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第一學期四年級語文期末試卷分析
在學習和工作的日常里，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的第一學期四年級語文期末試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學期四年級語文期末試卷分析1
本次期末考試試卷內容是圍繞教材出題，基礎問題出的比較多，體現了新課標的要求，整張試卷中的基礎部分內容的考查相對較多，但是對課文內容的考查具有較強的靈活性，尤其體現在課內外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高，現將本次考試做如下分析：
一、本次書面試卷的特點分析：
作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，本試題注重考查學生的積累情況，如：第1小題看拼音寫漢字，很多學生在推翻這個字出現錯誤，因為平時的考查都是翻開，有的學生不理解推翻是什么意思。
第2題考察的是多音字，很少有孩子出現錯誤，主要集中在瞭（四聲）望和懲（二聲）處。
第3題考察的是補充詞語，主要集中在用武之地的武字，有很多學生在寫的時候都多寫了一筆，因而錯誤比較多。填完詞語之后，要求學生運用，很多學生不能清楚的運用。
第4題日積月累。這段考察的內容比較廣泛，涉及到語文園地的日積月累，以及課文內容的考查。這部分減分比較嚴重。
1考察了一些詩句，錯誤比較少，因為這部分平時考得比較多，所以孩子們錯誤比較少。
2按課文填空，這次考察了三篇課文的背誦，分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍天的恐龍》，因為這些課文并沒有要求背誦，所以錯誤比較多。
課內閱讀：搭石
第一題考察了選詞填空，很多學生都能正確選出來。第二題要求在文中找出下列詞語的反義詞，有很多學生沒有按照要求去找，而是按照平時自己寫的反義詞。因而錯誤比較多。走搭石的時候怎樣做到協調有序，有的學生答題不夠全面。只答對了一部分。四題考察孩子們看得見的美，聽得見的美，以及心靈美。很多學生不能理解什么是看得見的美，什么是聽得見的美，什么是看不見的美。這道題，孩子們不理解題目要求。
課外閱讀：
照樣子寫詞語，aabb和abab的詞語，這個題目錯誤不多，很多學生都能寫出來。
解釋得意門生的這個詞語，很多學生沒有理解詞語，解釋的不夠準確。3題考察了對關鍵字的理解，很多學生都沒寫出來沉浸所表達的.意思。
4題考察了機遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內容。很多學生不能把詞語放在句子中，通過聯系上下文的意思去理解詞語。
5概括自然段的意思，很多學生抓不到重點概括。因而概括這部分內容丟分比較多。
作文
本次的作文要求寫信，很多學生失分比較多，因為作文內容基本不符合要求。信的內容在題目中并沒有明顯的要求出來，很多學生不理解到底該怎么寫，寫什么內容。所以內容比較少。對于格式，錯誤不多，考試前可以復習了作文的格式。
存在的問題及原因分析：
1、看拼音寫漢字出錯。這說明學生的基礎知識還得加強學習鞏固，以后在練習中要多強調重點字的書寫。
2、多音字以后還要加強練習，對于一些多音字或者容易讀錯的音，要多進行總結，尤其是本冊書中出現的多音字。
今后改進措施：
1、課內積累字詞比較準確，牢固，應繼續保持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強，力求積累豐富、準確、有效。在這部分我有一個想法就是我們的學生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學活用。一定要多要求孩子多背誦課文。
3、加強學生書寫能力的培養，養成嚴謹準確的書寫習慣。孩子們平時寫字不注意訓練，考試時很容易失分，因為有些字在平時寫的時候就是模棱兩可，到考試的時候想叫真了，但是為時已晚。
關于閱讀教學的思考及建議
1、加強詞句理解訓練，注重理解關鍵字的準確性。
2、培養學生讀題的能力。
3、培養良好的閱讀習慣，訓練學生概括段意的能力。
關于作文教學的思考和建議
1、平時教學應注意培養學生寫作能力，注重從語言積累和語言訓練兩方面入手，積累素材的習慣，為習作準備充足的材料。
2、一定要讓學生自己讀習作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內容，到底要把哪些內容寫具體。
第一學期四年級語文期末試卷分析2
一、看拼音，寫詞語
（一）典型錯例：融洽的融、隱蔽的蔽、蔥郁的蔥、縫隙的隙、籠罩、隱蔽、搜索
（二）錯誤情況
1．不會拼：最多錯在“fèng xì”音節的拼讀上。有的拼成“沸騰”，有的拼成“分析”，“隙”字寫錯；“蔥郁”寫成“蒼郁”、寫成“郁蔥”、“蔥綠”，“籠罩”“罩”字寫錯。“孤獨”的“孤”寫成“狐”（，“嶄新”的“嶄”寫成“振”。
2．會拼但不會寫：“蔥郁”蔥字少一點，“縫隙”的“隙”寫成“細”，“隱蔽”的“蔽”寫成了“敝”。“搜索”的“索”字寫錯字。
3. 不會拼也不會寫
（三）原因試析
1．拼讀音節不夠仔細，沒嚴格按聲母、韻母拼讀，想當然看到就寫。
2．個別字形還有混淆，錯用同音字和同音字混淆。
3．課堂上寫字教學沒有落實到位。
4．復習階段主要是按單元復習，沒有對整冊內容的易錯字串成板塊加以強化。
二、改正下列成語中的錯別字
（一）錯誤情況
1．金壁輝煌：“壁”寫成“辟”“輝”錯改成火字旁
2．雞不可失：“雞”字改不出。
3．一明驚人：“明”字改不出。
4．氣迫雄偉：“迫”字改不出。
5．隨心所裕：“裕”字改錯。
6．穿流不息：“穿”字改不出。
（二）原因試析
1．金碧輝煌：平時強調的是“煌”字的正確率。
2．課堂講過，但還有漏網的學生。 化了（大事化小，小事化了 ）
3．學習園地沒有拓展
4．平時學生成語積累不夠
三、下面加粗字讀音正確的一組是（B）。
（一）錯誤情況
全年級有45人做錯
（二）原因試析
1．“折本”的“折”讀音沒掌握，折本的正確讀音在課堂上沒有教學。
2．教師應適時交給學生用排除法去做題，并要在考試前進行強調。
3．多音字與不同的字組成詞時不能正確的定音
四、按要求填空。
（一）錯誤情況
1．憑：念前鼻音
2．意思選錯，特別是第三題居多
3．部首寫錯，部首錯誤又導致筆畫錯誤
（二）原因試析
1．南方人本身存在前鼻后音區分不清的缺點；
2．區分前后鼻音是拼音教學的難點，在低段教學中比較重視，到了中段，教師在課堂上強調不夠，有弱化現象。
3．在復習階段沒提醒和強化。
4．“憑”字的部首“幾”對學生來說不是常用部首，分辨不清。
5．意思不明，在語句中的語境義理解不到位。
五、在括號里填上帶“然”的詞語。
（一）錯誤情況
1．第一題較多學生不會填“偶然”，有的填突然，其余三個填空情況較好
（二）原因試析
1．學生詞語積累不夠，錯誤的學生是因為課堂沒用心聽，復習階段有一張練習上有這樣一道題目。
2．詞義理解不清晰，“突然”與“偶然”區分不清，另積累后提取不出。
3．學生語感不是很強，盡管帶然字的詞語是課文中的原句，仍然不能提取，如果能夠提供詞語給學生選詞填空，相信會降低錯誤率。
六、在括號里加上加點詞的反義詞。
（一）錯誤情況
1． “秘密”反義詞“公開”完全正確，其余擦邊。但這題錯誤率最高
2． “否定”反義詞“肯定”完全正確，其余擦邊；
（二）原因試析
1．“秘密”反義詞在學習和期末復習中沒有提過，對已學知識不能靈活運用
2．在語境中填寫反義詞應該比較容易，但學生的答案擦邊的比較多，如“否定”的反義詞填“確定”的較多，屬于平時對詞匯積累盤活不夠。學生語感不強，沒有形成在語境中確定反義詞的能力。
七、按要求寫成語或句子。
（一）錯誤情況
（1）動物名稱有錯別字：
（2）改反問句：（“難道”的“到”）、（未用問號）、
（3）.縮句錯誤
（4）改成比喻句：“的”沒改成“得”
（5）修改病句錯誤
（6）對聯寫半句
（7）用上“非……不可……”改寫句子變成用“非……不可……”造句。
（二）原因試析
1. 縮句的分析講解還沒有使學生內化，在練習上比較泛化，典型題目的梳理還不夠。
2. 修改病句做過同類型的題目，部分學生仍然知其然，不知其所以然，造成錯誤。
3. 學生會對、會寫對聯，但一副對聯一定要寫出上下聯才完整， 強調得還不夠，部分學生認識上仍有誤區。
4．此題錯誤多屬于粗心。
八、按課文內容填空。
（一）錯誤情況
1．《飛向藍天的恐龍》：（“開辟”的“辟”字寫錯）
2．《貓》：寫貓盡職的語言，學生不理解題意。
3．古詩活用有些學生不會
4．文章梳理，有些學生不會融會貫通，有些寫了錯別字。
（二）原因試析
原因分析：
1. 因背書這一關僅憑老師的力量是不夠的，而家長和背書組長的要求還不夠嚴格，造成個別詞語背錯導致寫錯，如《飛
向藍天的恐龍》書沒背熟
2. 課文會背但字不會寫。
3. 讀題不夠仔細，如第5小題，后半句的要求沒有看，馬上就提筆寫上能給我們啟迪的詩句，導致錯誤。
4. 第4小題不會是學生理解能力和提取能力不夠造成的。
九、閱讀
（一）錯誤情況
課內閱讀：主要錯在：撐腰的理解，中華不振的含義選擇，反問句改為陳述句。
課外閱讀：重要錯在：近義詞、破折號表示的意思、標點符號、短文告訴我們什么。
這篇短文主要告訴我們什么？（正確答案應該是：短文主要告訴我們農作物的根不光樣子各不相同的，而且作用也各不相同。很多學生的答案是：每個人都有自己的長處和短處，所謂人無完人，金無足赤。）
（二）原因試析
1. 學生的理解能力、概括能力不夠強，理解題意出現偏差。
2. 在平時練習中，存在著以糾正答案作為學生會和不會的標準，沒讓學生進行二次閱讀，培養邏輯思維能力。
3. 根據閱讀材料的不同性質和文體特征，預測學生可能遇到的困難，總結規律性的.東西， 這一板塊的復習還思考不夠，往往根據試卷進行隨機分析。
4．最后一題，失分原因：教師方面：一是平時上課老師過分強調要提升，造成負遷移；二是沒對該題的答題要領平時沒有進行比較解讀，學生難以把握；學生方面：讀短文時還不夠認真，不夠細辨，審題能力有待加強。
十、習作
題目：我懂得了
（一）錯誤情況
字數不夠，離題，偏題，或者所寫內容與主題沒關系，有些學生甚至泛泛而談，沒有通過一件具體的事，將自己明白的一個道理寫出來。
（二）原因試析
（1）所選事例有些不典型。如四（六）班的朱良瑜《我懂得了珍惜》題目不錯，所選內容是說生日那天把生日禮物——一架玩具直升飛機摔壞了，懂得要珍惜東西，因為東西有可能在瞬間消失。全篇先寫自己收到禮物，再寫去買蛋糕，接著去放直升飛機，然后寫摔壞，最后寫吃蛋糕悟得道理。總體感覺“珍惜”不夠，扣題不夠，重點不突出，故失分較多。
建議應在平時多留意多姿多彩的生活從中選取自己體驗最深、感受最強的事例來寫，才會打動人心。
（2）描寫略顯粗糙。建議如有時間要注意邊寫邊讀，注意語意流暢、體驗細膩，描寫細致。
（3）有些學生考試過慢，作文來不及寫。究其原因大概一是基礎知識不扎實造成前面花時太多，來不及寫作。二是習作能力極度缺乏，頭腦空空如也，就是有再多的時間習作，也是徒勞
空調機——完美無夏（ 瑕 ）
1、沐浴器——隨心所浴（ 欲）
2、咳嗽藥——咳不容緩（刻 ）
3、洗衣機——愛不濕手（釋 ）
4、蚊 香——默默無蚊（ 聞）
5、麥當勞——年年有魚（余 ）
6、服裝廣告——衣衣（ 依）不舍
7、飲料廣告——有口皆杯（ 碑）
8、華素片廣告——快（膾 ）治（ 炙）人口
9、黃河冰箱廣告——領鮮（ 先）一步
10、燃灶器具廣告——燒（ 稍）勝一籌
11、汾酒廣告語——汾（ 逢）酒必喝
12、涂料廣告語——好色之涂（徒 ）
13、男性用品廣告——男兒襠（當 ）自強
14、自行車廣告——樂在騎（ 其）中
15、胃藥廣告——1234，未（胃 ）必治
16、治胃病的藥物廣告——無胃（微 ）不治（至）、無所胃（ 畏）懼
17、治療痣瘡的藥物廣告——有痔之士（志）、痔在必得 （志）
18、去痘藥物廣告——戰痘（斗 ）青春、趁早下斑（ 班）、請勿痘（逗 ）留
19、芙蓉王廣告——天下至愛，一王（ ）情深
20、眼病治療儀廣告—— 一明（ ）驚人
修改病句：
1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
2.學習中我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。
3.同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄
的報告。
4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”
5.浙江衛視的編導很有水平，幾個綜藝類節目都辦得繪聲繪色。
6.達爾文認為，不僅一切生物都是進化來的，當然人也不是在地球上一下子出現的。
7.這幾段描寫表現了主人公謙遜、樸實的形象。
8.少先隊員發揮革命傳統。
9.濟南的夏天真美麗。
10..經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
11.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！
12.我們要培養自己的寫作興趣和水平。
13、在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。
關于廣告詞：
我們常說“語言學習的外延與生活的外延相等”，于留心處皆語文！只要我們的同學稍微留意，這方面的公益廣告詞隨處可見。筆者不揣淺陋，就公益廣告詞的編擬方法總結了如下數條：
１．運用修辭 運用修辭，是為了把詞句修飾得優美些、生動些，感人些。以生動形象的文字，準確表達意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。
①．對偶 如推廣普通話宣傳周宣傳口號“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！”，“說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情”；義務獻血標語“真情流淌，血脈相通”，“民族在奉獻中崛起，生命在熱血里綿延”等，這類公益廣告詞有節奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。
②．雙關 就是利用雙關賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，“知音”二字，一語雙關。利用雙關語作為公益廣告詞，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。
③．對比 如“獻出的血有限，獻出的愛無限”，“鮮血誠寶貴，救人品更高”，“好人獻上一滴血，病者除卻萬分憂”，通過鮮明的對比，給人深刻的印象和啟示
④．仿擬 就是套用人們熟知的語句,使其產生一種新的意義,從而達到加深印象的效果。如“鮮血誠可貴，助人價更高” 即是化用了裴多菲的名句“生命誠可貴，愛情價更高”，“但愿人長久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。這類語句為人熟知，讓人感到親切。作為公益廣告詞，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。
⑤．比喻 如“血，生命的源泉，友誼的橋梁”，“普通話——13億顆心與心之間的橋梁”，“普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶”等，形象生動地說明了各自的作用。
⑥. 設問 運用設問，以激起人們的思考，增強感染力。如“為何血濃于水？因有愛在其中”，“你想為社會做點貢獻嗎？你愿為他人獻點愛心嗎？請參加無償獻血！”構思新穎，提問巧妙，發人深省。
２．質樸語言 就是用日常通俗樸實的口語編擬公益廣告詞。如“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”，“講好普通話，朋友遍天下”，“說好普通話，走遍神州都不怕”，“56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話”，“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”，“一份血，萬份情，無償獻血最光榮”，“獻血獻愛心，血濃情更濃”，“無償獻血，用愛心為生命加油！”“一滴血，一片心，一份愛”等。 這種公益廣告詞給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現了“平平淡談才是真”的創作意境。
３．押韻口訣 就是由字數相等并且押韻的兩句話或多句話作為公益廣告詞。如“說好普通話，方便你我他”，“推廣普通話，溝通你我他”，“請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家”， “人間自有真情在，獻出鮮血播下愛”，“一點熱血助他人，一顆愛心好精神”，“你血輸在我身，你情溶入我心”，這種口訣不是經典語句，而是創作自行設計出來的，傳達信息往往比較直接、簡練、明確，其主要目的是使人易讀易記。
４．字詞巧排 如“請講普通話，講清普通話”“讓普通話不普通，讓平凡人不平凡”，通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環往復，既有要求，又有標準，使人產生深刻的印象。
５．其他例句： 無償獻血，從我做起，救死扶傷，情暖人間。熱血是生命的標志，無償獻血是文明進步的標志。 大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。 美麗的生命，從你卷起袖子開始！ 薦我熱血，點燃他人生命之光。無償獻血，體現您高尚的精神境界。 讓血液把我們的心連接在一起。 上述技巧是公益廣告詞編擬經常運用的，可以單獨使用，也可以把幾種技巧揉合在一起以增強表達效果。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，是押韻口訣，又有雙關含義，內涵豐富，效果突出，是不可多得的佳作。
這是一道設計新穎、有時代氣息與人文意義的好題目，考生可寫的好詞好句很多。
守望相助手牽手，獻血救人心連心。 點點滴滴匯心海，片片真情暖人間。
鮮血誠可貴，救人品更高。但愿人長久，熱血注心田。
波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！ 我健康，我獻血，我自豪！
上面句子的語言方面的特色：句對偶，整齊醒目； 句借用，文采沛然； 句比興，生動引人； 句排比，鏗鏘有力。修辭是語言藝術的花朵，用比喻、對偶、排比、反復等修辭手法，可使廣告詞生動形象，活潑多姿，增強宣傳效果。
▲多用修辭
人間自有真情在(zèi)，獻出熱血播種愛(ài )。一點熱血助他人( rén)，一顆愛心好精神(shén)。 生命在呼喚，血液在期待(dài )，獻出您的愛(ài )。
上面幾句末尾的字韻腳都相同，所以讀來上口，易記易誦。
▲注重押韻
愛我中華，捐我熱血。 救護他人，幸福自己。
獻血一袋，救人一命。你的鮮血，我的生命。
上面這些詞句只有幾個字，或為動賓結構，或為主謂結構，或為偏正結構等，結構簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。
▲ 力求簡潔
無償獻血人幫人，關愛無限心暖心。手拉手，心連心，獻血不分你我他。
我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部。 生命，因你而奔流不息。
比獻出的血更寶貴的是你的真情。 讓自己的生命為別人開一次花！
用愛心為生命加油！
▲句式多樣
1．請擬一條以“說普通話”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)(4分)
2．請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)
3、有一大塊草坪整天都被人們踩過來踩過去，為了保護草坪，請寫出一條具有威懾力,語氣又委婉的廣告語：
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