舞蹈教案15篇(優選)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的舞蹈教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
舞蹈教案1
舞蹈基本動作練習,兒童舞蹈賞析
一、課程分析:
舞蹈地方課程的開設,是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶,提升學生的審美感知潛力,健全體魄,完善心智,引導學生積極主動地參與到活動中,滿足孩子自我表現的`需要,樹立孩子自信心。
二、學生分析:
授課對象為一年級兒童,年紀為6-7歲,孩子的有點為活潑好動,模仿潛力較強,但注意力欠缺,所以要將講授與活動相結合,讓孩子能夠盡可能多的參與到活動中,這樣便于集中孩子的精神。
三、教學目標:
1、要求孩子學會舞蹈的基本動作,站姿,坐姿,挺拔,端正。
2、掌握頭部,肩部,腿部及腳步的動作。
3、身體協調性得到鍛煉。
4、積極參與活動的樂群精神。
5、透過欣賞舞蹈,讓學生體會藝術的完美,樂于學習舞蹈。
四、教學重點:
學生能夠有規范的坐立行走姿勢,糾正不美觀的姿勢。
五、教學難點:
舞蹈的基本姿勢的掌握六教學過程:1問好:2分組排隊:3舞蹈賞析:(關注學生的感受,學生根據舞蹈談自己的想法)4舞蹈基本動作的學習與練習。地面部分的練習(1)頭部動作:
雙腿并緊,腳尖前伸,后背挺直,像被線拉了起來,肩部平行,頭向左擺動45°,視線持續平行,下巴不要上揚,不要下壓,持續水平,回位。(四拍)向右擺頭45°,視線,下巴持續水平。回位(四拍),從左側向后轉一圈,回位。從右側轉一圈,回位。(八拍)肩部動作:
兩肩持續水平,肩的動作不要帶動其他部位,先左肩,后右肩,上抬,下方(四拍)回位。然后右肩上抬,下放(四拍),回位。雙肩一齊,以肩為軸向前轉動(八拍),回位。然后,以肩為軸向后轉動,(八拍),回位。(3)勾繃腳訓練:
雙腿并緊,腳尖前伸,抬前半腳掌,然后抬后半腳掌,腿拉伸到最大限度,(四拍)回位,然后回前半腳掌,回后半腳掌,腳尖前伸。(四拍)回位。雙腳腳尖向左旋轉一周,回位。雙腳腳尖向右旋轉一周回位。(八拍)
六、學生練習與三個動作復習:
七、總結:
舞蹈教案2
教學目標:
1、知識目標:通過組合訓練,讓學生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。
2、技能目標:通過舞蹈基礎性訓練組合讓學生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規范。
3、情感目標:培養學生腳部靈活性及協調能力,舞蹈時初步具有樂感。
教學重難點:
1、舞蹈基礎性訓練的規范性。
2、勾繃腳和身體的配合
教學方法:
說教法、模仿法
課時:
四課時
教具:
舞蹈教室
教學過程:
一、整隊集合,教師清點人數,師生問好
二、準備部分
軟開度練習
1,全身放松組合練習(要求:動作最大限度的`伸展)
2,壓肩練習(要求:膝蓋直立,后背平直拉伸,雙手與肩同寬,肩部放松)
3,腰的練習(要求:動作連貫,呼吸勻稱,頂腰時要一節一節往上走,頂到最大限度,以達到腰的訓練)
4,壓腿練習(要求:雙腿伸直,挺腰,收跨,壓腿時做到從大腿根斷開,用腹部貼大腿)
5,壓垮練習(要求:后背平直,脊柱最大限度拉伸)
6,立半腳尖(要求:五指留在地板上,雙腿直立)
三、基礎部分
《勾繃腳》組合
雙繃腳
動作:正部位伸腿坐,雙腳并攏,腳背腳尖往下繃。
要求:繃腳時腳背最大限度伸展,與小腿呈優美的弧線。
組織教法:
1)教師示范講解雙繃腳的做法
2)教師帶領學生集體練習
3)教師糾正學生動作,講解動作的規格要領
4)學生自己做動作
雙勾腳
動作:繃腳準備,用腳尖帶著整個腳往小腿方向勾。
要求:腳后跟最大限度伸展,腳背與小腿形成小于90°的角。
組織教法:
1)教師示范講解雙勾腳的做法
2)教師帶領學生集體練習
3)教師糾正學生動作,講解動作的規格要領
4)學生自己做動作
四、結束
1,教師總結本節課內容
2,宣布下節課內容
舞蹈教案3
教學目標
1、理解作者在文章中表達出的對生命的本質的闡述,感受生命的偉大,探討生命的意義。
2、通過朗讀與品味,體會作者筆下的哲理性的語言對思想感情的表達作用。
說明:
這是一篇充滿著人生哲理的散文。身體殘缺的舞者,用生命的激情跳起了“火一般忘情、熱烈”的舞蹈;生活貧困的舞者,把艱辛的勞動舞成了生命的歡歌。本該讓人惻隱和悲憫的他們,卻讓自己的的生命張揚著自尊,迸射出激情,毫無顧忌地表露了對生活的熱愛。從他們身上作者讓我們認識了生命的本質。“生命從一降生,就穿上了一雙紅舞鞋”,在人類的生命史中,無論是平坦還是坎坷,生命總是快樂和幸福的。當生命舞動起屬于自己的高貴和美麗時,我們涌起的是對生命的景仰。文中描摹的情景、抒發的感受雖然離學生的生活有些距離,但還是應該能引起學生的強烈共鳴。在教學中滲透生命教育,通過閱讀探討、思考對話等過程與方法提高學生語文素質、促進學生對生命的思考與理解,更希望在教學過程中,讓學生體會到散文文字中的美麗。
教學重點與難點
1、 重點:深入文本,并可適度引入相關文本的鏈接,在對具體段落、詞句的體味品讀中,理解作者蘊涵其中的歌頌生命的感情。
2、 難點:理解文章通過文字所表達出的“生命從一降生,就穿上了一雙紅舞鞋”的“生命的本質就是舞蹈”這一觀點,并進而體會作者的思想感情。
說明:
語文學習是需要走進文本的,在適度的情況下,可以帶領學生走進相關的多個文本。把教學過程設計成為帶領學生在對具體字詞句段的感悟中理解認識作者思想情感,培養學生在讀書中自主理解,自主探究、提高自己的語文素養和能力。因此,對學生關于文章思想的各種解讀要給予充分的鼓勵和指導,尤其要指導學生用心去品味具體的文字。
本文對于生命的討論是相當精彩的,完全可以精心準備相關的文章鏈接,讓學生在比較閱讀中體會語言的精妙,感悟生命的意義。更可以指導學生獨立地去擴展他們自己的閱讀和思考。
思路點撥
還可以這樣的方式展開教學:在學生自主閱讀的基礎上,在梳理文章結構的過程中讓學生表達出自己閱讀中思維的火花和疑問,然后針對這些衍生出的'思考和疑問,教師組織起教師——文本——學生三者的網式交流及對話,圍繞文本,中間可以穿插教師事先準備的相應資料,讓文本和思維相互輝映,用思考和對話的延伸推動教學環節的推進,完成本文的教學。
練習舉隅
1、 本文使用的語言有很多帶有深刻的哲理性,請從文中摘抄自己最欣賞的兩句,作簡單評析。
2、 仔細閱讀文章,作者作為正常人和擁有正常生活的人,曾經對生活中的“弱者”懷有“憐憫”之心。你是怎樣看待這種情感的?
3、 其實,文中的“生命的本質就是舞蹈”只是一種象征的修辭,作者用舞蹈者的行為象征了生命的激情。在生活中,不僅是舞蹈,還有很多其他領域的令人感動的行為,比如藝術家對藝術的執著追求;運動員們對生命極限的不斷挑戰等等,不論行為的主角是名人還是平凡的人物,不論他們的行為是成功還是失敗,都象征著人類對待生命的熱情。你能結合自己的生活實踐,舉出一些這樣的例子嗎?
舞蹈教案4
活動名稱:音樂活動——哈達獻給解放軍
活動目標:
1、讓幼兒學會在跳邀請舞時,邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備:歌曲。
活動過程:
一、律動練聲。
1、《山谷回音真好聽》
2、《小鳥醒來了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
二、復習歌曲,進一步熟悉樂曲節奏。
1、播放歌曲錄音,引導幼兒回憶歌曲名稱。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?
3、復習歌曲,要求幼兒唱準附點音符,并有表情地演唱。
4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下復習歌曲。
三、學習歌表演。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂曲的最后一句):邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、
左腳各跳動一次,第二次拍右腳腳跟伸向前方點地),同時兩手從胸前經兩側擺起,右臂屈成弧開,手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風旗)。最后站在被邀請者前。
1-2小節:邀請者右腳開始做彈簧肯四次,同時兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上),做托哈達狀。
3-4小節:繼續做彈簧步,同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上),眼睛看右手。
5-6小節:右腳開始原地做踢踏步兩次,同時手臂動作同前奏動作。
7-8小節:右腳原地頓四次,同時左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節:邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方,左手叉腰,用彈簧步互換位置。
11小節:右腳開始原地踢踏步一次,同時兩臂動作同前奏動作。
12小節:兩腳做踢踏步一次,同時上體前彎,兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(手心向上),做獻哈達狀。
四、表演律動
1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。
2、全體幼兒表演律動。
3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。
4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。
5、個別幼兒上前表演律動。
大班音樂教案:舞蹈9
活動目標:
1、學習秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
活動準備:
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動過程:
一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題
1、師提問:有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結:秧歌舞最早流行在東北,東北地區的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的'道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次,提出要求:仔細看,試著學一學。(試試手,腳的動作)
二、學習秧歌十字步
1、師:今天我們也來學一學秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導理解圖譜意思)
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學習秧歌十字
師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學習,很快就能學會了!
幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習老師觀察輔導.
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步,老師個別輔導。
4、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請來了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。
三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
舞蹈教案5
教學構思:讓幼兒從小了解民族舞蹈,體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中,和教師的互動過程中,培養師生之間的感情.幼兒能增強創造性思維,有施展個性的天地,擁有健康體魄。
教學目標:
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的'基礎上,啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈,動作符合節奏。
2、激發幼兒探索欲望,發揮想象力、創造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
4、在活動中對幼兒進心愛的教育。
5、增強師生之間的感情。
準備:
音樂《小燕子》及輕音樂
過程:
一.復習所學舞蹈首位及律動操
二.談話導入
三.教授動作
四.教師示范表演完整舞蹈
五.集體表演完整動作
六.請水平強的寶寶表演
總結:點評寶寶們的表演,鼓勵寶寶們,老師和寶寶們都收獲了快樂!
舞蹈教案6
活動目標:
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創造的喜悅。
3、感受兒童節的快樂。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備:
1、師幼共同布置教室,張燈結彩,營造節日氣氛。
2、洋娃娃一個。
活動過程:
一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。
出示洋娃娃和小熊,向幼兒問好,讓幼兒感受節日的氣氛。
師:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節,好嗎?(聽音樂跳舞)二、引導自由創編動作,感受歌曲表達的情緒。
師:洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作,你們愿意嗎?
老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳,把自己高興的心情表現出來。
三、結伴演唱,表現節日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾,主動邀請朋友一起跳舞,共同慶祝六一兒童節。
教學反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配故事情節:;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現,孩子們更積極地投入了隨后的`兩兩結伴表演游戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導作用十分必要,教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節奏語說說動動……、與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環節,我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤:沒有隨教師的指導語立刻出現,而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好,準備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學中出現了一些錯誤,每個環節不連貫,孩子的想象力積極性沒調動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。
舞蹈教案7
準備
經驗準備:幼兒看過動畫片《一休哥》
物質準備:音樂,小貼花
目標
通過《一休哥》的舞蹈,鍛煉幼兒的手足靈活性,協調性!
培養活波開朗的性格,在舞蹈中體驗快樂,初步表演的欲望。
過程
1.引發幼兒的興趣
教師提問:小朋友們喜歡不喜歡看動畫片?看過《一休哥》嗎?
2.教師放音樂,為幼兒跳一次完整的舞蹈,引導幼兒仔細觀察教師的.手足動作。
3.分步教幼兒學動作
①兩手放到耳朵旁邊,頭向右傾斜,向前慢慢地畫圈圈。然后,反向做同樣的動作。反復練習。
②兩手擊掌,左手上舉,手臂伸直,換右手做同樣的動作。兩手擊掌,左手向下,手臂伸直,同樣做反向的動作。兩手擊掌,左手向前,再做同樣的動作。
4. 用語言(真棒,表現的很不錯等),肢體(擁抱)鼓勵或表揚孩子們,激發興趣。
5.指導幼兒,和幼兒一起做連接的動作。
6.整理小隊伍,結束活動。
舞蹈教案8
活動目標:
1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。
2、繼續感受3/4拍音樂的特點。
3、用動作表達樂曲優美、抒情的情緒。
活動重點:
鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。
活動難點:
動作合拍、優美。
活動準備:
熟悉過樂曲,學習過“三步”動作
活動過程:
1、引導幼兒對舞蹈的`興趣,拍出3/4拍音樂的強拍,用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。(指向目標1、2)
“請小朋友告訴老師,上次我們聽過的一首音樂叫什么名字?是幾拍子的?”“請小朋友跟著音樂拍強拍。”“音樂有幾段?什么地方是一樣的,可以用一樣的動作表示,不一樣的那段音樂,要換一個動作。”
2、結合幼兒對水仙花的認識,教師完整示范,讓幼兒了解舞蹈中的基本動作及情節。(指向目標1、3)
“冬天,水仙花開了,綠綠的葉子一片一片地越長越高,多好看啊。”(邊說邊做動作第一段)“小朋友看見了,圍著一盆盆水仙花,看呀、聞呀,好香啊!看得可高興啦。”(邊說邊表演第二段)“水仙花吸著水,還在長呀開花呀,讓小朋友好久好久都聞著花香。”(動作第一段)
3、復習“三步”舞步,并變換舞步的方向,以及對形練習,從大圓到小圓,從小圓到大圓并學習手的動作。(指向目標1、2、3)
“小朋友都來做水仙花;葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花;都來看看這盆花吧!聞一聞好香啊……”(結合隊形要求,練習第二段)
“水仙花越長越茂盛,多可愛的水仙花。”(動作同第一段)
活動結束:
小朋友一起回教室。
舞蹈教案9
教學目標:
1.幼兒通過音樂發揮想象,用肢體語言表現種子成長過程.
2.體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇.
活動準備:種子若干活動過程:
一.欣賞錄像,感知音樂的優美和種子發芽成長的過程.
師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長過程拍了片子.今天就請小朋友一起來看看吧.
師:"葵花種子已經怎么樣了?"幼:長大了幼:長成了向日葵.
二.發揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程.
1.初步嘗試用肢體動作表現音樂.
師:真好!各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物,假如你是一粒種子你想長成什么植物?
幼:我想長成西瓜
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹.
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現.(放音樂)
2.用不同的動作進一步表現種子的成長過程.師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現更多的種子,你們會不會?(啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程)邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜.
三.啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物.
1.啟發幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現.
(放風.雨.雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了.下雨了.刮風了.
師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現)
2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵.
師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看.
3.隨音樂表演一遍.
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示種子若干.
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的.
2.幼兒隨音樂完整表演一遍.
活動延伸:
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程舞蹈教案 篇5
一、教學目的:
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的`能力、靈活性和穩定性,以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點:舞蹈教室
三、內容安排:
(一)身體基本能力訓練:
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
(1)繃腳:動作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學者可以通過外力施壓來訓練。
(2)勾腳:動作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。
(3)半勾腳:動作做法:在繃腳的基礎上,腳尖勾起,腳背保持原樣。
(4)環繞腳:動作做法:(八拍完成)準備姿態,繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側扶地。做法①(由里向外環繞):1-2雙腳勾起;
3-4腳跟不動,腳尖分開;5-6雙腳在分開的基礎上繃直;7-8雙腳尖并攏,還原到準備姿態。做法②(由外向里環繞):1-2雙腳尖繃直分開,腳跟靠緊;3-4雙腳尖分開勾起;5-6在勾腳的形態上雙腳并攏;7-8雙腳繃直還原到準備姿態。
※訓練要求:
勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖,并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
(1)坐壓前腿:動作做法:準備姿態,繃腳并腿,上身垂直坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后,還原到準備姿態。
(2)坐壓旁腿:動作做法:準備姿態,坐地右腿體側伸直,左腿體側屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
(3)坐壓后腿:動作做法:準備姿態,雙跪坐,雙手扶大腿。做法:壓右后腿時,右腿向正后方伸直,雙手體側撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態時,上身要垂直。壓左腿時動作相反。
(4)躺身抬前腿、踢前腿:動作做法:準備姿態,繃腳尖直腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領先抬起,落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。
(5)側躺身抬旁腿、踢旁腿:動作做法:準備姿態,繃腳尖雙腿并攏,側躺身,面向7點,左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線,向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
(6)跪抬后腿、踢后腿:動作做法:準備姿態,雙腿跪地,上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎上,快速后踢。
※訓練要求:
腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直,頭手盡量向腳尖靠近;踢腿注意踢起時要迅猛,落地時要輕緩;旁腿動作注意側躺身時腰挺直,臀部收緊,不可低頭,翹臀。
3、腰——上腰(胸腰)、旁腰、中腰
(1)坐頂上腰:動作做法:準備姿態,綁腳并腿坐,上身垂直,手指尖體側著地。做法:頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
(2)跪下旁腰:動作做法:準備姿態,雙跪坐,上身挺直,雙手背后。做法:臀部慢抬起呈跪立,同時雙手由左下方向右雙晃手,呈順風旗,下旁腰。此動作左右均可訓練。
(3)跪下中腰:動作做法:準備姿態,雙腿并攏跪坐,雙手扶大腿。做法①:臀部抬起跪立向右后下腰,同時雙分手抓住腳踝。做法②:雙手經分手叉腰,向右后下腰。
(4)擰腰:動作做法:準備姿態,雙跪坐,雙手扶大腿。向右擰腰,雙手向前方伸出同時提臀,上身稍前傾,再劃向右側,上身隨雙手向右側擰腰,眼看右側,右手撐右腳腳踝,左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。
(5)涮腰:動作做法:準備姿態,雙跪坐,雙手山膀按掌。做法:雙手與肩同寬向前伸出,上身前傾(前腰),手帶動上身和頭一起移動到右側(右旁腰),再移動到后方(中腰),移動到左側(左旁腰),再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。
※訓練要求:
下上腰時,中腰垂直,不能塌腰,胸腰向上頂,頸部放松,不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動,向右側下腰,左側腰向上挑,姿態腰舒展。下中腰時氣息放松,盡量用中腰、上腰,頭向臀部靠近。涮腰時,頭、手、上身要一致,盡量用到每個部位的腰。
(二)學習簡單的現代舞動作
1、基本腳位
2、上身練習:頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿:正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優劣之處,向學生提出希望。
舞蹈教案10
目標:
1、初步學會舞蹈,激發幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感。
3、學習基本動作“踵趾步”。
準備:
1、布置環境:小樹林
2、老虎頭飾兩個,音樂《兩只老虎》。
活動指導:
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲:師生問好,要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復習歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈:兩只老虎
活動過程:
1、欣賞音樂,學唱歌曲。
師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過(播放歌曲)
第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰?這首歌曲叫什么名字?
第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發幼兒興趣。
師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個樹林里住著兩只可愛的小老虎,我們來看看它們正在做什么?
(1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)
(2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們在跳舞)它們是怎樣跳的'?(幼兒自由模仿動作)
3、教師有表情地示范舞蹈、
師:老師也來學一學小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像,好嗎?
4、引導幼兒學習舞蹈、
師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來學一學?那 你們要先學會一腳的本領,先看老師做一遍。
(1)教師示范基本動作--踵趾步。
(2)幼兒練習,重點指導幼兒左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。
(3)教師清唱歌曲,引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
(4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。
(5)分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
(6)讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師:時間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!
舞蹈教案11
活動主題:
這是小兵
活動目標:
1、感知歌曲雄壯有力的特點,能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備:
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等
活動過程:
一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣
1、教師:小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(他們是怎樣做的教師引導幼兒模仿)
2、游戲這是小兵:教師與幼兒頭戴軍帽,教師整隊并發出口令,與幼兒一齊隨音樂有節奏的.模仿解放軍的各種動作進入活動場地,激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分:
1、教師出示課件,根據幼兒已有經驗進行表演
1)教師引導幼兒根據歌曲資料進行模仿表演。教師提問:剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了(教師將歌詞資料串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)
2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點:
教師:解放軍叔叔應對敵人他們害怕嗎他們很勇敢,我們應當向解放軍叔叔學習,不怕困難,做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武)
2、創造性表現:
1)啟發幼兒進行創編,并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師:解放軍叔叔還用什么武器進行作戰他們怎樣做的(讓幼兒模仿,并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演,并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。
2)用不一樣形式讓幼兒反復練習:如,個別表演、分男兵、女兵上前操練,引導幼兒相互評價。
三、結束部分:
教師:小兵們表現得真棒!走,咱們一齊到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)
舞蹈教案12
教學對象:學員年齡均為15歲左右,基本上沒有接觸過專業的舞蹈訓練,軟開度的問題尚
未解決。
教學內容:訓練基本素質和技巧。
教學重點:開度與軟度的練習,手位練習
教學目的:從整體上訓練學生,克服身體的自然狀態,獲得正確的直立感,發展舞蹈動協調
性、靈活性、節奏感,訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
訓練方式:第一小節基本素質訓練,通過“壓腿”,“踢腿”,使腿的軟度得到訓練達到教學目的。通過“下腰”使腰的柔韌性得到訓練達到教學目的。通過“壓腳背”使腳背得到
訓練達到教學目的。第二小節芭蕾手位練習,通過教授芭1蕾手位練習讓學生的氣質得以展現,是身體的延伸性得到訓練達到教學目的。
教具準備:錄音機
教學過程:
一、師生問好
二、素質與基本功訓練
1、壓腿
師:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的`軟度好,動作才會輕盈,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達到一個訓練的目的。
(1)前腿8個8拍,2個8拍耗腿;
(2)旁腿8個8拍,2個8拍耗腿;
(3)后腿8個8拍,2個8拍耗腿;
換個方向重復一遍。
要求:腿要直,腳背繃緊,上身直立,節奏準確。
2、踢腿
(1)前腿一個8拍;
(2)旁腿一個8拍;
(3)后腿一個8拍;
換個方向重復一遍。
要求:腿要直,腳背繃緊,上身直立,節奏準確。
3、下腰
學生在把干前做準備,雙手緊握把干,下腰(1-4下腰,5-8起來)。
要求:腰頂住,雙手夾緊,下腰時抬頭。
4、壓腳背
雙手扶把,身體直立。
三、芭蕾手位練習
師:芭蕾手位的練習,可以拉伸我們的身體,讓我們更有氣質。無論大家未
來從事的是哪一種行業,良好的氣質,會讓你看上去更加的自信與美麗。音樂:《雪絨花》
1、芭蕾手位的正確姿勢,八個手位的正確位置。
2、配樂練習。
要求:收腹挺胸抬頭,面帶微笑。
四、結束
短語:今天,我們進行了一些開度與軟度的訓練,并學習了一段芭蕾手位組合練習。可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質來!師生再見:1-4小節師生面對面站好,5-8小節,上步、攤手,再見。
舞蹈教案13
【活動目標】 1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態美,初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作,激發對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】 1、經驗準備:通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點;通過欣賞傣族舞蹈,幼兒已簡單了解傣族舞的'動作特點。 2、材料準備:《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環境創設:創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動,師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞,借助多媒體的動作造型,引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作,引導幼兒欣賞并思考:孔雀舞美嗎?孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣?小孑L雀在干什么? (2)造型對照與模仿: 通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型,引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系,并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》,引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。
①欣賞第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。
②欣賞第二段舞蹈,感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。
③欣賞第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈,嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
舞蹈教案14
教學目標:
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫,并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
教學重點:
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
教學難點:
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
教學準備:
1、教具:教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具:彩色卡紙、油畫棒。
教學過程:
一、欣賞感受
1、師:同學們你們喜歡看舞蹈嗎?
生:喜歡。
師:老師準備了一段舞蹈視頻,我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求,在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)
二、引導回答
1、師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象?
生:。
師:那你能給我們模仿一下嗎?
(生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。)
師:請同學們注意觀察他的姿勢,一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師:你的姿勢真優美!
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛?
(生模仿)
三、綜合體驗
1、師:同學們的舞蹈姿勢都很優美,老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢,現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。(邊示范邊講解)
生:。
師:像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害,你們想認識一下嘛?
生:想!
(出示畫家作品)(法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫)趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結:這也是我們繪畫的第一步,畫出人物的舞蹈動作。
(板書:步驟 第一步:畫出人物的舞蹈動作)
四、賞析評述
1、老師示范的舞蹈動作基本完成了,但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單,同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢?
生:。(添加舞伴、添加背景等)
師:同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫的'第二步。
(板書:第二步 添加舞伴、背景)
2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來欣賞一下。(課件同學作品)
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同?(兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺?)
生:。(紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶,藍色這幅感覺很清新很優雅)
2、小結:同學們的觀察能力都非常強!你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用,要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
(板書:第三步 涂色)
我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話,就少了些快樂了。這三步都做到了,那我們的畫就基本完成了,現在我們來看看,老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢?
生:能!
(播放音樂,同學繼續作畫)
五、交流研討
1、師:誰畫的舞蹈動作表示的最棒?
生:。
師:誰的構圖豐滿色彩豐富?
生:。
六、小結
師:同學們都畫的不錯!今天我們學到的速寫,不只僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!
舞蹈教案15
活動目標:
1、感受旋律優美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)
2、模仿小精靈的動作,嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據畫面做動作,并進行表述)
變為:
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜,嘗試根據畫面做動作,大膽表述自己的想法
活動準備:
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程:
一、 傾聽樂曲,表達感受
1、在樂曲中,你聽到了什么?
幼:小鳥的叫聲 師回應:小鳥是怎樣唱的?
幼:小雞 師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!
播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?
幼:森林
幼:小河流旁
師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂,師:現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?
幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中,教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設為:
改變后:
1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么
3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、 觀察圖譜,嘗試表演
1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?
幼:她在舞蹈
師回應:你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)
師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)
幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優美化)
師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像?
幼兒再次觀察圖譜
師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養了幼兒細致觀察的能力)
3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化
師:除了不同動作的變化,你還發現了什么?
幼:后來慢慢的動作快了
追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快
師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節奏
提升:不同的動作加上有節奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸,引發創造
1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優美,如再次進行此環節,就覺得剛才的`活動就顯得毫無意思,因為創編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細化優美,而是進行種想象的創編,對上個環節來說沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區角中操作,進行動作的設計
2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!
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