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培優輔差工作計劃

時間:2024-07-15 17:35:47 工作計劃范文 我要投稿

培優輔差工作計劃(精選15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家整理的培優輔差工作計劃,希望能夠幫助到大家。

培優輔差工作計劃(精選15篇)

培優輔差工作計劃1

  一、指導思想

  以科學發展觀為指導,全面貫徹黨的教育原則,實施素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生德智體全面發展,全面提高教學質量。

  二、學生情況分析

  1、學困生情況:

  由于學習基礎較差,對中學學習不適應,自信心不足,對集體的不關心,與他人不合作,進取心不足學習方法不當,良好的學習習慣沒有養成等,本學科相對較弱。

  2、優等生情況:

  學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發現解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發言,課后及時復習;基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧;總分位于班級前列。雖然學習情況較好,但是有些學生品德基礎不過硬,有些自私自利,以自我為中心,目中無人,不肯幫助別人,有時過于盲目樂觀,學習成績波動起伏,不穩定,不踏實。

  三、工作目標

  1、轉化后進生目標

  (1)培養其學習興趣和良好的學習習慣。

  (2)指導學習方法,包括作業規范化和團隊合作精神。

  2、培養優等生目標,加強思想教育,培養助人為樂的良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學兼優。

  四、工作措施

  1、轉化后進生措施:

  傳授知識與學法指導相結合;課內學習與課外輔導相結合;集體互助與因材施教相結合。對書本基礎知識點進行過關;上課多提問,抓住差生的'注意力,注意培養他們的學習興趣;要求他們課后及時輔導,并進行檢查;抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現;多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

  通過以上工作,端正學習態度,提高學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

  2、培養優等生措施

  競爭意識與合作精神相結合;全面發展與發揮特長相結合;過關檢測與及時補救相結合。課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量;加強基礎知識與實際運用能力的訓練;對個別突出的學生進行單獨輔導;在每一次的檢測練習中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決問題。

  通過培優工作,爭取使這些學生的基礎更加扎實,綜合能力及應考能力全面提高。

培優輔差工作計劃2

  勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求,本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。特制定以下“培優轉差”工作計劃:

  一、“培優轉差”工作目標

  1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、本班本學期有48人,通過“培優轉差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發學習物理的興趣。

  二、“培優補差”工作措施

  1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的`,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  9、必要時組織優秀學生利用節假日開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

培優輔差工作計劃3

  一、指導思想

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以后的高考中取得好的成績,并能協助老師進行補差活動,提高整個班級的專業素養和專業成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的.綜合能力,成績穩定在90分以上,并協助老師實施補差工作, 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業測試時取得較好的成績。

  三、定內容:

  培優主要是繼續提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高專業影視評論寫作能力。 補差的內容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、 仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優對象:

  播音班: 段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

  編導班:吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

  五、補差對象:

  播音班: 李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

  編導班: 李海陽、謝輝、梁璐婷。

  六、主要措施:

  1.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

  3.請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優輔差工作計劃4

  一、指導思想:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

  二、學生情況分析

  本學期班級共有學生18人,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,學科作業能按時按量完成,且質量較好。但也有少部分學生學習情況不容樂觀,比如作業有時不能按時完成,上課不能積極主動的聽講,還時不時的擾亂課堂紀律。因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,學困生得到較大進步。

  三、具體措施

  1、認真備好每一節學科內容,利用好三有課堂,用優生學習思維、方法來影響差生,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,溝通思想,了解學困生、優異生的家庭、學習的具體情況,充分了解差生的`學習方法,給予正確引導,使其朝著正確的方向發展,切實解決學困生在學習上的困難。搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  3、根據學生的個體差異,安排不同的作業。堅持輔差工作,每周不少于一次。采用一優生帶一差生的一幫一行動。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外閱讀活動,不斷提高學生的思想意識。

  4、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

培優輔差工作計劃5

  一、學生情況分析

  本班共有學生48人,女生23人,男生25人;住校學生22人,女生15人,男生7人;上學期期末考試,語文科成績在全年級中排第一,但這成績不容樂觀,優秀率一般,差分率高,特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒,他們正處在從低段的學習中;還有相當一部分學生,語文基礎不夠扎實,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹立正確的學習態度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。當前,到中段的部分學生,特別是男生,學習習慣不好:字跡潦草,作業不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,給他們的發展帶來困難,同時他們對學習的'信心有些缺乏。

  本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加教學的力度和廣度,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差生得到較進步,促進學生全面健康發展。

  二、輔導目標

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在“優”以上,并協助老師實施輔差工作,助差生取得進步。

  三、輔導內容

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力,成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優生擴閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

  四、培優輔差對象

  培優:(20名)

  輔差:(12名)

  五、培優輔差時間

  1、培優:周二下午第四節、周四晚修第一節

  2、輔差:周日晚修第一節、周一下午第四節、周三下午第4節

  3、課堂中相機輔導。

  六、具體措施

  1、認真備好每一次培優輔差礁,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、搞好家工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  3、采用一優帶二中,二中帶一差生的小組模式。

  4、對差生實施多做多嶺施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、采用激勵機制,以小組的成績決定獎勵,讓優生、中等生、差生都有機會獲獎,激勵學習信心。

  6、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  七、競賽活動時間安排

  十月份:

  1、班級拼音注音賽。(分優生、中等生、差生進行活動。)

  2、閱讀理解競賽。(優生)

  十一月:

  1、班級聽寫競賽。(中等生、差生)

  2、班級讀書交流會。

  十二月:

  1、班級美文誦讀比賽。(各小組推薦1名學生參與)

  2、班級寫字比賽。

  一月:

  1、班級作文比賽。(分優生、中等生、差生)

培優輔差工作計劃6

  一、指導思想:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

  二、現狀分析

  185班是我本期新接手的一個九年級畢業班,我班有學生51人,男生24人,女生27人,就上期期末考試的成績來看,本班的語文成績屬同年級中等水平,全班優秀人數11人,優秀率21.57%,其中最高分王瀟樂90分,另外優秀生還有李甜艷、陶書琪、劉盛、陳沖、陳張慧、王賞英、熊慧連、熊秀之、黃俏也、陶志輝;本班合格率81%,且差生的分數相當低,如王云華4分、陳歸6分、陳港歸13分、王露24分、黃濤26分、賀凱亮29分等。由此看來,要想提高學生的合格率難度非常大,必須要下大功夫、花大力氣。根據這兩天的語文教學情況來看,學生根本不與老師配合,上課死氣沉沉,氣氛不濃,要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據學生的這些情況,特別是現在面臨中考的激烈競爭,對學生語文成績的要求和期望值也越來越高,如何在短時間里迅速提高學生的語文成績,已經成為擺在我面前的重大課題。學生已經九年級了,經過兩年半的學習,學生基本上適應了新教材的教法與學法,有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,但離新課程標準的要求仍有差距,著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。因此,要采取靈活多樣的教學方式,分層教學,照顧兩頭,力促中間,讓全體學生各盡其能,各有所獲。以求學生在中考中語文成績有大的提高,也為學生將來的人生發展奠定堅實的基礎。

  三、任務和目標

  通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的'學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。爭取在今年的中考中,所有同學都能考出優異的語文成績。

  四、培優輔差對象

  優生:

  差生:

  五、方法措施

  1、認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。

  7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  8、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  11、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  12、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  六、活動安排

  1、1-2周端正學生學習態度

  2、2-4周輔導學生學習方法

  3、5-6周輔導現代文閱讀方法

  4、7-8周輔導文言文閱讀方法

  5、9-10周輔導各種文體寫作方法

  6、11周至中考考前應試技巧及心理輔導

培優輔差工作計劃7

  根據我所教學兩個班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,積極采取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

  一、學情分析:

  通過學生平時表現和課堂情況,可以進一步了解班級學生的基本情況。部分學生基礎知識掌握較差,理解能力不足,與尖子生存在一定差距。因此,在培養優秀學生的過程中,需要進一步了解每個學生的基本情況,分析情況,全面掌握他們的綜合素質、學習態度和學習方法,以彌補差異。然后根據這些分析,制定出培養優秀學生、彌補差異的目標,重點是培養學生學習數學的興趣。優秀學生的主要目標是培養他們的能力,進一步提高他們的數學素養

  二、培優補差目標:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的'學習習慣,形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學思維能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。

  三、培優補差措施:

  1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  2、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  3、對差生實施多做多練措施,優生適當增加題目難度。

  4.采用激勵機制,肯定差生的進步,鼓勵他們不斷進取,在優秀學生中樹立榜樣,給他們展示學習熱情和成功感的機會。

  5、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  6.關注成績中等的學生,保持成績的穩定和提高。

  7、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

  8、重視對學生學習的及時評價,讓學生時刻感受到老師的關注。

培優輔差工作計劃8

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成數學基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。

  一。思想方面的培優補差。

  1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二。培優補差的原則:

  優等生全優,中等生優化,后進生達標。

  三。學生基本情況分析:

  本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。班級里大部分學生較有上進心,有良好的學習習慣,但還是有一部分學生學習態度不端正,沒有良好的學習習慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發展。

  本班38人中都是本施教區內的,由父母的悉心照料,大部分都是留守兒童,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,導致這部分學生自由散漫,學習成績不穩定,所以,我格外關注這群可愛的孩子。

  四、培優對象和輔差對象

  培優對象:朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

  輔中對象:向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩、宋傳澤等

  補差對象:黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

  五。有效培優輔差措施:

  (一)優秀生培養:

  1、進一步加強學習目的,動機教育,培養并增強學生學習的主動性,自覺性。

  2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

  3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

  4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

  (二)后20%學生的轉化培養:

  1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

  2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的'優點,讓他們樹立起學習的信心。

  3、適量地布置作業,定時進行檢查,以使他們養成良好的學習習慣。

  4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法,用優等生帶動差生,以優促差,以實現“培優”和“輔差”的目的。

  5、平時多與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

  六、。在培優補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  2、根據優潛生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

  3、專研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。

  4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  5、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

培優輔差工作計劃9

  一、指導思想

  為了提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助潛能生取得適當進步,讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培優輔差作為教學工作的補充,顯的尤為重要。在具體實施中,計劃要落到實處,一方面,充分發掘并培養一批尖子生,挖掘他們的潛能,形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動;另一方面,作為老師要積極主動的深入了解學生,針對成績稍差一點的學生,要多關心,多幫助,制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的`數學素養和成績

  二、班情分析

  從目前情況來看,我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如肖惠、羅軍等,且擔任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、培優和輔差對象

  培優的對象主要是基礎較好,學習態度端正的學生,本期重點培養的學生有:羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的,學習態度良好的學生,本期的輔差對象主要有:唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

  四、培優輔差的具體措施

  (1)認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  (2)加強與學生的交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  (3)配合班主任搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  (4)多與學生溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  (5)堅持輔差工作,每周不少于一人,輔差不少于一次。

  (6)根據學生的個體差異,安排不同的作業,提出不同的要求。

  (7)采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  (8)不定期的開展學習交流活動,請優生介紹學習經驗,差生加以學習和借鑒。

  (9)課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外聯系,適當培養學生的奧數思維,不斷提高基本功和思維拓展能力。

  (10)采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優輔差工作計劃10

  一、指導思想:

  為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。提高整個班級的素養和成績。因此,特制訂本學期的數學培優輔差計劃。

  二、學生情況分析。

  從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,年級大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施。

  1、利用課堂時間隨機輔導。

  在課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導。

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,分散輔導、個別輔導為主,選擇一份系統的課外資料供他們學習,布置要求較高的作業讓他們獨立思考;積極參加各類數學競賽活動,開闊眼界思路,提高數學素養。對學困生,做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員,負責輔導的聯絡組織,配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,周清,月清制度,以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,主要是在學困生之間開展一些競賽活動,以此激勵學困生提高學習興趣,增強學習動力。

  3、家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對學困生進行協助輔導,老師定期到優等生和學困生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓學困生。

  總結。

  自己的.進步。另外,由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  總之,在素質教育的今天,培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優輔差工作更具成效。

培優輔差工作計劃11

  因,面對時間緊、任務重的緊迫性工作中,提高差生成績成為了今期教學工作的一大關鍵。要大力改變差生對學習的,改變學習習慣。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,形成基本能力。為了正視我校學生的個體差異,根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發展,特制定如下培優補差工作計劃。

  二、制定目標在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的`能力,優秀生成績穩定在90分,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是這一基本的能力。

  三、定培優主要是繼續提高學生的各種能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是細節化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在學習中能靈活運用,提高層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高學科能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高差生的水平,可先布置他們。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說。堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  1、各任課教師要聯系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優勢和劣勢)每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導。

  2、加強學法指導,養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種活動中使學生養成良好的學習習慣。

  3、重視科學分析,提倡觀察發現。認真學情調查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉化的快慢,及時督促與鼓勵。

  4。課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。

  5。采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  6、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  7、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  8、對差生實施多做多練措施。優生適當增加難度。

  9、對差生的每一點進步都8。重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  以上是在學習上的培優補差,對于思想上的培優補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  總之,無論是優等生還是差等生,我都盡可能地關注他們每一,設法提高他們對語文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

培優輔差工作計劃12

  為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來、并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣、克服自卑的心里、在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用、提高整個班級的素養和成績。因此,特制訂本學期的數學培優輔差計劃。

  從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,年級大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  1、利用課堂時間隨機輔導。

  在課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導。

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,分散輔導、個別輔導為主,選擇一份系統的課外資料供他們學習,布置要求較高的作業讓他們獨立思考;積極參加各類數學競賽活動,開闊眼界思路,提高數學素養。對學困生,做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員,負責輔導的聯絡組織,配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,周清,月清制度,以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,主要是在學困生之間開展一些競賽活動,以此激勵學困生提高學習興趣,增強學習動力。

  3、家長和老師相配合。

  布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對學困生進行協助輔導,老師定期到優等生和學困生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓學困生總結自己的進步。

  另外,由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  總之,在素質教育的今天,培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

  小學培優輔差工作計劃

  以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以限度的耐心和恒心補出成效。

  從學生的整體水平上看,優生并不多,如:xx等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。

  對于學生困難生,如:xx等同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的.思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的。

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

  4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  5、優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  6、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  9、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  1、培優重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要加強他們的思想教育,引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

培優輔差工作計劃13

  一、指導思想

  為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。提高整個班級的素養和成績。因此,特制訂本學期的數學培優輔差計劃。

  二、學生情況分析

  根據上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看,大部分年級學生都表現出積極的學習態度,明確了學習目標,上課認真聽講,能夠按時完成作業,并且作業質量較好。在班級學習習慣方面,他們能夠起到很好的榜樣作用。然而,也有少部分學生存在一些問題,他們的基礎知識較薄弱,學習態度不夠端正,書寫較潦草,有時不能按時完成作業。因此,本學期我們年級組的數學教師計劃在注重學生個體差異的同時,著重提高學生的學習興趣。我們將通過培優輔差的方式,幫助優秀學生取得更好的發展,同時激發潛能生的潛力,使他們取得較大的進步。

  三、具體措施

  1、利用課堂時間隨機輔導

  在課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,分散輔導、個別輔導為主,選擇一份系統的課外資料供他們學習,布置要求較高的作業讓他們獨立思考;積極參加各類數學競賽活動,開闊眼界思路,提高數學素養。對學困生,做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員,負責輔導的.聯絡組織,配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,周清,月清制度,以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,主要是在學困生之間開展一些競賽活動,以此激勵學困生提高學習興趣,增強學習動力。

  3、家長和老師相配合

  布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對學困生進行協助輔導,老師定期到優等生和學困生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓學困生總結自己的進步。

  另外,學困生通常具有疑懼和對立情緒,對老師充滿戒備和防備。在這種逆反心理的影響下,老師的努力往往難以取得成效。有人說過:要先親近老師,才能接受老師的教誨。只有建立心理上的親近感,他們才會對老師敞開心扉,教育才能取得良好效果。為了實現這一點,教師需要給予學困生更多的溫暖、更多的愛和更多的真誠。用溫暖的愛化解他們心中的冰冷,用真誠的情感激發他們的自信和進取精神,從而實現“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  總之,在素質教育的今天,培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

培優輔差工作計劃14

  一、指導思想

  為了正視我校學生的個體差異,根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發展,特制定了培優補差工作計劃:

  二、總體工作思路

  學校加強對培優補差工作的全程監督與管理,建立相應的規章制度,重視對培優補差工作的調查研究,全面了解各教研組培優補差工作情況,關注教師培優補差工作的的實效性。

  三、建規立制,加強過程管理

  1、由教師負責,各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理,整理資料,建立檔案。

  2、制定計劃,明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃,學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。

  3、關注過程,保證實效。為了搞好培優補差工作,要關注培優補差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調查研究,及時表彰培優補差先進個人,推動教學質量穩步向前發展。

  四、培優工作具體措施

  1、舉辦學科競賽,營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

  2、引用典型示范,激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導優秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發他們的`求知欲。

  五、補差工作具體措施

  1、各任課教師要聯系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優勢和劣勢)每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導,并如實填入教師工作手冊。

  2、加強學法指導,養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

  3、重視科學分析,提倡觀察發現。認真開展學情調查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉化的快慢,及時督促與鼓勵。

培優輔差工作計劃15

  一、指導思想

  培優重在拔尖,輔差重在提高。培優輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣。

  二、學生情況分析

  本學期我擔任一年級5班的數學教學工作。本班一共有41名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產生厭學的情緒。

  三、工作目標

  1、加強對培優輔差的常規管理和檢查。

  2、認真挑選好培優輔差的`對象。

  3、通過培優輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  4、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優生的思維得到發展。

  四、具體內容

  1、補差內容:全冊內容。

  2、培優內容:思維能力方面的訓練。

  五、培輔對象

  培優:羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

  輔差:鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

  六、培優輔差措施

  1、課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對潛

  力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

  2、分層布置練習和作業,潛力生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。

  4、創設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

  5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

  6、優生要鼓勵他們創新,適當增加題目難度,開拓思維。

  7、多與家長溝通,經常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

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