舞蹈教案15篇(熱門)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的舞蹈教案,希望對大家有所幫助。
舞蹈教案1
活動目標:
1.學習集體舞,感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動重點:借助簡單的節奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點:在樂句結束部分準確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT,活動前熟悉音樂,了解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒游戲經驗:老狼游戲、照鏡子游戲,找朋友游戲。
3.手環兩色,分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程:
一、聽音樂玩“老狼游戲”進場,感受音樂簡單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”,幼兒在后,感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂,說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”游戲,教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式,讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位,也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲,邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求:做領頭人的幼兒要提前想好動作,盡量和別人不一樣,還要聽音樂的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲,請一對幼兒示范,教師引導幼兒觀察示范者的動作,發現其特點。做的動作一模一樣,方向也一樣。
2.幼兒分成兩組,面對面玩“照鏡子”游戲,教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴,外圈幼兒不動,里圈幼兒順時針交換舞伴,和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴,幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜,清晰音樂結構。
1.出示圖譜,明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜,清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思:
根據大班幼兒活潑好動的年齡特點,本活動采用各種游戲滿足他們的需求,讓他們在游戲的過程中感受音樂,并用自己的肢體動作進行自由表達,在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂,幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂,社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”游戲入場,調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲,本著幼兒主體的`原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達,幼兒的表演欲望較高積極性很強,在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法,發揮了幼兒的想象力與創造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式,幼兒很快就理解并且做到,換朋友的難點迎刃而解。
不足:
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受,進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度,后期會進一步提醒與引導幼兒,相信幼兒會表現的越來越好。
舞蹈教案2
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作,體驗游戲的快樂。
活動準備
律動音樂:《圍個小圈圈》伴奏
活動過程一、律動進場:動動動
指導重點:注意律動過程中的師生、生生互動,將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。
教師提示語:讓我們一起跟著音樂動動身體吧!
教師過渡語:我們寶寶的身體真靈巧,個個都是健康的好寶寶!
二、玩玩樂樂:小手捉迷藏指導重點:在玩玩樂樂的游戲氛圍中,引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。教師提示語:顧老師要獎勵獎勵你們,和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍!等一下顧老師眼睛閉起來,數123的時候,你們趕緊把小手藏起來,千萬不要讓我發現哦!等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦!教師過渡語:你們的小手本領真大,會做這么多動作,真是了不起。三、音樂游戲:小手拍拍指導重點:引發幼兒對自己身體其它各部位的關注,啟發幼兒創編出不同的身體運動部位,唱出來并用動作模仿,體驗游戲的樂趣。1、教師示范游戲玩法。教師提示語:小手除了會捉迷藏,它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽,看看它會找誰做朋友呢?(眼睛)2、隨音樂完整感知游戲。3、了解游戲規則,仿編動作。教師提示語:猜猜小手還會找誰做朋友呢?想想還有什么地方沒找過呀?可以請個別幼兒示范。4、完整集體游戲。教師提示語:這一次我們要邊聽音樂,邊把小手的朋友全都找出來哦!四、跟隨律動音樂自然退場。舞蹈教案 篇4 設計意圖
大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基礎,各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養幼兒的創新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動作來表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一直都很感興趣,對小鴨子這一形象也比較熟悉,因此創編起來可能會比較容易一些,并且他們一直很習慣于學老師怎么去做,讓他們來自己創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈,也當作以后教學的一個過渡吧!
活動目標
1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。
2、大膽創編小鴨的舞蹈動作,體驗創編舞蹈的樂趣。
活動準備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
播放音樂,讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。
師:孩子們,在生活中我們見過許許多多的小動物,今天呀,就讓我們一起學學小動物的'各種動作,好嗎?(帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作)
二、基本部分
(一)播放多媒體畫面《孔雀舞》,教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問:你們知道她是模仿什么動物做這些動作的呢?
師:這個舞蹈叫做《孔雀舞》,是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的,她為了創編這個舞蹈,觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今天我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈,你們能不能試一試?那你們想模仿什么動物呢?(幼兒自由發言)今天老師拍了一段小鴨子的動畫片,讓我們一一看,然后把它編成舞蹈好嗎?
(二)播放多媒體畫面《小鴨子》,引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時的各種姿勢,感受小鴨的愉快情緒。
提問:小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。)你們能不能學學小鴨子的這些動作呢?――讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后,嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。
5、讓幼兒自由討論,把創編的三段小鴨動作結合起來,組成舞蹈《小鴨子》。
師:小朋友們真能干,把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了,那我們能不能來扮演一下小鴨子,把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?
放音樂,發頭飾,讓幼兒跳舞,老師也在一旁跳,還可以模仿一些幼兒的動作,激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。
舞蹈教案3
教學目標:
1、感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節奏,能用活潑的動作表現自己對春天的感受,發展幼兒的創造力。
2、學習踏點步、顫膝等基本動作,復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。
3、通過創編表演的形式,激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點:
感受歌曲歡快的旋律和節奏,學習基本動作,能協調靈活地表演。
教學難點:
提供平臺,讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受,體驗創編的樂趣,發展幼兒的創造力。
教學準備:
1、錄制磁帶、畫圖片
2、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片
3、請孩子們根據自己對春天的感受,事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動場地
教學過程:
一、開始部分:
1、師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂起)師:聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》,并復習《身體柔韌操》。
2、復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)
師:春天多美呀!孩子們,你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分:
1、師:孩子們,上次老師布置你們去找春天,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)
2、觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》
3、師:你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4、師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發幼兒自由表演)
5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作:
(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動作,讓我們一起學一學吧!
(2)師新授踏點步、顫膝等動作
(3)練習側跟點步、左右移重心等動作
(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分
(5)幼兒連貫練習表演第一部分
6、啟發幼兒創編第一段第二部分的動作:
(1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來?(欣賞第二部分)
(2)引導幼兒分句創編動作
(3)教師糾正幼兒動作,并連貫練習。
7、理解歌曲的結構,感受第一段第三部分歡快的節奏,共同創編動作
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎?
(2)這么歡快的'音樂可以用哪些動作表現呢?
(3)幼兒分組合作創編動作
8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。
三、結束部分:
1、教師總結:
今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型)
2、聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
舞蹈教案4
一.教學目標
掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態,掌握蒙族舞蹈動律要求,動作規范,培養學生的舞蹈表現力及觀察模仿能力,培養學生的愛國情感。
二.教材分析
這是上海音樂出版社;“九五”國家級重點教程;由《中國藝術教育大系》序中國民間舞教材與教法舞蹈卷中蒙族舞蹈體態動律訓練手位腳位組合。
三.教學重難點
1.重點:掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態。
2.難點:動作協調性與節奏變化的處理,舞蹈中情感的表現力。
四.教學過程
1.導入新課:
同學們,這節課我們學習蒙族,蒙古人民呢主要居住在內蒙古草原上,自古以來崇拜天地山川和雄鷹圖騰,在遼闊的草原畜牧生活,培養了蒙古族人民勇敢熱情直爽的性格,先由我們身臨其境學習他,感受他們的熱情與豪放吧!
2.講授新知識:
蒙族基本手位腳位單一動作:
①手位:
a.胯前(一位空心拳)
b.體前(二位)
c.斜下(三位)
d.平開(四位)
e.斜上(五位)
f.胸前(六位)
g.叉腰(七位)
②腳位:
a.正步位(一位)
b.小八子(二位)
c.大八字(三位)
d.踏步位(四位)
e.點部位(五位)
f.交叉正步位(六位)
3.手位腳位組合
準備:體對一方向小八字腳位
①-8胯前按手,上升后靠。
②-8體前手位,上身前傾。
③-8右腳旁移至大八字位重心,旁斜下手位,微仰身左擰。(體對8方向)
④-8重心移至左腳,旁斜下手位,微仰身右擰。(體對2方向)
⑤-8上右腳,左后點步位,平手位。(體對1方向)
⑥-8點步位,斜上手位,上身后靠。
⑦-4向下體前手位,5-8斜上手位。
⑧-8上右腳,胸前手位(1-3)轉身叉腰聳肩。(5拍7拍聳肩重拍向下)
五.課后作業
回去查閱關于蒙族舞蹈地域風情,結合本節課組合加強練習。
六.課堂小結
再次強調這節課的.學習重點,通過講述民族風情,激發學生學習民族民間的興趣,明確本節課的學習目標,引導學生把舞蹈中的優美體態融入到日常生活中。
舞蹈教案5
什么是中國舞?
中國舞=基本功+民族舞+古典舞+芭蕾基訓+舞蹈技術技巧●
中國舞包括?
形體訓練,體能訓練(軟度、力度、平衡、重心、協調性、速度靈巧性及每一關節、每塊肌肉和每條韌帶進行的訓練)●
中國舞分為?
中國古典舞(分別為四大派別:身韻、敦煌、漢唐、昆舞)和中國56個民族民間舞。
●學習中國舞有什么好處?
鼓勵孩子堅持學習舞蹈,不僅提高個人形象氣質,陶冶情操,還是一種文化藝術的傳承若干年后,可成為專業特長生,考取好的大學。即便不作為考大學的專業,長大后,也會氣質優雅
●怎樣才能學好中國舞?
不要本末倒置,先學好基本功,跳什么舞都可以!
總結:每個年齡段的孩子教學方法都不同,但都是一個循序漸進的過程。所以不同年齡的孩子教學的方式也不同。具體分析如下。3-4歲孩子(初級班)
3、4歲的孩子注意力不持久,教學重心不在于基本功,而在于對孩子的啟蒙,讓他們對舞蹈產生興趣。不能強制性灌輸教學,否則會適得其反。太小孩子的新鮮感過的也最快,所教舞蹈類別應多樣化,但前提為學好上一個舞蹈。
教學點:1、適當的最簡單的舞蹈基本功。
2、主要以活潑歡快的兒童音樂為主,帶動孩子想跳的興趣。3、舞蹈動作盡量簡單簡化5-6歲孩子(中級班)
這個年齡的孩子在經過早期的啟蒙后,會更加明確自己喜歡什么對什么感興趣,所以在此年齡的孩子便可以多打下一些基礎。但孩子在學習成品舞的時候仍需要有不同的類別,學習中國舞是很枯燥的,如果長時間用同一種方式教學教同樣類型的舞蹈,小孩子是受不住這種枯燥他們會覺得無聊。便還是會失去對舞蹈的興趣。教學點:1、糾正身形,鍛煉站姿坐姿2、中國舞基礎基本功3、民族舞與現代兒童舞蹈穿插教學7歲以上(高級班/表演班)
這時候的孩子基本已經確定了自己學什么,并且年齡大一點更能吃苦也
有更好的記憶力,那么此類的學生便可以逐漸加強舞蹈基本功訓練。在提高舞蹈難度的前提下,舞蹈基本功才是最為重要,韌帶加強拉伸,軟開度訓練。只有基本功扎實了才能真正的'學好舞蹈。除了基本功還有一些基礎的中國舞身形步法訓練,讓舞姿更標準更優美。教學點:1、中國舞基本功訓練(逐漸加強)2、基礎身形步法訓練3、簡單技巧4、成品舞蹈
課堂分配
每一次課是90分鐘分為兩節課。第一節課以基礎為主,第二節課以舞蹈教學為主。根據不同年齡的孩子會相應的調節兩節課所教內容的時間。
課堂特色
對于小一點的孩子,用舞蹈游戲的方式讓孩子對舞蹈產生興趣。在課堂上大部分以學生在前做示范,動作不到位再由老師指正或做示范。其目的是為了讓孩子能夠得到表揚,也讓每一個孩子都變得活潑開朗有勇氣站在所有人面前表演。
教學目標
我希望在經過第一個月的教學之后,我的學生性格能夠大大的改變,身形體態不一定要馬上變得非常好,但一定要時時刻刻都保持著身姿挺拔的姿態,也讓孩子的家長看見改變。
舞蹈教案6
舞蹈是學前教育專業必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動,它是經過提煉和加工,以人體的造型和有節奏的動作為主要手段,來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在學前教育專業的教育教學中具有重要的意義,它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容,也是對學前教育專業學生進行素質教育,提高精神文明程度,陶冶美的情操,充分發揮想象力、表現力和創造力,促進身心發展的重要手段。
(一)學前教育專業舞蹈教學的目的
學前教育專業的舞蹈教學要面向現代化,面向世界,面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針,舞蹈的內涵和音樂及表現形式,應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學,提高學前教育專業學生的舞蹈素養和精神文明程度,使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。
(二)學前教育專業舞蹈教學的任務
1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能
使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識,初步懂得人體美和動作美的概念,明確幼師學生舞蹈教學的.目的與任務。
掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材,能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈;了解民族、民間舞的風格與特點,學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。
2.進行形體和舞蹈素質的基本訓練
對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練,提高學生的節奏感,發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。
3.了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法,培養幼兒舞蹈的組織指導能力;
了解幼兒舞蹈的特點,具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力,并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈;掌握幼兒舞蹈教學方法,能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。
4.向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育,樹立為幼兒教育事業服務精神,熱愛兒童,刻苦學習;培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒,樹立團結合作的意識,促進良好的人際關系;陶冶美的情操,培養文明行為,提高鑒賞力和文化藝術素養。學前教育專業舞蹈的教學目的和任務,是互相聯系的整體,是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。
二確定學前教育專業舞蹈教學內容的原則
(一)思想性和教育性原則
舞蹈教學內容,應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇,都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義,有益于陶冶美的情操,提高文化藝術修養。
(二)民族性和時代性原則
優秀的民族文化傳統必須繼承和發揚,舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈,幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。因此幼師舞蹈教材內容,既要繼承優秀的民族舞蹈的內容與形式,同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式,要改革、創新,具有時代氣息。
(三)統一性和靈活性原則
學前教育專業舞蹈教學的目標與要求,舞蹈的基本動作素材和典型創作舞的范例,基本上都應是統一的。由于我國是多民族國家,各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式,因此又要為各地區、各民族舞蹈教學留有余地,各地區可以根據實際,靈活地選用一部分教材內容。
(四)發展性和職業培訓原則
選擇和確定學前教育專業舞蹈教材內容,必須從學前教育專業學生自身發展和職業培訓兩個方面的目標出發。學前教育專業學生目前主要是女生,年齡集中在16~19歲之間,已從青春期向青年期過渡,生長發育趨于平緩,教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發展特點,為她們形成健美的體型和可持續發展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創作舞蹈內容,都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際,加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。
舞蹈教案7
【活動目標】
1、感受風起時物體的變化,能用肢體語言進行表演。
2、能大膽地想象,并用色彩表現“風中的舞蹈”。
3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
重點:能用色彩表現“風中的舞蹈”。
難點:大膽地表達自己的想象。
【活動準備】
玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。
【活動形式】
集體、分組、個別
【活動過程】
一、談話“各種各樣的風”
師:孩子們,今天有一個神秘的客人來了,我們先閉上眼睛,慢慢地感受一下。(用扇子為小朋友扇風)
師:你感受到了什么?(風)感覺怎么樣?(舒服、涼爽)那很舒服的時候,你想用什么顏色表達你的心情呢?那在生活中,你還有知道有哪些風呢?(大風、狂風)當這些風吹的時候,你會有什么樣的感覺呢?(幼兒自由講述)你會用什么顏色代表你的心情呢?
二、在音樂中表現風中的.舞蹈。
師:(輕音樂)聽!風輕輕地吹來了,我們來一段風中的舞蹈,好嗎?想象一下在風中你變成了什么?(幼兒自由想象)花瓣在空中旋轉著飄落、河水也泛起了波浪。風越來越大了,烏云在空中翻滾,塵土在風中飛揚,小樹兒、小草……在風中搖晃地更厲害了!(幼兒隨音樂表現)
三、選擇不同色彩的紗巾,再次表演風中的舞蹈。
1、師:老師還帶來了一樣神秘的禮物(出示紗巾),看!我把它變成了什么?還可以變成什么?
2、師:孩子們!讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風中的舞蹈!你想變成什么呢?你會選擇什么顏色的紗巾呢?(幼兒自由回答)
3、孩子們隨音樂舞蹈,一部分孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風,一部分孩子扮演隨風舞蹈的花、草等。
四、繪畫——風中的舞蹈
1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現風中的舞蹈
師:孩子們表演了風中的舞蹈,現在,讓我們把風中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆,誰想來嘗試一下,你想畫什么樣的風?(怎樣畫出風的速度和氣勢,鼓勵孩子大膽表現)猜測一下,是什么在風中舞蹈?
2、繪畫前提出要求
師:繪畫前,請孩子們想一想:你想畫什么樣的風?什么在風中舞蹈?
3、幼兒大膽嘗試用各種材料進行繪畫“風中的舞蹈”。
教師巡回指導,完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。
4、孩子們結伴欣賞作品,說一說自己畫的是什么?
五、名畫欣賞——花園里的風暴
師:欣賞了孩子們的作品,我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢?你是怎么看出來的?(風暴)這是發生在哪里的風暴?
小結:這是一幅關于風的名畫,這幅畫的名字叫“花園里的風暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的,他的繪畫風格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。
六、結束
師:看了大師的作品,再看看我們小朋友的作品,孩子們畫得非常的好!只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫,你就是最棒的!掌聲送給自己!
延伸活動:
活動后,孩子們還可以再次嘗試繪畫,也可以通過小組合作的形式進行以風為主題的繪畫活動。
活動反思:
新授階段,當引導學生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識,而且對于如何利用冷色和暖色來表現也起到了啟發作用。比如:每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現;白雪覆蓋的山坡,碧藍的天空是一組給人感覺寧靜,寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色,黃色,橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結合圖片給學生賞析,然后順時啟發學生:你覺得還可以表現什么冷和暖的主題。學生可能就會聯想到:壁爐,冰山,火焰山,北冰洋,寒風,酷暑等等。這里面既有具體的景物,也有抽象的感受,教師在這時候就可以明確一下作業要求:既可以表現具體的形象也可以表現抽象的,若是抽象的,可以色塊分割,主要精力放在色彩搭配。
舞蹈教案8
活動目標:
1、感受彩帶的運動軌跡,嘗試繪制彩帶舞圖譜;
2、在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上,進行團體表演。
3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動過程:
一、教師跳彩帶舞:我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞
1、剛才我做了哪些動作
2、根據幼兒回答逐個示范動作。
3、出示相應圖片,請幼兒嘗試。
4、請幼兒跟著教師做動作。
二、請幼兒創編綢帶舞。
1、幼兒分組制作舞譜,自我分配任務。
2、幼兒制作圖譜,教師巡回指導。
3、張貼幼兒完成的舞譜,教師帶領幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1、除了動作在變化,還有什么在變化
2、播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊形變化)
3、出示隊形圖(臉的朝向圖),解決豎排、橫排。
四、出示新圖示,嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1、教師帶領幼兒看圖示跳。
2、教師帶領幼兒跳。
3、面朝客人教師跳。
4、教師帶領幼兒圍成大圓,面向中間,在教師帶領下跳綢帶舞。
活動評析:
首先,我覺得在公開課中開展舞蹈活動,精神可嘉,一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動,一怕亂,二怕自身舞蹈素養不夠,可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好,上課精氣神十足,教態親切。
其次,教師選用的教學策略也比較好,經過讓幼兒繪制圖譜來創編動作,完善彩帶舞;運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形,這些,都十分值得我們學習。
可是活動也存在一些問題,最大的問題就是整個活動的'關鍵詞是舞,應當讓幼兒舞起來,從表到達表現,要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系;舞姿與彩帶的關系;幼兒的動作與彩帶飄逸的關系;幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶,身體也應當隨著彩帶舞動起來,最終的整套動作應當與音樂進行匹配,幼兒應當能夠看著圖譜,隨著音樂,完整地演示彩帶舞,音樂與動作應當配套。
提議摒棄教的痕跡,能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動,然后動作與圖片匹配,然后與音樂配合,完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關系,讓彩帶在上下左右都飄動起來。
舞蹈教案9
活動目標:
1、熟悉音樂旋律和節奏。
2、初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動重點:
熟悉音樂旋律和節奏。
活動難點:
初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動準備:
磁帶、鋼琴、曲譜。
活動過程:
一、開始部分。
1、練聲:《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。
2、律動:《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、通過藏舞《金瓶似的小山》,引出活動。
1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。
師:這是我們學習過的舞蹈,是哪個民族的呢?
2、教師出示新疆娃娃圖片。
師:你認識這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?
師小結:我們中國一共有56個民族,我們知道了藏族,那么今天我們看到的'這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數民族的人,是新疆維吾爾族。
3、教師播放音樂。
師:今天老師要請小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
師:我們聽一聽,這個新疆舞和我們學習的藏舞音樂,感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲錄音。
師:樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?
2、再次欣賞樂曲,請小朋友邊聽邊拍打節奏,兩拍一次。
師:這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂,打節奏吧!
四、學習基本舞步:退步和墊步。
1、教師完整示范跳一次。
師:你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來學一學吧!
2、學習基本舞步:退步和墊步。
師:這個舞蹈動作要做得連貫才會很漂亮噢!那這節課先跟著朱老師來學習兩個基本舞步吧!
①墊步,兩拍一步,第一拍左腳向前踏一步,第二拍左膝微屈,右腳尖在左腳跟后墊地,右腳開始,動作相同,方向相反。
②進退步,兩拍一步,第一拍前半拍右腳向前一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍微抬起,后半拍,右腳踏地,重心移至左腳,右腳梢抬起,第二拍前半拍,右腳后退一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍抬起,后半拍左腳踏地,重心移到左腳。
3、聽音樂,練習舞蹈動作。
師:我們聽著樂曲,把動作和樂曲合在一起,感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!
五、結束環節。
1、聽音樂,練習退步和墊步。
2、復習表演《小孔雀告訴你》。
活動反思:
1、對于授課,要事先精心設計。有些問題,應讓幼兒體驗后在做回答,如:跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外,應讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時,要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳,讓幼兒男女組合跳,或讓幼兒自編動作,在時間和空間上也要恰當、充分。
3、淡化舞蹈技能學習,重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習,在游戲活動中傾聽音樂,學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華,要把這種情感真切的表達出來,就須讓幼兒進入角色,因此,教師要通過言語、體態傳情達意,需要幼兒體驗樂曲特點,感受舞蹈的風格,這樣,幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。
舞蹈教案10
活動目標:
1、引導高中生體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨特風格,要求高中生跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐:錯步、跺地拍手、進退步活動準備:場地、磁帶,錄音機
活動過程:
(一)導入部分:教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室,引起高中生對舞蹈的.興趣。
(二)展開部分:
1、請高中生說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體高中生欣賞音樂《小伙伴,你好》,體會音樂的熱情、歡快,熟悉節奏。
3、教師和高中生自由表演,教師重點示范舞步,請高中生創編舞蹈動作,伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作,教師指導,請高中生間相互糾正動作。
5、隨音樂跳舞,分組反復練習,請高中生相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的高中生帶領大家一齊練習。
(三)結束部分:教師小結講評,高中生聽音樂跑跳步出教室。
舞蹈教案11
課型:舞蹈課
課時:一課時
一、教學內容:《心連心》
二、教學目的
1. 讓學生進一步掌握站姿的要領,讓學生知道人體美可以再站立的姿態中體現出來。逐漸養成坐姿和走路時保持姿態的好習慣。
2. 要求動作規范,手腳協調,掌握舞蹈的風格特點。
3. 掌握每個動作的方位。
4. 讓學生們從中獲得書奏感、韻律感和美感的培養,促進同學之間的友誼,樹立自信和集體意識。
5. 這個舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧,只要合著音樂的節拍,能用肢體去表現發現發自內心的感受就足夠了。
三、教學重難點:
1. 引導為主,增強友誼和合作的團隊精神。
2. 《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈,主要以后梯步為主,步伐要情況,規范動作,要求標準統一。
3. 時刻把握好自己的位置,要有隊形意識。
四、教學過程
1上課。(師生互相問好)
2. 課前活動。(基本站姿)
3. 復習上節課所學內容。
4. 導入新課,教師示范。
第一個八拍:
1—4拍:男生雙手叉腰,先起右腳往右轉身做后踢步轉一圈到女生的位置。女生雙手叉腰,起左腳往左轉身直接做后踢步到男生的.位置。
5—6拍:男女生雙手叉腰,膝蓋并攏原地直腿雙跳。
7—8拍:男生往旁出左腳病直腿勾腳,重心在右腿膝蓋彎曲,身體左傾。
女生動作相反。
1、2、3拍:男女生同時拍手三次。男生在身體左側拍手,女生在右側。
5.教師帶領學生反復練習。
6.請班級中態度認真、動作自然協調的男女組合上臺表演,展現優美舞姿的同時也為全班樹立榜樣,激發學生的學習熱情。
7.各組輪流展示并進行比賽,促使學生課后進行自發的鞏固練習,既讓學生達到一定的休息目的,更能促使老師重視每一個學生出現的問題,充分利用小學生好勝的心理,通過比賽,學生的熱情也高了,動作也越來越規范。
8.合音樂表演。(注意節奏,加上表情有激情的去跳舞)。
五、下課,組合學生站好整齊有序的帶到教室。
舞蹈教案12
【活動目標】 1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態美,初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作,激發對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】 1、經驗準備:通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點;通過欣賞傣族舞蹈,幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。 2、材料準備:《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環境創設:創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動,師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞,借助多媒體的動作造型,引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作,引導幼兒欣賞并思考:孔雀舞美嗎?孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣?小孑L雀在干什么? (2)造型對照與模仿: 通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型,引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系,并選擇一兩個喜歡的.動作造型進行模仿。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》,引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。
①欣賞第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。
②欣賞第二段舞蹈,感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。
③欣賞第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈,嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
舞蹈教案13
一、舞蹈教案的組成部分
教學對象:
教學內容(新課內容):
教學目標(目的):
教學難點:
教學準備(音樂或樂譜、道具、設備等):
訓練方式:
教學過程:
教學總結(課后進行):
二、準備教案時該注意事項
教學內容應根據教學對象以及教學時間合理的安排,一節課的`新課內容不宜過多或過少。
注意新課與以學知識的過渡和銜接。
用簡練的譜言介紹新課的內容和背景。
教學重點要突出,不要東教一下西教一點。
講述動作、剖析動作要掌握規律,由于舞蹈運動多是從地面方位和人體方位起始的,因此教新動作也要從腳開始,有一個順序。千萬不要講一下頭,講一句腳,講一句腰,再講一句腿的,沒有順序和沒有規律不僅容易遺漏,而且使學生得不到要領,造成混亂。
根據自己的學習和教學經驗對教學難點作出的估計。 如果有伴奏老師,應提前與之溝通。
舞蹈教案14
活動目標:
1、感受旋律優美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)
2、模仿小精靈的動作,嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據畫面做動作,并進行表述)
變為:
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜,嘗試根據畫面做動作,大膽表述自己的想法
活動準備:
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程:
一、 傾聽樂曲,表達感受
1、在樂曲中,你聽到了什么?
幼:小鳥的叫聲 師回應:小鳥是怎樣唱的?
幼:小雞 師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!
播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?
幼:森林
幼:小河流旁
師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂,師:現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?
幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中,教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設為:
改變后:
1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么
3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、 觀察圖譜,嘗試表演
1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?
幼:她在舞蹈
師回應:你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)
師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)
幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的`優美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優美化)
師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像?
幼兒再次觀察圖譜
師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養了幼兒細致觀察的能力)
3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化
師:除了不同動作的變化,你還發現了什么?
幼:后來慢慢的動作快了
追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快
師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節奏
提升:不同的動作加上有節奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸,引發創造
1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優美,如再次進行此環節,就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細化優美,而是進行種想象的創編,對上個環節來說沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區角中操作,進行動作的設計
2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!
舞蹈教案15
一、設計意圖
蝸牛是幼兒常見的動物,大班幼兒會蹲在地上觀察很久,對其十分感興趣。本次活動以兒歌帶領幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子,對幼兒脊柱進行抻、拉、含、仰的訓練,并在手臂交替劃圓運動中,進行手臂掄、拉、抻的訓練。
二、教學目標
1.初步嘗試軟手的練習。
2.對脊柱進行抻、拉、含、仰的訓練,并在手臂交替劃圓運動中,進行手臂掄、拉、抻的訓練。
3.感受舞蹈帶來的樂趣。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。
5.經過舞蹈活動促進全身運動。
三、教學方法:講授、示范、練習
四、教學難點:軟手
五、教學步驟:
1.熱身活動:腳對腳坐立,進行胯部練習。
2.導課:讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進行模仿訓練。
地面軟手:指關節、掌關節一節一節的做出去。
大劃圓手:貼著身體做立圓,指尖往遠放。
3.按音樂分段教:
前奏:兩人,體對起點,雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。
第一遍音樂:
①1-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。
②1-8重復一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。
③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復一次做反面動作。
④1-2右手大劃圓手一次,目視一點。3-4反面重復1-2
5-8身體對五點,抬頭跪地爬。
第二遍音樂
①1-8(蝸牛出洞串門子)右側人右轉身體對八點跪地爬,左側人做反面動作。
②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點。左側人做右側人的反面動作。
5-8(小房子)右側人膝蓋屈伸同時雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點。左側人做反面動作。
③1-4(雷聲隆隆)右側人體對一點,雙手擴指碎抖手,右傾頭,目視一點。左側人做右側人反面動作。
5-8(下大雨)右側人雙跪立,向七點直臂碎抖手,目視一點。左側人做右側人反面動作。
④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點。左側人做右側人反面動作。
⑤1-8(雨點來了我不怕)重復③的動作。
⑥1-4(我會躲進)兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。
5-8(小房子)團身,曲肘至靠近膝蓋。
嗒-保持舞姿,兩人轉頭,目視一點。
活動反思:
利用幼兒常見的動物為素材,以模仿小動物為主,選擇了一些形象的.動作,如:地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等,挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導給予他們更多自由發揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會到舞蹈游戲的趣味性。在活動中,需要幼兒提前熟悉兒歌,讓幼兒有一個形象,便于幼兒進行表演。在今后的教學中,我會利用每個民族的特點,達到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個孩子在愉快的學習過程中領悟到民族民間舞的精華,領略獨具特色的民族舞蹈語言,增加熱愛祖國、熱愛生活的社會情感。
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