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高中歷史教師工作總結

時間：2024-07-13 07:03:33 歷史我要投稿

高中歷史教師工作總結15篇[經典]

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的高中歷史教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中歷史教師工作總結15篇[經典]

高中歷史教師工作總結1

　　本學期我擔任高一年級的兩個班級（13、14班）地理課的教師。我根據學生的實際情況，認真研究了課程標準，結合備課組的教學計劃，積極地完成了教學任務。在備課組的指導下，我努力提供了原創的教學內容，并有效地傳達給學生們。

　　一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性

　　高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

　　在教學中，我們需要將目標進一步具體化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行全面落實。我們不僅要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生學會獲取知識的方法，了解知識獲得的過程。除此之外，為了培養合格的社會主義現代公民，我們還應該在教學過程中注重培養學生正確的人地關系觀念、可持續發展意識以及愛國情感。

　　教學中，我們需要將學生視為知識的創造者，而不僅僅是知識的接受者。教育的目標應該是培養學生學會學習，只有當學生學會了學習，教育才具備意義和希望。為了實現這一教育理念，我們需要采取靈活多樣的教學方法，讓學生能夠主動地去學習。

　　在班級教學中，我們充分意識到班級之間的差異以及學生個體之間的差異。為了更好地滿足學生的需求，我們采用了分層教學的方法。我們根據學生的實際情況進行靈活的教學安排，先帶后，承包互幫，讓學生們展現自己的個性風采，同時注重團隊式學習，建立了學習型小組。我們始終堅持進步就是優秀的原則，并強調過程性評價的重要性，以激發學生的學習積極性。

　　二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維

　　這批學生在初中階段沒有進行過系統地學習地理，所以他們的地理基礎較差。甚至有些學生缺乏基本的地理常識，更不用說養成地理思維和方法了。在他們的觀念中，地理被視為副科或次要科目，對地理學習并不重視。

　　對于高二的學生來說，地理是一門綜合科目，在高考中所占的分數較少，因此學生往往對地理學習不夠重視。與此同時，我們學校的學生在初中階段地理成績也不理想，這主要是因為他們從小就沒有養成良好的學習習慣和學習方法，導致缺乏自信心。在課堂上，學生的注意力不集中，學習態度不認真，只是應付了事，對作業也是馬虎應付。

　　為了應對這些情況，我在課堂上始終強調激發學生的興趣，特別注重要求學生掌握地理基礎知識。我會從高中生活、地理學習等方面為學生提供有效的指導方法，并在教學過程中積極引入先進的學習理念，讓學生能夠親身體驗到成功的喜悅，培養他們的自信心。此外，我也致力于培養學生良好的學習習慣，并重點加強地理思維能力的培養。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

　　由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，成功返回，地震事件等，結合市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

　　在備好每一節課的基礎上，提高課堂45分鐘的教學效果，是提升地理教學成績的關鍵。我注重在課堂上準確無誤地向學生傳授教材知識，并經常啟發學生思維。為了增加課堂的趣味性和生動性，我會使用有趣的語言，深入淺出地分析問題，并列舉學生喜聞樂見的事例來解析難點。我還會創設寬松的課堂氛圍，鼓勵師生互動，以極大地提高學生對地理學習的興趣。另一方面，我充分利用多媒體教學來增強學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，并培養學生的讀圖能力。這種方法不僅提高了課堂的效率，還使學生更主動地參與到地理學習中去。

　　第三，在教學過程中，我們將結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，旨在培養學生的環境意識，包括可持續發展和中國的可持續發展。

　　在教學中，我嘗試了一種新的評講練習方式。不再僅僅告訴學生正確答案，而是通過與學生進行交流復習，辯析錯誤之處，并適當改變練習問題的角度，以此來啟發學生思維，加深對知識點的理解。

　　近年來，教育界對于培養學生審題能力的重視程度不斷增加。審題能力是指學生能夠準確理解題目要求，抓住題干中的關鍵詞，并能規范地表述出地理學科的特色來回答問題。因此，在教學過程中，我們應該注重讓學生練習這類題目，以提高他們的文字表達能力和學術水平。為了幫助學生更好地理解題目要求，我們可以采用一些有效的方法。首先，可以組織學生進行集體討論，讓他們共同分析題目，并找出其中的關鍵詞。通過這樣的方式，學生可以相互交流，激發思維，從而更好地理解題目的意義。其次，我們可以引導學生在解題前仔細閱讀題目，將關鍵詞圈出來并加以標注。這樣做有助于學生將注意力集中在題目要求的核心內容上，避免在回答問題時偏離主題。另外，為了使學生的回答更規范、體現地理學科的特色，我們可以在教學中注重培養學生的寫作能力。比如，在布置作文任務時，我們可以要求學生結合地理學科的理論知識和實際案例來回答問題，并注重表述的準確性和條理性。此外，我們還可以提供一些地理學科的典型問題，要求學生進行分析和解答。通過這樣的練習，學生能夠更好地理解地理學科的特點，并能夠靈活運用所學知識來回答問題。總之，提高學生的文字表達能力和學術水平是近年來教育界著重考察的方面。為了達到這個目標，我們應該注重培養學生的審題能力，讓他們學會抓住題干中的關鍵詞，并能夠以規范、體現地理學科特色的方式來回答問題。只有這樣，學生才能夠在鞏固和提高自己所學知識的同時，取得更好的'成績。

　　通過培養學生的自主學習能力和個性發展，鼓勵學生擁有積極活躍的思維方式，從而達到培養創新精神和實踐能力的目標。

　　經過一個學期的教學，學生在各個方面的素質都有了顯著提升。尤其是他們的思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等得到了快速的發展。

　　四、在教育教學中的反思與感悟

　　在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教學感悟。

　　1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。

　　幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

　　2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

　　在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

　　3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。

　　在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

　　五、存在問題及改進方法措施

　　當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣;

　　2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果;

　　3、重視地理概念和規律的教學方法;

　　4、重視地理知識的應用;

　　5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，為了不斷提升地理教學工作的質量，我將不斷改進我的工作方法。我將總結以往的經驗，查找工作中的不足之處，并努力在新的一年取得更好的成績。

高中歷史教師工作總結2

　　x學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。

　　今年，在教學方面，我擔負著高三年級四個班的教學任務，同時還擔任了高三年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視高三生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。

　　一、改變學生在教學中的地位

　　傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰爭》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。

　　如“英國為什么要發動鴉片戰爭?”，“如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭會不會爆發?”，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。

　　二、正確處理內容與形式的關系

　　教學中的內容，是指要讓學生掌握的'知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的。但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

　　三、把“困惑”留給學生

　　人們往往不珍惜輕易得到的東西。在教學過程中，這種現象也非常明顯。在之前的教學中，我總是不厭其煩地按部就班地教學生，但我的教學效果始終沒有提高，而且久而久之，學生對歷史課也失去了興趣，這一度讓我很困惑。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種教學模式。我沒有直接告訴學生什么是因為什么，而是先給學生看現象，然后讓學生自己創造問題，自己解決。

　　比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

　　教學有規律，但沒有固定的規律。在新課程改革的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺。一個追求科學方法，關注科學思想的平臺，一定會造就更多有用的人才。在今后的教學工作中，我將努力學習新課改精神，融入教學實踐，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂有效的學習中健康成長，讓自己。

高中歷史教師工作總結3

　　本學期的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，本人總結經驗、吸取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結如下：

　　一、教學方面

　　本學期，本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的.理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

　　同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。

　　二、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

　　三、業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

　　四、取得成績方面

　　1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

　　2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。

　　成績只能說明過去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。

　　五、存在的問題

　　成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史教師工作總結4

　　本學期的教學工作已進入尾聲，經過一個學期的歷史教學，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足，發揚光大優點，從而取得更大的成績，提高教育教學質量，現對本學期的教學工作進行如下反思：

　　一、基本情況

　　今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課，看到八年級升九年級的成績單，這兩個班的學生成績參差不齊，成績好的學生和成績差的學生差距明顯。另外，優秀率較低，后進面還是很大，成績不太理想，歷史學習基礎較差。

　　二、主要經驗

　　(一)認真設計每節課的導學案：鉆研教材、參考資料、認真備課。

　　在備課環節，我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排，探究活動做好設計，做到每一課都“有備而來”。沒設計出導學案堅決不講新課。

　　(二)抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。

　　我憑借多年的歷史教學經驗，把教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率。

　　(三)抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時。

　　上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，我都對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用�？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

　　(四)加強中考、新課程改革等信息的收集和處理，關注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識。

　　九年級的教學工作是直接面對中考。做為九年級教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。因此，我平時較多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中考意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。

　　(五)教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。

　　平時的教學中，我在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，把做為畢業生必備的技能盡數傳教學生。

　　(六)課堂教學中我注重激發學生思維興趣。

　　“興趣是最好的老師。”如果教師通過設疑，創設一種有趣的思維意境，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍。例如，講《美國南北戰爭》前，我首先出示了美國第一任黑人總統奧巴馬的照片，從一個黑人能成為美國總統談起這場戰爭，進而引發學生思考這場戰爭的原因，性質，結果。結合問題把學生帶入教材，帶著問題去認識，分析，概括和評價，這樣便激發了學生的思維，教學效果較好。

　　三、不足的方面

　　1、課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在10月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的.掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、對學生輔導還不夠到位.

　　(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關注不夠，我班的某個尖子生成績下降，沒能及時找他談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心，沒能抽時間幫他在做難題的解題思路上進行指導。上課時有個別學生不聽課也不提醒，任他們放任自流，導致成績下降。

　　(2)每個班都有厭學的學生，特別是男同學，每個班都有七、八個，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史學科更失去了興趣。

　　4、教法呆板。課改我注重了導學案的使用，很少在用多媒體了。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果更好，學生對與課文有關的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充，不能夠吸引學生。對學生的引導、啟發不足，導致(包括尖子生)能力難提高，考試時難題易丟分。

　　四、今后努力的方向

　　1、指導學生學習歷史的科學方法，掌握記憶技巧。

　　我們知道時間，地點，事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生采用機械記憶方法，收效不大，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學中，我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。

　　2、注意培養學生的自主學習。

　　新課程要求教學應該是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我還應繼續努力改變學生原有單純接受式的學習方式。

　　3、加強自身業務學習，學習新課標下新的教學理念，注重答題技巧的指導。

　　4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。

　　5、加強尖子生的培養、差生的思想轉化工作力度。

　　6、多用多媒體上課，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

　　7、多了解中考信息，把握中考趨勢，多訓練中考練習題。

　　中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，不斷反思自己的教學，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。

高中歷史教師工作總結5

　　一、對歷史教學的認識和做法：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真了解分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教�！皞浣谭ǖ耐瑫r要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法：如結合新課程，加強專題學習，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

　　每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研學生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來。(總平均分文科班老師中最高)

　　二、本學期歷史教學成績回顧：

　　1、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文并發表的有：《會考選擇題解題技巧》發表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發表在《少年智力開發報·歷史教研》第二期。《高中生歷史課外作業的'調查分析和應對策略研究》獲溫州市20xx年中小學年度論文評比二等獎。(排第四位)教學設計《中國區域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發設計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。

　　2、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《20xx高考一輪復習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學習手冊》等。預定7月份出版。

　　3、公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，并在個人博客上發表了近2萬字課堂實錄(共13堂課)，與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內開出公開課《兩漢的統治》，設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。

　　4、其他：繼續進行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。(名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發展中心指導開發)。積極研究高考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平。

　　5、學生學業成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業成績有所提高。

　　我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學校環境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。

高中歷史教師工作總結6

　　本學年，由我擔任高20xx級xx班的班主任，一學年以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步�，F將20xx年來的工作總結如下：

　　一、全面深入了解學生，加強班級管理

　　本學年學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使xx班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎�？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

　　在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

　　二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

　　開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

　　另外，我也十分重視班級文化的`建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

　　三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用

　　針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

　　四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間

　　本學年學生面臨學業水平考試，學習任務比較重。對于學業水平考試，一方面請老師指導學習方法，另一方面請班里優秀的同學介紹學習心得。在學習中注意與學生溝通，鼓勵學生及時面對困難。在學習時間方面，強調了珍惜時間的重要性。早自習要求學生盡早到校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進入教室。對成績名列前茅的同學進行思想教育，讓他們充分利用課間、下午課和晚自習的時間。通過交談，大部分同學都能充分利用這些時間，對班級的學習氛圍起到了很好的促進作用。

　　進入6月份后，我們會幫助班里的優秀同學及時制定學習計劃，盡早準備高考。此外，我還收集了大量往屆高三學生的高考資料，分發給主動學習的同學，讓他們提前進入高考進行一輪復習。

　　五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

　　本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

　　六、加強與學生家長的溝通與交流

　　針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

　　七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術

　　班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

　　回顧上個學年以來的工作，作為一名班主任，我一直嚴格要求自己，認真完成班主任的日常工作，努力做好班里的各項工作。這學期雖然辛苦，但是收獲滿滿，快樂滿滿。當然，我還有很多不足，比如:對后進生的教育不夠耐心細致，在教育過程中經常急躁，發脾氣。我們的工作不能一絲不茍。這些都是我以后要努力改正的。我相信，只要付出，就會有收獲。我也會繼續努力，早日成為一名真正合格的班主任。

高中歷史教師工作總結7

　　一、加強理論學習，積極學習新課程

　　俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

　　二、關心愛護學生，積極研究學情

　　所謂“親其師，信其道”，“愛是的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

　　三、充分備課，精心鉆研教材及考題

　　一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：

　　1、新課程與老課程之間的聯系與區別;

　　2、本節內容在整個高中數學中的地位;

　　3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;

　　4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

　　5、學生對本節內容預習中可能存在的問題;

　　6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

　　7、本節內容在數學發展有怎樣的地位;

　　8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

　　9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等

　　在教學過程過，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規范訓練.

　　四、落實常規，確保教學質量

　　“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：

　　1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;

　　2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;

　　3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;

　　4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。

　　5、加強尖子生的'數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;

　　6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

　　五、更新觀念，積極進行新課改

　　首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

　　其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短.

　　同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力.

高中歷史教師工作總結8

　　本學年度的教學工作已根本完畢，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

　　一、教學方面

　　本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。

　　針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生歷史學習的興趣，及合作溝通、自主探究、勇于創新的等力量。

　　二、紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，努力提高培育自己的.綜合素養和力量。

　　三、業務方面

　　新課程改革對教師業務力量要求的提高，本人在教學之余，還購置大量的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業素養，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生深厚的興趣。

　　四、缺乏方面

　　本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比方說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為高考做好預備。

高中歷史教師工作總結9

　　一、引言

　　作為一名高中歷史老師，我非常榮幸能夠寫下這篇年度工作總結，回顧過去一年我在教學工作中所取得的成績和經驗。歷史學科作為一門重要的人文科學，對學生的綜合素養和價值觀培養起著至關重要的作用，因此我在過去的一年中致力于提高教學質量，激發學生學習的興趣和潛能。

　　二、教學內容與方法創新

　　為了更有效地傳授歷史知識和激發學生的學習興趣，我在教學內容和方法上進行了一系列創新。首先，我根據學生的學習特點和實際需求優化了教學大綱，結合國內外最新歷史研究成果修訂了教材。其次，我通過使用多媒體教學手段，如幻燈片、視頻等，以圖文并茂的形式展示歷史事件和人物，使學生更直觀地了解歷史的發展過程。同時，我還鼓勵學生參與小組討論和角色扮演等活動，提高他們的合作能力和批判思維能力。

　　三、個性化輔導與答疑服務

　　在個性化輔導方面，我認識到每個學生的學習進度和方式都不盡相同。因此，我會根據學生的實際情況，制定個性化學習計劃，提供針對性的輔導。在課余時間，我主動排除一對一輔導時間，解答學生的疑問，幫助他們克服學習難點和困惑。這種個性化的輔導和答疑服務大大提高了學生的學習效果和滿意度，也讓他們感受到對他們個人學習的重視。

　　四、積極參與學術研究與教研活動

　　作為一名高中歷史老師，不僅要注重自身專業知識的提高，更要積極參與學術研究和教研活動。在過去一年中，我積極參加各類學術研討會和教學研討會，與同行們充分交流探討，學習借鑒他人的教學經驗和最新教育理念。此外，我還撰寫了一篇歷史教學研究論文，并成功發表在學術期刊上。這些學術研究與教研活動的經驗和成果，不僅拓寬了我的學術視野，也為教學工作提供了更多的理論支持和實踐靈感。

　　五、加強與家長的.溝通與合作

　　家庭教育在學生成長過程中起著至關重要的作用。因此，我十分重視與家長的溝通與合作。在過去一年中，我定期舉行家長會，向家長們介紹教學計劃、學生學情和成績，征詢家長的意見和建議。此外，我還通過電話、短信和電子郵件等方式與家長保持密切聯系，及時溝通學生的學習進展和問題，并共同協作解決學生的學習困難。

　　六、展望未來

　　回顧過去一年的工作總結，我感到非常滿意和驕傲。然而，我也意識到自己還有許多提升空間和改進的地方。因此，在未來的工作中，我將進一步加強教學內容和方法的創新，不斷提高個性化輔導與答疑服務的質量，積極參與學術研究和教研活動，加強與家長的溝通和合作。相信通過這些努力，我能夠在新的一年中取得更好的成績，并為學生的學業發展和綜合素養的培養做出更大的貢獻。

　　七、結語

　　通過本次年度工作總結，我不僅回顧了過去一年在教學工作中的成績和經驗，更加明確了未來的發展方向和目標。歷史學科的教學事業充滿挑戰，但也充滿了樂趣和成就感。作為一名高中歷史老師，我將繼續堅持教書育人的理念，不斷提高自身的教育水平，為學生成長成才貢獻力量。相信通過我們共同的努力，歷史學科在未來一定能夠培養更多有責任感和社會責任感的優秀人才。

高中歷史教師工作總結10

　　20xx年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。以下是我的工作總結：

　　1、備課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。

　　2、上課

　　上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。

　　3、輔導和作業

　　學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環節，累是累點，但是很值得。

　　總的來說，這學期我很忙，也很開心。因為我忙，所以我充實。因為我充實了，我感受到了自己不斷的成長。作業根據學校的要求精心挑選，適當留一些有利于學生能力發展、充分發揮學生主動性和創造性的作業。絕不布置重復無意義的機械作業，及時認真批改，起到查漏補缺鞏固知識的作用。

　　4、課外

　　除了正常的教學上的'備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊�；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!

　　5、考勤方面

　　我認為教師的職業是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的職業操守，除了結婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言? 6、努力方向

　　作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業!愛我所愛，一如繼往!

高中歷史教師工作總結11

　　本學期我擔當高一、高二的歷史訓練教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入到到爭論教法。經過一個學期的努力，獵取了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

　　首先，認真制定教學方案。學期之初，我就認真的爭論高中歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并向學科的老師請教，制定了較為科學的教學方案。在實際的教學中我認真落實教學方案，并且依據實際狀況對教學方案做出適當的調整，以使方案達到更加的完善。

　　其次，認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學、備學法和教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學來說可能他這輩子就聽這一次�！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，仔認真細鉆研教材和教法。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的.力氣，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。第三，堅持從末位抓起，對不同層次的同學接受應用不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我選擇實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更寵愛學習歷史。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時時常找學習成果不理想的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。鼓舞他們學習靠努力更靠興趣，把握方法歷史很好學。

　　第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老老師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改同學的作業，有系統的帶領同學進行階段性復習，迎接階段性考試，做好同學的思想工作等等。

　　第五，加強和各班主任的溝通相互溝通，把班級同學的學習狀況準時匯報給班主任最終取得他們的關懷共同為同學成果的提高做努力。

　　總之，訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。

　　今后我努力的方向和工作的思路是：

　　第一，進一步加強教學理論學習，深入到到進行探究式教學的爭論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

　　其次，針對高中歷史的教學特點，認真爭論如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高同學的成果。第三認真的進行試題測試爭論，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰而練。第四進一步的做好同學的德育工作，做到訓練和教學有效的統一。在教學中激發每一位同學的潛能，讓每一個同學都得到進展，突出歷史教學的目的和作用。

　　通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間公正民主的探究與相互溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義�！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與同學共成長”，一個學期即將結束，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研訓練教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的訓練事業做出自己的一份努力!

高中歷史教師工作總結12

　　高三歷史教學工作，總體感覺緊張、忙碌、充實、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺取得了一些經驗和教訓。

　　一、精心制定教案和教學計劃

　　根據學校和年級組的要求，精心制定教學計劃非常必要。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期、每一節課的教學都要事先有個統籌安排。高三歷史教學應注重歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。

　　這種網絡是多方面的，高三歷史教學應側重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，復習教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。

　　在平常的復習教學中，注重挖掘知識間的內在聯系，觸類旁通、舉一反三，培養學生的變通能力。例如在進行中國近代史的復習時，就要求聯系世界史的知識。有西方兩次的工業革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發展。

　　因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。

　　二、深入研究高考說明與歷年試卷

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個永恒的話題。在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據，考試說明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更有針對性、時代性、高效率。

　　復習過程中，認真研究了近三年的高考試卷，經過對比、分析，與往年相比“穩”了哪些，“變”了哪些，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。

　　當前，高校擴招，參考生數連續下降，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們必須重新審視高三復習的標高問題。應該依據教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高，適當降低教學難度，應以能力的培養作為高三歷史教學的中心環節。不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而應該重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯系，重在基礎知識向能力的轉化。

　　三、認真研究高三學生的現狀

　　學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　根據本人所從事的教學工作和學校的現實狀況，認真閱讀了大量的有關教育教學方面的'文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，感覺到自己的工作方式有了很大的變化：在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更應該關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅關注歷史學科的成績，更應該關注學生的整體、全面的發展。

　　四、積極發揮團體的力量與智慧

　　教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。通過集體備課討論等教研活動和合肥市高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的同學、同事進行交流，相互學習，相互幫助，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

　　本學年，第一輪單元復習以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在合肥市“一�！币郧埃@是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。

　　第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的試卷不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，例如再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的基礎題目。

　　近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為特點�？v觀近兩年的高考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發展的現代意識，時代特征非常明顯。對此，我們在復習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析盡可能做到全面。

　　總之，高三歷史復習是對基礎知識進行歸納總結、由點到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現成的教材，老師的創造性勞動就體現在備課上，不僅要熟練掌握教材的重點、難點，還要研究高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢，融入復習之中。所以，每備一節課，都必須堅持做到通讀教材所講的內容，對重點進行歸納總結；讀考試說明等材料關于命題趨勢的預測，確定復習的側重點；圍繞教學的重點、難點、和考試的熱點精選習題，及時鞏固。

高中歷史教師工作總結13

　　回想高二一年的教學情形，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一位第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情形下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學進程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出很多的新問題。以下分別就這兩方面作扼要論述。

　　1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回來課本之勢。明顯，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因此，高考要獲得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真研究教學大綱、考試說明和近年的高考試題的條件下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化知道;同時又能系統化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較重視實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的.同時，注意打破章節順序，幫助學生更好的掌控時期特點，理清知識構建體系，活化了歷史知識發展脈絡，提升了終究的解題能力。

　　2、對方法的指導。我的知道是除了回來課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考核，轉而充分利用新穎材料來設置摸索問題的情形，考核學生的歷史思維能力的用意不言而喻。要想短時間內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規教學外，我比較重視練習部分的講授和交換。針對學生在審題時思維缺少周密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講授，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。

　　3、還存在的問題。第一，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判定和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不公道，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技能很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業多的環境中如何調劑復習節奏公道安排學科的方法。

　　綜上，這一年，有成功，也有失敗，有歡樂，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次錘煉和一次提高。

高中歷史教師工作總結14

　　一、精心制定教案和教學計劃

　　根據學校和年級組的要求，制定一個精心的教學計劃是非常必要的。教學計劃需要包括整個學年、每個學期、每個月、每周以及每節課的安排。對于高三歷史教學而言，我們應該注重歷史發展的連續性和階段性，將學生已有的知識融入到歷史發展的長河中。同時，我們還需要將學生零星的、孤立的知識與歷史發展的主線相結合，逐漸形成一個完整的知識體系網絡。

　　這種網絡是多方面的，高三歷史教學應注重專題性知識線索，并加強專題復習。例如，可以突出中國古代中央集權制度的發展線索，以及中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，或者世界近現代史中某國家經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容非常豐富，復習教學中應該突出重點，同時兼顧基礎知識，并側重培養創新思維能力。

　　在日常的復習教學中，我們注重挖掘知識之間的內在聯系，促使學生觸類旁通、舉一反三，培養他們的變通能力。例如，在復習中國近代史時，我們要求學生將其與世界史的知識相聯系。西方兩次工業革命為西方國家的侵略擴張提供了動力，而這種擴張則引發了中國人民的抗爭和探索，進而促使中華民族資本主義的產生和發展。

　　二、深入研究高考說明與歷年試卷

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，因此研究高考是一個永恒的話題。在當前多種版本的教材存在的情況下，課標是專家們進行高考命題的唯一依據，考試說明則對高考的能力要求、考試內容、試卷形式等方面進行具體說明和要求。深入研究考試說明可以更好地把握高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更具有針對性、時代性和高效性。

　　復習過程中，經過認真研究近三年的高考試卷，并進行對比和分析，我發現與往年相比，高考試卷在某些方面變得更加穩定，同時也出現了一些變化。通過總結這些規律，我們可以幫助學生掌握一些必要的應試技巧，從而實現復習的高效性，避免不必要的功課。在穩定方面，高考試卷的命題方式趨于穩定，題型的分布、難度和要求基本上保持一致。此外，答題方式和時間安排也相對穩定。這意味著學生可以通過熟悉往年的試題和答題模式來提前準備，并制定相應的復習計劃。然而，在變化方面，高考試卷可能會有一些新穎或不同尋常的命題形式。這些變化可能體現在題目的設置、難度和考查內容上。因此，學生需要針對這些變化進行重點復習和準備，以應對可能出現的新題型和考點。為了確保復習的高效性，我們建議學生緊密圍繞課標進行復習。只有緊扣課標，才能避免無用功的產生，實現少講精講和短時高效的目標。同時，學生還應該注意結合往年試卷中的命題規律進行復習，以更好地掌握考試技巧�？傊�，通過對近三年高考試卷的研究和分析，我們可以發現穩定和變化的特點，并通過制定合理的復習計劃和策略來應對這些特點。只有將復習與課標緊密結合，才能避免無用功，實現高效的復習效果。

　　當前，近年來，隨著高校擴招政策的實施，參加高考的學生人數逐漸減少。這一現象表明，高等教育正日益成為大眾的選擇趨勢。與此同時，高考招生矛盾也在逐漸緩解。由于這一趨勢，高考試題的難度有可能降低，這就需要我們重新審視高三復習的標準問題。為了制定科學合理的教學標準，我們應該參考教學大綱和考試說明，合理安排教學內容。在適當降低教學難度的同時，我們也應該將能力培養作為高三歷史教學的核心環節。我們不能放棄全面復習而僅僅依靠猜題和押題。對于一些基礎知識中需要死記硬背的內容，我們可以不作統一要求，而應重點關注基礎知識的靈活運用、基礎知識之間的內在聯系以及基礎知識向能力的轉化。

　　三、認真研究高三學生的現狀

　　學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的`教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　根據我在教學工作中的經驗和學校的實際情況，我積極閱讀了大量與教育教學相關的文章，并不斷調整自己的思想觀念，用新的教育教學理論來提升自己。我學會了運用系統思考的方法來指導具體的工作。通過持續的學習和實踐，我逐漸感受到自己的工作方式發生了重大變化：在教學過程中，我不僅關注學生的學術成績，更加重視學生的全面發展和身心健康；我不再只關注歷史學科的考試成績，而是更加注重培養學生的綜合素質和終身發展能力。

　　四、積極發揮團體的力量與智慧

　　教研是教師提高業務水平的有效途徑，而教學研究則是提升教學質量的根本途徑。通過組織集體備課討論等教研活動，以及參加合肥市高考信息交流會，與同行進行交流和分享，我可以不斷學習、成長和改進。同時，借助校友錄，與其他正在高三教學第一線奮斗的同學和同事互相交流和幫助，我能夠結合自身實際情況，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。這樣做有助于提升我的教學方法、思維觀念、理論水平和專業素養，對于今年的高三歷史教學將大有裨益。

　　本學年，在第一輪單元復習中，我們按照時間順序整理政治、經濟、民族、外交、文化等方面的基礎知識，揭示它們之間的相互關系。同時歸納出每個單元的結構和特征，并進行理論的概括和解釋。這個階段的時間安排主要是在合肥市“一�！笨荚囍�，因為這是我們打好基礎的階段。根據我們學生的情況和目前的高考形勢，我們必須注重基礎知識的學習，而且主要著力于打好基礎。

　　在第一輪復習時，我們將加強對學生基礎知識掌握程度的檢查。為了達到這個目的，我們采取了一種簡單而有效的方法——“默寫”。通過讓學生去背誦書中的內容，并進行反饋，我們能夠促使他們更多地去閱讀和理解知識。在選擇試卷的難度上，我們避免使用過于困難的題目。有的學生可能自己找了一些難題來做，但我們會建議他們不要選擇這些題目，而是專注于基礎題目，例如能夠再認和再現歷史事實、歷史概念以及歷史結論的題目；還有關于歷史階段特征、基本線索和發展過程的基礎題目。

　　近年來，高考試題普遍傾向于將學科熱點和社會熱點與歷史緊密結合，以體現歷史的特色。特別是近兩年的高考歷史卷，以選擇題為主，其一大特點是以當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然、人與社會和諧發展的現代意識，凸顯時代特征。針對這一情況，在復習過程中，我們應重點整理、分析這方面的內容，并盡可能全面地整理、分析熱點問題。

　　總之，高三歷史復習是一個系統性的過程，需要對基礎知識進行歸納總結，并建立起完整的知識體系。由于沒有現成的教材可供參考，老師在備課過程中需要發揮創造力。他們不僅要熟練掌握教材的重點和難點，還要深入研究高考的信息，了解高考的命題要求和趨勢，并將這些內容融入到復習當中。因此，每次備課都要全面閱讀教材所涵蓋的內容，對重點進行歸納總結；同時閱讀與考試有關的說明材料，對命題的趨勢進行預測，并確定復習的重點。為了幫助學生鞏固所學知識，老師還會針對教學的重點、難點和考試的熱點精選習題，以便學生及時復習和鞏固知識。

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高中歷史教師工作總結15

　　我擔任了高三兩個文科班的歷史教學并擔任高三歷史備課組組長，圓滿地完成了學校制定的教學目標�，F在對本學年的教學經驗進行總結如下：

　　一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

　　學生的學習主要集中在課堂上，因此課堂教學的質量直接影響著學生的學習效果。為了提高課堂教學效率，我本學期注重以下幾個方面的努力：

　　1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。

　　本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思�？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

　　正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

　　2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

　　在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業：布置作業做到精選精練。

　　有針對性，教學過程中要有層次性，尤其需要注重培養學生主觀題的答題能力。每節課結束后，要確保學生將所學的知識運用到實際練習中；每周結束時，要有一次綜合練習讓學生鞏固所掌握的知識。同時，要及時、認真地批改學生的作業，采用評級和給分的方法，以激發學生的學習動力。還要記錄學生的作業情況，并對他們在做作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評講。針對這些問題及時改進教學方法，以便更有針對性地進行教學。

　　4、我將盡力做好課后輔導工作，并且認真執行導師制度。針對我負責的不同層次的學生，我會在課后進行相應的.輔導，以滿足他們不同的需求，避免一刀切的弊端，并且加強后進生的輔導力度。對于后進生來說，他們在學習新知識時常常感到困擾，因為他們還沒有完全消化所學的知識，而新的知識又接踵而至。所以，我會盡量了解并鼓勵后進生，在課外時間給予他們輔導，并且已經取得了一些成效�，F在一些學生有問題時都會主動來找我，請教我的意見，他們甚至給我起了一個特殊的名字叫“呼喚老師行動”。

　　每當我看到他們拿著練習或者問題來到我的辦公室，我都感到非常開心，并且愿意耐心解答。通過我的努力，一些學習成績不好的學生在我的幫助下有了一定的提高，而且他們對歷史也逐漸產生了濃厚的興趣。這是我最開心和欣慰的事情。

　　二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

　　在培養學生良好的學習習慣方面，重要的是注重學生的自覺性。每當我布置好學習任務后，我都鼓勵他們獨立完成作業，努力做好各自的練習題目。培養學生獨立思考和學習的習慣是我的目標。新學期開始時，同學們還沒有體會到高三緊張的氛圍，也許是暑假期間沒有有規律的學習生活導致學生們有些分散注意力，教室里曾經有一段時間總是靜不下來。通過我的持續努力和重復強調，學生們逐漸學會了專心致志，開始安靜地學習。

　　雖然有些學生可能會感到畏難，覺得歷史學習困難重重，需要記憶和理解大量的內容。但我會盡力安慰他們，鼓勵他們培養自信。當我看到他們取得好成績時，臉上洋溢著喜悅的神情，我知道他們不斷地超越自己，增加了自信心。

　　三、加強學習，努力提高自身素質。

　　1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

　　為了促進科組的和諧團結，提升科組建設，以及幫助新老師更快地成長，我們歷史組開展了多項科組活動。每周一次的集體聽課和評課活動，我始終如一地參加，并且積極參與集體備課。此外，我還盡量多地參觀備課組中其他教師的課堂，無論是老教師還是新教師的課程，只要時間允許，我都會去聆聽。統計數據顯示，本學期至少我參觀了40節課程，并每周參加備課組活動一次。

　　這些活動不斷提升了我的教學水平，同時也讓我從優秀教師身上汲取了經驗，為未來的教學工作積累了寶貴經驗。

　　四、自我反思(不足之處)

　　由于缺乏經驗，我在一些教學活動中沒有能夠充分考慮到學生們的實際情況，導致效果不盡如人意。例如，在某些自習課上，時間過短而題量過大，這導致一些學生為了趕在下課之前完成作業而出現了"趕作業"的情況。

　　所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

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