數學教育學科匯報材料

　　在日常學習、工作生活中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報時，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？下面是小編為大家整理的數學教育學科匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位專家、領導：

　　大家好！我叫陳xx，現擔任我校四年級數學教學工作，工作中我們一直圍繞“高效課堂”的理念來指導自己的教學工作，現就數學教學工作向各位專家匯報如下：

　　一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學知識。數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人。因此，在教學中，主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，課堂上多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心。

　　二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習。要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

　　1、創設情境，激發學習興趣。“學習的最好興趣是對所學知識發生興趣。”興趣愈濃求知欲越強，參與意識就越高。因此，在引導學生學習新知識時，常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望。

　　2、加強操作實踐，引導學生自主學習。教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學公頃和平方千米時，引導學生動手操作，讓學生自己實地測量，通過實際操作。化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。

　　3、聯系生活實際，激發探究欲望。盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受到數學與生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。消除學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　三、重視小組合作，做好培優輔差工作。在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發展。激發他們的學習熱情，滿足求知欲望，發展思維，對于后進生，采用優差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當的獎勵，以激發大家互相學習的熱潮，促進共同進步。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展。激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　一份耕耘，一份收獲。今后，本著“勤學、善思、實干”的準則努力提高課堂時效；扎扎實實、兢兢業業地投入到數學教學中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而把工作搞得更好。我的匯報完畢，謝謝大家！

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