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硬筆書法教案

時間：2024-08-01 15:36:16 繪畫/書法我要投稿

硬筆書法教案15篇（合集）

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的硬筆書法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

硬筆書法教案15篇（合集）

硬筆書法教案1

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好橫。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，硬筆書法教案06教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

　　豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的.樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　　（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

　　（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

　　（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

　　（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

　　（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案2

　　教學目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

　　三、學習新課：

　　1、板書課題。

　　2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。

　　四、課堂小結：1、給“小小書法家”發小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標：1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握。

　　3.怎么寫小學硬筆書法

　　從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

　　兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

　　另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的.表現方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

　　行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案3

　　教學內容

　　橫折

　　教學目標

　　1、認識筆畫橫折。

　　2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

　　3、繼續培養學生正確的.寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點

　　寫好筆畫橫折

　　教學難點

　　寫好：回，園。

　　教學準備

　　帶有田字格的小黑板

　　教學時間

　　1課時（總第1課時）

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　二、認識筆畫，學習書寫

　　1、橫折的種類：

　　一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。

　　2、書寫要點：

　　折處用筆都較重。

　　3、學生練習書寫，教師巡視指導

　　三、學習書寫含有筆畫橫折的字

　　1、重點指導

　　回：字形稍扁，上寬下窄。

　　園：字形稍長，內部上提。先外再內后封口。學生練習書寫，教師巡視指導

　　2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導

　　丁冬朋友你們花草

　　3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高

　　四、總結

　　師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。

硬筆書法教案4

　　教學目標：

　　1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。

　　3.情感態度價值觀：培養學生對硬筆書法藝術的興趣，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習正確的坐姿和筆姿。

　　1、標準的'坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）

　　2、標準的筆姿是什么？（三指執筆、三個“一”）

　　3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。

　　二、復習8種基本筆畫

　　1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）

　　2、教師示范，學生書空基本筆畫。

　　3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）

　　（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）

　　三、觀察探究書寫規律。

　　（一）、談話，揭示課題。

　　師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

　　（二）、觀察、探究例字。

　　1、出示例字，觀察分類。

　　你發現這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？（學生紛紛發表意見，教師鼓勵、肯定。）

　　2、出示例字，分析結構，授之寫法。

　　（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規律。

　　教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中只有橫，左接右離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“月”、“且”

　　（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規律。教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“田”、“里”。

　　（設計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）

　　【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】

　　3、嘗試練習，鞏固寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

　　（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）

　　四、書法故事：“書圣”王羲之

　　課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。

　　五、課堂小結，培養信心。

　　交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規律）

　　教師小結：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

　　六、布置書寫作業。

硬筆書法教案5

　　一、社團活動目標：

　　1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。

　　2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。

　　3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。

　　4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的'書寫水平和道德修養。

　　二、社團規模及活動時間：

　　硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節課。

　　三、教學方法及措施。

　　1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩扎穩打，逐步提高自身的書寫能力。

　　2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。

　　3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衛生教育。

　　4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

　　5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。

　　6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，并能進行獨立的改進。

　　7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。

　　四、具體安排

　　第四周常規教育書法作品賞析、嘗試練習第五周至第十周基本筆畫和間架練習

　　（一）（獨體字）第十一周至第十四周較復雜筆畫組合練習和間架結構練習

　　（二）（合體字）

　　第十五周至第十七周書法作品臨寫練習書法作品創作教學

硬筆書法教案6

　　第三課：目字旁

　　教學目標：

　　1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

　　3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

　　教學難點：目字旁的寫法。

　　教學課時：一課時（總第3課時）

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊說《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

　　2、學寫“目字旁”。

　　（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？

　　（2）指導練寫“目字旁”。

　　教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的`獎勵畫星。

　　（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

　　3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

　　（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

　　（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

　　（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

　　教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書寫作品

　　（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

　　（2）學生根據要求自己完成作品創作。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　五、課堂總結

　　同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

硬筆書法教案7

　　一、組織教學：

　　穩定學生情緒。

　　二、講授新課：

　　臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。

　　在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。

　　所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。

　　要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

　　1、摹法：

　　（1）描紅：初學寫字，要先描“紅模”。

　　紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

　　（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

　　初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

　　2、臨法：

　　（1）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

　　（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的`地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

　　（以上兩種方法都算作“對臨”。）

　　（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

　　（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

　　（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

　　3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

　　從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

　　這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。

　　“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。

　　如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。

　　寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。

　　俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

　　4、讀碑、帖法：上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。

　　其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

　　三、課堂小結：

　　今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

硬筆書法教案8

　　一、學習目標：

　　1、欣賞名家硬筆書法作品。

　　2、了解硬筆書法格式。

　　3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。

　　二、教學重難點：

　　重點：硬筆書法的基本技法。

　　難點：練習并掌握硬筆書法的基本技法。

　　三、進入新課：

　　1、看視頻學寫格式

　　?鋼筆書法規范字（行楷）之作品欣賞

　　2、硬筆書法學習的意義

　　硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現實意義。

　　盡管現在已進入信息時代，年輕人在中學里就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。

　　其次，在現實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。

　　3、如何欣賞硬筆書法藝術作品？

　　（1）先看作品的`章法布局。

　　一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內容的組織，結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。

　　（2）看骨法線條。

　　一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。

　　（3）在用墨上。

　　一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅

　　舒適，用得不好，或過濃過淡，創造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。

　　（4）注意鈐印和落款的位置。

　　一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。

　　總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。

　　4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）

　　1）先看(作品的章法布局) 。

　　2）看( 骨法線條 ) 。

　　3）在( 用墨上 ) 。

　　4）注意( 鈐印和落款的位置 ) 。

　　5、欣賞名家硬筆作品

　　6、寫楷字

　　以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學生在下面臨摹。

　　四、作業

　　自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認為最好的一幅交上。

硬筆書法教案9

　　教學要求：

　　1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

　　2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

　　3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

　　教學時間：

　　一課時教學過程：

　　1、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的'學習收獲。板書課題。齊讀課題。

　　二、新授：

　　（1）講解“撇”書寫要領。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順。

　　3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

　　4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

　　5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

　　（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

　　（三）學習書寫帶撇的字。

　　1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　　三小結：本節課的主要內容。

硬筆書法教案10

　　教學時間：

　　1課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　一、導入

　　1板書課題呼應

　　2激發興趣

　　什么叫呼應呢？為什么要呼應？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼應

　　1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

　　2出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

　　3根據例字講解：

　　前一筆的.收筆和后一筆的起筆為一呼應。

　　除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。

　　4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

　　（二）怎樣呼應

　　1出示例字“小”

　　2學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

　　3出示“心”字

　　4學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

　　（三）呼應關系明顯的字

　　通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。

　　（四）筆畫未能呼應的字

　　這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

　　三、練習

　　寫一寫

　　練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

　　第8課避讓

硬筆書法教案11

　　教學目標：

　　1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

　　2、知道用筆、用墨的方法。

　　3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

　　4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。

　　教學用具：

　　毛筆、墨汁。

　　教學過程：

　　一、激趣引入毛筆書法的教學

　　1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

　　2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

　　二、介紹毛筆的基本常識

　　1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

　　（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

　　3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

　　（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。

　　（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。

　　講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

　　3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

　　四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

　　讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？第一課橫折豎折教學內容：橫折、豎折。教學目標： 1、認識橫折、豎折的形態特點。

　　2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

　　教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

　　二、引入新課： 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

　　2、導入新課。三、講授新課：1、板書：橫折、豎折。

　　2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。

　　每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結：1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

　　2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。第二課豎鉤彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。

　　教學目標： 1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

　　（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　　（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學生回憶本課的重點。

　　2、指出存在的問題，并提出修改的方法。第三課臥鉤斜鉤教學內容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

　　教學目標： 1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的`例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

　　三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標： 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握。

　　3.怎么寫小學硬筆書法

　　從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

　　兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

　　另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

　　行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案12

　　第八課：豎心旁

　　教學目標：

　　1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。

　　2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

　　3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

　　教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。

　　教學準備：學生寫字作品實物投影儀

　　教學課時：一課時（總第8課時）

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的.寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。

　　交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。

　　那怎樣才能做到心正呢？（只要......就）

　　這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。

　　二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法

　　請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法

　　總結出示齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。

　　學生對照一起做一做

　　二、觀察比較，感知字形美

　　展示寫得不好的字，說想法。

　　展示寫得規范的字，說感想。

　　三、訓練基本筆畫點和豎。

　　漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。

　　動畫演示點和豎的書寫過程。

　　師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下

　　學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

　　四、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字

　　練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。

　　1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。

　　學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫展臺展示，講評。

　　2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。

　　3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

　　寫好之后和書上比一比

　　針對學生的書寫有針對性的進行講評。

　　4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。

　　任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比

　　針對學生的書寫有針對性的進行講評。

　　五、拓展延伸

　　懷素練字的故事

　　王羲之練字的故事

　　學生談感受

硬筆書法教案13

　　教學目標：

　　1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。

　　2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學準備：

　　書法欣賞使用的作品教學時間：

　　教學過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

　　二、練一練：

　　1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。

　　2．抄寫古詩，

　　提示：

　　一、要求學生先觀察每個字的`特點，做到心中有數再寫；

　　二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

　　三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。

　　四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。

　　三、書寫練習教師巡視指導。

　　四、欣賞作品。

　　1．欣賞名家作品。

　　2．欣賞自己的作品

　　3．師生進行相互評議。

硬筆書法教案14

　　學會結字（獨體字練習）

　　教學目標：

　　學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態，掌握典型的幾種獨體字的書寫規律，了解獨體字的特征和書寫要領，并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。

　　教學重點：

　　掌握典型的幾種獨體字的'書寫規律。學寫《登鸛雀樓》。

　　教學難點：

　　學生在練習中歸納和總結書寫的要領。

　　教學方法：

　　講授法、練習法、討論法、評價法

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　講書法家的故事

　　二、學習新知

　　1、獨體字的形態分類：通常情況下，漢字的形態可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。

　　2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）

　　(1)方形獨體字書寫學習

　　(2)扁形獨體字書寫學習

　　(3)長形獨體字書寫學習

　　(4)斜形獨體字書寫學習

　　三、練習鞏固

　　1、基本獨體字例學習

　　(1)方形獨體字例：生、辦、交、業、專、東

　　(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立

　　(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習

　　(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿

　　(5)不規則獨體字例：本、司、及、毛、川

　　2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的原則，某個獨體字是長形的，就寫長

　　形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。

　　3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。

　　（1）學生練習，教師巡視，個別輔導。

　　（2）交流探討

　　四、欣賞和評價

　　每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

　　五、課堂總結

　　俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。

硬筆書法教案15

　　第七課提手旁

　　教學目標：

　　1、學會提手旁的寫法。

　　2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

　　3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。

　　學習重、難點：

　　2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。

　　3 、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。

　　教具準備：課件、米字格

　　教學課時：一課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　（一）、游戲導入：

　　同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的'驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

　　(二)、學習“提手旁”

　　1、師范寫偏旁并講解：

　　提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

　　2、生描寫一個（提醒坐姿）。

　　3、自評：說說你做到了什么？

　　4、生描寫，評議。

　　5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

　　這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

　　寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

　　（三）作品欣賞

　　同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

　　（四）展評、作業