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二年級語文試卷分析

時間:2024-08-12 18:12:12 科普知識 我要投稿

(優)二年級語文試卷分析15篇

  無論在學習或是工作中,許多人都需要跟試卷打交道,做試卷的意義在于,可以檢驗學習效果,找出自己的差距,提高增強自信心。你所見過的試卷是什么樣的呢?下面是小編精心整理的二年級語文試卷分析,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(優)二年級語文試卷分析15篇

二年級語文試卷分析1

  一、試卷分析

  (一)在基礎知識方面:

  1、看拼音寫詞語中,平時都有接觸過的詞語,但是由于學生在考試時,注意力不夠集中,導致一些簡單的拼寫出現錯誤,比如:“解凍”一詞,是從課文中來的,但是錯誤率較高,如“名勝古跡”一詞,平時強調了許多遍,還是出現較多的失誤。

  2、比一比組詞中,出現了形近字的比較,雖然平時也是強調,但一些差生失誤還是較多,特別是“蜜”與“密”的比較。

  3、辨別詞語正確與否,因為這是學生第一次接觸這樣的類型,所以很多同學不知該怎么做,錯誤率很高,每個班級90%以上都有錯誤,導致整體分數不高的原因。

  (二)在知識運用方面

  1、詞語練習上,ABB、AABB類的詞語我們的.學生已經練得很熟了,90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分,但寫錯字較多,特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”,這幾個字寫錯教多。

  2、圈反義詞中,除差生不理解題目外,大部分學生做的不錯。

  3、量詞運用中,錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”

  4、標點符號運用,在加標點這一題中,因為是補充標點,并將對話補充完整,大部分學生將標點補充題目做丟了,所以失分率較多。

  (三)在寫作方面

  本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”,因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形,所以很多同學就按照題目原樣抄回去,自己也不知道在寫什么。還有一部分同學,雖然將題目補充完整了,但是缺乏豐富的想象,大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目,而且思路不夠廣闊。

  二、分析原因、提出對策

  (一)缺乏認真細致的學習習慣。

  總體上,造成本次成績不理想的主要原因,還是學生的認真程度不夠,平時練習到的題目,有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字,每個詞語都是復習過的,而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析,不善于思考。

  (二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  從這張試卷中,看出學生的寫作能力有待提高,在下一階段的教學中,每周利用固定的時間展開寫話訓練,高度重視閱讀能力和寫話能力的培養。

  (三)后進生補習工作常抓不懈。

  這次期中考試中,不及格率有明顯下降,特別是二(1)與二(3),最低分達到20分與27分,教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

  期中考試是一次重要的演練,既是前段學習情況的總結,也是今后學習的加油站。

二年級語文試卷分析2

  一、試卷分析:

  本次期末試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對學生基礎知識的考察:看拼音寫詞語,辯字組詞,寫出帶有下面部首的字并組詞,查字典,連線,根據詞的意思選字填空,給句子加標點,根據課文內容填空,口語交際,閱讀,看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%,第九、十、十一題,既檢查了學生的理解能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

  本班共有54學生參加考試,從卷面的整體上看,本次測試學生成績不太理想,掌握較好及不足的.地方有:

  1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語,出錯同學中有一個詞出錯率較高:“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”,”已經”的“已”容易出錯,根據答題情況看,學生寫字不規范是較嚴重的問題,今后應特別注意。

  2、“查字典”這道題本班學生錯得較多,學生對再查幾畫的意思不夠理解,平常練習的是除去部首還有幾畫,可已換成再查幾畫學生就迷了,導致這部分內容學生出錯。

  3、最后一題是看圖說話,一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話,我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動,所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題,抓住活動的特點,語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧,抓不住關鍵詞語,沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么,心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

  二、存在主要問的題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

  三、改進措施:

  1、教師加強業務學習,要善于分析試卷題型,并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練,采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

  2、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  3、加強寫話和閱讀訓練,培養學生審題和語言表達能力。

  4、把好檢測關,及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性,使不同的學生得到不同的發展。

  5、充分利用媒體資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態度進行教學,對孩子出現的錯誤要當面指出,并督促其及時糾正。

  從這次期末測試中,我找到了一定的方向和目標,找出了自己教學中的不足,了解了學生的整體學習情況,對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中,通過努力,自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

二年級語文試卷分析3

  考試情況分析:

  1、考試成績:參考31人,及格31人,優秀24人。

  2、試卷分析及存在問題:

  本張試卷共有六道大題,題量偏少,難易程度合適,但學生答的不太好,主要表現為字詞學習不扎實,部分同學書寫太亂。

  第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學答的很好沒有丟分現象,有個別同學掌握不扎實,主要問題有讀拼音不仔細,看錯聲母、韻母和聲調,還有同音字錯用的現象。

  第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學習里分類學過,但是還有同學出錯,主要原因是有的字會認不會寫,還有的是掌握不牢忘記了。

  第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學過,大部分同學錯誤。還有一個只是提過沒強調過,認真聽講的學生就做對了,做錯的學生也很多。另一個出錯較少。

  第四題為補充詞語我能行。出現在的都是課文里的四字成語,學生出錯的主要原因還是會背不會寫。

  第五題為我會背我會填,學生出錯也比較多,出錯的.主要地方在諺語的填寫上,有些同學不會寫字,有的同學背的不熟,還有的個別同學理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學生對短文寓意方面的理解和總結能力還比較差。

  3、提高措施:

  加強基礎知識的鞏固與檢查。

  會背的課文與段落詞語,要求學生會默寫。

  培養學生靈活運用知識的能力。

  加強學習習慣的培養,重點是書寫習慣的培養。

  繼續鍛煉學生的閱讀理解能力。

二年級語文試卷分析4

  一、試卷分析

  本次小學語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學生對基礎知識的掌握,又能使學生發揮創造力和潛能,作出個性化的解答。總體上沒有出現偏題怪題,多數學生都能交上滿意的答卷,激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

  現對學生答題情況分析、反思如下幾點:

  二、主要出現問題:

  1、考前重點復習了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學們完成的還不錯,錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區分并組詞,基礎知識還得增強。

  2、近義詞這個題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學寫成“斜”、“折”。

  3、根據答題情況看,學生心里知道答案,但字寫錯了或不規范引起丟分比較嚴重,比如第五大題“填合適的詞語”中“繁華的()”絕大部分學生想寫“大街”,但“街”字寫錯了,丟了分。今后應特別注意生字教學及學生書寫。

  4、從“按課文填空”中來看,同學們課文都能背出來,這點還是很欣慰的,僅僅要寫出來可就笑話百出了,如:“名勝古跡”就有同學寫成“名盛古跡”,“手有余香”就寫成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學中,能背還要能寫。

  三、考后反思:

  1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事,但有些孩子因為習慣態度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標,都是老師在操控,相對自主性少了點。這次考試題型,平常教學中都有訓練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

  2、后進生的問題。后進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理,有的同學就鉆了空子,不寫家庭作業。今后對后進生常抓不懈,爭取學生家長的配合,雙管齊下,讓后進生變成奮進生。

  3、進一步強調學生的'書寫。要求學生準確、工整的書寫,是我們義不容辭的責任。我們還覺得,認認真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字,教師示范,引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來

  4、進一步優化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優秀篇目達到熟讀成誦,不但僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,增強學生的語文積淀,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

二年級語文試卷分析5

  一、檢測結果。

  二年級一班共有72位同學,全部參加考試,90—100分52人,80—90分18人,80—70分2人,及格率100%,優秀率達74%,成績比較理想。

  二、試卷分析。

  這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核,此次試卷符合孩子的認知水平,質量較高。

  三、檢測結果分析。

  1、基礎知識部分。基礎知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力,很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因:

  A、對字音字詞掌握不牢固,答題時出現錯誤。錯誤集中在:襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。

  B、比一比再組詞,“該”和“刻”一組出現錯誤較多。

  C、寫出帶有下面偏旁的字,再組詞一題,試卷出題有誤,致使一些學生沒讀懂題意。

  D、根據課文內容填空一題,整體失分最嚴重,課外描寫春天的古詩,學生背了很多,但不會靈活運用,很多寫了課內的,甚至一些學生不會寫,詩題出錯的現象也很多。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次問題不大。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但寫近義詞一題,個別學生知識面窄,沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子,一些學生沒能畫完整。

  3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中,選一種說說自己喜歡的原因。但是,一些學生沒讀明白要求,選了圖畫以外的動物,致使十分嚴重。

  4、作文題。從閱卷情況來看:

  A、口語積累不夠,語言表達不完整;

  B、寫作技巧欠缺,層次不清;

  C、標點符號使用不當;

  D、書寫不規范、潦草、錯別字多;

  E、篇幅太短。

  四、對今后教學的.幾點看法:

  1、重視字詞教學,務實語文基礎,字詞是語文教學的主要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字詞。本次檢測中,發現有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練,同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

  3、激發習作興趣,學會表達。

  4、豐富語言積累,注重語文實踐。

  5、讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

  本次期末檢測對下半學期的知識進行了考核,找到了失誤與不足,同事對于以后的教學方向有了更明確的引領。在今后的教學中,我會揚長避短、查缺補漏,更好地扎實自己的教學,在現在的基礎上有更大的進步。

二年級語文試卷分析6

  一、試卷情況:

  本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關懷,關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用,同時還注重了課文的拓展延伸,學用身邊的語文資源等等,較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養,也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排,分數比例的分配也趨于合理,除了對基礎知識的掌握,基本能力的培養考察之外,還注重了對學生靈活運用知識,綜合素質及創新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

  二、學生考試的基本情況分析:

  我班共有學生12人,參加考試人數12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下:

  (一)識字寫字部分

  共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學生對字、詞等基礎性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結構與書寫幾個方面來考察。

  (二)積累應用部分

  共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學生對基礎知識的理解和簡單應用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內容填空;第四部分:天氣小常識。

  (三)閱讀理解部分

  共15分,全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從:數自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內容、短文內容延展等幾方面來考察學生。

  (四)看圖寫話

  共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個學生寫的不錯,能在描述中用到很多優美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

  三、反思

  1、總體情況

  從本次考試中學生完成的綜合情況來看:大部分學生對基礎知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點的訓練抓得很緊,學生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現象,造成了失分的后果。

  2、努力方向

  1、認真學習新課標,努力鉆研教材。學習新課標中對于二年級各教學內容的具體要求,并且要把《教師教學用書》中關于教材編排、教材特點、學習目標、教學建議的內容進行通讀,明確本冊的教學目標。認真鉆研教材,把知識點細化歸納出來,做到心中有數。

  2、抓好識字寫字,扎實進行生字的教學。低年級語文教學的重點仍是識字教學,把好識字寫字關是關鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認”和“會寫”的字)。(1)遵循識寫分開,多認少寫的原則,注重引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。如:鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認記漢字。

  (2)聯系生活實際,多渠道識字,如:認識同學、家人的姓名用字,從標志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習,并且做到及時改正。

  (4)真正落實書寫規范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機械式抄寫,每節課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學最好分散在每一節課中。教師要適時進行板書親自示范,重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養學生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學生書寫后,還要科學地對生字的書寫進行評價和獎懲。(5)區別“會認”和“會寫”的字,兩者教學要求不要混淆。

  3、重視詞語積累,強化靈活運用的能力。

  (1)讓學生多讀多記,利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規范地摘抄下來。

  (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優美詞句大比拼等的游戲培養學生自覺積累詞語的習慣。

  (3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內容,一定要讓學生多讀多背;

  同時,要讓學生主動積累課內外語言,養成積累語言的好習慣。并且,鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,把語言的積累與運用結合起來。

  (4)在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練,提高學生靈活運用詞語的能力。

  4、重視閱讀教學,提高閱讀理解的能力。

  (1)教師要注意認真研讀教材,找準語言文字訓練點,在課堂上精心設計問題,鼓勵學生獨立思考、質疑問難,提高課堂教學效率。(2)在課堂上進行閱讀訓練,要避免題海戰術,要有針對性地教給學生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

  (3)教學中,對于課文中重點詞句的理解,在教學過程中要有意識地投入精力,多教給學生理解的方法,如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學生說說話,把理解和運用結合起來。(4)重視朗讀的訓練。“書讀百遍,其義自見。”讓他們在讀中理解,在讀中感悟,培養語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學生用心把文章多讀讀,都能做正確。

  (5)鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發學生閱讀的樂趣,指導學生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

  5、加強口語訓練,著力提高說話、寫話水平。

  (1)借助課內、課外的典型語段,模仿寫話,提高學生的語言組織能力。

  (2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養學生的.想象思維能力。(3)在說話、寫話訓練中,老師可以有意識地交給學生一些優美的詞句,教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續編故事,使原文情節和人物形象能合理發展;

  在古詩教學中,根據對詩意理解,進行說話、寫話訓練。

  (4)認真上好每一節口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口。”學生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。(5)培養學生堅持寫日記的習慣。

  (6)作文評價應遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導學生細心檢查自己的習作,學著當“小老師”修改習作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強學生的榮譽感和成就感。

  6、培養學生良好的學習習慣。好的態度和好的學習習慣,能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的注意力,主動積極地參與學習的全過程,取得良好的學習效果。二年級的學生,還要繼續培養良好的學習習慣。在教學中,教師必須時時刻刻注意習慣的養成教育,細細地引導,耐心地幫助,讓學生在學習中逐步做到:學會仔細傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發表;學會大膽地表達,聲音響亮,口齒清楚,態度大方;學會正確、認真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;要養成認真仔細地看,邊看邊想的習慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生,讓學生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法。總之,在教學過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎知識的訓練,重視課外知識的積累。在教學中充分發揮師生的主動性和創造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態度價值觀這三個維度目標,促進學生語文素養的真正提高。

  四、小結

  總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關注學生的書寫,寫的練習一定要扎實,在以后的教學中,我將采取一切措施幫助學生寫規范字的意識,養成寫規范字的好習慣,使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關注學困生,給他們以關愛、幫助,讓學生感到溫暖,讓他們愛上學習,從而提高成績。

二年級語文試卷分析7

  一、檢測情況統計:

  本次二年級參測14人,總分983分,平均分70.2,及格人數12人,及格率為86%,優秀3人,優秀率21%。

  二、得失情況簡析:

  從卷面和得分情況看,學生能讀懂題,多數學生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分,說明學生的基礎知識掌握得扎實。平時注重了寫字和讀書的訓練。失分主要是7,8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什么?寫話有的學生沒有看懂圖意。今后要加強對學生閱讀和寫話進行訓練,閱讀后要求學生大膽說出自己的想法和感受。在教學看圖學文時,先讓學生看圖,用自己的話寫出圖意并加一些合理的.聯想。

  三、自我問題分析:

  1、業務素質不高。平時對業務鉆研不深,總是認為新的教學理念、方法是年輕人的事,忽視了對自身業務素質的提高,導致學生成績的裹足不前。

  2、依賴思想較重。總認為自己教的是“復式班”時間、教學、輔導等發生沖突,能干好多就干好多,對學生的知識點把關不嚴,導致成績不理想。

二年級語文試卷分析8

  忙碌了一個學期,總希望孩子們都能采擷成功的果實,充滿自信地迎接新學期的到來,這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無奈。認真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。

  一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活

  小學教學本身的基礎性,讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎知識的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡單,而是卷子更加體現了我們的平時教學,也更加貼近二年級學生的學習特點,年齡特點。如:第一題的聽記,考察孩子們的聽、寫能力,這已成了經典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的.平時教學,每節語文課都要用5分鐘讓學生聽讀一個小故事,然后提個問題,看看誰聽得認真,回答得正確。這種形式不僅為我們的平時教學平添了許多特色,孩子們聽得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個細心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識字的興趣,并從另一個角度考察了孩子們的閱讀積累。

  此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學習語文的樂趣。

  二、反思教學

  首先值得肯定的是孩子們的基礎知識掌握還是很扎實的,學會了自己讀題,對題目要求的理解能力提高了許多,孩子們在進步。

  1.認真寫好每一個字。這是低年級學生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫得很規范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

  2.第一題聽記完成得最好,尤其在寫想的辦法時,孩子們的回答已經不拘泥一個詞,一句話,有很多孩子已經會把文章的內容加以概括很流暢的把內容寫下來:讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見了小貓風箏、小狗風箏和小熊風箏,心里暖暖的!

  3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累,孩子們的掌握還是很扎實的完成的較好,出錯較多的是“幸福”這個詞,“福”是會認字,所以出錯較多,多數孩子寫成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個形近字區分的不好,記混了!

  4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據內容和自己的想象完成,畫面故事性很強,也體現了春天的特點。有關春天的四字詞語和詩句寫得最好,這也源于我們對學生平時積累的重視。

  這張試卷雖然考察的都是基礎知識,也很容易,但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好,原因是:

  1.第一次獨立做題。我發現孩子們做題時審題的能力很差,做完后不會檢查,雖然監考老師一再叮囑認真檢查,但是丟題的,馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!

  2.丟題落題。語文考試不同于數學,每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會丟題或丟一小問。

  3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因為孩子不會,我們在平時的教學中練習得很好,還進行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認真讀題,把“音序”看成了“部首”。

  希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學中也要揚長避短,及時總結提高,在新課標的理念下完善自己的教學。

二年級語文試卷分析9

  一、基本情況

  二年級本次參加期中測評共199人,1人不合格,合格率達99.5%;其中197優秀,優秀率達99%。滿分40人,最低6分。從總體上看,學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。

  二、試卷分析

  本次試題,題型多樣,內容豐富。本次試題共分三部分內容:第一部分基礎知識:給詞語加拼音,多音字,填表,看拼音寫詞語,反義詞,補充詞語,照樣子寫詞語,按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查,考察內容全面適合各層次的學生。

  三、試題分析

  1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外,其余各題由于都是平時練習過的,所以學生完成的都較好。

  2、閱讀題失分較多,紛的音序學生不會f的大寫;有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完,就開始答題了,雖然老師在平時的練習中不斷強調要反復讀短文,直到讀熟后再來答題,但在考場上部分同學還是做不到。

  3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題,大部分學生能把自己看到的,學到的靈活的運用到他自己的文章中,使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。

  四、措施

  針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢,部分學生的閱讀能力較差,個別學生做題態度不端正等問題,在今后的教學活動中,我打算采取以下措施:

  1、繼續培養學生良好的學習習慣,如:認真寫字,按時完成作業,多讀,多寫,多說,多練。抓好學生的語文基礎知識,強化訓練字,詞,句,讓學生掌握牢固。

  2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法,檢查學生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進行閱讀練習,提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆,讓學生積累語言,為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的'大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據課的特點指導學習的方法,略讀課的教學,教師要放手,讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

二年級語文試卷分析10

  一、總體分析

  本次期中測試卷根本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注意對學生根底學問的考察,又注意對學生各方面力量的培育.試題活.表達在第一.四.五題,既檢查了學生交際的力量,又對課文內容的拓展延長,進一步培育了學生在理解根底上的寫作力量。

  二.試卷分析

  第一題是“會查字典嗎?照樣子填表。”此題考察學生查字典填表的力量,這一題的分值也是占總分的百分之六,這個內容從學生的答案上看,大局部學生對所學部首查字典的方法及步驟把握的不錯,但對有的特別字部首查哪局部把握的不太堅固。如:“整”字的部首為“攵”或者“一”,可大局部同學認為是“正”,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  其次題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大局部同學均沒有錯誤,少數同學由于拼音根底差,上課時沒仔細記,導致在選擇“熟識”的“悉”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓舞他們多讀,多記。

  第三題是“看拼音,寫詞語。”這一題的總分是12分,從卷面的得分狀況看,本班學生對拼音及詞語的把握是比擬好的,消失了個別過失有少局部學生由于平常根底欠缺所致。

  第四題是“依據前面的拼音在括號里填上適宜的字。”這道題考察了學生對讀音一樣的字的敏捷運用力量。此題局部同學失分較多,其緣由是審題不仔細,錯以為是讓組詞,或填上適宜的字。以后我要在區分同音字的根底上強調審題要仔細的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“區分形近字和同音字。”此類型題是大局部同學得了總分值,說明平常語文根底扎實,我仍要連續努力,保持下去。

  第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比擬特殊的學生外,其他均拿總分值。

  第八題是“按課文內容填空。”這一題的分值占總分的百分之八,這題完成的較好,還是有局部同學由于一些字寫錯失分。如:“數不盡的'鮮花嫩草”寫成了“數不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學中要留意這些細節的問題。

  第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大局部同學均得總分值。

  第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題,讓找出雷雨到來以前的景象時,還有哪些?許多同學審題不仔細,錯把整篇文章的景象寫了下來,導致失分較多。

  第十一題是“小筆頭展現。”這一題的分值占總分的百分之十八,平常有些學生寵愛看書和寫話,這局部有大局部學生都能拿到十五分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不愿動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我肯定要想方設法鼓勵學生的學習樂觀性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、局部學生學習方法較死板,對所學學問不能舉一反三,敏捷運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析推斷力量差。

  3.局部學生不會審題,不理解題意。

  4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,局部同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6.寫話題也存在許多問題,比方錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的緣由。

  四、改良措施:

  1、注意學生識字力量的培育,引導學生用喜愛的方法識字。

  2、連續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫力量的培育,必需進展強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培育學生審題和語言表達力量。

  4、多與家長聯系,親密協作,抓好中下學生的學習。

  5.加強對學生的分析推斷力量的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

  6、把好單元檢測關,準時彌補缺乏,以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭,使不同的學生得到不同的進展。

二年級語文試卷分析11

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養。本試題有十一大題;試題活。體現在第三、八題,既檢查了學生應變的能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數有69人,及格率為%,良好人數有43人,良好率為%,優秀人數是18人,優秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內容從學生的答案上看,大部分學生對所學內容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學認為是“目”字旁,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  第二題是“比一比,再組詞。”大部分同學均沒有錯誤,少數同學由于認讀基礎差,上課時沒認真記,導致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學生在這一塊的掌握中是不是很好,出現了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

  第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎不夠扎實,我仍要繼續努力,保持下去。

  第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習和強調。

  第八題是“背一背,寫一寫。”這一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內容,由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填。”大部分同學均得滿分。

  第十題是“閱讀。”此題是學生的弱點,大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的學生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養學生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心。

  二年級語文期中考試質量分析報告

  一、試題分析:

  這次期中試卷共十一道大題,總分為100分。分為根據拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空,給句子排排隊、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了:注重基礎,突出能力,尊重個性,鼓勵創新,聯系生活的原則,試卷難易程度適中,試題量適度。

  1、重基礎知識和能力的培養

  試題主要從字詞句段、古詩等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點,因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

  2、強調了語言的積累

  學生充分積累語言,能夯實學生的文化底蘊,打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。

  3、閱讀重態度與情感考查

  語文是一門思想性強的基礎課程,它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲,本次檢測在閱讀的第十題就突現了這一點。例:“猜一猜,誰會最先被捉到?”只要學生認真讀題就能想到正確的答案,這在一定程度上激發了學生答題的積極性,提高了學生的自信心,使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活,并且以講禮貌為主要內容,一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。

  二、學生答題情況分析:

  從學生完成試卷的情況來看,學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少,按課文內容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫,出現錯字現象,可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對于“()朝詩人()寫的《》”個別孩子題個別學生失分較多,主要原因是平時部分學生的學習態度不端正,雖然教師在此方面的不斷講解引導,個別學生背書草草了事,個別學生詞語先后位置不對,導致失分。

  給句子排排隊一題失分較多,雖然本題以前也接觸過訓練過,關鍵原因在于個別學生不認真讀題,造成1至3分失分。

  看圖寫話,學生編寫故事大多很精彩,個別學生字跡潦草,缺標點,錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。

  三、學生試卷成績如下:

  優秀人數:47人,優秀率:94%;及格人數:50人,及格率:100%。

  四、反思:

  針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢,個別學生的'閱讀能力較差,極個別學生做題態度不端正等問題,在今后的教學活動中,我打算采取以下措施:

  1、繼續培養學生良好的學習習慣,如:認真寫字,按時完成作業,多讀,多寫,多說,多練。抓好學生的語文基礎知識,強化訓練字,詞,句,讓學生掌握牢固。

  2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法,檢查學生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進行閱讀練習,提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆,讓學生積累語言,為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據課的特點指導學習的方法;略讀課的教學,教師要放手,讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

  要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  4 、在培養學生語文綜合能力方面,引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣,豐富課外閱讀。語文學習在于積累,要求學生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學習打下堅實的基礎。

  5 、重視學生審題能力的訓練,首先就是引導學生看清題目要求,認真觀察圖畫,弄清圖畫內容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學中,我要注重平時的教學,功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識,培養學生良好的學習習慣,端正學生的學習態度,提高學生的語文學習能力,給以后的教學工作有一點促進的作用。

二年級語文試卷分析12

  本學期期末考試的語文試卷對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試卷內容包括數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面。試題緊密聯系教材,關注學生的實際情況,題量適中,難度適中,覆蓋面較廣。

  基于二年級一班的抽樣情況,本次考試共有46人參加,27人獲得A級,13人獲得B級,沒有人獲得C級,6人獲得D級。A級占比58.6%,B級占比28.2%,D級占比13.04%。

  試題的特點有:內容結構穩中求變,保持了試卷的穩定性,同時引入了新的元素。試卷主要分為基礎知識、閱讀理解、寫話三個部分。基礎知識部分考察了數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的'字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填等方面的知識。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式,題目設計合理,短文生動優美。寫話部分注重培養學生關注身邊環境,培養愛護花草的意識。

  抽樣分析顯示,學生在數字筆畫和看例子寫字方面有些困難,對字音和字詞的掌握較好。在給句子加標點和補充句子方面,有些學生理解不到位,寫作能力和技巧還有待提高。

  對于今后的教學,有幾點建議:首先要重視字詞教學,夯實語文基礎;其次要提高閱讀能力,引導個性閱讀;同時要豐富語言積累,注重語文實踐;還要加強低年級學生的寫話訓練,提高他們的寫作能力;同時要注重學生卷面整潔度和書寫指導;最后要教會學生考試的方法,養成認真審題、細致答題、檢查答案的良好習慣。

二年級語文試卷分析13

  二年組語文教師在將近兩年的時間里,始終踏踏實實地,默默無聞地做好自己的教學工作。

  一、為學生的終身發展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。

  在我們年組從一年級組建以來,我們就在集體備課時反復探討,低年段我們到底應該給學生些什么?最終我們達成共識,往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學科特色:為學生的終身發展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。

  首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導,這一傳統一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單,但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時油然而生。

  二、兢兢業業,不讓一個學生掉隊。

  我們年組的語文老師在平時的教學工作中,責任心極強。在辦公室內,常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學生整體素質較高,近兩年來全年組未出現一個不達標學生和一個不達標班。

  三、開展“低年段童話作文教學的實驗研究”,初見成果。

  本學期,我們在集體備課的時候,一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現學習困難,不能平穩地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中,我們針對學生的年齡特點、心理特點,開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期,我們統一認識,要鼓勵學生大膽地想像,培養學生的創新意識。同時我們采用了續寫、仿寫、改寫、創編童話和寫童話日記等方式激發學生喜歡寫作文的情感,現在只要老師一提,“這節課我們來寫一個童話故事吧”,學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴,每到這個時候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級的學生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達到寫1800余字。因此,在本次期中考試的看圖寫話一題中,學生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。

  四、注重積累,讓學生誦讀經典。

  在本學期的期初,我們在集體備課堂的時候,對給學生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學生誦讀經典,讓學生從小就在祖國優秀的文化精粹中汲取養分。這學期,我們利用早自習和中午的一些講讀時間,和學生一起背誦《三字經》。現在我們部分班級已基本把《三字經》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來,背誦《弟子規》。

  五、增加學生的閱讀量,讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養。

  我們從一年級起開展了課外閱讀活動,學年統一作業要求,每天讀書半小時。課內,我們選取了《情境語文》一書,作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學生閱讀量的增加,使學生的語文素養得以提高,促使學生整體語文成績良好。

  問題:

  一、在培養學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后,普遍出現不會檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學生在答題時不認真讀題,出現所答非所問和落題的情況。

  二、我們老師因責任心較強,有時出現要求過高的現象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。

  打算:

  一、繼續深入探討如何提高課堂教學效率,使我們的課堂教學做到優質高效。

  二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分數上,還應用更多的精力思考:怎樣教學生一天想學生一生,提高學生的綜合素質,以適應時代的發展。

  語文期末質量分析報告

  轉眼已經到了歲末年底,經過了緊張的期末復習工作,學生在老師的帶領下,全面的復習了所學的知識,經過考核,師生共同分享收獲的喜悅,但是也存在一些不足,下面把本次考試出現的一些問題進行一下分析:

  二年級共有六個班,參加考試的學生226人,試卷進行統計、比較、分析,從試卷的總體情況來看,教師教和學生學的情況還是比較令人滿意的。試卷最高分100分,最低分11分,年級平均分92分,優秀率90%,及格率98.7%。縱觀整個試卷,內容有一定的覆蓋面,重點突出,代表性強,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養,歸納試卷有以下幾個方面的問題:

  第三題:我會給下面的字加上不同的偏旁,組成新字,在組詞語。

  全年級此題的正確率是91.15%,這道題是考查學生對要求掌握的字會加不同的偏旁并會組成新字再組詞,這道題學生出現的錯誤較多。例:里(黑)(黑色)中(沖)(沖次),主要原因是有的學生沒有理解題意,有的是形近字混淆。

  全年級正確率88.18%,這道題是考察學生擴詞能力。不但要求學生會用新字組詞,還要了解字形的.變化和形近字的相互聯系。由于學生積累詞語不太豐富,掌握知識也不夠靈活,造成此題錯誤較多。

  全年級正確率90.12%,這道題是考察學生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的詞語。學生掌握知識比較死板,保護——愛護,這個近義詞練過,而“破壞”寫出反義詞,大部分學生都不會,從這點看學生掌握知識不夠靈活,不會結合生活實際去理解這個詞語。在寫描寫秋天的詞語時,學生不認真看題,書寫也不認真,造成錯誤較多。

  全年級的正確率92.23%。這道題學生不會認真讀題,第一問數有幾個自然段,有的學生寫有幾句話了,第四問有一大部分學生沒讀懂題意,造成答非所問,反映了學生在閱讀題中,回答問題時思路狹窄,不能按題目要求讀題、審題、做題。因此,培養學生良好的答題習慣是十分重要的。另外,富有想象力的寫話練習,雖然此題正確率較高,學生的語言比較匱乏,三言兩語,有的語句還不通順。

  總之,要全面提高學生的語文素養,必須要豐富學生的語言積累,培養語感,發展思維。這次考試注重對基礎知識的考察的同時,側重檢查學生的語言積累。還注重對學生良好的學習習慣的培養,良好的學習習慣指的是答題認真、仔細,字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認真,答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學生的學習習慣。第一題要求學生用“√”選擇括號里帶點字的正確讀音,第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規范工整,正確整潔,八題要求學生認真審題,選擇序號寫在括號里,看來學生良好的學習習慣的培養十分重要,也是我們教師在教學中應該特別注意的。

二年級語文試卷分析14

  本次試題對于二年級學生的知識、能力和習慣進行了全面細致的檢測。題量不大,難易適中,體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。具體表現為:重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。

  一、學生答題情況

  我認真分析了50道選擇題,考察內容基本上有以下幾方面:

  1、生字、詞語、四字詞語、近義詞、反義詞。多音字。(3、8、9、12、1322242527283444)

  2、課文主要內容、課文句子填空,課文的中心主題或者人物的品德,課文里面的重要詞句意思的的理解等

  3、修辭方法,比喻、擬人、排比。(2153648)

  4、課后題的考查和落實情況。(20xx)

  5、課外知識的考察。(食物的味道描寫春天的詞語描寫春天的詞語)

  學生在修辭手法和課外知識方面失分較多。

  有的學生生字詞落實不到位的,基礎知識失分也是比較嚴重。

  二、出現的問題1、個別學生知識的落實不到位,家長出去打工無人管理,留守兒童較多,家里的家長很多事高齡的爺爺奶奶。

  2、習慣沒有培養好,不按時聽課,不按時提交作業。自主學習能力不強,學習意識較差,認識不到學習的重要性。

  3、線上教學較難管理,教師鞭長莫及

  4、閱讀理解能力較差,還不喜歡看書,對學習基本就是應付敷衍

  三、采取的措施

  1、自己要熟悉并吃透教材,明確教學目標,準確把握教材重難點,根據教材精心設計教學,借助課件,將知識點融會貫通于課堂。

  2、聽完課后,針對一些直播過程中沒有講到的知識點,教師可以再次進行直播,進行補充和講解。

  3、加強學生學習的督促和管理。

  尤其是我們農村的孩子,隨著復工復產,好多家長已經出去打工了,家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶,所以在家庭作業監督這一方面,給我們老師除了一個很大的難題。有些家長即使在家,教育觀念不強,也是對孩子的學習疏于管理。所以針對這種情況,要拿出一套切實可行的'辦法來。應對這些問題,這些情況,及時耐心的和家長溝通,反復溝通,給家長講道理,一點一點的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想,要讓家長懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會在你的手里,你不能成為家族的罪人。

  4、建議我們老師一周開一次班會,針對本周的情況進行總結,對一些在直播和提交作業方面表現好的家長和學生,一定要在全班同學面前進行表揚,一方面是鼓勵表現好的同學再接再厲,另一方面暗示那些落后的家長和學生,要積極努力學習,以優秀的同學和優秀的家長為榜樣,不斷努力,不斷進步。

  6、必要時手機直播連麥學生,更方便更直觀,不但學生學習情況看得一清二楚,而且便于直播時與學生互動。

  7、教師要有激勵措施,要善于表揚優秀學生,鼓勵較差的學生。和學生成為好朋友,打成一片,讓學生愛上老師,愛上學習。教師要善于運用不同的方法,在班級里面營造競爭意識,提高學習的積極性主動性。

  8、語文教學抓好字、詞、句、段、篇,落實好基礎教師要督促學生熟讀、熟背課文,理解課文內容。

二年級語文試卷分析15

  一、考試基本情況

  本班總人數42人,參加考試人數42人。平均分85.6分,及格率百分之97.6,優秀率百分之76。

  二、題目基本情況

  共分為三大題:積累、閱讀和習作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓練點閱讀的拓展與延伸也在三年級學段的目標訓練點內。習作則是一個百花園中的習作。

  三、學生掌握較好的知識點

  從學生的卷面上看,全體都掌握得比較的好的知識點是:

  1.生詞基本都能正確書寫;

  2.補充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換;

  3.習作基本能安要求書寫,不離題,中心明確,學會分段。

  四、不足

  1.卷面不整潔;

  2.書寫出現兩極現象,部分學生寫得很好,部分學生卻寫得很差;

  3.看拼音寫詞語題中的'從課本詞語花籃中來的詞語較多學生沒有寫不對;

  4.在仿寫句子中,題目要求具體寫出各式各樣的水果,但有部分學生審題不嚴,描寫了蔬菜;

  5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題: “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時發出醉人的香味。”這句話寫了:A葡萄長得多,有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串,而且香味使人陶醉C葡萄長得多,成熟了,而且香味使人陶醉。在本題中,正確答案很明顯是C,但絕大多數學生選擇的是A。從這也可折射本班學生對閱讀題的理解技巧有待加強,理解能力有待提高。

  五、努力方向

  1.有計劃地進行書寫指導、訓練與強化,措施:

  每次書寫給充足的時間給學生書寫,作業少而精,要求質量,及時反饋書寫的質量。每周進行一次書寫比賽和展覽。

  每周堅持寫字課的指導。

  2.不上囫圇吞棗的課,向40分鐘要質量。

  3.作業及時評改與講評。

  4.堅持培優補差:

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