七年級生物上冊知識點集合[15篇]

　　上學期間，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的七年級生物上冊知識點，希望對大家有所幫助。

七年級生物上冊知識點1

　　種子植物

　　1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的`是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。

　　2、將胚的各個部分(胚芽，胚軸，胚根)都連在一起的是胚軸。

　　3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發時因為無胚。

　　4、被子植物(桃樹)與裸子植物(松樹)的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

七年級生物上冊知識點2

　　一、幼根的生長

　　1、根生長最快的部位是伸長區。

　　2、根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

　　3、根尖的結構

　　根冠：保護作用

　　分生區：細胞有很強的分裂能力，屬分生組織。

　　伸長區：細胞能不斷伸長，是根生長最快的'部位。

　　成熟區：表皮細胞形成根毛，內部形成導管，是吸收水分的主要部位。

　　二、枝條是由芽發育成的

　　1、芽中有分生組織，種子萌發時，胚芽發育成幼苗的莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發育而成的。枝條由葉芽發育而成，花由花芽發育而成。

　　2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長。

　　三、木本植物莖的加粗

　　1、木本植物莖的結構：

　　(1)樹皮：內側部分叫韌皮部，里面有篩管

　　(2)形成層：由幾層細胞構成，有很強的分裂能力，向外分裂形成新

　　的韌皮部，向內分裂形成新的木質部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。

　　(3)木質部：很硬，有很強的支持力，內有導管。

　　(4)髓：有貯藏營養的功能。

　　2、年輪：

　　同一年形成的木材，顏色是逐漸變新的，中間沒有明顯的界限，共同構成一個環帶，叫年輪。

　　四、植株的生長需要營養物質

　　1、植株的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是氮、磷、鉀。

　　2、合理施肥，多用農家肥。

　　五、無土栽培：

　　不用土壤，根據植物生活所需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養液，來栽培植物。這種方法叫無土栽培。

七年級生物上冊知識點3

　　探索生命

　　1.顯微鏡：

　　⑴反光鏡：反射光線，光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。

　　⑵遮光器：上面有大小不等的光圈，光線強時用小光圈，光線弱時用大光圈。

　　⑶目鏡：放大倍數越大，鏡筒越短;

　　⑷物鏡：放大倍數越大，鏡筒越長(因此從低倍鏡換成高倍鏡后，視野變暗);

　　⑸粗準焦螺旋：粗略調節，找到物象;

　　⑹細準焦螺旋：精細調節，物象更清晰。

　　2.臨時玻片的制作過程：擦玻片→中滴水(在載玻片中央滴一滴清水，若為動物細胞滴0.9﹪的生理鹽水)→取材料→放水中，且展平→蓋蓋玻片→染色、吸水(染色用稀碘液)。

　　3.實際放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數，放大倍數越高看到的細胞越大細胞數目越少，視野越暗。

　　4.顯微鏡成像的規律：上下顛倒，左右相反(字母“p”在顯微鏡下看到的應是“d”。

　　5.怎樣將物像移到視野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如從顯微鏡中看到物像在左上方，應將玻片向左上方移動)。

　　6.顯微鏡中污點的找尋(轉動目鏡，污點動，在目鏡上;或者移動標本，污點動，在玻片上;或者轉動目鏡、移動標本，污點都不動，則在物鏡上)。

　　7.低倍鏡換用高倍鏡時視野會變暗，應換大光圈、凹面鏡。

　　8.放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，讓光線能透過。

　　9.科學探究常需要進行對照實驗，對照實驗中除了實驗變量不同外，其他因素都相同(即實驗變量是的)。探究中要堅持實事求是的科學態度。

　　胞是生命活動的'基本單位

　　1.植物細胞的基本結構：

　　1)細胞壁：(保護細胞內部結構、維持細胞正常形態，是全透性的。

　　2)細胞膜：(控制物質的進出，保持內環境相對穩定。——“圍墻和門衛”。)3)細胞質：(液態的，可以流動的，是進行生命活動的重要場所)。

　　4)細胞核：(貯存并傳遞遺傳信息。——“管理和調控部門”)。

　　5)葉綠體：(把光能轉變成化學能并貯存在有機物中即光合作用的場所——“生產車間”,是能量轉換器)。

　　6)線粒體：(呼吸作用的主要場所,把有機物的化學能釋放出來,是能量轉換器)。

　　7)液泡：(內有細胞液,與細胞的吸水與失水有關，只有成熟的植物細胞有中央大液泡。)

　　2.動物細胞的結構：1)細胞膜;2)細胞質;3)細胞核;4)線粒體。

　　3.植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。

　　不同點：動物細胞無細胞壁、葉綠體和大液泡。

　　4、細胞核：遺傳物質主要存在于細胞核中，內含有染色體，染色體中含有遺傳物質，它能貯存和傳遞遺傳信息。

七年級生物上冊知識點4

　　1、生物學時研究生命現象和生命活動規律的科學。

　　2、生物具有區別于非生物的特征。

　　（1）生物的生活需要營養綠色植物從外界吸收水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物

　　（2）生物能進行呼吸鯨魚噴水

　　（3）生物能排除體內產生的廢物人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外；植物落葉

　　（4）生物能對外界刺激作出反應葵花朵朵向太陽

　　（5）生物能生長和繁殖

　　（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　3、觀察是科學探究的一種基本方法；調查是科學探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一部分調查作為樣本，調查常用的方法是抽樣調查；收集和分析資料是科學探究的常用的方法之一。可以去圖書館查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索；資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。

　　4、按照形態結構特點將生物歸為植物、動物和其他生物；按生活環境將生物分為陸生生物和水生生物；按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。

　　5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準向上10千米向下10千米，約20千米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物，但大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。巖石圈是一切陸生生物的立足點，但人類的活動可以達到生物圈的各個圈層。

　　6、生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質有淡水、營養物質（食物）、空氣（氧氣）。

　　8、生物的生存依賴于一定的環境（魚離不開水）。影響生物生存的環境因素分為生物因素【捕食關系（生物和生物之間最常見的.關系）、競爭關系、合作關系等】和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等。

　　9、探究的一般過程：（發現問題）提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流

　　10、對照試驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量）

　　11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。

　　12、生物在生存發展中不斷適應環境，同時也影響和改變著環境。（適應：駱駝適應炎熱缺水的環境；駱駝刺適應干旱環境；海豹適應寒冷的環境；旗形樹是對大風環境的適應）（改變：植物的防風固沙，蚯蚓提高土壤肥力）

　　13、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。

　　植物—生產者

　　生物部分動物—消費者

　　生態系細菌、真菌—分解者

　　統組成

　　非生物部分——陽光、空氣和水等

　　14、在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。

　　15、食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。

　　（1）食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“級”動物。

　　（2）營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累越多（富集）。

　　16、食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。

　　17、在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。

　　18、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

　　19、生物圈是地球上的生態系統。在生物圈中有著多種多樣的生態系統。其中森林生態系統有綠色水庫、地球之肺之稱，濕地生態系統具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，被稱為地球之腎。農田生態系統是人工的生態系統。

七年級生物上冊知識點5

　　1、知識點的認識：影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.

　　所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當環境中一個或同個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.

　　2、命題的方向：本考點主要考查我們對影響生物生活的環境因素的認識.常見題型為舉個實際生活中現象來讓我們判定是哪一種生態因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析.

　　3、解題思路點拔：環境對生物的影響，經常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環境的適應知識進行區別記憶，有時還會出一些判斷屬于環境以生物的影響還是生物對環境的'影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環境對生物的影響還是生物對環境的適應.這個屬于典型的環境影響生物的例子.

七年級生物上冊知識點6

　　第一單元生物和生物圈

　　1、生物生存所需要的基本條件營養物質、陽光、水和適宜的溫度

　　2、影響生物的非生物和生物因素非生物：光、溫度、水和等

　　3、生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關系、競爭關系、合作關系等

　　4、生物對環境的適應和影響看七年級上冊19的例子

　　5、生態系統的組成植物生產者生物動物消費者細菌、真菌分解者非生物：空氣、陽光、水等

　　6、食物鏈和食物網

　　食物鏈：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物網：在一個生態系統中，有很多食物鏈，他們之間彼此交錯連接形成了生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

　　7、生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。

　　8、有害物質會通過食物鏈不斷積累

　　因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高，生物體內積累的有毒物質越多。

　　9、多種多樣的生態系統

　　種類有：森林生態系統森林;草原生態系統草原；海洋生態系統海洋；

　　淡水生態系統河流、湖泊、池塘；濕地生態系統沼澤；農田生態系統農田。

　　10、生物圈是一個統一的整體

　　每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯。如：

　　①從非生物因素來說。陽光普照所有的生產者

　　②從地域因素來說，各種生態系統也是相互關聯的

　　③從生態系統的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動，到達不同的生態系統。

　　11、生物圈是最大的生態系統看書P30

　　12、科學探究的意義和過程

　　第二單元生物和細胞

　　13、顯微鏡的基本結構和作用看書P36

　　14、植物細胞的基本結構

　　包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡（內含酸、甜、辣和色素）、葉綠體

　　15、人和動物細胞的基本結構

　　包括：細胞膜、細胞質、細胞核

　　16、細胞核在生物遺傳中的重要作用

　　細胞核是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。

　　17、細胞分裂的基本過程

　　染色體細胞核細胞質形成細胞膜形成細胞壁形成

　　18、人體的基本組織

　　包括：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織

　　19、人體的結構層次

　　組織：由形態相似，結構功能相同的細胞聯合在一起形成器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起形成

　　系統：能夠共同構成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成細胞組織器官系統個體

　　20、用顯微鏡觀察人體的四種基本組織切片

　　21、植物體的幾種基本組織

　　包括：保護組織、分升組織、營養組織、輸導組織

　　22、綠色開花植物有六大器官

　　包括：根、莖、葉、花、果實、種子

　　23、單細胞生物的結構和生活看書P70圖

　　復制分裂分裂植物

　　第三單元生物圈中的綠色植物

　　24、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它與人類的關系

　　藻類植物的特征：大都生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處，沒有根、莖、葉的話，全身都能從周圍環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，不需要有專門的吸收營養、運輸和光合作用的器官。

　　關系：釋放氧、可食用、可供藥用和可作魚類飼料

　　苔蘚植物的特征：大多生活在潮濕環境中，一般具有莖、葉的分化，然而莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。

　　關系：可做監測空氣污染程度的指標

　　蕨類植物的特征：生活在潮濕環境中，具有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織。關系：可供藥用、可做綠肥和飼料，形成煤。

　　25、種子的結構與功能看書P85果皮結構種皮

　　胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉胚乳：單子葉植物所有

　　26、裸子植物和被子植物的區別裸子植物：種子無果皮包被被子植物：種子有果皮包被

　　27、種子萌發的條件、種子萌發的過程

　　環境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等

　　自身條件：干癟的種子、被昆蟲咬過的種子、儲存時間過長的種子、休眠的種子等。過程：一粒種子萌發時，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營養物質轉運給胚根、胚軸，

　　隨后，胚根發育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

　　28、芽的發育、根的生長過程芽：形成新的枝條

　　根的生長：一方面靠分生而增加細胞的數量；另一方面靠伸長區細胞體積的增大。

　　29、花的結構，受精與果實的形成

　　花瓣結構：

　　柱頭花藥

　　花柱花絲雄蕊雌蕊萼片子房

　　花托

　　受精和果實看書P102

　　30、綠色植物的生活需要水

　　無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸到植物體的各個器官水影響植物的分布

　　31、水分進入植物體內的途徑

　　水根尖成熟區導管植物各處

　　32、植物的蒸騰作用

　　能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。

　　氣體進入氣孔植物體

　　水、氣體出

　　33、綠色植物在生物圈中的作用

　　通過根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環地進行。

　　34、綠色植物地光合作用CO2+H2O

　　35、呼吸作用

　　有機物＋O2主要線粒體CO2+H2O+能量

　　36、光合作用的產物及原料見光合作用的公式

　　有機物＋O2（光能轉化為化學能）

　　葉綠體（儲存能量）光

　　37、光合作用與生物圈中的碳氧平衡

　　綠色植物在光合作用中制造的O2，超過了自身呼吸作用對O2的需要，其余的O2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過光合作用不斷的消耗大氣中的CO2，這樣就維持了生物圈中CO2和O2的相對平衡簡稱碳O2平衡。

　　38、光合作用及其在農業生產中的應用

　　種植農作物時，即不能過密，也不能過稀，應該合理密植。

　　第四單元生物圈中的人

　　39、人類的起源和發展：現代的類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

　　40、生殖系統：

　　男性輸卵管：輸送精子

　　輸卵怪結合睪丸：產生精子分裂受精卵輸卵管、子宮女性卵巢：產生卵細胞輸卵管：輸送卵細胞通過胎盤、臍帶從母體獲得胚胎營養和氧氣40周分裂分裂8周生殖的過程：受精卵胚泡胚胎胎兒誕生

　　分娩子宮子宮輸卵管

　　41、人體需要的主要營養物質糖類：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白質：如奶、蛋、魚、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；無機鹽和維生素（VA——夜盲癥，VB——腳氣病、神經炎，VC——壞血病）。

　　42、人體消化系統的.組成

　　消化道：口腔－咽－食道－胃－小腸－大腸消化腺：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟

　　43、食物的消化和營養物質的吸收

　　糖類——口腔中初步消化——－最終分解為葡萄糖被吸收蛋白質——胃中初步消化———最終分解為氨基酸被吸收

　　脂肪——小腸初步消化———作中被分解為甘油和脂肪酸被吸收

　　小腸是主要的吸收部位，過程：營養物質小腸壁毛細血管血液

　　44、人體呼吸系統的組成

　　呼吸道：鼻－咽喉——氣管——支氣管肺

　　45、人體肺與外界的氣體交換肋間肌收縮——胸廓左右前后擴大膈肌收縮，頂部下降——上下擴大肋間肌舒張——胸廓左右前后縮小膈肌舒張，頂部上升——上下縮小

　　46、肺泡與血液之間的氣體交換

　　氧——肺擴大——肺內壓下降——吸氣——肺縮小——肺內壓升高——呼氣肺泡血液（血液由靜脈變為動脈血）

　　二氧化碳

　　47、血液的成分血漿（淡黃色）：成分水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白等血細胞：白細胞：吞噬病菌血小板：凝血紅細胞：運輸氧

　　48、血管的類型及特點

　　動脈：管壁較厚，彈性，大管內血流速度快

　　毛細血管：內徑8－10毫米，管壁非常薄，血流速度最慢

　　靜脈：管壁較薄，彈性小，管內血流速度慢，四肢靜脈內表面有防止血液倒流的靜脈瓣

　　49、心臟的結構右心房

　　充滿靜脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣右心室左心房

　　充滿動脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣左心室

　　50、血液循環

　　體循環：左心室主動脈全身毛細血管上下腔靜脈右心房

　　動脈血靜脈血

　　肺循環：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房

　　靜脈血動脈血

　　51、尿液的形成和排出動脈血過濾原尿尿液血液入球小動脈腎小球腎小囊腎小管輸尿管

　　膀胱尿道排出

　　52、人體神經系統的組成腦

　　出球小動脈中樞神經系統

　　脊髓腦神經

　　周圍神經系統

　　53、神經調解的基本方式——反射類型：：非條件反射：人生來就具有的。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝調反射等條件反射：后天形成的。如望梅止渴、談虎色變、小狗算術等

　　反射弧：感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器

　　54、內分泌系統的組成及人體主要激素的功能垂體——生長激素：促進生長。幼年缺乏換侏儒癥；幼年過多巨人癥；成年過多肢端肥大癥。甲狀腺——甲狀腺激素：調節生長發育，新陳代謝。幼年缺乏呆小癥；過多甲亢。胸腺——胸腺激素腎上腺——腎上腺素等

　　胰島——胰島素：調節糖在體內的吸收利用和轉化卵巢——雌激素等睪丸——雄激素等

　　55、激素調節和神經調解的關系

　　人體的生命活動二者同時參與，但神經調解為主，激素調節為輔。

　　第五單元生物圈中的其他生物

　　56、魚鰭在游泳中的作用背鰭：保持身體平衡直立胸鰭：保持身體平衡轉方向

　　尾鰭：保持前進方向，提供前進動力

　　57、蚯蚓的主要特征

　　穴居，晝伏夜出，身體有許多相似的環節構成，體壁呼吸，變溫動物

　　58、家兔的特征

　　體表被毛，胎生、哺乳，用肺呼吸，心臟四腔，體內有膈，門齒、盲腸發達，于食性相符。

　　59、鳥的主要特征

　　體表被覆羽毛，前肢特化為翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊，飛行時雙重呼氣，體溫高而恒定。

　　60、昆蟲的主要特征

　　身體分為頭胸腹，兩對翅膀，三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨。

　　61、節肢動物的特征

　　身體有許多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節

　　62、先天性行為和學習行為

　　先天性行為：生來就有，由遺傳物質決定。如：捕食行為，防御行為、繁殖行為、取食行為學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素，由生活經驗和學習而獲得。即出生后獲得的。如：鸚鵡學舌、小狗算術等

　　63、白蟻等動物的社會行為

　　社會行為：群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。

　　64、動物在自然界中的作用在生態平衡中的重要作用促進生態系統的物質循環

　　幫助植物轉粉、傳播種子

　　65、動物在自然界中的作用

　　軍用雷達——蝙蝠；冷光——螢火蟲；宇航員——長頸鹿；薄殼建筑——龜背甲

　　66、細菌的結構及特征

　　有細胞壁、細胞膜、細胞質、沒有成形的細胞核；沒有葉綠體，異養；分裂生殖。

　　67、真菌的結構及特征

　　有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核；沒有葉綠體，異養；孢子生殖。

　　68、細菌真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質循環引起動植物和人患病與動植物共生

　　69、人類對細菌和真菌的利用

　　第七單元生物圈中生命延續和發展

　　70、植物的有性生殖

　　由兩性生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發育成新個體的生殖方式叫～

　　71、植物的扦插和嫁接

　　扦插：用枝條和土壤。常見如：甘薯、葡萄、菊、月季等

　　嫁接：用枝條或芽和砧木。可在一個果樹上的到不同品種的果子。常見如：蘋果、梨、桃等

　　72、昆蟲的生殖和發育過程及變態發育昆蟲生殖：有性生殖；體內受精，卵生。

　　完全變態，發育過程：卵幼蟲蛹成蟲共四期，如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蠅等不完全變態，發育過程：卵若蟲成蟲共三期，如：蟋蟀、螻蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

　　73、兩棲動物的生殖和發育過程

　　體外受精，卵生。幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以上陸，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

　　74、雞卵的結構和鳥的生殖發育過程雞卵的結構見八年級下冊P17頁

　　生殖發育過程：求偶交 配筑巢產卵孵化育雛（每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為）

　　75、生物的性狀有基因控制

　　76、染色體、DNA和基因的關系

　　基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA的片段或基因是染色體上具有遺傳效應的DNA的片段

　　77、DNA是主要的遺傳物質

　　大多數生物的遺傳物質是DNA，少數是RNA，如病毒

　　78、基因的顯性和隱性

　　顯性：用大寫字母表示；隱性：用對應的小寫字母表示。

　　DD或Dd表現顯性基因控制的性狀；dd表示隱性基因控制的性狀。

　　基因組成Dd的，雖然d控制的性狀不表現，但d并沒有受D影響，還會遺傳下去。

　　79、近親結婚的危害

　　近親婚配，后代患遺傳病的機會就會增加。

　　80、人的性別決定

　　男染色體數：22對＋XY；女染色體數：22對＋XX

　　生男生女有精子所攜帶的性染色體決定；生男生女的機率1：1

　　81、生物的變異

　　親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異

　　82、生命的起源

　　原始大氣（無機物）高溫、紫外小分子有機物溫度降低d大分子有機物原始海洋生命誕生

　　線和雷電原始海洋

　　83、生物進化的歷程

　　生物進化的總趨勢：由簡單到復雜；由水生到陸生；由低等到高等

　　84、生物進化的基本觀點——自然選擇的結果

　　自然選擇：通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰的過程。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化

　　第八單元健康的生活

　　85、傳染病的病因、傳播途徑和預防措施病因：病原體引起

　　途徑：傳染源、傳播途徑、易感人群

　　措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群

　　86、艾滋病

　　87、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫

　　特異性免疫：出生后才產生，只針對某一特定的病原體或異物起作用。如：人體第三防線非特異性免疫：生來就有，不針對某一特定的病原體。如：人體第一、二道防線。

　　88、人體的免疫功能

　　清楚體內衰老、死亡和損傷的細胞抵抗抗原的侵入，防止疾病的侵入

　　監視、識別和清楚體內產生的異常細胞（如：腫瘤細胞）

　　89、計劃免疫的意義

　　是預防免疫的一種簡便易行的手段，對于保護兒童的健康和生命提高人口素質，造福子孫后代，具有十分重要的意義。

　　1．生物學是研究（生命現象）和（生命活動規律）的科學。

　　2．生物的特征：動物吃食物，植物光合作用制造有機物：（生物的生活需要營養）;鯨呼氣時產生霧狀水柱，植物通過氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：（生物能進行呼吸）;人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：（生物能排出體內產生的廢物）;動物追獵物，含差草葉片合攏：（生物能對外界刺激作出反應）;植物產生種子，動物產卵、產崽：（生物能生長和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（細胞）構成的。

　　3．有時因為調查的范圍很大，不可能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為（樣本）。

　　4．按照（形態結構）特點，將生物歸為（植物、動物）和其他生物三大類；也可以按照（生活環境）將生物劃分為（陸生生物和水生生物）等；還可以按照用（用途）將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。

　　5．地球上（適合生物生存的地方）其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做（生物圈）。

　　6．如果以（海平面）為標準來劃分，生物圈向上可達約（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深處。這個厚度為20千米左右的圈層，包括（大氣圈的底部）、（水圈的大部）和（巖石圈的表面）。

　　7．大氣圈是由（多種氣體）組成的，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

　　8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。

　　9．（巖石圈）是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的立足點。

　　10．動物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要（營養物質）、（陽光）、（空氣和水），還有（適宜的溫度）和（一定的生存空間）。動物需要的營養物質是（食物），植物需要的營養物質是（無機鹽）。

七年級生物上冊知識點7

　　1、植物的礦質營養：是指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用。

　　2、根對礦質元素的吸收

　　①吸收的狀態：離子狀態

　　②吸收的部位：根尖成熟區表皮細胞。

　　③、細胞吸收礦質元素離子可以分為兩個過程：

　　一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附;

　　二是離子被主動運輸進入根細胞內部，根進行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產生的CO2與水結合后理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。

　　④影響根對礦質元素吸收的因素：

　　a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動運輸供能，因此生產上需要疏松土壤;

　　b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。

　　3、植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都為成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的`吸收---滲透吸水，根對礦質元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質元素的吸收----能量和載體。④聯系：礦質離子在土壤中溶于水，進入植物體后，隨水運到各個器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

　　4、礦質元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬于微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。

　　5、礦質元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質運輸的利用，取決于各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態的形式存在，很容易轉移，能反復利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現病態。

　　6、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發生交換的過程就叫交換吸附。

　　7、選擇吸收：指植物對外界環境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。

　　8、根細胞吸收礦質元素離子與呼吸作用相關，在一定的氧氣范圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質元素離子就越多，達到一定程度后，由于細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。

　　9、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時地施肥，適量地施肥。

　　10、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長發育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。

七年級生物上冊知識點8

　　細胞的生活需要物質和能量

　　1.細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。

　　2.細胞中的'物質

　　有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

　　無機物(一般不含碳)：如水、無機物、氧等，這些都是小分子

　　3.細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

　　典型例題：

　　1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養物質，又能將其不需要的物質擋在外面，這主要是由于(D)

　　A.細胞壁具有保護細胞的功能B.細胞膜具有保護細胞的功能

　　C.液泡與吸水和失水有關D.細胞膜具有控制物質進出的功能

　　4.細胞質中的能量轉換器

　　葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

　　線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”、“發動機”。

　　二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

　　二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

七年級生物上冊知識點9

　　一、觀察口腔上皮細胞實驗

　　1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。

　　2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細胞的正常形態)。

　　3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內的雜質)。

　　4、涂：把棉簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。

　　5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的.水滴，然后緩緩放平。

　　6、染：在蓋玻片一側滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。

　　二、動物細胞的結構

　　動物的細胞包括細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等。

　　三、植物細胞與動物細胞比較

　　1、相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核，都有線粒體。

　　2、不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。

七年級生物上冊知識點10

　　盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,由為您提供的七年級上冊生物期末知識點復習：觀察動物細胞，希望給您帶來啟發!

　　一、人和動物的細胞形態不同，基本結構是一樣的。

　　動物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

　　二、植物細胞和動物細胞在結構上的'相同點和不同點：

　　相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

　　不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁;植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡;植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

七年級生物上冊知識點11

　　一、生物圈的概念：

　　生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

　　二、生物圈的范圍：

　　大氣圈的`底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

　　三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

　　營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

　　環境對生物的影響

　　一、影響生物生活的環境因素分兩類：

　　1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。

　　2、生物因素。

　　二、非生物因素對生物的影響：

　　所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　三、生物因素對生物的影響：

　　生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

　　四、探究實驗的步驟：

　　1、提出問題

　　2、作出假設

　　3、制定計劃

　　4、實施計劃

　　5、得出結論

　　6、表達和交流

　　五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：

　　對照實驗。

　　在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

七年級生物上冊知識點12

　　名詞：

　　1、生態學：研究生物與環境之間相互關系的科學，叫做～。

　　2、生態因素：環境中影響生物的形態、生理和分布的因素，叫做～。

　　3、種內關系：同種生物的不同個體或群體之間的關系。包括種內互助和種內斗爭。

　　4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。

　　5、種內斗爭：同種個體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發生斗爭的現象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚，無其它魚類、食物不足時，成魚就以本種小魚為食。)6、種間關系：是指不同生物之間的關系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。

　　6、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利;如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那里吸取營養物質來維持生活，這種現象叫做～。(例如：蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內;虱和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內部。)

　　7、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發生斗爭的現象，叫做～。(例如：大草履蟲和小草履蟲)7、捕食：一種生物以另一種生物為食。

　　語句：

　　1、非生物因素對生物的影響：

　　①光：陽光對生物的生理和分布起著決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長好;人參、三七在弱光下生長。淺海與深海，海平面200M以下無植物生存。b、光照時間的長短：菊花秋季短日照下開花;菠菜、鳶尾在長日照下開花。c、陽光影響動物的體色：魚的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長短與動物的生殖：適當增加光照時間可使家雞多產蛋。E、光線影響動物習性：白天活動與夜晚活動。

　　②溫度：a、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動物形成的影響：同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶，體形大;d、對動物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態因素;一切生物的生活都離不開水。2、生態因素的綜合作用：環境中的各種生態因素，對生物體是同時共同起作用的;但各種生態因素所起的作用并不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關系的圖象。a、共生圖象：特點是兩種生物個體數量為同步變化，二者同生共死;b、捕食圖象，特點是兩種生物個體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點高于捕食者;c、競爭圖象，特點是兩種生物開始時個體數量為“同步變化，以后則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽光。

　　二、生物對環境的適應和影響(此項僅供參考，可以不掌握)

　　名詞：1、保護色：動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。

　　2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋。

　　3、擬態：某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態。

　　4、適應的相對性：指生物對環境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。

　　語句：1、生物對環境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會因為環境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長期的自然選擇的結果。選擇作用不會一次到位，更不會造成盡善盡美的.選擇結果，所以，適應具有相對性。

　　2、適應的普遍性：植物對環境的適應，動物對環境的適應，外形的適應性特征。

　　3、適應具有相對性的原因：遺傳物質穩定性與環境條件變化相互作用的結果。

　　4、保護色：動物體色與背景色彩相似，利于取食避敵，避役(變色龍)、比目魚、雷鳥、蝗、某些沙漠植物

　　5、警戒色：動物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭(毒刺)或者鮮艷色彩(斑紋)的特點，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術”，以鮮艷色彩向動物們發出警告。(例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲體表的斑點)

　　6、擬態：生物形態、色澤模擬背景生物體，(如：竹節蟲、尺蠖的形狀像樹枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)

　　7、生物對環境的影響：生物對環境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環境的同時，也能夠影響環境。

七年級生物上冊知識點13

　　蘇教版七年級生物學習方法

　　在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

　　1.分析和綜合的方法。

　　分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

　　2.比較和歸類的方法。

　　比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。

　　3.系統化和具體化的方法。

　　系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

　　4.抽象和概括的'方法。

　　抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。

　　蘇教版七年級生物學習技巧

　　(一)形象記憶法。

　　形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學生的理解，又易于記憶。

　　(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。

　　(二)自我測驗記憶法。

　　自我測驗能及時地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

　　(1)自我考察。如在復習各種結構圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發現有薄弱環節，重點加強。

　　(2)自問自答。自問自答就是根據自己學過的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

　　(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。

七年級生物上冊知識點14

　　1、綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

　　綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳——氧平衡。

　　2、光合作用公式

　　二氧化碳+水———→有機物（貯存能量）+氧

　　3、呼吸作用公式

　　有機物+氧———→二氧化碳+水+能量

　　4、光合作用和呼吸作用的區別和聯系

　　（1）光合作用呼吸作用；

　　1）原料二氧化碳和水有機物和氧氣；

　　2）區產物有機物和氧氣二氧化碳和水；

　　3）場所有葉綠體的細胞所有生活的細胞；

　　4）別動力光有光無光都進行；

　　5）實質制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量；

　　（2）聯系：

　　1）呼吸作用分解的有機物和釋放的能量直接或間接地來自光合作用，呼吸作用需要的氧由光合作用制造；

　　2）呼吸作用為光合作用提供原料二氧化碳和有機物運輸的能量；

　　5、光合作用與生產生活關系：

　　要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件。如合理灌溉；合理密植；間作套種；適當增加光照時間、增加二氧化碳的.濃度等。

　　6、呼吸作用與生產生活的關系：

　　（1）深耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。

　　（2）植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用（如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用

七年級生物上冊知識點15

　　一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

　　二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的'關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

　　四、探究實驗的步驟：

　　1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

　　五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

　　在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

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