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優秀少先隊集體事

時間：2024-07-13 12:11:24 新材料我要投稿

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優秀少先隊集體事跡

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的優秀少先隊集體事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優秀少先隊集體事跡1

　　xx，男，12歲，402班。他勤奮好學、熱愛勞動、關心集體、樂于助人、尊敬師長、團結同學。他是老師的得力助手。

　　上課，他認真聽講，積極思考，勇于發言，充分利用課堂時間就將當天所學的知識掌握了；課后，他認真做好作業，提前預習好次日要上的新功課。每當學校組織勞動時，他總是積極主動，從不會怕苦，怕累。每逢下雨時，他總會留在后面，看班里的門窗是否關好。除了檢查門窗外，看拖把有沒有少，也是他每天必須要檢查的.事。教室里沒垃圾袋了，他會及時告知班主任，然后去校產科領取。

　　他與人為善，在學校與同學們相處時，他總是和他們團結友愛，當同伴們發生爭執時，他總會盡他所能來幫助他們和好。

　　一直以來，他努力著，他進步著，他是一名德、智、體、美全面發展的優秀少先隊員。

優秀少先隊集體事跡2

　　xx市xx初級中學少先隊大隊八（2）四葉草中隊是一個朝氣蓬勃、團結互助、拼搏進取的集體。每一名隊員都有自己的紅領巾小崗位，在輔導員的指導下，所有隊員都工作認真、責任心強，主動承擔起隊組織的小主人的角色。在中隊組織生活方面，中隊始終堅持以提升隊員光榮感和組織歸屬感為主要工作，精心設計和開展豐富多彩的中隊活動，豐富隊員的學習生活，展現隊員的自我風采。與此同時，由中隊委員們根據大隊部的要求帶領隊員們開展有意義、有意思的隊會；

　　隊員們也利用自己的課余時間，積極投身于xx文化三地中的'各項志愿者工作。四葉草中隊的每一位隊員在中隊學習生活中不斷努力成長為一名樂觀、拼搏、明理、感恩的好少年。

優秀少先隊集體事跡3

　　xx市xx區外國語第一小學少先隊大隊三（5）向日葵中隊，曾在市、區、校級各項少先隊活動比賽中屢獲嘉獎。其中，中隊輔導員陸佳儉老師，在賡續精神血脈，踐行使命擔當主題隊會比賽中榮獲xx區一等獎，褚劉熹桐隊員榮獲xx區新時代優秀少先隊員稱號，并且積極參與雛鷹杯科創達人的申報。王萊源隊員在市校園橋牌公開賽中榮獲第三名的好成績。

　　在學校少工委的引領下，小小向日葵們從小聽黨話，跟黨走，開展了豐富多彩的.彩虹少年系列少先隊實踐活動，如從小學先鋒，長大做先鋒主題隊會，虹孩子講虹故事主題紅領巾廣播、我們是學校的小主人主題升旗儀式等等，處處都有他們的身影。他們用實際行動努力為成為合格的社會主義建設者和接班人貢獻青春力量，為少先隊事業增添新時代的榮光！

優秀少先隊集體事跡4

　　我們班是一個積極向上的班集體，班級所成員都在不斷努力。在校級領導、輔導員以及各科老師的悉心栽培下，我們全體班級成員共同努力，勇于拼搏，已經成長為一個班風良好，學風濃厚，凝聚力強，充滿生機的大家庭，學生學習成績進步很快，用實際行動證明了我們班級的實力。回顧我們的成績和榮譽，我們自豪，我們驕傲。我們班的任課教師個個都肯吃苦，個個都是我們學校的骨干教師。因此，我班提出省區先進班集體的申請。下面介紹一下我班在班級制度建設、思想建設、班風學風建設、集體活動等各方面都取得的進步成

　　一、班級制度完整

　　在班級制度建設方面，我們充分發揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個數學教育八年級一班凝聚成一個團結向上的集體。在每周一次的班會上，班委都能及時傳達學校及系內活動及通知，并深入探討同學們在學習和生活中存在的各種問題，并提出有效的解決辦法。

　　班委會爭取每個班級成員能了解班級的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心和主人翁精神，同時提高我們的.班級凝聚力。使班級始終保持了積極向上的發展的勢頭。

　　二、政治上積極向上，精神面貌良好

　　思想是旗幟，在思想建設方面我們主要有兩種方式：一是專門召開思想工作會議，例如學習科學發展觀等。二是班委、班級學生干部要同大家打成一片，了解思想動態，及時做好班級成員們的思想工作，并隨時向輔導員老師匯報情況，從而力求在思想上永遠與國家的積極政策保持高度一致。班級成員們積極關心國家大事，并且積極主動要求入團。全班所有人都遞交了入團申請書，現已有20名積極分子，3名發展對象。兩年里，我們班已經有13名團員。

　　三、學習風氣濃厚，團支部成績優秀

　　我們全班成員現在都有目標地、學習，討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。在兩年的學習生活中，大多數的班級成員都取得了令人可喜的進步。所有的班級成員都從剛入校時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來。

　　我們班級是一個學習氣氛極其濃厚的群體，學習上班級成員們都嚴格要求自己，你追我趕，力爭上游，不放棄任何提高自己的機會。

　　我班學習上所取得的成績，與我們師生所作出的共同努力是分不開的。在各位老師和我的帶領下，我班經常召開班會，整頓學風，不斷強調學習的重要性，使全班成員都將學習放在首位，在搞好學習的前提下，力求全面發展。我班還適時組織學習經驗交流會，交流學習經驗，提高全班的學習能力。

　　四、積極組織各項課外活動

　　在抓好班級建設的同時，我們也沒有忽視開展課外活動。豐富班級成員們的業余生活，開拓視野。班干部定期召集組織全班成員進行多項文體活動，在活動中，班級成員們積極性很高，反應也很熱烈。中心校舉辦的運動會上，我班級成員積極參加，并取得了良好的成績。

　　為了增進友誼,加強團結,我們班還組織了圣誕、元旦等活動，得到班級成員們的廣泛支持，取得了很好的效果。學雷鋒日我班積極組織學雷鋒活動，并得到了全班成員的積極響應。

　　當然，我們班也遇到過一些困難，但我們堅信，在我們的積極努力下，我們一定會克服所有的困難，再創佳績，更上一層樓。如果我們能獲得區先進班集體這一殊榮，我們一定會信心倍增，熱情十足，向更新的目標邁進！希望各級領導肯定我們的成績，相信我們的能力，批準我們班為區先進班集體。

優秀少先隊集體事跡5

　　貴州省遵義市匯川區第三小學成立于20xx年，前身是一所村小，教學質量差，管理落后，師資匱乏、學生養成習慣差，少先隊活動形式單一，如何讓這所學校煥發生機？20xx年9月，新的領導班子進校，校長黃建軍帶領班子成員經過調研討論，學校德育工作決定以少先隊組織建設為抓手，重新構建學校教育體系，建立以為未來社會主義中國培養支撐性人才為目標的少先隊教育，讓孩子們在少先隊組織的帶領下煥發出最本能和積極向上的活力。20xx年10月，學校成為全國少先隊改革直接聯系示范校。

　　今天的`第三小學，已經實現了學校工作的一條線：這條線的上端是以黨建工作為核心統領學校教育工作以及少先隊工作，第二段是把少先隊活動納入課表，保障每周一課時的少先隊活動，期初制定計劃，期末對各個少先隊活動的案例進行展示評估，并征求隊員意見是否滿意。第三段是以家長志愿輔導員和少先隊員社會主義政治啟蒙為紐帶的核心價值觀發散體系，主要是實現學校少先隊工作對家庭、社區的影響。

　　20xx年5月全面開展紅領巾動感中隊，紅領巾小書蟲中隊和紅領巾小主人中隊全面開花，紅領巾小創客現有5個中隊、紅領巾小百靈3個。

　　動感中隊已經成為了全校開展主題活動、進行政治啟蒙的重要平臺，催生了一批優秀的中隊輔導員迅速成長。隨著“小書蟲朗讀者晨間會、足球小健將中隊聯盟賽、瑜伽靜練一刻、第三街區籃球酷玩賽、我是小小雷鋒”等豐富多彩的實踐活動不斷深入開展。在遵義這片紅色土地上，學校充分利用好遵義紅色資源，通過尋訪實踐等途徑，開展了有體系的紅色基因傳承系列活動，其中“紅領巾講好長征故事”“改革開放40周年家鄉大變化尋訪”“體驗紅軍一天”等活動深受少先隊員喜愛，并很好起到了教育作用。學校少先隊活動多次被全國少工委辦公室、中國輔導員、中國紅領巾、省市媒體微信公眾號推送。

　　匯川三小不僅深入落實<少先隊改革方案>，更是逐步完成少先隊改革中小學任務清單，學校少工委定期召開推進會，邀請市、區團委和教育局相關領導參加少先隊工作推進匯報會。聽取各級領導意見，不斷改進工作方法，使少先隊改革真正在改革路上。

　　社會主義政治啟蒙教育是基礎性工作，三小人將其滲透在學校工作的每一個角落。學校還將少先隊組織建到學校社團中，成立紅領巾小社團。使少先隊組織真正在匯川三小實現了全覆蓋，少先隊組織元素無處不在。規范少先隊禮儀標志，定期開展少先隊禮儀風采賽，把敬好一次隊禮、佩戴好紅領巾的基本要求作為常態化工作每天抓。每年的少先隊檢閱式已經成為學校少先隊活動的品牌之一。

　　社會主義政治啟蒙教育根植于昨天的基礎上，更應放眼未來，三小人精心組織少先隊儀式教育，增強少先隊組織對孩子們的吸引力和凝聚力。匯川三小始終明白自己的教育初心，始終堅定為黨培養合格建設者和可靠接班人的信念，把社會主義政治啟蒙作為育人核心，匯川三小的少先隊工作將會用自己不斷的探索為社會主義事業育人方式提供實踐數據！

優秀少先隊集體事跡6

　　20xx年在我有了x年班主任工作經歷的時候，我當上了學校的少先隊輔導員。作為教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業是她感到最幸福的事情，每天面對天真無邪的孩子，時刻激勵著我潛心研究，認真學習，勤于實踐，善于總結，腳踏實地的做好每一件工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒！現已做校長助理，仍兼著大隊輔導員工作。一份耕耘一份收獲，幾年來，我帶領大隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究，撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎，這個數字太珍貴了；學校少先隊集體先后榮獲“北京市星星火炬獎”“區優秀大隊”等稱號；我個人榮獲“區十佳少先隊輔導員”“區青年崗位能手”“北京市優秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用于炫耀的光環，而是時刻鞭策和激勵我的動力，讓我在少先隊工作崗位上一路前行，在理論上進行深刻的思考，在實踐中不斷創新，在理論的指導下，逐步構建了我校少先隊工作特色，也明確了我的奮斗目標——立足校園，做科研型輔導員。

　　一、立足校園，營造紅色氛圍，實現政治啟蒙

　　我校1937年始建于延安，被譽為“馬背上的搖籃”，是一所具有優良革命傳統的學校，地處北京南城皇家園林——先農壇內。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環境資源，為學校開展少先隊活動奠定了基礎，也形成了我校少先隊教育特色。每學年初，我們都會開展參觀校史館的活動，成立了“小小校史講解隊”，多次志愿為外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。

　　今年以建黨90周年為契機，我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗，再現延安保小課堂等情景，感受到當年保小學生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲，引導學生走近延安，了解延安，感受延安，追憶延安，身臨其境在參與中了解黨的歷史，了解校史，體驗延安精神的具體含義。在輕松的氛圍中激發了學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國、熱愛學校的情感，增強了民族自豪感，開拓視野，陶冶情操，以鑒歷史，從小做起，立志成才，實現報效祖國的宏偉志向。

　　二、立足校園，構建爭章機制，活躍基層組織

　　在新課改成為當前學校中心任務的形勢下，緊緊圍繞我校特色并按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的原則，扎實有效地開展“雛鷹爭章”活動，構建各年級爭章機制，是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級大隊構建隊前教育爭章機制，設計了“闖關入隊樂翻天”游戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發他們對少先隊組織的興趣，培養他們當少先隊員的光榮感、責任感，提高了隊前教育的實效性。在中年級大隊構建與課堂教學整合的爭章機制，促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂，能演的課文被“我們的舞臺，人人爭戴小百花獎”所代替，評選出“小百花獎”、“最佳創意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者；在學習描寫景點的課文時，課堂上會出現導游團，領著大家綜觀人文風景；針對問題，如果課堂上出現了兩個不同的觀點，于是“小小辯論會”登場了；有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂臺賽”，將學習的內容用手中的畫筆描繪出來；數學課上，隊員互相測量身高，以獲得制作統計圖的數據；英語課上，為了鞏固與運用刀、叉單詞，課堂則成了西餐廳，隊員們當場右手持叉，左手持刀吃起了比薩；品德與社會課上，大隊長提議召開美食節——品粽子，借助“過粽子節”的形式，設置了“小品嘗家”、“小制作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動，讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級大隊構建與校本課程整合的爭章機制，保證大隊活動的質量。“走進先農壇”是我校的校本課程，我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。

　　隊員們選擇自己最感興趣的內容，打亂了原來小隊的局限，自愿結成了6個考察小隊并且還起了很有特色的名字。例如：“畫中壇”小隊：展示了隊員親手繪制的先農壇的平面圖；“百年耕”小隊：用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面；“探歲游”小隊：講解太歲殿建筑群的歷史及作用；“賽魯班”小隊：用實物演示的方法講解了古代建筑木結構特點；“七彩”小隊：講解建筑上的花紋、色彩裝飾的作用；“百獸坊”小隊：把建筑上走獸的含義和作用，制成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來，是少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發揮著作用，也保證了少先隊活動的質量。此次活動，已刊登在《輔導員》雜志2007年第10期上。

　　三、立足校園，開展課題研究，實現活動育人

　　擔任大隊輔導員后，我的工作任務和壓力更大了，認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋，把原北京市總輔導員王延風老師請到學校，親自指導我和大隊輔導員老師的工作，結合學校有600多名寄宿生的現狀，我們從20xx年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究，對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下，在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗，取得了階段性的成果。撰寫的論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎，并發表在2005年第二期《北京市少先隊》雜志上。

　　面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況，06年繼續參與中國少先隊工作學會“十一五”課題，采用“一破一例”和“一進一退”的研究行動，定子課題為《如何發揮大隊組織的作用，開展豐富多彩的活動》，我和老師們認真做數據前測、分析原因，與少先隊員朋友聊天，撰寫課題報告，采取抓緊一切可利用的時間，利用一切可利用的資源，開展“見縫插針”立足校園的活動。例如：五（5）大隊，在科任教室和宿舍內開展了《自制樂器音樂節》，隊員們把科學課上所學的'聲音的原理，和音樂課上的音高，還有綜合實踐活動課上的動手能力，充分整合在一起，用廢舊的瓶子放上不同容量的水，調成標準的音高，能夠敲出和諧美妙的音樂。

　　有意思的是，孩子們給隊歌也配上了優美的旋律，帶領著友誼大隊的預備隊員一起游戲。這樣，兩個大隊的隊員都活躍起來，讓預備隊員提前感到組織的溫暖，受到組織的教育。再如：全校30個大隊1000余名隊員，全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試，在校園內開展“（全自主）快樂游戲節”。平日安靜的操場上，成了孩子們快樂游戲的樂園。孩子們設計出來的各色小游戲，妙趣橫生；自行制作的游戲宣傳彩頁，隨處可見；游戲節的獎品，都是隊干部們經過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼大隊結隊的伙伴也出現在操場上；許多輔導員也情不自禁地被吸引到游戲之中。

　　我的論文《權力交給隊員，組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下，大隊輔導員有2人獲得市優秀輔導員稱號，4人獲得區十佳輔導員，在專家的指導下，老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎，我校少先隊集體連續8年獲得區理論研究先進集體。我們的課題經驗，也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經驗介紹。

　　在大隊輔導員的崗位上，就要不斷更新專業知識，提高研究能力，向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳云清教授說的那樣：“提高研究能力并不難，關鍵是要在學習上下功夫，在思考上下功夫，在反復實踐上下功夫。”以上是我對幾年從事少先隊工作的總結和在少先隊理論方面的探討，希望得到各位評委的批評指正，以此激勵我今后繼續為少先隊服務，為紅領巾服務，我將不懈努力！

優秀少先隊集體事跡7

　　楚雄市東瓜鎮中心完小少先隊大隊部是在州、市團委和東瓜中心學校領導下的一個基層少先隊組織。歷年來，我們堅持“以德育人、服務育人”的工作理念，各項工作積極、認真、有序的開展，做到了有組織、有陣地、有制度、有少先隊、有輔導員，各項工作都以五有十率為標準。結合學校工作實際，堅持“德育為先、以人為本”，以少先隊為主陣地，認真開展少先隊各項實踐活動，為我校少年兒童的健康成長搭建了廣闊平臺。

　　在歷年的常規工作中，我們主要開展好建隊節教育活動、元旦慶祝活動、三月文明禮貌月活動和六·一國際兒童節慶祝活動等常規活動，對少年兒童進行愛國主義教育、隊史知識教育、集體主義教育、文明禮儀教育；同時，我們結合學校教育實際和各中隊實際開展雛鷹爭章教育活動、環保教育活動和“好習慣伴我行”教育活動等，通過主題隊會的形式開展形式多樣的教育活動，為學生形成良好行為習慣和樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定了良好的基礎。

　　另外，為了進一步教育少年兒童，讓他們成為不忘國恥、具有愛國主義精神、具有科學發展觀的新一代接班人，我校少先隊還經常聘請校外輔導員為隊員進行延安精神宣講、愛國主義教育宣講、道路安全教育宣講等。我校充分結合中華民族的傳統節日對廣大隊員進行民族精神代代傳活動，教育隊員愛祖國、愛社

　　會、愛人民、愛集體、愛家人、愛自己，從小樹立主人翁責任感和集體主義感。

　　通過常規加實際的`教育體系，我校廣大少年兒童逐漸養成了自強、自理、自立、自律、自愛的好習慣，學校的校風校貌得到了大幅度的提高。師生精神風貌表現出空前的良好勢頭。

優秀少先隊集體事跡8

　　我作為五二班中隊的輔導員，從事本班少先隊工作兩年多來，始終把孩子的信任當做榮耀，把培育孩子的事業當做人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業業，一絲不茍并且創造性地開展工作。我們班是一個團結友愛的集體，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。現我就我班的先進事跡報告如下：

　　一、樹立良好的班風、學風。

　　良好的班風是班級工作順利開展，班級健康發展的前提。因此我們提出“班級是我家，我們都愛她”的理念，靠集體里每位少先隊員的悉心經營，同心同德，為班級爭光，以此增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這是強大的班級凝聚力。俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理。為此，我們常常組織召開班委會和班會，共同討論班級建設計劃和存在問題，發揚民主精神，調動廣大隊員的積極性，讓大家一起參與到班級的管理和建設當中。他們人雖小，可是志氣大。大家互相督促互相學習、共同做好各項常規工作，為班級建設順利前進打下了堅實的基礎，一年來，“文明班”“優秀班級”的稱號常常光顧我們班級。

　　二、培養優秀的班干部

　　一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。梁艷君、梁昊、劉川、姜康等已經成為五（2）中隊出色的“領頭雁”。

　　三、創造性地開展活動，給隊員以展示的舞臺

　　我始終堅信每個隊員都是一塊金子、一塊肥沃的土地，老師必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。我班根據學校活動要求，創建了特色中隊“陽光中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育活動。20xx年十一月份，主動承擔了雁山區關于中國夢的主題隊會。每位隊員都積極主動地參與到隊會來，他們有的唱歌，有的跳舞，有的演小品，有的自己還排練了三句半，有的說自己的心得體會，主持人、中隊長的發言，都是他們自己組織自己準備，自己排練，他們的.出色表現，使得隊會開得非常成功，得到上級領導和各校老師的好評和充分肯定。隊員們在活動中得到了很好地鍛煉。每位隊員都暢所欲言，大膽地表現自己，展現自己。看著他們的表現，我也感到很欣慰。我非常注重優化班級文化建設，為了讓隊員覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，我在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置，隊員們全員積極參與，設計開展各種活動。活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常策劃并組織了各種活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

　　四、以身示范，潛移默化

　　古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我在長期的教育教學工作中也始終認為“身教勝于言教”。因此，在平日里和隊員們相處，我都時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。如在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，我總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，全體隊員都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

　　輔導員工作讓我深深體會到：愛是輔導員老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。

優秀少先隊集體事跡9

　　五年級五班六班現有隊員57名，這是一個團結上進的班集體；一個溫馨和諧的大家庭，一個充滿愛的樂園;一個團結的群體，一個充滿活力的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含熱情的群體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷地發掘自己的潛能，盡情地展示自己的個性。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強，班級里形成了濃厚的學習氛圍和健康的競爭機制；他們天真活潑，積極向上，美麗的校園里處處有他們的歡聲笑語。

　　一、良好的班風是基礎

　　生活在什么樣的集體里，對學生的成長很重要，甚至能影響他們一生。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團結友愛、充滿活力、人與人和諧共處的班級。

　　開學第一節班會課，隊員們共同學習了在學校應該遵守哪些規章制度，明確哪些行為是對的，哪些行為是不對的。通過學習，每個隊員從思想意識層面明確，假期中的放松生活已經結束，要盡快調整狀態，投入到學校的緊張生活當中。在本學年，結合班級實際情況，我們開展了每周的主題班會，例如學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，讓隊員們“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織隊員請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如如上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等，制定了相應的措施，由于實施的這些班級制度是由隊員們自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。每周班會課上總結中隊上周的亮點，及存在的問題，針對問題共同想辦法彌補不足，及時改正，同時頒發每周之星，表彰好人好事，鼓勵學生積極向上、做文明學生。

　　在中隊中我們開展了“值日班長”活動，每個隊員都有機會做一天的班長，對班級的發展承擔責任和義務。值日班長在一天中實現班級管理工作的“五個一”。

　　值日班長采取日輪換制，每天一任，實現人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每個隊員都有機會成為一個管理者。這樣一來隊員們可高興了！特別是那些平時沒有當過班干部的`孩子，他們有了極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善，我們發現：沉默寡言的隊員變得愛說愛笑了；難以管理的隊員變得好管理了；班級的紀律比以前好了；學習的風氣也濃了。經過實踐，“值日班長”活動受到每個隊員的歡迎，對隊員的鍛煉也起到了積極的幫助和推動作用。

　　二、新鮮的獎勵機制是動力

　　經過班委討論，把中隊隊員分成八個小組，各組隊員素質盡量均衡，然后向全中隊宣布各組名單，再由八個組的隊員自己選出各組組長并討論給各組命組名，并明確職責，各司其職，例如：每天由組長收齊各科作業，并把作業情況反饋給課代表，再由課代表把作業情況反饋給老師。組員的日常表現實行積分制，由組長給組員記錄每天所得的分，每個組員所得的分加起來就是整個小組的分，班級討論出獎懲措施，如獎勵獲勝小組每人帶一小包零食，在大課間吃水果的時間享用，以激勵小組里的同學要互相團結，如當有隊員有錯不會改時，其他組員想方設法教會這個隊員，當有隊員晚自習作業拖拉時，組長會提醒他抓緊時間完成等。另外每個隊員所得積分可從班主任這里兌換班幣，一分是一元，每周兌換一次，隊員自己保管班幣，每月班級中開展一次“拍賣會”，隊員可用所得班幣拍得自己喜歡的物品，這些物品也是由每個隊員和老師捐贈，“拍賣會”上，班幣較多的隊員可以拍到許多自己喜歡的獎品，班幣較少的同學因為拍不到想要的獎品感到特別失望和難過，教師趁機教育隊員們，無論做什么事都要靠自己的努力去獲取，沒有坐享其成的好事，現在你的一切都是父母給你的，二十年后你就要像你的父母一樣靠自己在學校里學到的本領去立足社會，如果你像現在一樣不去努力，不去爭取，終究拍不到你想要的東西。經過了一個學期的努力，中隊的管理工作取得了可喜的成績。

　　三、濃厚的學風是方向

　　學生學習興趣高、學風濃厚是我們中隊建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見。在這樣濃濃的學習氛圍下，我們班級的各科成績一直名列級段前茅。

　　四、多彩的活動是點綴

　　在中隊集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的中隊活動，豐富隊員的學習生活，展現隊員的自我風采。如：童年趣事征文、小鬼當家、小小演講家、特長展示、跳繩比賽、小古文朗誦等等，讓每位隊員在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能，如在小鬼當家活動中，隊員們在家里有的做飯，有的買菜，有的整理房間……深深地體會到父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事；在學校開展的小小演講家活動中，有10名隊員參加了比賽，其中吳思雨、陳仕鐸獲得了一等獎，高之雅、馬藝洋、高秋平、藺得淮獲得了二等獎，其他四名同學獲得了三等獎。每個活動的開展盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

　　五、民主競選出人才

　　每個新學期，我們在中隊中開展了“人才招標會”，通過這樣一種民主、活潑的形式，鍛煉學生的膽量、口才，一屆一屆設置規范、制度健全的中隊組織。新的隊干部在他們的實際工作中履行著自己的誓言，涌現出班務工作認真負責的中隊長吳思雨、高之雅，常常幫助同學解答問題的學習委員蘇杭、龐鑫瑜，每天最后走，任勞任怨的節約委員王藝錦、程朵朵，組織路隊快又齊的藺得淮、高秋平。在他們的帶領下，五（5）（6）中隊經常受到學校表揚，獲得最佳中隊獎、閱讀明星中隊、餐廳文明中隊、衛生明星中隊等榮譽稱號。

　　這里是我們學習的樂園，是我們人生揚帆挺進的驛站；是我們學會求知，學會做事，學會做人，學會生存的新天地。我們都是這兒的主人，我們在這兒盡情玩耍，讓銀鈴般的笑聲撒滿金色的童年，印證我們的幸福、快樂；我們在這兒努力學習，用汗水與拼搏證明自己，鋪就成功的路！讓我們在五年級五班六班中隊中快樂學習，健康成長！

優秀少先隊集體事跡10

　　在泉州海濱小學的美麗校園里，有一面格外鮮艷的旗幟，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的六中隊。在這里有42顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有著自己獨特的個性，又有著為一個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。在學校大環境的影響下,班主任嚴抓學生的行為規范養成教育和學生的心理品質教育，創建良好班風和學風，積極開展了形式多樣的活動，該班以班風正學風濃、凝聚力強，成績顯著，榜樣示范作用突出。

　　一、嚴抓教育和班級管理

　　1、創制了切實可行的班級管理制度

　　班主任定期組織學生認真學習《小學生一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制定了一系列規章制度，結合班情學情創造性地開展“班級崗位責任制”“班長輪流值日”等方面的以人為本的管理措施。調動了學生的自主管理的積極性，使學生有章可循，自我約束，自我管理。

　　2、創建了文明和諧、拼搏進取的輿論氣氛。

　　“班風正才能學風濃”，創建良好的班風，關鍵是營造一個民主和諧積極向上的輿論氛圍。對學生進行思想教育、挫折教育，并且注重班級文化建設，合理利用圖書角，健全圖書角管理制度，有專人管理，鼓勵大家“獻兩本讀百本”，開展“看誰攀得最高”讀書活動，學生讀書熱情高，從中受益匪淺。從而引導班級內健康的輿論，塑造學生健康完美的人格，陶冶了學生的情操。

　　3、加強了學生的心理品質教育。

　　關注學生的'心理健康，定期開展心理健康課，班主任深入班級，每天找學生談心，了解和熟悉每一個學生，體察學生的心理動態，為他們解決實際困難。發現學生中存在的問題利用班會課及時進行思想教育。組織學生開展多種形式的心連心、心里話、小小心理輔導員等活動，建立了班級里的“知心信箱”，培養學生從不同的心理角度去尋找“打開心靈鎖”的鑰匙。增強學生自我調控、承受挫折、適應環境的能力，增強自尊心、自信心，形成了健康的人格和良好的個性心理品質。

　　二、創建良好班風和學風

　　1、營造和諧的學習氛圍

　　學習需要自我激勵。班級內以“你認真對待每一天了嗎？”來時刻提醒學生，提倡學生們對每天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長。大力倡導學生讀書，以“今天你讀書了嗎？”來激勵學生的讀書熱情，養成每天讀書的好習慣，創建書香型班級。在全體師生的共同努力下，連續兩年獲得學區“溫馨教室”的評比的第一名。

　　2、開展扶優抓差工作

　　班主任對每個學生都一視同仁，讓每個學生每一次考試中及時對自己的學習情況進行總結，肯定成績，尋找不足，明確自己的弱科與弱項，然后分組分類組織學生成立各種學習興趣小組，開展“手拉手”“一幫一”的幫困活動，并積極與科任老師溝通聯系，扶優抓差，激勵了學生的學習興趣，使學生的各方面都有很大程度的提高。

　　3、開展豐富多彩的活動

　　充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用校園電視節目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內刊版的教育作用，采用“自我展示”、“小公民評比臺”等欄目進一步規范學生的行為習慣，激發學生的學習熱情，培養了他們良好的學習品質，從而陶冶了他們的情操。由于表現突出該班組織的“紅領巾飛揚，爭當四好少年”主題中隊活動錄像課獲豐澤區中隊活動課評比第六名。由于班風正，學風濃，同學之間互相友愛，互竟互促，凝聚力強，班級工作扎實，連續兩年被評為中心級優秀中隊。

　　三、班主任樹立榜樣

　　作為班主任的我能敬業愛崗，愛校愛生，不僅對班級管理和學生教育傾注了極大的熱情和耐心，而且還深入學生扎實開展教研，及時了解和掌握學生動態，嚴于律己，以身作則要求學生做到的她首先做到、做好，以實際行動帶動影響了班級建設和學生的進步。

　　兩年來,六中隊在班主任和科任老師的帶領下及全班同學的共同努力下，已經成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，但他們相信進步永無止境，所以在未來的日子里他們一定會揚起自信的風帆，積極進取，努力創造更好的明天!

優秀少先隊集體事跡11

　　班級的少先隊組織是班集體的核心，是班級各項活動的積極參與者。積極熱情的指導和幫助本校少先隊組織開展工作，是學校的重要工作之一。百年大計，教育為本。教育大計，以教人育人為本。特別是在少先隊建立上，我校本著務實、創新、以人為本這一思想，充分開展少先隊活動。通過活動讓學生學會創新、學會生存、學會求知。以培養和造就社會主義和接班人。

　　一、組織特色活動，豐富少先隊的生活，使其在活動中成長。

　　學校每年都會做好學習雷鋒的活動，植樹活動，清明節掃墓，國慶節前都會組織“愛我中華，奉獻自我〞的演講比賽等等。還組織學生辦黑板報宣傳先進人物的先進事跡，讓全校的學生都向他們學習。特別是汶川大地震的發生，學生自發組織捐款，學雷鋒先進集體事跡通過這一次次的活動來培養和進步學生的道德素質。

　　二、狠抓少先隊組織建立，經常對隊員進展組織觀念教育。

　　加強中隊輔導員隊伍建立。由李新玲老師擔任大隊輔導員，全力負責少先隊的活動，我校還大力為中隊輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件，專門設置少先隊活動室，室中隊旗排列整齊，并且定期召開輔導員會議，組織學習研究工作和案例分析，進步輔導員的工作程度。抓好少先隊干部的培養。每期都要選拔大批思想先進的.學生參加少先隊，增強對少先隊員及干部的培訓和少先隊工作的經歷交流。不斷進步干部的工作才能。

　　三、結合學校的管理制度，開展特色的“手拉手〞活動。

　　我校開展小組管理，我們的每一位少先隊員都成為小組中的一員。在小組中，他們是一個榮辱與共、初中先進班集體事跡共同進退的團體。他們之間互相催促、互相監視、互相幫扶，為使每一位成員進步，各中隊開展了“手拉手〞的活動。使他們找到了成功感和歸屬感，在小范圍內享受學習帶來得快樂，逐步在大集體中感受學習帶來的樂趣。我校還根據上級部門的要求組織了“手拉手〞的共同學法活動。使我們的家長逐漸的學法、懂法。

　　四、開展心理教育，美化學生心理

　　加強中學生心理教育工作的開展和校園精神文明建立。在學校開展師生交流，心理咨詢，家長學校等活動，使學校的心理教育工作得到了有序的進展。組織學生積極寫作，積極投稿。我校六年級劉佳敏同學寫的慶賀國慶的作文，獲得了小學生學習報舉辦的活動優秀獎。

　　總之，少先隊是一個大舞臺，只要我們用心去做，先進集體主要事跡相信每個少先隊員都能在這個舞臺上展示出自己最自信的一面！

優秀少先隊集體事跡12

　　百年大計，教育為本。教育大計，育人為本。我校少先大隊本著務實、創新、以人為本這一思想，充分開展少先隊活動。通過活動讓隊員學會求知、創新和生存。以培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。

　　一、加強少先隊的根底建立

　　1、組織健全，制度完善。

　　我校現有少先隊員506人，少先隊中隊10個，中隊輔導員10名。少先大隊經常性地開展培訓，使各隊干部的能力不斷得到提高。堅持少先隊小干部民主選舉和定期輪換制，堅持大隊委干部例會制，定期對各部工作進展布置、總結、評比，使少先隊工作分工明確，責任落實。

　　2、加強中隊輔導員隊伍建立。

　　我們中隊輔導員的配備整齊。少先大隊為中隊輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件。定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的工作水平。

　　3、抓好陣地建立，創設育人環境。

　　我校大隊有標準化的隊室，還訂閱了《中國少年報》、《少兒畫王》、《小學生導讀》、《紅蜻蜓》等報刊雜志，供隊員們課外閱讀。大隊陣地成為隊員們自我教育、實踐鍛煉的重要課堂。各中隊設有紅

　　領巾角、圖書角、榮譽角等少先隊小陣地；各中隊黑板報按要求每月更換一次，作為中隊評比的依據之一；大隊部設立了“紅領巾監視崗”，負責全校隊員的禮儀、衛生、兩操等方面的監視和檢查。我校少先隊還通過評選“文明學生”和“優秀少先隊員”等方式強化了鼓勵競爭機制，各中隊在競爭機制鼓勵下，進一步促進了良好班風、學風、校風的形成。

　　二、抓好少先隊常規活動

　　1、堅持標準的升旗儀式。

　　“升旗儀式”是德育建立的主陣地。我校每周星期一，師生肅立在鮮艷的國旗下，唱響莊嚴的國歌，聆聽國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的愛國熱情，承受一次又一次深刻的教育。

　　2、狠抓學生的養成教育。

　　以“紅領巾監視崗”為監視力量，以“文明禮儀伴我行”活動為載體，狠抓對學生的行為習慣的'養成教育。各班開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會，促使學生提高了禮儀意識，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　3、開展有針對性的主題活動。

　　我校大隊部根據隊員的年齡、思想、學習和生活實際，確定每月至少開展一個主題鮮明的少先隊大隊活動，對隊員進展多種形式的教育。如開展了“爭做文明小公民”、“平安伴我行”、“我是勞動小能手”等活動。

　　4、全面深化“雛鷹爭章”活動。

　　我校按照“雛鷹爭章”標準化建立工程，深化了“雛鷹爭章”活動，繼續努力推進了“雛鷹爭章”與根底教育新課程建立的有機結合，完善了“雛鷹獎章”體系，努力構建與課程改革相適應的“雛鷹爭章”活動機制。活動中強化了爭章過程的體驗環節，發揮了雛鷹獎章的鼓勵作用，推動了“雛鷹爭章”活動的新開展。三、特色活動出成效，與時俱進提高隊員整體素質1、以英雄為主要內容的革命傳統教育活動。有目的地向少先隊員講述中國革命歷史，訪問革命前輩。

　　2、以愛國主義為起點的共產主義理想教育活動。組織少先隊員講戰斗英雄、著名勞模的故事。舉行祖國在我心中講故事比賽等活動。

　　3、開展了支援地震災區捐款活動。

　　“5.12”汶川地震發生后，我校大隊部向全體隊員生作出了建議：希望學生一個月不買零食，少買一件新衣服，少買一件玩具等，把所節省下來的錢捐給災區的人民。全體隊員發揚“一方有難，八方支援”、“萬眾一心，眾志誠成，抗震救災”的精神，向災區募捐一千二百余元，支援災區重建家園。

　　“4.17”玉樹地震發生后的第四天，我校全體隊員自愿捐款總數達1472.5元。4月21日，所捐款項匯到中國共青團安徽省委指定的賬戶，通過團委轉捐給災區，幫助玉樹受災的小朋友。還舉行了向地震死難同胞的哀悼活動，下半旗一天，并舉行全校師生默哀活動。

　　4、深化感恩教育系列活動

　　我校少先大隊利用“三八”婦女節、教師節，重陽節，中秋節，國慶節等節日，開展感恩教育系列活動，并在學生中開展了“念親恩，暢夢想”的書信大賽以及元旦送賀卡活動，讓學生親自感受父母的養育之恩，老師的教育之恩，同學的關愛之情，使學生知道感恩回報在自己成長過程中負出辛勤勞動與關愛的人，增進了師生家校之間的情感，為創立和諧校園奉獻自己的力量。

　　大隊部曾針對學生在家中的表現，進展了一次調查。結果是：我們發現多數學生認為長輩也像他們那樣生活優越，也許比他們還更舒適，根本體會不到父母、外公外婆等長輩的艱辛。為此，大隊部鼓勵學生親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他們能從內心深處碰撞出“感恩”的火花，激發出“感恩”的真實情感。通過感恩系列活動的開展，大多數家長反映，孩子在家庭中有了改變，在家里勤快多了。主動幫助長輩干家務活，而做起孝敬的事，也大方多了：在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜、為父母盛飯、為父母倒茶、為奶奶洗腳、梳頭，看望外公外婆與他們談心、照顧生病的長輩。這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望！

　　三、培養優秀的班干部

　　一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的上下，工作方法的好壞，在同學中威信的上下，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建立做出了自己的奉獻。王洋、董建晶已經成為三年級中隊兩只出色的“領頭雁”。

優秀少先隊集體事跡13

　　在美麗的肅北縣縣城小學，有這樣一個團結友愛的集體——三（2）中隊，又名奮進中隊。正如我們的中隊名一樣這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，也是一個有著很好凝聚力、生命力、創造力的集體。中隊里28個天真活潑的孩子，有著純潔善良的心靈，他們火熱的童心，正迸發出無盡的朝氣與熱情。

　　一、良好的隊風，優秀的集體

　　無論什么時候走進班級，你都會感到眼前一亮：桌椅排得整整齊齊，地面掃得干干凈凈，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心；清新淡雅的教室布置猶如家般溫馨。確實，三（2）中隊就是這樣一個優秀中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

　　1、團結向上，建設隊風

　　三（2）中隊現有隊員28人，其中男生12人，女生16人。本學期班干部實施“固定崗”和“輪流崗”，分批開展班級管理和小干部能力培養。中隊的隊員做到了“老師在與不在一個樣”，比如：早讀課，在學習委員羅文穎和領讀員李添的帶領下，班級里書聲朗朗；眼保健操時間，隊員們自覺主動，動作到位，一聲兒不出；上課時，隊員們專注聽講，積極發言；下課了，隊員們三五成群，看書的，做游戲的，聊天兒的，相處得特別融洽。中隊還開展了“手拉手、結對子”活動，如：讓成績優異的隊員王靖鈺去幫助學習有困難的隊員李欣，這樣，不僅被幫助的隊員成績提高了，連那些成績優異的隊員也更深入地理解了學到的知識，中隊中形成了你追我趕、比學趕幫的好風氣，這真是兩全其美。

　　2、特色班級，優秀管理

　　俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個成功的中隊，必須有一支能干的干部隊伍，隊干部在隊員中威信的高低，往往能夠決定一個中隊的精神面貌與學習風氣。為此，中隊在本學期班級管理中共同制定了《三（2）班中隊奮進公約》、《班級日常行為規范細則》等一系列制度，提高每位隊員的積極性，責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為建設班級的主人，發揚“我為人人，人人為我”的奉獻精神。我們的中隊長蘇馨彤工作主動、認真負責，很多時候老師還沒想到的，她已經做好了，管理班級紀律、衛生、眼保健操，時時當好班級督導員。還有衛生委員張浩然自告奮勇做“衛生監督員”，下課還是上課及時制止隊員亂扔垃圾的行為，為大家營造了一個舒適的學習環境。如：收發作業，學習委員羅文穎讓各科課代表還采取了“輪流崗”制，讓全班同學輪流體驗不同的班委角色。在隊干部的帶領下，每個隊員都有一定的自我管理能力，很好地完成各項工作。正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助隊員，班級才得以蓬勃發展。

　　二、開展多彩的.中隊活動

　　三（2）中隊為了抓好隊員日常行為規范教育、集體主義教育，養成良好的學習、生活、行為習慣。結合學校開展的“爭做新時代好少年”主題教育實踐活動和重大節慶日來開展豐富多彩的中隊活動。如“3·5學雷鋒日”主動做一件好事并寫成日記，在班內傳閱；“母親節”開展感恩教育活動；“手拉手”互助共成長活動等等。在活動中，隊員們的才華得到了充分的展示，如本學期實施班干部輪流管理后，每周一次隊會的開展，黑板的布置，辦手抄報，都由中隊文藝委員何佳芯自己組織，老師成了顧問。隊員們也在這一次次的活動中不斷成長，如讀書活動、校園實踐、小報評比、寫字評比，同學們參與積極性高，成績名列同年級前矛。受到了教育，得到鍛煉，養成良好的習慣。我們中隊活動在學校的隨機檢查中，多次被評為校“紅旗班級”。

　　“大手拉小手，書香溢滿園”活動中，班級的圖書角需要建設，中隊圖書管理員王梓瑜號召同學們利用中午休息時間和下午放學時間布置書柜，給圖書貼標簽分類，積極捐贈圖書，又是一次團結協作，又是一次全班總動員。

　　三、我們中隊的成績

　　在學校組織的各類比賽中，所有參賽的同學均在比賽中取得了優異的成績。其中王梓瑜同學參加了朗讀比賽獲得了低年級組一等獎，趙凌薇同學在低年級組鉛筆字比賽中獲得一等獎。中隊在學校的兩操評比中，被評為“兩操示范班”；在學校組織的“傳唱經典詩歌。育核心價值觀——紅領巾心向黨”詩歌朗誦暨歌詠比賽中，獲得低年級組二等獎。“七彩陽光”廣播體操比賽中，榮獲低年級組一等獎。“聽黨話。跟黨走。紅領巾心向黨”歌詠比賽中獲得低年級組一等獎。田徑運動會4x50米接力賽比賽中榮獲女子低年級組第一名。“紅領巾心向黨。爭做新時代好少年”主題隊日朗誦中榮獲中年級組二等獎。

　　進步無止境，我們仍需努力。相信我們三（2）中隊全體師生會更加努力，結出更加豐碩的成果。因為我們堅信——今天的耕耘，明天的收獲。

優秀少先隊集體事跡14

　　我校是一所縣直完全小學，學校領導歷來重視少先隊工作，全校有15個中隊，在大隊部的組織下開展豐富多彩的活動，同時各中隊活動也開展得有聲有色。我校少先隊高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以第四次全國少代會精神為指導，大隊部緊緊圍繞“思想教育要創新，服務青年要具體，開展活動要扎實，基礎工作要打牢”的要求，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進“雛鷹行動”，組織開展“爭當文明學生”活動，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。

　　一、認真貫徹《小學生日常行為規范》，狠抓學生養成教育。

　　小學生求知欲強、可塑性大、模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育，及時糾正學生不規范言行。這學期，我校續繼開展“創建文明、平安、和諧、清潔校園的評比”工作，通過去年的開展，我們已看到校風、校容逐漸形成文明、和諧的氣氛。我們還要求學生從升旗儀式的排隊、行禮做起，教學生做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們做到以下兩點：一是要求班主任(中隊輔導員)嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求學生記清記牢，做到諄諄教誨，堅持不懈;二是學校對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還通過給家長寫封信或通過個別家訪，讓家長了解學生在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。根據學生的年齡特點我們采取多種形式的教育方式，開展學生喜聞樂見、易于接受的教育活動，促進其良好行為習慣的養成。如：“清明節”開展“愛花、護綠、我能行”的一系列“我能行”等主題班會或中隊活動，有趣而有益深受學生的歡迎，針對有些學生買零食的問題，除在晨會上、班會上對學生進行勤儉節約的教育外，還規定不許帶零食到學校的規定，同時還讓學生開展討論：常買零食有什么害處?零花錢該如何用才有意義?讓大多數的學生達成共識：小學生應該自覺培養勤儉節約的好習慣，把零花錢用到有益的地方去，使學生改變了不良習慣。同學們還把零花錢捐給了災區。我校還利用校會、班會對學生進行愛心教育，向家庭困難學生捐獻愛心;利用“教師節”、“婦女節”進行感恩教育。

　　二、貫徹落實全國第四次少代會的精神，以"雛鷹行動"為載體，培養創新精神，全面提高少年兒童整體素質。

　　1、組織隊員、中隊輔導員積極參加全國各種創新活動。我們轉發了各種參賽的通知，并根據本校的實際情況提出輔導員人人動手設計，高年級中隊個個參與的要求。培養了輔導員和廣大少先隊員的.創新、創造精神，提高了創新思維能力和實踐能力。

　　2、大隊部通過豐富多彩的隊活動培養隊員的能力，提高素質。

　　(1)興趣小組活動：學校結合實際，積極挖掘現有資源，

　　(2)慶“五·一”勞動節開展系列活動：組織學生開展板報、勤工儉學活動，表達學生對勞動的熱愛。

　　(3)慶“六·一”兒童節開展系列活動：大隊部通過廣播、個別輔導等手段，對學校老隊員、新隊員進行了一次隊知識培訓與鞏固。并開展書法、繪畫、數學、作文等一系列活動，增強學生學習的自信心。在自己的節日那天，一年級新生舉行了簡單而隆重的入隊儀式。開展有趣的游園活動、體操比賽活動讓學生玩得開心，提高學習的興趣。

　　(4)“抗震、防震”開展系列活動：大隊部和各中隊積極利用廣播、墻報、宣傳單等媒介讓在校學生、家長、“打工仔”等人了解“抗震、防震知識”、加強抗震、防震演練，并利用課余時間通過看電視、廣播、組織學生聽專題講座加強“抗震、防震知識。

　　沒有活動就沒有生命，學校把藝術章和環保章作為每個隊員必修章，每個中隊都有爭章樂園。你追我趕，在全體輔導員的積極配合下，這學期我校少先隊取得了顯著的成就。

　　三、加強少先隊基礎建設、確保少先隊事業的持續發展

　　1、鞏固陣地建設。精心布置好隊室，進一步完善隊室管理開放制度，發揮隊室的教育功能。

　　2、組織隊干部定期檢查各中隊陣地，隊角、衛生角、環保角、榮譽角布置，做到有特色有創新。

　　3、充分利用板報、墻報等宣傳陣地的教育功能，各班板報每三周更換一次，校級板報分別由四、五、六年級、大隊部學生負責，“十一、元旦、六一、五一”出專刊，每出一次派專業老師評比檢查，并根據需要適時根換內容。

　　4、切實開展好中隊活動，本學期共舉行了三次中隊主題活動觀摩，進一步優化中隊活動評比方法，把觀摩活動和平時活動結合起來考評。

　　我們XXX鎮二完小中心小學少先隊是一個求實奮進，開拓創新的新世紀集體，我們將進一步加強校外輔導員的隊伍建設，給學生創造更多的實踐、體驗機會，協調好各方面工作，培養出適合時代需求的創新人才。

優秀少先隊集體事跡15

　　六（6）中隊現有隊員40名，這是一個團結友愛的集體；

　　一個發奮向上，勇于挑戰的集體；一個有著強大凝聚力、創造力的集體；這是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。這個溫馨和諧的大家庭里，每個人都在不斷開掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。

　　一、良好班風導前進

　　良好的班風于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守守則》、《小學生日常行為標準》，對守守則、標準逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的缺乏之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的開展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天穿戴禮儀、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如不定期抽查，讓抽查出來的“行規小標兵”，享有檢查的資格，去催促做得不夠好的隊員。這樣，一批又一批的隊員合格了，成為了行為標兵、典范、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由隊員們自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到衛生用具如何擺放，大到門窗、電燈、多媒體設備的開與關，學生都能各負其責。

　　良好的班風形成于正確的集體輿論。我們中隊有意識、有方案地通過對學生守守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進展表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有方案地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

　　二、強大聚力推開展

　　我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進展評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精

　　心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反響、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

　　我們中隊所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不表達了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的'集體榮譽感，大家將中隊視作一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面視作一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周“五章班級”評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，中隊長和中隊委員都會犧牲自己的休息時間，主動自覺地為中隊的各項工作而盡到自己的職責。

　　三、濃厚學風激提高

　　同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們中隊建立的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不模糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經歷，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見。在這樣濃濃的學習氣氛下，我們班級的各科成績一直名列級段前茅。

　　四、多彩活動展風采

　　在中隊集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的中隊活動，豐富隊員的學習生活，展現隊員的自我風采。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動、閱讀考級、古詩詞朗誦等等，讓每位隊員在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。為了配合學校文明教育活動，我們中隊進展了“做文明學生，向不良行為辭別”的演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了抓好清潔衛生，我們中隊進展了《只有一個地球》和《學校是我家，精心保護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心保護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。本學期，班級里還開展了“尋找身邊的小雷鋒”、“我為媽媽做件事”、“創衛護綠我行動”、尋找幸福“美文欣賞”等活動。學生還積極參加學校的合唱、舞蹈、篆刻、書畫、科技、電腦等社團活動，在豐富多彩的集體活動中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，共同進步，共同成長。五、團結互助齊前進。

　　團隊精神是一個優秀中隊所必不可少的素養，我們中隊的同學以自己的實際行動見證了這一點。我們中隊是一個有著高度凝聚力的集體，全班同學親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學習環境，勤奮濃郁的學習氣氛，表達了這個集體的團結。學習上，我們成立了“互幫小組”。在小組里，成績好的同學會耐心幫助在學習上有困難的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子學生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。生活中，我們互敬互愛，有哪位同學遇到困難，同學們會給她送去溫暖和真摯的祝福。今天誰生病請假了，同學們就會紛紛主動替他做值日；誰摔到受傷了，同學們會主動地上去撫慰他、遞給他創口貼，送他去衛生室處理傷口等。陳ΧΧ同學，有聽力障礙，須戴助聽器，但由于家境貧寒，全班同學就紛紛伸出援助之手，獻出愛心，共捐款3000余元，幫助陳ΧΧ購置了助聽器，使她能夠和我們一樣聽到這個悅耳的世界。在學校各項活動中，你都能看見六（6）班的良好形象：運動會上，奮力拼搏、努力追趕的身影，啦啦隊員們那整齊的加油聲；愛心行動中全班同學毫不猶豫地捐錢、捐物；冬鍛跳繩比賽中同學們投入的身影、演講比賽中取得的優異成績？六（6）中隊是一個整體，向著同一目標，團結前進。

　　五、永無止境催奮進

　　我們中隊幾年來取得了可喜的成績，屢次被評為校五星班級、優秀中隊、校運動會團體第一名；冬鍛活動先進集體、科技節優秀組織獎，標準漢字書寫比賽區一等獎、市二等獎；英語書寫比賽鹿一等獎、市三等獎；區優秀紅旗中隊等等。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和開展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，鼓勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。進步無止境，我們仍須努力。

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