大學生支教感想個人總結-學生個人工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的大學生支教感想個人總結-學生個人工作總結，歡迎大家分享。

大學生支教感想個人總結-學生個人工作總結1

　　我來到雙小已經有兩個月了，轉眼間一學期就要結束了。回顧這段時間的工作、生活和學習，我感到非常欣慰和滿足。在這里，我不僅鍛煉了自己，也被雙小學生們的熱情所感動。與雙小老師的交流讓我受益匪淺，提升了自己。支教工作讓我感到充實，收獲滿滿，這段經歷將成為我寶貴的回憶。

　　一、調整心態，積極面對

　　當我離開熟悉的工作環境，來到一個陌生的地方時，我意識到需要調整心態，積極迎接新的挑戰。這是很重要的一步，我要保持樂觀的心態，適應新的工作環境，努力適應新的生活節奏。只有這樣，我才能更好地融入新的團隊，發揮自己的潛力，迎接新的挑戰。

　　在我準備充分的情況下，雙小人迎接我的是一張紙，上面畫著一個真誠熱情的`笑臉。他們沒有多余的寒暄，趙校長對我未來一個學期的工作做了全面的安排，我表示沒有異議。我將負責四（2）班的語文教學工作，還需要上兩節教學研討課，以及分別做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座。趙校長交代的任務讓我感受到責任重大。

　　作為一名教師，我接受了擔任班級的語文教學任務，這是我義不容辭的責任。參加教學研討課也是理所當然的事情。然而，讓我對教學評價和教學設計進行講座卻是一項挑戰。教學評價和教學設計是語文教學中至關重要的環節，尤其是課堂教學評價，更是教學工作的核心。即使是教育教學領域的專家，要完美處理這些問題也是一項艱巨的任務。我將認真對待，絕不馬虎。

　　在未來的日子里，我會認真學習各種理論書籍，積極上網查閱資料，為工作和責任做好充分的準備。我將像一葉揚帆的小船一樣，努力向前，不斷前行。

　　二、研討交流，學習提升

　　我參加了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從課程導入到結束，我全程展現了我的教學理念和教學思路。武永校長評價我的課程是——樸素、樸實、淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課程是沒有炫耀，純粹憑借扎實的基本功和厚實的文化底蘊取勝。我知道這是兩位校長對我的肯定，也是對我的期望。在與老師們的交流中，我也學到了許多雙小人的寶貴經驗。

　　結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。

　　講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

　　三、教學工作，不敢馬虎

　　我作為一名老師，深知教學是我的主要任務，我絕不敢有絲毫馬虎。接手四（2）班的語文教學工作后，我決定從學習習慣和學習態度入手，首要任務是督促學生認真完成作業，特別是寫字。有時候我們容易忽略那些微小的細節，卻忽略了教育中至關重要的部分。因此，我會從最微小、最基礎的地方入手，引導學生養成良好的學習習慣和態度。

　　在我們班級，我提倡大家養成彬彬有禮、有教養的習慣，從不隨地吐痰開始。經過大家的努力，現在我們班級的地面上幾乎看不到痰跡了，這是我們班級的一大進步，讓我們更加整潔、文明。希望大家能繼續保持這種良好的習慣，讓我們的班級更加美好！

　　但練字也好，培養良好的行為習慣和學習習慣需要持之以恒，不能一蹴而就。這是一個長期的過程，需要耐心和堅持。因此，我對這種教育能夠持續下去感到遺憾。希望這種教育理念能夠被長期傳承下去。

　　課堂教學，我始終致力于根據學生的個體需求精心設計課程，以提高課堂教學的效果。這也是我所追求的高效教學的體現。

大學生支教感想個人總結-學生個人工作總結2

　　時光如梭、時光荏苒，行走在風塵之路，抬頭望向星光璀璨的夜空，感受著生活的酸甜苦辣，品味著人生的喜怒哀樂，唱響凱歌之歌。世間志愿何所在，令人心緒翻涌。

　　七月中旬，我來到了甘肅省積石山縣馬家咀清真大寺。在這里度過的短短幾天里，我經歷了工作、生活和學習，回想起來心中充滿了喜悅。支教工作讓我得到了鍛煉，馬家咀清真大寺的人們的熱情感動了我，與寺內其他教員的交流也讓我受益匪淺。支教工作是充實的，給予了我沉甸甸的收獲。以前在學校里聽過許多關于支農支教的故事，總是被他們感動，也羨慕他們。為了幫助貧困地區的孩子，他們放棄城市的舒適生活，響應伊斯蘭的號召，心懷一份美好的善舉——'乜也'。

　　這次新綠支教活動，我終于有機會再次加入他們的行列，和我們學校的四位志愿者以及一位來自西安大學大二的大學生志愿者一起，前往馬家咀清真大寺，參加為期十幾天的義務支教活動。我們從臨夏市動身，驅車前往目的地——馬家咀清真大寺。沿途的山景美不勝收，群山環抱，讓我感受到與大自然更加親近的快樂。

　　支教期間，我們將把我們所掌握的知識傳授給孩子們，將愛和快樂留在山區。一批志愿者離開了，另一批志愿者又將到來，我們用青春和汗水來守護那充滿愛的旗幟；用無怨無悔的實踐完成愛的接力；用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境非常優美，唯一不足的是交通不便，水源也比較困難，但與外面的學校相比，這里仍然十分落后，急需我們這些志愿者給孩子們帶來平常無法接觸到的知識，從小培養他們對伊斯蘭的興趣和熱愛。孩子們活潑可愛，非常歡迎我們的到來。我們五人熟悉了周圍的環境之后，整理好各自的床鋪。臨時的住所就是清真寺提供的一間供出遠門者住宿的簡陋宿舍，只有四張床和一張桌子。洗澡條件更是非常不便利。

　　當天晚上，我們投入了分班、管理制度、選組長、備課等一系列準備工作。寺里總共設立了七個班級，分別是《古蘭（大）班》、《古蘭（小）班》、《安麥（大）班》、《安麥（小）班》、《字母（大）班》、《字母（中）班》、《字母（小）班》。由于我和大學生共同負責這七個班的故事課，我們決定分工合作。大學生負責帶領《字母（大）班》，而我則負責指導《字母（小）班》。考慮到小孩的年齡較小，我們決定不設置故事課。其他三位老師分別帶領三個字母班，兼任字母班主任。組長由大學生擔任。一天上八節課，分為早上四節和下午四節，晚上還有晚自習。我的課安排在早上的第三節，下午的第三和第四節。完成這些準備工作后，我們各自投入到備課狀態中。

　　正如那句話所說的`：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十二點。俗話說：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。

　　平生第二次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班里的同學做自我介紹，內容要包括：姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。

　　下課的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。

　　在以后每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前后時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭（小）班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥（小）班》中等，所以教了八個、《字母（大）班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點，我會當天要求他們念會，第二天在一個一個考，基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。

　　在支教過程中，我嘗試了多種教學方法，如課堂討論、讓學生復述課堂內容、介紹與課程相關的現代知識等，以活躍課堂氛圍。作為故事課的教師，我確保學生能在課堂上掌握當天的知識，并在第二天復習后繼續學習新內容。經過測試，我發現這些方法取得了良好效果。盡管我的專業知識還有待加強，但我努力完成了教學任務，并取得了不錯的成績。這次支教任務可謂是收獲頗豐。

大學生支教感想個人總結-學生個人工作總結3

　　我來到xx師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學滴渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經歷是感覺不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛來到了那些貧困的山區中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊。

　　這是一項大學生支教活動。大學生支教是一項值得尊敬和關注的工作，他們在貧困地區的教育事業中發揮著重要作用。這群大學生們每年都義無反顧地前往最艱苦的地方支教，他們在三尺講臺上傾注汗水，用知識和愛心點亮貧困地區孩子們的心靈。這是一群需要我們關注和支持的人，他們用實際行動為教育事業貢獻自己的力量，為孩子們的未來播下希望的種子。

　　要說我最敬佩的職業也許就算是老師了，更讓人敬佩的應該要數支教了吧，看到那些支援貧困山區的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

　　每當看到災區兒童艱苦生活的照片時，我總會想起這句話。作為人，不能忘記最初的初衷。或許我們現在的生活已經遠離貧困，甚至有些奢華，但我們不能忘記最基本的原則，那就是對弱勢群體的關愛。雖然無法親自去支教，但我會盡自己的一份力量，為他們提供幫助。

　　大學生支教是我們用自己微薄的力量，去幫助那些需要幫助的孩子，為了他們能夠獲得更好的教育，改變他們的命運。支持貧困地區教育事業的發展。很多人都渴望去支教，現在有更多的人參與其中。即使我不能親自前往，我們也要給那些即將支教的'同學們鼓勵，他們的使命不是旅游度假，不是探險冒險，他們不僅在教育他人，也在鍛煉自己。

　　這樣的大學生支教活動為人們提供了一個奉獻愛心的機會，讓我們意識到在這個廣袤的世界上，有許多需要我們關愛的人。大學生支教的志愿者們將他們的愛心傳遞給了山區的孩子們，讓他們感受到了溫暖和關懷。面對這些可愛的支教志愿者們，這個富有意義的活動，也許我們也應該思考自己能為社會做些什么。或許只是輕輕點擊鼠標，或許只是默默點個贊，或許只是豎起大拇指的一個肯定，這些或許，只需要我們將這些鼓勵傳遞給那些在支教一線的志愿者們。

　　支教活動具有特殊的意義。當你看到孩子們渴望知識的眼神，透過破舊的教室窗戶，穿過貧瘠的土地，心中充滿了不安和擔憂，這時你會覺得支教是非常必要的，可以幫助更多的孩子接受教育。盡管農村義務教育迎來了曙光，但仍然存在許多需要關注的問題。這些學校可能沒有好的硬件設施，但卻有著全市最好的學習氛圍；它們可能沒有優質的生源，但卻有著勤奮拼搏、堅持不懈的精神，這就更需要老師們辛勤付出、孜孜不倦的教導。在學生們的生命中，你就像一顆匆匆掠過的流星，還來不及讓我們看清你的模樣，就消失在中學生活的盡頭，但留下的是一道永遠溫暖的光芒，照亮他們前行的道路。

　　為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望！

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