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教師信息技術學習心得

時間：2024-07-13 12:21:24 信息技術我要投稿

教師信息技術學習心得（常用15篇）

　　有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的教師信息技術學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師信息技術學習心得（常用15篇）

教師信息技術學習心得1

　　我有幸參加了 “海拉爾區中小學計算機骨干教師赴上海教育會堂學習培訓班”的學習。首先要感謝區教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝單位領導給我的這次學習的機會。使我在上海學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽上海優秀教師給我們展示的常態課??自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

　　在本次培訓中有幸讓我聽到了上海教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，通過專家講座、參觀考察、交流互動的方式對大數據、云時代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學上的應用、微課、翻轉課堂的建設與應用等內容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的知識有效地運用到教學實際工作中去，在實際教學中起到積極地引領示范作用。

　　4月25日至4月26日，聆聽了三位專家的講座，三位專家從不同的方面進行了專業的講座。三位專家:虹口區教師進修學院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術培訓專家馬九克分別針對《教育信息化學校推進》、《信息技術教學》及《PPT微課程-翻轉課堂》進行了全面專業的講座。

　　4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區江灣初級中學、民辦麗英小學、閩行中學、復興高級中學、市東中學進行了參觀學習，每位老師深入課堂聽課，課后進行了交流學習。4月29日晚此次參加培訓的學員教師們進行座談，將自己在學習期間的所見、所想分享給與會教師。

　　此次培訓感受到了上海教育局先進的課改、教育教學管理體系??從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質方面：

　　一、轉變教師角色。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂。

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。一節課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生學到了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的.時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會，現在要多學習。

　　三、教師要學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時間多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的信息技術教師。

　　短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗??教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

教師信息技術學習心得2

　　教育信息技術越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。信息技術應用能力的8天培訓，我受益匪淺。

　　一、建立了新的教育觀。

　　培訓之前對于什么是信息技術、什么是教育信息化、以及信息技術與語文教學整合的認識較為模糊，培訓學習后深刻體會到教育信息技術與學科的深度融合，是教育信息化的發展趨勢。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。

　　二、“教學資源包”能提高課堂教學效率。

　　當今的信息化時代，教師要不斷學習，多收集名師的案例、教案、視頻，應用到教學中，創設學生學習情景，激發學生學習興趣。例如應用微課形式，將豐富的資源應用到課堂中，以生動的.形勢解決了教學的重難點，提高了課堂效率。

　　三、教育信息化能營造一種學習的氛圍。

　　選擇和運用多媒體手段與傳統教學方法有機結合，能更好地有效地實施學生的主體作用，該種結合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍，驅動學生主動探究學習。

　　四、互相幫助，合作學習。

　　學員們在學習的過程中，取長補短，集思廣益，能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

　　五、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

教師信息技術學習心得3

　　我有幸參加xxxx年海南省鄉村教師信息技術應用能力集中培訓，在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多，科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會，通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新，培訓之前對信息技術在學科教學中的應用認識相當模糊，通過培訓，學員互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。此次培訓深遠地影響著我。

　　一、提高專業理論知識水平

　　此次培訓聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止境，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

　　二、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　三、深遠地影響著我

　　這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設備開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的`新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。

　　學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。培訓后的打算：

　　1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

　　2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。

　　3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

教師信息技術學習心得4

　　近日我有幸作為信息技術教師參加了20xx年宿遷市信息技術教師名師送培活動，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術教育，步入信息課堂，能夠運用先進網絡采集信息，內心深感肩負責任重大。

　　通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。通過學習，我認識到，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名信息技術課教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

　　信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

　　把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

　　作為一名新時代的教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的`素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。

　　學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。幼兒教師信息技術學習心得

　　培訓學習時間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

教師信息技術學習心得5

　　隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。“國培計劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展

　　xxxx年12月24日，我參加了小學教師信息技術應用能力提升專題培訓。這次培訓，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

　　時間雖短，但名師的講座智慧親和、精彩紛呈。海南教育廳師資管理處科長林藝青的《新型技術促動的教學變革及教師專業發展》，使我們了解到教育專業發展不僅幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還幫助我們了解網絡化學習是信息化社會的必然性，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并幫助教師解答了關于信息時代學習的認識誤區；海南省教育廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術與教師人文素養修煉，多媒體在教學中的使用》，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛；東方研究中心的唐傳經老師的《數字學科教學資源下的課程教學》，使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務，最后，師生一起進行學習評價、反饋。

　　在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、合作學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

　　作為教師，我們最重要的是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們必須要改變教學模式、改變學生的學習模式。

　　在這里，我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的'相關知識。這些新技術深刻影響著基礎教育，慕課是大規模開放在線課程的簡稱，是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發布的、散布于互聯網上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區別一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內容方面，微課為慕課做準備，把教學內容碎片化。翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發生深刻的變化。

　　在這里，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件制作，我們學會了制作微課。對于微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術，又要有專業的學科知識。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。

　　培訓期間，我認識了各地很多優秀科學教師。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關于學科教學方面的經驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避小學生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神圣、真實。新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實效的培訓形式，給我們農村小學教師提供了特別好的學習交流平臺，使我們努力完善自己，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學水平。

　　總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在研修中健康、快樂的成長！

教師信息技術學習心得6

　　作為一名教授《信息技術》的老師，由于班上的學生掌握電腦知識的程度，存在較大個體差異，使得我在課堂教學中，常常遭遇“眾口難調”的問題：一部分學生，電腦基礎薄弱，課堂上教授的知識要點，常常讓他們感到“吃不消”；但另有一部分學生，因家中配有電腦，均已能獨立進行常規電腦操作，他們大都對書本知識缺乏興趣，認為那已成了他們口中嚼爛的饅頭，面對同樣的內容，他們往往是聽不進、坐不住，甚至造成了課堂秩序的“失控”。

　　如何做到兩頭兼顧，讓懂的學生更有興趣，讓不懂的學生盡快掌握？為解開這道難題，我不斷改進教學方法。一天，當類似的課堂“騷亂”再次發生時，我沒有像往常一樣一味采取“堵”的方式，整頓課堂紀律，而是著重地運用了“疏”的技巧，沒想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。

　　那是在《6.3網上傳書》(初級中學教科書第一冊--安徽省中學信息技術教材編寫組編著)一課的教學中。當時，正值元旦臨近，我信心十足地走上講臺導入新課：“快過新年了，大部分同學正忙著給身邊的老師、同學以及，遠方的寫賀卡吧！今天，我要教你們用一種十分“時尚”、“環保”、“快速”、“免費”的方式，給他們捎去新年的祝福！

　　話音未落，就有學生打斷了我：“不就是發送E-Mail嘛！”我用目光制止了他們，繼續講解E-Mail的概念和特點。可不等我說完，幾個調皮學生就在下面“攪場”：“老師，你不用講了！我們早就會了！！”頓時，課堂上烘笑聲一片。

　　在這種吵鬧聲中，如果繼續按照我的預案往下上課，是難達到預想效果的，情急之下，我靈機一動：何不試試將上課的主動權交給學生，而我在旁進行適當指導，一改“填滿罐子”為“點燃火種”？

　　于是，我清了清嗓子，宣布：“看來，有的同學已掌握了有關E—mail的知識了，那么，這堂課我們就換一種方式來學習。現在，我想請一位會的同學來當小老師！也好讓我‘下崗’休息休息。”一席話反而引出臺下一片推讓聲。我故意出語相激：“難道勇敢的戰士，面臨挑戰也會怯場？”果然，有個平時比較調皮的學生站了出來。他熟練地打開了IE瀏覽器，在網頁地址一欄中輸入yahoo的網址，點擊“電郵”……

　　對他的嫻熟動作，我及時給予了稱贊。之后，我建議他簡要給大家解釋一下什么叫電子郵件。他摸了摸后腦勺，有些不好意思地說：電子郵件嘛，就是在網上申請一個空間，作為自己的郵箱，然后就可以給朋友寫信，也可以收信了……

　　“對，我們的‘小老師’說得沒錯，電子郵件是通過internet發送和接受的。可現在老師想向‘小老師’請教一個問題，萬一我發E—mail給朋友的時候，對方的電腦沒開，那他還收得到嗎？”“這個嘛……我也說不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門上開始冒汗，顯然有些難以招架。這時，我聽到下面學生都開始了爭論，有猜行的，有猜不行的，但沒有一個學生敢定論。

　　如我所愿，學生的“胃口”全都被吊了起來。這時，我環視了一下課堂，果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我松了一口氣，微笑著說：“看來，這個問題還得老師出馬，告訴大家，答案是：完全可以！為什么？讓我們先看看電子郵件是怎么在因特網上發送和接收的。”我邊說邊把先前準備的課件切換到的“電子郵件發送示意圖”，進行講解。

　　“原來如此呀！這下我可明白了！”剛才一聲不敢吭的“小老師”又開始神氣活現了。見此情形，我繼續委任他給大家上課！面對滿座噓聲四起，“小老師”沒忘給自己打氣，他沖大家作了個“V”字手勢后，便端坐在屏幕前，熟練地輸入了“ID”和“密碼”，這時，他的動作顯然已少了先前的“囂張氣焰”。

　　這時，有個學生向他發問：“什么是ID?哪來的呀？”

　　“小老師”有些得意地回答：“ID，就是郵箱的用戶名和密碼，很多都可以申請的,比如“sina、sohu、yahoo，反正一般的大型都有提供電子郵件服務的！下面我立馬給大家演示一下如何申請吧！非常簡單！”他一邊演示一邊說：“我的‘銀子’很少，所以只能申請免費郵箱！收費的郵箱性能更好呢！電子郵箱越多越好，這樣我在網上的地盤就多了，可以放好多資料在里面！嘿嘿，我的地盤我做主嘛！”這番話，又引出一片歡快的笑聲。

　　聽到這，我適時插話：沒錯，電子郵箱有收費的、免費的等多種不同種類，一般我們使用免費郵箱！請‘小老師’和所有的同學注意，大家在申請電子郵件的過程中，應遵循合理利用原則，千萬不可浪費網絡資源呦！現在大家不妨跟著‘小老師’進行實際操作。當然，已經會發E—mail的同學，可以嘗試著想一想，如何將現有的圖片或賀卡發給朋友？”這時，多數同學認真地跟著“小老師”開始了操作；有幾位同學就我提出的新問題開始了小聲討論；個別同學“居然”在用“google”里查找解決問題方法！這時，看到這些，我的心里感到無比欣慰：學生們自主學習的能力，實在超出了我的預期。

　　不一會兒，大部分同學通過“小老師”的講解和同學間的相互討論，已順利完成了電子郵件的申請。當我敏銳地觀察到在輕松、愉快的課堂氣氛下，同學們的學習熱情已十分高漲時，我便適時在大屏幕上呈現了我的電子郵箱地址，要求大家發一份電子郵件給老師，內容最好是新年祝福（上這一課的`時間是元旦將至的時間），并且要署上自己的的班級、姓名。而這些，正是我這堂課的學習目標。

　　一節課很快結束了，我收到了大部分同學的電子郵件，它們當中，有的是用常規文本的形式表達了新年祝福，有的還在郵件后面添加了附件，有的是用賀卡形式完成的，出乎我意料的是，還有一位同學竟用QQ電子郵件向我發送了新年祝福，這種方式完全不屬于本節課的知識點，但它確實是網絡通信中一種較為時尚、較為流行的方式。由此，我真正意識到：孩子的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。在教學中，教師應當創設輕松、愉快、自主的學習氣氛，引導學生發現與探究、思考和創新。而此過程，教師的“導演”角色非常重要，不僅要控制整個事件的發生與發展，還要激發學生的學習熱情，從而將其潛在智力發揮到極致。

　　這也讓我更深刻地體會到“教無定法”，信息時代的課堂教學，尤其是信息技術課的教學，更應該是靈活多樣，作為老師的我們，要適時地轉變教育方法和教學理念，及時調整教師的角色和行為，以倡導師生共建的課程文化。

教師信息技術學習心得7

　　《能力標準》是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求。

　　基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。

　　實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。

　　術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。從總體內容看，《能力標準》主要學習一個基本要求和一個發展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；而發展性要求則是主要針對教師在學生具備網絡學習環境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。

　　針對兩項要求，我覺得，要做一名自主發展型教師，必須做到以下幾點：

　　1.掌握教師信息技術的`基本操作技能。能根據教學的需要，制作課堂教學的課件、具有簡化教學的動畫、具有針對性的微課等；能根據課件、動畫、微課等對教學內容進行講解。

　　2.會利用word、excel等軟件。利用常用軟件制作教學案，進行測試統計，對教學內容進行歸納，對教學效果進行評價。

　　3.能掌握基本信息技術裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網絡等常用設備的操作。確保在備課中、課堂教學中正常使用這些設備輔助教學。

　　4.能引導學生在利用信息技術技能進行有效學習。幫助學生學習信息技術的基本技能，積極應用網絡技術，開拓視野，拓寬知識面。

　　5.能合理整合信息技術與本學科的教學。理解信息技術與本學科的特點，合理安排學科教學中信息技術的使用，達到最優化的教學設計。

　　6．會應用信息技術使用本校或是城域網中的服務平臺。現在教學中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學習相關知識，利用相關平臺實現教學的遠程監控。

　　總之，本標準除了要求老師要掌握基本的信息技術應用能力外，還要求老師要指導學生學習提高使用信息技術應用能力，實現教育數字化、管理數字化、評價數字化。真正為實現數字化校園作出就有的力量。

教師信息技術學習心得8

　　教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于語文課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。

　　作為一名教師在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　1、教育觀念的改變。本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。一直認為信息技術就是教給學生計算機知識，通過這次培訓才知道計算機技術只是信息技術的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術課主要內容是以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的信息素養，為學生的終身學習奠定基礎。

　　2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的.計算機知識的缺陷。

　　總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

教師信息技術學習心得9

　　經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

　　信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現代化教學資源的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，培養自主學習能力和協作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。

　　但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:

　　1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。

　　2、電腦的使用在內容要有選擇

　　信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學內容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。

　　3、相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發和培養學生自主學習興趣和創新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

　　4、培養學生上網搜集信息、處理信息的能力

　　電腦的使用固然能夠激發學生的興趣，拓寬他們的.知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養學生上網搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養。

　　以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。

　　信息化教學培訓心得二:信息化教學培訓心得體會

　　今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由x教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著名華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是:信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。

　　完善穩定的教學平臺是實現教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術的發展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環境下的教師接觸的少了，畢竟環境不一樣。

　　這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業統一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

教師信息技術學習心得10

　　作為教育戰線的一員，我參加了20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。這個培訓模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡研究資源，提高了培訓的質量。在河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們采用了“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化研究任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個研究、交流、提高的平臺。

　　在本次信息技術培訓中，我轉變了自己的研究觀念，高度重視、認真負責地按照每個模塊的要求去研究、完成研究任務，促進了自己的專業知識和理論水平。通過培訓研究，我覺得收獲頗多：

　　一、轉變觀念，提高自身素養

　　多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里研究就覺得非常高興。

　　自從參加了培訓研究，對照各個模塊的培訓知識，我發覺自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實際情況，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。但我會盡力克服這些困難，讓學生更好地接觸信息技術。

　　二、提高教學水平，豐富課堂內容

　　通過這次培訓，我學會了很多新的教學方法，能夠更好地開展信息技術教學活動。在課堂上，我會采用多媒體教學手段，讓學生更好地理解和掌握知識。我還會根據學生的實際情況，設計出更加具有針對性的教學內容，讓學生更好地接觸信息技術，提高他們的信息素養。

　　三、提升教學效果，創學方式

　　在本次培訓中，我學會了很多新的'教學方式和方法，能夠更好地創學方式，提升教學效果。我會采用小組合作研究、案例教學、探究式研究等教學方法，讓學生更好地研究和掌握知識。同時，我也會注重學生的實踐能力，讓他們在實踐中更好地掌握知識。

　　四、提高自身素質，不斷研究進步

　　通過這次培訓，我認識到自己的不足之處，明確了自己的發展方向。我會不斷研究新知識，提高自己的素質，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也會積極參加各種培訓和研究活動，不斷提升自己的教學水平和能力。

　　總之，這次信息技術培訓讓我受益匪淺，讓我對信息技術教學有了更深刻的認識和理解。我會不斷努力，提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師信息技術學習心得11

　　在暑假，我們學校組織了一次關于XXX模板制作方法和郵件發送的培訓，進行了母版設計方法的指導。相信這次研究，會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更加得心應手。為了提高大家的認識，我們不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供了實踐操作的機會。雖然時間緊迫，但我感到受益匪淺。

　　通過這次研究，我深刻地認識到了計算機知識更新的速度之快。隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，我們必須學會接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，以充實我們的專業技能。只有不斷地研究，才能掌握最新的知識，才能在未來的工作中做得更好。

　　在這個時代，技術的'更新速度越來越快，我們必須不斷地研究才能跟上時代的步伐。教育體制的改革和教育理念的更新也是必要的，只有這樣我們才能更好地適應這個時代的需求。同時，信息技術的飛速發展也給我們帶來了更多的機遇和挑戰。

　　我們必須學會接受新的教育理念，轉變傳統的教育觀念，以充實自己的專業技能。

　　研究是一件持續不斷的事情，只有不斷地研究才能掌握最新的知識。在這個時代，我們必須跟上時代的步伐，學會接受新的教育理念，轉變傳統的教育觀念。這樣才能更好地適應時代的需求，提高自己的專業技能，為未來的工作做好準備。

教師信息技術學習心得12

　　通過這次培訓，我最大的收獲是：

　　1、教育觀念的改變

　　本次培訓使我的教育理念發生了根本的變化。我認識到信息技術不僅可以提高學生的興趣，而且網絡資源也非常豐富。

　　2、信息技術是一個新的學科，沒有現成的教學規律可循，但本次培訓就我們在教學中遇到的問題進行了討論。

　　通過教師的展示和指導，以及其他學員的探討，我學會了如何設計信息技術課的'教學內容，并掌握了許多信息技術課的教學方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受，也讓我認識到如何從學生的角度出發設計和上好自己的課程，并且彌補了我計算機知識的缺陷。

　　總之，我認為這次培訓非常實效，讓我學到了許多知識，也讓我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我將努力深入研究，提高自己的專業技術水平，充分利用自己身為信息技術教師的優勢和網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，積累寶貴的知識財富，不斷提高自己的教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

教師信息技術學習心得13

　　織金縣貓場中學姚文剛在信息技術和課程整合中，如何認識信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?

　　信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要注意從其它學科或者現實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識;另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養創新意識和創新能力。

　　興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創造發明活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發展的支柱和動力”。因此，激發學生學習興趣，誘發其好奇心是十分重要的。

　　信息技術的運用，能使許多抽象的化學概念、化學規律，復雜的化學反應環境由靜態變動態，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學

　　中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間，教學效果達到了最佳狀態，達到了教學的最優化，使學生對實驗原理的理解透徹、掌握準確，對實驗現象印象深刻、記憶牢固。

　　與傳統教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網絡瀏覽器查詢各種信息，調用網上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而，使學生了解環境污染的嚴重性，培養他們熱愛環境、保護環境的意識。

　　新課程標準高度關注學生創新精神和創新能力的培養。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創新精神、創新能力培養的關系。而創新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規律，得出新結論的`思維過程。由此可見，創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征，所以在化學教學中要注意培養學生的想象思維能力、發散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。

　　信息技術與化學課程的整合為改變傳統的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習創造”的教學模式，即：激發興趣、自主實踐、創造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現學生“掌握知識，發展能力”的教學目標。

　　利用網絡資源的共享優勢，最大限度的利用網上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創設新情境，形象、生動、直觀地展現實驗現象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣;利用互聯網進行人機交互溝通，通過上網查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。

　　培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力。

　　教師信息技術培訓學習心得體會

　　XX年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

　　通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的——文章來源網，僅供分享學習參考

　　形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

　　我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。

　　學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

教師信息技術學習心得14

　　通過這幾天的研究，我了解到計算機是一種重要的信息技術，并學會了建博客和郵箱，還研究了上網和教學設計等技能。隨著信息時代的到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。研究信息技術是非常必要的，因為沒有研究，就沒有進步。缺乏必要的信息素養會導致知識結構不完整，難以立足和發展。信息學與技術的.內容十分豐富，發展也十分迅速，每個人都必須不斷地研究。

　　我很高興能和學校的五位電腦教師一起工作，并接受了比較系統的技術運用培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，還學到了團結協作的精神。

　　我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。研究信息技術并初步運用后，我感到滿足。通過計算機技術，可以把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式研究環境，能夠提高教學質量和效率，激發學生的研究興趣和積極性。

　　我任教的學科是英語，在教學中，我也體會到了現代化教育手段的益處。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性提高，研究效率也隨之提高。

　　通過研究，我感到長了許多見識，教學思路也變得更加靈活，對自己的教學也有了新的目標和方向。在課堂設計上，要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容。教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，充分尊重學生。在課堂上，教師只起一個引路的作用，不能代替學生解決問題，需要通過問題引導學生，讓學生跟著老師走，而不是全靠問題來牽引學生。

　　我深刻認識到，教學應該設計課堂教學，使學生能夠在使用遠程教育資源時學會與他人合作，學會使用與年齡相符的多媒體資源進行研究。學生能夠通過通信方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立研究，發展個人的愛好和興趣。這樣可以激發學生探索求知的欲望，提高他們的認知水平，擴大知識面，使他們增長見識。

教師信息技術學習心得15

　　這次培訓讓我更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發展的方向。十來天的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后，我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

　　一、更新教育教學觀念

　　信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。

　　二、改變了學生的學習方式

　　引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的.習慣和情感基礎。在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。

　　三、推動社會的進步任何一項科技的進步都會引起一場或大或小的變革，信息技術的發展的也是一樣的，它的進步必將推動社會的更向前發展，讓人們的工作、學習和生活方式發生革命性的變化。信息技術的發展，智能手機的出現，導致了人們的誤樂、通訊、學習、工作方式產生變化。人們用手機聽音樂、看電影、看電視、看新聞、玩游戲、看小說、聊微信、聊QQ、查資料、分享所得、購買商品、打車等等，都發生著革命性的變化;并且帶動其它的智能設備的出現如智能眼鏡、智能手表、智能電視、智能機器人、智能汽車等等;大數據的發展，讓人類研究社會的各個方便有了更充分的資源，給研究帶來的極大的方便。總之隨信息技術技術的發展，以后人們的生活、工作、學習會變得越來越時尚、越來越來便捷。

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