書法心得體會范例(15篇)

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的書法心得體會，歡迎閱讀與收藏。

書法心得體會1

　　掌聲陣陣，相機卡卡。8月20-21日這兩日在xx小學這安靜的階梯教室里，一個個絕妙的中國字正在邵x老師的粉筆下亮相。

　　邵老師擁有強大的書法素養和豐富的教學經驗，通過手上飛舞的粉筆，傳授了不少＂內功心法＂給我們。

　　第一天，邵老師用《以規范的書風喚醒孩子良好的習慣》為題，拉開了學習的序幕，他結合現如今的教學模式，點出了許多教學現實的不足之處。現代化的高科技帶給老師和學生耳目一新的感官，但是現代教學中用粉筆字書寫卻不容荒廢。因為孩子在學習寫字時離不開老師的板演；課文中的重難點內容，老師板書在黑板上加深學生對其的印象；試題的講解，老師需要板書過程才能更好理解。這些都離不開那支化成粉塵飛舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時間就這么悄然溜走了！ 第二天，邵老師以《漢字的間架結構要領》為題，開啟了我們的學習時間，這次從簡單的獨體字開始，給了我一個全新的書寫感受。雖有正確的筆劃，但還得注意字和字的'微妙結合。邵老師總結出的書寫口訣，讓我感覺到書法并不枯燥，筆下的字也是有生命的，它需要舞臺去翩翩起舞，去表現它的獨立、它的擔當，還有它們之間的配合、它們之間的謙讓，它們之間的幫扶。如此學寫字，豈有不愛之理？

　　邵老師在短短的兩天時間中，以他的真誠感動著我們，以他的專業折服了我們，把他的經驗傳授給了我們，更將他的＂獨門內功心法＂無償傳授給我們。正所謂＂師傅領進門，修行在個人＂，日后還要繼續進修，在實踐中總結自己。愿不負書寫的好時光！

書法心得體會2

　　20xx年12月14日，在這個不尋常的季節里，我們終于迎來了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁書法學習之路。

　　應該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線教師的實踐指導，內容充實而豐富，形式嚴謹又不失活潑。猶如冬日的陽光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學的方向，指引著發揚傳承中國傳統文化的道路。

　　我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。

　　教師為人師表，應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。「書品如人品」，靜心品讀楊淑芬老師的書法作品，聆聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長的教育，以及輔導老師們的耐心指導，深深地感染著我們。

　　一、書法特色學習給我的啟迪。

　　書法藝術是我國源遠流長的傳統藝術之一，在數千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為基礎，以毛筆為表現工具的線條造型藝術。它體現了華夏民族的智慧與創造力，是傳統藝術殿堂的瑰寶。以學書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內在精神。

　　優秀的書法作品，其中蘊含著的藝術修養，散發出的人文氣息，呈現出的和諧之美，細細品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學習期間，楊淑芬老師的教法獨特，方法簡便，幾乎人人能上手。

　　首先練就「永字八法」基本筆劃，由點入手，詳實分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學者能充分了解到毛筆特質，并體會將身體放松的力量送到筆端。稍加練習，即能在短時間內熟識永字八法的基本運筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結構的分析，了解間架要領。

　　一般初學者大約在一個月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書法8個小時左右，從中也真正體會到了中國書法藝術的魅力。

　　老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風。不管是她的書法也好，還是她講課的風格，無不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。

　　二、終身學習，提升自身書法及理論水平。

　　書法作為民族的傳統文化，人們對它的認識并不多，一次偶然的機會我接觸到了書法，并產生了濃厚的學習興趣，現在就和大家分享一下吧！

　　一年級暑假開始我就報名參加書法班了，雖然當時的年齡很小，但每一節課我都堅持去上課，從最簡單的橫、豎、撇、捺練起，越寫越有信心，有時甚至把時間都忘啦，看著寫好的一幅幅字帖，心中的喜悅無以言表。

　　掌握了基本筆畫后就開始寫楷書，主要是寫古詩，二十首古詩要全部寫完，看著厚厚的、密密麻麻的字我有點泄氣，老師的鼓勵與表揚給了我很大的信心，“萬事開頭難”嘛，我咬緊牙關一個字一個字地寫，努力在寫好基本筆畫的同時注意字的間架結構，第一首詩二十個字我足足寫了十節課，功夫不負有心人，我把古詩寫到宣紙上，真有點出人意料，媽媽看到我的成果，會心地笑了。接下來的書法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書的全部課程。

　　現在我正在學些行書，盡管時間還不是太長，我已經在全國的“素質杯”書法大賽上獲得了銀獎，對我來說，這次榮譽不僅是對自己的肯定，更多的是鞭策自己今后要以更高的`姿態進行自己的業余愛好。

　　學習書法已有兩年半的時間，感覺自己收獲頗豐，既鍛煉了自己的耐性，又對傳統文化產生了由衷的喜愛，尤其是春節前寫對聯的幾天，在室外冒著嚴寒給路人們寫對聯，聽著他們的表揚，天氣再冷也會感覺心里暖融融的，新春佳節掛上自己書寫的對聯，自豪之情油然而生。

　　成績是可人的，但不足之處尚需改正，有時存在急躁情緒，精益求精的精神還有欠缺，請老師和家長給我力量吧，我會朝著自己的夢想出發，堅持到底。

　　由于我平時寫字很潦草，所以，在這個暑假里媽媽為我報了一個書法班，因為妹妹該上三年級了，也要學寫鋼筆字了，所以這次是我和妹妹一起學習。

　　第一次上課，老師和我們都互相不了解，所以老師逐一詢問了我們的名字，并認真地記在一個本子上，然后，老師在黑板上寫了一個“陳”字，自此我就又多了一位老師，看到陳老師寫的字非常漂亮，所以我下定決心要在這個暑假里把字寫好！

　　我的書法課結束了，我感覺時間過得太快了，真不舍得與陳老師分開，他是那么認真地教我們，態度又是那么地和藹，我們真的很喜歡這位老師，我一定要好好練習鋼筆字，我要讓陳老師知道他的學生都應該是很優秀的！

　　通過學習書法，我懂得了一個道理，就是不管在哪一方面都不能眼高手低，都要腳踏實地，只有這樣我們才能做成我們自己想做的事情！

書法心得體會3

　　伴隨著教育改革的持續學深層次，大家民族地區對孩子的寫字教學越來越注重，我院從20年就把書法課做為辦學特色進到課堂教學，并配置書法藝術專職教師，自己今天出任三、四年級8個班的硬筆書法教學，在具體實踐教學中，自身慢慢探尋到一些方法，可以借此機會與大家深入探討。《新課標》對小學生書寫要求是：基本上保證能寫“標準、擺正、干凈整潔”的字，高學段比低學段寫的更強。需要達到這一要求，并不是一兩日之效。我自己出任學校教育工作中，還得任8個班的書法課，工作目標非常重。此外，每個班每星期僅有1節書法課，學生們絕大部分只看到了班級語文老師的字，而各班語文老師的書寫水準也不一樣，特別是教中高學段的教師，一方面覺得學生們看得懂教師的字，就寫的草率一些；再一方面覺得黑板上寫的字過多，寫靠譜一些趕不及。長久以往，學生受教師的危害，字也寫的草率不合規了。針對該具體，為了能實現目標，本人在教學過程中采用下列做法。

　　一、塑造書寫興趣愛好。

　　寫完一筆字并不是一朝一夕可以練就的，想讓天性好動的孩子喜歡寫字并養成良好寫字習慣。一定要重視學生寫字興趣培養。但凡她們青睞的，學習培訓延續時間相對比較長，效果也是不錯。因此，我首先以塑造學生的興趣愛好做為他們的書法課主要總體目標。在教育當中急于求成、多，爭取專而精，使學生學習一個會一個，學一個改一個，激發學生信心。使學生可以從親自寫出第一個擺正、美觀字逐漸，慢慢對書法藝術感興趣，做到堅持不懈的實際效果。

　　二、教給方式方法。

　　假如老師不能在方法層面具體指導學生寫字，學生們就難以寫好字，對練習寫字不會造成較濃厚興趣。老師指導得法，學生們入學得輕輕松松，寫的就會有興趣愛好。

　　1、技法具體指導。中小學生對寫好字常常覺得心有余而力不足。這個時候就需要老師對寫字的方法與技巧進行具體指導。拿筆是書法課中最重要的一環，都是練習寫字之中較難學的一環。平常除開要他們揮筆恰當之外，我都教她們隨時隨地轉簽字筆，如“捺”畫下筆時，務必略微改變一下筆頭的視角，這樣才可以明確提出傷口捺，不然筆峰就不可以及時。

　　2、從基本筆畫下手。在教育中我加強學生們要明白正楷的每一種字的筆畫，都有一定的可視性品牌形象，而具可視性品牌形象都有一定的撰寫規律和書寫方法；正楷的每一個字的筆畫都是有下筆（頓筆）運筆、頓筆三個步驟。撰寫環節中，下筆或重或輕，運筆輕一些，其線框或粗或弧或彎，頓筆或頓筆或輕明確提出尖，決不能一律平劃。使學生堅持練習，把握其書定要點。

　　3、偏旁部首具體指導。絕大部分的中國漢字都有各自的偏旁部首，但這些字的書寫都有它自己的特征和規律性。好似是木旁，做偏旁部首和木字底就不一樣。同為雙耳旁，做左偏旁和右耳朵偏旁部首寫多少部位就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。僅有理解了一個偏旁的書寫規律性，才能夠合理地應用到含有這種偏旁的字里。融會貫通，舉一反三、使字的筆畫安排得更強。

　　4、構造具體指導。漢字的結構轉變多種多樣。因為中區學生們的字，“整字訓練”“語匯訓練”都寫在田字格里，因而，我讓學生依靠田字格來學精書寫。漢字的型體特性為方格形，會意字特別少。左右結構的字總數較多。這樣的字規定保證上下基本上等高線，然后實際歸類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，上下相同。左中右結構的字各部件要寫的窄而長。上下結構的字各部件要寫的勻稱而平扁。對一些上下搖綴的字，就需要互相謙讓，對捺和豎彎鉤的字要留有區域，使其屈伸……在每一次書寫中，我還讓學生保證“三到”。即眼到、手到、心到。首先使學生觀查田字格中生詞構造。確立各部件構字構件在田字格中占的比例和精確的部位。這一塊的具體指導必須老師花很多時間，反復的練習，當在寫組合字中，撰寫先寫的那一部分時，應想起后寫的那一部分，依據后寫一部分大小占比，空出適度的部位，保證“寫左側想右側，寫上面想下面，寫外邊想里邊。”使學生搞清楚心里需有全部字，字中字的筆畫才能勻稱、有效。

　　三、示范性、精解，講練融合。

　　基礎理論講的太多，學生們不一定都記牢，而老師們的示范性撰寫學生們則記憶深刻，一邊演示一邊解讀效果最好。書法課不一樣別的課程內容，應堅持不懈講練融合原則，講練互相交叉，發現的問題及時改正。只講沒練相當于舍本逐末，由于書寫終歸是一門專業技能，一些問題，僅有在孩子們具體書寫的情況下，才能顯現出來。一樣，只練不談，學生練字把握不住問題的核心，思想匯報范例肓目性、隨機性強，都不會迅速把握手法。因而，應倡導老師隨講學生們隨練，發現的.問題及時處理。在教學過程中，學生們的練寫也分為3種情狀況：老師精解示范性后描臨練寫，匯總撰寫規律性后綜合性練寫，評價反饋后糾正練寫。這三步練習時，后邊一步要做到位，有時候糾正練寫能夠分小組開展，讓孩子們在互幫互學中改正寫的不足美觀字，互相填補，相輔相成，但是，老師立即具體指導糾正效果明顯。

　　四、讓愛在評語中流動

　　有的老師感覺寫評語消耗時間，由于學生們不一定看，評語對課堂教學作用不大。我覺得則不然，以往教語文時，我堅持給學生作業寫評語，現如今教書法，我一樣把評語搬入書法作業里，自然，評語需要以激勵為主導，如：“你字寫得非常好”、“非常好，太棒了”、“進步很大，你好極了”、“字寫得好極了，教師為你自豪”等。對字寫得不足好的學生或態度不端正的學生們，我自己的評語也就是在激勵中提出希望，如：“你很聰明的，我堅信下一次的作業老師一定會看見你好看的字”、“絕大多數字寫得足夠好的，遺憾幾個漢字筆畫還不太及時，教師與你一起加油，堅信下一次你寫得每一個字都特別好看”等。評語親近、質樸，學生們容易認可，現如今學生們的書寫興趣愛好越發深厚。結合實際，我深深感受到，評語的功效無法估量，的確可達到這時無聲勝有聲。

　　總而言之，我覺得我們的書法課不是為了培養什么書法名家而服務項目，而是“標準、擺正、干凈整潔”的書寫結論里能使學生體會到取得成功之喜，發送到書法藝術快樂，學有所得，融會貫通。

書法心得體會4

　　隨著社會的進步和發展，人們的審美觀念也在不斷提升。而作為一種優秀的藝術表現形式，書法在美育中扮演著至關重要的角色。通過學習書法，我們不僅能夠鍛煉自己的藝術素養，還能夠培養自己的文化修養和審美能力。在這篇文章中，我將分享我在美育書法學習中的一些心得體會。

　　首先，學習美育書法讓我領悟到了藝術的魅力。書法是一門非常古老的藝術形式，它有著悠久的歷史和豐富的內涵。我曾經看到過一些古代名家的書法作品，每一筆每一畫都蘊含著他們對世界的獨特見解和審美體驗。這些作品猶如一幅幅藝術的畫卷，打動著我的心靈，激發了我對藝術的熱愛。書法作品中的每一個筆畫都具有韻律感，讓我感受到了美的力量，深深地感受到了藝術的魅力。

　　其次，學習美育書法讓我進一步強化了自己的專注力和耐心。書法是一種需要高度專注和耐心的藝術形式。每一筆每一畫都需要我們仔細觀察并準確下筆。在學習書法的過程中，我發現當我真正專注于字跡的書寫時，世界的.喧囂都仿佛消失了。我的頭腦完全沉浸在字跡的構造和形態之中，感受到了無言的美。同時，書法也需要我們耐心去推敲每一劃、每一個筆畫的用力和力度。我學會了用心去感受每一個筆畫所帶來的不同效果，學會了在書法的世界里耐心地追求完美。

　　再次，學習美育書法讓我進一步提升了我的審美能力。書法是一門高度審美的藝術形式，它要求我們對字跡的結構、韻律和形態有著敏銳的觀察力和感受力。通過學習書法，我學會了欣賞一個好字的美。我能夠從字跡的書寫技巧、線條的流暢度、結構的完整性中感受到作者對于美的追求與表達。同時，學習書法也使我更加敏感于周圍的環境和生活中的美。我發現，美不僅僅存在于書法作品中，也融入了我們的生活之中。我開始更注重周圍環境的美感，更加重視細節的美麗，使我對美的感知和追求變得更加敏銳。

　　最后，學習美育書法讓我增強了自我表達的能力。通過書法的學習，我學會了借助于筆墨紙硯來表達自己的情感和思想。我可以通過自己所書寫的字跡來表達自己的個性和情感，將心境轉化為文字。每一次用筆，都是一個心靈的交流和對世界的一次詮釋。通過書法，我學會了用線條與筆畫來表達自己的觀點和看法，使我的表達能力得到了極大的提升。

　　總而言之，通過學習美育書法，我不僅僅提高了自己的藝術素養，而且鍛煉了自己的專注力和耐心，提升了自己的審美能力和表達能力。美育書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種內心的修煉和追求。希望未來我能夠不斷地學習和努力，更好地將書法與美育結合，為社會的發展和人們的精神生活增添更多的色彩。

書法心得體會5

　　一個月在不知不覺中匆匆的流逝，結束了那忙碌的生活，突然間有了些許的不適應。讓我突然間有了些許的想念。

　　回想當初我們從找工作到開始工作，真的是充滿了挑戰啊。

　　廈門是一個我很想去的地方，當初因為某些原因我沒有報考廈門的大學，每當聽在廈門的同學講起來，總是很羨慕。所以在這次的暑假我決定去那邊打工。作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接這次暑假在這里的打工生活。放假后我帶著期待的心情來到廈門。但一切卻沒有我想的那樣完美。在找工作的時候我遇到了一些困難。在看到招聘啟示的.時我信心滿懷，但僅每一家店后我的信心總是少了一大半，因為店家每當看到我總是說“暑假工我們不要或是說我們要有經驗的”，幾天后我還是沒找到工作。原本想回家的，但通過朋友的幫助，幫我找到一份在餐廳當服務員的工作。

　　在這里我就開始了為時一個月的打工生活。雖然我在沒放假那時一直都很希望嘗試一下當服員的，覺得這會是一種不一樣的感受。所以很高興有這樣的一份工作，然而剛開始我有點失望。因為這里的工作真的是太累了，而且待遇又不是很高。然而為了提高自己的實踐能力還有提前學習一下工作所應該具備什么樣的要求，我還是堅持下來了。漸漸的我也喜歡上這份工作了。

　　在這里我們的上班時間是一星期上早班，一星期上晚班。早班還好，但晚班都要上到晚上一兩點，這讓我有點吃不消。雖然這樣我還是默默的選擇告訴自己“既然我選擇了來這里，就不能在中途說放棄，這樣不僅對不起自己，也對不起幫我找這份工作的朋友”。所以我就

　　學著慢慢的適應，漸漸的我也就開始習慣了。因為這里的工作實在是很累，所以我懂得了掙錢的辛苦，這個因為自己經歷了這樣的辛苦，我知道了父母賺錢的不容易，所以我們更應該理解他們，懂他們，平時花錢也不要大手大腳的。

　　然而這里跟我們在學校不一樣，在學校里也許老師會告訴你今天要做什么，明天做什么，但在要這里沒有人會跟你說的，你必須自覺的去做，并且要努力做到最

書法心得體會6

　　行書兼具楷書、草書的特點，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨立的書體，其發展過程中具有它自身的特點。要學好行書，還要經過一段專門的臨摹訓練，以掌握它的筆法和結字的規律。

　　我們分兩個方面介紹行書的技法特點：

　　筆法方面：

　　順勢入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發生了變異。如下頁。

　　這樣筆畫多為露鋒。筆勢明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點畫的動感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。

　　點畫呼應：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時順勢帶下，而下筆自然承上，使點畫之間雖斷似連，筆斷意連，產生了明顯的顧盼呼應關系。如55頁。

　　顯然這些顧盼揖讓和呼應使字型增加了生動活潑的意趣。

　　牽絲引帶：點畫間的勾挑使之顧盼呼應，有時將這種呼應通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：

　　一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應輕些，但不可截然跳動，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運用得當。一味的牽連纏繞，當斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當知斷”。因此將牽絲引帶與點畫呼應分開來講以區別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。

　　簡括省略：前面談到連能把兩筆或幾筆連成一筆寫下來，這其實已起到了簡化的作用，加快了書寫的速度，但其原有筆畫并未減少，只是筆畫之間有牽絲相連，不單獨存在而已。在行書中還有更省簡的情況，那就是索性合并了原來的點畫，形成行書中獨有的寫法。如

　　其中“無”字中間四豎和下邊四點被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡化作用。其余各字也是用這種方式形成了現在的寫法。有時為了行筆的便利，行書字書寫時，甚至可以改變原來的筆畫順序，如：

　　收放變化：比較楷、隸、篆等規整嚴謹的字體，行書有一個與草書共同的特點。即它可根據章法的需要和某字的特征，隨時調整它的字形和筆畫形態。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：

　　既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。

　　離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉為主的書寫也時露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢轉折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動。如：

　　因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉則又俗滑、疲軟。總之臨習中要多觀察，創作中要多思索。

　　重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運筆中已經不再應用或很少應用了，更多運用的是順勢提、按的運用。凡輕細之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當然，筆畫輕重粗細的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內也當有輕重之別，如：

　　至于一篇之內的根據章法的需要而出現的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對此各有體會，我們仔細品味后面作品即可領會提按在行書書寫中的妙用。

　　運腕得宜：“書法之妙，全在用筆。”今天看來，有人以為前人這個論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術，提高線的表現力往往是書法家畢生追求探索的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現，而線條的表現力全在于筆的運用，因此，前人的說法可謂一語中的.，不容忽視。

　　談到用筆，不能不提到運腕，二者是不可分。這一點初學書法的人往往容易忽略或不甚明確。

　　前面提到筆的運動可以組合出秀美、雄強、古樸、稚拙等不同風格的作品，那么用筆的關鍵是什么呢?當然，是大腦，但大腦的設想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領二者的功能。尤其是行書的靈動精妙處，有時全憑腕的運動來完成。

　　運腕是指在書寫過程中腕要有意識地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉變幻。以使書寫效果靈動流暢。舉例來說：寫百字時百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉向右擺，提筆帶過再向懷內壓至小豎折處提鋒向右上，使轉帶下向內提筆作點收，這一系列的運動都是腕的左右推移轉動，如果光靠臂來運動則顯然難以準確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準確地表現出來，寫半尺以內的字則顯得費力不討好了。當然如果寫檗窠大字，則需臂的協助運動，而控制筆還靠腕來完成。因此，運腕是行草至關緊要的練習課程。當然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。

書法心得體會7

　　毛筆字比一般的硬筆書畫在書畫的要求上更加仔細，它的筆劃其實不是從始至終完整同樣的，從提筆、運筆到最后收筆，線條的飽滿程度都有所不一樣，只有優異的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的掌握。并且，對墨的多少全控制在手段和手指之間，敵手部小肌肉的.精美控制能力要求很高，力度的掌握也十分重要。

　　練習書法能令人靜，而靜又是書法的 前提！靜以修身，對書法的追求是一種境地，倫老師還給我們展現了他的一些作品。這也使我聯想到了好多，快節奏的現代生活，致令人心焦躁，做事情缺少長久力，也老是靜不下心來！先人留給我們的，是非常寶貴的藝術財產和精神財產，真的應當仔細練習書法，徜徉此中，不僅能夠提高我們的自己涵養，還可以夠讓淵源的文化傳承和弘揚下去。

　　有所求，亦有所樂，為此要一往向前！

書法心得體會8

　　書法是中國傳統文化中的一項重要藝術，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。自古以來，許多文人雅士視書法為一項重要的修身養性的活動，并將其視為一種藝術與人生哲學的結合。隨著國內外文化的交流和互動，越來越多的人開始關注和學習書法，初學書法也成為了許多人的新興愛好。在這里，我想分享一下我在初學書法過程中的體會和感悟。

　　第二段：對初學書法的認識。

　　曾經，我覺得書法只是寫字，并不需要太多的技巧。但是在開始學習書法之后，我才發現，書法之美在于它蘊含的深厚的文化內涵和技藝，也需要鍛煉嚴謹的姿勢和過硬的基本功才能掌握。

　　初學書法的時候，我對書法的.認識也發生了很大的變化。通過觀察大師的作品和字跡，我開始體會到書法之美在于對于筆畫，字形以及結構，大小和位置的精細掌握。此外，書法注重的是寫字的氣韻和意境，而非局限于字形的美丑。因此我開始感性認識書法的樂趣，并慢慢地開始領會到書法的精髓。

　　第三段：初學書法的過程。

　　在學習書法的過程中，我開始注重姿勢和基本功的鍛煉。之前，我覺得紙張和毛筆也不需要太講究，但是后來我發現一個適合自己的毛筆和紙張的選擇是十分重要的，因為不同的筆和紙張能夠幫助自己達到不同的效果。

　　書法是一項需要重復和堅持的技藝。在學習書法的過程中，我一直保持著練字的習慣，并不斷地進行反復描摹和臨摹大師的作品。經過不斷的練習，我慢慢地熟練掌握了重心、筆畫、節奏等基本技法，在運用這些技法時能夠更加得心應手的完成自己的作品。

　　第四段：初學書法的收獲。

　　初學書法的過程中，最讓我感到有意義的事情莫過于慢慢領會書法背后的文化意義，并開始加深我對于中國傳統文化的理解。書法不只是一種技術性的活動，也是一門涵蓋哲學、美學和文化的綜合性學科。

　　通過學習書法，我慢慢地開始理解漢字的形體之美，領會到書法筆nkki能夠表達的情感和氣韻，對于中國傳統文化的博大精深又有了新的認識。書法讓我開始明白文字與文化之間的緊密聯系，了解到中國傳統文化的博大精深，也開始重視和尊重自己的文化傳統。

　　第五段：總結。

　　初學書法的這段時間，我除了掌握書法的技巧、更加理解了國學經典和文化經典。書法不只是讓我有了一項嶄新的技能，更是對我個人成長過程中的一次重要的洗禮。通過書法這個載體，我更好地了解了自己，也深刻地感受到了生命的意義。因此，在以后的學習生活中，我將繼續保持練字的習慣，并不斷深化我對于書法、文化和生命本質的認識。

書法心得體會9

　　作為一名書法助教，我一直認為傳統文化的傳承是非常重要的，尤其是在新時代下，我們更需要懂得自己的文化底蘊，書寫書法是其一。過去幾年來，我在書法課堂中見證了許多學生的成長與進步，同時也感受到了自己的成長與成就，讓我更加深刻地意識到了書法的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會，以及一些在書法課堂中遇到的經驗和想法。

　　第一段：書法的魅力。

　　作為書法助教，我深深認識到書法的魅力所在。書法并不是單純的寫字，它更多的是在傳達一種內心的力量和情感。書寫時，通過手腦配合的過程，我們可以調整內心的情感和心態，把自己的思想和意念融入到筆鋒之中，使文字更具生命力。在書寫過程中，我們也能體會到一種美感，這種美感不僅來自于漢字千年的傳承，更來自于用筆者自己的意境和造詣。

　　第二段：書法的教育意義。

　　書法在語言文字教育中具有特殊的地位。在書法的過程中，需要注意字的形狀、大小、結構、裝飾等細節，這種精神的培養不僅是視覺上的，更關乎一個人的心態和習慣。因此，在學習書法的過程中，學生可以培養自己的意識和自我約束能力，讓思維更加清晰、嚴謹。尤其在當今網絡時代，書法可以讓學生獲得深度沉思的機會，讓他們在繁忙的生活中擁有片刻的寧靜，獲得身心的放松。

　　第三段：書法的鑒賞與創作。

　　教育中，除了書法的傳承和培養，書法的鑒賞和創作也占據重要的地位。書法的鑒賞不僅僅是欣賞一些古老的經典作品，更是在書法的歷史和流派中尋找自己的命脈。我認為書法的創作需要在技法上的嚴謹基礎上，注重開拓想象和表達方式，這不僅體現了書法的個性化，更是傳承與創新的統一。讓學生在書寫書法的過程中發揮自己的創造力，并將這種創造力與自己的思想和情感相融合。

　　第四段：書法教學的改進。

　　在書法教學的過程中，我認為小班授課是非常必要的。因為書法的.特點不同于其他學科，需要在個性化的輔導和指導下才能更好地達到技能的提高和表現的精髓。同時，我也認為書法教學需要與時俱進，更加注重培養學生的綜合能力和素質。例如在書法講解中，不僅要講解字的形狀和結構，更需要讓學生了解這個漢字的歷史和文化內涵，這對學生理解漢字也會更加深刻。

　　第五段：書法教學的啟示。

　　對于我來說，書法教學不僅僅是一項職責和工作，更是一種精神的享受和體驗。通過書寫文字，我可以更好地調整自己的情感狀態，獲得一種獨特的體驗和思考。同時，書法教學也深刻體現了教育的意義和價值，它不僅傳承了一門傳統文化，更培養了學生的意識和素質。我希望能夠繼續在書法教學上深耕，不斷汲取新思維，讓自己更好地成長和發展。

書法心得體會10

　　書法是中國傳統文化的瑰寶，也是一門獨特藝術，它既有嚴格的規范，又有無窮的創意空間。我從小就對書法十分著迷，近年來更是加深了自己的研究和理解。通過不斷的練習與領悟，我對書法的體會也逐漸豐富起來。

　　首先，書法教給我需要細心和耐心。書法是一項需要極高專注力的藝術，需要我們仔細地觀察每個筆畫的形態和結構，對于每一個字的構造和比例都要有嚴格要求。在書法練習過程中，我不斷地修正每個筆畫的位置和筆體的大小，通過反復的練習使自己的筆法達到更高的精確度。這個過程需要耐心和細致，一絲一毫的不放過，這種過程深深地影響了我對事物的觀察力和細致入微的`工作態度。

　　其次，書法教會了我對美的追求和欣賞。書法是一門以形神兼備作品為追求目標的藝術，它要求作品的運筆流暢、字形美觀、且具有獨特的個性。對于一幅好的字帖，我會仔細地品味每一個筆畫的韻律和每一個字形的美感，從而更加熟悉和理解書法藝術的內涵與精神。同時，我也意識到美不同于完美，一些特色和瑕疵也能給作品增添更多的藝術魅力。我開始更加積極地欣賞和發現周圍的美，讓生活變得更加豐富多彩。

　　第三，書法教會了我對自己的獨特性和創造力的培養。書法是一門獨特的藝術，每個人的作品都有其獨特性和個性。雖然有一定的規范和規則需要遵循，但在書法的創作過程中，我也體會到了自己的獨特風格和創造力的發揮。每一個文字形態的變化，每一次偏旁的組合，都可以留下自己的印記。通過這種發揮和創作，我更加清楚地認識到我自己的特點和潛力，并開始努力發掘和提升自己的才能。

　　第四，書法讓我體驗到了傳統文化的底蘊和力量。書法作為中國傳統文化的重要組成部分，承載著豐厚的歷史文化沉淀和智慧。通過學習書法，我深入了解了古代經典典籍中的許多名篇名句，感受到了每個字背后的人文底蘊和藝術魅力。書法作為一門藝術，不僅能美化生活，也能讓我們更加深入地理解和傳承中國傳統文化，體會到中華民族的傳統美德和智慧。

　　最后，書法教會了我堅持不懈的精神。書法的修煉需要長期的堅持和勤奮的練習，沒有一蹴而就的捷徑。每一筆每一劃都需要精心雕琢，任何片刻的懈怠都會留下瑕疵。通過書法的學習，我開始學會并且喜歡面對困難和挑戰，在克服困難時體會到成功的喜悅，也更加珍惜成功背后的辛勤付出。

　　在書法的世界中，我得到了許多美和啟迪。書法修身養性，開闊了我的心胸和眼界。它讓我學會了細致和耐心、欣賞和創造、感受和堅持。通過書法，我理解到美是一種追求，更是一種態度和生活方式。我將繼續努力在書法的道路上前行，不斷提升自己的素養和造詣，以書法的藝術魅力去影響和感染更多的人，共同傳承和弘揚中華傳統文化。

書法心得體會11

　　第一段：介紹章草書法的背景和意義（200字）。

　　章草書法是中國傳統書法中的一種藝術形式，起源于南北朝時期，經過歷代書法家的發揚光大，成為現代書法中的一種重要流派。章草書法以其獨特的筆畫構造和狂放不羈的風格，吸引了越來越多的書法愛好者。從我個人的角度來看，學習和探索章草書法給我帶來了極大的心靈愉悅，同時也開闊了我的藝術視野。

　　第二段：述說學習章草書法的過程（300字）。

　　學習章草書法是一項既充滿挑戰又有意思的過程。首先，我深入研究了章草書法的起源和發展歷程，了解了其特點和傳統構造。然后，我開始模仿大師的作品，逐漸熟悉了章草書法的基本筆畫和結構，掌握了觸感和節奏。接著，我開始自己創作章草書法作品，通過對字形的重新構造和排列，融入自己的思想和情感。學習章草書法不僅需具備扎實的基本功，還要融入自身的個性和表達方式，才能使作品更富有力量和獨特性。

　　第三段：展示章草書法的獨特魅力（300字）。

　　對我而言，章草書法的魅力在于它的自由和狂放。在觀賞章草書法作品時，我感受到一種豪放的`氣息，仿佛文字中蘊含著作者的個性和情感。正因為這種自由和狂放，章草書法才能更好地表達作者內心的感受和思想。與楷書相比，章草書法更加不受拘束，更加隨性而生，給人以自由的感覺。同時，章草書法的筆畫結構和線條變化也給人以美的享受，它以簡練的筆畫勾勒出豐富的形態，給觀者留出了想象和聯想的空間。

　　學習和創作章草書法給我帶來了很多啟示。首先，它教會了我勇于嘗試新事物和突破常規。在創作章草書法作品時，我不再依賴于傳統的寫字方式，而是嘗試用自己的表達方式來展示字形的力量和美感。此外，創作章草書法也需要全神貫注和精益求精的態度，因為每一筆每一劃都會直接影響到作品的整體感覺和表達效果。最重要的是，章草書法教會了我如何用心感受和表達，將內心的激動和思考通過形式化的藝術作品傳遞給他人。

　　在學習和創作章草書法的過程中，我深刻領悟到了書法的無窮魅力和文化內涵。章草書法不僅是一種藝術形式，更是一種對內心世界的表達和對生活的感悟。通過學習章草書法，我不僅獲得了技巧的提升，更獲得了一種真實和自由的人生態度。展望未來，我將繼續深入研究和探索章草書法的藝術魅力，不斷挑戰自己，用我的作品傳遞思想和情感，為傳統書法藝術注入新的活力和力量。

書法心得體會12

　　進入書法社快一年的時間了，這是一個學習性的社團，在學習中探索，在練習中積累，在書寫中磨練，在中學時代就酷愛書法的我，因為當時條件不允許，課業負擔比較重，所以對其沒有過更深入得了解和深化，而進入大學以后，有了豐富的課余生活，而書法社正好可以提供這個學習的平臺。

　　進入書法社到現在已經有一學期的時間。在這一學期中我快樂的成長著，是雨伊書法社給了我一個機會，讓我在大學的舞臺里找到屬于我的空間。在這一學期當中有成功也有失敗，這一切對我來講也都是一種財富。大學生活正是如此，讓我歡喜讓我憂；書法社生活也是這樣，讓我快樂讓我愁。這便是生活，多彩的大學生活。

　　這一學期以來，實踐中我對于書法有了新的認識，也有了一些心得，我想寫出來與所有社員一同分享，并請老師和各位社員提出寶貴意見。

　　其實寫字如做人，橫平豎直，煉字的過程是一種修身養性的過程，鍛煉我們的耐性和情操，讓我們在日常生活中可以做到不驕不躁，踏實做人。雖然還會因寫字不是很滿意而感到懊惱但是后來，學長李然和我說，書法是要苦練的，不是一朝一夕就能出成績的。而且它也是要有感覺的，就是我們通常說的筆感。這種感覺也要在日積月累的書法練習的過程中培養的。于是，我慢慢地練，刻苦的練，不放過每一次機會，也不斷的向社長老師學習技巧。老師在技巧和細節上都給了我很大的幫助。他告訴我一些書寫的'技巧，以及需要注意的問題。慢慢地，我開始喜歡書法，雖然只有短短的兩小時時間，但是能學到的東西是豐富的。

　　當然，我目前的水平還處于學習階段，還有很多方面需要提高。在書寫過程當中我領悟到了書法的魅力所在，并且被深深地感染著。

　　有人曾將大學生活比作一塊涂滿了青春色彩與活力的畫板。在這里，你會發現，原來提供你原料的，除了學習外還有活躍在大學生活方方面面的學生社團。在這里可以將自己的優勢一再發揮延長，在這里將會有一個盡情揮灑的舞臺，社交能力、組織能力、處理問題的能力這些都會在無形中得到提高。

　　有句話說得好，“繁忙使人充實，充實使人快樂”，我們在學習上抓住分分秒秒的同時，發掘一些個人潛力，在書法社中一展風采，在各項活動中鍛煉自我，這才是我大學生活的完美寫照。

書法心得體會13

　　書法是門博大精深的奇特藝術，它充滿了各種形象的美，各種風格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優秀的書法。書法是中國上下五千年來的優秀文化傳統，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經有了文字。當時的文字已經可以明顯清楚地表現其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進20xx年。

　　我覺得學習書法有很多益處，它可以培養我們的藝術修養，陶冶高尚的情操，提高文化素質；可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學到文字、文學、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統美德的潛移默化的熏陶；可以。 所以，作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優秀的藝術。

　　一、以臨為先；會寫字不等于掌握了書法藝術，只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術

　　創作高度。在實踐中體會到，學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚，我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必須取古之大家一人為宗主，門庭一定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派。”啟功大師在給書法愛好者的信中說：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣也不知道是誰的話，因為他有理，就得聽他的。因為咱們如果共同學習一些古代高手，豈不更好。學現在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣。“寫帖主要抓結構，結構對了，點劃的姿態即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清楚不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題。《小倉山房詩文集》中說：“不學古人，法無一可；競似古人，何處著我。”應該說，臨帖只是學習書法的`前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢？個人體會到，在“入帖”的基礎上，多選幾家名帖進行臨習研究，取其長去其短，為我所用，通過不斷地實踐和探索，慢慢形成自己的特點和風格，這就是“出帖”了。可惜我學的時間不長還沒有出貼？

　　二、以勤為徑？？；學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。傳統寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是敞開大門 3

　　的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的！由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思敏捷，得心應手，剛柔相濟，創作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來？

　　三、以情為基；對書法藝術的喜歡和愛好，是學好書法的前提和基礎。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術的。我從開始練字一直看的是褚遂良貼覺得喜歡他的字所以百寫不厭，只有自己喜歡才有耐心，心靜坐下來仔細寫，由于我學的時間短字體不太好，以后我多加練習希望更進一步。同時也感謝老師的教學？

書法心得體會14

　　歲月如梭，新的一年不可逆轉地又要結束了。或許是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時常縈繞于心，而且有了以筆留痕的沖動。

　　人生難，學書亦難。人年少時，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌乃至小心翼翼了。究其原因，可能是真正領略到生活的不易與人生的艱辛吧。對于學書，可以說是“童心便有學書癖，手指今余把筆痕”！因之取得很多夸贊與奉迎。而竊喜之余，乃至以己之長較他人之短，心里不免生出些許的輕佻與自大。當聆聽了南開大學書法研究生導師田蘊章教授的三百余集書法講座以后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風度。羞愧之余，慶幸自己被田老適時地導引向“書法人生”的“中年“，開始變得理性而自知了。依照前人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環。然有幸直面書法這一國學文化的頂峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統文化中感知中年的厚重，在提筆臨習中體味盡力的艱辛。對于書法，不僅是寫好字算了，還有其背后豐厚的國學文化。沒有國學文化支撐的書法是慘白的，把書法看成只是寫好字的熟悉是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創作”、“藝術”更是裝神弄鬼、迷惑良心乃至是別有效心的。一樣，對于人生，若是僅僅知足于吃喝拉撒、養尊處優，咱們的人生將是怎么樣的一種境界？咱們的社會將是怎么樣的一種狀態？作為一個普通人，對于社會來講，不允許咱們無為，更不允許咱們無知。

　　人生有道，書學亦有道。立足于現實的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產生諸多的人生態度。我想，不論哪一種活法，都是要有前提的'，就是在尊重個人意志自由的同時，遵守社會普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，他人就要罵你。而書法之法則，是前人給予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，雖然體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成先賢志士。壞的風氣，反映在個人行為和人生態度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機、多了假裝，其滲透并顛覆著主流社會價值觀與書法之大道，以為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個什么樣的境界和一種什么樣的人生態度呢？

　　書法之法，有人生之巨細事。有道是，人字好寫人難做。然對書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學書者都有這樣的體味：

　　一是簡字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，前人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現。故前人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡單，但凡食人世煙火者，個中滋味自知。對個體來講，簡單的事辦成了，小事做成了，則往往成績了大事，乃至成績了夢想。

　　二是繁字包含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結體難，更需假以時日。為此，前人在宏觀上把握字形，微觀上處置筆畫。常常慣以虛實、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實結合，平險一統，頂天立地。聯系人生處世，人們常常滿頭腦的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團隊精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。

　　三是當書匠易，難在為文。聯系人生，當書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質財富積累上達到極致，而對精神層面的很多東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得咱們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！

　　四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動、親切，留給了后人發自心底、任由心性的美，這可能也是書法的“特色美”。而時下有人否定古法，拋棄古法，自立門戶，本末倒置，嘩眾取寵，沽名釣譽，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當演員。對此，我亦認同。但我更看重的是那百分之三十，對那百分之三十的同情與迷四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動、親切，留給了后人發自心底、任由心性的美，這可能也是書法的“特色美”。而時下有人否定古法，拋棄古法，自立門戶，本末倒置，嘩眾取寵，沽名釣譽，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當演員。對此，我亦認同。但我更看重的是那百分之三十，對那百分之三十的同情與迷戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。咱們的書法、咱們的人生，若是一味地刻意描作，書法的價值、人生的價值又有多少呢！

　　面對書法，我感嘆先賢。對于人生，我敬畏有加。能以書法之大道體味人生之艱辛，醒悟人生之厚重，在個體的高雅愛好中拾得人生些許，不正是飽暖之余享受生活、豐碩生活的幸事嗎？

書法心得體會15

　　年幼的孩子天性活潑好動，他們對世界充滿好奇心和探索欲望。而少兒書法課堂是一個能夠幫助孩子們培養專注力、耐心和創造力的理想選擇。作為一種傳統文化的瑰寶，書法具有歷史底蘊和藝術特色。而通過參加少兒書法課堂，孩子們既能學習到優秀的書法技巧和知識，又能培養自己的審美能力和獨立思考能力。我的少兒書法課堂經歷讓我深受啟發，我從中獲得了許多寶貴的體會和心得。

　　第二段：專注力和耐心的培養。

　　在少兒書法課堂中，要寫好一幅字需要非常高的專注力和耐心。書法需要孩子們用心去描摹每一個筆畫，注意每一筆的起落和力度。在這個過程中，孩子們要集中精力投入到細節中，經過反復的操練和修正，才能得到滿意的成果。通過書法的練習，我的專注力和耐心得到了有效的培養和提升，我懂得了只有付出努力才能獲得真正的回報。

　　第三段：創造力和審美能力的發展。

　　書法作品不只是字的組合，它還要求有獨創性和美感。在少兒書法課堂中，老師們經常鼓勵我們發揮自己的創造力，用多種方式表現自己的情感和個性。經過一段時間的學習和探索，我發現自己的創造力和審美能力得到了很大的提升。我學會了欣賞別人的作品，從中汲取靈感；同時我也懂得了如何在創作過程中享受自由和放松，這對我的個人成長和藝術追求有著積極的影響。

　　第四段：堅持和自律的重要性。

　　學書法需要長時間的練習和不斷地積累。書寫一次一遍又一遍，有時候情緒或者疲勞會對練習的效果產生一定的影響。然而，少兒書法課堂教會了我堅持和自律的重要性。無論是在紙上還是在心靈上，堅守某個觀念或行為習慣需要付出很多的.努力。通過書法課堂，我明白了只有堅持不懈，才能找到自己藝術之路上的真正成就感。

　　第五段：書法帶給我的更多。

　　少兒書法課堂不只是學習書法，它還教會了我更多重要的品質和價值觀。通過書法的練習，我學會了尊重，尊重老師的教誨和指導，尊重字跡的美丑。我也學會了堅持，無論遇到什么困難或者挑戰，都要勇往直前。同樣，我還學會了感恩，感謝父母和老師們給予我的支持和鼓勵。這些品質和價值觀將伴隨我一生，對我未來的發展起到至關重要的作用。

　　總結：

　　少兒書法課堂帶給我很多，不僅是對書法技巧和知識的學習，更是對自己品質的培養和價值觀的塑造。通過參加書法課堂，我不僅從中感悟到了專注力、耐心、創造力和審美能力的重要性，也明白了堅持和自律的力量。這些寶貴的體悟將伴隨我一生，對我的未來有著積極的影響。因此，我將繼續堅持學習書法，不斷追求自己的藝術夢想，并將書法的智慧和美麗傳承下去。

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