高中歷史工作總結匯編15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的高中歷史工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中歷史工作總結1
在20xx——20xx學年度上學期，本人擔任高一（12）、（13）、（14）、（15）四個班的歷史教學工作。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現對整個學年度的教學工作做個總結。
一、提高自己的教育教學水平。
俗話說的好：在現代社會中，教育工作者必須不斷跟進知識的更新和教學理念的發展，以滿足時代教育發展的需求。我深知這個道理，在教育教學過程中，注重學習新的知識、理論和觀念，并關注歷史研究的最新動態，以提升自己的教育教學水平。我積極主動地購買相關科目的書籍和期刊，并充分利用它們，借鑒和吸取優秀教師的精華，以提高自己的能力和發展。通過學習，我不僅增長了見識，也提高了自己的教學理論水平。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一位教師，我們應該擁有一泉源不竭的知識之水。我們需要成為學生獲取知識的源泉，因此我們必須不斷學習，虛心向他人請教，傾聽其他老師的'講課，交流授課思路，分享教案，吸取他人的優點，改正自身的不足。只有這樣，我們才能不斷提高自己，進步不已。
三、備好課。
在備課時，我們必須考慮到學生的差異，因為他們的水平和能力各不相同。因此，在備教案和備教法時，我們必須兼顧所有學生的需求。我們要認真地編寫教案，并積極與同行進行討論，交流教案。在課前，我們要對即將講授的課程進行總結和分析，明確重點和難點。在課后，我們要及時寫下課程回顧的記錄，總結優缺點，并努力改進以便下一節課可以有所提升。
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
死教書、教材需要與社會對教育的需求相適應，而新課程改革正是對教師教學觀念的挑戰。在這個過程中，教師的角色應從知識的擁有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的促進者。他們應該超越課堂的限制，將現代教學過程演變為培養學習者的過程，實現從“授人以魚”到“授人以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法，教學方法靈活多樣，注重從基礎開始培養學生的能力，使他們能夠逐步提高并將所學知識應用于實際。我們的教學過程生動而活潑，讓學生通過扎實系統的訓練有序地提升自己。同時，我們通過不同內容和方法的交叉、滲透和整合，拓寬學生的視野，提高他們的學習效率，并初步培養出一些現代社會所需的歷史實踐能力。
五、不足：
學校目前的教學模式仍然沒有很好地體現以學生為主體的原則，大部分情況下仍然是老師單向傳授知識，缺少互動與參與。學校的思想工作也顯得缺乏耐心，特別是在處理那些經常睡覺或不聽課的學生時，態度較為粗暴。對學生的要求過高，缺乏對他們的寬容與理解。
也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
高中歷史工作總結2
高中新課程實驗工作已進入第二個學年，在這個學年中我備課組認真執行學校教研室各項實驗方案，并在工作中取得了一定的成效和經驗，也有一些問題需要我們進一步去探討，去解決。現就我備課組的新課程實驗工作進行小結。
一、堅持不懈學理論，不斷促進教育、教學觀念的轉變。
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我備課組把加強學習，轉變教育觀念作為備課組進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。組織備課組全體教師一起學習《高中歷史新課程標準》解讀，在教學中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
二、用新課程理念
指導課改實踐。
單有觀念的`轉變是不夠的，如何將新課程理念落實到教學實踐中去，還需要花很多的時間深入研討，我們備課組的主要做法是：
（1）堅持雙周周三晚修時間集體備課，單周五進行教學研討，集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時間集體備課，一起分析教材，研究教學策略，重點放在如何創造性地用好教材，如何將學生的學習建立在原有的知識基礎和生活經驗上。
（2）組織備課組老師進行教學反思、互評，及時總結經驗與不足，促進備課組教師在反思中不斷調整教學策略，不斷提高自己的水平。
（3）積極探索評價機制改革，逐步形成聽課、評課制度，更多地觀注學生的學習狀態、教師的教學行為。
（4）落實校本課程的開發工作，在實踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動。為了盡快打開課堂教學改革的局面，為了讓每堂課給學生快樂生活的一部分，教師們花了大量的時間想點子、制作課件，盡管大家覺得比以前累得多，但看到學生學得很高興，教師也感到很欣慰。
三、學校新課程實施情況
1、成立了陽東縣第一中學高中新課程實驗工作領導小組；
2、加強師資培訓，確保師資培訓工作與新課程的同步推進并適度超前；
3、制定了國家課程和校本課程的設置方案；
4、加強了校內外的學習和交流，第一學段與陽春二中、陽西一中進行高一課改交流和觀摩學習，參加市縣教研室組織交流活動；
5、加強了教與學的調研，第一學段結束后精心組織高一老師、學生和家長會，為下一階段新課程順利進行提供了參考依據；
四、學科模塊學分認定、學生學業成績評價情況
按照廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見（試行）和參考廣州市教研室關于高中新課程實驗中學生學業成績評價的若干意見，制訂了我校學科模塊學分認定方案。
（一）學分認定的基本程序
學校確定課程考核負責人→課程考核負責人提交學生考核成績→學科組審核→教務處復核→主管教學校長確認→學分管理員記入學生學籍表并存檔。學分認定程序中的各個環節，有關負責人必須簽署意見并簽名。
（二）嚴格學分認定紀律
學校要嚴格按照有關規定和程序進行學分認定工作，加強對學分認定的管理和監督。對違規認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外，還要對有關責任人給予相應的行政處罰。學生有下列情形之一者，不予認定學分：
（1）課程模塊考核不合格；
（2）未經學校批準，課程模塊的實際修習時間低于該模塊規定學時數的六分之五；
（3）考核過程中弄虛作假。
（三）學生檔案
（1）學生檔案的主要內容
學生檔案主要包括：學籍表（含基本情況、班主任評語、修習成績）、健康狀況表、學生體質監測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊。成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的各種作品（如作業、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學生的努力、成就與進步，描述學生的學習過程與結果。綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區服務登記表、社會實踐登記表。
（2）學生檔案的管理
學生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學生在校期間，其檔案由學校根據實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管。
五、學校排課學生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設置方案，嚴格按要求開足必修課和選修課，我校在高一開必修課，在高二全面開選修課。現在我們加強對選修課的開設的研究，著手進行學生選課的指導工作。
六、以校為本教研制度的落實情況
教研組注重本學科問題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學的學科的評價體系。認真開好選修課。
七、普通高中新課程實驗中存在的問題
由于這次高中課程改革在多個領域，多個層面涉及一系列深層問題。因此，高中一年級課改教學工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難，主要集中在教學管理、課堂教學、課程資源、質量管理和教研方式等五個大方面。
1、相關的課改配套改革不到位，例如，現有的教學評價和考試制度已經不能適應課改的實際要求，而高考方案遲遲未能出臺，是這次高中課改中教師最困惑的問題。
2、各學科課程標準和教材之間不一致，普通出現內容多，要求高，課時不夠的矛盾。
3、教材準備不足，教師培訓不足，學生準備不足，教學設備資源不足，給高中新課改實施帶來種種不適應。
4、學科發展，教師發展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加，必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長和社會對高中課改了解不足，關注不夠。
高中歷史工作總結3
我承擔了高三兩個文科班的歷史教學，并擔任高三歷史備課組組長，成功地完成了學校規定的教學任務和目標。現在我來對本學年的教學進行總結：
一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。
在課堂上，我注重激發學生的積極性，增強師生之間的交流，并充分體現學生的主體作用，使他們能夠輕松、愉快地學習。我注重精講并多加練習，避免滿堂灌輸的教學方式。我給予學生足夠的時間來消化和接受知識，讓他們盡可能地進行口頭、實踐和思考。同時，在每堂課上，我會充分考慮不同層次學生的學習需求和能力，確保每個學生都能得到提高。
3、認真批改作業：布置作業做到精選精練。
有針對性，我們要注重課程的層次性，并且特別關注對主觀題的訓練。每節課結束后，要確保學生能夠把所學知識真正掌握。每周結束時，安排一個周周練讓同學們鞏固所學內容。同時，要及時認真地批改學生的作業，采用綜合評判和打分的方式激發同學們的學習興趣。我們還需記錄學生的作業情況，分析他們在做作業過程中出現的問題并進行分類總結。根據相關情況及時改進教學方法，使我們的教學更具針對性和有效性。
4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業，盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的'學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作為一個團結和諧的科組，我們致力于提升科組建設，促進新老師的快速成長。為此，歷史組開展了豐富多樣的科組活動。每周一次的集體聽課和評課活動，我始終不曾缺席。此外，我還積極參與集體備課活動，并盡量多聽取備課組其他教師的課程。不論是資深教師還是新手教師，只要有時間，我都會去聆聽他們的授課經驗。據統計，本學期我至少聽了40節課，并參加了備課組每周一次的活動。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。
四、自我反思(不足之處)
由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。
在下個學期的工作中，我們應該從過去的經驗中吸取教訓，力求讓同學們能夠在有限的時間內集中練習重難點。
高中歷史工作總結4
在充實、忙碌和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二文科歷史教學工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：
1、制定計劃，研究中學教學理論
作為一名歷史教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺，嚴謹認真的形象去面對學生。
2、激發學生學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自已，約束自己的言行，加強師德修養，為人師表。在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事; 在風格上，謙虛、謹慎、取他人之長，補已之短; 在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，盡己所能，一直以“公正、無私、真誠”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的.成長和進步，做學生的良師益友。
4、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
5、備課中，發揚協作精神，吸取他人長處
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發，相互補充，收到了很好的效果。
6、精選各類習題，認真批改，及時講評
本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自己的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。
高中歷史工作總結5
高二半學期就將終止了，本學期依照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結以下：
一、備課——周到細致
找準重、難點作為一位老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真研究教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提早備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交換活動，上好公布課，并能常常聽各有體會老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌控好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我常常上網查資料，集中別人的優點肯定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中顯現的題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清楚，層次分明
上好課的條件是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一樣問題找中等生;簡單些的總是找落后生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心腸挑選，認真地挑選一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講授;對于作業毛病教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講授，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌控了知識，又提高了對知識的深層知道。四、輔導——面向全部，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情形進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視落后生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對落后生的輔導力度。我對落后生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的'同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的愛好，事實證明：我的這一做法收到了很好的成效。總之,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時期在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展產生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發覺、研究和解決教育教學工作中的新情形、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦研究教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。
高中歷史工作總結6
轉眼之間，一學期的教學工作即將結束，回首過去，特對本學期本人的教育教學工作進行總結和回顧，先歸納如下：
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。
為了上好課，我做好課前準備：備好課。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課，備課深入細致，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會根據不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調動學生的學習興趣，上好每一節課。
由于課堂教學時間的有限，我在教學中抓重點，引導學生對內容反復閱讀，以悟出教材豐富的'。同時我還注重對學生的表達能力的培養，鼓勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導學生思考問題，關心時局，學以致用，然后做相關的練習。
我平時多留心社會的動態、注意國家的的發展，也常聽新聞讀報刊。也向學生介紹一些見解，也鼓勵學生增加閱讀，積極思考。
教學是無止境的，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，提高教育教學質量。
高中歷史工作總結7
我是一名新老師，進校工作時間有點特別，我是在期中試后進入學校工作的，我接手的班級是高一（23）、（24）、（25）班，這三個班級之前都是非常有經驗的老師帶的班級。接手之前我了解過這三個班的具體情況，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學非常好，這三個班的成績特別棒，我擔心我接手后會把他們帶偏了。我知道擔心是沒有用，最重要的還是要實際行動去做好自己的工作，努力把這三個班帶好。下面就是我上學期的一些工作總結。
一、想法提高自己的教育教學水平！
俗話說的好：要給學生一杯水，老師須有長流水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，因此在本人進校工作的這段時間在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點，提高自己的教育教學水平。為了盡快適應高中的歷史教學，知道高一學生學習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位，我在網上購買過關于此方面的書籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書籍中的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。除此之外，我也積極參加教研活動和備課組活動，上好新教師回報課，并經常聽本科組有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方，論經驗、論知識都不如老師教，那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學工作前，學校安排我們新教師到本科組去聽課，除此之外還得到備課組長的經驗指導，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學生的學習指導者，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課。
作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學工作中的一個重要環節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節課學生都能有較大的收效。
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
新教師匯報課后，自己知道在教學中所存在的明顯缺點：講多練少，課堂是自己的不是學生的。新課程改革要求把課堂歸還給學生，學生的教學的主體，那么自己的課堂模式已經不適應現在時代的發展了。這就需要我不斷更新自己的教學觀念和教學方法。首先觀點，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養學習者"的過程，實現由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的'教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要
在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：在自己知識經驗上還有待提高，在教學上，以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結合學生的知識結構去講解每一節課，教學思路未能及時根據學生反映的情況進行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學期能有新的進步。
高中歷史工作總結8
在充實、繁忙和愉悅中，一學年的工作行將劃上美滿的句號，我擔負高二歷史教學工作(兩個理科班、三個文科班)，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛苦努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結以下：
1、制定計劃，研究中學教學理論
作為一位歷史教師，我認真制定計劃，重視研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌控好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、激發學生學習愛好
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的愛好。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生愛好歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也沒法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，愛好歷史。
3、思相上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自已，束縛自己的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加市、區、學校的各種學習并認真做好記錄，領會其精神實質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事。
在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤奮懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公平、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公平地對待每一位學生，尊重學生，愛惜學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、認真研究新課程，建立全新的教學理念。
新課程教材跨度大，在備課進程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺少連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在知道上困難，對此，我在堅持新課標的條件下，對每課知識依照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。
挑選靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋覓學生感愛好的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生知道和接受教材中本來枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探干脆學會、學會合作，讓學生先掌控學習的方法再掌控知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。
教學中，連續運用傳統教學中的良好教學方法扎實落實基礎知識，同時更重視師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的.教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時期的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。
為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
5、集體備課，發揚備課組協作精神
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的挑選，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交換，相互啟示，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采取哪種方式更公道、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行商討，以免在的教學進程中走彎路，收到了很好的成效。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。
6、精選各類習題，認真批改，及時評判
本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講授，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講授和帶領學生集體背誦。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交換不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴格，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。
相信：沒有，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，連續努力提高自己的思想和業務素養，改進工作方法，以我的熱情、精心、恒心、愛心、耐心、仔細投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展奉獻自己的微薄之力。高中歷史教師年度工作總結5篇到此終止。
高中歷史工作總結9
本學期，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教務處的直接領導下，我們兩位歷史老師盡管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
二、積極參與外校歷史教研組組織的各項活動,取長補短,提高自身教學水平 一學期來,組內老師積極在南昌三中.南昌二中等學校教學開放日去各學校聽課,并且做好記錄,取長補短,不斷致力于提高自身教學水平。在20xx年11月，組內教師都參加了十九中展示課的聽課評課，積極推動整個南昌市歷史教學水平。
三、加強集體備課。
重視教學過程的反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統一定內容，分頭準備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課后應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、組織師徒結對，堅持以老帶新，加強教師間的合作交流學習。 本學期我們形成了師徒結對，師徒互相聽課評課，致力于提高整組的教學水平。尤其是堅持新老師每個學期至少上一次公開課，整個歷史組聽課評課制度。深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
高一歷史備課組工作總結
本學期，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教科處的直接領導下，我們兩位歷史老師盡管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平。
一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓。如：參加新教材培訓、參加區組織的新課程教學研究討論會，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。
三、加強集體備課。
重視教學過程的反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統一定內容，分頭準備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課后
應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。
本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
高中歷史教學工作總結15
20xx-20x學x年度的第一個學期轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。
今年，在教學方面，我擔負著高二年級1518班四個班的教學任務，在平常的教學工作中，我既重視學生的歷史學習成績提高，同時也對學生進行愛國教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的'，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
一、改變學生在教學中的地位。
傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，切實實施學校的六環節教學，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修三第23課《美術的輝煌》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了三個旅游景點，讓學生提前去了解各個美術館的鎮館之寶，去思考去領略各國各種藝術風情。如“什么樣的風格是浪漫主義”，“現代主義是頹廢的表現嗎？”，“世界歷史的發展對各種藝術類型形成的影響？”直觀的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。
二、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，如聊一些網絡熱點話題，針對性的運用歷史插圖，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修三第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體
表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史工作總結10
清晨，窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢中鬧醒，全新的一天又開始了!人生的每一天既平凡又特殊，由于它是唯一無二的。比如今天，20xx年xx月xx日，它宣布一個學期正式終止。這是一個總結的日子，需要認真梳理自己走過的這一段路程。
一、主要工作。
20xx——20xx學年上期(高二上期)，我主要擔負歷史教學工作。歷史教學目標主要有兩個：第一，學生掌控基本的歷史常識;第二，學生通過高二歷史學業水平考試(即歷史會考)。為了完成以上目標，我主要做好以下幾個方面的工作：
第一，認真備好每一堂課。由于是理科班，教學目標與文科班有較大差異，我根據學情，適當調劑備課內容的難度和深度。備課講求雙制度：一手抓基礎知識，一手提學習愛好。
第二，認真上好每一堂課。根據每個班的情形不一樣，我上課的風格有所不同。實驗班，學生基礎好，我會更多拓展課外歷史人物和事件，重視歷史原因和歷史影響的長段探討;平行班，學生基礎較差，我會更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插于基礎知識的`講述;國際班，學生為留學美國做準備，我重點講述美國歷史，用歷史紀錄片、電影視頻直觀引導。
第三，嘗試不同的授課情勢。由于理科班沒有歷史高考的壓力，恰好是我實驗多種教學方式的好機會。在授課中我交叉采取多種教學情勢，講授型課堂、多媒體PPt主導課堂、電影視頻教學、學生討論教學等，不一而足。
第四，參與文科班歷史試卷編改、會考資料整理。由于理科班沒有作業批改壓力，我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作，熟悉文科班教學環節。
第五，保護綿中站。作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學網、中學歷史教學園地、人教版高中歷史等網站多方收集資料，不斷更新史學動態、教研論文、優秀教案、經典課件、學法指導、課外知識，使得站點擊率不斷上升。
二、工作成果。
一學期的終止，我完成了學校的教學任務，所教班級的歷史學業水平考試順利通過，但更為重要的是以下幾個方面的進步：
第一，正確掌控理科歷史課堂節奏。第一次上歷史，我盡量用最少的時間講述基礎知識，打造歷史高效課堂;用最生動的語言，打造歷史幽默課堂;用多種情勢激發學生的參與摸索和討論，打造學生主體課堂。
第二，傳播歷史知識，培養人文關懷。社會上的部分“理科
男”“理科女”缺少基本的歷史常識、人文精神缺失，這些現象的解決有賴于高中歷史教學的有效參與。我盡量在課堂上糾正歷史課本的毛病、社會歷史的偏見，交給學生正確認知歷史、分析歷史的方法，力爭使他們做成為具有人文關懷的現代公民。經過實踐，我的理念得到一些班級，一些同學的知道，能影響一部分學生，我堅信改變就在潛移默化中產生。
第三，發掘課本，堅持聽課。這學期課余時間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學主題，有綱有目，在大腦中形成教學框架。文科班歷史教學，特別需要學習與研究，我堅持每周至少聽三節文科班的課，認真學習黃天文老師、唐海和楊建老師的教學技能，總結體會，提升自己的課堂掌控能力。
第四，收集教學資料，拓展專業知識。信息社會，網絡是一個教學資源庫，我在上課期間愛好收集整理一些資料：原始資料、經典案例、優秀教案、典型試卷等。同時我堅信，書本是我永久的朋友和老師。課余時間，我愛好瀏覽一些書籍，補償自己的無知，拓展自己的專業知識和教學視野。歷史教學應當充滿人文性、邏輯性、思想性，身不能至，心向往之，期望通過自己的努力不斷成長。
三、問題與不足。
在一學期的教學實踐中，發覺自己存在很多教學硬傷，亟待迅速改變。通過反思，我認識到自己存在以下幾個問題：
第一、課堂教學重難點突破不夠。教學中，為了增強課堂趣味，我愛好引申歷史故事和生活案例，但是由于對課堂的把控能力不夠，常常沖淡教學重難點，沒有做到張弛有度。教學是一門藝術，它需要安穩：知識性與趣味性、教師講授與學生摸索等各個方面。
第二，課堂有效性不夠。教學重難點的突破直接關系課堂教學的有效性。有效是課堂教學的靈魂，我需要在實踐中根據教學目標，整合知識，引領學生摸索，避免無效教學。
第三，與學生交換不夠。教學是師與生互動的進程，課堂上要打破“教師主講、學生接受”的模式，大膽把摸索的空間交給學生，讓他們去總結觀點、引導他們分析史料。學會“把自己解放出來”，是我要摸索、實踐的課題。課堂外，我需要及時通過作業、談話與學生互動，督促學生掌控基礎知識、基本方法。
第四，工作細節掌控不夠。本學期，由于自己的忽視，我在教學工作中犯過兩次毛病。“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”出錯說明我還沒有用120%的標準要求自己，心存懈怠。在20xx年的工作中，我將向身邊優秀的老師們學習，嚴格要求自己，做好每一個工作環節。細節決定成敗，期望自己能在毛病中成長，在教訓中進步。
人的行動是思想的結果，更是習慣的自動反應，我期望自己能養成好習慣。辭舊迎新，我將懷著一顆學習的心態連續前行在20xx年的時間軸上，窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。
高中歷史工作總結11
一學年已經過去，回首過往，我們歷史教研組順利完成了各項教學和教研任務。同時，我們也緊跟著新課程改革的步伐，積極研究新課改理論，并以基礎教育課程改革為核心任務，不斷提升教師素質和教育教學質量，獲得了一定的成果。現在我將匯報本學期教研組的工作總結如下：
一、落實常規教學：
1、面對特殊的疫情，各備課組可以通過利用釘釘群來展開協作，集思廣益。所有老師都需要轉變觀念，迅速掌握網課的流程和操作技巧，并充分發揮網課的優勢。
2、針對高考考綱和命題趨勢，我們認真研究了近幾年高考試題的走向，并制定并落實了高三二輪復習備考任務。在高二年級，我們的文科班老師主要講解規律性和總結性的知識，解決難點問題，而將基礎知識留給學生自主學習。與此同時，理科班老師也積極推進學業水平測試的備考工作，確保學生能夠扎實掌握所需的知識和技能。在高一年級，我們也順利完成了必修二的.教學任務。
二、充分發揮集體備課的優勢：
全校安排統一的備課組，教研組活動時間和地點。各備課組結合本年級的特點，老中青相結合，高三年級集體備課主要針對備課，高三復習備考課如何更加有效。每次備課組活動都有中心發言人，活動主題明確，記錄詳實。充分發揮集體備課的優勢可以提高教學效果。學校可將老師們按照各自所教年級和科目劃分到備課組和教研組，以統一的時間和地點進行集體備課。在高三年級的備課中，可以充分結合該年級學生的特點，將老、中、青年教師結合起來，互相交流經驗和教學方法。同時，在備課中要明確主題，并確定中心發言人，確保每次活動的目標清晰。此外，備課組應詳細記錄每次活動的內容和討論結果，以便后續查閱和總結經驗。此外，高三年級的集體備課應重點聚焦于備考和復習課程。通過集體備課的方式，可以共同探討如何使備考課程更加有效。老師們可以分享復習教材、經驗和策略，并針對學生的不同需求進行討論。同時，備課組還可以根據學校的教學計劃和考試要求，共同設計備考課程的教學內容和方法，以提高學生的備考效果。集體備課的優勢在于可以匯集眾多教師的智慧和經驗，促進教學水平的提升。通過協作和交流，教師們可以相互啟發和借鑒，共同提高備課和備考課程的質量。因此，充分利用集體備課的機會，能夠為高三年級的教學工作帶來積極的影響。
三、主要工作
1、我們要認真組織全組老師進行學習，提升他們的教學和教研水平，努力引領歷史教師更新自己的教學觀念，轉變在教學中的角色。
2、我們需要加強教研組內的“課題研究”活動，以提升教學水平和教學質量。教研組承擔了一項校本課題，通過教學案例和問卷調查等方式進行了調研工作，并且目前已經進入結題階段。這次的研究成果將為我們的教學工作提供有效的指導。
2、為了提升歷史課堂質量，我們將著重打造精品課程。本學期，我們將以高三年級為主要教學對象。在疫情期間，我們的老師自愿承擔起錄播課的任務，確保學生們能夠繼續學習。復課后，我們將通過示范課和研討課的形式，共同探討如何打造高三復習備考的有效課堂，以提升組內老師的教學與教研水平。這樣的交流與合作將使我們的歷史教育更上一層樓。
3、高考工作為重中之重。
①制定合理的復習計劃，充分理解教材內容，澄清概念，扎實進行第一輪復習，提高復習課程的針對性和實際效果。指導考生將學科知識和能力要求貫徹到復習備考中。高三備課組在6月底已經詳細制定了復習備考計劃。
②我們積極發揮集體智慧，以指導高三歷史教學工作。為此，我們決定每周三早上進行高三備考活動，共召開了5次會議。每次會議都有詳細的記錄，明確的主題和核心發言人。
高中歷史工作總結12
本人XX年畢業于西北師大歷史系，近年來一直承擔高三歷史教學任務，現將教學實踐中的一點做法進行反思和總結，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質量有一定的借鑒：
一、教學內容方面
1、夯實基礎，構建知識網絡。教學中重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知1識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。還要研究考綱新增內容。一般
來說，新增的一定要考。
3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善
于總結規律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的`弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同2還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
二、教師與學生方面
1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關系式取得成績的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又容易使他們心理上產生逆反。在此除了教師要以身作則，為人師表外，實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，為此老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應該是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的
基礎。
3、學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，
避免重復勞動。
總之，教學有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結
高中歷史工作總結13
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生歷史學習基礎差，兩極分化嚴重，歷史學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。我的建議如下：
一、熱愛歷史學習。
既然我們選擇了歷史專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習歷史，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在歷史學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。
以發展的眼光看待學生，此時他們的歷史成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的歷史成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的`前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。
專研學生和教材教法，使學生對歷史有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對歷史的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！
最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態和對追求的堅持。
高中歷史工作總結14
當前教學一線面臨著新挑戰，新考驗與新機遇。高三、高二是舊教材、新高考，高一是新課標、新教材、新高考，這也要求我們必須深入教研，盡快形成備考新思路，才能引領學校、學生更好更快地發展。針對新教材有三大對策，分別是：博觀約取，大膽取舍，樹立新的教材觀；在教學中減而不簡，深化認知，樹立新的教學觀；以研促學，以學促教，樹立新的師生觀。
教學中務必突顯歷史學科特色，滲透了歷史核心素養目標和“立德樹人”要求，注重知識的聯系與整合，立足新高考要求，加強對做題方法、技巧、規律等方面的指導和歸納，增強規范答題意識。在接下來的備考工作中將加強研究，把握方向；及時調整復習計劃和策略，結合近四年高考研究教材與高考試題、新課標，加強對學生審題、理解概括、規范方面的訓練；與時俱進，改變教學觀念，改變教學模式，創造性使用新教材。
一、“新高考”本質上的變化——育人目標的變化
（1）體現在國家意志，發揮歷史課程立德樹人教育功能，通過歷史學習，使學生能夠從歷史角度關心國家命運，關注世界發展，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（2）時代要求。全球化知識經濟時代對人的培養要求。國際人才培養戰略對基礎教育的要求。
（3）中國可持續發展的人才要求；
（4）個體發展的要求。培養自我實現與社會和諧發展的高素質國民。
二、20xx年版高中歷史課程標準最大的變化主要是：
1、提出學科核心素養，并作為課程目標：學科核心素養是學科育人價值得集中體現；是核心素養在特定學科的具體化；帶有鮮明的學科特色，依托于具體學科的知識體系；是學生學習該學科之后所形成的、具有學科特點的價值觀念、綜合品質和關鍵成就。五大學科核心素養：唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是歷史認識所需要的基本條件；史料實證是了解和認識歷史的必經途徑；歷史解釋是認識歷史的思維與表達能力；家國情懷是學習和認識歷史的價值追求。
2、重新編制了三種類型的高中歷史課程；
3、制定了評價核心素養的學業質量標準。
三、增強高三新高考復習備考的針對性探索
1、要認真研讀《普通高中歷史課程標準》（20xx年版，20xx年修訂），熟練掌握歷史學科五大核心素養，以學業質量標準來衡量課堂教學的效度，高考就要達到水平四要求。現在已經進入沒有考綱的時代——“后考綱時代”，課程標準就是教學的出發點和落腳點。依標教學勢所必然。
2、要認真研讀《中國高考評價體系》及《中國高考評價體系說明》，洞悉“一核、四層、四翼”，了解掌握國家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則：價值引領，素養導向，能力為重，知識為基。要明確《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》提出的高校歷史學專業的培養目標：培養學生具有堅定正確的政治方向、扎實的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現實處境中考察特定的歷史現象，記錄、搜集和處理相關信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會生活及其價值觀念的復雜性和多樣性，能在高等和中等學校及相關科研部門從事歷史教育與研究，適應國家社會經濟文化發展的需要。高校人才的培養目標和選拔要求是研究學科內容改革實施路徑的重要依據。
3、要認真研讀近五年國家考試中心命制的高考真題，包括全國一卷、二卷、三卷和海南卷，以及國家考試中心指導下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發現高頻考點，去尋找命題走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑒山東模式經驗，山東卷高考真題的'導向作用顯得尤為突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”。“四不變”是：題型不變，仍然是選擇題和非選擇題；分值不變，滿分仍然是100分；原則不變，仍然是考查學科核心素養；三化不變，高考命題仍然堅持情境化、材料化和問題化。“四變”是指：一是時間變化，考試時間為90分鐘；二是題量變化，山東卷是15個選擇題+4個非選擇題；三是形式變化，材料更加多樣化，圖表大幅度增加；四是難度變化，開放性試題增加，山東卷后面的非選擇題全部是開放性試題，難度加大。
4、要在課堂教學中滲透學科核心素養的培育，要根據課程標準要求制定恰當的教學目標，由雙基、三維目標演化到素養目標，思考五大核心素養具體如何在課堂教學中滲透落實。譬如唯物史觀可以抓住哪些點（生產關系與生產力、經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識、階級斗爭是推動階級社會前進的動力、人民群眾是歷史的主人和創造者、人類社會是由低級向高級不斷演進的），家國情懷需要突出哪些觀念（人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀）等。要重視美育、體育和勞動教育，關注英雄模范。
5、要加強開放性習題的訓練，教師要勇于嘗試命制原創的“情境+問題”式的開放性習題（如小論文、解說詞、演講稿等），進行仿真訓練，標明分值，給學生提供展示答案的平臺，進行客觀的評分，既要訓練學生的口頭表達，更要訓練學生的書面表達和規范意識。高考真題要完整呈現，重點在訓練學生的解題思路和方法。練習不在量多，重在訓練閱讀理解，要當堂反饋。
6、要留一定的時間給學生自主學習、合作探究，課堂上要留出時間給學生靜心思考（動腦），動筆書寫（動手），小組討論、開口表達（動口）。只要給學生表達的機會，學生一定會還老師以精彩。有互動才會有生成，有生成才會更精彩。
7、使用學案導學是一個值得推廣的成功經驗。導學案的設計一定要注重實用，彰顯特色。要包括這些基本要素：課程標準，素養目標，考情分析，考向預測，導學問題，精選素材（形式要多樣），高考真題，原創習題等。
8、要注意創新課堂教學設計，引進歷史學科最新學術研究前沿成果，引領學生關注現實世界和學術觀點。
滲透七大主題教育：①社會主義核心價值觀；②中華優秀傳統文化教育；③重視革命傳統教育；④國家主權、海洋意識及愛國主義教育；⑤重視法制教育；⑥注重民族團結教育；⑦貫穿生態文明教育。
四、高三備考強化落實核心素養
1、轉變觀念，樹立新的歷史教學觀和教材觀：歷史教學的價值不是讓學生死記硬背，而是促使學生的學科素養得到發展；歷史教學的任務不是要學生記住繁多的歷史知識，而是要運用知識解決問題；歷史教學的過程不是圍繞著知識進行，而是針對具體任務開展學生的探究活動；學生通過自主學習能夠理解掌握歷史教學內容；
2、進行基于核心素養的教學設計：確定基于核心素養發展的教學目標；設置恰當的情景創設；問題引領；史料研習；開展論證，培養歷史解釋的能力；深度拓展；
新的高中歷史課程標準，有很多帶有根本性的變化，這些變化將對高中歷史教學產生深刻的影響，領會把握新課標的思路、導向和具體內容，有助于促進中學歷史教學的改革發展。
簡而言之，視導就是通過“視”的手段達到“導”的目的。新的歷史課程改革，體現了黨對教育工作的全面領導；體現了教育學的最新趨勢，尤其是歷史學科核心素養的提出，是重要的學術突破；體現了“中國方法、中國聲音、中國政策”。
不管最終效果如何，至少我們曾經努力過，至少我們出發點是好的。我相信：只要虛心，總會學有所獲！只要堅持，總會有成功的那一天！雖然現在我們還有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老師，我們無疑幸運太多。讓我們抓住學科本質，堅定教育初心，篤定前行吧！
高中歷史工作總結15
時間飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束，為了更好地總結經驗、吸取教訓并規劃未來的工作，我特此撰寫本年度個人工作總結報告如下：
一、思想品德方面
熱愛本職，我將努力工作，不追逐名利。為了適應發展的需求，我會勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提升教學和科研水平與能力。我會以認真負責的態度來上好每一堂課，并用滿腔的愛心關心學生，關注他們的成長。我積極致力于做好學生的思想政治工作，善于引導和管教，既注重教書又注重育人，對學生一視同仁。我會深入了解學生，為他們排憂解難，為他們多做實事。同時，我會主動、認真地服從和配合學校各級領導的安排，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、教育教學
本學期，本人能夠全面加強教學的各個環節：在課前，我會進行深入的研究和挖掘教材，制定完善的教學計劃，充分理解教材的基本思想、基本概念、教材結構以及重點和難點。同時，我也會了解學生的知識基礎，努力做到備課時既備教材又備學生，準確把握教學的重點和難點，不放過任何一個知識點。在課堂上，我能夠靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生的感官，激發他們的學習興趣，努力提高課堂教學效果。我注重以學生的`發展為中心，激發他們的求知欲望，引導他們主動參與認知結構的過程，讓他們樂于學習，學會學習。在課后，我會認真及時批改作業，做好對后進學生的思想工作和課后輔導。同時，在自習課上，我積極貫徹分層施教的原則，努力幫助后進生轉化，培養優秀生。此外，我還會定期進行階段性檢測，及時了解學生的學情，以便有針對性地調整教學策略。為了提高自己的教學水平，我會認真參加教研活動，并積極參與聽課和評課，虛心向同行學習，汲取他人的經驗，不斷提升自己的教學能力。
三、課題研究方面
本學年，本人在數學教學中，積極探索如何培養學生的合作意識，為此我設計了一個子課題，并制定了實施方案，同時也記錄了教學心得體會。我不斷總結研究成果，撰寫論文，以便為該課題的研究工作提供資料。在課堂上，我積極踐行新課改理念，推廣先進的教學方法。除了推廣目標教學法和讀書指導法等先進教法外，我還勇于嘗試自主、合作和探究學習方式，充分發揮學生的主體作用，并促使他們的情感、態度和價值觀等得到充分展示，從而為學生的終身可持續發展打下堅實基礎。
四、遵守紀律方面
本人始終遵守學校的各項規章制度，嚴守時間準則，從不遲到或早退，對于有事情時也會主動請假。在工作中，我關注領導的意見，尊重他們的權威，并努力與同事們保持團結合作，處理好與領導和同事之間的關系。日常生活中，我秉承勤儉節約的原則，樂于承擔工作，真誠對待他人，熱愛與學生相處，并致力于維護良好的人際關系。我從不參與無原則的糾紛，始終以一名優秀教師的標準來規范自己的言行，堅持不懈地發展自己的綜合素質和能力。
五、其它方面
學海無涯，勤為艇；書山無路，苦作橋。學習是一條永遠不會停止的旅程，人生的道路上，我們必須時刻保持學習的狀態。作為一名教師，不斷更新自己的知識是至關重要的。我們直接面對學生，他們總是會提出各種問題，我們需要有廣博的知識來解答他們的疑惑，傳授正確的道理。因此，在這個學期中，我將利用課余時間多讀書、學習，充實自己的知識儲備。我也會不斷學習借鑒他人的先進教學經驗，改變過去的教學觀念，將新的教育理念應用到自己的教學實踐中。在未來的教育工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚自己的優點，改正自己的缺點，不斷進取，為美好的未來貢獻自己的力量。
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