生物教學總結報告

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的生物教學總結報告，希望對大家有所幫助。

生物教學總結報告1

　　本人于xx年畢業于某農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生，畢業后歷經兩年，一直在某中學從事教學工作。作為一名教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等相關法律法規，秉持“以生為本，言傳身教”的原則，積極發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康全面發展。在教育崗位上，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，我的教學能力和教育管理水平得到了顯著提升。

　　一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中

　　在教學的過程中，我一直致力于營造輕松愉快的氛圍，幫助學生在愉快的氛圍中更好地學習知識。我認為學生是學習的主體，因此在備課之前，我會認真研究教材，思考學生更好地掌握知識的方法。通過深入研究教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，這是我教學的基本前提。作為生物課的教師，我不僅要做好教材解讀和知識講解，更要讓生命活動的奧秘留在學生記憶中。激發學生對生物學習的興趣，提高課堂教學的效率，是我努力追求的目標。

　　首先，我經常通過瀏覽網絡資源、閱讀各種生物學專業書籍和期刊來了解現代生物科學的最新發展動向，收集一些新的生物學成果，然后向學生介紹，以激發他們的學習興趣。同時，這也有助于拓寬我的教學視野和思維。在教學過程中，我鼓勵學生提出身邊遇到的與生物相關的問題，并在課堂上營造一個互相交流、討論的氛圍。通過這種資料互動的方式，將課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性。

　　其次，教育心理學的研究表明，情感和認知活動密不可分，情感對認知有著重要的`推動作用。在教學實踐中，我經常組織學生參與各種豐富多彩的生物課外科技活動，比如制作生物標本、撰寫小論文、創作作品，還有舉辦昆蟲命名比賽等。這些生物課外科技活動既符合學生的生理和心理發展規律，拓寬了他們的知識視野，激發了求知的興趣，也增強了他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動，可以將生物課堂延伸到課外，為學生提供發展自己興趣和特長的機會，通過發現、探索和解決生物學問題，讓他們了解生物科學在人類生存發展和現代化建設中的應用。這樣不僅有助于學生興趣愛好的升華，也有利于激發他們的理想和志向，促進因材施教，培養生物科學領域的后備人才。

　　再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

　　通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20__年撰寫的論文獲優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲20__年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

　　二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差

　　在日常教學管理中，雖然沒有擔任班主任工作，但作為副班主任，我與班主任密切合作，共同營造一個和諧向上的班集體。我倡導將管理權交還給學生，讓他們自我管理，班主任則扮演著指引者和朋友的角色，與學生共同建設和諧班集體。我堅持以“以人為本”的理念，注重教學管理與班級管理的協調，提高管理效能。在管理方式上，除了直接參與管理外，我更注重啟發學生自我管理能力，引導他們相互管理。

　　作為一名副班主任和生物教師，我始終將每位學生視作潛力無限的個體，注重德育的滲透。結合生物科學的特點，我努力挖掘學生們潛在的特質，鼓勵他們發揮自己的優勢，引導他們將無所作為的時間轉化為思考自身發展方向的時刻，讓他們意識到學習知識是實現理想的必經之路。在培養優秀學生、激發創造性思維的同時，我也重視后進生的轉化，發掘他們身上的閃光點，給予關愛和幫助。成功幫助多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這種內化教育，激發學生的學習動力和積極性，讓每個學生心中都有自己的理想，并在團結向上的班集體中共同努力實現。

　　我對教育充滿熱情，喜歡與同事合作，共同進步。在和諧融洽的工作環境中，個人和集體的智慧碰撞，解決了許多問題。雖然教學過程中存在不足，但我會繼續努力，為教育事業貢獻自己的力量。生活中有陽光也有風雨，我會堅持不懈，為教育事業貢獻自己的力量。

生物教學總結報告2

　　我很榮幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動。在課堂上，老師們展現了他們先進的教學理念，創新的教學方法，以及靈活多樣的教學手段。他們的教態聲情并茂，自然大方，讓我印象深刻。此外，課堂內容豐富，運用了多媒體教學，讓學生們更加生動參與。整個觀摩活動讓我受益匪淺。

　　一、在教學過程中，我們應緊跟新課標，在新課標的要求下去創新。

　　語文作為一門基礎學科，具有工具性和人文性的雙重特征，因此語文教學的核心在于培養學生的表達和運用能力。過去，我曾認為教學生認識字詞只需要讓他們掌握讀寫即可，覺得這是一項簡單且枯燥的任務，不需要太多的創新。然而，在聽完三位老師的課后，我才意識到字詞學習在課堂上也可以呈現出如此精彩的一面。

　　二、時刻貫徹自主探究合作的新理念。

　　作為一名教師，我深刻認識到教會學生掌握學習方法遠比直接傳授知識更為重要。在特色教學中，我體會到了培養學生自主學習的能力至關重要。

　　首先，教師要根據不同的文本來選擇不同的教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據這一特點著重讓學生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學生對文本的理解。

　　其次，關注讀練結合，注重學生創造性思維的培養。在教學過程中，教師應適時抓住重點對詞句進行引導，讓學生主動參與學習，積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙粒》時，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發表意見激發了學生的想象思維。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數落它”這一片段時，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學生的積極性相對提高。

　　再次，教學中，學生是主要的參與者，他們的興趣至關重要。教師應該善于發現學生的興趣點，激發他們的學習熱情，讓他們成為學習的`主人。在給予適當的自主學習空間的同時，教師可以根據學生的特點和需求進行個性化的指導和輔導，幫助他們取得更好的學習效果。這樣的教學方式能夠更好地滿足學生的學習需求，取得更顯著的教學效果。

　　總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學我產生了更強烈的緊迫感和危機意識。未來，在我的教學實踐中，我會及時發現自身的不足之處，持續學習新知識，不停探索創新，尋找適合自己的教學方式，不斷提升自身素質，不斷優化課堂教學。

生物教學總結報告3

　　本學期，我負責教授了預備班的健康科學課程，共有6個班級。我深知，為了上好每一堂課，認真準備是關鍵。在實踐中不斷總結反思，不斷努力提升自己，這樣才能讓自己不斷成長。看著孩子們活潑可愛的笑臉，我覺得自己的努力沒有白費，也感受到了成長的快樂。

　　一、在教學活動中，我精心設計教學計劃，制作生動有趣的教具，努力創新教學方式，讓學習變得更加輕松愉快。我深信幼兒時期是建立良好學習品質的關鍵時期，因此我積極激勵每個孩子，給予他們充分的支持和機會，希望每個孩子都能積極參與教育活動，體驗成功的喜悅，樹立自信心，讓他們堅信“我能行”。在傳授知識的同時，我注重培養孩子的想象力、思維能力和表達能力，幫助他們形成獨特而積極向上的個性。

　　二、在幼兒健康科學教育中，我們要注重幼兒德、智、體、美的全面發展，將健康和科學相結合，促進幼兒的身心健康。在實際教學中，我們發現許多幼兒缺乏自覺性，過分依賴他人。因此，我們需要從小培養幼兒良好的生活習慣，讓他們懂得自己的事情自己做，這對他們的成長和發展至關重要。

　　經過一個學期的教學，我對一些基本概念有了一定的`了解，但我深知自己在專業素養和實踐教學方面仍有很大的提升空間。作為一名教師，我將繼續努力學習和改進，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。在未來的教學中，我會不斷完善自己，做到更好。

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