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校園文化心得體會

時間：2024-07-13 12:21:54 文化我要投稿

校園文化心得體會[實用15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的校園文化心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園文化心得體會[實用15篇]

校園文化心得體會1

　　近年來，校園文化育人培訓成為了我國教育改革的重點之一。校園文化育人培訓旨在通過給予學生綜合素質的培養(yǎng)，提升其適應社會發(fā)展的能力。筆者有幸參加了一次校園文化育人培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了校園文化育人的重要性，并從中體會到了許多心得體會。

　　首先，校園文化育人培訓給予我了新的教育觀念。在培訓中，主講老師強調了培養(yǎng)學生的綜合素質的重要性，提到了不僅要注重學生的學科知識，還要培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和道德品質。這讓我明白到，傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足現代社會的需求，我們應該注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。這也使我明白到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是要關心學生的全面發(fā)展。

　　接下來，校園文化育人培訓教會了我新的教育方法。在培訓中，主講老師展示了一些創(chuàng)新的教學方法，如合作學習、項目制學習等，這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和應用知識。通過參與這些培訓課程，我也學到了一些新的教學技巧，如靈活運用多媒體教學、鼓勵學生提出問題等。這些方法和技巧不僅可以提高教學效果，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　此外，校園文化育人培訓還提醒了我關注學生成長的全過程。在培訓中，主講老師強調了教師的角色不僅是教書育人，更是引導學生健康成長的重要人物。他們提醒我們要多關注學生的身心健康，及時發(fā)現和解決學生的問題。在培訓結束后，我開始更加關注學生的思想變化和行為表現，積極開展心理教育活動，與學生進行心靈溝通。通過這些努力，我發(fā)現學生的精神狀態(tài)得到了明顯的改善，學習成績也有了長足的進步。

　　最后，校園文化育人培訓也教會了我更好地與學生家長溝通。培訓中，主講老師強調了教師要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同關注學生的.成長與發(fā)展。通過這次培訓，我學到了一些溝通技巧和方法，如積極傾聽、尊重家長意見等。這些技巧和方法在我與家長交流時發(fā)揮了重要作用，使我能更好地與家長建立起信任和合作的關系，更好地幫助學生。

　　總之，校園文化育人培訓是一次寶貴的經歷，通過這次培訓，我對校園文化育人的重要性有了更深刻的認識，同時也學到了許多教育方法和技巧。希望通過這次培訓，我能夠更好地發(fā)揮教師的作用，培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助他們成為有責任心和創(chuàng)新精神的社會人才。

校園文化心得體會2

　　學校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設，致力于創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，為學生綜合素養(yǎng)的形成提供物質和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時時受到教育，猶如春風化雨，“潤物細無聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。

　　一、加強物質文化建設，美化校園環(huán)境

　　物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質文化的建設及管理能直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內容的物質文化入手。校園的物質文化建設應注意以下幾個問題：

　　1、是物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現出科學性、教育性、藝術性、經濟性。

　　2、是校園環(huán)境的建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

　　3、是物質文化的建設不能由學校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手，通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

　　二、加強制度文化建設，強化管理機制

　　制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識的手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。學校的規(guī)章制度要體現三個特點：

　　1、全。規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等。

　　2、細。內容要具體明確、操作性強。

　　3、嚴。要紀律嚴明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

　　三、加強課余文化建設，豐富校園生活

　　讓學生“與書為友”，豐富學生的課余閱讀活動，定能營造良好的校園文化氛圍，為構建和諧校園增光添彩。

　　1.推薦閱讀內容。學生主要閱讀內容為《語文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

　　2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學校積極充實學生讀物，圖書室和閱覽室定期向學生開放，進一步規(guī)范圖書管理，指導學生進行網上閱讀，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學間定期交換閱讀，讓班級成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。

　　3.保證閱讀時間。要明確幾個讀書時間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文，拓展閱讀或自己的.課外讀本；②中午，各班級有組織地進行閱讀；③每天在家讀書不少于半小時。

　　4.有效閱讀指導。①上好閱讀指導課。要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書、如何學會提問、如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記。“記”是讀的強化、讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師要認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式等），內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

　　5.豐富閱讀活動。①開展“每周一詩（詞）”、“中華經典詩文誦讀”等活動，將中華古詩文經典誦讀活動與提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質相結合，充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。②開好“班級讀書會”。各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　四、加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風

　　集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：首先，是加強政治思想學習，注重養(yǎng)成教育。其次，要加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。第三，確定共同的奮斗目標。學校應根據社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。第四，強化學校“三風”建設。學校“三風”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。教師要有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生要有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，讓整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

　　校園文化建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生，以嚴格的要求規(guī)范學生，以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發(fā)展學生，以豐富的活動提高學生，讓校園文化成為學校發(fā)展的靈魂。

校園文化心得體會3

　　校園文化體現出學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

　　一、領導重視、措施到位

　　學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習。

　　二、加強學校校容、校貌的建設

　　1、各班教室都貼有《小學生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：噓！我喜歡安靜、走路學花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！

　　2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色。

　　3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學生底氣的參觀。以上這些，不但給學生美的熏陶，還能從中學到很多藝術方面的知識。從環(huán)境和科技單元教育學生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學學科學的習慣，并且為將來打下堅實的基礎。

　　三、豐富多彩的活動：

　　1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

　　2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

　　3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的'學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

　　4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

　　5、加強了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

　　6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。

　　7、切實開展了學科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣。

　　8、組建了學校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。

　　四、和諧的人文精神

　　好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。

　　學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環(huán)保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

　　環(huán)境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

校園文化心得體會4

　　俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

　　盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

　　作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了許多經驗。真是有太多的.地方值得借鑒。真盼望這樣的學習時機越多越好。

　　班級文化建設是校園文化的重要組成局部，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺呈現了各班特色所在。齊聚在一起呈現了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

　　我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

　　班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光榮。

　　新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)覺了不同學生擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結出成熟之果。

校園文化心得體會5

　　一、校園文化的基本特征

　　校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是學校育人工作的重要一環(huán)，是引領學校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。校園文化，形象地說就是校園內具有體現學生特點的一種精神環(huán)境和文化氛圍。每個學生都生活其中，他們就會自覺或不自覺地參與著這種環(huán)境的構造、變革，這樣，學生的理想、人格、志趣、心理等方面就會自覺或不自覺地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學校能否培養(yǎng)出理想遠大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開展得如何。校園文化建設大致分為設施建設、環(huán)境建設、活動建設、制度建設等方面。而這些方面卻要靠內容和形式來體現，而內容和形式又不能截然分開。它是一個完整的體系。主要包括正確的辦學理念、宗旨和方針，提高教學質量，優(yōu)化教學管理，優(yōu)化教學環(huán)境，開辟課余文化活動，提升學校的品味和學校的清潔衛(wèi)生、綠化等方面。良好的學校校園文化表現在優(yōu)良的學風和教風，正確英明的辦學理念，和諧的師生人際關系，積極向上的校園氛圍以及良好的學校形象和社會影響，全校師生的和諧相處，目標一致和共同奮斗。校園文化是在學校這種特定的環(huán)境下形成的，因此，校園文化建設應立足于本校文化環(huán)境，努力探索，體現出與和諧校園相適應，與依法執(zhí)教相協調，與傳統(tǒng)美德相承接，與時代精神相統(tǒng)一的、積極健康的特色。這些特色環(huán)境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結的文化觀念在學生身上將起到強烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學生的思想道德品質將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強校園文化建設，要體現德育首要地位的學校教育原則。因此人們都認為校園文化建設的核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。

　　二、怎樣加強校園文化建設，推進教育科學發(fā)展

　　校園文化建設，內容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認為可以側重從以下幾個方面去努力。

　　1、堅持校園文化建設的正確方向。

　　①要堅持積極向上的健康文化為主導，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應該是民族精神、時代精神精華與學校教育的凝聚點，如愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚先進文化，摒棄落后文化。先進文化是學校在發(fā)展過程中實現自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐，落后的文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在社會生活中的.反映。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后文化大行其道。

　　2、用社會主義核心價值體系統(tǒng)領校園文化建設。

　　我們要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果來武裝廣大教師和學生，更好地用發(fā)展著的馬克思主義指導教育改革與發(fā)展。要堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的凝聚力量，廣泛開展理想信念教育、國情教育和形勢政策、法制教育，進一步增強廣大師生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設小康社會目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強改革創(chuàng)新意識，引導大家自覺地把個人價值追求融入民族振興、國家發(fā)展的偉大實踐中去。在廣大師生中開展世界觀、人生觀、價值觀的宣傳教育，引導他們自覺遵守社會基本道德規(guī)范，推動、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚。

　　3、找準當前校園文化建設的著力點

　　①培養(yǎng)全面發(fā)展的人。要提高教育工作水平，強化各種素質之間的有機聯系，使德智體美和諧發(fā)展、科學發(fā)展，特別是要把立德樹人擺在突出位置，并在增強德育的針對性和實效性、提高德育工作效果上下功夫。要改進教育的內容和方法，建立健全有利于學生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)機制，加快建立學校與社會相互溝通、各學校之間相互銜接的多樣化的人才選拔與評價方式，建立符合培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求的科學評價標準。

　　②構建和諧校園。建設和諧校園的核心，在于形成良好的校風、教風、學風和制度。這需要做大量細致的工作。如綠化、美化校園，改善學習環(huán)境和校容校貌，使人與自然和諧相處；掌握師生員工思想動向，加強思想政治工作和心理健康教育，認真化解矛盾和糾紛，最大限度減少不和諧因素；協調處理好校內外的各種人際關系，形成以師生關系、干群關系為核心的和諧的校園人際關系。有了這種和諧民主的師生同事關系，學校師生會更加賞心悅目，心情舒暢，在愉快中教學，也在愉快中學習。加強安全與健康教育，做好校園安全保衛(wèi)和衛(wèi)生管理工作，增強師生安全防范意識和預防能力，力求不出任何事故。強化學校內部管理和制度建設，建設特色校園文化，培育文明風尚，積極參與社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動等，這樣，整個校園就自然會充滿和諧的民主氣氛。

　　4、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶師生情操

　　記得有位名人曾經說過，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。這句看似簡短的話卻揭示出了一個深刻的道理：人離不開環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也需要人的改造，再反過來為人服務，二者相輔相成。校園文化建設創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美怡人的工作、學習場所和展示自己才華的舞臺，而這個舞臺又反過來供人們學習，對人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學校的整體自然環(huán)境布局而言，要做到合理協調，體現積極健康內容和藝術形式的統(tǒng)一，人文教育和審美價值的統(tǒng)一，人和自然的和諧統(tǒng)一。從學校的外部到內部，從整體到局部，都要作精巧設計。學校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場地、一面墻壁、一個角落乃至一磚一瓦、一草一木，都是校園文化建設應考慮到的地方。

　　5、提高教師素質和育人水平

　　作為一名教師既要善于引導教育學生學好各學科的知識，又要能夠培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。因此，教育對教師的要求標準也就越來越高，這就決定了每一個教育工作者知識、思想觀念的轉變和更新。所以，提高教師的素質和教育教學水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來了，學生，社會和家長才能滿意，才能產生巨大的社會效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學質量和育人育心能力藝術，才能為社會培養(yǎng)更多更好的人才。因此，我認為提高教師素質和育人水平也是校園文化建設的內容之一。

　　6、要不斷拓展校園文化建設的實現途徑，以課堂教學滲透校園文化建設

　　廣大教師要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業(yè)道德，勤奮嚴謹的教學態(tài)度，促進學生心智和能力的全面發(fā)展。

　　7、加強課余文化建設，豐富校園生活

　　加強校園文化建設的另一途徑是開展豐富多彩的課余活動。學校的課外實踐活動和課余文化活動的開展，可以豐富學生的知識視野，陶冶情操，調整緊張的學習氣氛，培養(yǎng)學生多方面的能力。從小學來說，德育室、教務室、團隊，學生會以及班主任和任課教師，都應在如何開展豐富多彩、形式多樣的課余文化活動方面多作努力，多作探討。諸如重大節(jié)日慶祝，愛國主義教育日、歌詠比賽、運動會、朗誦比賽等活動以及紅領巾廣播稿、手抄報、宣傳欄都可以為校園文化建設添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動是校園文化建設的又一道風景線。

　　總之，校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、不斷積累、不斷改進的過程。自始至終要體現以人為本、以學生為中心的宗旨，堅持因地制宜、重在建設、因校而異、協調發(fā)展的原則，注重科學精神與人文精神相結合、發(fā)展共性與突出個性相結合、硬件建設與軟件建設相結合、教育性與藝術性科學性相結合、教師全員參與與整體學生參與相結合，校園文化建設與教育教學質量并蒂相映，力求實效。

校園文化心得體會6

　　一所現代化的學校缺少不了現代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據湖北省教育廳《關于進一步加強中小學校園文化建設的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區(qū)校園文化建設全面展開，但根據目前實施情況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。

　　誤區(qū)一：

　　認識誤區(qū)。對校園文化建設理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。

　　校園文化是學校發(fā)展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展為目標，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環(huán)境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

　　誤區(qū)二：

　　規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

　　校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據辦學理念，圍繞辦學目標，體現學校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規(guī)劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據學校歷史背景和發(fā)展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規(guī)劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。

　　誤區(qū)三：

　　實施誤區(qū)。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發(fā)揮。

　　校園文化建設要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學校的'一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

　　校園文化建設要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學習生活環(huán)境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

　　校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng)，引導師生員工自我管理、自我服務、自我完善是學校文化建設不可忽視的一環(huán)。學校應該結合學校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學期學年結合的評價體系，讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組，活動團隊和關工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。

　　當然，文化建設是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內涵發(fā)展。

校園文化心得體會7

　　xxxx年4月21日，東海縣牛山街道中心小學部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅，不僅開闊了教師的眼界，也打開了我們建設校園文化的思路。

　　南京成賢街小學、南京外國語學校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學這三所學校留給我們的不僅是震撼，更多的是思考：

　　一、校園文化建設需要多方支持

　　我覺得成賢街小學的籃球文化之所以搞得如此有聲有色，這與政府的支持、學校領導的重視、班主任的配合和專業(yè)籃球教練的訓練是分不開的。想要成為一個有特色的'學校，就需要花費大量的時間、精力去經營。而此時，各方的支持就顯得尤為重要，這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。

　　二、校園文化建設需要細節(jié)考量

　　在參觀這三所學校時，留給我印象最深的就是他們在細節(jié)上的考量。成賢街小學不僅在教室里配備了飲水機，在操場邊也設置了幾處飲水處。學生在享受籃球帶給他們樂趣的同時，也享受到了學校對他們的精心呵護；而在南京外國語學校仙林校區(qū)里，到處可見供學生休息的長椅和綠茵茵的草坪，學生可以盡情嬉戲玩耍；南京曉莊附屬小學里，為了讓學生享受運動帶給自己快樂的同時也能保證人身安全，在每個籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景，如蘇州園林般的匠心獨具！

　　三、校園文化建設需要專業(yè)人才

　　這次的校園之旅，重在學習各校在籃球文化方面的建設。而在參觀的同時，也讓我們深深的感受到專業(yè)人才的重要性！成賢街小學之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍，這與他們學校有支師資力量過硬的隊伍大有關系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學則是因為他們擁有一支敢想敢做的體育團隊。他們學校的三套籃球操都是由體育老師根據籃球訓練的基本動作改編設計而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓練的基本動作，如運球、傳球等，還將校風、國學與籃球操結合在一起，形成了獨特的風格！而有關籃球文化校本教材的開發(fā)，則將學校的特色提升到了理論的高處。

　　此行兩日雖短，內心卻大為震撼！反觀本校的校園文化建設，亦覺尚存發(fā)展空間。

校園文化心得體會8

　　一、領導重視、措施到位

　　二、加強學校校容、校貌的建設

　　1、各班教室都貼有《小學生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：噓！我喜歡安靜、走路學花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！

　　2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色。

　　三、豐富多彩的活動：

　　1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

　　2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

　　3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

　　為學習邯鄲的校園文化建設，加強我縣建設書香校園工作，全力推進炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學習。分別考察了邯鄲市區(qū)的復興路小學、百花小學、市十中、廣安小學、廣泰中學等學校。在學習考察的這些天所到之處我們無時無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊中，深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時間關系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領作用感受稍欠缺，回來后試圖從網上去找相關學校的校園文化建設方面的介紹，以進一步獲取他們在校園文化建設方面的經驗，但沒找到相關的詳細介紹。那么這里只談幾點個人的膚淺體會。

　　一、邯鄲校園文化建設的共性。

　　1、以人文、人本為原則，用環(huán)境育人

　　從上到下都非常重視校園文化建設，用心布置，精心打造書香校園，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出“書香校園”特有的底蘊。自然與人文交錯，彰顯著校園文化建設的和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。

　　2、序列化、系統(tǒng)化、個性化

　　他們的文化建設非常有序，不同的區(qū)域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的年級和班級，都有著相應的文化標識。德智體美各個方面，學校的各類群體，做到事事有文化引領，處處有文化熏陶，人人有文化平臺，非常系統(tǒng)全面。另外每個學校的文化，都追求結合自己學校實際的個性和特色。如廣泰中學的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍，書香熏人；又如廣安小學的'“責任文化”，市十中的“竹石文化”，復興路小學的書法校本課程，百花小學的“生態(tài)文化”等，內容載體豐富多彩，校園特色明顯，基本形成一校一品。

　　二、我們在學習他們的時候應注意的幾個方面1、我們學習他們的校園文化建設時，切忌東施效顰、邯鄲學步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設巨大成就的背后是什么。我個人覺得，首先他們充分認識到校園文化辦好學校中的重要作用：文化的導向、引領和凝聚功能。所以他們思想重視、認識一致、認真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經營，這也是他們在校園文化建設方面取得顯著成績的原因。

　　2、校園文化建設是一項系統(tǒng)的、長久的工程。首先是要經過充分的思考和長時間的調研，確立符合本地和本校實際又具個性特色的校園文化主題和核心，然后要經過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實、去充實、去與時俱進的完善。而不能換一任校長又換一套校園文化，那學校永遠也無法把校園文化建設搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置。

　　3、不能把校園文化建設與校園文化布置等同起來。現在有不少人認為搞校園文化建設就是搞校園文化布置。文化，是一種持續(xù)的教育力量，她為團隊中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來創(chuàng)造這個團隊的每一個成員。我個人認為，校園文化布置是校園文化建設很重要的一環(huán)，但更重要的是要將校園文化內化到學校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。這是校園文化建設中最難做的一環(huán)，卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念，然后通過學校一代又代教育人的不懈努力，一步一個腳印，就一定能做得到。

　　另外，在搞校園文化布置時，一定要注意事先規(guī)劃好，布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，不要搞得學校花花綠綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校園文化心得體會9

　　自己的才情，弘揚和創(chuàng)造了藝術文化，體現了當代小學生熱愛藝術，追求真善美的精神風貌，同時增進了老師與學生之間的聯系，這也是我校綜合實踐活動的成果。希望今后學校能為孩子們搭建更多的展示平臺，為繁榮發(fā)展校園文化作出巨大貢獻。

　　對于外聯和文娛部一起承辦的校園首屆形象設計大賽我自己覺得不是很滿意，我覺得有很多東西不是我所要求，所想的'那樣。

　　其實這個活動在現在大學生之間開展我覺得是很有意義的一件事情，現在大學生越來越重視自己的外在，而各個公司面試的時候也是會很看重面試人的第一印象，所以我覺得這個活動很有必要！

　　下面我先來自我檢討下，我覺得這個活動什么都好，失敗就失敗在和文娛部合作上面，當然我可以很坦然的說這不完全是我們外聯的責任，我覺得我們兩個部門缺少溝通，缺少默契，而且在合作上也缺少很多很多東西。

　　首先在整場活動上中間的環(huán)節(jié)部分銜接的不緊密，導致很多冷場的地方

　　其次對于原先在比賽中有的環(huán)節(jié)沒有細細的做到位，本應還有個模特走秀的環(huán)節(jié)，只因為我們和文娛部沒有很好的去聯系。

　　再次就是嘉賓環(huán)節(jié)，沒有確實下來嘉賓的人數，還有就是把對于主要贊助商的演講環(huán)節(jié)給遺漏掉了，這個對于外聯來說是個很大的失誤，不管是什么造成的，但是這個就是外聯的責任。

　　不過在此我可以很肯定的說，要是讓我們外聯自己來做這個活動，我一定會做出讓所有人都非常滿意的一場設計秀！

　　希望學校以后可以再次來舉辦這個活動！

校園文化心得體會10

　　心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。小編提供來了關于校園文化培訓心得體會，希望能夠切實的幫助到大家。

　　經過兩天的培訓學習，感觸很深，xxx教授所講的員工三大紀律與八項注意、武校長講授的校園文化建設、董事長講授的溝通技巧都將會對我們今后的工作和學習起到指導和警醒作用。

　　張教授在培訓時反復強調要建立有效的組織，做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織，必須是有效的決策，有效的決策才能產生正確的結果；有效的執(zhí)行，才能協調一致，才能產生良好的工作效率。

　　要做一名有效率的員工，必須時刻牢記員工的三大紀律、八項注意；在本職崗位，要懂得規(guī)則，服從組織，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；融入組織，用行動創(chuàng)造效率。

　　八項注意：

　　1、堅守崗位。人在崗上、崗在心上，作為班主任更要做到這一點，如跟班聽課，這樣才能了解學生的學習狀態(tài)，了解授課老師的教學情況，發(fā)現問題及時與教務溝通

　　減少問題的發(fā)生及矛盾的激化；做到學生有問題及時發(fā)現，及時解決，在本職崗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、會干事、干好事的員工，做好角色定位，為學校發(fā)展貢獻力量。

　　2、認真做事。認真是一種精神，是無數次重復的做好平凡的小事，如每天督促學生到教室上課，只有走進教室學生才能養(yǎng)成好習慣，才能穩(wěn)定；認真做每一件小事，就能有好的工作效率。

　　3、承擔責任。責任感是員工的職業(yè)底線，沒有責任感的人是不會成功的，所以班主任要注意對學生責任意識的培養(yǎng)。在班級管理中，目標明確，責任到人，每個學生對班級管理工作都應負有一定的`責任。

　　不僅班級的榮譽需要每個學生來維護，個人的發(fā)展、獨立意識與時效意識的產生，也都離不開責任意識，因此，注重對學生責任意識的培養(yǎng)既有其相應的社會意義，也有其個體發(fā)展的意義。

　　4、精神飽滿。滿懷激情的對待工作，精神飽滿，滿懷激情才能有更好的工作效率，君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠保持一種健康的心態(tài)。

　　子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才皆具者，圣人也。”“小贏憑智，大贏靠德”，這些名言都告訴我們要做什么樣的人。指導思想不對，又怎么能把事情做好呢？

　　如果我們自己都做不到，又怎么去要求學生呢？做好人就是為了樹立正確的指導思想，從而做好事。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。班主任要做太陽，不能做月亮，不能因為自己的情緒影響學生，影響工作。

　　5、團結互助。在工作中一個人的力量是有限的，想要有好的工作效率，要勇于承擔責任，有團隊精神，善于學習，有向心力，了解組織或他人的需要。

　　一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

　　鑰匙說：“因為我最了解他的心。”只有了解學生的心理需求，才能與學生進行有效的溝通，進入心靈的頻道。要搞好團結首先要學會溝通，戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑；取人所長、補己所短。

　　人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結果。別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。

　　6、維護名譽。要維護學校名譽，不只是聽怎么說，更要看怎么做。作為老師，平時的一言一行都關系到學校的名譽，儒家創(chuàng)始人孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　　所以要做一個合格的管理者，首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質、心理品質和意志品質。這體現在熱愛教育上，對工作有強烈的責任感，對工作勤勤懇懇，認真負責；關心愛護學生；誠實正直，有淵博的知識，使自己的道德行為及業(yè)務能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中；嚴格要求自己；時刻注意自己的教師身份，注意檢點自己，不出現有失教師身份的言行。

　　學生仿效老師的優(yōu)點，也會仿效老師的缺點，因此教師在行為、生活作風和精神面貌等方面都影響著學生的心理；為人師表應儀表端莊、舉止從容，談吐文雅，嚴于律己，言行一致；時刻展示給學生正確的社會行為模式；這樣才能在學生中樹立良好的口碑，在校內外維護學校的名譽。

　　7、遵守契約。契約的核心是誠信，誠信是立足之本，是職業(yè)道德的底線，班主任不遵守自己的諾言將會使學生很快產生對學校的不信任感，得不到信任的老師怎么可能帶好自己的班級做出優(yōu)秀的成績呢？

　　所以不能輕視自己對學生的許諾，要么堅決不許諾，許諾就一定要遵守，否則，作為領導者失去的東西將會更多。要當老實人、說老實話、辦老實事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事。

　　8、不斷學習。學習是為了吸收新的知識，為了積累更多的經驗；作為老師，我只有不斷學習，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，跟上時代的步伐，學以增智，學以立德，作為班主任對教育學、心理學、管理學都要有一定的了解，才能應對學生的各種問題，才能做一名合格的老師，做一名稱職的員工。

　　校園文化的建設是學校發(fā)展的核心，是需要每個員工用心呵護的行為準則，只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校才能充滿競爭力，才能不斷創(chuàng)新，校園才能不斷發(fā)展。

　　消防安全是學校的頭等大事，必須時刻警惕，真正做到“寧可百年不用，不可一日不備”。

　　這期的培訓雖然結束了，我會立足自我，完善自我，在今后的工作中不斷總結，學以致用，提高工作效率。

　　最后，希望在以后的日子里學校能繼續(xù)為我們提供一些個人素質修煉方面的培訓和學習的機會。感謝學校！

校園文化心得體會11

　　上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶著下，來到了高新區(qū)孫旗屯小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。

　　俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化那么是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的`吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的開展氣氛，對學校的開展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了開展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內;合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化心得體會12

　　6月3日，我以責任督學的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現”學校校園文化建設展示評比活動，現場感受了黃花初中的棋文化，領會了實驗初中七彩星文化，觀賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區(qū)xx年11所“創(chuàng)現”學校的文化建設設想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲許多，感觸頗深。

　　一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

　　學校文化是社會文化的一局部，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校開展的根，它不是無源之水，是在學校開展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、標準學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氣氛，這是學校開展的軟實力和靈魂所在。

　　縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿xx鄉(xiāng)來說，xx鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。

　　xx小學以“新芽”為主題，建立“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體會到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結晶。

　　二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無聲

　　學校文化存在于學校的每一個角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的`載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生預備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化。

　　xx小學依據學校小的特點，一進校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學創(chuàng)新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓學生一進校園就能感受茶的氣息。

　　xx小學更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，建立了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氣氛。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著漂亮的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

　　三、內化是關鍵，既凈化心靈又鼓勵行動

　　應該說學校文化是一種理想，而內化的過程就是學校不斷完善不斷開展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成局部，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環(huán)節(jié)，學校的一切活動都是內化的過程，彰顯學校辦學理念、呈現學校育人思想、具有鮮亮個性特色的活動會逐漸將學校文化內化為學校師生的文明言行。

　　xx小學的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛毅有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。學校文化正在師生心中開花。鄧村小學“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié)。以個性開展為宗旨的“茶之韻”藝術節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學校“棋”文化主題內化為學生學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步到達文化育人的至高境地。

　　四、開展是超越，既功在現在又美在將來

　　一所學校的開展，需要經歷從經驗到制度、從制度到文化的開展過程。超越經驗和制度，到達文化層面，是學校管理的更高境地，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化確實立讓學校的開展有了一次質的飛躍。學校的開展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現代教育理念，汲取當代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化心得體會13

　　校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實學院年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特有如下想法和建議。

　　一、指導思想

　　以“學踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

　　二、實施原則

　　1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。

　　2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

　　3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文

　　化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

　　4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現濃厚的`學校文化底蘊和辦學特色。

　　三、整體思路

　　1、校園育人文化建設。

　　外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

　　(1)室外環(huán)境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規(guī)范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發(fā)展”的管理理念;教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創(chuàng)新”的校風和“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教風，樓門上方書寫“創(chuàng)辦人民滿意的教育”的辦學目標;校園中心區(qū)域書寫“學踐科學發(fā)展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊;辦公區(qū)懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變;生活區(qū)門前均有溫馨提示;運動區(qū)墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示;校園擇地安裝游樂運動器材。

　　(2)班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

　　(3)宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

　　(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

　　(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

　　(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長ipad移動硬盤拍立得百度書包靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創(chuàng)設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發(fā)展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發(fā)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。校園文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發(fā)展目標、辦學特色而逐漸生成。十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素質教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。

　　建設談一些體會：校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生全面健康的發(fā)展成長具有很大的現實意義

校園文化心得體會14

　　學校課程基地建設正在進行收尾，幾處文化墻終于見到廬山真面目了，可是從已出現的情況來看，確實有設計者的思想：

　　迤美長廊分為五個部分：對話偉人，對話古典、對話現代、對話國內、對話國外。從內容上看，確實體現了與這五個部分很得體的對應，在尚美大道東側，是一面墻，在墻上也增加了相應的文化內容，但是現在看到的，只有校訓與三分，還有就是一排古今中外的畫家。

　　好像從看到的情況來說，設計者對古今中外的藝術有著準確的了解與把握，這對宣傳學校藝術教育有著很大的幫助。

　　問題是：一個農村美術課程基礎，這樣的高大上的設計與學校的藝術教育真的有關系嗎？我們做了什么？有哪些資源？憑什么作為課程基地的？就是因為中國的藝術成就就能讓我們的學校成為課程基地嗎？

　　其實在其他學校的文化建設中，我也看到過他們的設計，看上去大氣磅礴，其實內容空洞，就我個人的觀點而言，作為農村高中美術課程基地的文化建設，設計的思路應該從以下幾個方面著手：

　　首先要關注農村，既然是農村高中，就得發(fā)揮地理優(yōu)勢，挖掘農村藝術的瑰寶，當然這也應該是從本地具有的資源取材。

　　其次要關注藝術，農村藝術有時并不是只有美術資源，好像只有書法、繪畫、雕刻之類，其實農村藝術特別是地方特色藝術還是有很多題材可以利用的。當然這可能需要時間與人力與查找。

　　第三，學校的資源不容忽視。不管你怎么說，如果學校缺少這份資源，就沒有資格開辦課程基地，所以我們一定要展示學校課程基地的貢獻，有哪些資源具備課程基地的開發(fā)能力。

　　第四、我們采取了哪些措施，開展了哪些活動，取得了哪些成果。這些才是課程基地應該具備的鞋料，沒有這些作為支撐，我感覺再美的設計只是一張畫，對學校的'基地建設并不能產生太大的作用。

　　當然，整個學校文化建設還沒有全部展示出來，也許我的推測是多余的，只是不知道會展示在哪里？難道我的路燈文化才是真正要展示的內容？

　　在學校文化設計全部完成效果圖時，我被安排制作學校23盞路燈的燈桿文化。我當時覺得應該是文化設計小組來設計，好全面布局，整體設計和分布，但是校長固執(zhí)的把這項工作安排給了我，也許是我平時說的太多了吧，通過這個設計看看我的設計思路吧。

　　現在已初步完成設計思路是這樣的：內容分為五個部分：課堂教學改革、陽光體育活動、藝術創(chuàng)作風采、藝術活動和素質教育。這些內容都是平時學校實實在在搞的活動，通過圖片與文字介紹展示給每一位觀眾，只要看完了路燈文化，學校的教學管理工作幾乎一覽無余。只是還是設想，等待進一步完善。關鍵是完成46塊路燈牌的設計，這些內容在哪里？設計與制作間的差距真的很大。

校園文化心得體會15

　　6月3日，我以責任督學的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現”學校校園文化建設展示評比活動，現場感受了黃花初中的棋文化，領略了實驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現”學校的文化建設構想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲很多，感觸頗深。

　　一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

　　學校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規(guī)范學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在。

　　縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。

　　xx小學以“新芽”為主題，構建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結晶。

　　二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無聲

　　學校文化存在于學校的每一個角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化。

　　xx小學根據學校小的特點，一進校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學創(chuàng)新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學生一進校園就能感受茶的氣息。

　　xx小學更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

　　三、內化是關鍵，既凈化心靈又激勵行動

　　應該說學校文化是一種理想，而內化的過程就是學校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的.每一個人都是學校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環(huán)節(jié)，學校的一切活動都是內化的過程，彰顯學校辦學理念、體現學校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學校文化內化為學校師生的文明言行。

　　xx小學的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。

　　學校文化正在師生心中開花。鄧村小學“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié)。以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學校“棋”文化主題內化為學生學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

　　四、發(fā)展是超越，既功在現在又美在將來

　　一所學校的發(fā)展，需要經歷從經驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經驗和制度，達到文化層面，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化的確立讓學校的發(fā)展有了一次質的飛躍。

　　學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現代教育理念，吸收當代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

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