[實用]考試質(zhì)量分析15篇

考試質(zhì)量分析1

　　一試卷內(nèi)容分析

　　1、形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

　　2、難度：試題整體來說難度中等偏下，命題綜合性不太強，但是題目題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。

　　3、考查知識及能力：這套試卷考查的知識，各個單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對基本知識以及運用能力的考查。

　　4、試卷特點：這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。

　　與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題，都是根據(jù)圖形解決問題，所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。

　　二試卷結(jié)果分析

　　現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

　　第一題是計算題，學(xué)生基本沒有問題，只有幾個學(xué)生因為粗心而在連加連減的.出錯。

　　第二題是填空題，這里又細(xì)分為9道小題，問題主要是在第四小題中的，關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察，因為這類題目對大部分學(xué)生而言比較陌生，造成了學(xué)生對概念也會比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問題。還有就是圖形的分類，這題錯的原因有幾個，有些是學(xué)生對于圓柱長長的立著是認(rèn)識的，但是若換一下，讓圓柱倒一下就分不出來了，空間觀念還不夠強烈。再來就第九小題，題目出了整時和半時，還有就是分針不是指著12和6時，能不能識別大概時間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時和半時搞暈了，而出錯;有些是格式寫錯了，語文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯了。

　　第三題分類。第一小題把圖形和分類混在一起，學(xué)生沒有具體的平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來分。

　　第四題一圖四式。學(xué)生對看圖能力都掌握得很好，正確率高。

　　第五題用數(shù)學(xué)。有4道題目，做得比較好，學(xué)生在計算方面掌握的比較好。正確率很高。

　　總之，從這張試卷看，我兩個班級的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動手能力以及解決問題的能力。

考試質(zhì)量分析2

　　一、關(guān)于命題情況分析

　　本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測查。“閱讀”部分：第七題，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。“習(xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　本考試成績依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本考試成績與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

　　二、關(guān)于考試情況分析

　　我校六年級期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，優(yōu)秀率73.73％。

　　三、學(xué)生答題分析

　　（一）積累與應(yīng)用

　　1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實則匠心獨運，4個題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

　　失分多的題目有第三題的補充詞語和第五題的給帶點的詞選擇正確的解釋。

　　（二）閱讀

　　1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的`題型是學(xué)生對短文的閱讀理解能力的考查，很好。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

　　失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。

　　（三）習(xí)作

　　1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　2、主要得失

　　從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)心國家大事。

　　比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，有個別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

　　四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

　　1、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。

　　2、加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

　　3、加強對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

考試質(zhì)量分析3

　　開學(xué)初召開初三年級會議，目的是交流初二期末考試的教學(xué)現(xiàn)狀，對照上一屆初三中考數(shù)據(jù)，研討存在問題、尋求解決對策，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，力爭在20xx年中考中再創(chuàng)佳績。剛才楊主任依據(jù)考試的實際情況，對教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢，如何達(dá)成“進(jìn)五爭三”的升學(xué)目標(biāo)是每一個班主任、任課教師及我們都要深入思考研究的問題。我提四點看法：

　　一、科學(xué)安排教學(xué)計劃

　　希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，前緊后松，盡快完成初三新授課教學(xué)任務(wù)，注重基礎(chǔ)，抓好過關(guān)，避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　二、重視中考命題研究

　　雖然大家都教過初三，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說明有較大變化，試題命題形式有所變化，因此我們的教學(xué)不能套用原來的教學(xué)思路、沿用原來的認(rèn)識。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來的中考說明、近三年來的中考試卷及模擬試卷，通過歷年試題整體研究尋找共性，通過近年試題重點研究查找趨勢，通過相同試題對比研究探求變化，通過不同試題分類研究尋找差別，只有這樣才能高屋建瓴，把相關(guān)信息滲透到平時教學(xué)過程中。

　　三、加強學(xué)習(xí)常規(guī)管理

　　教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。我們各位老師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項重要工作來抓。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實。

　　具體來講，任課教師要抓好下列工作。

　　a、作業(yè)完成的檢查與考核；

　　b、資料的積累與應(yīng)用；

　　c、糾錯的落實與完善；

　　d、測試的動員與反饋等等。

　　四、認(rèn)真營造勤學(xué)氛圍

　　從近階段來看，有經(jīng)驗的初三班主任已經(jīng)開始行動，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃等等，但就目前來看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強。特別是有些普遍性的問題還要研究解決。如：早讀課之前的時間安排，晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問題；平時上課的遲到問題；作業(yè)的抄襲遲交問題；上課開小差、睡覺問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題等等。這些問題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺得目前要以整頓班級紀(jì)律為抓手，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以總結(jié)評價、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

　　1、思想教導(dǎo)。思想支配行動，態(tài)度決定高度。可以從加強理想教育、強化自信教育、開展感恩教育、實施激勵教育（競爭激勵、榜樣激勵、語言激勵、自我激勵）等多種方式進(jìn)行。

　　2、環(huán)境誘導(dǎo)。健康積極的班級文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個有形的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強初三班級文化建設(shè)，努力營造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的.潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如：激勵標(biāo)語、口號等——教室門上方：“入室即靜，入座即學(xué)”。教室門柱：“不敢高聲語，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。 “不為失敗找理由，要為成功找方法”等等。

　　3、開辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計制作精美的“我們的驕傲”、“成長的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競賽獲獎證書展等。還可以張貼學(xué)生優(yōu)秀作文、班級之星（照片、事跡簡介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績分析表，公布每一個學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)等。（三5班教室王秀娟當(dāng)時的班級學(xué)生中考目標(biāo)……）以上是我個人一些想法，不一定對，說錯的地方也歡迎大家批評。

　　總之，我們憑借上學(xué)年期末全市數(shù)據(jù)統(tǒng)計這個平臺，認(rèn)識到我們在全市的位置，今天也是一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的，我們確實應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個重任，我們才能享受最后的美妙與快樂。最后希望大家團結(jié)協(xié)作、智慧共享，爭取明年中考以優(yōu)異的成績，走在全市的初中教育的前列。

　　謝謝大家！

考試質(zhì)量分析4

　　一、成績統(tǒng)計

　　二、試卷評價

　　1、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時間100分鐘，共6頁。

　　2、試題類型：一、選擇題（第1-10題，每小題3分，共30分），二填空題（第11-15題，每小題3分，共15分），三、解答題（第16-22題，共7個小題55分），全卷共22個小題。

　　3、試題分布及分值：勾股定理，實數(shù)的應(yīng)用知識，一次函數(shù)的應(yīng)用，二元一次方程組，平行線的知識應(yīng)用，數(shù)據(jù)的收集與處理。

　　4.全卷難度結(jié)構(gòu)為:容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。

　　三、試卷特點

　　從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

　　1、強化知識體系，突出主干內(nèi)

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查，再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識，而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等。

　　3、重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合

　　作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問題，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運用知識解決問題的能力。

　　那么這套試卷在學(xué)生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。

　　感覺整套試卷都偏簡單，但基礎(chǔ)差點的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù)。

　　四、答題情況

　　1.選擇題。第9題主要錯誤為選擇B或C，忽視了兩種都是滿足條件的，從中可以看出學(xué)生答題時不夠細(xì)心。第10題錯誤是最多的，對于同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學(xué)無從下手，從中可以體現(xiàn)出平時學(xué)生對于題型見識不夠多，碰到?jīng)]見到的題目就措手不及。

　　2. 填空題。第15題這個題型考查的是平面坐標(biāo)點的平移變換知識點;

　　第16題犯錯最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)，給出的.兩個條件有些學(xué)生只滿足一個要求，有些學(xué)生兩個條件是考慮在內(nèi)了，但方向卻搞錯了，都是非常可惜的。

　　五、今后努力的方向

　　１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

　　4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有一定的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試，加強命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

　　5、上好晚自習(xí)，多輔導(dǎo)學(xué)生，用汗水獲取成果。

　　6、提優(yōu)補差，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

　　7、做到不放棄每一個學(xué)生，不是把每一個學(xué)生都要考多少分，主要是每個學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo)。

考試質(zhì)量分析5

　　11月13日進(jìn)行的20xx年秋季期中考試的英語考試是對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版英語教材七年級上冊的預(yù)備部分1—3單元和正式部分1至4單元的一次檢測。本次考試的重點放在基礎(chǔ)知識方面，特別是重視考查學(xué)生詞匯知識的學(xué)習(xí)和運用。

　　一、基本情況

　　本次七年級考試成績分析如下：

　　二、試題情況

　　本試卷分為第I卷和第II卷，具體分析如下：第I卷

　　聽力部分（20分）

　　第II卷（100分）

　　三、試題分析

　　1、試題方面

　　就整個試題而言，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。

　　2、試卷方面

　　本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、完形填空，連詞成句、

　　句型轉(zhuǎn)換和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。

　　此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。但在第一節(jié)中還是有部分學(xué)生容易犯書寫不規(guī)范的錯誤，也有些學(xué)生“g”、“j”不分，“r”、“l(fā)”混淆，因而造成較多失分。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)5不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。

　　單項選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。

　　完形填空，對于我校大部分基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言覺得難度較大，因選項具有大的靈活性，而學(xué)生在平時對單詞的記憶和對句子的積累還不夠牢，而且也沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)系上下文推測出正確答案，以至于此部分得分較低。

　　連詞成句，由于平時練習(xí)較多，且反復(fù)強調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預(yù)計要好。但在句型轉(zhuǎn)換部分，平時訓(xùn)練得還是較多的'，部分學(xué)生在此題得分較好，但大但部分同學(xué)由于底子薄，只能在掌握得較好的某一兩種的句型轉(zhuǎn)換上得分，也有學(xué)生顧此失彼不是多了這個就是漏了那個，答的不好，得分非常低。

　　寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。只有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動筆。

　　四、分析原因

　　由于老師花了大量的時間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實字詞的讀寫，所以有部分班級沒有按照預(yù)期進(jìn)度完成新課。以至于相關(guān)知識基本上拿不到分。學(xué)生單詞存在遺忘快的問題，因此在完形填空、閱讀理解這類理解題型上非常吃虧，在書面表達(dá)上由于單詞的失誤，缺少動詞也不能拿到理想的分?jǐn)?shù)。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。教師方面的原因：

　　這段時間由于課時多，時間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)生方面的原因：

　　1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，且大部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3、理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟練運用學(xué)過的句型。很容易漏掉be動詞。

　　五、今后采取的措施

　　抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實。在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。平時督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。

　　在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬

　　學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。

　　不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

　　在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

考試質(zhì)量分析6

　　高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢的學(xué)科進(jìn)行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價值。

　　通過這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數(shù)學(xué)、物理兩個學(xué)科，各分?jǐn)?shù)段存在著很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現(xiàn)在的差距，及時尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！

　　以下我重點講四個方面：

　　一、要增強三種意識：

　　①責(zé)任意識。每位老師都應(yīng)該有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為學(xué)校負(fù)責(zé)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時，我們還要有為學(xué)校負(fù)責(zé)的`意識，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，明年是學(xué)校沖刺一級達(dá)標(biāo)高中的關(guān)鍵時刻，高考成績，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責(zé)任意識！

　　②憂患意識。通過這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績，確實值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的未來深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過且過，要讓憂患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時得到學(xué)校和社會的認(rèn)可。

　　③創(chuàng)新意識。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過于陳舊，不利學(xué)生快速成長。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導(dǎo)，推陳出新，開創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績來。

　　二、確立三個目標(biāo)。

　　①20xx年高考，本一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。

　　②文、理第一名，確保蓬萊第一。

　　三、發(fā)揚三種精神。

　　①愛崗敬業(yè)的精神。教師要熱愛本職工作，腳踏實地，做到安心，專心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽課，多深入課堂，謙虛學(xué)習(xí)；只有愛崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而贏得學(xué)生的尊重，社會的認(rèn)可。

　　②求真務(wù)實的精神。求真務(wù)實就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習(xí)落實到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴(yán)把關(guān)。不讓犯錯的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯有借口。

　　③敢拼才贏的精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負(fù)，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會贏的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽而戰(zhàn)！

　　四、提高三種能力。

　　①教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認(rèn)真解讀高考的考試說明，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會隨著提高。

　　②教育管理能力。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會出現(xiàn)趴在桌上睡覺或玩手機，高二年的學(xué)生玩手機的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時到班級走走，隨時掌握學(xué)生情況，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。

　　③團結(jié)協(xié)作的能力。俗話說“人心齊，泰山移。”備課組的老師要團結(jié)，班級的科任教師要團結(jié)，整個年段的老師也都要團結(jié)，勁往一處使，不是互相指責(zé)，互相推卸責(zé)任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。

　　最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時能夠戰(zhàn)勝對方，學(xué)校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！

考試質(zhì)量分析7

　　本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。

　　一、基本情況：參考人數(shù)96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十幾分的有3人）。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂。

　　二、試卷分析：

　　1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。

　　2.判斷題: 這一大題共6個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。

　　3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的`知識掌握不夠好。

　　4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。

　　5、操作題:此題是考查學(xué)生的實踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。

　　6、解決問題： 此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。

　　總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

　　三、存在的問題：

　　通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

　　四、教學(xué)反思：

　　通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學(xué)工作。

　　1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實基礎(chǔ)，精心設(shè)計練習(xí)題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。

考試質(zhì)量分析8

　　本試卷從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題，前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運用，最后一題是能力測試，有一定難度。

　　一、成績分析:

　　一年級(1)班參加考試的有40人，平均分是85.35分，及格率為100%，優(yōu)秀率為40%。

　　二、試卷題目難易分析：

　　試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強，后半部分能力題，拉開了層次，有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

　　三、答題情況分析：

　　第一題，填一填。共有7個小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較幾個知識點，第2題和第7小題上出現(xiàn)錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強，特別是第7小題，學(xué)生由于對一個數(shù)的前后不理解，就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。

　　第二題，我會換算，考查學(xué)生對人民幣的單位的換算這個知識點的掌握情況。都有不同程度的出錯。

　　第三題，請按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對，個別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，把算式的得數(shù)排列而失分。

　　第四題，是有關(guān)于位置的認(rèn)識，也有個別學(xué)生出錯。

　　第五題，猜一猜。是對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，個別學(xué)生出錯。

　　第六題是計算題，出現(xiàn)錯誤最多的是有關(guān)于人民幣的計算。在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。

　　第七題，用數(shù)學(xué)解決問題。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：①學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別小朋友有所落后。存在不足之處：

　　1.個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

　　3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

　　4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

　　6、重視考后反思，師生共同分析試題。

　　教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

　　2.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

　　3.重視知識的獲取過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4.加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

　　5.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

考試質(zhì)量分析9

　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個單元都囊括進(jìn)來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

　　錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；

　　17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　　（一）試卷反映的較好情況

　　1彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

　　2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3復(fù)習(xí)對路，今年的`復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實。

　　（二）失分主要原因

　　1學(xué)生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。

　　2讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊乃至七年級基礎(chǔ)知識不牢也有關(guān)系，平時訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。

　　4審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問題也就不是問題了。

　　5學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。

　　6臺灣的地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

　　四、今后改進(jìn)辦法

　　1要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強小組建設(shè)，落實我校指定的“九大流程”。

　　2著手解決兩極分化的問題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀觯�要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機會，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

　　3平時訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　4需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認(rèn)識、開闊視野，加強師生互動，把握學(xué)生動向，針對學(xué)情。及時調(diào)整思路。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。

考試質(zhì)量分析10

　　本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；資料活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識與本事并重，理論與實踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識圖、填圖和空間定位本事，學(xué)生能經(jīng)過對圖中信息的獲取來解答題目，難度適中；試卷注重對基礎(chǔ)知識的考查，力求貼近教學(xué)實際，拉近與生活的距離，考查對生活有用的.地理，滲透

　　了新課標(biāo)，體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。

　　一、試題分析

　　本試題包括單選題、填空題、填序號題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

　　二、基本情景

　　本次參加考試人數(shù)為人，。及格人數(shù)人，及格率為%，最高分為分，最高分，

　　三、卷面分析

　　學(xué)生在答題中，存在以下問題：

　　1、基礎(chǔ)知識不牢固，對地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低，空間想象本事和定位本事薄弱。

　　2、讀圖獲取信息和分析本事可是關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換本事，知識運用本事較弱。

　　3、審題不認(rèn)真，不會利用卷面提示，粗心大意。

　　4、答題不規(guī)范，錯別字多。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，如海平面上升，冰雪融化。表達(dá)不準(zhǔn)確如亞歐大陸寫成亞洲大陸。

考試質(zhì)量分析11

本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機會，我想就質(zhì)量分析這個話題談幾點想法.

　　想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析.道理很簡單，最了解你所任教的這門學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己.從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益.

　　想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn).我們的質(zhì)量分析就是要把某個班級、某個學(xué)科、某個老師的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復(fù)昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失敗！一個不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會有作為的人！

　　想法之三：教師個人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級的整體質(zhì)量.這個整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù).

　　談到跟蹤生的考核，還請同志們達(dá)成如下共識：

　　1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學(xué)的首創(chuàng).凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學(xué)校叫重點生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生.

　　2、就我校的生源狀況，我們無法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢！這是我們高級中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任！

　　3、抓跟蹤生抓絕對數(shù)不是長官意志，也絕非心血來潮.最終的高考絕對數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn).有了絕對數(shù)什么都好，沒有了絕對數(shù)什么都不行！我看這個標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn).沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來那么多的絕對數(shù)？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？

　　綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚.想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！

　　提到過程考核獎，我有這么幾點想法：

　　1、人不是單靠吃米活著的我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！

　　2、非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道！

　　3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可.

　　4、過程考核獎所體現(xiàn)的是任何一個單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣.這個管理思想無可厚非！

　　5、出臺過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個共同目標(biāo)而竭誠盡力，同舟共濟！

　　想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的.高考成績.我本人從教也有25年了，其中在射中任教長達(dá)20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績.高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好.總而言之，這個時候就給哪一位老師下結(jié)論，為時尚早！

　　所以我要送大家兩句話：

　　1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看！

　　2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時！

　　想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重.一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學(xué)生的時候，也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價.

　　（一）談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

　　1、沒有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重；沒有了教師對學(xué)生的理解和尊重，也就不會有學(xué)生對教師的理解與尊重.

　　2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次.

　　3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱.

　　（二）談到理解與尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說幾句話：

　　1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持. 2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒. 3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。借此機會，我也送大家?guī)拙湓挘?/p>

　　①關(guān)起門來較真，走出門去叫好！

　　②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！

　　③多個朋友多條路，多個對頭多堵墻！

　　④與人為善真君子，化敵為友大丈夫！

　　我們在座的都是文化人，都是高級中學(xué)的高級知識分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷和境界.（三）談到理解和尊重，我要再一次強烈呼吁：如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿情緒的，或者對學(xué)校的大政方針有不同看法的，請你們隨時向我反映，我辦公室的大門隨時為你敞開，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來，開心而歸！魯迅有句話叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"

考試質(zhì)量分析12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　上午好！回顧“律回歲晚冰雪少，春到人間草木知”的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、生機盎然，我們播下了那一顆顆希望的種子。隨著歲月如梭、斗轉(zhuǎn)星移，現(xiàn)如今已是“晴日暖風(fēng)生麥氣、綠蔭幽草勝花時”。這之間歷時近3個月，在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校和我個人向受表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，并借此機會向辛勤耕耘在我們年級組的全體教職員工表示衷心感謝！

　　在大家的共同努力下，期中考試已圓滿結(jié)束。今天的總結(jié)表彰大會，為的是表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促使同學(xué)們加快發(fā)展，更快地提高成績，爭取學(xué)校教育教學(xué)工作的新突破。

　　這次考試，我們年級從整體上看，還是比較好的。特別是我們年級的前130名同學(xué)，他們憑著自己的積極上進(jìn)、刻苦勤奮、頑強拼搏，受到了學(xué)校的公開表揚，受到了老師們和同學(xué)的贊許，他們是我們的楷模，他們是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣。在此，我也衷心的希望這些同學(xué)戒驕戒躁，爭取更大的進(jìn)步。

　　在本次考試中801。803。804。805班成績非常突出，在這里特提出表揚。其次是807。810進(jìn)步非常大也一并提出表揚！他們?yōu)槭裁纯嫉眠@么好呢，這與這幾個班全體同學(xué)的努力分不開，與班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開，與班主任辛勤耕耘分不開，與他們那種積極向上的班風(fēng)分不開。他們是我們其它班級學(xué)習(xí)的榜樣！

　　另外有的同學(xué)這次考試中，考得不很理想。在這里，老師告訴你，第一不要灰心，不要喪氣，相信自己，只要努力一定會有進(jìn)步。塞翁失馬，焉知非福失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。據(jù)觀察，同學(xué)們存在以下問題：

　　①對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時間抓得不緊，早自習(xí)遲到的同學(xué)較多，早晨在家鬧鐘響了起不來，老師不在教室安靜不下來，甚至有的同學(xué)分不清真善美；

　　②學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對自己缺乏信心，不珍惜今天來之不易的機會，不能很好把握現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)機會，沒有把所有的時間與精力放在學(xué)習(xí)上，放在學(xué)業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時患冷熱病，學(xué)習(xí)方法不對路，學(xué)的太死，不注意理解知識；

　　③學(xué)習(xí)方法不對路，初中學(xué)習(xí)的主要方法是“三多”（多記、多練、多背），上課注意認(rèn)真聽講。

　　④串班現(xiàn)象是屢禁不止。正是因為串班導(dǎo)致了一些不良的攀比思想，拉幫結(jié)派，甚至是打架斗毆，給我們每一個人都帶來很大的心理陰影。一個好的班級，都需要一個安定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這個環(huán)境學(xué)校給了大家，但最重要的是要靠我們的每一位同學(xué)去維系，去珍惜。

　　⑤課間追逐打鬧的。按理說我們七年級的學(xué)生思想都很成熟了，都是青少年了，課間追逐打鬧，我們的同學(xué)應(yīng)是不沾邊的，可是有些同學(xué)硬是要把兒童、小朋友的帽子往自已身上扣，1米5。6，甚至1米7的個頭還在教學(xué)樓到處追逐打鬧，實在是不妥、不像話。

　　⑥衛(wèi)生意識淡薄，亂扔亂倒垃圾的。其實我一直堅信我們的同學(xué)無論在哪一方面，素質(zhì)還可以，總還不至于亂扔亂倒垃圾，可是真實的情況又怎么樣呢？真的，一個人在外，他的言行舉止就反應(yīng)了他的內(nèi)心世界，反應(yīng)了他的家教環(huán)境，更反應(yīng)了他本人的素養(yǎng)。

　　⑦儀容儀表有倒退的傾向。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)出現(xiàn)了長發(fā)、奇裝異服等現(xiàn)象，由此又引發(fā)一些攀比、追趕時髦的不良風(fēng)氣，給我們的學(xué)習(xí)帶來十分消極的影響。專家曾做過統(tǒng)計，中國的少年犯都是奇裝異服，他們大多欠缺自信心，自卑感也太重，所以要這樣突出自己的外貌去掩飾。而這里，我相信我們的.同學(xué)都很自信，根本沒有必要去突出自己的外表。

　　為此，我想在這次大會上向全體同學(xué)們提出幾點要求：

　　第一、學(xué)習(xí)要刻苦

　　我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦大家可以回顧，古往今來所有的成功人，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強

　　第二、學(xué)習(xí)要講究方法

　　在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”，這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人（歷史課“對外友好往來”：“電”），同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲

　　第三、要時刻用目標(biāo)激勵自己，要相信自己能行。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力我們每一個同學(xué)都要將目標(biāo)細(xì)化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實為平時一點一滴的積累，要能做到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試，我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷、水滴石穿，只要我們時刻用目標(biāo)激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。

　　與此同時，我要向各班級和全體教職員工提出要求，希望各班級要開好以“期中考試總結(jié)表彰”為主題的專題班會，建立規(guī)范科學(xué)、切實有效的班級管理機制，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；希望全體教職員工要規(guī)范科學(xué)的抓好常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)控課堂精神流失率，狠抓教學(xué)，相信我們八年級組的團體戰(zhàn)斗力是無堅不摧的。

　　下一階段，等待我們的是期末質(zhì)量檢測，我們的任務(wù)是上好新課，完成好常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，搞好后期的復(fù)習(xí)備考我們的目標(biāo)是在期末考試中能再創(chuàng)佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到。同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

　　我堅信：你們的未來不是夢！期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧！

　　最后愿我們的同學(xué)能惜時守時，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。謝謝大家！

考試質(zhì)量分析13

　　基本情況：

　　應(yīng)考人數(shù)：53人 實考人數(shù)：53人 平均分：79分及格人數(shù)：48人 優(yōu)生人數(shù)：7人

　　質(zhì)量分析：

　　本次語文期中測試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊：基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu)，布局科學(xué)合理，內(nèi)容難易適中。

　　從這次考試的情況看，最大的亮點就是作文水平較之平時有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個題目是以“快樂”為話題作文，另一個題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無論選寫哪一個題目，都能準(zhǔn)確審題，內(nèi)容集中，主題明確，語言力求生動且書寫認(rèn)真。這與平時對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導(dǎo)和一貫嚴(yán)格要求是分不開的。

　　這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒有讀懂文意和語言表達(dá)欠缺。讀不懂文意是因為部分同學(xué)語文基礎(chǔ)不好，理解能力差導(dǎo)致的。語言表達(dá)上是因為心明口不明，思路混亂，致使表達(dá)不通暢或前言不達(dá)后語；綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩詞”，結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無記誦，比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的'同學(xué)說：“唉，似曾相識就是想不起來。”

　　通過這次期中測試分析，今后在語文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫不懈，閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎(chǔ)知識千萬不能放松，語文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。

考試質(zhì)量分析14

　　一、試卷的基本情況

　　1、本次考試側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考察以及對材料分析的綜合能力。他有兩個特點一是結(jié)合生活實際案列，二是對基礎(chǔ)知識的掌握。選擇題側(cè)重于考查課本的基礎(chǔ)知識的掌握和對涉及法律知識點的靈活運用。材料分析題主要考查學(xué)生學(xué)生對知識的靈活運用和理解、分析、概括問題的能力，試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識為重點，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適當(dāng)。

　　2、試卷的基本特點：

　　（1）題目開放靈活。也正因為出題結(jié)合生活實際，答案并不是課本上的條條框框，而是讓學(xué)生在對知識的靈活掌握中，增長運用知識，解決問題的能力。

　　（2）標(biāo)高適度。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，而是在試題設(shè)問和答案上要求更寬闊，整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

　　（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述清楚，簡單明了，學(xué)生審題一看就一目了然。

　　二、學(xué)生成績情況

　　本次考試我校共參加考試449人人，總的來說，成績太差，優(yōu)秀率太低，及格率太低。

　　三、學(xué)生答題及考試情況

　　就學(xué)生考試情況來看，學(xué)生們對于時事政治和相關(guān)法律掌握的并不是很牢固，對于法律和時政可能平時不太關(guān)注。這次考試的所涉及的相關(guān)法律題目，大部分都在課堂上課本中都有涉及到，只有小部分能仔細(xì)一點的還是可以做出來，但是大部分同學(xué)都是以自我經(jīng)驗來答題，所以試卷整體分?jǐn)?shù)值并不是很理想。在選擇題中，那些錯較明顯的題目學(xué)生能夠很容易判斷出來，但是有些迷惑性較大的題目，學(xué)生就混亂了。有的題目是以現(xiàn)實實踐案例命題他所涉及的法律知識學(xué)生丟分很嚴(yán)重。還有小部分學(xué)生對課本知識點不熟悉，對某些知識點掌握不好，干脆胡選，很可惜的丟了分。在第二大題中，學(xué)生失分現(xiàn)象更為嚴(yán)重，由于題型開放且材料與實際生活息息相關(guān)，第21小題，涉及課本法律基礎(chǔ)知識，22和23小題則是涉及到平時測試已經(jīng)做過的題但是得分情況并不高，24小題以漫畫形式讓學(xué)生做題不枯燥，而題中涉及的問題與文中知識點緊密相連，但發(fā)現(xiàn)得分情況差強人意。究其原因，還是缺乏題目分析能力和綜合能力，答案不知所云，離題萬里。有的學(xué)生不會用術(shù)語，而且直接使用直白的言語去表達(dá)，翻來覆去只說了一個點，找不到關(guān)鍵詞。

　　四、方法措施

　　1、強化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強調(diào)對知識的理解性把握，注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過程與結(jié)果并重；

　　2、強化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的.訓(xùn)練；注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會審題、

　　3、加強對學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，增加綜合能力培養(yǎng)。

　　4、加強學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范答題，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

　　5、進(jìn)行記憶方法和交給學(xué)生學(xué)會理解記憶和比較記憶；

　　五、改進(jìn)方向

　　重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題，加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識。加強社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注意理論和實際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實踐能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力和分析問題解決問題的能力。繼續(xù)加強培優(yōu)力度，增強差生的學(xué)習(xí)興趣。

考試質(zhì)量分析15

　　本次地理試卷分為選擇題和綜合題兩部分，選擇題占60分，綜合題占40分。試卷注重對地理圖表的理解和分析能力的考察，培養(yǎng)學(xué)生的地理形象思維。選擇題主要考察基礎(chǔ)知識，題目來源廣泛。從改卷情況看，選擇題得分率相對較高，但學(xué)生對基本概念的掌握還不夠清晰，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。綜合題考察學(xué)生的綜合能力，涉及知識跨度較大，學(xué)生對地圖分析題的表現(xiàn)一般較差。

　　學(xué)生存在的`問題主要有三個方面：一是書寫不規(guī)范，字跡潦草，態(tài)度不端正；二是基礎(chǔ)知識普遍較弱，知識面較窄，課外積累不足；三是對地理科目的重視程度不夠，課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不及時，導(dǎo)致基礎(chǔ)概念掌握不牢固。

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面的改進(jìn)：一是要重視學(xué)生對地理科目的重視程度，糾正學(xué)生認(rèn)為地理是“副科”的錯誤思想。在課堂上要與學(xué)生多交流，鼓勵他們，找出他們的閃光點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。另外，加強課堂管理，提高課堂效率。二是加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要確保學(xué)生掌握地理概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)，使學(xué)生形成正確清晰的地理概念和規(guī)范的地理語言。三是加強對地圖和地理圖表的閱讀能力的培養(yǎng)。地圖和地理圖表是地理教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生培養(yǎng)地理能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀地圖和地理圖表的訓(xùn)練，使他們能夠準(zhǔn)確理解地圖內(nèi)容和地理示意圖的含義。

　　通過以上改進(jìn)措施，可以幫助學(xué)生提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加強基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)地理思維和分析能力，提高學(xué)生的綜合能力。同時，教師在教學(xué)過程中也要不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的地理教育。

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