試卷分析失分原因和改進措施15篇【經典】
現如今，我們經常跟試卷打交道，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的試卷分析失分原因和改進措施，希望對大家有所幫助。
試卷分析失分原因和改進措施1
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。
二、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現
試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。
�。�1）立足于學生的發展，關注對核心問題的考查
以《生物學課程標準》為依據，試卷資料既關注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。
�。�2）關注對生物學解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著重考查學生是否具有生物學的眼光看待現實世界的生物學學應用潛力。
�。�3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的'欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養物質的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關。
四、考試中存在的主要問題
1．部分學生基礎知識不過關，有些簡單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2．部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學的建議
1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。
2、突出實驗。學生生活經驗常識少，動手操作聯系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。
3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
4、倡導科學教法，激發學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析失分原因和改進措施2
一、教學成績以及試卷分析
本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的xx充滿了信心，對今后教師的教學具有xx的導向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫xx沒有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導不到位，學生的學慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。
4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據學生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的'記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，xx根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
試卷分析失分原因和改進措施3
通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作、xx中存在的不足和缺點簡要總結如下：
1、自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過xx和工作經驗的積累，在業務水平上有了xx的提高，但業務水平和工作經驗與其它老xx比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足；處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總xx從壞處著想，缺乏敢于打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重xx，但xx的'內容不夠全面、系統。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業心和責任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：
1、繼續拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的能力。
2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論xx實際，注重學以致用。
3、在實際工作中，要更加積極主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，xx他們處理實際問題的方法及工作經驗。通過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。
試卷分析失分原因和改進措施4
語文作為我們的母語以及基礎學科，是每個學生必須要掌握的一門科目。在期末考試中，一份卷面溫馨的語文試卷總是可以令我們倍感溫馨，然而在這道關卡之前，我也有過許多體會和心得。
一、語文學科的重要性
無論是在學校，還是在生活中，語文都顯得格外重要。并非每個人都可以成為文壇大家，但每個人都要學會用語言來表達和溝通。在語文學科中，學生要學習的不僅僅是文學知識，還包括如何正確地表達，如何運用詞匯，乃至于如何理解閱讀材料。因此，語文學科占據了學生考試成績的重要組成部分。
二、語文考試的實戰
我們常常說“一學期三百六十行，直接教育九十天”，而對于語文學科而言，能否完成試卷上的題目往往是成敗的關鍵。而期末試卷則是將我們以往的所學全部延續，考察在實際考試中能否用我們學過的知識做出反應。因此，語文考試遠不僅僅是紙上談兵——它具有實戰性、場景化，是需要我們熟悉學科知識的基礎上才能做到精準。
三、重視試卷分析
試卷分析是我們獲得成功的重要措施，這個過程也是一個反思和總結自己的過程。通過對于試卷的分析，我們可以看到自己所掌握的知識以及不足，更好地認識一個人的'潛力和優劣勢的歸納。而應該如何進行試卷分析？首先需要對每道題目認真對待，需要做到從和習慣的方面來看待問題、思考問題，做到知識點分類、筆記整理。其次，也需要年復一年的積累和總結，做到每份試卷都及時過一遍，知曉自身進步和不足。
四、提高語文欣賞能力
語文卷面不單單是一份試卷，更是對于我們語文欣賞能力的考驗。無論是考古題、寫作文、還是欣賞文章寫出自己的深深認知，都足以考驗我們的整體性、邏輯性、以及創新性。因此，提高語文欣賞能力便顯得格外重要，這使得我們需要理解“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言的真正含義。不僅僅是為了在試卷中獲得高分，更是為了豐富自己的生活體驗和感受。
五、并重知識和思維
最后，我們仍然需要強調一個觀點——知識和思維本質上是相輔相成的。當我們掌握了大量的知識，我們仍然需要去思考如何去使用它，在考試中刨根問底，找到正確的答案。因此，在語文學科中，我們應該更多的關注于知識和思維的結合，要清晰掌握龍虎互博的規律，找到思路上的不足和欠缺，從而準確如實地表達自己的思想。
歸納起來，在期末語文試卷中獲得高分，需要我們系統全面的語文知識面和良好的語文思維狀態，因此我們需要重視知識的積累、思維的訓練和題目的分析，對于語文卷面的欣賞也不能忽視，僅靠一次次的訓練與應對，才能最終在這條路上積淀得越來越多。述而不作全靠打牢基本功，接下來就一步一步去練習吧。
試卷分析失分原因和改進措施5
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時間為100分鐘，考試內容主要以高中英語必修一前兩個單元，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對于天瑾層的學生來時還是有一定的難度�？v觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是七選五和語法填空，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡單。但是學生還是因為粗心以及單詞量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點、細節理解、推理判斷上還需要加強訓練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學生在英語翻譯上尚且存在問題，所以失分較大。七選五因為學生沒有很好的練習這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，由此可見學生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學生做題的嚴謹性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯誤率較高，是因為學生沒有理解文章大意，并且因為學生基礎太差，生詞很多。
3、語法填空
高考英語閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。可以說，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。得分較多的是41題It做形式主語，這個知識點是前幾天剛剛學過的。42題為定語從句關系代詞雖初中時學過，但對于天瑾層這些基礎不好的學生來說還是新知識，等到講解定語從句時才能全面學習了解。43題為value的形容詞valuable這個able的后綴很多的學生都沒有填上。44、45、49為考察固定短語。46為考察被動語態，本題對于天瑾層學生來說也是不簡單，全班只有一人正確。
4、短文改錯
單句改錯不僅考查學生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。整體失分較多。學生還是對此題不夠細心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經學過，可全班只有二人答對。Consider doing是前兩天剛學過的知識點，可還是只有五人答對，這也反映出這些學生沒有及時復習的好習慣excited，join和join in的知識點都是前短時間剛剛學過的，但是放在段落中出題的時候，他們還是不能找到出錯的地方，這也說明學生需要多做題，多讀多背誦培養語感才能不斷進步。
5、作文
就這次期中考試的書面表達題關于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現象；部分學生審題不清，所表達內容與要求話題不符，或表達不全，忽略部分觀點；還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。
書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態、語態等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為：
1、受漢語思維的干擾。寫出很多漢語式表達的句子
2、書寫差。要求同學們從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞———積累———有意識的運用。
三、對下一階段英語教學工作的思考和建議
1、夯實語言基礎知識
從學生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語法規則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力
新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的.技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創造條件，從而取得教育教學的最佳效果。
第一次月考已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步。
試卷分析失分原因和改進措施6
一、試卷的特點的分析。
本試卷是八年級物理第二學期期末質量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實、這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級第二學期所學習的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。對學生學習物理學起著積極的指導作用。
二、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學生的解決問題的.能力、分析問題的能力，情感態度及價值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學生失分的關鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背對實際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實際的值，學生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點和方向，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學生失分的關鍵是不理解動滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關系，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。13、14、15題，80%的學生都能掌握，少部分學生還不能很好的理解，出現感念模糊，19題是考察浮力，學生對這一部分以及掌握了一些，85%學生能知道物體的浮沉與物體的密度有關，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個別學生還含糊不清，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。
3）實驗題3題28分主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個空應該填寫遠（長），但是有的學生填寫快，沒有準確的表達出題目要填寫的內容，第三小題，要求學生填寫實驗器材，很多學生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學中要加強感念的教學，讓學生弄清楚每一個部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實驗過程，這題90%的學生能夠回到正確，有個別學生沒有填好阿基米德定律的表達式，沒有看清楚題目中前后之間的聯系，今后教學要讓學生自己學習歸納規律。
4）計算題2題22分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強與流速之間的關系，這個90%以上的學生都能掌握，第二問是固體壓強的問題，70%的學生能按照解題的要求，有部分學生忽略了汽車有四個輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，第三問是看圖求時間，是基礎知識，95%的學生能回答好，也有個別學生看錯圖中的數字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達出來，有的學生用數字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學生來說是較難的，第二問、第三問80%的學生都能做好，有一些學生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今后教學還要堅強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
三、方案措施：
1、要重視基礎知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規律的理解，注意對課本內容（包括圖片）的過關教學。
2、在教學中，要重視堅持培養學生做題時認真、嚴謹的態度，養成認真讀題、仔細審題、規范答題的習慣；要注意培養學生的審題能力、語言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強計算題訓練。
�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關系，理解壓力和重力的區別。
②要強調計算題的規范性，對計算題的代人過程要加以強調，計算結果應保留小數。
�、奂訌妴挝粨Q算指導，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強實驗教學，尤其要明確實驗目的，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。
試卷分析失分原因和改進措施7
本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
（一）、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如動詞的時態的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎。
（二）、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言xx的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
xx語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力共有兩塊內容，分別為：
一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽錄音，根據問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F分述如下：
一、根據圖片及子母寫出相應的名詞，主要考查學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學生對詞匯整體認讀能力，學生完成的還不錯。
四、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學生只少寫出6個句子。根據學生答題情況而看，xx較好的學生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學生對英語信心不足，產生厭學的感覺。
三、改進措施
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的'訓練，在平常的教學中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學xx要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學xx要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，xx語境，確定語法結構，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點�！墩n標》規定“學生應達到xx量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的xx積極性，培養學生對英語xx的熱愛，xx的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語xx的基礎，讓所有學生能在以后的持續英語xx中有更好的發展潛力。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
試卷分析失分原因和改進措施8
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：
(1)做題的狀態決定發揮水平，細不細心等。
(2)之前學習知識的時候，由于學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。
注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。
第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規劃中，或者貼在寫字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實情況。
下面展示我幫一位同學做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問題整體分析
1、做題時注意力不夠集中，導致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結果。
(2)根據直覺做題，思考的時候偏重于問題的一個方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。
2、預習、學習、復習時，沒有尋找本質、進行歸類、增加聯系，導致知識點遺忘。
二、可以改進的部分
1、預習和提高學習興趣：
如何做一個好的預習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關問題，形成準備狀態。
(2)提前做相關知識結構梳理，并建立將要學習的知識連接的接口，將新學的內容添加到原有知識結構中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過程寫出來，即使沒有寫出過程，也要把流程在腦子中過一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡，也更容易避免思考漏洞。
3、復習和總結：
(1)如何做一個好的復習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質的挖掘，不要只識記知識點是什么。
認真梳理學到的相關知識的結構，注重發現和總結因果關系。
注重多角度、對于知識之間相互聯系的總結，這樣能增加做題、考試時提取知識的線索。
(2)低頻考點如何解決遺忘問題?
低頻考點多數是知識型考點，如果時間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質的歸納、結構梳理、與高頻考點建立聯系。
4、需要鞏固的知識點和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語文試卷分析改進措施一、教學成績以及試卷分析
本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的`方法。
4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
試卷分析失分原因和改進措施9
一、學生成績統計及試卷分析
這次數學期中試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從考試成績來看，平均分85.77分，及格率92.31%，優秀率84.62%，基本達到了預期的目標。
從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎知識，通過填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測,第二類是解決問題，主要是考應用實踐題，第三類是附加題，主要是對學生靈活思維進行檢測。
二、學生失分情況分析
1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復雜，要求對一個組合圖形進行上下左右平移4次。二是學生做題時85%以上的同學都只畫了通過多次平移的最后一個圖形，這樣以來，在多次的移動的過程中只要錯誤一次，整個題就錯了。
2、在解決問題中出現了以下幾個問題：一是有2位學生把題目中的數據在列式中寫錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計算第994個棋子是什么顏色時學生出錯的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規律。第二題主要是學生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進措施
1、平時的教學中，要繼續重視學生基礎知識和基本技能的培養，要努力培養學生計算能力，提高計算的`正確率。同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
2、教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
3、提優補差，讓所有學生都有發展。這次考試還有很多學生沒有達到優秀，要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進措施10
一、單項選擇題
考生容易出現的問題有：
1、麻痹大意、貪快求速，容易忽視選擇的正誤要求或限制性要求，造成不必要的非智力性失分；
2、過分注重卷面整潔，較難題的選擇缺乏理性和復查的依據；
3、答案欄中反復涂改，字母書寫不規范或辨認不清。
考生可參考的應對策略有：
1、適當放慢選擇速度，仔細認定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語下加重點標記或將其圈出；
2、按是非題的做法逐一判斷選項的正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復查單項題的有效手段；若遇到推理型或計算型選擇時，一定要將必要的推理或計算過程簡寫在題目旁邊，復查便有根有據；
3、對選擇題而言，卷面唯一要求整潔的地方就是答案欄，在復查后，將括號內的字母工整抄寫相應的題號下，切忌反復涂改或填在答案欄外。
二、填空題（含簡答題、推斷題等）
考生容易出現的問題有：
1、化學符號，化學方程式及化學專用術語的書寫出錯或不完整。
2、審題不細，答非所問或開放性程度不夠。
3、表述不夠簡潔，或羅嗦冗長，或詞不達意。
4、圖形中隱含的'信息不能破解，張冠李戴。
5、可能性推斷時，漏填或錯填相應成分。
6、框圖（空白）推斷時，找不到突破口（或題眼）而亂猜。
考生可參考的應對的策略：
1、書寫化學符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數值與種類，可用與化合價相比照的方法檢查；書寫化學方程式容易遺漏的是反應條件和標錯箭頭，重點要查“寫、連、配、等、標”五個環節是否出錯�；瘜W專業術語的“中和”等不能寫別字。
2、仔細審題，有的放矢，答語應簡略扼要，切忌空洞，不著邊際。開放性回答則需要擴展視野，發散思維，力爭答案多樣性，但要避免出現雷同或近似答案。
3、要弄清圖形及相關數字與題干文字之間的關系，不能相互脫節，特別要挖掘線段的趨向、特定點的坐標值以及這些點的內涵。
4、做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結果都羅列出來，推理完整且便于檢查。
5、做框圖推斷時，先要根據顏色、類別等明顯信息確定題眼，然后根據其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進的方法來揭秘。當然不要忘記將推斷的結果標記出來，再印證一遍。
三、基礎實驗題
考生容易出現的問題有：
1、氣體發生裝置與收集方法的錯選和漏選；2、挑選儀器組裝實驗沒有把握；
3、某些實驗藥品、步驟、現象錯用、錯排和錯述。
考生參考應對的策略有：
1、聯系題中反應物狀態和反應條件確定氣體發生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；
2、弄清實驗目的，明確每一個組件的用途和相互間搭配的合理性；
3、某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋等）、現象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風險知識點，時時提醒自己。
四、計算題
考生容易出現的問題有：
1、根據的方程式書寫出錯或未配平；
2、相對分子質量計算有誤株連后面計算；
3、計算步驟有缺失或有效數字保留不合規范等；
4、不會對圖表中的數字做出判斷，對是否過量等情形心中無數。
試卷分析失分原因和改進措施11
一、成績分析：
二、試卷特點：
考試時間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標》、教材，考點覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數學思想方法（如：數形結合思想、整體思想、轉化思想等）。符合新課程的評價標準。試題內容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學期及之前所學的知識。
三、學生答卷情況
�。ㄒ唬┻x擇題24分
�。ǘ┨羁疹}24分；
（一）.填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉換沒掌握外，有部分學生審題錯誤，說明學生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應該拿到的。
（二）.第22題得分率58.8%，還是偏低的，而本題屬常規題，在教材、輔導書和試卷中出現多次，老師也是不只一次講，說明他們對有關一元二次方程的這部分題目采取放棄態度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問題的.信心。
（三）.第24題、第25題得分率低，原因：1.直線與圓這類問題學生還是比較陌生；2.對于代數與幾何綜合問題比較怵。相信經過初三系統復習，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W：
1.立足教材，夯實基礎，加強三基訓練，優化知識整合，提高學生運算能力，減少運算失分。
2.強化數學的嚴謹性，幾何證題和代數解答題注重書寫規范和解題規范的養成訓練。
3.平時教學就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數學思想方法，提高綜合解題能力。
4.強化數學應用意識，重視知識的形成發展過程，不斷提高綜合素質，培養創新能力。
5.注意分層教學，分層作業，關注學困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學生在數學上都得到發展。
試卷分析失分原因和改進措施12
一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。
二、存在的問題
教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。
三、學生情況分析
從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數為：171人；及格人數為：84人；及格率為：49%。優秀人數：32人，優秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。
四、教學建議
在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。在今后教學中注意以下幾點：
1.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。
2.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的'自學能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。
4、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。
5、“數學來源于生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進措施13
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問題等幾個方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。期中大大加強了新增內容的檢測，如：數與形的找規律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來說，雖然題量較大，但是得分點比較多，所以考得不錯。但是本人認為，卷子題型安排可以調整一下，把簡單的題放在前面，給學差生一些及格的機會。
二、考試結果情況：
六年一班共有42學生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優秀率31%，相對期中有所進步，尤其是對于這張相對來說題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結合試卷來做本次總結。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分數乘法的意義，比較容易，錯誤人數11人，錯的同學是沒有理解乘法的意義，而用計算的方法來計算本道題，容易算錯，并且浪費時間。
第2小題：考察分數乘除法，比的相關知識，6人錯誤，沒什么好說的，做錯的同學就是沒有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關系，只有1人錯誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類似，錯誤人數4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關知識，5人錯誤，看錯題。
第6小題：考察半圓周長的知識，孩子們肯定是知道結論，錯誤的原因在于公式的推導過程不知道，所以16人選錯。
第7小題：比的相關知識，一點一點做不會錯誤，6人錯誤。
第8小題：考察圓心角，沒有人錯誤。
第9小題：考察對應量÷對應率，19人錯誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發生錯誤，與之前期中考試做的一道類似的題混淆，造成大多數同學沒有算，就直接選擇“無法確定”，實際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題：找規律題，5人錯誤，看來孩子們的觀察能力還是很強的。
第12小題：考察同長的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡單。
第13小題：20人錯誤，這種漲價降價問題總會發生錯誤，因為單位一轉換，而且最后要跟一開始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來比較難。
第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯誤，錯誤人數較多，畫圖為較好的方式，沒有抓住少了兩個面的特點。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過類似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問題，沒有人發生錯誤。
第2小題：求比值和化簡比，2人錯誤，比較滿意。
第3小題：分小百互化問題，錯誤較少。
第4小題：求正確率的問題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會少一點。
第5小題：圓轉成長方形求周長問題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的問題，大家都知道他們的比例，但是已知一個，求另外兩個的面積，沒有練到，或者題中給的.是圓內正方形的面積，有些同學馬虎沒有看見。
第7小題：19人錯誤，第一個空比較簡單，第二個空錯的比較多。
第8小題：找規律題，跟例題很相似，但是有區別，并且不好找他的規律，比例題相對要難。
第三大題：計算題
三道簡算，一道普通計算，其中一道計算題是沒有練過的，另外兩個考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個是未知數在被減數的位置上，孩子們不太會，尤其是我們班級，因為書上并沒有要求會這種練習。
第四大題：圖形題。
第1小題：環形的面積，錯誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內容，而且涉及到割補法，空間觀念不強的孩子很難發現，所以，錯誤紀律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發生錯誤，大多數都是細節有錯誤。
第五大題：解決問題。
試卷分析失分原因和改進措施14
一、試卷特點:
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
�。�3）重視實驗能力、實驗方法的考查。
聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。
（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。
2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。-
3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的.基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
試卷分析失分原因和改進措施15
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的題應變能力較差
3、不會將學到的知識應用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關知識，學生沒有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學沒有用形容詞，導致失分嚴重，成績不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區別。本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，畫線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學生所掌握的幾種植物的幾個個例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個空計25分。利用圖文資料回答問題,及實驗題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這個綜合題就成了拉分題。38小題有幾個空在教學上沒有作要求，有點超綱（考得太過細了點）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學生的成績。
本次考試我所帶的四個班級三率如下表:
略
從上面表中來看，6班相對較差，優秀人數和及格人數都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問題及整改措施：
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的.能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。
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