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大學生暑假工調查報告

時間:2024-07-09 07:11:54 調查報告 我要投稿
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大學生暑假工調查報告

  在當下這個社會中,報告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。其實寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編為大家收集的大學生暑假工調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大學生暑假工調查報告

大學生暑假工調查報告1

  炎炎夏日,烈日當頭。暑假剛剛開始,對于很多學生來說是一個放松身心,提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什么,做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。因此,暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇,所謂“流自己的汗,吃自己的飯”,都希望自己不虛度這段美好光陰,能過好好培養自己各方面的能力。

  抬頭仰望天空,實踐求職中的一幕幕清晰地在出現在眼前,每個人都是那么地激情飽滿,每個人都是那么地慷慨激昂,但是好景并不長,不少學生被拒絕在門外,原因就是他們只招收有經驗的職工,加上自己并沒有太多的準備,才會落選而離開,才會不斷的感嘆現在大學生就業難,有的同學聽到找工作難就不去找,寧愿呆在家里做“乖兒子”“乖孫子”,卻還有理由跟著別人異口同聲道:就業難啊!

  也許是大學生的知識技能和社會實踐能力不足,閱歷不足,再加上媒體的不良報道,市場人際關系的緊張,左手拉不上右手,找不到自己合適的對口,高不上低不就等等,導致了就業難的觀念在社會上彌漫,如雷貫耳。但是,你有親身去實踐體驗嗎?你有具備真正的知識、實踐能力來應市場的需求嗎??沒有,有部分的大學生已經在家里怯場了。雖然,大學生的數量在不斷的上升,對就業提出的點難度,但深沉次的根還在于大學生自己身上,知識經驗不足,技能差等等。

  如果你有心,有能力,何怕沒有“前”“錢”途。

  但,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人已經不是社會需求的人才了。現在的大學生真真正正的是需要把知識理論和實踐對接起來,如會貫通,形成一脈,才能達到學有所需學有所用。雖然對于大一大二的學生來說,不少同學還是不能將學到的知識運用到實際當中,暑假工中不管是什么工作,只要你在社會上行走,都能培養你獨立思考、獨立工作、獨立解決問題能力、增加知識面、擴大人際關系等等。如果是對口的暑假工可通過參加一些活動來鞏固自己的所學的理論知識,增長書本上學不到的知識,畢竟知識要轉變成能力是需要實踐的經驗和鍛煉。并且也不要單單的把暑假工認為是賺錢和積累工作經驗那么簡單,而要不斷的總結反思,培養自己的創業知識經驗和技能等。

  為此,我們兩個對大學生打工進行簡單的,小規模的調查。總發問卷單和發帖上白份,回收近百份,但這里我們仍用百份算比例。

  調查問卷既簡單分析:

  1. 這個暑假你有沒有選擇做暑假工?(單選題)

  A.有(57.58%) B.沒有(39.39%) C.其他(3.03%)

  自己學會用各種途徑來為自己的將來鋪路是很好的,但是應該注意是安全問題,尤其是A和C。從中我們也知道搞關系也越來越重要,但這并不是一個丟臉的事,在企業中更是常見,當然自己外出尋找更能鍛煉自己。

  4. 你曾做過暑假工嗎(單選題)

  A.做過(50.9%) B.沒有(25.9%) C.曾想,但沒找到(23.1%)

  我們可以看見沒有出去打工的比例還是不少的,很多人在乎的并不是錢,是為了鍛煉自己的能力,增加自己的經驗。總之早出去混至少能看清自己有多少能力,高者不驕傲,低者也不用灰心,日后好好改善就行了。

  5. 你的年齡(單選題)

  A.20歲以下(8.8%) B.20~25(49.4%) C.26~30(23.5%) D.31~35

  (9.4%) E.35以上(8.9%)

  雖然任何工作都會受到年齡的影響,但年齡是一個不能不考慮的.問題。張愛玲說過“出名要趁早”,但出名也要有能力,趁著我們還年輕多拼搏一點,為自己以后的人生鋪好道路。圖中的主要比例在20~25之間,這說明了不少大學生還是很有激情的,很有信心的提高自己的。

  6. 您的性別(單選題)

  A.男(49.3%) B.女(50.7%)

  現在不是封建社會,男女平等,企業也不會太在意招收的要男還是要女,只要你(妳)有能力,一切都是平等的。

  7. 您對您的薪金滿意不(單選題)

  A.還可以(29%) B.滿意(21.4%) C.不滿意(49.6%)

  一般情況下,薪金的多少老板會有一套計量法,而且是通用的,那就是看你能不能給他帶來成倍的利益,就如做推銷的,他會根據你的日績來衡量你的能力與報酬。只要你行,老板遲早會發現千里馬的。但是由于大學生缺乏經驗,仍有很多沒有按照正常的計算工資方法給予應有的工資,由于是暑假工,工資也比正常工要低很多,所以大多數都對自己的薪金不是很滿意。

  8. 您的工作累不累(單選題)

  A.累(50.3%) B.不累(40.7%) C.輕松(9%)

  暑假工做的大多是體力活,也不乏有輕松的工作,但在工作時間短經驗又缺乏的情況下,很難找到很好的工作,所以暑假工一般都比較累,但是如果去看看農民工干的活兒,再看看自己的是否辛苦,對比一下,這點辛苦跟班就算不了什么。況且現在的大學生的體質不斷下降,這活就當是對自己的一點磨練吧!

  9. 您的工作是否與所學的專業對口(單選題)

  A.有(20.6%) B.沒有(79.4%)

  雖然對于大一大二的學生來說,不少同學還是不能將學到的知識運用到實際當中,但暑假工中不管是什么工作,只要你在社會上行走,都能培養你獨立思考、獨立工作、獨立解決問題能力、增加知識面、擴大人際關系等等。

  10. 您覺得老板好不好(單選題)

  A.好(22.8%) B.不好(26.6%) C.一般般(50.6%)

  不管是大企業還是小型的店面,老板唯一看重你的就是你所能創造的成績,只要去看看他關心那個員工,再將那個員工與自己對比一下,你會發現自己有很多不足點。

  11. 您的工資期望值是多少(單選題)

  A.1500以

  (13.4%) B.1500~2000(46.9%) C.2000~2500(18.4%) D.2500~3000(1

  8.3%) 3000以上(3.3%)

  對于首次外出打工的學生,工資高低當然重要,這影響到工作熱情與以后的信心具有很大的影響,但是我所要說的是工資固然重要,但是經驗和實踐能力,獨立工作、思考、解決問題以及你從中收取的教訓來激勵自己以后好好學習等才是最重要的。有夢想有期待在加上自己的努力,就能實現自己小小夢想的。給自己一點信心改善自己天空吧!

  12. 你打工的目的是?(可多選)

  A.充實暑期生活,鍛煉自己能力,增加社會經驗(68.29%)

  B.自食其力,賺生活費(47.15%)

  C.增加收入,以便付下學期的學雜費(23.25%)

  D.其他的(10.41%)

  有以上的種種選擇已經很好了,而且我們也可以看到,大多數學生都是為了鍛煉自己的能力,增加社會經驗。希望有更多的大學生都能過參與其中,能力是實踐造就出來的,好好努力吧!

  13. 您暑假工作是什么?(可兼備) A. 技術含量不高,卻能鍛煉人的促銷工作( 68.46%)

  B. 家教(55.77%)

  C. 市場調查(50.42%)

  D. 勤工助學(33.82%)

  E. 快餐店打工(31.06%)

  F. 發廣告宣傳單(15.77%)

  G. 做體力活(20.39%)

  從結果看來,大多數大學生都從事比較有鍛煉性的工作,單純的體力活還是比較少的,促銷工作對大學生是比較適合的,既可以鍛煉口才,又能鍛煉與人交往的能力,擴充大學生的人脈。

  總結:1.據調查結果顯示,不管是大學生打工的年齡還是打工比例都占有比較大的部分,都有49.4%和50.9% ,72.73%等,說明了當代的大學生風氣還是較好的,懂得為自己的將來著想。

  2.關于打工的目的:充實暑期生活,鍛煉自己能力,增加社會經驗(68.29%)。自食其力,賺生活費(47.15%)。增加收入,以便付下學期的學雜費(23.25%)。其他的(10.41%)。這說明大多數學生參加打工有著正確的目的,他們有著開放的思想和豐富的創造力,他們渴望投入到社會的潮流中去,渴望在商品經濟的競爭中體現自己的價值。

  3.與自己的專業對接情況:有(20.6%) B.沒有(79.4%),說明很多人不懂得活學活用,情況有點糟糕,但也不要緊,大多數的還是大一大二的學生。以后慢慢學習運用還來得及。

  4.安全問題:回校后希望好好學習一些法律知識,要懂得保護自己。

  5.打工的利處:①可以賺錢自用,體會賺錢的艱辛,逐漸培養成勤儉節約的好習慣. ②能學學老板是怎么管員工的,這里面有許多文章要多注意。③能體驗員工文化,自己當老板的時候更有利更員工打成一片。

  ④更好的融入社會,學會與人相處,更好的為國家為黨為人人民做貢獻. ⑤結識眾多的朋友,不管是真心的,還是利益上的,多一個朋友多一條路. ⑥學習到以前無法學到的知識,給自己充電,李開復說過學校學到的東西

  只有白分之10用的著而白分之90都來自于實踐之中要具體去做不是一天拿著那本快拿爛的教科書死背,也就是說在學校的應試教育浪費了許多時間以及金錢.(想起就有點悲哀) ⑦使自己成熟更快.鍛煉自己的處事能力和抉擇能力,用獨立思維想事,不在是一味的應試機械思考問題,社會畢竟不是學校不是考試,不是書上說怎么做就生搬硬套一模一樣就行的,打工會教會我門要有創新思想。

大學生暑假工調查報告2

  一、調查目的

  了解臨大學生消費者對消費者權益的認知程度以及維權意識的強弱,進一步分析其中存在的問題。

  二、調查對象

  調查對象:

  xx理工大學學生

  三、調查方法

  本次調查采取的是隨機問卷調查

  四、調查時間:

  20xx年8月1日——20xx年8月20日

  五、調查內容

  主要調查了消費者對消費者權益的認識,消費者的權益是否曾被侵害和被侵害的程度,以及消費者維權意識的強弱。

  六、調查結果分析

  近幾年來,我區消費者權益保護的現狀總體不容樂觀,再加上我國整體的市場經濟環境還并不完善,法制建設也有待加強,消費者的維權意識還十分薄弱,許多問題仍然存在。

  大學生對“消費者權益保護法”認識水平的調查與分析

  隨著經濟的發展,人民生活水平的提高,人們的日常消費日益增多,消費者權益保護的問題逐漸成為廣大老百姓和政府關注的重要問題之一,震驚全國的“假奶粉、劣質奶粉”致嬰幼兒死亡或大腦畸形等事件的曝光,充分反映了當前劣質食品對消費者健康權的嚴重侵害和違法主體對消費者健康權的蔑視。假奶粉受害者父母面對侵害行為顯示出的蒼白無力和不知所措,也充分反映出了當前消費者的維權現狀令人擔憂。消費者權益保護問題將直接影響到經濟的健康發展,和諧社會目標的順利實現。為了更好地了解人們現實生活中存在的關于消費維權的問題,在今年暑假和幾個同學一起在學校就這個問題作了一個較為詳細的社會調查,隨著全國經濟的`發展,這幾年人民也有了進一步的發展,人民生活有了保障,消費水平也有一定程度的提高,人們日常的主要消費品范圍也進一步擴大。通過實地調查和廣泛的資料搜集,對學校消費者權益保護現狀,以及導致這一現狀的原因加以分析,并提出了相應的保護消費者權益的方法。我校消費者權益保護的現狀總體不容樂觀,再加上我國整體的市場經濟環境還并不完善,法制建設也有待加強,消費者的維權意識還十分薄弱,許多問題仍然存在。總的可歸結為以下幾點:

  一、消費者自身存在的問題

  1)由于消費者自身法律知識水平的限制,很多時候消費者根本無法識別商家對自己權益的侵害行為,更無從提起提取維權的證據以及證據的保護。消費者在消費過程中對自身權益的維護意識薄弱,最終導致自己的消費權益受損。如主動索要和保管消費憑證的意識薄弱。消費者維權行為的產生應該建立在自身具有的維權意識上,無維權意識就無維權行為,維權意識的強弱決定著維權效果的優劣。現實生活中,消費者對自身合法權益保護的輕視,對一般侵害的放任自流相當普遍,他們總認為小事一樁,次數不多,沒有在意識上引起足夠的重視,更不用提用法律的武器來維護自己的權益不受傷害了。

  2)消費者不良的消費習慣和理念也為自己的消費權受損埋下了隱患,如一味貪圖便宜,輕易相信商家類似“血本大甩賣”的虛假廣告,而商家正是緊緊抓住了消費者的這一心理特點,不斷地大量做一些類似的廣告,致使很多的消費者在不知不覺中便上當受騙買了性價比甚底的商品,卻又迫于商家關于處理品無“三包”的規定而無法保障自己的權益。

  二、國家立法和社會方面存在的問題

  1)國家現行有關消費者權益保護方面的法律和法規還存在眾多缺陷,而法制的不完善是當前導致許多侵權事件無法解決的重要原因。在調查規程中,有相當大一部分消費者認為所購買產品所花費的金錢遠遠少于花在維權上的時間,精力和金錢,所以在自身消費權利受到侵害的時候大多選擇了沉默,自認倒霉,而這正是由于訴訟費用多和訴訟程序的復雜而間接導致了對投機商家的縱容。

  2)社會監督機制的監管力度不到位,從日常生活和調查過程中我們了解到請求媒體曝光是最佳的維護消費者權益最佳的方式,反映出媒體在消費者權益保護問題中的巨大作用和良好效果。但是由于我國新聞事業的發展并不是十分成熟,媒體對消費者權益保護問題的監督也僅僅停留在初級階段,曝光的力度以及事后的追蹤都有待加強,特別是有些媒體曝光最后反而不利于問題的解決,這些問題都是社會監督無法成為消費者權益保護的中堅力量的重要原因。

  3)《消費者權益保護法》不夠完善,消協也未發揮其作用。目前,在消費者身份的界定,認定廣告欺詐的性質及如何適用消法,壟斷行業中侵犯消費者利益的規定,交易習慣、行業規范與法律規范的關系,經營者合法利益的保護,消費者權利保護中的舉證責任,采用更靈活的消費權益訴訟與仲裁方式,完善消費者組織并給予其更大權限等方面存在不足。

  從種種事件中不難看出在消費者與商家的維權戰爭中消費者往往毫無回擊之力,為數甚少的消費者勝出的案例中作為消費者一方的貧民也總是要付出慘重的代價,而商家卻輕松地很快就恢復元氣,重操舊業。

大學生暑假工調查報告3

  當前經濟全球化的推進、國際競爭的加劇,以及知識經濟的崛起和技術的迅猛發展,對基礎提出了更加緊迫的任務。英語是基礎教育教學中的一項重要內容,然而由于學習習慣導致低效率的學習,一直困擾著英語教學實踐活動。益陽市第一師范附屬小學英語教育工作者為解決這個問題進行了不懈的探索,以期培養符合青少年生理、心理及思維發展水平的科學學習習慣,從而提高英語教學的效率。在小學階段,用英語交流、提前閱讀已是大勢所趨,這一點毋庸置疑。低年級孩子年齡小,思維能力不成熟,尚未形成良好的學習習慣。如何培養孩子良好的學習習慣,是小學英語教學亟待解決的一個問題。學習習慣的養成直接關系到英語教學的質量,關系到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。研究學生學習習慣的培養,探究出既減輕學生學習負擔又提高英語學習質量的更科學、更藝術、更符合兒童接受能力的英語教學途徑,實在很有必要。當然,這不是短期內能實現的,而是要經過廣大教師、科研人員長期的努力,逐步接近這一目標。而此次調查,可以提高我們的認識,更好地知道英語教學的實踐,推動英語教學的不斷發展。

  一、調查時間

  20xx年8月20日——20xx年9月2日

  二、調查對象:

  湖南省益陽市第一師范附屬小學

  三、調查目的和方式:

  在這樣的大環境下,為了解目前小學生學習英語的方法是否得當,他們的學習效果如何及他們對當前的英語教學與英語學習環境的看法,以便發現問題、解決問題,我對益陽市第一師范附屬小學的120名學生(男生52人,女生68人)以問卷的形式進行了一次調查。此次調查共設問題12個,發放問卷共120份,收回112份,其中有效問卷108份,有效回收率90%。

  四、調查結果和分析

  (一)注意力易分散

  小學生正處于多變時期,他們好玩、好動,好奇心強。教師雖然采用了多種教學方法,但是教學原則沒有引起教師足夠的重視,降低了學生學習的興趣。例如:在上新課時,教師設置了角色扮演的環節,請同學們到黑板前面來表演,但輪到一位小姑娘的時候,她不愿意上來,老師認為她是緊張、害羞,便鼓勵她,其他同學也一起鼓勵,有的同學甚至去拉,沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教,也就是沒做好“備學生”:原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中,這一事件使得課堂秩序一下變亂了,學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上,影響了教學效果。

  (二)學習過程中的主動性不明顯

  從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲,有些學生上課也認真聽課,但僅僅停留在“聽”的被動學習階段,不能發揮學習的主動性,無法將舊知識與新知識聯系起來,使得有些知識得不到及時鞏固。如:老師在教what do you do in the spring?時,學生的思維只局限在本課內容所描述的活動,想不到以前學過的i play on the swing/slide。等活動,不能靈活運用所學知識。

  (三)克服困難的意識不強

  很多學生經過老師多種教學方法的激勵,對英語學習產生了興趣,但在學習中遇到困難的時候,總想依賴老師、父母、同學,不能迎難而上,缺乏鉆研精神,最后向困難妥協,久而久之,這些同學的學習熱情便逐漸下降。

  (四)未能定時定量執行學習計劃

  在實際學習生活中,許多學生學習缺乏應有的計劃,既不定時,也不定量,從形式到內容全是被動式的,老師推一推,他就動一動。在學習的時間安排上,總是先松后緊;在學習內容的安排上,喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業,就做一做,不留作業,不做要求的,就概不理睬。長期下去,導致知識脫節、老師講課跟不上。這樣學到的知識,不但數量少,而且質量差,往往是“水過地皮濕”,經不起嚴格的檢驗。也有的同學,該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,結果沒有抓住根本。因此,定時定量執行學習計劃的學習習慣,是實現目標,獲得知識的法寶。

  五、總結、啟示與建議

  經過這次調查研究,發現現階段小學低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,但是經過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步。小學低年級英語,按教材階段目標為語音語調輸入階段,教學宗旨是“聽說為主”,著重培養語感,激發學習興趣。根據學生的身心特點、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料,教學內容由淺入深,循序漸進,重點突出,難點分散。學生并沒有把英語學習作為負擔,相反卻成了他們的樂事。其中有積極的方面,同時它也反映出一些問題。對于這些存在的問題,我建議:

  (一)創設契機,提高學習興趣

  根據不同的課文采用合理的教學形式。一般單詞較多、課文較長時,可以采用集中教學的形式,這樣可以節省教學時間,培養自學能力,并使課文分析較為連貫流暢,不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時,可讓學生從“要我學”的傳統模式中解放出來,給予他們自由選擇的機會,找出自己想學、會學的單詞,發揮其主觀能動性,真正把學生放在主題的位置上。實踐證明,這種形式的集中教學,學生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時,也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學,可以取得事半功倍的效果。

  (二)重視指導,多種方法,提高學習興趣

  教師知道學生的學習很重要,低年級學生的學習更是如此,學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此,教師的指導方式起著定向作用。由此可見,英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子,更重要的是在教學的過程中,激發孩子們的學習興趣,不斷提高他們的學習能力,使他們能夠主動去獲取和運用英語知識,以順利完成對英語的分析綜合過程,使這個過程更加完善、更簡化,有助于英語教學質量的提高。常用的方法有:表演法、競賽法、游戲法、和音樂教學。

  (三)培養學生自主學習能力,學會在生活中學習

  當學生在學習中掌握了許多方法,就可以根據學習的不同內容加以靈活運用。

  (1)“姐妹字”,“換偏旁”

  像“ball、tall、wall”這樣外形相似的單詞,稱之為“姐妹字”。在英語單詞中,這樣的現象有很多,“換偏旁”記單詞便成了學生識記單詞的主要方法。學習“look”的時候,他們會與“book”進行比較;學習“now”,他們會聯想到“how”、“cow”,找出了詞形之間的聯系,不僅學習起來容易多了,而且做了學習的有心人,也隨機復習了以前學過的單詞。

  (2)復雜的單詞,拆開記

  對于字母結構較復雜的單詞,會拆詞組合、化難為易。“stomachache”,這個單詞的'讀音較難,孩子們開動腦筋,很快想出了識記辦法:先讀前兩個音節,再讀最后的音節。用這樣的方法,學生很容易讀出這類難讀的單詞。

  (3)“會意字,會其意,記其形”

  孩子們不懂什么是“會意字”,卻覺得這樣的“字”確實很有意思。如“snowman”、“raincoat”、“homework”,學生仔細觀察。就會發現“snowman”→“snow”+“man”,“raincoat”→“rain”+“coat”,“homework”→“home”+“work”。對于這類特殊的單詞,學生領會了其意,便很快記住了其形。

  (四)從旁指導,培養良好的學習習慣

  “興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣,那做起來往往會事半功倍。因此,激發孩子們學習興趣后,老師可以問問那些在課堂上積極發言并回答正確的孩子,“你是怎么學習英語的?”“為什么你回答得這么好呢?”在孩子們回答后,老師表揚,“這樣做很好!”“是個好方法!”對孩子們的回答進行歸納整理,提出建議。一段時間后,比一比,誰的進步大。反復幾次之后,孩子們的好習慣會慢慢培養起來。在實踐中,把學習的主動權交給學生,當他們全身心地投入,去想各種各樣巧妙的辦法時,英語教學,不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!我認為英語教學必須和學生的生活緊密聯系起來,教學內容、手段、形式都必須體現開放、靈活、活潑的特點,讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學,提高學習能力。從兒童的認知規律看,兒童最先認的字,是與他們的日常生活最密切相關的,如“爸(father)”、“媽(mother)”、“我(i)”等。因此,我們可以從學生的興趣入手,把學生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中學習。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”,只有讓學生體會到所學知識的力量與價值,才能讓他們永久地保持學習的興趣。

  (五)借助生活中的實物、圖片等學習

  教室里有許多現成的實物,如:門(door)、窗(window)、

  黑板(blackboard)、錄音機(radio)、桌子(desk)、椅子(chair)、墻(wall),貼上單詞卡,讓學生看到什么就說出表示該實物的單詞。還可以分類進行識詞比賽,比一比誰認識的單詞多。如:學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

  (六)家庭教育樹立正確的教育目和動機,采取正確的教育手段

  家庭是孩子學習的第一環境,父母是孩子的第一任老師。家長的教育觀念及其教育動機能直接影響著孩子。因此,提醒那些望子成龍、望女成鳳的家長們在對孩子進行英語教育時應扭轉自己的教育觀念,采用科學的教育方法、正確的教育手段對孩子進行早期英語開發教育,真正達到開發智力、培養興趣、提高能力的目的。

  另外,家長還要注意在孩子學習過程中給孩子創造機會使孩子盡量處于雙語環境中,只有在這種環境中孩子才能更輕松地學習英語知識與技能。英語是一門語言,只有多說才能學好,在日常生活中家長要有意識地引導孩子多說英語,多表揚鼓勵孩子,使他們在成人的激發和鼓舞下進一步強化活動興趣,形成良性循環。

  著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養料一樣,天然渴望在適宜的環境里自然而茁壯的成長,他們需要活動的認識,需要興趣得到喚起和培植,他們要主動的發展自己”。只有遵循兒童學習語言的發展規律,才能激發起學生學習英語的興趣,打下“聽,說,讀”的基礎。教師寓教于樂,學生學得輕松、愉快,興趣盎然,師生關系融洽,彼此全身心投入,從而使學生養成良好的英語學習習慣!

  這次問卷調查使我更加了解現在小學生在英語學習方面存在的誤區和不當之處,留給我很多值得深思的東西。它使我認識到:轉變傳統的英語教學模式,使之更具開放性、自主性、實踐性、合作性、綜合性、創新性,已成為當前教學改革的主要趨勢;在教學中要充分體現以學生為主體,“以人為本”的教育理念,充分發揮學生自身潛能,實現其自我價值,這也正是當前素質教育的根本要求。此次調查對有想法走上教師崗位的我們是一個極大的幫助,希望它也能夠給在職的英語教師一點有益的啟示。

大學生暑假工調查報告4

  調查目的:

  我們應了解大學生的暑期生活,從而幫助他們。

  時間: 年 月9日- 年 月25日

  地點:

  廣東省東莞市某鞋廠

  對象:

  各學校在工作的同學們及新老員工

  方法:

  自我體驗和向同事提問及網上查資料有關

  調查:大學生打工的目的、打工種類、工作的滿意程度、學院同學在鞋廠工作情況和生活狀況、出現的問題以及分析

  一、大學生打工目的

  增加自己零花錢;自食其力,不完全依靠父母;鍛煉自己能力:走進大學,我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了,我們得成為一個有擔當的人。而且大學期間的學費,生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。

  據權威機構調查,農村家庭培養一個大學生,從小學到大學畢業得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業的人人,更得為明年畢業后的就業著想了。時下,大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言,掙錢是打工的首要目的。

  有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的,不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會,一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。

  通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況,從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能,尋找發展的機會。

  二、大學生暑期打工的工作種類

  勞務型:

  夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員(化妝品、保健品等)、話務員、派發(辦公室用品、傳單)、快餐店打工、抄寫。

  智力型:

  辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網站版主、網站銷售、軟件公司編程。

  還有一些大學生,揮起了創業的大筆,如辦公司、開工作室、書店、經營餐廳等。

  三、貧困生的對于自己的假期滿意程度相對較高,假期充實度也相對較高

  在被調查的貧困生中有50%的同學覺得自己的假期生活充實而有意義,這一比例大大超過了其他的被調查者,而選擇假期計劃中以打工或參與社會工作為主要活動的也占到了42.9%.這表明家庭經濟條件較差的大學生對于自己的假期滿意程度普遍較高,這表明了貧困大學生對于假期的時間安排更為合理,大多數的貧困大學生覺得在假期應該外出打工實踐,而不是整天沉溺于睡覺、上網、看電視之中。在大學期間打工的人表示他們所找的工作有65%是跟自己所學的專業無關的,有30%則表示跟自己的專業有些關系,有5%的'人表示在大學期間所做的工作跟自己的專業有關,但只是很少的一部分,很多人都表示希望在大學期間可以找到跟自己本專業有關的兼職或暑假工,但這是很難找的,那些可以找到自己本專業有關的人,大部分都是跟自己的家庭因素有關,少部分則是通過自己的努力去尋找跟自己的本專業有關的工作。

  很多的人都表示可以在校期間,能找到跟自己的專業有關的工作是一件很難的事,所以在校的很多學生都不會發時間去找跟自己本專業有關的工作,大部分都認為那是一件浪費時間和精力的事。很多都這樣認為既然那么難找還不如先把自己本專業的知識學習好,等到畢業后在找,雖然那時可能會比別人少了一些社會經驗,但你的知識已經鞏固了,只要你肯發時間在畢業后,就會找到工作。

  此次前去的東莞廠暑期工作的學子們大概有兩三百號人,從大學校園一下子過度到工廠里工作的學子們還沒完全適應過來。

  雖然常聽人說大學就是一個小社會,但校園里還是少不了那份純真和那份真誠,而工廠里關系復雜,大家得投入到一切都是那么陌生的環境中去,這似乎有點難度。而且這里的工作要求嚴格,不允許出現錯誤,否則你將成為眾矢之的。

  在整個的調查過程中。我們發現有部分的父母不支持他們的孩子在校期間打工;有部分人對這份調查所做的答案中有一至兩的題目所給出的答案讓人很懷疑;我們發現通過中介找工作的人越來越少了;很多人都希望有高的報酬,沒有高的報酬不會去做這一份工作,有很多人都希望自己可以選擇工作的時間。

  四、結果與分析

  1.謹防詐騙;

  2.防止克扣工資及加班超時。

  五、我的感受與建議

  1.大學生不能只囿于校園,必須接觸社會,了解社會,然而又得提防沾染社會的不良風氣,防止走入打工誤區。

  2.“打工”不能放棄學業。

  3.“打工”應擦亮你的眼睛,提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性,在良莠不齊的社會大染缸里,想如你所愿地打好工并非易事,所以除了提高自己的文化素質來增加就業機會之外,還必須有一雙洞察社會的慧眼,在思想上多一道防線,提防一些居心險惡的人。

  假期打工,課余兼職的大學生一族已不是散兵游勇,他們逐漸壯大成了一個部落,成為求職場上的一道亮麗的風景。大學生日益成為一個有著巨大潛力的勞動力市場,他們的創造力和創新精神理應受到越來越多的注意。

大學生暑假工調查報告5

  一、調查目的

  受浙江知識產權局委托,赴公司進行專利問卷調研,了解企業或個人對于專利的申請、運用和保護的情況,鑒于此作為國家專利政策的實施方向.

  二、調查對象

  寧波市慈溪市指定被調研企業及個人

  三、調查方式

  攜專利問卷前往指定的不同企業找到公司的專利負責人做問卷調查并留下其聯系方式,蓋好公司公章.個人問卷要求填寫相關真實信息.

  四、調查時間

  xx年7月20日——xx年08月20日

  五、調查內容

  專利問卷分為a與b卷,分別為企業專利權人信息和專利信息,主要針對公司對于專利的申請、運用和保護的情況.社會實踐調查報告格式.

  六、調查結果

  問卷完成率在95%左右,成功地完成了老師規定的完成率,靠自己實踐奮斗而獲得社會經驗和鍛煉的能力.

  七、感想

  第一次參加大學的暑期社會實踐活動,我明白了大學生社會實踐是引導我們大學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑.通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識.近一個月的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用.社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的'歷史使命.社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎.我在實踐中得到許多的感悟!

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