試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15篇【經(jīng)典】
現(xiàn)如今,我們經(jīng)常跟試卷打交道,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編為大家整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施,希望對(duì)大家有所幫助。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、整體分析:
這次考試,生物試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題,試題呈現(xiàn)方式多樣化,主觀性試題的類型豐富:選擇題題、填空題、連線題、識(shí)圖作答題、實(shí)驗(yàn)分析題等占必須的分值比例,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級(jí)平均分77,優(yōu)秀率49.76%,及格率84.62%,不及格人數(shù)31人。
二、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn),對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意,重視試題的教育價(jià)值的功能,體現(xiàn)新課程改革理念,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,探索思考的空間與機(jī)會(huì)。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注對(duì)核心問(wèn)題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試卷資料既關(guān)注了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法的考查,也關(guān)注對(duì)生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。
(2)關(guān)注對(duì)生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查,重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
(3)注重試題的開放性和探究性,突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中,第37、38題為探究性問(wèn)題,從形式到資料都較為簡(jiǎn)單,但學(xué)生對(duì)于讀圖分析能力較差,審題不明,導(dǎo)致平時(shí)背誦過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不能熟練運(yùn)用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題:25個(gè)小題、50分(最高分50分、最低分20分)
2、填空題:8個(gè)小題、17分(最高分17分、最低分6分)
3、連線題題:8個(gè)小題、8分(最高分8分、最低分2分)
4、識(shí)圖作答題:3個(gè)小題、19分(最高分19分、最低分3分)
5、實(shí)驗(yàn)分析題:1個(gè)小題、6分(最高分6分、最低分0分)
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。從統(tǒng)計(jì)考生答卷狀況來(lái)看,對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高,但有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)任然沒有熟練地記憶,對(duì)于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問(wèn)題,平時(shí)做過(guò)很多類似的題也強(qiáng)調(diào)多次,任然有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò),像選擇題中的知識(shí)點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的,有些學(xué)生任然寫不出來(lái)。對(duì)于后面的識(shí)圖作答題,某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ),但背景新穎,需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力。考試結(jié)果證明,對(duì)于這樣的試題,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的'欠缺。例如:識(shí)圖作答題中的第37題,學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn),可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識(shí)圖作答題第35題,考察了各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀,大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)的記憶都很不錯(cuò),但在對(duì)照表格分析時(shí)往往審題不明,不能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),我認(rèn)為這與學(xué)生平時(shí)的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問(wèn)題
1.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān),有些簡(jiǎn)單的,在課堂上強(qiáng)調(diào)多次,并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。
2.部分學(xué)生審題不清,不理解題意,表達(dá)不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識(shí)圖分析能力差。識(shí)圖題第35題,部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多,不能準(zhǔn)確分析出實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對(duì)今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度,腳踏實(shí)地上好每一堂課,而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范,不能自由散漫,隨心所欲。只有教師教學(xué)到位,學(xué)生學(xué)習(xí)到位,學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出實(shí)驗(yàn)。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂實(shí)驗(yàn)課,課中要善于引導(dǎo),不能走過(guò)場(chǎng),做到使實(shí)驗(yàn)課富有實(shí)效。
3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問(wèn)題,總是詞不達(dá)意,不合要求,暴露出他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α㈤喿x能力、語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)概括等能力均較薄弱。針對(duì)這種情況,今后教師教學(xué)中一定要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增!
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語(yǔ)文,上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面,還需繼續(xù)努力。
從整體來(lái)看,試卷命題注重雙基考查,突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主xx能力;考試難度較大,涵蓋的知識(shí)面廣;試題類型全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析,概括等能力考查,孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平,也讓大家對(duì)今后的xx充滿了信心,對(duì)今后教師的教學(xué)具有xx的導(dǎo)向性。
二、成績(jī)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀,行款不夠整齊,主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo),學(xué)生書寫xx沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固,部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好,會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重,沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多,沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率:抓好課堂教學(xué),形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大,每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字,在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字,多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題,要多xx,多讀課外書。題做多了,書讀多了,遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了,這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異,給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期,制定相xx合的復(fù)xx計(jì)劃,使知識(shí)的'記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,提高理解能力,xx根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中,訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。
8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度,始終把拼音、生字,詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的xx,加大訓(xùn)練的深度和廣度,注重平時(shí)的積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生,評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事,向課堂要效率,盡全力提高教學(xué)成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
通過(guò)近一段時(shí)間的工作,反省自身,還存在許多不足和缺點(diǎn),現(xiàn)將近期的工作、xx中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高,事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)xx和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,在業(yè)務(wù)水平上有了xx的提高,但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老xx比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作,也忽視了自身思想素質(zhì)的提高,工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正常化,缺乏開拓和主動(dòng)精神,有時(shí)心浮氣躁,急于求成平穩(wěn)有余,創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到,心中想得多,行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總xx從壞處著想,缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外,政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重xx,但xx的'內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā),對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透,盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作,心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況,還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
在今后的工作中,我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面,加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用,在日常工作中,遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn),熟悉相關(guān)知識(shí),從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面,深化xx,努力提高自己的思想理論水平,加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感,用新理念武裝自己的頭腦,增長(zhǎng)自己的才干,提高駕馭工作的能力,并堅(jiān)持理論xx實(shí)際,注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中,要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題,并多與同事們進(jìn)行溝通,xx他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
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語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)以及基礎(chǔ)學(xué)科,是每個(gè)學(xué)生必須要掌握的一門科目。在期末考試中,一份卷面溫馨的語(yǔ)文試卷總是可以令我們倍感溫馨,然而在這道關(guān)卡之前,我也有過(guò)許多體會(huì)和心得。
一、語(yǔ)文學(xué)科的重要性
無(wú)論是在學(xué)校,還是在生活中,語(yǔ)文都顯得格外重要。并非每個(gè)人都可以成為文壇大家,但每個(gè)人都要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和溝通。在語(yǔ)文學(xué)科中,學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是文學(xué)知識(shí),還包括如何正確地表達(dá),如何運(yùn)用詞匯,乃至于如何理解閱讀材料。因此,語(yǔ)文學(xué)科占據(jù)了學(xué)生考試成績(jī)的重要組成部分。
二、語(yǔ)文考試的實(shí)戰(zhàn)
我們常常說(shuō)“一學(xué)期三百六十行,直接教育九十天”,而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言,能否完成試卷上的題目往往是成敗的關(guān)鍵。而期末試卷則是將我們以往的所學(xué)全部延續(xù),考察在實(shí)際考試中能否用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)做出反應(yīng)。因此,語(yǔ)文考試遠(yuǎn)不僅僅是紙上談兵——它具有實(shí)戰(zhàn)性、場(chǎng)景化,是需要我們熟悉學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上才能做到精準(zhǔn)。
三、重視試卷分析
試卷分析是我們獲得成功的重要措施,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)反思和總結(jié)自己的過(guò)程。通過(guò)對(duì)于試卷的分析,我們可以看到自己所掌握的知識(shí)以及不足,更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)人的'潛力和優(yōu)劣勢(shì)的歸納。而應(yīng)該如何進(jìn)行試卷分析?首先需要對(duì)每道題目認(rèn)真對(duì)待,需要做到從和習(xí)慣的方面來(lái)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,做到知識(shí)點(diǎn)分類、筆記整理。其次,也需要年復(fù)一年的積累和總結(jié),做到每份試卷都及時(shí)過(guò)一遍,知曉自身進(jìn)步和不足。
四、提高語(yǔ)文欣賞能力
語(yǔ)文卷面不單單是一份試卷,更是對(duì)于我們語(yǔ)文欣賞能力的考驗(yàn)。無(wú)論是考古題、寫作文、還是欣賞文章寫出自己的深深認(rèn)知,都足以考驗(yàn)我們的整體性、邏輯性、以及創(chuàng)新性。因此,提高語(yǔ)文欣賞能力便顯得格外重要,這使得我們需要理解“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”這句名言的真正含義。不僅僅是為了在試卷中獲得高分,更是為了豐富自己的生活體驗(yàn)和感受。
五、并重知識(shí)和思維
最后,我們?nèi)匀恍枰獜?qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)——知識(shí)和思維本質(zhì)上是相輔相成的。當(dāng)我們掌握了大量的知識(shí),我們?nèi)匀恍枰ニ伎既绾稳ナ褂盟诳荚囍信俑鶈?wèn)底,找到正確的答案。因此,在語(yǔ)文學(xué)科中,我們應(yīng)該更多的關(guān)注于知識(shí)和思維的結(jié)合,要清晰掌握龍虎互博的規(guī)律,找到思路上的不足和欠缺,從而準(zhǔn)確如實(shí)地表達(dá)自己的思想。
歸納起來(lái),在期末語(yǔ)文試卷中獲得高分,需要我們系統(tǒng)全面的語(yǔ)文知識(shí)面和良好的語(yǔ)文思維狀態(tài),因此我們需要重視知識(shí)的積累、思維的訓(xùn)練和題目的分析,對(duì)于語(yǔ)文卷面的欣賞也不能忽視,僅靠一次次的訓(xùn)練與應(yīng)對(duì),才能最終在這條路上積淀得越來(lái)越多。述而不作全靠打牢基本功,接下來(lái)就一步一步去練習(xí)吧。
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一、整體情況分析
本次考試總分為120分,考試時(shí)間為100分鐘,考試內(nèi)容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元,重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。本試卷整體難度不大,但對(duì)于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度。縱觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是七選五和語(yǔ)法填空,對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇,前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因?yàn)榇中囊约皢卧~量較小等原因失分較多。從試卷可以看出,第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)理解、推理判斷上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。8題推理判斷,正確率是24%。12、15題為推理判斷題,由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題,所以失分較大。七選五因?yàn)閷W(xué)生沒有很好的練習(xí)這種題型,所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握情況,要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),選出最佳選項(xiàng),是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出,學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力,由此可見學(xué)生讀題不夠細(xì)心,容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如,22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯(cuò)誤率較高,是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解文章大意,并且因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差,生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系,理解句子之間、段落之間的關(guān)系,對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握,并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力。可以說(shuō),此題型是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò),但對(duì)于天瑾層這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識(shí),等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習(xí)了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài),本題對(duì)于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單,全班只有一人正確。
4、短文改錯(cuò)
單句改錯(cuò)不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握,而且涉及基本詞法和句法知識(shí)。整體失分較多。學(xué)生還是對(duì)此題不夠細(xì)心,容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò),可全班只有二人答對(duì)。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可還是只有五人答對(duì),這也反映出這些學(xué)生沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣excited,join和join in的知識(shí)點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的,但是放在段落中出題的時(shí)候,他們還是不能找到出錯(cuò)的地方,這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題,多讀多背誦培養(yǎng)語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書面表達(dá)題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信,選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生有話可說(shuō),應(yīng)是易得分題,但學(xué)生此題語(yǔ)言表達(dá)口語(yǔ)成分太多,內(nèi)容缺乏有序性和連貫性,層次段落不清晰,對(duì)句子不能靈活處理,語(yǔ)法知識(shí)欠缺,出現(xiàn)句子成分殘缺和不會(huì)的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現(xiàn)象;部分學(xué)生審題不清,所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符,或表達(dá)不全,忽略部分觀點(diǎn);還有部分學(xué)生書寫潦草,卷面涂抹,導(dǎo)致失分;同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼,抄襲閱讀,以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書面表達(dá)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,書面表達(dá)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫不出,時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高,但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
書面表達(dá)方面的問(wèn)題主要為:
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫出很多漢語(yǔ)式表達(dá)的句子
2、書寫差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對(duì)書寫引起足夠的重視,并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3、缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列,缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式,以至于使文章顯得失色。要想達(dá)到這種高度,需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識(shí)的運(yùn)用。
三、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí),還存在較多問(wèn)題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則,必須結(jié)合具體語(yǔ)境,倡導(dǎo)在語(yǔ)境中教學(xué),在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),語(yǔ)境中運(yùn)用。另外,在平時(shí)詞匯教學(xué)中,抓重點(diǎn)單詞,特別是動(dòng)詞的教學(xué),適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí),明確說(shuō)明加強(qiáng)“聽、說(shuō)、讀、寫”綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí),經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章,適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量,擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的.技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)
從具體情況來(lái)看,學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致,要點(diǎn)不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強(qiáng)單句翻譯,并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運(yùn)用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然,沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,情感也比較脆弱,心理素質(zhì)不太健康,他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽的人,所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會(huì),放下師道尊嚴(yán)的架子,多跟學(xué)生接觸,多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的心聲,了解他們的需求,感知他們的心理。這樣為我們因材施教,個(gè)別對(duì)待創(chuàng)造條件,從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實(shí)做好本職工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),才能取得整體的不斷進(jìn)步。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級(jí)物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè),試卷覆蓋面廣,考察的知識(shí)很全面,知識(shí)點(diǎn)分布合理,試卷包含四大題,共xx道小題,時(shí)間100分鐘,分值100分,對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試,主要考察了八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察,試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn),讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá),滲透了“從生活到物理,從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察,重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上,科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外,從書內(nèi)拓展到書外,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)和感悟,突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能,計(jì)算題、探究題,它們主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的.能力、分析問(wèn)題的能力,情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1)填空題(含作圖題2題)12題,分值29分,反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活,不能分析實(shí)際問(wèn)題,不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí),另外,學(xué)生只會(huì)死記硬背對(duì)實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫76,而沒有看清楚單位和實(shí)際的值,學(xué)生對(duì)11、12題不能做出力臂和重力的圖,沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向,不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重,今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活,學(xué)牢。
2)選擇題7題,分值21分,反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同,17題主要是沒有理解慣性,18題主要沒有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系,今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問(wèn)題的教學(xué),多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題,80%的學(xué)生都能掌握,少部分學(xué)生還不能很好的理解,出現(xiàn)感念模糊,19題是考察浮力,學(xué)生對(duì)這一部分以及掌握了一些,85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān),由于物體的密度不變,所以大小快仍然懸浮在水中,只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清,今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化,不能讓學(xué)生含糊不清。
3)實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)概括性較差,不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律,該題中的第二問(wèn),第一個(gè)空應(yīng)該填寫遠(yuǎn)(長(zhǎng)),但是有的學(xué)生填寫快,沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫的內(nèi)容,第三小題,要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)器材,很多學(xué)生都填寫錯(cuò)了,沒有弄清楚物理器材的作用,今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚,并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多,能完全填寫正確的只有60%,部分學(xué)生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的,今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué),讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用,22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,這題90%的學(xué)生能夠回到正確,有個(gè)別學(xué)生沒有填好阿基米德定律的表達(dá)式,沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系,今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。
4)計(jì)算題2題22分,主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力,23題第一問(wèn)是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系,這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握,第二問(wèn)是固體壓強(qiáng)的問(wèn)題,70%的學(xué)生能按照解題的要求,有部分學(xué)生忽略了汽車有四個(gè)輪胎,這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案,第三問(wèn)是看圖求時(shí)間,是基礎(chǔ)知識(shí),95%的學(xué)生能回答好,也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡,第一問(wèn)是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的,這題95%的學(xué)生沒有做好,心里知道,不能很好的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算,顯然錯(cuò)誤的,這題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的,第二問(wèn)、第三問(wèn)80%的學(xué)生都能做好,有一些學(xué)生盡管沒有安裝要求去做,也能把主要的步驟寫出來(lái),對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí),平時(shí)要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、方案措施:
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解,注意對(duì)課本內(nèi)容(包括圖片)的過(guò)關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中,要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣;要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注意物理情境分析,重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。
①要加強(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練,切忌死記硬背,要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如:要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系,理解壓力和重力的區(qū)別。
②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性,對(duì)計(jì)算題的代人過(guò)程要加以強(qiáng)調(diào),計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
③加強(qiáng)單位換算指導(dǎo),特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模匾曊莆諒椈蓽y(cè)力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映,認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材,無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣,符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分,xx部分是聽力題,第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語(yǔ)等),因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的xx打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言xx的規(guī)律,確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
xx語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容,分別為:
一、聽錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組;
二、聽錄音,根據(jù)問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看,聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高,失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式,以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下:
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞,主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書寫和記憶情況,答得不錯(cuò)。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ),但是學(xué)生眼高手低,扣分很多,尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ),失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒有被足夠重視起來(lái)。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等,同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力,學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò),大部分學(xué)生都能答對(duì),得分率也很高。
六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力,而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì),得分率較高,但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。
七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有二:一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力,由于課文比較簡(jiǎn)單,總體上答得很好,錯(cuò)誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看,xx較好的學(xué)生寫得不錯(cuò),能夠滿分,但也有一部分較差的學(xué)生就不同了,出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信心不足,產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語(yǔ)用功能的'訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)xx要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,xx語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)xx能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上xx要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到xx量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)xx的熱愛,xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)xx的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應(yīng)用解決方案這三步。
第一步:逐題深入分析。找出錯(cuò)題逐題分析:我的問(wèn)題是什么?怎么解決?
注意:一道錯(cuò)題往往是由兩個(gè)部分問(wèn)題組成的:
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平,細(xì)不細(xì)心等。
(2)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,由于學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不好,導(dǎo)致知識(shí)或題型掌握不到位。
第二步:匯總解決方案。對(duì)于剛才的分析,歸納出共性問(wèn)題和解決方案。
注意:歸納和思考的時(shí)候,盡量避免自欺,面對(duì)真實(shí)的自己才能改正現(xiàn)在的問(wèn)題。
第三步:應(yīng)用解決方案。將解決方案與日常規(guī)劃相聯(lián)系,不斷考察自己的執(zhí)行情況。
注意:可以把解決方案加入到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)劃中,或者貼在寫字臺(tái)前,定期(甚至是每天)檢查落實(shí)情況。
下面展示我?guī)鸵晃煌瑢W(xué)做的試卷分析:
試卷分析舉例
一、問(wèn)題整體分析
1、做題時(shí)注意力不夠集中,導(dǎo)致:
(1)省略中間步驟,想當(dāng)然得出結(jié)果。
(2)根據(jù)直覺做題,思考的時(shí)候偏重于問(wèn)題的一個(gè)方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結(jié)論,第二遍沒有再仔細(xì)思考,選了一個(gè)看起來(lái)好像正確的答案。
2、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí),沒有尋找本質(zhì)、進(jìn)行歸類、增加聯(lián)系,導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)遺忘。
二、可以改進(jìn)的部分
1、預(yù)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣:
如何做一個(gè)好的預(yù)習(xí)?(幫助提高興趣)
(1)準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題,形成準(zhǔn)備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理,并建立將要學(xué)習(xí)的知識(shí)連接的接口,將新學(xué)的內(nèi)容添加到原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
2、做題和思考:
加強(qiáng)整體思考,重要的題目、想法、決定,把思考過(guò)程寫出來(lái),即使沒有寫出過(guò)程,也要把流程在腦子中過(guò)一遍,這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò),也更容易避免思考漏洞。
3、復(fù)習(xí)和總結(jié):
(1)如何做一個(gè)好的復(fù)習(xí)?(幫助記憶和提取)
注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的挖掘,不要只識(shí)記知識(shí)點(diǎn)是什么。
認(rèn)真梳理學(xué)到的相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu),注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)因果關(guān)系。
注重多角度、對(duì)于知識(shí)之間相互聯(lián)系的總結(jié),這樣能增加做題、考試時(shí)提取知識(shí)的線索。
(2)低頻考點(diǎn)如何解決遺忘問(wèn)題?
低頻考點(diǎn)多數(shù)是知識(shí)型考點(diǎn),如果時(shí)間有限,可以舍棄多次復(fù)習(xí)和練習(xí),但須更加注重本質(zhì)的歸納、結(jié)構(gòu)梳理、與高頻考點(diǎn)建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)和題型:
(1)離子檢驗(yàn)
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m,V,NA,c,n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語(yǔ)文,上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面,還需繼續(xù)努力。
從整體來(lái)看,試卷命題注重雙基考查,突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力;考試難度較大,涵蓋的知識(shí)面廣;試題類型全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析,概括等能力考查,孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平,也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
二、成績(jī)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀,行款不夠整齊,主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo),學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固,部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好,會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重,沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多,沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率:抓好課堂教學(xué),形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大,每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字,在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字,多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題,要多練習(xí),多讀課外書。題做多了,書讀多了,遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了,這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的`方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異,給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期,制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使知識(shí)的記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,提高理解能力,徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中,訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。
8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度,始終把拼音、生字,詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的深度和廣度,注重平時(shí)的積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生,評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事,向課堂要效率,盡全力提高教學(xué)成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看,平均分85.77分,及格率92.31%,優(yōu)秀率84.62%,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從卷面來(lái)看,大致可以分為三類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空,填“<”、“>”、“=”,連一連和畫圖的檢測(cè),第二類是解決問(wèn)題,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,第三類是附加題,主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測(cè)。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫一畫失分較多,主要原因一是題目本身較復(fù)雜,要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形,這樣以來(lái),在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯(cuò)誤一次,整個(gè)題就錯(cuò)了。
2、在解決問(wèn)題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題:一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多,第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中,要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,提高計(jì)算的`正確率。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀,要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、單項(xiàng)選擇題
考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、麻痹大意、貪快求速,容易忽視選擇的正誤要求或限制性要求,造成不必要的非智力性失分;
2、過(guò)分注重卷面整潔,較難題的選擇缺乏理性和復(fù)查的依據(jù);
3、答案欄中反復(fù)涂改,字母書寫不規(guī)范或辨認(rèn)不清。
考生可參考的應(yīng)對(duì)策略有:
1、適當(dāng)放慢選擇速度,仔細(xì)認(rèn)定選擇的正誤的要求(即看清選“對(duì)”還是選“錯(cuò)”),在限制性字語(yǔ)下加重點(diǎn)標(biāo)記或?qū)⑵淙Τ觯?/p>
2、按是非題的做法逐一判斷選項(xiàng)的正誤,然后將唯一的“對(duì)”或“錯(cuò)”填在括號(hào)中;若有兩項(xiàng)同時(shí)判“對(duì)”或“錯(cuò)”的,則一定要選更“對(duì)”或更“錯(cuò)”的!這是用篩選法復(fù)查單項(xiàng)題的有效手段;若遇到推理型或計(jì)算型選擇時(shí),一定要將必要的推理或計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)寫在題目旁邊,復(fù)查便有根有據(jù);
3、對(duì)選擇題而言,卷面唯一要求整潔的地方就是答案欄,在復(fù)查后,將括號(hào)內(nèi)的字母工整抄寫相應(yīng)的題號(hào)下,切忌反復(fù)涂改或填在答案欄外。
二、填空題(含簡(jiǎn)答題、推斷題等)
考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、化學(xué)符號(hào),化學(xué)方程式及化學(xué)專用術(shù)語(yǔ)的書寫出錯(cuò)或不完整。
2、審題不細(xì),答非所問(wèn)或開放性程度不夠。
3、表述不夠簡(jiǎn)潔,或羅嗦冗長(zhǎng),或詞不達(dá)意。
4、圖形中隱含的'信息不能破解,張冠李戴。
5、可能性推斷時(shí),漏填或錯(cuò)填相應(yīng)成分。
6、框圖(空白)推斷時(shí),找不到突破口(或題眼)而亂猜。
考生可參考的應(yīng)對(duì)的策略:
1、書寫化學(xué)符號(hào)中易出錯(cuò)的是離子符號(hào)中所帶電荷數(shù)值與種類,可用與化合價(jià)相比照的方法檢查;書寫化學(xué)方程式容易遺漏的是反應(yīng)條件和標(biāo)錯(cuò)箭頭,重點(diǎn)要查“寫、連、配、等、標(biāo)”五個(gè)環(huán)節(jié)是否出錯(cuò)。化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的“中和”等不能寫別字。
2、仔細(xì)審題,有的放矢,答語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)略扼要,切忌空洞,不著邊際。開放性回答則需要擴(kuò)展視野,發(fā)散思維,力爭(zhēng)答案多樣性,但要避免出現(xiàn)雷同或近似答案。
3、要弄清圖形及相關(guān)數(shù)字與題干文字之間的關(guān)系,不能相互脫節(jié),特別要挖掘線段的趨向、特定點(diǎn)的坐標(biāo)值以及這些點(diǎn)的內(nèi)涵。
4、做可能性推斷要逐步分析,將每一步得到的肯定、否定可能結(jié)果都羅列出來(lái),推理完整且便于檢查。
5、做框圖推斷時(shí),先要根據(jù)顏色、類別等明顯信息確定題眼,然后根據(jù)其所在框圖中的位置,靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進(jìn)的方法來(lái)揭秘。當(dāng)然不要忘記將推斷的結(jié)果標(biāo)記出來(lái),再印證一遍。
三、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題
考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、氣體發(fā)生裝置與收集方法的錯(cuò)選和漏選;2、挑選儀器組裝實(shí)驗(yàn)沒有把握;
3、某些實(shí)驗(yàn)藥品、步驟、現(xiàn)象錯(cuò)用、錯(cuò)排和錯(cuò)述。
考生參考應(yīng)對(duì)的策略有:
1、聯(lián)系題中反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置,從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法;
2、弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_每一個(gè)組件的用途和相互間搭配的合理性;
3、某些藥品的禁忌(如不能用硝酸制氫氣)、特定的步驟(如濃硫酸稀釋等)、現(xiàn)象的特殊性(如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的)等可作為高風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn),時(shí)時(shí)提醒自己。
四、計(jì)算題
考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、根據(jù)的方程式書寫出錯(cuò)或未配平;
2、相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算有誤株連后面計(jì)算;
3、計(jì)算步驟有缺失或有效數(shù)字保留不合規(guī)范等;
4、不會(huì)對(duì)圖表中的數(shù)字做出判斷,對(duì)是否過(guò)量等情形心中無(wú)數(shù)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
一、成績(jī)分析:
二、試卷特點(diǎn):
考試時(shí)間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成,分別是(一)選擇題24分;(二)填空題24分;(三)解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標(biāo)》、教材,考點(diǎn)覆蓋面廣,綜合性較強(qiáng),注重了基本知識(shí)和基本能力、綜合能力以及基本的數(shù)學(xué)思想方法(如:數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想等)。符合新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題內(nèi)容豐富,題目靈活,試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的知識(shí)。
三、學(xué)生答卷情況
(一)選擇題24分
(二)填空題24分;
(一).填空題13、15、16失分過(guò)多,得分率低,出乎我的意料,除了圖形轉(zhuǎn)換沒掌握外,有部分學(xué)生審題錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強(qiáng),這部分分是應(yīng)該拿到的。
(二).第22題得分率58.8%,還是偏低的,而本題屬常規(guī)題,在教材、輔導(dǎo)書和試卷中出現(xiàn)多次,老師也是不只一次講,說(shuō)明他們對(duì)有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度,這需要我們老師不光要講題,還要多做思想工作,燃起他們對(duì)用方程模型解決問(wèn)題的.信心。
(三).第24題、第25題得分率低,原因:1.直線與圓這類問(wèn)題學(xué)生還是比較陌生;2.對(duì)于代數(shù)與幾何綜合問(wèn)題比較怵。相信經(jīng)過(guò)初三系統(tǒng)復(fù)習(xí),做一定量的題目,這類問(wèn)題才能熟練解決。
(四)今后教學(xué):
1.立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)三基訓(xùn)練,優(yōu)化知識(shí)整合,提高學(xué)生運(yùn)算能力,減少運(yùn)算失分。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,幾何證題和代數(shù)解答題注重書寫規(guī)范和解題規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3.平時(shí)教學(xué)就要有意識(shí)的滲透方法和技巧,要滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合解題能力。
4.強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),重視知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程,不斷提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.注意分層教學(xué),分層作業(yè),關(guān)注學(xué)困生,減少兩極分化,減少低分率,力爭(zhēng)每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講,該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺,優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jī)來(lái)看,本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為:171人;及格人數(shù)為:84人;及格率為:49%。優(yōu)秀人數(shù):32人,優(yōu)秀率:18.7%;最高分:115分;最低分:0分。主要原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,做題粗心大意,不夠細(xì)心,特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn):
1.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),全面提高學(xué)生的'自學(xué)能力。
3、立足教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
4、多做精練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程,也許做的不錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,特別是“會(huì)想”,而不會(huì)寫或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、卷面印象:
測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強(qiáng)了新增內(nèi)容的檢測(cè),如:數(shù)與形的找規(guī)律題(分值較大)、扇形的面積等!總體來(lái)說(shuō),雖然題量較大,但是得分點(diǎn)比較多,所以考得不錯(cuò)。但是本人認(rèn)為,卷子題型安排可以調(diào)整一下,把簡(jiǎn)單的題放在前面,給學(xué)差生一些及格的機(jī)會(huì)。
二、考試結(jié)果情況:
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。最高分96.5分,最低分31.5,平均分72.6分,年級(jí)總平均分76分,本班相對(duì)差一點(diǎn);及格率83.3%,有6人不合格,合格的人中60多分的占的比重較大,所以平均分較低,優(yōu)秀率31%,相對(duì)期中有所進(jìn)步,尤其是對(duì)于這張相對(duì)來(lái)說(shuō)題量大,提醒多,難度大的一張卷子,下面就結(jié)合試卷來(lái)做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:
第一大題:選擇。
此題共有16個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題:考察分?jǐn)?shù)乘法的意義,比較容易,錯(cuò)誤人數(shù)11人,錯(cuò)的同學(xué)是沒有理解乘法的意義,而用計(jì)算的方法來(lái)計(jì)算本道題,容易算錯(cuò),并且浪費(fèi)時(shí)間。
第2小題:考察分?jǐn)?shù)乘除法,比的相關(guān)知識(shí),6人錯(cuò)誤,沒什么好說(shuō)的,做錯(cuò)的同學(xué)就是沒有讀清題意。
第3小題:考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系,只有1人錯(cuò)誤,可能是失誤。
第4小題:跟第一題類似,錯(cuò)誤人數(shù)4人,不理解乘法的意義。
第5小題:考考察按比例分配的相關(guān)知識(shí),5人錯(cuò)誤,看錯(cuò)題。
第6小題:考察半圓周長(zhǎng)的知識(shí),孩子們肯定是知道結(jié)論,錯(cuò)誤的原因在于公式的推導(dǎo)過(guò)程不知道,所以16人選錯(cuò)。
第7小題:比的相關(guān)知識(shí),一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì)錯(cuò)誤,6人錯(cuò)誤。
第8小題:考察圓心角,沒有人錯(cuò)誤。
第9小題:考察對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)率,19人錯(cuò)誤,可不懂題目。
第10小題:這是選擇題中比較難的一道題,39人發(fā)生錯(cuò)誤,與之前期中考試做的一道類似的題混淆,造成大多數(shù)同學(xué)沒有算,就直接選擇“無(wú)法確定”,實(shí)際上是取了兩次,之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題:找規(guī)律題,5人錯(cuò)誤,看來(lái)孩子們的觀察能力還是很強(qiáng)的。
第12小題:考察同長(zhǎng)的繩子圍成什么圖形面積最大?只有4人錯(cuò)誤,比較簡(jiǎn)單。
第13小題:20人錯(cuò)誤,這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤,因?yàn)閱挝灰晦D(zhuǎn)換,而且最后要跟一開始的比,拐的彎比較多,所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題:10人錯(cuò)誤,一部分人屢不清思路,找不到相等的哪部分。
第15小題:25人錯(cuò)誤,錯(cuò)誤人數(shù)較多,畫圖為較好的方式,沒有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題:求陰影部分的面積,10人錯(cuò)誤,之前錯(cuò)過(guò)類似的題。第二大題:填空。
第1小題:分小百互化問(wèn)題,沒有人發(fā)生錯(cuò)誤。
第2小題:求比值和化簡(jiǎn)比,2人錯(cuò)誤,比較滿意。
第3小題:分小百互化問(wèn)題,錯(cuò)誤較少。
第4小題:求正確率的問(wèn)題,可這道題的陷阱在于求的是錯(cuò)誤率,所以有10人錯(cuò)誤,否則會(huì)少一點(diǎn)。
第5小題:圓轉(zhuǎn)成長(zhǎng)方形求周長(zhǎng)問(wèn)題,16人錯(cuò)誤,忘記加兩端的半徑,或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題:方中圓、圓中方的問(wèn)題,大家都知道他們的比例,但是已知一個(gè),求另外兩個(gè)的面積,沒有練到,或者題中給的.是圓內(nèi)正方形的面積,有些同學(xué)馬虎沒有看見。
第7小題:19人錯(cuò)誤,第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單,第二個(gè)空錯(cuò)的比較多。
第8小題:找規(guī)律題,跟例題很相似,但是有區(qū)別,并且不好找他的規(guī)律,比例題相對(duì)要難。
第三大題:計(jì)算題
三道簡(jiǎn)算,一道普通計(jì)算,其中一道計(jì)算題是沒有練過(guò)的,另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題,需要一眼看出它們是相等的,錯(cuò)誤率比較高,兩道方程題,其中一個(gè)是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上,孩子們不太會(huì),尤其是我們班級(jí),因?yàn)闀喜]有要求會(huì)這種練習(xí)。
第四大題:圖形題。
第1小題:環(huán)形的面積,錯(cuò)誤較少,只有2人。
第2小題:陰影部分的面積,其中有八分之一圓的面積,也就是扇形的面積,屬于新增內(nèi)容,而且涉及到割補(bǔ)法,空間觀念不強(qiáng)的孩子很難發(fā)現(xiàn),所以,錯(cuò)誤紀(jì)律比較高。
第3小題:位置與方向,不難,但是仍有19人發(fā)生錯(cuò)誤,大多數(shù)都是細(xì)節(jié)有錯(cuò)誤。
第五大題:解決問(wèn)題。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、試卷特點(diǎn):
(1)基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。;
(2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。
(3)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
(1)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過(guò)關(guān),識(shí)別圖景能力較差,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。
(2)運(yùn)用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的能力較差,物理語(yǔ)言的連貫性較差,物理語(yǔ)言的使用較差,分不清大、小、高、低的含義。
(3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。
答題錯(cuò)誤較多的題是:
1、填空題第4、7、8、9題,出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),盲目死記概念,不能靈活運(yùn)用;
2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多的題有:12、14、16、17、20題等,主要是具體分析能力差,說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念,實(shí)際應(yīng)用能力也較差;
3、作圖題第22題是錯(cuò)的最多的,只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的差;
4、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì),以至于大面積丟分。
5、計(jì)算題部分,基本上沒有同學(xué)做,對(duì)計(jì)算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jī)來(lái)看,最高分是46分,最低分是0分,總分813分,平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足,因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,我有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中的問(wèn)題,為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位,測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí),解答問(wèn)題過(guò)程書寫的規(guī)范等,這些問(wèn)題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,使學(xué)生能從具體問(wèn)題中,分析物理情景、物理過(guò)程,找出與書本知識(shí)的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,能辨別不同事物的異同,養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,做到學(xué)以致用。-
3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中,由于教學(xué)任務(wù)重,需要解決的問(wèn)題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多,被動(dòng)接受多,學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái),形成學(xué)生對(duì)教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去,逐步改變那種能聽懂,不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的.基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中,往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝,基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。在教學(xué)中,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng),很多學(xué)生知道意思,但答題時(shí),準(zhǔn)確性差,書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例,就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏后,學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有,也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中,定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練,內(nèi)容豐富,難易適中、知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題,單項(xiàng)選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題,初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題,填空題,共六題,20個(gè)空計(jì)20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力,其中靈活題較多,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第22小題的病毒相關(guān)知識(shí),學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí),還有就是26小題填的答案不完全,很多同學(xué)沒有用形容詞,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,成績(jī)不理想。
第三大題,判斷題,共10題,10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力,尤其是對(duì)其個(gè)別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好,學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。
第四大題,畫線題,共1題,5分。都是容易題,其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例,因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒有把知識(shí)點(diǎn)記牢固,沒有吃透。
第五大題,綜合題,共3題,25個(gè)空計(jì)25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗(yàn)題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力,本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高,對(duì)這樣的類型題也很感興趣;但是對(duì)于成績(jī)相對(duì)更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒有作要求,有點(diǎn)超綱(考得太過(guò)細(xì)了點(diǎn))。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚,這也多少影響了學(xué)生的成績(jī)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級(jí)三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看,6班相對(duì)較差,優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差,這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施:
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題:
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的.能力;
3、解題時(shí),小錯(cuò)誤太多,始終不能完整的把問(wèn)題解決好;
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。
整改措施:
1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出,在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題,值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn),最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過(guò)程,至少可以使遇到同類問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,然后按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
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