[優選]職業教育心得體會15篇

　　有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的職業教育心得體會，希望能夠幫助到大家。

職業教育心得體會1

　　今年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，20xx年5月1日起施行。這是職業教育法制定近26年來的首次修訂，對職業教育改革而言是一次里程碑式的意義。修訂后的職業教育法包含了明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育等內容，為職業教育營造了更加良好的發展空間。

　　此次新職教法的修訂鼓勵校企合作、校企融合發展，這點對于職業教育尤其重要，因為職業教育始終要立足社會的發展和企業的需求來培養人才，職業學校只要抓住這個重大機遇和發揮自身特色，未來發展的勢頭會越來越好。

　　產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在，是推進現代職業教育高質量發展的生命線。新的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了過去的“產教結合”。一字之差背后蘊含著職業教育發展理念的重大變革。以“結合”為導向的校企合作模式普遍缺乏常態化的運作機制。新法規定，“職業教育實行政府統籌、分級管理、地方為主、行業指導、校企合作、社會參與”，明確“支持社會力量廣泛平等地參與職業教育，推動企業深度參與職業教育”。新法的出臺，強化政府統籌和行業指導的職責，為完善“政行企�！倍嘣�合作運行的體制機制，提供了政策依據和立法保障，將進一步加快校企合作命運共同體建設的步伐。

　　以往的校企合作“訂單培養”局限于學校單方面的人力資源輸送，使得行業企業的新技術、新工藝、新規范往往不能及時反映到學校的.人才培養中，導致職業教育人才供給水平滯后于企業崗位能力要求。新法明確發揮企業的重要辦學主體作用，鼓勵企業與職業學校聯合招收學生，參與到職業院校的課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等環節。實踐證明，校企雙元育人是增強職業教育適應性的必由之路。

　　在以往的實踐過程中，校企合作由于缺乏對資源使用的法規支持，難以將校企雙方的資源進行有效整合，合作內容較為單一，合作規模較為局限。新法明確了校企雙方在資本、技術、設施等方面的資源投入和使用條款，有利于行業企業與職業院校開展深層次的資源要素整合，為實現“提質培優、增值賦能”夯實基礎。新法增加了一系列企業深度參與職業教育的鼓勵性條款，對深度參與產教融合的企業作出獎勵，給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。從法律層面進一步增強了職業教育對行業企業的吸引力，有效解決了校企合作校“熱”企“冷”的問題，為推進產教深度融合創造了更加廣闊的空間和機會，也為在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明了方向。

　　新法的出臺為驅動形成一個共建、共治、共贏的產教深度融合生態圈，搭建了頂層設計、提供了制度框架、理順了運行機制，筑牢了現代職業教育高質量發展的生命線。

職業教育心得體會2

　　上學期聯校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一名剛參加工作的新人，很高興能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了許多寶貴的經驗。

　　培訓分三個部分，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文閱讀教學之教，分別有三名經驗豐富的教師和我們交流了他們的經驗。

　　一、《教學研究從哪開始》--潘成寶

　　潘老師總結了他多年來的經驗，告訴我們教學研究應該從以下方面進行：

　　第一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟悉教材、學生以及教學環境和教學設備；

　　第二、上課，也稱臨床研究。我們應當以研究的態度進行教學，學會調控課堂。

　　第三、聽課，即比較研究。聽要講究技巧，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

　　第四、評課，稱為診斷式研究。評價一節課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面進行。

　　第五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功之處，還要思考不足之處，以及如何處理不足，真正起到反思的效果。

　　第六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

　　二、《聊聊教學那點事》--張永勝

　　張老師則是從十個方面分別介紹了他的經驗

　　第一、深透把握教材內涵。我們要去把握教材的編寫意圖，創造性地處理教材。

　　第二、注重聯系生活實際。正確處理好生活與學習內容兩者之間的關系，創造出水乳交融的效果。

　　第三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要設法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

　　第四、適度進行實踐操作。教師的直觀操作以及學生的.適度適量操作，都是學生感知知識的重要方法和手段。

　　第五、積極創設趣味情景。有趣的學習能更好的激發學生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。

　　第六、精心引發問題思考。讓學生思考的問題一定是要有價值的。

　　第七、切實關注自主學習。

　　第八、理智開展合作交流。這個過程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預。

　　第九、合理運用教學手段。要將傳統的教學手段和現代化手段相結合，達到“優化組合、優勢互補、高效低耗、本小利大”。

　　第十、中肯進行教學評價。評價不僅僅要關注成功者，每個學生都應該得到老師的肯定。

　　三、《慢談小學語文閱讀教學之教》--白建明

　　白老師主要從四個方面交流了小學語文怎樣提升閱讀能力

　　第一、咬文嚼字。小學語文要講究兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的閱讀中學有所得、掌握學法、學得快樂。

　　第二、問題探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一名合作者、引導者和組織者，一定要實現從“意識的轉變”到“行動的落實”這一過程。

　　第三、尋味語文。一定要讓閱讀具有語文味。要準確深入研究讀本，精心預設教學環節，巧妙處理師生關系，營造良好的課堂氛圍。

　　第四、幸福分享。要教學生學需要的語文。

　　無論哪一方面，作為一名新人，都需要我認真去學習老師們給我的寶貴經驗，讓自己的學生向成功的方向前進。

職業教育心得體會3

　　近日，我有幸參加了一場關于職業教育的總結大會，會上聚集了眾多從事職業教育工作的專家學者、教育界的領導以及各地的職業教育工作者。在與各位專家的交流中，我深刻體會到了職業教育的重要性以及面臨的挑戰。本文將從大會的主題、專家的演講、參與者的交流以及我個人的體會四個方面來總結大會的心得。

　　首先，這次大會的主題是職業教育。職業教育的定義是培養適應社會經濟發展需要的產業工人、技術技能人才和服務員工，是實現教育與就業有機銜接的重要手段。在大會的`開幕式上，各位領導對職業教育的重要性進行了深入的探討，強調職業教育是國家未來發展的必然選擇。這讓我對職業教育的前景充滿了希望。

　　其次，大會中各位專家學者的精彩演講使我受益匪淺。他們分別從不同的角度對職業教育進行了深入剖析，探討了職業教育面臨的挑戰以及改革的方向。其中，有的專家提出要更加注重職業教育與高等教育的對接，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才；有的專家強調要推動職業教育的互聯網化，利用現代技術手段提升職業教育的效果；還有的專家呼吁要加強職業教育與企業的合作，讓學習與實踐更好地結合起來。這些觀點對于職業教育的發展具有很大的指導意義。

　　另外，大會上與會者之間的交流是我最喜歡的部分。在座談會上，我有機會與其他從事職業教育工作的同行們進行了交流，分享了各自的經驗和困惑。通過同行的交流，我認識到職業教育工作的艱辛和重要性。與此同時，我也受到了其他同行的啟發，他們的成功經驗讓我深感在職業教育領域還有很多可以嘗試和改進的地方。

　　最后，作為參會者，我自己也有一些個人的心得體會。在大會上，我深刻認識到職業教育的使命是為社會培養優秀的職業人才，推動國家經濟的發展。作為職業教育工作者，我們要時刻關注社會的需求，提供符合實際的培訓課程和教學方法，以便更好地培養學生的實踐能力和職業素質。同時，跟隨時代的發展，我們要積極利用現代技術手段，探索更加創新的職業教育模式，以更好地滿足學生的需求。

　　總之，這次職業教育總結大會讓我有了更深入的理解和認識。職業教育的發展離不開各方面的共同努力，只有與時俱進，不斷改進才能滿足社會的需求。我相信，在全體職業教育工作者的努力下，職業教育定能在未來發展中起到更加重要的作用。

職業教育心得體會4

　　新修訂的'職業教育法首次明確，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并規定“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”。

　　這有利于塑造社會共識，提升職業教育認可度。職業教育離不開產教融合、校企合作。新職業教育法鼓勵企業舉辦職業教育，支持產教融合型企業發展，對深度參與產教融合、校企合作的企業，按照規定給予相關獎勵、支持、減免和優惠。

　　我們要努力解決校企合作過程中普遍存在的“一頭熱一頭冷”的現象，深入促進校企緊密合作，全面深化產教融合，切實實現校企合作共贏。

職業教育心得體會5

　　職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。修訂后的《職業教育法》增加了“職業學校和職業培訓機構”、“職業教育的教師與受教育者“和法律責任三章，在完善職業教育制度體系，完善產教融合制度，支撐提升職業教育質量和水平等方面做了修改。

　　作為一名職業院校老師，要加強對學生的行為養成和道德教育，教育學生遵守法律、法規和學生行為規范；提升學生的職業道德、職業精神；配合專業課老師的`教學工作，營造良好學風，完成規定的學習任務，按照要求參加實習實訓，掌握技術技能。

職業教育心得體會6

　　我國的職業教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業教育對學生動手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從〃雙元制〃辦學體制的過程中我們要意識到，我們必須要立足本地，立足本專業，發揮自身優勢，辦出特色，辦出水平。不可趕時髦，追潮流，否則不僅不能適應社會經濟發展的需要，反而會使學校無立足之地。在強化培養學生專業知識和操作技能的過程中，還必須重視徳、智、體、美全面發展。

　　企業發展以至于國家發展是長期的，必須要有可持續發展的觀點和思路,不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的60%實踐培訓成果，加深和補充普通教育的任務。徳國職業學校大約是專業課40%程。是普通教育課程。在整個辦學過程中，〃雙元制〃采取的是一種以市場為導向的辦學模式，培訓企業起到主導作用，即由培訓企業提供崗位需求,學校與企業共同協商，制定教學計劃，安排整個教學過程。

　　從以上模式可以看出，企業的技能培訓是〃雙元制〃的主體，職業學校的教育是服務于企業培訓的。今后我們學校還應更多的.加強與企業的聯系，增強校企合作的范圍，發揮企業的優勢作用，從而更好的為我們學校服務。

　　職業教育師資的培養與職業的發展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：〃給學生一碗水，那自己必須要有一桶水�！◤試鴮β殬I教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學歷和資歷;專職與位職的結合：教師本身的培訓與進修：品徳和技能的示范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規定。

　　我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠發展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業技能，從而達到提高學生技能的目的。

職業教育心得體會7

　　人才是經濟發展的第一資源，是的核心競爭力，是實現民族偉大復興的重要保障。人才興則興，人才強則強。技能人才則是我國人才隊伍的重要組成部分，是社會物質財富的直接創造者。隨著經濟的不斷發展，社會對于技能人才的需求量正在逐步加大，而這類人才主要由職業學校來培養。

　　4月20日通過了新修訂的《職業教育法》，并于5月1日開始實施。這是該法自1996年頒布26年以來首次大修。新修訂的《職業教育法》內容大大拓展豐富，體系結構更加完備，針對性和可操作性更強，為職業教改發展提供了堅實的法律保證。這對于職業教育來說是一大福音，一大喜事。

　　地位“同等重要”，機會“平等共享”

　　過去，凡是提到職業教育，人們都是談虎色變。大眾普遍認為職業教育上不了臺面，職業學校更是被貼上了“差生聚集地”、“低人一等的學�！钡葮撕�。隨著新法的實施，這種陳舊的觀念即將被改變。新法旗幟鮮明地指出，職業教育和普通教育不僅在地位上同等重要，而且其學生在升學、就業和職業發展上同普通教育享有平等的機會。

　　新法第三條強調，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的'教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。將大力發展職業教育，推進職業教改，提高職業教育質量。

　　新法第五十三條規定，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。在學生升學方面，新法要求高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。至于就業，新法則規定各級應當創造公平就業環境。用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。以上規定的實施，著力優化了學生的升學就業環境，讓接受職業教育的學生更有底氣。

　　師資隊伍“專業化”，學生權益“有保障”

　　職業教育不同于普通教育，職業教育培養的是未來的大國工匠、能工巧匠，它要求教師不僅要具備較高的理論水平，還需要較強的實踐教學能力。為建設高質量的“雙師型”教師隊伍，新法規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，并為高技能人才進入職業學校開辟了“綠色通道”，給予特別待遇。建設一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍，能有效提升學生的社會實踐能力，對我國技術技能型人才培養具有重要意義。

　　職業學校的學生，其合法權益受法律保護。新法從各個方面充分保障學生的合法權益——保障學生的實習權益，保障職業學校學生獲得相應證書的權利，保障學生受資助的權益，保障學生升學、就業的權利等，讓學生在學校學習、外出實習和參加工作都能得到有效保障。

　　新時代呼吁更多的“技能人才”。新法要求，應根據產業布局和行業發展需要，采取措施，大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；還應當采取措施，加快培養托育、護理、康養、家政等方面技術技能人才。職業教育培養的技能人才，將繼續為我國的創新發展提供人才支撐；全社會將弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。

　　新修訂《職業教育法》學習感受 作為一名在中職學校從教22年的一線教師。等到新《職業教育法》頒布實施，倍感精神振奮、干勁十足，相信新《職業教育法》必將促使職業教育進一步“香起來”“熱起來”“帶起來”。

　　1、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度

　　多年來，做了多屆職高的班主任，由于中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、專業設置吸引力普遍不高，層次不夠。新《職業教育法》直面問題，積極回應社會和家長的問題，明確規定專科本科問題，升學和學位問題等等 這些規定，從法律層面解決了職業教育是“斷頭教育”的問題，破除了職業教育的“天花板”，拓寬、延伸了職業學校學生升學深造通道。這意味著職業學校學生既可以上高職院校，也可以上普通高校，既可以上�？疲�也可以享受本科及本科以上層次教育，并可以申請相應學位。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。

　　2、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置，激發師資隊伍奮進活力和價值追求

　　隨職業教育改穩步推進，中職學校的辦學規模、專業門類、學生數量逐年增加。同時，職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學校出現了師資短缺、結構不合理、“雙師型”教師不足等現象，一線教師職稱晉升無望，極大影響了教師熱情。新修訂的這些規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

　　作為一線職教人，把對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐，培養更多高素質技術技能人才，做出職教人應有的貢獻。

職業教育心得體會8

　　懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

　　今天3月15號我去幼兒園見的一天，讓我感覺好快樂好充實.剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那么親近，因為第一次進園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動同時…..插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想:‘我回到學校要好好學，爭取把學的理論掌握住并在以后能用上，其實理論和實就像是簡譜和伴奏的關系….’

　　有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小都自豪的向老師展示自己的`作品….

　　時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……

職業教育心得體會9

　　職業教育是社會各個行業和領域的人才培養的關鍵環節。在職業教育的歷史發展中，可以明顯看到其在內容、形式和目標等方面的變遷。最初的職業教育是以學徒制為主，通過在工作場所中的實習學習，培養學生的實踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術的發展和社會的進步，職業教育的形式也發生了巨大變化，多樣化的職業教育逐漸興起，為學生提供更多的選擇和發展機會。

　　第一段：職業教育的重要性。

　　職業教育的重要性在現代社會越發凸顯。高等教育往往更關注學生的學術能力和理論知識，而職業教育則更注重學生的實踐技能和應用能力。職業教育為學生提供了接觸實際工作環境和實踐操作的機會，使他們在課堂之外也能學以致用。同時，職業教育還可以幫助學生更好地適應社會和就業市場的需求，為學生的職業發展打下堅實的基礎。可以說，職業教育是實現教育目標和推動社會進步的重要手段。

　　第二段：職業教育的改革與創新。

　　職業教育的改革與創新是不可避免的趨勢。在過去幾十年中，職業教育已經發生了巨大的變革。傳統的學徒制逐漸被職業學校和職業培訓機構所取代，如今的.職業教育更加注重培養應用能力，通過模擬實訓、實習實訓和項目實踐等方式提升學生的實踐技能。

　　同時，隨著信息技術的發展，虛擬現實技術、在線教育平臺等新興技術正逐漸應用于職業教育，為學生提供更豐富的學習資源和學習方式。此外，職業教育也在與產業界的密切合作中實現了創新。通過與企業合作，職業教育能及時了解市場需求并迅速調整教育內容，使學生所學的知識和技能更加貼近實際需要。

　　第三段：職業教育的問題與挑戰。

　　職業教育在發展過程中也面臨著一些挑戰。一方面，許多傳統觀念仍然影響著人們對職業教育的理解和評價，認為職業教育是“二等教育”，使得部分學生和家長對職業教育持有偏見。另一方面，職業教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊伍建設、實訓基地建設等方面的不足。同時，職業教育與職業市場的對接也需要更加精細化和個性化，以滿足不同行業和領域的需求。

　　第四段：展望職業教育的未來。

　　在未來，職業教育將繼續發揮其重要作用，并面臨新的發展機遇和挑戰。一方面，職業教育將更加注重產教融合，培養“工匠精神”，注重創新創業能力的培養。另一方面，隨著新興技術的快速發展，職業教育將進一步面臨技術升級和教學方法的革新，應根據時代的變化及時調整和創新教育內容和方式。重視職業教育對社會發展的重要意義，促進職業教育與高等教育、產業界的有效合作，將職業教育推向新的高度。

職業教育心得體會10

　　《新職教法》的落地實是我國職業教育事業的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業教育的春天來了。

　　我認為新法最大的亮點之一就是改“普職分流”為“普職協調發展”，雖只有幾個字的改變將對未來數十年的產業發展產生深遠而積極的影響。過去“普職分流”模式最大的痛點是在中考階段，就把學生按照成績的好壞進行普職分流，這樣讀普高的學生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的學生，只有小部分可以讀大專，大部分學生職高畢業后就到工廠當技術工人，這種模式符合產業發展的初期，可是現在的產業發展結構已有過去中低端密集型向高端產業發展，對產業工人的技術水平有了更高的要求。

　　另一方面，普職分流讓近一半的學生和家長在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴重的教育內卷。新法明確規定，高等職業學校教育由�？�、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通學校實施，這就打破了原來普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業大專和本科，成績優秀者還可以繼續深造，讀研和博，這樣一來就讓產業工人教育得到不斷提高。

　　《新職教法》不僅讓職業教育學生在“升學”權利上有法可依了，更重要的`是在“就業”上有了保障，新法規定各級應當創造公平的就業環境，用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規定，將采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇等等�？傊�，新法的實施對我們職業教育的篇二

　　新修訂的《職業教育法》在20xx年5月1日正式實施，這是26年來首次大修，其中最為關注的是取消初中畢業后普職分流。在職業教育法實施之前，中考考生面臨五五分流的局面，內卷嚴重。初中三年父母焦慮，孩子身心最動蕩，新職業教育法的實施緩解這種焦慮現象。

　　首先，教育法重要的三條核心內容提到：第一，職業教育與普通教育具有同等重要地位；第二，采取措施提高技術技能人才的社會地位和待遇；第三，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與普通高校學生享有平等機會。這意味著以后中職生不僅能讀職業大學，還能讀本科和研究生，滿足中職學生接受高層次教育的需求，目前由教育行政部門審批的職業大學有32所供選擇；職業教育法的實施讓職業教育再就業被同樣對待，未來擁有更多的選擇機會，打破讀職高就意味著孩子沒有前途只能當工人的思想，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機會，預防心理上自暴自棄；解決高技術人才缺口的問題，目前就業市場的尷尬局面是有技術沒學歷，有學歷沒技術，所以未來的發展，更需要高學歷+高技能的技術型人才，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路，職業教育的春天來了。

　　新教育法的實施最應該打破的是內在固有的觀念，教育孩子應該因材施教，三百六十行，行行出狀元，對于那些不是學習型的孩子，讓他們擁有一技之長，又何嘗不是一個明智的選擇。在人生的長河中，永遠沒有一勞永逸的事情，作為家長，需要破除限制孩子發展的思想，更需要培養孩子永不言棄的信念，讓孩子心中有希望，前方有道路。

職業教育心得體會11

　　這段時間，我讀了李鎮西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。我很慶幸自己是一名教師。因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。六的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師成功的真諦那就是——走近學生，就是完善生命。

　　一、教師的快樂，來自學生

　　讀了這本書以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的`榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。

　　二、教師的崇高，來自學生

　　教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了�！庇纱丝磥�，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

　　也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難。

　　三、教師的成功，來自學生

　　要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

　　如何做人?其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

　　一、說到做到，從不失信;

　　二、言傳身教，以身作則;

　　三、尊重學生，一視同仁;

　　四、講求效率，仔細認真;

　　五、嚴于律己，寬于待人;

　　六、精讀細講，教學相長。

　　結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

職業教育心得體會12

　　今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座，專家精彩的.講解，讓我對職業教育有了新的認識。

　　首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設的內容。

　　其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習，我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則：

　　一是以職業活動為導向，而不是以知識系統為導向；

　　二是以能力為目標，而不是以知識為目標；

　　三是以素質為基礎，而不是以應試為基礎；

　　四是以學生為主體，而不是以教師為主體；

　　五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；

　　六是以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

職業教育心得體會13

　　一、教師的自我分析

　　教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態，分析自己的特點，挖掘自己的優勢和潛能，清楚地發覺自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、治理、思想素養、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和劣勢。如分析自己的備課有什么特點，是偏重備教材還是備學生，對于學生在課堂練習中暴露的問題，會實行什么方式解決，在處理過程自己暴露出的缺點有什么，預備如何改良，有什么特長可以連續保持等。

　　二、學校的環境分析

　　即明確學校的進展遠景和學校為教師職業進展所供應的環境支持。對學校的環境分析可以包括學校的目標、價值定位、學校為教師職業進展供應的專業支持、治理、制度等方面的條件等。如在學校環境方面，教師可以分析學校治理方式是否實行分層分級治理，教師假如要表達自己的意見是否需要經受縱向層層傳遞且變形的過程等。

　　三、職業前景和專業前景

　　有人說現在做教師特別辛苦、身心疲乏，有人說教師仍舊是一個備受敬重的職業，而在教師自己的眼里，教師這個職業的前景畢竟是什么呢?教師這個職業是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?現在教師教育體制也在逐步改革，這些改革對教師職業會有什么影響?說這么多問題，無非圍繞一點，教師對自己從事的這個職業要有一個思索，要思索在中國社會中教師這個職業有什么進展，又是如何進展的。除了要思索自己所從事的這個職業的前景，教師也需要思索所教授科目的專業前景。

　　四、總體目標

　　制定教師職業進展規劃書的`總體目標需要依據教師個人的特點、興趣、力量、經受等，制定一個適合自己的工作目標。教師可以根據自己的職務、入職時間的長短等來制定總體目標，可以根據自己的工作規劃制定長期、中期、短期目標。

　　五、目標分析

　　教師分解目標時需要盡量詳細，把自己在教學、教研、思想品德、治理等方面想達成的目標細化成可以執行的詳細目標。如有的教師把自己一個學期的教研目標分解為：參與一個課題討論，撰寫幾篇論文，參與多少次學校的教研活動等，這樣會更簡單衡量是否達成了分解目標。

　　六、教師個人規劃目標和現實之間的差距

　　制定目標是美妙的，但是為了實現這些美妙的目標，還需要了解目標和現實有什么差距。如培育良好的師生關系，教師需要列出自己在處理師生關系方面有什么缺乏，并分析這些問題存在的緣由。

　　七、縮小差距的方案

　　為發彌補這些差距，實現目標就需要制定縮小差距的方案，這是目標實現的切實步驟。如上面所講到的問題，就可以利用學生周記來了解學生遇到的問題，可以利用課下的溝通發覺問題，以如何和家長保持聯系等等。

　　八、教師為到達目標需要的幫忙

　　單靠教師個體力氣來達成規劃中的目標是比擬困難的，所以在達成過程中教師也需要明確地列出需要的幫忙有哪些，盼望同事、學生、家長、學校和社區如何供應幫忙等。如在培育良好的師生關系方面，決不僅僅是教師更多地了解學生就可以到達目標的，教師還需要學生的幫忙，只有雙方共同努力才可以形成良好的關系，有時甚至也需要其他成員參加來促進良好關系的形成。

職業教育心得體會14

　　時隔26年，通過了新修訂的職業教育法，舊版《職業教育法》共五章四十條，新版為八章六十九條，整個法律發生了翻天覆地的變化，筆者從這些變化中歸納出教學改“三大”新方向標，這些向標是目前業內研究的熱點話題，而新《職業教育法》的條目闡述更從立法角度確定了未來的改方向：

　　向標一，“雙師團隊”教師隊伍改。第四十七條闡明鼓勵職業學校聘請校外其他機構中有高技術技能的.人才擔任專兼職教師，未來職校教師隊伍極有可能從集強調知識與技能與一身的“雙師個人”轉向知識技能雙綜合的“雙師團隊”；

　　向標二，“活頁教材”教材開發改。第三十一條提出“鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發，將新技術、新工藝、新理念納入職業學校教材”，過去的教材是“靜態”的，文字自印刷在書本上便不再變化，而企業的技術發展是“動態”的，日新月異變化更迭，長期以來教材內容跟不上技術發展，教材從成文的一刻便和企業發展脫軌了，未來教材將走向“新形態式活頁教材”，企業一旦技術變革，立馬編入教材，這將使教材內容與企業技術發展形成有效對接，減少脫軌差距；

　　向標三，“課證融通”課程建設改。第十一條和第五十一條提出“實行學歷證書及其他學業證書、培訓證書、職業資格證書和職業技能等級證書制度”，職業教育實行多證書制度，這些證書提供多種技術技能水平的憑證，為學生就業賦能，但職業學校教學時間是固定的，“課證分離”式的培訓教學必然會加大學生的學習負擔、降低學習效率，多部委也曾發文，強調要做到“書證融通、課證融通”，要將證書內容及時融入教學（如《職業教育改實施方案》和《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》）。因此，未來職業教育課程建設必然要與證書內容相對接；

　　綜上，本人淺淺的從教師、教材和課程三個方面討論了未來職教改的三大方向標。作為新時代職業教育的教師，我們更要以教育實踐者、研究者的視角展開教育教學改工作，切實落實，真抓實干，勇往直前，奮斗推進職業教育高質量發展，為實現“技能型社會”而奮斗！

　　需要說明的是，以上討論單單聚焦于中微觀視角下普通一線教師可研究的改方向，更宏觀的如“現代職業教育體系”、“學分銀行”等議題并未闡述。

職業教育心得體會15

　　為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。

　　1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

　　2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種.種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀，讀書就是最好的備課；李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐x教授的《課程背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的'精華。

　　3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

　　4、加強了理論與實踐的結合。

　　在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

　　這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

　　職業教育教師培訓心得體會2

　　榆關鎮幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態，利用現代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學。

　　在研討活動中，各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育”的認識和理解。

　　省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們為之振奮，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

　　反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。

　　雖然只是短短的一天學，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發一分光盡一份力。

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