信息技術2.0的培訓心得15篇(實用)
從某件事情上得到收獲以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的信息技術2.0的培訓心得,希望能夠幫助到大家。
信息技術2.0的培訓心得1
20xx年10月14日至18日,我有幸參加了XX市中小學教師信息技術能力提升工程2。0專項培訓——骨干教師“雙師教學”能力提升的第二批培訓。為期五天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻地認識到先進的教育信息技術在教育教學中可發揮重要的作用,更可起到事半功倍的效果,同時也深切地體會到只有不斷地學習,接受新理念、新技術,學會并運用新理念、新技術,才能跟上現代教育的步伐,真是受益匪淺。現將參加這次培訓的心得體會總結如下:
一、理念與理論知識得到提升
1、張秀梅教授給學員們解讀了關于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中,使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯系與區別,并深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升教師的信息技術能力水平,還要求教師要學以致用,也就是把所學到的信息技術能力深度融合到教育教學工作中。并領略了能力提升工程2。0的總體目標是“三提升,一全面”和構建教師信息素養發展新機制是以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評。
2、余紅教授給我們講授了“學校信息化發展規劃與整校推進校研修計劃的`制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中,我深切地體會到了現代信息時代互聯網+,既給我們的生活和工作帶來了挑戰,也帶來了創新與驚喜,任何地方都是互聯互通的,無線連接的。所以作為信息時代的教師,為了適應時代的要求,培養具有創新能力、應用能力的學生,我們就要不斷地研修、提升信息技術能力。
3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中,領悟了信息技術能力提升2。0的五個維度和28個微能力點,并在專家們典型課例的分析中,初步掌握了如何在教育教學中深度融合信息技術,體現微能力點;并從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑,了解了什么是“雙師課堂”,體會到了“雙師課堂”可以推動區域、城鄉、校際差距,有效彌合、推動實現教育優質均衡發展;同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂的開通促進了教育公平、優質、均衡的發展。
二、信息技術專業水平有所提升
10月15日上、下午,我們分別參訪了XX市第八小學金城校區和XX市第二十八中學。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學中,使課堂內容豐富、生動,從而激發了學生的學習興趣,讓學生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中,使我初步認識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件,對這些軟件基礎的操作運用方法也略知了一二,并深刻感受到在課堂教學中深度融合信息技術,可以促使課堂生動有趣,學生上課激情高昂,學習效果倍增。
總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并努力學習提升信息技術能力,盡量做到把信息技術深度融合到課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。
信息技術2.0的培訓心得2
美好的時間總是過得很快,在岳陽電大進行的為期7天的學習已經結束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,白天在教師聽課,晚上登錄平臺學習,積極參加培訓的各項活動,感受授課教師的風采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。
這次國培給我的感覺是全新的,足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔肋教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息,從而提對教師在專業知識方面的要求越來越高。
本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術。培訓內容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰性。尤其是excel和photoshop的學習,使我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候,我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業,有時作業做的不好,就一次次的回看視頻教學以及專家的`講座,爭取保質保量地完成作業。在學習時,各位老師的講解都非常明了、清晰,只要我自己去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下子看不明白,也可以反復復地去看他們的課件,直至自己學會為止,這符合微課的設計理念。在老師的精心指導下我們都順利的完成了任務,而且也產生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。
信息技術2.0的培訓心得3
多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互研究環境,不僅從手段和形式上改變了傳統教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數學課程的改革也如火如荼。而數學是研究空間形式和數量關系的科學,數學能夠處理數據和信息,進行計算和推理,可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用于模擬情境,培養學生研究數學的興趣和創新能力
譬如,數學教學軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態方式表現對象之間的干系,既能創設情境,又能讓學生主動介入,更好地幫助學生思考常識間的聯系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來,把運動和變化展現在學生面前,所以能有效地激發學生的研究興趣,使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數學中解脫并樂意學數學。使學生由形象的認識提高為抽象的.概括,這對于造就學生優秀的思維慣會起到很好的效果。
開展合作式研究,造就學生闡發信息的能力
小組合作研究,體現了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的研究方式相一致。然而,在信息技術環境下,小組合作研究方式的數學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網絡環境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作研究,學生共同探討數學問題、研究各種數學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數學知識水平,另一方面也可克服不利于學生身心發展的因素,完全符合以學生發展為本的教學理念,有助于要求全面發展的高素質人才的培養。
信息技術可以實現個別化教學
信息技術使數學概念、理論及數學問題容易用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果,又可以通過圖形的方法或數值的方法來探索數學,使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的研究理論的實現成為可能。由于多媒體課件的出現,計算機可以利用自己強大的處理數據的能力,實現內容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。
信息技術與數學教學的整合,是教誨面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展,是一種國際趨勢。總之,在多媒體網絡教學環境下,數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教誨信息技術的自主研究,比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的常識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立研究者,研究的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充裕挖掘現代信息技術的共同優勢,并勉力整合于數學教學之中,開創課堂教學的新天地。
信息技術2.0的培訓心得4
一、自我分析
1、依賴于網絡資源去備課,自己很少有創新。個別時間還照搬照用。
2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學習領會教育教學改革的新思想,結合此次信息化提升工程2.0的培訓,切實提高自己的信息技術應用能力,并努力做到學科知識與信息技術的科學整合,形成自己的教學風格。
三、研修內容及考核能力點選擇
A2數字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度,內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學內容的微處理:揭題設問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。
A1技術支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養
學會合理合法的使用數學和資源,尊重和保護自我和他人的數據隱私,養成良好的網絡社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的`各項要求,每天擠出時間上網學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢并向同行請教,努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。
五、預期效果
會使用信息技術授課,學生和教師都達到省時省力的目標,并且幫助學生順利高效完成學習任務,讓學生愛學習,讓老師愛教學,利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束后,能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。
信息技術2.0的培訓心得5
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術的綜合運用中,有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間,通過聆聽專家的.視頻講座,我收獲頗豐,教育教學觀念得到了有效的更新,教育理論知識領悟得到了升華,對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學,結合具體課例,進行了科學、全面的講解,使我進一步轉變思維,領略了教學創新模式,有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家,為我們帶來了不同類型的講座,學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說,實踐經驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點舊有的教學經驗,自然難以達到理想的教學成效。我體會到,可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容,拓展學生知識視野,不斷激發學生對科學探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時代背景下,融現代化信息技術于學科教學模式之中,是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此,小學科學教師應不斷更新信息化教學理念,跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學模式的實效性。
信息技術2.0的培訓心得6
最近學校組織了有關信息技術應用能力2.0的考核,目的是想通過這次考核,使老師們能適應現代技術的急速發展,可以利用多媒體手段來提升教學效果。
在我參加的數學組考核中每一位老師都表現的十分優秀,利用各種現代化的.手段制作適合自己授課的課件,都非常值得我學習。
興趣是最好的老師,激發學生的學習興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課,通過盲人摸象故事進行導入,極大地引起學生學習新知的興趣;由于選課特點,課件的中間多利用引導性問題進行新知的學習;最后通過在一體機屏幕上動手操作進行練習鞏固。整堂課都將學生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進行錄制、剪輯,并在考核現場展示,完美展示應用技術工具的熟練程度。
可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業素養。她說課時語速適當,語調輕重緩急恰如其分,在內容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。并且盧老師的這節課體現了信息技術對本節課重難點突破及教學目標達成起到關鍵輔助作用,沒有為了展示而展示,這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強調,有時候“多多益善”并不一定合適。是的,特別是在課堂教學中,教師必須明確以生為本,減少不必要的環節活動,擯除過多的學習形式,讓信息技術真正服務與課堂,將整堂課聚焦到教學重難點上。任何外物的出現都不能喧賓奪主,影響課堂教學效果及效率。
自接觸信息技術我一直在摸索實踐,如何將息技術更好的應用于課堂教學中,本次培訓以及考核使我獲益匪淺。
信息技術2.0的培訓心得7
在信息技術和課程整合中,如何熟悉信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?
信息技術與化學學科整合,就是以化學學科學問的學習作為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去,使學生在學習化學學科學問的同時,學會解決其他學科問題的綜合力量。因此,教師在詳細教學過程中,一方面,要留意從其它學科或者現實生活中的問題引入,借助這些有實際背景的問題,激發學生學習信息技術的興趣,加深對信息技術的理解和熟悉;另一方面,還應安排一些實踐性的教學活動,讓學生通過網絡和其它信息手段獵取信息,學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學會與人溝通、合作完成任務,以培育創新意識和創新力量。
興趣是學習上最好的教師,興趣是一切制造創造活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情溝通,是促進認知和進展的支柱和動力”。因此,激發學生學習興趣,誘發其奇怪心是非常重要的。
信息技術的運用,能使很多抽象的化學概念、化學規律,簡單的化學反響環境由靜態變動態,無聲變有聲,抽象變詳細,不僅能大大增加表現力而且易于提高學生的學習興趣,對學生學習動機的激發有著極高的價值,從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學
中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點,再加上軟件的運用交叉穿插在學生試驗、教師講解之間,教學效果到達了最正確狀態,到達了教學的最優化,使學生對試驗原理的理解透徹、把握精確,對試驗現象印象深刻、記憶堅固。
與傳統教學方式相比,運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度,為他們供應了自由探究、嘗試和制造的條件。教師在教學中,可以結合教材,引導學生運用各種方法進展自主學習。如我在講授酸雨時,為了讓學生了解酸雨產生的緣由及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網獵取有關國內外酸雨討論的最新資料。學生通過網絡掃瞄器查詢各種信息,調用網上的資源來自學,同時通過電子郵件等形式參與有關問題的爭論或請示教師的指導。從而,使學生了解環境污染的嚴峻性,培育他們喜愛環境、愛護環境的意識。
新課程標準高度關注學生創新精神和創新力量的`培育。教師在教學過程中,要正確處理化學根底學問、根本技能與創新精神、創新力量培育的關系。而創新力量的凹凸,取決于人們的思維方式,啟迪和培育學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探究規律,得出新結論的思維過程。由此可見,創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征,所以在化學教學中要留意培育學生的想象思維力量、發散思維力量、逆向思維力量,以到達啟迪創新思維的目的。運用信息技術,能使課本中難以理解的抽象內容、簡單的化學反響過程,生動地、直觀地演示出來,便于學生對化學反響的現象進展觀看、比擬、分析,使思維得到適時地啟迪。
信息技術與化學課程的整合為轉變傳統的教學構造和教學模式供應了有效的途徑。在實際教學活動中,我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學構造去探究新的教學模式,把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中,在教學中我采納了“興趣,自主學習,制造”的教學模式,即:激發興趣、自主實踐、制造遷移。教學過程要經受“觀看”和“思維”兩大根本層次,實現學生“把握學問,進展力量”的教學目標。
利用網絡資源的共享優勢,最大限度的利用網上信息,進展篩選、整理、提煉為我所用,再結合教學實際,從根本上轉變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創設新情境,形象、生動、直觀地呈現試驗現象,到達聲畫同步,圖文并茂,以激起學生興趣;利用互聯網進展人機交互溝通,通過上網查資料來進展討論性學習,甚至不斷推廣遠程教育,提高學生和教師的互動。
培育學生利用現代信息技術獵取信息、分析信息和處理信息的力量,讓學生獲得適應將來信息社會需要的創新力量、動手操作力量和思維想象力量。
信息技術2.0的培訓心得8
21世紀是一個多元化的世紀,是一個信息化的世紀,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,慢慢滲透了各個行業,也慢慢融入了我們的課堂教學中,傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
這次信息技術應用能力提升工程2.0校本研修我們學校全員培訓采取混合式培訓模式,即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”,俗稱混合式研修。我們學校的信息技術基礎環境條件比較好,教學硬件環境:班班通一體機全覆蓋。平臺環境:學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網絡環境:校園無線網絡全覆蓋。大多數教師有一定的信息技術應用基礎。
本次研修我們學校組建了“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修小組,圍繞學科課程標準、專業教學標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,推進相關教學設備和學科軟件應用,開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等,利用線上資源,結合線下研討,提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力,力爭破解教育教學重難點問題,助力學校教學創新。
這次校本研修,采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。
1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術培訓的內容。
2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
本次培訓期間,通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的提升。
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,通過此次校本研修培訓,使我認識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的.教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。
之前,自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當前,一部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學。
能力提升不僅在培訓里,更多在平時的教學實踐中。一個人的力量是有限的,我們要認清校本研修的優勢,尋求同伴互助和專業的引領,讓我們不斷地提高自己,更好地為教育教學服務。
信息技術2.0的培訓心得9
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰,也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”,通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力,不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習,對我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程,忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習,我也認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔,有效的提高了教學備課的效率,同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的.規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。
同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中,使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,這樣,才能為我的教學增添光彩,使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,我要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業務水平,才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風,認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0的培訓心得10
通過本次培訓,我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析:
成功的起始點乃自我分析,成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足,距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現象。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
二、研修主題:提升工程2.0培訓
根據學校規劃和教研組研修方案,確定個人年度研修任務。
利用這個平臺,使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教育教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,使學生在各方面都有長足的發展,更有能力承擔起未來的接班人。
以人為本,關注全面發展為目標。
3、以新的教育理念為指導,以促進師生共同發展為目的,認真專研平臺提供的信息技術,幫助提高課堂效率。
4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的'校本研修而努力。
三、研修內容及考核能力點選擇
1、研修內容
a、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
b、學以致用在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力力,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。
2、考核能力點選擇
A2數字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度,內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學內容的微處理:揭題設問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。
A1技術支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養
讓學生從現在起就學會合理合法的使用數學和資源,尊重和保護自我和他人的數據隱私,養成良好的網絡社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課,聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突,與同伴間展開交流,完成并提交一份個人專業成長發展計劃。
2、為了實現教師信息化、專業化的成長目標,我要根據個人學習計劃完成必修課程,結合自身專業發展的相關問題進行認真思考,在選修課程中進行自主選學,積極參加研修活動,提升自己的信息技術能力,以促進并優化教師課程教學。在學習過程中,我要積極參加各項活動,寫好學習筆記,及時發表學習心得,深入地學習現代化信息技術在教學領域的應用,在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用,與同伴構建學習社區,互相借鑒學習取長補短,并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果,獲得寶貴的經驗,利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合,真正提高自己應用信息技術進行教學的能力。
五、預期效果
1、提高學生數學素養和實踐能力的研究,在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神,促進學生自主、全面的發展。
2、提高了自身的教學水平,教師的教研教改氛圍更加濃厚,積極撰寫課題研究小結或報告。
信息技術2.0的培訓心得11
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的`作業和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;
明天我必須養成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;
不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經常撰寫教學反思,提高教學實效。
信息技術2.0的培訓心得12
一、運用信息技術,促進了課堂的轉變。
之前,自己總是簡潔的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,直到今日聽了兩位教授的報告才深知自己學問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術進展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如將來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及好玩性。當前,一大局部教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展現廳”。殊不知多媒體在于幫助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去,敏捷地運用資源幫助教學,轉變課堂。
二、運用信息技術,實現以學生為主體的教學理念。
在今日的兩場報告中,兩位教授都對傳統的教學與信息技術幫助下的教學進展了比照,傳統的教學教師講,學生聽,講授在課內,內化在課外,不管學生會不會教師都講,蔣教授指出,學生不是一張白紙,會的為什么要講?而運用信息技術幫助顛倒了課堂,即教師把學問重難點及自學提綱運用云效勞發送到學生的電子書包,每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具綻開預習,這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進展內化。由此,轉變了以往的教學模式,真正實現以學生為中心的教學理念,到達了教學要關注學生的學習力量的效果。
三、運用信息技術,使學習無限化、有效化。
傳統的.教學學生學習內容是有限的,局限于教材,即便有學生平常也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的進展,現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,將來還可以通過電子書包進展移動學習,而且還可以運用電子書包進展互動學習。因此,教師的學習,教師的與時俱進顯得尤為重要。
我校信息技術小組的教師在教研組長的帶著下,對全體教師急需的信息技術進展了民意調查。
依據調查結果,信息技術小組的教師們選擇了教師迫切需求的excle的內容,給全體教師進展了充電輔導。在這次學習中,讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類處理功能,學習到了以前自己從未涉及的領域的技術。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作,在沒有培訓之前,自己運用是那樣的困難。
但是通過這次培訓,我卻如魚得水運用自如,特殊是在成績分析時,不僅便利,而且為我節省了不少的時間,大大的地提高了自己的工作效率,我得說句真心話:感謝學校領導能急教師所急安排了這次有益的培訓,感謝全部信息技術小組的教練的辛勤付出,感謝你們讓我這臺“奔四”的機器布滿了活力!
信息技術2.0的培訓心得13
信息技術是一門有用性較強的工具學科,重在培育學生的信息實踐力量和應用力量。因此,評價應在應用和實踐中進展評價的。例如,教學“畫圖”軟件后,可采納“開放式評價法”讓學生制作作品,在作品展現中由學生參加評價。例如,教學三年級的“寫字板”軟件的使用后,采納“指定內容,詳細考核”的方法,提出詳細要求,讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。同時,在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”,有兩棵學問樹,樹上是依據本單元的學問結滿了學問果,評價的方法是:在學完一個單元后,讓學生依據自己學習本單元的狀況進展摘果子活動,在已把握的學問果涂上紅色即是摘下了果子。這種好玩的評價方式,能有效地檢測學生的學習效果。采納敏捷多樣的評價方式,不僅能檢測學生的學習效果,而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程,教學方法需要我們大膽探究,是一個長期的課題,只有不斷學習,不斷實踐探究,不斷反思總結,才能找出更佳、更適合的教學方法,探究出一套行之有效的教學策略。
這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現教育跨越式進展的直通車。因此,大力推動信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作力量的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,效勞于教學,充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和進展供應豐富多彩的教育環境,確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術與學科課程整合起來,發揮學生的主動性和制造性,從而為學生力量的進展營造最抱負的教學環境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業力量,才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
在信息技術課的教學中就應當引導學生把所學到的`計算機學問和操作應用于其他學科的學習和日常生活中,到達學以致用。
(一)、與德育的整合
利用信息技術對學生進展思想品德教育。例如,可以用校園網絡報道學校的新聞,學校師生參與各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站,推舉給學生,讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象,并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與學問學科的整合
Internet是一個學問的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索簡單、快捷,不失為學生學習的好載體。教育資源共享,對于人、財、物是種節省,同時也使學問得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合,例如,語文學習中需要查找資料的時候,引導學生運用學過的網絡學問在網上查閱資料,幫忙了解語文學問。還可引導學生創立個人博客,并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴,到達練筆的目的,促進寫作水平的提高。注意實踐的信息技術教學,更好地培育了學生應用計算機的力量。
(三)、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容,它本身就是與美術整合的,例如:教師進展美術觀賞,可事先搜集一些與教學有關的網址,讓學生在網上自由觀賞美術圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現在通過windows media player軟件來聽音樂,可用MIDI軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合,實現教學內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變,為了提高學生的學科水平與信息素養,提高學生的綜合素養,培育學生的創新精神與實踐力量,拓展學生的學問,到達全面進展。
總之,這次學習,我受益匪淺。讓我們更有信念、有方法上好每一堂信息技術課。
信息技術2.0的培訓心得14
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術的綜合運用中,有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學觀念得到了有效的更新,教育理論知識領悟得到了升華,對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學,結合具體課例,進行了科學、
全面的講解,使我進一步轉變思維,領略了教學創新模式,有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家,為我們帶來了不同類型的講座,學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的`、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說,實踐經驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點舊有的教學經驗,自然難以達到理想的教學成效。我體會到,可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容,拓展學生知識視野,不斷激發學生對科學探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時代背景下,融現代化信息技術于學科教學模式之中,是教育教學發展的必然趨勢。因此,小學科學教師應不斷更新信息化教學理念,跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學模式的實效性。
信息技術2.0的培訓心得15
過這段工夫的培訓和研究,讓我對教誨現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的研究方式。信息的獲取、闡發、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上研究都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要研究,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備優秀的信息素養是畢生研究、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教誨思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資本進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地研究,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生研究的必備素質之一,如果信息技術教師沒有優秀的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環境”專題與案例分析的.研究,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、經由過程聆聽專家們對“資本檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業常識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平常我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去研究,深刻的認識到什么專業常識,我將在今后的工作中不斷研究來豐富自我專業常識。
【信息技術2.0的培訓心得】相關文章:
信息技術2.0的培訓心得10-10
信息技術2.0培訓心得05-25
信息技術2.0培訓心得07-04
信息技術提升2.0培訓心得02-24
[精華]信息技術2.0培訓心得12-08
(通用)信息技術2.0培訓心得07-05
信息技術培訓2.0心得05-15
信息技術2.0的培訓心得(必備)07-16
【熱門】信息技術2.0的培訓心得07-16
信息技術2.0培訓心得(必備)07-05