還能保護葉內部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來完成，這就是表皮。

　　3.生物的整體性觀點

　　系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。例如，細胞膜、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體、質體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體--細胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。

　　4.生命活動對立統一的觀點

　　生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統-的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的'一對生命活動。光合作用的實質是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進行;另一方面，光合作用過程中，原料和產物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行。

　　5.生物進化的觀點

　　辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有個產生、發展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生命的起源經歷了從無機小分子物質生成有機小分子物質，再形成有機高分子物質，進而組成多分子體系，最后演變為原始生命的變化過程;生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態學觀點

　　生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。人類社會的發展進程中產生了環境問題，人類與環境的矛盾，處于不斷變化之中，永無止境。人類必須依靠科技進步和教育發展，逐步更新人口觀念，提高人口素質，合理開發資源，高效利用資源，保護生態，治理環境，走生存與發展的新路。

　　初中生物基本學習方法

　　一、課前要預習

　　二、要做課堂筆記

　　想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

　　三、復習要及時

　　復習分為幾種，有課后復習、作業前復習、周復習、階段復習、考前復習等等，值得注意的是復習都是和時間放在一起的，也表明復習要及時，課后復習，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內容;作業前復習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種復習都涉及到一個關鍵詞就是“及時”，如果不能及時復習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

　　四、要善于總結

　　做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。

　　充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　如何提高生物學習興趣

　　一、初中生物怎么學

　　初中生物包括：結構(細胞結構、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應)，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術語(比如什么叫節肢動物)嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好初中生物樹立正確的觀念

　　三、課堂認真聽講