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教師履職報告

時間：2024-07-05 16:46:47 教師我要投稿

教師履職報告

　　在不斷進步的時代，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的教師履職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師履職報告

教師履職報告1

　　20xx年先后修訂了《教職工出勤管理制度》、《一課一研實施方案》等規章制度及各類突發事件應急預案，做到以制度求規范、以規范促管理。在領導層內部進一步明確分工，分包級部，落實責任，實施目標量化考核，成功構建各司其職、各負其責、協調運作的規范管理格局。

　　一、是帶動引領，創新舉措，提高教育教學質量

　　1、堅持以人為本，提升德育實效。制定完善《班級考核管理辦法》，落實班級考評，提高班主任隊伍管理能力。堅持活動育人，對學生進行思想、愛心、感恩及安全法制、綠色環保、行為習慣養成等各類教育，提高德育工作主動性，針對性和實效性。

　　2、堅持精細管理，保障質量提升。建立級部主任負責制，對年級部提出了明確的教育教學目標，落實了分管領導責任。通過加強教學常規檢查，規范日常教學管理。優化績效考核細則和辦法，細化了目標和責任，提升工作質量。

　　3、立足課堂教學，狠抓生本建設。在推進一課一研的過程中，將關注點聚焦在課堂效率上，通過學習衡中及精英中學等名校的課研模式，推出本校特色教學教研模式。本學年，我深入一線聽課102節次，參與教研活動26次，與教師共同探討實施生本教育重要性，進一步推進了生本課堂開展。

　　二、強化黨建，提高黨員自律意識

　　深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞四風問題，先后召開黨委民主生活會、座談會4次，組織《學校發展之我見》征文活動，共收到意見建議73條，進一步提高了領導班子和全體黨員廉潔自律的自覺性。作為校長，我帶頭嚴格執行中央的`八項規定，一年來沒有出現一起違規事件。

　　三、強化自律，提升廉潔治校境界

　　1、率先垂范，嚴于律己。過去一年里，我對工作認真負責，勤于思考，用心謀劃學校建設和發展，恪盡職守，一切以學校工作為重，不計較個人得失。在利益面前，從不伸手，在名譽面前，主動讓出。在工作中，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，勤思考，勤努力，凡是有活動的地方、凡是師生需要我的時候，我就會出現在他們面前，樹立了廉潔自律的良好形象。

　　2、認真執行校務公開制度。嚴控財務支出，規范教育收費，增加工作透明度。本年度三公經費明顯減少。

　　四、強化反思，提升領導發展能力

　　通過自省反思，我清醒地認識到還有不足。例如，學習不夠深入，對學校發展缺少更高品位的規劃;管理工作的精細度和藝術性還不夠;深化學習先進的改革步伐還不夠大，特色定位還不夠強等。

　　在今后的工作中，我將克服自身的缺點和不足，以更飽滿的熱情、更負責的態度，更科學的方法，發揮個人才智，為提高中學的教育教學質量不懈努力。

教師履職報告2

　　以十八屆三中、四中全會精神為指導，以為民、務實、清廉為主題，深入貫徹落實中央、省、市、縣有關規定精神，教育和引導全體教職員工想事干事、敢于擔當、履職盡責，進一步提高辦事效率，進一步貼近群眾，真心實意為師生服務，扎實有效推動工作；進一步規范教育行為、規范學校辦學行為，樹立教育良好形象；進一步規范教師從教行為，加強師德師風建設，推進教育行風建設，提升依法治教治學水平，提高教育教學質量；進一步營造學校“風清氣正、愛崗敬業”的教書育人的良好氛圍，辦好人民滿意教育。

　　對不作為、慢作為、亂作為問題開展專項整治，切實防止和糾正部分教育工作者，特別是領導干部中“為官不為”的傾向，消除“只要不出事、寧愿不做事”、“不求過得硬、只求過得去”以及消極懈怠、敷衍了事的心態，進一步弘揚擔當精神；堅決遏制“衙門”作風，提高服務水平；杜絕責任不落實、監管不到位、損害群眾利益的問題，促進系統領導干部教職工樹立責任意識、紀律意識、服務意識和效率意識，優化育人環境，改善辦學條件，加強和諧校園創建，促進學校內涵發展。

　　全縣教育系統領導干部教職工。

　　此次專項整治主要圍繞解決領導干部“為官不為”，群眾“辦事難”和監管不力等作風方面的突出問題開展。重點整治以下問題：

　　（一）執行中央八項規定和省、市、縣委有關規定精神不嚴格，查糾存在問題不力的。

　　（二）履行黨風廉政建設主體責任不得力，履行“一崗雙責”不到位，對黨員、教師特別是學校領導疏于教育、監督和管理的。

　　（三）學校安全工作監管不到位，發生重大事故或存在重大隱患的。

　　（四）學校維護穩定工作措施不力、履職不到位，造成集體上訪或越級上訪的。

　　（五）不按要求規范使用和發放各類民生資金，存在截留、擠占、挪用、套取民生資金的。

　　（六）不執行教育局的相關招生規定，招生行為不規范的.。

　　（七）分班行為不陽光，存在暗箱操作，義務段存在開設重點班、實驗班的。

　　（八）教師課堂上不認真授課，利用業余時間或寒暑假組織學生進行有償補課、有償家教、亂辦班的。

　　（九）不實行收費公示制度，學校存在辦班收費、亂訂教輔收費、補課收費、擇校收費、借讀收費等問題的。

　　（十）固定資產、教學設施設備存在閑置浪費現象的。

　　（十一）不按期推進工程項目，造成重大損失的。

　　（十二）不認真執行課程標準開齊開足課程的；不科學安排作息時間和控制作業總量的；未經教育局批準組織學生參加各種競賽活動的。

　　（十三）不加強學習、工作敷衍塞責、推諉扯皮、擅離職守甚至長期不在崗等違反職業道德的；參與賭酒、、歧視學生、體罰或變相體罰學生等嚴重違反師德師風的。

　　（十四）不認真履行職責，利用職務之便吃拿卡要、貪圖私利、的。

　　（十五）違反厲行節約反對浪費條例規定，存在違規使用公款購買禮品、禮金、有價證券或代金券及煙花爆竹、賀卡、年歷等節禮，違規公款吃喝、違規出國（境）等行為的。

　　（十六）對收到的不作為、慢作為、亂作為投訴件不調查、不處理、不整改，弄虛作假、隱瞞真相、包庇袒護的。

　　（十七）群眾反映強烈的其它突出問題。

　　專項整治工作共分四個階段進行，從__年5月1日開始至__年12月31日結束。

　　（一）宣傳發動階段（5月1日至5月15日）

　　1.各學校要召開專題會議，就如何開展好整治工作深入研究，結合學校實際，明確工作重心、細化工作措施，制定專項整治實施方案。

　　2.召開教職工大會，傳達活動相關文件精神，安排部署專項整治工作。

　　（二）自查自糾階段（5月16日至6月15日）

　　1.對照整治內容，認真開展自查，對關鍵崗位、重點環節開展一次全面的排查，主動查找存在的問題，找準問題根源。

　　2.明確責任領導、責任人，對梳理排查出的問題，認真研究解決方案，逐條進行整改，認真撰寫自查自糾報告。

　　（三）整改落實階段（6月16日至11月30日）

　　建立和健全有關規章制度，加大源頭整治力度，建立長效機制。領導帶頭抵制不正之風，做全體教師的表率，堅持把深入整治和規范教育行為工作作為今后學校重點工作，齊抓共管，做到工作格局不變、力度不減、標本兼治、防止反彈。

　　（四）總結評估階段（12月1日至12月31日）

　　及時對各個階段工作進行一次“回頭看”，總結分析、

　　綜合評估專項整治工作，認真撰寫總結分析和綜合評估報告。

（一）加強領導，高度重視。開展不作為、慢作為、亂作為專項整治工作是__年作風建設的重點，各學校要高度重視，加強組織領導，抓好活動的整體部署和安排，明確責任分工，教育局對活動開展情況將進行監督檢查，確保活動不流于形式、不走過場，取得實實在在的成效。

　　（二）大力宣傳，營造氛圍。認真宣傳會議精神，充分認識開展不作為、慢作為、亂作為專項整治活動的重要性。充分利用學校宣傳欄、黑板報、學習園地等宣傳陣地，宣傳報道活動開展情況，樹立典型，推廣經驗，營造濃厚的輿論氛圍。

　　（三）認真排查，逐項整改。要敢于正視問題，廣泛深入地對不作為、慢作為、亂作為問題進行排查，要深入到服務對象中面對面地聽取意見和建議，對群眾反映的以及服務存在的問題，能夠做到的，必須立即整改；需要逐步解決的，要積極創造條件抓緊整改，堅決做到不掩蓋、不回避、不護短、不走過場。

教師履職報告3

　　我于xx年年7月師范畢業，從事山區教育教學工作xx年多，在中學任教8年，小學任教4年，班主任工作8年。16歲踏上講臺，任教以來，我積極履行教師的職責，現將任職以來的工作自查如下：

　　一、良好的政治思想表現及滿懷激情的工作熱情

　　以滿懷的激情和熱情融入到實際的教育教學工作中，關心，賞識，愛護每一個學生一直是我工作的特點，xx年來不管在哪所學校任教，面對不同的班級，不同的學生，我一如既往的用真誠換來的是學生們的喜愛，在工作生活中與大家和睦相處，團結協作，做到以大局為重，以學校利益為重，盡心盡職做好自己的工作。

　　本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度積極參加學校的各類政治學習，寒暑假及上班時間都參加了繼續教育，國培學習，并且認真記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教育教學理論及新的課堂理念，使自己在教育教學實踐中有很大的收獲。

　　二、扎實的專業知識，較強的教育教學能力，及組織校內外各種比賽和活動

　　xx年的教學，工作期間我先后在xx小學，xx尚德中學，xx東鵝小學支教，xx鎮中心小學，xx鎮第二初級中學任教，分別擔任過中學語文，英語，地理，歷史，政治，音樂，及小學各個科目的教學工作，做了八年的班主任。豐富的教學經歷，讓我在面對學生的時候，有了更多的`熱情，更多的更好的教學經驗和方法。我在尚德中學任教六年，東鵝小學支教三年，鵝小兩年，xx二中一學期。我所帶領的班級，基本上都是內宿生，有很大一部分是留守兒童。我帶領著他們一起學習，一起進步。并多次參加校內外的各種演出和競賽。比如，六一，五四，元旦。均取得了較好的成績。例如在xx鎮中心小學民族班的教育教學工作，根據民族班學生的特點，我制定了符合他們的教育教學計劃，在教學過程中做到因材施教，因班施教。民族班學生家庭都普遍遠，而且有些家庭比較困難，冬天很冷，很多孩子還穿著拖鞋，我看在眼里，用自己的積蓄，為孩子們買了一百多雙鞋子，盡自己的微薄之力，做我力所能及的事，讓孩子們的世界在冷冬里多一點溫暖。晚上加了兩個多月的班，編排了一個具有瑤族特色，富有童真童趣的原創舞蹈《泥娃》，舞蹈以孩子們的實際生活為素材，主要表現農村孩子在黨的關懷下，在陽光下快樂成長的主題。xx年年秋季學期，由于民族班搬遷到

　　xx鎮初級中學，我的工作也有了變動。我擔任了xx鎮中心小學

　　一、二年級體育教學工作，三年級音樂，四年級英語10個班的教學工作。

　　我教孩子們做武術操，跳健美舞。

　　從xx年年2月份開始，我在xx管理區xx鎮第二初級中學任教。認真的工作，教書與育人，教人學孝，學善，傳遞知識，傳遞美好，也傳遞幸福。弘揚弟子規及國學精髓，用真誠和熱情去上好每一節課，做好每一天的工作。做好一個學生喜歡，同事喜愛，領導滿意的真正的好老師。現在又回到了xx小學，任一年級班主任和語文教學工作。

　　三、優異的工作成績

　　由于我對工作高度負責，積極進取，順利完成各項工作任務，并且取得優異成績：

　　任職以來，所帶班級各班級各方面都走在同年級之首;安全衛生、讀書活動，各種比賽均獲學校獎勵。積極參加教育教學研究活動，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。我所在的課堂，孩子們學得很幸福很快樂。另外我還參與了學校的鼓號隊訓練，參加了xx區的文化使者比賽，全國青歌賽賀州賽區比賽，都取得了較優異的成績。我參加學校的優質課評比，xx區的教師技能競技大賽，教育局音樂匯報課都取得了很優異的成績。我上了校內外的多次公開課，及參與了校內外的多次大型公開演出比賽活動。多次獲得校級，區級的一二等獎。xx年來還多次獲得過優秀教師，優秀班主任，及各種優秀指導獎。

　　四、履行職責

　　在任職期間，我遵紀守法，認真履行教師職責，積極承擔并完成上級安排的各項工作任務，處處做神圣表率，忠心耿耿工作，切實提高教育教學質量。認真領會現代教育思想、教育觀念。努力學習，掌握現代化教育方法和現代教育手段。

教師履職報告4

　　【關鍵詞】高校工會；職能；問題；原因

　　一、高校工會的基本概念和職能界定

　　依據20xx年10月21日中國工會第十五次全國代表大會通過的《中國工會章程（修正案）》之規定：“中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。中國工會以憲法為根本活動準則，按照《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》獨立自主地開展工作，依法行使權利和履行義務。中國工會的基本職責是維護職工合法權益。”《中國工會章程（修正案）》規定，中國工會的主要職能是：“動員和組織職工積極參加建設和改革，努力促進經濟、政治、文化和社會建設；代表和組織職工參與國家和社會事務管理，參與企業、事業單位和機關的民主管理；教育職工不斷提高思想道德素質和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。”具體可以概括為維護、建設、參與和教育四大職能。

　　高校工會是在高校黨委領導下的教師自愿結合的工人階級群眾組織，是密切黨和知識分子聯系的橋梁和紐帶。高校工會是教育系統重要的社會政治團體，是中國工會組織里面一個特殊的產業工會。具體到高校工會，其主要職能概況為以下五個方面：

　　1.依法維護教職工的合法權益。從中國工會概念界定和職能分析來看，依法維護教職工的合法權益是高校工會的基本職責。從根本上講，高校教職工的個人利益和學校整體利益是一致的，但有時囿于各方具體利益訴求的不同以及個體性的差異，個人利益和整體利益有可能會發生沖突，局部與全局之間不可避免地會出現一些矛盾，這就需要高校工會代表廣大教職工采取具體的措施，來妥善分析、處理各種矛盾，調動和保護教職工的積極性和創造性，全心全意的維護教職工合法權益。

　　2.參與各項民主決策、民主管理和民主監督。教職工是學校的主體，是黨和人民教育事業的忠誠實踐者，高校工會作為密切教職工和學校的橋梁和紐帶，是教職工參與社會主義民主政治的建設重要渠道，高校應該依照法律法規通過職工代表大會（教代會）或者其他形式，組織教職工參與民主決策、民主管理和民主監督。

　　3.參與學校改革方案的制定實施。高校的生存和發展無時無刻也離不開教職工的具體工作和獻言獻策，高校工會作為全體教職工利益的代表，必須和有必要參與到學校改革方案的制定和實施當中，這就要充分發揮高校工會上傳下達的橋梁紐帶作用，通過工會工作把關系到學校發展的群眾呼聲及時反映上去，做好下情上達，同時做好政策解釋工作，做好上情下達。只有充分發揮教職工的積極性和創造性，學校才能得到長足、良好的發展。

　　4.協調勞動關系和解決勞動爭議。當教職工個體利益和學校整體利益發生矛盾時，當教職工的合法權益受到損害時，工會作為教職工利益的忠實代表，其基本職責就是維護職工合法權益。學校教職工作為維權的弱勢一方，其在具體的維權中處于不利的地位，這時就需要工會在日常工作中建立、健全各種維護教職工合法權益的機制，切實通過各種機制和措施在職稱評聘、職工就業、工資分配、勞動安全、社會保障等方面維護教職工合法權益，特別是加大對生活困難職工和弱勢群體的權益維護。同時有必要建立勞動爭議調節委員會，通過委員會具體工作妥善調節處理各種勞動爭議。

　　5.加強高素質教職工教育和培養。教職工素質的高低直接影響到教學質量的高低，教學質量的高低影響到學校的生存和發展。職工教育作為高校工會的主要職責，必須不斷采取各種措施切實提高教職工的文化素質和實踐能力，通過培養一批學習能力、創新能力和核心競爭能力強的教師隊伍來不斷促進我國教育事業的發展。

　　我們這樣理解這五項職能，第一項是高校工會存在的意義與目標，第二項是實現工會目標的主要途徑，第三項是目標從決策到實施的實現，第四、五項是第一項總目標下的具體內容。

　　二、高校工會工作面臨的幾大問題

　　教職工代表大會制度（以下簡稱教代會）作為高校工會發揮其具體職能的重要渠道，是學校教職工行使民利，參與學校民主管理和民主監督的基本制度和組織形式。其作用之重大是不容忽視的。為進一步認清高校工會在實際運作中職能的發揮情況，本文借助四川省某高校工會代表大會和教職工代表大會召開這個契機，通過對會議代表的問卷調查和到會對會議的觀察，對四川省某高校工會、教代會制度化、規范化、程序化情況做了了一個詳盡的了解。

　　通過調查，我們發現高校工會作為學校民主決策、民主管理、民主監督的基本制度和形式，作為學校領導決策科學化、民主化的重要渠道，在保障教職工行使民利、參與學校管理、充分發揮教職工的積極性和創造性，提高學校的民主管理水平，促進學校的改革、發展和穩定方面發揮了不可替代的重要作用。學校教代會代表對工會的工作還是比較滿意的（參見圖1），但從中我們也發現了一些不盡如人意的地方，一些與其職能定位所不相符的問題。

　　圖1 教職工代會大會代表對工會工作的滿意度調查

　　通過調查我們發現了以下幾個問題：

　　1.各主體對工會的'地位作用認知不足，對自身權利不重視，對自身義務不履行

　　有相當一部份教職工還沒有把工會看成是自己的組織，沒有能夠真正履行代表應盡的職責，這從參加工會、教代會分組討論的人數上就能反映出來，各分組參加討論的人數均少于大會要求的應到人數，這反映了部分教職工代表對工會工作是比較走形式的。一部分教職工民主意識不強，對工會的職權和作用不明確，直接或者間接的放棄其作為代表應該履行的職責和義務，在實際調查中我們還發現，職工代表本來是從群眾中選出來的，在工會、教代會上參與學校重大決策、改革方案等重大事項討論時，本應真實準確地反映廣大教職工群眾的要求，代表他們的利益。然而，我們觀察到的現實是有不少代表沒有盡到自己的責任。參加分組討論的個別代表要么離題高談闊論；要么泛泛而淡，討論校長工作報告時，談成績濃墨重彩，夸大其辭，談問題則輕描淡寫，蜻蜓點水。以上問題從工會報告的主題上（《服務大局、履職盡責、促進和諧、推動發展》）和內容上也不難發現。

　　2.工會應有的職能被嚴重的窄化

　　通過工會報告我們得知，工會工作的重點主要集中在關注民生、維護教職工利益，師德師風建設，青年教職工和女教職工工作以及組織校園文化活動等方面。民主決策、民主管理、民主監督等職能被大大的弱化，工會活動內容形式化，其性質得不到充分體現，其地位和作用異化。現實中，工會活動往往局限于搞搞福利、文化活動、輔助學校管理部門組織教職工崗位的大練兵和評先爭優等工作。工會被認為是“娛樂工會”、“福利工會”。從調查中我們得知，有77.3%代表認為在工會的具體工作中，最有成效的工作是開展教職工文化活動、豐富教職工精神文化生活方面。有57.7%的代表參加過工會組織的體育文化活動，有29.9%的代表參加了工會組織開展的文藝匯演或相關比賽，有49.4%的代表參加了工會開展的賑災、扶貧、助殘等活動。（參見表1）

　　表1 教職工參加工會組織活動分布表

　　活動類型參加人數總人數所占百分比

　　體育活動 56 97 57.73%

　　文藝匯演或相關比賽 29 97 29.90%

　　賑災、助殘、扶貧等活動 48 97 49.48%

　　教職工醫療互助保障 34 97 35.05%

　　其它 5 97 5.15%

　　3.工會的工作效率不能令人滿意

　　從調查數據分析，認為教代會能夠在黨委領導下獨立履行工會職責的代表僅占到2.06%（參見表2），工會缺乏積極有效的工作能力與權力。從表2可見，除了定期開會，這一非常程序化、形式化的工會工作外，在具體工作上，工會組織的工作效率都不如人意。維護教職工權益是工會最重要的工作目標，但對這一職責履行積極的評價僅有44.33%，尚感不足一半。而且在工會自身的制度建設上，也還存在不完善的地方。例如，在通過校長報告或學校預算決算報告時，所采取的舉手表決方式在很大程度上限制了教職工真實意愿的表達，教職工代表會迫于行政壓力被動的舉手通過報告或者放棄投票的權利。況且對學校這樣重大的管理、監督工作沒有說明、解釋的環節，也就是說沒有代表與學校管理方的直接勾通。工會應該有一些制度來保障民主管理與監督的職能能夠落實。

　　表2 工會、教代會履行職責調查

　　工會、教代會履行職責選擇人數總人數所占百分比

　　定期召開工會、教代會 86 97 88.66%

　　獨立自主地開展工作 2 97 2.06%

　　維護教職工的合法權益 43 97 44.33%

　　注重與教職工溝通，了解其需求 63 97 64.95%

　　其它 1 97 1.03%

　　三、造成上述問題的成因分析

　　1.學校各方面對工會認識的不到位

　　學校領導認識不到位，領導沒有真正從思想上把工會制度建設擺到學校管理體制的重要位置上，使工會徒有虛名。主要表現為學校領導不懂得借助教職工的力量管理學校，借助校工會團結凝聚教職工的人心，把學校工會作為教職工意見表達的重要路徑。

　　學校相關職能部門認識的不到位。囿于學校工會工作帶有很濃重的行政化色彩，工會在學校黨委的領導下獨立自主的開展工作的能力不強，工會在實際工作中的權利運用不足，導致學校各職能部門可能會認為工會工作和教代會工作只是工會部門內部一家的事，對工會工作的支持力度不強。

　　教職工代表認識上的不足。基于當前工會工作的現狀，再加上部分教職工自身素質和民主意識的不強，他們對工會職權和作用不明了，對自身權利不重視，對應盡義務不履行，片面的認為工會只是少數人的民主，工會工作沒有實質性內容，從而導致教職工對工會存在的作用產生疑惑。

　　2.現行的工會制度不完善，使工會工作缺乏生機和活力

　　高校工會在行使具體職能時往往只限于工會、教代會期間聽取和審議《校長工作報告》、《學校財政工作報告》、討論工會和教代會工作報告等方面，缺乏具體的制度和程序讓代表與報告人交流，就報告中的問題和不解向報告人提問，要求解釋。導致教職工對學校的具體管理工作只是一知半解，聽取和審議報告時質量大打折扣。加之學校財政工作報告涉及專業性較強，教職工代表因為其自身專業和素質限制，不能很好地行使職能（參見表3和圖2）。其次，具體的民主決策、民主管理和民主監督缺乏具體的操作方法，以保證代表能夠不受限制地表達意見。

　　表3 代表履職形式項目表

　　選項代表履行職責

　　選項1 參加工會代表大會及教代會

　　選項2 積極參加工會、教代會活動

　　選項3 為教職工提議案

　　選項4 表決校長報告

　　選項5 參與重大問題的討論

　　選項6 宣傳、貫徹執行工會、教代會決議

　　選項7 參與勞動仲裁

　　選項8 其它

　　圖2 代表履職統計表

　　從表3與圖2中可見，代表們除被動地參加工會安排的會議和活動外，在發揮代表作用反應教職工意見方面，如提議案、表決校長報告、參與重大問題討論等項工作中不積極，沒有工作熱情和活力。反正這些工作是軟性的，也計入考核，更重要的是代表的積極工作沒有多大用。這就需要工會工作制度來保障了。

　　四、結論

　　通過調查分析，我們看到了高校工會在基本制度方面，在文體活動和教職工福利方面工作好的一面。但同時也反映出了一些亟待解決的問題，高校工會任重而道遠，要想使學校的各項工作都得到全校教職工的關注、參與和監督，凝聚好人心，辦好學，校工會就必須解決現有的問題，團結教職工和學校行政管理通力合作，各盡其能。

教師履職報告5

　　在一學年里，本人在學校工作安排下，上半年擔任了一（3）班班主任，和低高年組美術教學工作。在下半年擔任了低高年級美術教學工作。一學年以來，在學校領導關心支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

　　一班主任工作在擔任一（3）班班主任工作中，做到認真完成學校布置各項工作，重視班風學風培養，深入了解每個學生思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度管理。培養學生養成學習清潔衛生等良好習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣班集體。該班在各方面表現都比較好，并在體操比賽中榮獲級組第一名。

　　二教學工作在教學工作上，根據學校工作目標和教材內容，了解學生實際情況通過鉆研教材研究具體教學方法，制定了切實可行學期工作計劃，為整個學期美術教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作順利開展。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育美術教學大綱》精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識方法。

　　通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法，以"如何培養兒童創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改變。積極參加市教研室及學校組織教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關教學經驗，提高自身教學水平。通過利用網絡資源各類相關專業書報雜志了解現代教育動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子不同興趣愛好，不同生活感受和不同表現形式，方法等等，5 使他們形成自己不同風格，不強求一律。藝術魅力就在于審美個性獨特性，越有個性藝術就越美，越能發現獨特美人就越有審美能力，越有創造力。所以，在兒童美術教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲比賽等教學手段，充分調動他們學習興趣及學習積極性。讓他們天性和個性得以自由健康發揮。讓學生在視聽觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

　　三第二課堂開展，因材施教，做好培優工作。抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生美術基礎，發掘有美術興趣特長學生組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡基礎等情況分為美術興趣小組初級班和創作班。按實際情況采用不同計劃步驟，方法，進行有效培訓教學。初級班以基礎訓練，觀察能力為主，創作班則重發揮技能，通過觀察生活關生時事外出寫生把所見所聞所想在創作中自由表現。學生經過一個學年有計劃有步驟培訓后，美術水平有了很大提高。所創作出作品題材廣泛，構思新穎色彩豐富。具有較高藝術水平。在學校支持下建成本校特色藝術長廊，各方來賓對我校學生美術作品有著較高評價。

教師履職報告6

　　一、管理不當。學校將承擔“非常規”的過錯責任

　　《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）第五條規定：“學校對學生進行安全教育、管理和保護。應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應的內容和預防措施。”最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）第七條規定：“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構。未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害。或者未成年人致他人人身損害的。應當承擔與其過錯相應的賠償責任。……”即學校在該類案件中承擔的系過錯責任原則，而過錯認定又以學校是否盡到相關注意義務為核心。

　　【案情回顧】

　　2010年11月15日，高三女生張某在重慶市某中學青杠校區文科樓三樓教室參加語文考試時使用手機，監考老師賴某發現后。將張某的手機收走。11：30考試結束后，張某詢問此事如何處理，賴某未明確答復。張某獨自在教室外的走廊上等候，后進入教室旁邊的教師辦公室。12：30左右，張某從辦公室的窗戶跳樓受傷，后經司法鑒定，張某傷殘等級為一級傷殘。屬大部分護理依賴。后張某將學校告上法院，要求承擔50%的賠償責任。

　　【二審判決】

　　法院認為，未成年學生的心理和生理尚未成熟，往往不能正確面對壓力和挫折，學校應當充分認識學生的心理特征，對學生可能出現的不良情緒及時進行疏導。避免不良后果的出現。監考老師履行職責收走手機并無不當，但應當對張某被收走手機后可能產生的心理壓力有所預見，在張某詢問事情如何處理的情況下告知其處理方式并做好心理疏導。以避免張某產生不必要的心理壓力和過于悲觀的心理預期。但監考教師收走手機后未采取任何措施，任由張某獨自在空無一人的辦公室等待未知的處理結果，讓其陷入孤獨無助的境地以致做出跳樓輕生的極端行為。學校對可以預見、應當注意的事項未完全盡到相應義務。應對張某的損害后果承擔30%的`賠償責任。

　　【教育啟示】

　　本案中。二審法院判定學校擔責理由是：“學校對可以預見、應當注意的事項未完全盡到相應義務”。認為監考老師對張某手機被收后所產生的心理壓力“理應”有所預見。未及時對其進行心理疏導。未盡保護義務。按照“過錯責任”原則來裁定學校負30%責任。可見，判例中法院認為學生的心理波動也屬于教師的“可預見性”注意義務。案中，監考教師應該是張某的任課老師，認為該教師對張某面對挫折的心理承受能力“理所當然”地了解。試想，假如事情是發生在高考考場上，監考老師不是該生的任課教師，責任誰負呢？作為一個身經百考的高三學生，對考試作弊處理結果理應清楚。該判決理由有“擴大學校的職責邊際”之嫌。法院很可能是從著重保護未成年人的生命健康權的角度來裁定的。判例提醒：學校作為學生最直接的教育管理者，對未成年學生承擔的保護責任高于一般人的行為標準，以免事故發生。這就要求我們教師在教育管理中注意根據不同年齡、認知能力和心理素質的學生進行差異化關注，對“可能”造成學生傷害的危險要有前瞻性認識。筆者認為，這種注意義務仍應有其合理的范圍，不能要求學校履行超出其職責范圍的無限注意義務。

　　二、保護不當，學生將索賠“合法性”的精神損失

　　《中華人民共和國侵權責任法》第二十二條規定：“侵害他人人身權益，造成他人嚴重精神損害的，被侵權人可以請求精神損害賠償。”《最高人民法院關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》第一條規定：“自然人因下列人格權利遭受非法侵害，向人民法院請求賠償精神損害的，人民法院應當依法予以受理：（～）生命權、健康權、身體權；（二）姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權；（三）人格尊嚴權、人身自由權。……”對于學生傷害事故該解釋也同樣適用。

　　【案情回顧】

　　學生小張在張掖市某校就讀，補課期間因上廁所不慎摔倒，頭部著地受重傷，事發后，老師讓同學將小張攙扶到校醫室進行檢查，校醫對小張額頭的擦傷處進行清洗包扎，告知其如有不適，到醫院檢查。之后，同學將小張送往教室休息。同學們下課后回到教室，發現小張倒在教室地上并昏迷不醒，遂被校領導、老師、同學送往醫院救治。小張的傷勢經鑒定為重傷，構成二級傷殘。小張將學校告到法院，要求學校承擔醫藥費、護理費、誤工費、傷殘補助金等損失80余萬元。

　　【二審判決】

　　所在地區法院認為。按照法律規定及相關司法解釋精神，學校在教育、教學活動和管理過程中，對未履行有關法律、行政法規規定其應當預見和注意義務而發生學生損害后果的，可以認定學校存在過錯，學校應承擔與其過錯相應的賠償責任，對因此造成的損害后果應承擔與其過錯相應的賠償責任。最終，法院部分支持了小張的訴訟請求，法院判令學校賠償各項損失898195.48元的60%。計538917.28元。并賠償精神撫慰金30000元，合計568917.28元。

　　【教育啟示】

　　本案中，法院判決理由又是“學校未盡應當預見和注意義務”，按照“過錯責任”原則來裁定學校負60%責任。需特別注意的是法院支持了受害人“精神損害撫慰金”的索賠。在學生傷害事故訴訟中，現在很多人都知道身體受到損害后除了要賠償醫療費、傷殘賠償金等外，還索要精神損失費。雖然對于經歷痛苦的人來說，精神損害賠償不足以完全撫平其精神受到的傷痛，但至少會使受害者得到一些經濟補償。有統計表明，法院判定學校承擔精神損害賠償責任的判決比率為27.7%。2012年1月1日起實施的新《上海市中小學校學生傷害事故處理條例》第十八條中新增了“侵害學生人身權益，造成嚴重精神損害的，被侵權人可以依法請求精神損害賠償。”這一修訂使得受害學生的精神損害索賠更加明確。預示著該類案件會逐漸增多。在一些案件中學生所受傷害盡管沒有達到法律所支持精神損害賠償的“嚴重后果”，但學校為了盡快結束訴訟，自愿或被迫地給予受害者一定的經濟補償，法院在案件初期的調解中也有這種明顯導向。如近期出現“敘永一教師打學生耳光家長索賠精神損失5萬元”的報道。關于賠償精神損害撫慰金的數額，目前有不少高級人民法院行文加以限定，如：上海、江蘇、四川高院規定精神撫慰金的上限是5萬元，重慶、福建最高不超過10萬元。

　　目前，在司法實踐中，精神索賠往往是雙方爭議的焦點，學生因物質性人格受損比精神性人格受損所造成的精神損害更易被法官所支持，但不久的將來一定會有所改變。精神損害索賠再次提醒：作為教師，必須充分尊重學生的各種人格權；只有這樣。才會盡可能地避免傷害事故的發生。作為學校，必須學會對照法規。明確自己的過錯程度，從而對精神損害賠償的承擔比例作出合理的自我認定：只有這樣，在傷害事故發生后，才會正確處理事故中的精神損害賠償問題，從而促進案件的順利處理。

　　三、教育不當，教師將面臨“被追償”的法律風險

　　《解釋》第八條規定：“法人或者其他組織的法定代表人、負責人以及工作人員，在執行職務中致人損害的，依照民法通則第一百二十一的規定，由該法人或者其他組織承擔民事責任。上述人員實施與職務無關的行為致人損害的，應當由行為人承擔賠償責任。”《辦法》第二十七條規定：“因學校教師或其他工作人員在履行職務中的故意或重大過失造成的學生傷害事故，學校予以賠償后，可以向有關責任人員追償。”即由教師在履行職責過程中無論是故意還是過失造成的學生傷害，學校履行賠償后有權對教師進行追償。

　　【案情回顧】

　　原告湯某系本市某藝校舞蹈專業學生，被告林某系原告的舞蹈教師。2008年12月8日，林某自培訓地北京趕回天津，來到湯某正在練功的教室。林某認為原告所在班級學生的訓練水平下降，很生氣，于是持物擊打包括原告在內的該班18名學生的臀部、腰部和大腿。致多名學生軟組織挫傷。事發后，被告藝校派人帶領18名學生前往醫院治療。當晚。藝校和林某向學生及家長道歉，湯某家長未接受。9日，藝校對林某進行停課處理。12日，林某給藝校做出書面檢查，并在學校張貼給林某的道歉信，27日，藝校對林某做出行政記過處分。后原告藝校和林某，要求判令二被告賠償原告醫療費70，26元、彩擴費24元、律師費1500元及精神損害撫慰金等合計30000元。

　　【二審判決】

　　天津某中院認為，人民教師的職責是教書育人。不能隨意體罰學生。林某體罰學生的表象是出于“責任心”，但這不能作為體罰學生的借口，林某應為自己的行為負責。另外。林某要求獨自承擔責任，但并不能免除被告藝校的責任。被告藝校應承擔對原告的責任。關于原告主張的賠償精神損害撫慰金。林某的行為對尚未成年的原告造成不良心理壓力在所難免，對原告心靈進行撫慰是必然。但是，原告學習的是舞蹈專業，屬于運動性專業。它的教學與普通學校文化課教學有著本質差別；其次，考慮并未給原告造成嚴重損害，酌情考慮原告的精神撫慰金為2000，元，加上原告的醫療費、交通費等，被告藝校應賠償原告2380 54元。藝校承擔責任后，可向林某進行追償。

　　【教育啟示】

　　本案中，學生受傷顯然是由教師教學活動所造成，因此，學校處于被告地位，教師以無獨立請求權的第三人參加訴訟。盡管林老師要求獨自擔責，可法院卻判責任方是藝校。盡管并沒造成學生“嚴重損害”，法院還是“酌情考慮原告的精神撫慰金為2000元”。并判定學校承擔賠替代責任后，有權向教師追償。法律還規定由教師“個人行為”所造成的學生傷害，應由教師自己直接擔責。教師是學校教育的實際執行者，在很多學生傷害案中，無論是故意還是過失，無論行為性質如何，最終教師都難逃其責，教師職業風險突增。

教師履職報告7

尊敬的威信縣教育局黨委：

　　現將本人個人情況及近年來工作履職情況向局陳述如下，敬請批評指正：

　　一、基本情況

　　二、政治思想

　　自調入xx鄉中心學校以來，如何踏踏實實地履行自己的職責，不辜負上級對我的期望，使我的工作得到同事及教師們的認可，這是我經常思考的問題。同時也深感身上的擔子不輕。為更好地完成工作，我在政治思想上積極要求上進，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。認真學習“三個代表”表重要思想；學習黨的十七大精神；關心國家大事，不斷提高自身的政治理論素養。工作中，認真踐行“科學發展觀”思想，積極參與“創先爭優”活動，全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實上級教育部門的各項方針、政策，不斷利用學到的政治理論指導自己的工作實踐，使自己在學習與工作中不斷提高工作水平。

　　三、工作情況

　　1、以身作則，勤于律己。

　　從調入鄉中心學校那天開始，我就牢牢記住：各項工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做“士兵”。于是，近兩年以來，我踏踏實實地落實上級與學校的各項工作。在“做”的過程中，我把以身作則、兢兢業業做為座右銘。除了正常的上班時間，我放棄了許多雙休日，經常工作到深夜甚至凌晨，每學期加班不下40天。我可以問心無愧的說，我把單位當成家。對單位大大小小的工作，本人都認為是自己的份內事，以身作則、默默工作。在抓好自己所負責的教育管理工作外，不折不扣地完成了校長交辦的大量臨時性任務。有付出就有回報，我的工作獲得了學校校長、同事們的`充分肯定和認可。

　　2、努力學習，提高工作水平。

　　從走上講臺的那一天起，我時刻牢記這樣一句話：“要給學生一碗水，惟有源頭活水來”。作為教育工作管理者也一樣，要更好地適應分管的教育工作，更好的指導、解決老師們在教育、教學中碰到的各類問題，自己必須具有較豐富的業務能力、管理能力及理論水平。近兩年來，我不斷學習先進的教育理念，吸收教育教學管理的先進經驗，積極參加“新課程標準理念” “新課程標準下的教學行為” “新課程標準與教師及學生評價”“新課標、新理念、新策略”等的學習；加強對現代教育管理信息的了解，使自身的業務能力和管理水平不斷得到提高。由于本人有愛學習的習慣，所以能使自己的能力不斷得到提高的同時，及時把握不同時期教育教學管理改革的脈膊，及時向全鄉教師傳達相關信息，組織安排老師們學習、交流，使教師們的綜合素質得到提高，教育理念與時俱進，更好地服務于學生。

　　3、不斷改革創新，促進工作不斷進步。

　　當今時代，科學突飛猛進，辦學思想也正在不斷變革。學校教育教學等工作有許多領域值得我們去研究。同時，工作過程中可能存在的問題或不完善的地方也值得我們探討、改革。因此，在所負責的學校師訓、安全、德育的決策、組織、指導等過程中，我始終與李宗全校長保持高度一致，注重以超前的眼光，創新的意識來梳理工作思路。近年來，在開展教學教研、常規教學檢查、安全工作檢查、新教師崗前培訓、目標責任制管理、校園文化系列活動中，本人都盡職盡責，創造性開展工作，圓滿、出色地完成工作內容。

　　4、團結協作，努力做好本職工作。

　　團結是取得勝利的重要保障。根據的安排與同事和諧相處、分工協作、同心協力是做好本職工作的關鍵，而教育教學管理工作落實在于各學校行政班子以及每一位教師。我們的教師隊伍又是富有創造力的群體。充分發揮教師的工作潛能，調動其積極性是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系，是我工作與做人的根本。近兩年來，我始終抱著“學無先后，賢者為師”的思想，虛心學習、尊重教師、尊重領導，與同事、老師們團結協作。重大事項能及時征求校長、副校長意見，合理采納基層學校行政、老師們的意見，形成共識，使各項工作的開展和落實更有條理、更有實效。

　　四、主要業績

　　1、比較出色地完成學校各項重大活動的組織實施。如“六一”文藝匯演、學生綜合素質成果匯報演出、教師科學發展觀比賽、學生森林防火比賽、教師籃球運動會等，極大程度地豐富了學校的校園文化建設，提高了教師和學生的綜合素質。

　　2、安全管理工作扎實有效，各項制度措施健全完善，各類上報及時準確，安全管理臺帳清晰有序。各校教師安全管理意識得到不斷增強。近年來，我鄉各校無一例重特大安全事故發生，平安校園創建工作深入展開。在20xx年度全縣學校安全管理工作考核中，我校實現了前所未有的突破，榮獲一等獎。

　　3、積極協助校長抓好學校黨風廉政建設工作。制定切實可行的黨風廉政建設工作方案和廉政文化進校園實施方案，加強教師黨風廉政建設監督和管理，痕跡資料齊全。全鄉教師中無違紀違法現象出現，為塑造一支廉潔奉公、師德高尚教師隊伍作出了不懈的努力。在20xx年我校被縣教育局授為“黨風廉政建設先進單位”。

　　4、積極組織全鄉教師進行綜合素質培訓、全員培訓、校長培訓、特崗教師培訓、新教師崗前培訓、履職晉級培訓，有效提升了教師業務素質和理論修養。我校在20xx年被縣教育局授為“教師綜合素質培訓工作先進單位”。我個人被縣教育局授為“教師綜合素質培訓工作優秀組織者”。

　　5、積極做好學校工作宣傳報道工作。近兩年來，收集和整理我校教育教學工作的主要做法、特色經驗以及圖片資料，在“兩基”國檢時期完成了13塊展板的設計與制作，得到上級領導和社會各界的一致好評，同時撰寫我校教育教學新聞稿件40余篇，在昭通新聞網、威信新聞網、威信縣教育信息公開網站獲得刊載。有效提升了我鄉小學教育的知名度和影響力。

　　五、自我評價

教師履職報告8

　　一、一年來，進一步加強職業教育，不斷提升師德修養

　　積極參加崗位培訓，認真參與師德學習，力求學有所思，思有所得，得有所行動；立足崗位靜心觀照、思索，潛心修煉，進一步修正自己對教育內涵與教師角色的理解和定位。

　　或許庸常之人，奢談追求境界，可是滾滾紅塵，難免不受職業倦怠的困擾，我想：教師是職業，必須力爭“不求有功，但求無過”的職業底線；教師是事業，必須遵奉“學高為師，身正為范”的操守。xx年9月榮獲浙江省師德楷模榮譽稱號；這是我教學生涯以來的最大褒獎，我受之有愧，無以匯報，只有嚴謹做人，踏實做事，決不做秀！

　　二、一年來，進一步加強學習研修，不斷提升專業素養堅持學習，向課本學習：

　　踏踏實實做人，認認真真教學，靜靜心心教書，努力拒絕平庸，努力擺脫繁瑣，我想在書里可以追求我的教育夢想，在夢想中抒寫我的教育神話！一年來，理論類讀了五六本，學科類讀了七八本，文學類讀了十來本。向同伴學習，向學習，跟從名師，尋找不斷與名家進行交流。xx年12月很榮幸入選由國家教育部、財政部發起的為期15天的“國培計劃”北京大學高中語文研修班學習與深造，獲益匪淺。

　　三、一年來，進一步加強反思研究，不斷提高科研實效

　　堅信學科教學的有效性取決于學科教學的含金量，也取決于教師的學科與專業化水平。

　　立足學情，聚焦課堂，加強教學有效——力爭以研究者的心態，置身于教學情境之中，不停反思、探究，尋找有效教學策略。立足反思，審視問題，加強課題研究——樹立科研為教學教研服務的意識，為教師專業發展導航的，遵循課題研究從產生問題——主題研討——課題研究，從實踐中來，到實踐中，主持xx大學資助課題研究已經通過中期評估，參與并策劃負責學校省級規劃課題暨學校主干課題的`實踐研究。

　　立足課改，直面現狀，加強課程管理——xx年撰寫發表于全國教育類核心期刊。xx年高中語文學科論文與課堂教學案例雙雙獲得縣年度獎，xx年學校也榮獲縣教科研先進集體。

　　四、一年來，進一步加強文化傳承，不斷營造書香文化

　　一年來，致力于學校書香校園建設，打造了在縣里有知名度的學校書香品牌欄目：午間大課堂活動，建構師生對話互動平臺，該欄目xx年4月榮獲縣最佳創意獎。與語文組聯手成功舉辦洞一中紅五月中華經典詩文大型朗誦比賽大會，即將舉辦紅五月中華經典詩文朗誦大賽；xx學年策劃并組織的金秋書香校園讀書節獲得縣優秀讀書節組織獎。

　　五、一年來，進一步加強社會活動，不斷提高教師聲音

　　作為縣六屆政協委員，積極參政議政，積極建言獻策，不斷尋求教育的話語權。xx年入選縣政協科教文史專委會委員，xx年2月六屆五次政協會議上獲得最佳委員稱號。xx年4月，受聘擔任縣政協縣委員會特約監督員。

　　今后的專業發展規劃與目標是：立足新課程，聚焦新課堂，打磨自己專業化，不斷涵養自身學科素養，不斷提升教育教學境界，努力成為科研型、學者型教師。

教師履職報告9

　　治庸問責整改報告

　　治庸問責是促進黨員干部改進作風、樹立形象的基礎所在，也是促進工作落實、推動教育改革發展的重要前提。為了進一步優化學校教育發展環境，積極營造正氣昂揚、干事創業的良好氛圍，根據市區“治庸問責”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。2個多月來，學校黨政高度重視，精心組織，扎實推進，黨風、政風、教風、會風明顯改善，群眾反映熱烈，輿論導向積極。下面就“5655工程”具體分析匯報如下：

　　一、抓好思想動員的“五個一”：即組織了一次中心組學習，召開一次“責任風暴”和“治庸計劃”工作推進會，開展一次以“治庸、治懶、治散”為主要內容的作風建設大討論，研究制定了開展“責任風暴”和“治庸計劃”的工作方案，組織一系列宣傳報道。在我校“治庸問責”專項活動中，我們采取了黨政“一把手”講黨課集中輔導、中層干部自學討論、全體黨員典型案例剖析點評等方式，進行思想發動，做到干部人人知曉、個個參與的。在思想動員的幾次會議上，我校甘書記對學校工作中出現的庸懶狀況進行了分析，并提出了明確要求與初步的整改舉措：一是嚴格遵守工作紀律，堅持實行上班簽到制度，嚴格執行外出請假報告制度，準時到崗，按時下班，不準上班過早、不準無故遲到、不準利用外出辦事機會早退;二是堅守工作崗位，認真履行職責。工作時間不得隨意離崗、串崗;不準干私活，上班期間對工作要盡職盡責，嚴禁上網聊天、玩電腦游戲，不在辦公室閑聊或大聲喧嘩等;三是強化崗位責任，重申首問責任制，熱情接待家長來訪來電，妥善處理各種問題;四是領導干部要以身作則，率先垂范，帶頭遵守各項規章制度，履行好自己的職責。

　　二、抓好自查整改“六件事”：即開展一次集中排查，召開一次專題民主生活會，組織一次民主評議，集中整改落實，抓好典型，形成一份綜合分析報告。我們采取了群眾評議、專題座談等方式，對學校在推進重點工作和干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查。針對自查自糾和民主評議中發現的問題，認真制定整改方案，細化整改措施，分解整改責任，明確整改時限，確保整改得到落實。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現進行了概括：一是精神狀態不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過;二是心浮氣躁，把利益、得失看得重，服務意識比較淡薄;三是工作的執行力不夠，對工作的質量要求不高;四是工作作風不扎實，不能深入課堂、學科、年組與教師，教研針對性不強;五是創新能力不強，容易隨大流，不能在工作當中不能貫徹到位;六是協作意識比較差，在工作上互相推諉;七是批評精神不強，在工作中不敢表達批評意見;八是勞動紀律渙散，容易在工作中做與工作無關的事情。此次專題民主生活會邀請了五位教師代表參加了評議，采取主要領導帶頭剖析、其他黨員干部逐一匯報自身自查自糾情況、群眾代表逐一進行評議的方式進行，隨后，曾校長專門分析了出現以上表現的原因：一是對國家對教師實施績效工資背景下的教師崗位沒有感恩之心;二是對主動學習鉆研與敢于創新競爭的學校教育教學中心工作沒有進取之心;三是對潛心教書、靜心育人的教師職業道德與服務對象沒有敬畏之心。最后甘書記提出了整改意見：一是要舉一反三，以此次民主生活會和師生家長訪談中暴露出來的問題為戒，進一步自查自糾;二是建立長效機制，加強干部職工管理，增強工作紀律意識，真正實現“庸者下、能者上、充滿活力的選人用人機制和能上能下、能進能出的管理辦法”，把自我加壓、自我約束、自我評價與外部壓力、外部監督、外部評價的“倒逼機制”結合起來，增強工作以效果定優劣的意識;三是檢查督促，形成校級干部和校務值日兩級的定期查崗，對發現的違紀違規問題嚴肅處理。專題民主生活會上，甘書記還在我校全體黨員干部中倡導開展了“五比”、“五型”活動：暨一比素質，做學習型干部;二比成績，做實干型干部;三比觀念，做創新型干部;四比勤勉，做服務型干部;五比紀律，做廉潔型干部。學校黨政領導每月評出優秀干部、合格干部、不合格干部，與學期獎勵性績效嚴格掛鉤。每月末的教職工大會講評時對工作落實有力、辦事效率高，服務質量好的.黨員干部，及時給予表彰，對不認真履行職責、工作推不動、辦事效能低、作風紀律差、師生意見大的干部，嚴格按照有關規定實行問責。整個專題組織生活會本著實事求是的原則，開得嚴肅、認真、緊湊、真誠，得到了與會群眾代表的贊許，達到了“治庸問責”專項活動的“治庸提能、治懶增效、治散聚力”的目的，增強了我校黨員干部隊伍的責任意識，轉變了黨員干部隊伍的工作作風，提高了黨員干部隊伍的執行力，在全校形成了求真務實、奮勇爭先、干事創業的良好氛圍，樹立起優勝劣汰、能上庸下的用人導向，為推動學校教育跨越式發展提供了有力的組織保證和作風保障。

　　三、采取檢查追責“五種方法”：即學校黨政領導專項檢查、實施師生家長訪談、受理家長師生舉報、嚴格責任追究和月末小結評比，深入推進“責任風暴”和“治庸計劃”。我校黨政領導齊心協力，以干部的效能建設、廉政建設、作風建設以及教師的師德建設等方面情況作為重點，開展了全方位的監督檢查。對檢查中查實的問題，按規定嚴肅處理。開展治庸問責專項活動以來，學校定期采取問卷調查、訪談、座談、評議等方式，聽取黨員干部、服務對象和社會督學代表的意見和建議，認真分析和查找工作中的薄弱環節，不斷改進工作，努力建設人民群眾滿意的學校教育。在多次學習與行政例會上，我校曾校長指出：我們要以治庸問責為契機，加強干部教師隊伍建設，改進工作作風，提高工作質量，努力提說升教育和教師的服務形象，為學校在十二五期間實現跨越式發展，貢獻自己的力量。

　　四、完善建立“五項機制”：即建立完善崗位責任制、干部績效考核評價機制、干部選拔任用機制、干部教育培訓機制、教師績效考核機制。學校有機結合了“十二五”開局、創先爭優活動、教師隊伍建設年、干部人事制度改革、崗位設置等工作，使“責任風暴”和“治庸計劃”與其他工作融為一體、多管齊下、有效運行、整體推進、落實整改。例如，我校在落實績效獎懲制方面，加強了干部周工作安排與小結呈報制;在黨務校務公開等方面，凡事關教育發展的工作任務完成情況，事關教育發展的重大建設項目推進情況，師生家長關注問題的解決落實情況，一律實行透明公開，按照服務中心、依法依紀、真實公正、注重實效的原則，積極推進黨務公開，并做好與政務公開、校務公開、教代會、破難聽證會的有機整合，構建黨政議事“大公開”格局;在漢正街轄區面臨全面改造，學校如何應對變化、穩定隊伍、創新工作、促進發展等方面，黨員干部群策群力，共謀良方，煥發出更加高昂的激情，迸發出智慧的火花，得到了師生員工及家長社會的一致好評，“治庸問責”專項工作在我校取得了一定實效。

教師履職報告10

　　我于xx年xx月師范畢業，從事山區教育教學工作2年多，在中學任教8年，小學任教4年，班主任工作8年。6歲踏上講臺，任教以來，我積極履行教師的職責，現將任職以來的工作自查如下：

　　一、良好的政治思想表現及滿懷激情的工作熱情

　　以滿懷的激情和熱情融入到實際的教育教學工作中，關心，賞識，愛護每一個學生一直是我工作的特點，2年來不管在哪所學校任教，面對不同的班級，不同的學生，我一如既往的用真誠換來的是學生們的喜愛，在工作生活中與大家和睦相處，團結協作，做到以大局為重，以學校利益為重，盡心盡職做好自己的工作。

　　二、扎實的專業知識，較強的教育教學能力，及組織校內外各種比賽和活動

　　2年的教學，工作期間我先后在xx小學，xx尚德中學，xx東鵝小學支教，xx鎮中心小學，xx鎮第二初級中學任教，分別擔任過中學語文，英語，地理，歷史，政治，音樂，及小學各個科目的教學工作，做了八年的班主任。豐富的教學經歷，讓我在面對學生的'時候，有了更多的熱情，更多的更好的教學經驗和方法。我在尚德中學任教六年，東鵝小學支教三年，鵝小兩年，xx二中一學期。我所帶領的班級，基本上都是內宿生，有很大一部分是留守兒童。我帶領著他們一起學習，一起進步。并多次參加校內外的各種演出和競賽。比如，六一，五四，元旦。均取得了較好的成績。例如在xx鎮中心小學民族班的教育教學工作，根據民族班學生的特點，我制定了符合他們的教育教學計劃，在教學過程中做到因材施教，因班施教。民族班學生家庭都普遍遠，而且有些家庭比較困難，冬天很冷，很多孩子還穿著拖鞋，我看在眼里，用自己的積蓄，為孩子們買了一百多雙鞋子，盡自己的微薄之力，做我力所能及的事，讓孩子們的世界在冷冬里多一點溫暖。晚上加了兩個多月的班，編排了一個具有瑤族特色，富有童真童趣的原創舞蹈《泥娃》，舞蹈以孩子們的實際生活為素材，主要表現農村孩子在黨的關懷下，在陽光下快樂成長的主題。xx年秋季學期，由于民族班搬遷到xx鎮初級中學，我的工作也有了變動。我擔任了xx鎮中心小學一、二年級體育教學工作，三年級音樂，四年級英語0個班的教學工作。我教孩子們做武術操，跳健美舞。

　　從xx年xx月份開始，我在xx管理區xx鎮第二初級中學任教。認真的工作，教書與育人，教人學孝，學善，傳遞知識，傳遞美好，也傳遞幸福。弘揚弟子規及國學精髓，用真誠和熱情去上好每一節課，做好每一天的工作。做好一個學生喜歡，同事喜愛，領導滿意的真正的好老師。現在又回到了xx小學，任一年級班主任和語文教學工作。

　　三、優異的工作成績

　　由于我對工作高度負責，積極進取，順利完成各項工作任務，并且取得優異成績：任職以來，所帶班級各班級各方面都走在同年級之首;安全衛生、讀書活動，各種比賽均獲學校獎勵。積極參加教育教學研究活動，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。我所在的課堂，孩子們學得很幸福很快樂。另外我還參與了學校的鼓號隊訓練，參加了xx區的文化使者比賽，全國青歌賽賀州賽區比賽，都取得了較優異的成績。我參加學校的優質課評比，xx區的教師技能競技大賽，教育局音樂匯報課都取得了很優異的成績。我上了校內外的多次公開課，及參與了校內外的多次大型公開演出比賽活動。多次獲得校級，區級的一二等獎。2年來還多次獲得過優秀教師，優秀班主任，及各種優秀指導獎。

　　四、履行職責

　　五、待提高問題

　　由于本人近段時間以來身體狀態不是很好，偶爾請了病假，如果影響了學校的工作，也實屬無奈之舉。還有就是，由于本人一直從事的是中學和高年級的教育教學工作，本學期教的是一年級的小朋友，對低年級的語文教學還不是很擅長，雖然對他們傾注了很多的關愛和耐心，但是還是不夠的，還需要對低年級的教學在方法上多加學習和改進。

　　一分耕耘，一分收獲。在這2年工作生活中，我帶著孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。在未來的工作中我會加倍努力，在實踐中，不斷總結經驗，不斷學習，不斷進步，不斷突破，發揮我的特長，發揮我的潛能，爭取再創佳績。

教師履職報告11

　　我到xx參加特崗受到來自家人和朋友，甚至是我的老師的反對，他們最希望我能留任xx，這不僅生活物質品位要好，而且留任省會是一種從農村出來的孩子的莫大榮幸。即使不能這樣他們都希望我能在家鄉附近，有一句話實在“你再優秀，在那山旮旯也無人知曉，相反所有人都會認為你沒有能力沒有辦法無可奈何才會落魄到山旮旯!”

　　可我還是來了，我自認為做好了一切準備，我自認為以我的勤奮認真，我可以學到很多教育教學的經驗，我可以得到全校師生、領導和家長們的肯定認可，我可以實現自己為農村教育提供優質服務的理想，我可以很自信很健康的生活……

　　事實上，我學到了很多教育教學經驗。首先來自文啟明老師的認真負責，他的對待學生的態度熱情而“冷酷”，他對學生的教育事無巨細，他按照自己的成功的經驗教育學生甘做“虎爸”，他經常四處巡視，避免學生在街上犯錯的同時也對學生家庭了解頗豐，他對待科任老師同樣的嚴格而充滿鼓勵。其次是只通了一次電話的申云橋老師，他的嚴格甚至嚴厲傳唱整個鄉鎮，他考上了城區教師，現在全縣最好的高中任教，他的教學成績顯赫，難以趕上，同時，他教學激情四溢，他嗓音美聲極好，個人魅力極佳，他還存著新課改的理念，或許對新課改的實施是他成績顯著的必然結果。可惜，我認為他們遙不可及而不敢在自己未達到之前再請教，所以只有一次通話。遺憾自己的“臉皮”。還有可惜的是，我雖依從適當的懲罰學生，但對“體罰”仍心存抵觸，卻錯過了精華的“嚴”。我沒有很好的把尊重學生相信學生和嚴格要求學生相結合，這是我最慘痛的教訓。學校的黃道生老師、魯德老師、王碧老師、王天普老師、唐幫倫老師，何德忠老師等等很多老師都很優秀，全校的每個老師都有著自己獨特的優點。不在此一一例舉。

　　我能得到很多的經驗教訓，我非常需要感謝的是我的.學生們。83、85、91、103這四個班，我教過的學生三四百人。我認真對待每一個學生，我也得到了自己的成長。真正的“教學相長”!首先把自己的學科的重要性和學習方法介紹給初中生，他們不僅很多人會認真對待，而且還有學生會自己記好并實踐;接著很重要的是培養學生的學習興趣，有了興趣，上課自然聽講，小動作就少了，課堂紀律就不是那么費心了;最最重要的是要好好上課，豐富的知識、精妙生動的講解，熱情的課堂會抓住學生的有意和無意注意，使學科教學取得很好的效果。而我只從頭帶了一屆學生，在學習方法的介紹和語法初一的鋪墊上只實踐了一次，并且學生都沒有帶畢業，我個人從自己的推斷和學生的反饋覺得有成效。另外，在考試成績和滿滿的課程任務的壓力下，為促進每個學生發展的個人練習展示、互動提問、小組合作，以及歌曲游戲都不敢充分的實施，“珍惜”時間，或許這是“趕工”的最嚴重的錯誤。最后，我對學生的了解還有限，并且沒有從頭帶到過尾，這使我很多對教育教學的實踐理想沒有得到驗證和實踐，我對學生的認識工作還沒有做好沒有做完，我對學生的發展建議還沒有得到一一傳達。我遺憾，我不舍。然而我怕自己多情，想乘此告別而不愿再接學生，于是辭職。我欣慰的是有的學生對我談到了很多他們的同學和老師，很有自己的看法，也讓我記憶猶新，獲益匪淺。

　　另外，我雖有些想法，但記的習慣卻少了，少了些急迫感，少了些壓力感，希望能改正。

　　我雖沒得到全校師生、領導和家長們的肯定認可，但我得到了一些真誠的認可。我無悔自己被很多人不解和不滿的“勤奮付出”，我也仍然會繼續追求更高的目標。

　　我雖沒有實現自己為農村教育提供優質服務的理想，但我的“勤奮”感染了一些人，我的平等待人真心關心會留下一些種子的，終有一天它們會發芽、開花、結果的。無論我下一個工作在什么地方，我一定以“滿足每個人的需要，完善自己”為目標，盡量繼續在教師這個崗位上提供越來越好的服務。

　　我最最遺憾的就是沒能調節好心里的落差，沒能很自信很健康的生活。我的學生對我的一個評價“但印象中，你一直很樂觀”讓我很欣慰。是的，我一般都以積極的心態面對我的學生、學校和工作。我不遇大事重病不請假，多次帶病上課，產假未修完，但我不計較，并且我還能比較精神地在講臺上堅持。然而，當父母的生活窘迫困難時我無能為力的時候，我萬分自責;當他們再一抱怨我的遠離時，我既委屈又難過。當一放假出去就因“來自山村”而遭人白眼時，我心里不平。當每每因是外地人而被人抬高價時，我哭笑不得。世人用異樣的眼光瞧我，不是偶爾，我無奈……或許是我太敏感，甚至太“虛榮”，但我始終無法不顧這一切的一切，堅守在這個遠離家鄉的山旮旯的教師崗位上。

　　我的很多老師們不鼓勵我當教師，我還是報了師范，還選了自己認為最重要的小學教育，最后來到農村任教。我的老師們仍舊鼓勵我出去，“現在不是奉獻的時代”雖不符合高尚的精神，但這是我們農村出來的家庭負擔極重的農村兒女的現實生活問題。

　　在我想著自己優秀的時候，我總會掃興地看到自己的很多不足。不過我還是相信自己是有用的，我還是希望自己堅持天天進步!

　　關于我的離職，學生也是打來電話安慰，可我真的釋懷。我很羞愧，但我會注意改正!希望我們大家都一路走好!

　　要相信還是好人多!要讓社會充滿正能量!孩子們，再見了!大家要好好地學習、積極地生活!加油!

教師履職報告12

　　以一名省招教師的身份回到家鄉從事教學工作，至今已三年有余。踏上講臺，任教以來，我積極履行教師的職責，現將任職以來的工作自查如下：

　　一、良好的政治思想表現及滿懷激情的工作熱情

　　以滿懷的激情和熱情融入到實際的教育教學工作中，關心，賞識，愛護每一個學生一直是我工作的特點。三年來面對不同的班級，不同的學生，我一如既往的用真誠換來學生們的喜愛。在工作生活中與大家和睦相處，團結協作，做到以大局為重，以學校利益為重，盡心盡職做好自己的工作。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度積極參加學校的各類政治學習。積極參加繼續教育，國培學習，并且認真記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教育教學理論及新的課堂理念，使自己在教育教學實踐中有很大的收獲。

　　二、扎實的專業知識，較強的教育教學能力

　　從工作以來，我在一直在陳店鎮陳店中學任教，同時擔任班主任。認真工作，教書育人，傳遞知識。用真誠和熱情去上好每一節課，做好每一天的工作。做好一個學生喜歡，同事喜愛，領導滿意的真正的好老師。

　　三、較好的工作成績

　　由于我對工作認真負責，積極進取，順利完成各項工作任務，并且取得較好的成績：任職以來，所帶班級各方面都能取得較大的進步；安全衛生、讀書活動也都進行的有聲有色。認真工作同時積極參加教育教學研究活動，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。我所在的課堂，孩子們學得很快樂。

　　四、目前存在的問題和不足

　　一是以前對履職盡責的'重要性認識不夠。放松了對自己的要求，工作多點、繁瑣點，就會有些負面情緒，降低了對工作的積極主動性。二是作為班主任，在工作中有時也參入了自己的主觀情感。三是自我批評、自我反省開展的不夠深入。

　　五、存在問題的原因

　　上述在思想、工作上暴露的一些問題，有其客觀因素，但也存在主觀認識原因，主要表現在以下兩個方面：

　　（一）、重事務，輕學習。

　　墨守陳規、保持現狀，認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系。

　　（二）、重安排，輕要求。

　　在工作安排上，強調每項工作都要做好。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。

　　六、整改措施和努力方向

　　（一）、通過加強理論學習，夯實自身的思想政治基礎，時刻把學校的利益放在第一位，為了學校的發展、為了學生的發展，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。

　　（二）、要進一步自覺接受老師監督，保持履職盡責本色。在工作中，將一直努力秉承“敬人、敬業、敬學、敬事”的工作態度，力求在平凡的崗位上踐行自己的承諾。

　　（三）、加強在專業知識、教學研究上的學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講多練。

　　（四）、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，能健康地成長。

　　（五）、履職盡責，弘揚教師教書育人的職業精神。做到面對學生，無怨無悔。面對領導，決不辜負領導對我的信任。

　　（六）、學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排。一分耕耘，一分收獲。在這三年工作生活中，我帶著孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。在未來的工作中我會加倍努力，在實踐中，不斷總結經驗，不斷學習，不斷進步。

教師履職報告13

　　本年度我不斷加強自身師德建設，努力提高教育教學本領，認真對待教學和班級管理工作，下面我就本年度的工作做個總結。

　　1、思想端正愛崗敬業我能夠自覺遵守學校各項規章制度。平時注意理論學習，嚴格按教育規律辦事，不斷提高自己的師德修養。滿腔熱情地對待所從事的教育工作，工作態度端正，敬業精神強，樂于為學生奉獻，上半年我擔任高一（20）和高一（23）兩班數學教學，并擔任高一（23）班班主任。同時帶高三（14）班文科數學兩個月，下半年擔任高二（20）和高二（23）兩班數學教學，擔任高二（23）班班主任。

　　2、關心學生發揚民主在教育學生的過程中，我努力挖掘，仔細發現學生的潛力、長處和閃光點。堅持定期家訪，解決學生在學習、生活上遇到的困難。定期召開學生座談會，主動聽取學生對班級管理及教學上的建議，與學生保持人格上的平等。一切為了學生，為了學生的一切。

　　3、刻苦鉆研增強教科研能力我深知業務水平的高低，教學基本功的扎實與否對教師的重要性。在教學工作中我不斷學習和探索新的教學模式和先進的`教育教學理念，刻苦鉆研業務，不斷完善知識結構。積極參加馬林名師工作室活動，并在附中上《正態分布》公開課。多年來，堅持訂閱多種數學雜志，及時了解教育教學前沿的信息；利用業余時間堅持自學課件制作，積極開展多媒體教學，努力提高教學效果；認真撰寫教學和學生個案分析，有文章待發表。

　　4、教育教學雙管齊下在教育教學中，從嚴要求、從嚴管理。注重對學生進行政治教育、品德教育、理想紀律教育和良好行為習慣的養成教育，常抓不懈。

　　我在教學上兢兢業業，樂于接受學校的工作安排，認真備好每節課，鉆研教材詳細批改每本作業，精心安排教學環節，努力提高學生的數學素質。能多渠道學習別人正確的教育思想、豐富的教學經驗、力求教學效果顯著。能不斷提高從事教學改革的自覺性，加強理論修養，改進教學方法，提高學生學習興趣。在師生的共同努力下，學生的素質全面發展，上半年的高三文科班高考數學成績較好，所帶高一（23）班獲得“市級先進集體”稱號，下半年所帶高二數學競賽多人獲得省級二、三等獎，兩個理科實驗班發展較好，數學成績尚可。

　　回顧本學年，我能勤勤懇懇工作，踏踏實實學習。在崗位上盡職盡責，努力做到讓學生、家長、學校信任、放心。今后，我將繼續提高自身的思想道德修養，牢記自身的使命，以高度的責任感、滿腔的熱情繼續努力工作，爭取更大的進步。

教師履職報告14

　　在這一個學期中，我擔任了二年級三個班美術課教學。我對一個學期中二年級美術課教學工作總結如下：

　　一學生情況分析

　　二年級學生，有以下特點：

　　1學生有濃厚繪畫興趣。

　　2學生已具有一定分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整畫面構思表現。

　　二教學工作

　　在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據學校實際情況以及學生年齡特征制定出切實可行教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學知識盡心傳授給學生，使學生學到了美術基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術興趣。我認為興趣是學習美術基本動力，我充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生學習興趣，并使這種轉化成持久情感態度。同時將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面作用，使學生在實際生活中領悟美術獨特價值。使學生形成美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生人文精神和審美能力，為促進學生健全人格形成，促進他們全面發展奠定良好基礎因此，我選擇了有利于學生發展美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程基本內容。同時，要課程內容層次性適應不同素質學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習特征，形成基本美術素2 養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　三教學措施

　　1遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品機會，引導學生展開想象，通過比較討論等方法，引導學生體驗思考鑒別判斷，提高學生審美趣味。

　　2重視激發學生創新精神和培養學生實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神學習環境。

　　3加強師生雙邊關系，即中是教師教，又重視學生學，確立學生主體地位。

　　4采用多種教學方法，利用現代化教學儀器，大膽改變。

　　5改變評價方法，采用自己評價小組評價集體評價教師評價或家長評價，充分肯定學生進步和發展，尊重個性差異，重視學生自我評價，激發學習興趣。

　　四自身素質培養

　　課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織各種業務學習，認真學習有關美術方面知識還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好進行教育教學工作，能更快地二十一世紀現代化教學模式。

教師履職報告15

　　20xx年以來，在區委、區政府的正確領導下，在部門領導的帶領和同事們的支持幫助下，我堅持勤奮努力，加強自身修養，認真履行工作職責，圓滿地完成了各項工作任務。現將個人思想政治狀況、履職盡責及廉潔自律等情況匯報如下：

　　一、思想政治情況。

　　加強學習，提升政治理論水平。我積極參加區政府組織的周一半小時學習，深入學習社會主義思想；學習新黨章、監察法和新紀律處分條例。對照中央、自治區、市和我區有關文件規定，領會精神實質，自覺把思想和行動統一到上級規定和要求上來，使思想與行動保持一致性。

　　二、履職盡責情況

　　1、20xx年上半年在疊彩區城鄉建設局擔任副局長，主持全局工作期間，認真履行部門負責人的職責，帶領部門同事全面完成區委區政府交辦的各項工作任務。主要工作內容有協調有關道路和地塊的規劃調整；管理基礎公司新修道路、安置房建設等各項工程；管理轄區內市政道路設施的維修維護；參與協調區屬各重大重點項目推進工作。在缺少局長的情況下，以身作則，兢兢業業，克服重重困難將全局工作向前推進。

　　2、20xx年下半年至20xx年底，借調到桂林市靖江王城片區旅游文化特色街區改造指揮部工作，負責該重大項目的現場督查和協調、疊彩區特色街區改造的專門聯系等工作。期間主要是協調廣西師范大學、桂林市規劃局、住建委、城管委、文新廣局、園林局、建筑設計院、規劃設計院等相關單位，解決項目推進過程中遇到的困難和問題。將重大疑難問題及時向市指揮部領導報告，組織召開協調會及時解決。參與核驗施工單位上報的進度款申請資料，嚴格把關，確保工程進度與款項撥付穩步推進。攻克的難點問題主要有王城周邊道路通行規劃問題、廣西師范大學東側老教授違建拆除問題、西巷變電箱建設規劃問題、解放東路工商銀行大樓拆除重建問題等等。

　　3、20xx年第一季度主要是協助城鄉建設局局長完成工作，分管規劃市政等工作穩步推進。在調整擔任疊彩區紀委派駐區委辦紀檢組擔任組長后，一方面主持完成紀檢組的各項工作，將紀檢組的'工作內容充實完善。經常運用豐富的案例給23個監督對象單位做警示教育，組織學習新黨章、新紀律處分條例，與部門負責人開展談心談話活動等。另一方面協助完成區紀委黨風室的各項工作，包括扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作、八項規定回頭看監督檢查、涉惡腐敗、“保護傘”和查處不力等問題材料整理上報、第一種形態談話提醒歸類上報、黨風政風六項重點任務監督檢查、形式主義官僚主義和“四風”問題專項督查、談話函詢、典型案件通報，參與辦理部分違紀案件等。

　　三、廉潔自律情況。

　　加強自身教育，提升反腐倡廉的能力。積極參加單位組織的廉政教育活動、瀏覽學習 “清廉桂林”網站內容，觀看廉政教育警示片、學習新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》和《中華人民共和國監察法》《公職人員政務處分暫行規定》等廉政新規。緊緊圍繞“四個意識”牢不牢、思想解放夠不夠、擔當作為強不強、作用發揮好不好、自我要求嚴不嚴等深入查擺問題，時刻保持清醒的頭腦開展工作。

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