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教師學習信息技術心得體會

時間:2024-08-05 13:35:13 信息技術 我要投稿

教師學習信息技術心得體會(匯編15篇)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的教師學習信息技術心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師學習信息技術心得體會(匯編15篇)

教師學習信息技術心得體會1

  我有幸成為xxxx年海南省小學鄉村教師信息技術應用能力提升培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的.限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。

  通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業道德修養》,讓我認識到教師是一種社會職業,它可以是一些人所熱愛的事業,也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會實踐中進行道德修養,真正認識善和惡,只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。

  短短的十天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優秀學員的研修成果展示匯報,我記憶深刻,這些勤懇敬業的老師在發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。

教師學習信息技術心得體會2

  通過這幾天的研究,我了解到計算機是一種重要的信息技術,并學會了建博客和郵箱,還研究了上網和教學設計等技能。隨著信息時代的到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。研究信息技術是非常必要的,因為沒有研究,就沒有進步。缺乏必要的信息素養會導致知識結構不完整,難以立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富,發展也十分迅速,每個人都必須不斷地研究。

  我很高興能和學校的五位電腦教師一起工作,并接受了比較系統的技術運用培訓。在他們身上,我不僅學到了孜孜不倦的工作態度,還學到了團結協作的精神。

  我認為,以計算機為核心的信息技術作為新型的'教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。研究信息技術并初步運用后,我感到滿足。通過計算機技術,可以把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理,給學生提供界面友好、形象直觀的交互式研究環境,能夠提高教學質量和效率,激發學生的研究興趣和積極性。

  我任教的學科是英語,在教學中,我也體會到了現代化教育手段的益處。特別是課堂教學中,學生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性提高,研究效率也隨之提高。

  通過研究,我感到長了許多見識,教學思路也變得更加靈活,對自己的教學也有了新的目標和方向。在課堂設計上,要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容。教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,充分尊重學生。在課堂上,教師只起一個引路的作用,不能代替學生解決問題,需要通過問題引導學生,讓學生跟著老師走,而不是全靠問題來牽引學生。

  我深刻認識到,教學應該設計課堂教學,使學生能夠在使用遠程教育資源時學會與他人合作,學會使用與年齡相符的多媒體資源進行研究。學生能夠通過通信方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立研究,發展個人的愛好和興趣。這樣可以激發學生探索求知的欲望,提高他們的認知水平,擴大知識面,使他們增長見識。

教師學習信息技術心得體會3

  遠程教育資源是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口。我們將傳統的課堂教學模式引入到電腦多媒體網絡信息領域,可利用網絡信息的特點,如豐富、及時、方便、交互性等,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

  我倍感榮幸能參加此次培訓。身為基層教育工作者,能夠接觸到遠程教育,步入信息課堂,運用先進的網絡信息技術進行教學是一種新型的'現代化教學方式,也是當今世界教育技術發展的新趨向。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能夠激發學生的研究興趣,使他們真正成為研究的主體,變被動研究為主動研究。因此,一個好的課件對深化課堂教學改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。制作課件既要講究精美,又要講究實用。

  通過研究,我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質,就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好地應用在教學中,就不能很好地發揮其作用。

  同時,我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而豐富自己的研究經驗。

  通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然有些困難,但我相信只要不斷研究,不斷嘗試,我一定能夠掌握更多的技術,為我的教學工作提供更好的支持。

教師學習信息技術心得體會4

  前一段時間我學習了信息技術課程新課標,加上自己幾年的實踐教學,得到了一些新的認識:

  1、關于信息技術常規教學課應該怎樣上的心得:

  “信息技術課堂怎樣控制?”、“如何讓45分鐘學生收獲的更多?”、“進行教學環節轉換時怎樣將學生’抓’回到課堂?”等等。這些一直是我經常遇見的問題。作為信息技術教師的我,平時課堂教學中如何做到調控課堂游刃有余呢?下面提供幾種策略以供研討:

  2、養成策略——正面強化,培養學生良好的上課習慣。

  3、以退為進策略——順勢牽引學生思路,進行教學。

  4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生,把學生的注意力帶回到課堂上來。

  5、引人入勝策略——關鍵環節,運用截然不同的教學形式形成反差,讓學生思路回到課堂。

  6 、運籌帷幄策略——提前備好課(備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源),對所要發生的情況做到心中有數。

  7、關于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得:

  教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內涵,針對具體教學目標、教學內容、教學對象、教學條件,合理選用教學方法、教學模式和教學手段,并優化組合、取長補短,突出教學重點,突破難點,確保達成教學目標。

  下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討:

  A、以“任務驅動”貫穿教學過程

  “任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性,提出了由表及里、逐層深入的學習途徑,便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在信息技術課中體現“任務驅動”教學法,就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動,引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”,從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡,在完成“任務”的過程中,培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

  B、推行小組合作學習法

  隨著新一論的課改革,各學校都著嘗試進行課改,我校也不例外,重點進行小組合作的方式,在信息技術課上,經過一段嘗試,如果利用好了小組合作的`方式,收到了很好的效果。每節課,我把重點點內容,主要是難點,利用十分左右的時間講一講,然后留給學生一個任務去做,小組間的同學交流合作,都完成任務才算完成,最后,每組選出一個最優秀進行展示,這樣,小組的成員都很用心去完任務,不會了相互討論,水平高的同學完成之后,會指導組內其他同學完成,當起了小老師,這樣我基本就沒什么事,就是到處轉轉,看看就行了,同學們主動學習了,都動起來了,效果真是不錯!

  C、運用案例教學法

  目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能,我們要充分利用其展示功能,講練結合,僅靠教師講,學生很難理解,而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學,教師邊講邊演示,學生就聽得很明白、看得很清楚,更容易掌握;像在學習過程中,教師要注意利用實例作品進行教學,向學生展示一些實踐中做得較好的作品,讓學生在欣賞作品時得到感悟,引起共鳴。同時,教師可構建信息技術教育網站,將教案、課件和操作難點做成游戲放在網站上,學生可根據自己的掌握情況來瀏覽網頁和選取下載內容,使課堂教學與網上教學相結合。

  網絡互動教學是我們信息技術教學的必要教學手段。

  例如:采用先進的網絡教學軟件來輔助教學。在教學中,我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范,并結合必要的講解,培養學生的觀察能力和模仿能力。在練習中,教師可以運用“屏幕監看”功能來監看全體學生的操作練習情況,并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導、提示,發現問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時,教師可以運用網絡教學軟件的“文件分發”功能來進行練習題的分發,讓學生在自己的機器上獨立完成相關習題的操作練習。學生在操作練習過程中,還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題,讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關問題的交流及討論,這樣不僅培養了學生的協作能力也鍛煉了學生的發散思維。自主學習是我們的最終目標。

  學生的自學能力是學好信息技術的重要能力。學生在掌握了基本的基礎知識和具備了必要的操作能力之后,教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人,而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導學生在教學難點上突破,注重激發學生利用基礎技能創新學習的過程,注重培養學生創新能力。

教師學習信息技術心得體會5

  今年暑假,有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術骨干教師培訓,經過三天的培訓,無論是教學理念還是專業知識方面,感覺收獲多多。

  一、教學理念進一步更新與完善。

  青島大學李國建老師給我們講授了《新課改與信息技術》的講座,就新技術、新觀念、新思考、新資源等方面進行了闡述,就國內、國際教育改革現狀進行了分析。李老師在報告中指出,教育可以產業化,但是不能商業化.這一點非常認同,如果商業化,不可避免地以追求利潤最大化為目的,從而超出了教師職業道德的范疇。李老師還就信息技術與教育發展應用進行了分析,對未來學堂進行了展望。

  二、對專業知識重新加深。

  培訓中,江永春老師具體生動的例子講授了《ps技巧應用》。著重講述了通道、蒙版、圖層,深入講述了PS的精髓:蒙版。江老師還把自己在使用過程中總結出的一些小技巧,比如圖層的`選擇、色階的使用、衣服的著色、圖層的移動以及快捷鍵的使用等等,傳授給我們。趙俊英老師講授了《網站建設技巧》,所用軟件為Dreamwaver CS。主要包括總體策劃、建立站點、靜態網頁制作、動態網頁制作等內容。趙老師從最基本的知識給我們講起,由淺入深。重點講述了主頁面的制作以及動態網頁的制作。并就網頁制作中CSS樣式、導航菜單、、表單、留言本等內容進行了詳細的講解,感到豁然開朗。

  張子儀老師講授了《flash動畫制作》。張老師首先講述了flash動畫制作的流程:編寫劇本→角色設定與定位→分鏡頭設計→背景設計→原畫與動畫→合成→輸出。張子儀老師在講課中指出,好劇本很重要,是基礎,一個好劇本必須故事完整,有創意,積極有教育意義,并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過三個案例:化妝品網幅廣告、抬驢、相冊,把flash動畫制作的技術和技巧淋漓盡致地呈現給我們,生動而又有趣味性。

  這幾位老師通過具體生動的實例,把抽象的、枯燥的內容進行了深入淺出的講解,生動形象。通過講解可以看出,這幾位老師對軟件研究的非常深,非常透,他們的敬業精神非常令人感動。

  三、對自己的一知半解感到慚愧。

  幾位老師對軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像,對自己對軟件的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時稍微取得一點成就感到滿足,和這幾位老師比起來,差距還很大,還有很長的路要走。

  最后,青島市信息技術教研員臧方青老師對培訓進行了總結,老師們一定要發現自己的興趣點,用積極地心態,努力進取,在某一方面做的比較出色,游刃有余,從而贏得自己在學校的地位。

教師學習信息技術心得體會6

  作為教育戰線的一員,我參加了20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。這個培訓模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡研究資源,提高了培訓的質量。在河北農村中小學信息技術課程培訓中,我們采用了“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化研究任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個研究、交流、提高的平臺。

  在本次信息技術培訓中,我轉變了自己的研究觀念,高度重視、認真負責地按照每個模塊的要求去研究、完成研究任務,促進了自己的專業知識和理論水平。通過培訓研究,我覺得收獲頗多:

  一、轉變觀念,提高自身素養

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里研究就覺得非常高興。

  自從參加了培訓研究,對照各個模塊的培訓知識,我發覺自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實際情況,我認為在農村中小學中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。但我會盡力克服這些困難,讓學生更好地接觸信息技術。

  二、提高教學水平,豐富課堂內容

  通過這次培訓,我學會了很多新的教學方法,能夠更好地開展信息技術教學活動。在課堂上,我會采用多媒體教學手段,讓學生更好地理解和掌握知識。我還會根據學生的實際情況,設計出更加具有針對性的教學內容,讓學生更好地接觸信息技術,提高他們的信息素養。

  三、提升教學效果,創學方式

  在本次培訓中,我學會了很多新的教學方式和方法,能夠更好地創學方式,提升教學效果。我會采用小組合作研究、案例教學、探究式研究等教學方法,讓學生更好地研究和掌握知識。同時,我也會注重學生的實踐能力,讓他們在實踐中更好地掌握知識。

  四、提高自身素質,不斷研究進步

  通過這次培訓,我認識到自己的不足之處,明確了自己的.發展方向。我會不斷研究新知識,提高自己的素質,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時,我也會積極參加各種培訓和研究活動,不斷提升自己的教學水平和能力。

  總之,這次信息技術培訓讓我受益匪淺,讓我對信息技術教學有了更深刻的認識和理解。我會不斷努力,提高自己的教學水平和能力,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師學習信息技術心得體會7

  我參加了一次關于現代遠程教育的培訓,雖然很緊張,但我覺得很充實。在這個緊張的研究氛圍中,我學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

  我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個。首先,它能讓農村的孩子享有和城市孩子一樣的優質教育資源,使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階。這改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的'口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發展空間,更能有效的提高學生研究興趣。

  第二,遠程教育資源的運用幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后,在我的研究和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

  在充分利用遠程教育資源之后,教學方式方法更加精益求精,豐富多彩,聲色具備。更能激發學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。

  總之,通過培訓研究,我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發展潛力。我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力,為教育事業作出一份微薄的貢獻。

教師學習信息技術心得體會8

  這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。

  另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱“知識暴炸”,專業知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛,它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。

  多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。

  傳統的教學手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的'形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

  教師學習信息技術心得體會2

  我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

  一、深入掌握Flash課件制作技巧

  通過兩天學習Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎。

  我原先學會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術含量不高,此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

  二、初步學會電子白板的使用與管理

  原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設備,但通過這次學習,我才明白:交互式電子白板就是集傳統的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:

  1、利用電子白板來輔助教學,可以省去許多傳統的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規、掛圖、電視(DVD)等。

  2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景,使抽象的教學內容形象化、清晰化,使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播,一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學過程,增強教學效果。

  3、政府教育部門應加大財力投入,盡快普及白板教學,作為教師,人人應會用巧用白板進行上課,這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。

  三、認識了新的課程——微課

  在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

  通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

  1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

  2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。

  3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

  4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

  四、初步認識“思維導圖”

  老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖,介紹思維導圖的由來與思想方法,展示典型的思維導圖范例,介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,并利用思維導圖解決實際問題。

  制作思維導圖的流程大致為以下幾點:

  1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

  2.圍繞基本單位來做放射性的思維發散。

  3.將放射線思維標注關鍵詞。

  4.對關鍵詞再做進一步的發射型分解。

  5.對最后得出的詞進行連線。

  6.當找到最終多次出現的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

  7.對所用的導圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達到更好的效果。

  8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

  作為一名初學者,通過此次培訓的學習,我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。

  總之,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責的優秀教師。

教師學習信息技術心得體會9

  平時,我要求學生認真識記某個知識要點,往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答:“老師,我們不用那么辛苦,到考試時百度一下,就可以解決了”。每聽到此話,我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺,便不加以分析地說他們超級懶,不可救藥。而現在,聽了崔教授的精彩講課之后,我光然大悟,學生的這些話何嘗不是在給我暗示:神奇的信息技術可以改變我們的學習方式,拓寬我們的視野,讓我們嘗到“足不出戶,便知天下事”的甜頭。顯然,信息技術也能促進我們教師專業發展,崔教授的課最能體現這一觀點,我感受頗深。

  通過《信息技術支持的教師專業發展》的學習,我明白信息技術與現代教育密不可分,專題的主要內容仍記憶猶新:

  一、崔教授以國內外典型的教學事例和直觀生動形象的圖片,使我們充分了解到當今是信息化時代,信息技術高速發展,我們應改變落后的教育教學方式,應積極思考如何將信息技術充分運用到現代教育中來。

  二、崔教授在課中說得到傳統教學、傳統學校已日趨沒落,新型的教學方式不斷涌現,作為教育一線的我們有目共睹,我們應與時俱進做一個新型的教師,崔教授倡導我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發式教學方法與信息技術完美融合的.新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們,使我們意識到現代教育需要信息技術,我們應充分利用信息技術推動教育的發展,當然我們教師要熟悉信息技術,否則被時代拋棄。

  三、崔教授重點談到了信息技術支持下的教師專業發展的五種學習方式:檢索式學習;非正式學習;協作學習;反思學習;自主學習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹,讓我們知道信息技術隨時都在我們身邊,也使我們明白了如何運用先進的信息技術來學習,拓寬視野,豐富頭腦,不斷提高自身專業知識,提升我們綜合素質。

  俗話說:“活到老。學到老”,我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學習的主人,不斷激發學習的內驅力,做自己命運的主宰”,別忘了借用強大的信息技術。

教師學習信息技術心得體會10

  在暑假,我們學校組織了一次關于XXX模板制作方法和郵件發送的培訓,進行了母版設計方法的指導。相信這次研究,會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更加得心應手。為了提高大家的認識,我們不僅采用實物演示的辦法,而且還為我們提供了實踐操作的機會。雖然時間緊迫,但我感到受益匪淺。

  通過這次研究,我深刻地認識到了計算機知識更新的速度之快。隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速發展,我們必須學會接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,以充實我們的專業技能。只有不斷地研究,才能掌握最新的知識,才能在未來的工作中做得更好。

  在這個時代,技術的更新速度越來越快,我們必須不斷地研究才能跟上時代的'步伐。教育體制的改革和教育理念的更新也是必要的,只有這樣我們才能更好地適應這個時代的需求。同時,信息技術的飛速發展也給我們帶來了更多的機遇和挑戰。

  我們必須學會接受新的教育理念,轉變傳統的教育觀念,以充實自己的專業技能。

  研究是一件持續不斷的事情,只有不斷地研究才能掌握最新的知識。在這個時代,我們必須跟上時代的步伐,學會接受新的教育理念,轉變傳統的教育觀念。這樣才能更好地適應時代的需求,提高自己的專業技能,為未來的工作做好準備。

教師學習信息技術心得體會11

  暑假我們學校組織學習關于powerpoint模版制作方法和郵件的發送,進行了母版設計方法的指導,相信這次學習,會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更能夠得心應手。為了提高大家的認識,不僅采用實物演示的方法,而且還為我們提供實踐操作的時機,雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。

  當然,通過這次學習我更真正體會到了計算機知識更新的迅速,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速開展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好。

  通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關根底知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氣氛中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

  我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個:一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源,使不興旺的遙遠地區的`教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的開展空間,更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最正確途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。

  總之,通過培訓學習,使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得耳聰目明,更具開展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力,為教育事業作出一份微薄的奉獻。

教師學習信息技術心得體會12

  國培信息技術短期集中學習在忙忙碌碌中不知不覺快結束了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的,既然來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。

  這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐富,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對使用信息技術教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  經過幾天的學習,結合自己的日常教學實踐,對信息技術在政治教學中的作用有以下體會。

  一、課堂教學改革需要信息技術

  信息時代已經到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為,以信息技術作為新型的教學媒體,當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

  二、學生學習離不開信息技術

  學生的學習需要激發興趣,開拓思維。而使用信息技術,能創設貼進學生實際的情境,挖掘教材潛力,激發學生的學習興趣,讓學生學會用政治的眼光關注情境,為體育知識和技能的學習提供支撐,為思維的發展提供土壤,為學生的體育學習服務,讓學生感受到學有所用,學以致用,使學生認識到生活中到處是體育常識,體育就在生活中,提高學生的學習興趣。

  信息技術與教學整合,可以針對不同的'學生進行不同的練習,使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習,可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題,由易到難,提高了學生學習政治的興趣,增強了他們學習的自信心,挑戰自我,提高學生完成任務的速度和準確性。

  三、課堂教學需要信息技術

  信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

  四、新時期的教師需要掌握信息技術

  教師與學生之間角色關系未來將發生本質的變化,學生將根據個人的需要實行自主學習,從而拓寬視野,發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上,教師在教學中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,教師將成為學生學習的幫助者,學生的學習過程不再為教師所掌握,而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源,除了傳統的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態資源,學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果,學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展,最大限度展現個人的自身價值,充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學生主動參與到學習中,成為合作學習者、合作研究者,生生互動、合作學習將成為常態。

  這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

教師學習信息技術心得體會13

  通過一個月的中小學教師信息技術應用能力的線上遠程提升工程培訓學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展著,并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓,使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、更新了教育教學觀念

  此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然時間短暫,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養,具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具(手機、網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  二、有效進行互動學習交流

  遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業方面,通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,提高了我們的教學水平,讓我們獲取知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發,學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的`教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說受益匪淺!與老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。

  三、信息技術能力有所提升

  通過遠程網絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”,“信息化教學環境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者,首先要具備最基本的信息技術的素養、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

  總之,不管是遠程培訓還是線下培訓都會提升我們的信息技術能力,相信在今后的學習和工作之中將會時常應用到。這次培訓讓我感觸最深的是“終身學習,更新教育觀念”是我們七十年代教師還要努力的方向!

教師學習信息技術心得體會14

  XX年8月,我參加了暑期信息技術培訓,回憶一晃而過的幾天,培訓的時間很短,但對我來說受益匪淺,我以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

  通過學習、網上交流等環節,我感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌〞的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問〞的形式。

  我深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡開展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,開展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

  遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口,我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域,可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

  學習雖然已經結束,來自導師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的`懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。

  本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓,使我受益匪淺,使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最根本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的根本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成局部,對于教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的時機。

  通過學習我的最大收獲是:

  1、教育觀念的改變

  本次培訓,最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣,也使我懂得了網絡資源多么的豐富。

  2、信息技術是一門新的學科,所以沒有現成的教學規律可循,而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示,指導,其他學員的探討,使我學會了如何寫信息技術課的教學設計,學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的缺乏。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業技術水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術教師的優勢,多利用網絡的優勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累珍貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。

  通過這幾天的學習,我有所了解計算機不是信息技術,也學到博客是怎么建的,自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經到來,信息技術在社會開展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學早受益,不學那么會很被動,而且會越來越被動。學還是不學,用還是不用,反映著智力與能力的水準,沒有學習,就沒有進步。在信息社會中,如果缺乏必要的信息素養,那么他的知識結構就不完整,就很難立足和開展。信息學與技術的內容十分豐富,且開展十分迅速,當前科技開展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很快樂,我有時機和我們學校的五位電腦教師一同工作,這個學期和其他很多位同事一起接受了比擬系統的技術運用的培訓。在他們身上,我不僅學到了孜孜不倦的工作態度,而且團結協作的精神。

教師學習信息技術心得體會15

  織金縣貓場中學姚文剛在信息技術和課程整合中,如何認識信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?

  信息技術與化學學科整合,就是以化學學科知識的學習作為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去,使學生在學習化學學科知識的同時,學會解決其他學科問題的綜合能力。因此,教師在具體教學過程中,一方面,要注意從其它學科或者現實生活中的問題引入,借助這些有實際背景的問題,激發學生學習信息技術的興趣,加深對信息技術的理解和認識;另一方面,還應安排一些實踐性的教學活動,讓學生通過網絡和其它信息手段獲取信息,學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學會與人交流、合作完成任務,以培養創新意識和創新能力。

  興趣是學習上最好的老師,興趣是一切創造發明活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發展的支柱和動力”。因此,激發學生學習興趣,誘發其好奇心是十分重要的。

  信息技術的運用,能使許多抽象的化學概念、化學規律,復雜的化學反應環境由靜態變動態,無聲變有聲,抽象變具體,不僅能大大增強表現力而且易于提高學生的學習興趣,對學生學習動機的激發有著極高的價值,從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學

  中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點,再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間,教學效果達到了最佳狀態,達到了教學的最優化,使學生對實驗原理的理解透徹、掌握準確,對實驗現象印象深刻、記憶牢固。

  與傳統教學方式相比,運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創造的條件。教師在教學中,可以結合教材,引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時,為了讓學生了解酸雨產生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網絡瀏覽器查詢各種信息,調用網上的資源來自學,同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而,使學生了解環境污染的嚴重性,培養他們熱愛環境、保護環境的意識。

  新課程標準高度關注學生創新精神和創新能力的培養。教師在教學過程中,要正確處理化學基礎知識、基本技能與創新精神、創新能力培養的關系。而創新能力的高低,取決于人們的思維方式,啟迪和培養學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探索規律,得出新結論的思維過程。由此可見,創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征,所以在化學教學中要注意培養學生的想象思維能力、發散思維能力、逆向思維能力,以達到啟迪創新思維的目的。運用信息技術,能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的.化學反應過程,生動地、直觀地演示出來,便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析,使思維得到適時地啟迪。

  信息技術與化學課程的整合為改變傳統的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中,我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式,把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中,在教學中我采用了“興趣—自主學習創造”的教學模式,即:激發興趣、自主實踐、創造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,實現學生“掌握知識,發展能力”的教學目標。

  利用網絡資源的共享優勢,最大限度的利用網上信息,進行篩選、整理、提煉為我所用,再結合教學實際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創設新情境,形象、生動、直觀地展現實驗現象,達到聲畫同步,圖文并茂,以激起學生興趣;利用互聯網進行人機交互溝通,通過上網查資料來進行研究性學習,甚至不斷推廣遠程教育,提高學生和教師的互動。

  培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力。

  教師信息技術培訓學習心得體會

  XX年8月,我參加了暑期信息技術培訓,回顧一晃而過的幾天,培訓的時間很短,但對我來說受益匪淺,我以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

  通過學習、網上交流等環節,我感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的——文章來源網,僅供分享學習參考

  形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。

  我深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

  遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口,我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域,可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

  學習雖然已經結束,來自導師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。

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