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教師個人師德反思總結優秀
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編精心整理的教師個人師德反思總結優秀,希望能夠幫助到大家。
教師個人師德反思總結優秀1
一、組織紀律方面
作為一名是學生學習的榜樣,就必須保證自己在學生心目中的形象,那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己,即"身正為范"。根據這些法規法紀,我有變相體罰學生的現象:比如對沒完成作業或未交作業的學生罰掃地,對聽課不認真的學生罰站,從這些現象可以根據出我對保育員教師法規法紀的認識、理解還不深透,在整風過程中,應嚴格反省批評自己。
二、教育教學方面
教育教學地評價一名保育員教師的確良重要準則。保育員教師的職責是教書育人。學生在學校是受教育的對象,教育質量的好壞是學生和家長來評定,而家長的評價的標準是看學生考試成績的'分數。我認為自己的教學效果不太理想。在本職工作之余,還應向優秀保育員教師取經。多用時間與精力,努力提高自己的教學水平。
綜上所述,在本次整風運動中,我應從各個方面,各個層次深刻反省,找出自己的不足之處,查其根源,對癥下藥,以提高自身素質,讓自己與"身正為范,學高為師"的標準靠齊,明確今后的整改方向,以便更好地開展工作。
三、存在的主要問題:
1、思想意識不夠強。
不善于培養自己從政治的角度來觀察、分析問題,認識事物只停留在表面,未看本質,對事物的理解不深刻、不全面。在思想上未引起高度的重視,學習目的不夠明確,學習時缺乏思考,只從字面上理解毛澤東思想,沒有意識其思想的精髓,更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器,沒有發揮理論的指導作用,只是為了學習而學習,使學習變得形式化、教條化。
2、宗旨觀念不夠牢固。
我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度,尤其當手頭工作稍多,稍忙時,存有"事不關己,高高掛起"的思想,以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化,沒切實做到為群眾所想,為群眾所急。總覺得自己是一個基層的老師也干不了什么大事,沒有深刻理解"全心全意為人民服務"的宗旨,以至于為群眾服務意識的淡薄,這是工作中缺乏耐心的根本原因。"一切為了群眾"是要求我們真正做到全心全意為人民服務,拿出的熱情對待每一個學生,每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象。
經過學習,我深深地體會到"愛崗、敬業、奉獻"的內在含義,也認識到自己的不足。"人無完人,金無足赤"。從職業道德范疇來看,良好的師德師風對每一個保育員教師都是一個永恒的要求,也是我所追求的目標。
教師個人師德反思總結優秀2
教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師,我為此而驕傲,但同時更感到壓力的巨大,我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號,我們的肩上擔負著教育下一代的重任。近年來,由于社會中不可避免地有腐敗現象和拜金主義思想的存在,教育行業這塊凈土也隨之受到了影響,出現了一些為師不廉的現象。因此,作為教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們都應
始終堅持廉潔從教。 下面是本人的一些個人看法: 學習是必修課,只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力,不學習思想就無法進步。許多東西只有靜心研讀,才能有所思,有所獲。不學習,思想就得不到改造,心就不靜,心不靜,欲望就容易膨脹,就拒絕不了誘惑,一遇到誘惑就容易亂了方寸,就容易被誘惑的繩索絆倒。因此,我將認真鉆研學習,努力提高自身的理論水平。作為教師,還要始終堅定共產主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業,要清醒地認識到作為人民教師的責任和重要性。什么該做,什么不該做要牢牢記住,并付諸于實際。在日常工作中,要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘惑,不要把個人利益看得太重,要為學生的一生著想,甘于清貧,一心為公,為人師表,只有這樣,才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。 如今,黨和政府高度重視教育工作,千方百計提高教師待遇,教師工作已成為被人羨慕,受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作,不維護自己的形象。教師工作的性質是教書育人,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業放在首位,樂于奉獻,為世人做出表率。教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數學生對我們愛的回報。 首先,我要努力培養自律的自覺性。教師廉潔從教,除了法規約束和社會輿論的監督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。但在市場經濟的大潮下,我們教師隊伍當中,有少數人也被一些誘惑所迷惑,自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物,或進行有償家教,或直接、間接地向學生出售學習用書等, 違背了教師應有的職業道德,損害了教師的形象,降低了教師的人格,造成了不良的社會影響。這與胡安梅老師,一家住在四面透風的土房里,家境貧寒,沒有條件改善生活,但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來,為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰,使他們的目光和心里對教師充滿著希望,教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕,加強自律,摒棄非正當利益的誘惑。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質,將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。 其次,從最細小的事做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的.非法之財。再次,要公正從教,要一視同仁地對待每一個學生,不能因學生的性別、民族、智能差異,家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度和情感方式。除了自覺遵守國家的各項法律制度,還要嚴守教師職業道德,用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風。
通過學習,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。首先,教師要像春蠶一樣無私奉獻,無私地將知識傳授給學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進生,不能體罰,而是應該用加倍的愛幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸進步教學水平。總之,教師之所以受人尊敬,不只是因為教師職業是神圣的,擔負著傳道、授業、解惑的任務,更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個好人。正如魯迅所說:“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現實生活中,在市場經濟的環境下,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業愛崗,做好教育人的工作,做一個名符其實的好教師,必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律,堅持高尚情操,就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養,努力促進道德認識,不斷地自我評價、自我約束、自我調控,及時矯正和調整教師行為中失誤,抵制不良風氣和腐朽思
教師個人師德反思總結優秀3
本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎,大多數學生已養成了良好的學習習慣,明白了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材
此刻的人教版是我比較喜歡的教材,數學教材與實際生活緊密相連,語文教材每個單元具有獨立的主體,寓教于文中。在上課前我把知識點、潛力點都力爭把握到位,再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習,經過這一學年的堅持,不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養學生的學習潛力。
在我的'眼里,每名學生都有其閃光的地方,所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處,我常常對孩子們說的話是:“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情,但是做事卻不顧后果,不懂得友善的對待同學。所以,在課堂上盡管有些學生愿意舉手回答問題,可一旦回答錯了,又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風,只有風氣正了,學風正了,學生才能夠在這樣的班群眾中暢所欲言。每一節課,我都有意識的讓每名學生有發言的機會,每名學生回答的問題看似簡單,其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子,我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來,思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心,又大大滿足了不同學生的需求,使他們在每節課上都能夠得到提高。當然,有時當一名學生回答錯誤時,個別人會笑話他,這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下,我會與這樣的學生溝通,讓他明白怎樣與群眾中的其他人相處,所以,此刻我們班的課堂是和諧的,當哪一名學生回答問題有障礙時,別的學生會舉手說:“我來幫忙他。”就是這樣的一句話,使孩子們熱愛這個課堂,因為他們明白這樣的課堂屬于他們自己。當然,聲音洪亮、說完
整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求,如果哪名學生回答問題聲音小,我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新,那句“你聽清他說什么了嗎,你能再說一遍嗎”使我受益匪淺,所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話,這句話既讓學生們認真傾聽別人發言,又在重復別人的話中提高自己的潛力。
主要成績
本學年我們班獲得了北京市先進班群眾;本學年我被評為學區語文骨干教師;年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。
年級組工作
我不僅僅自己所帶班級有很大提高,還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。應對學生的畢業壓力,我沒有退縮,在我的帶領下,本分校組內所有老師團結一致,群策群力畢業考試。我帶領組內教師梳理知識點,反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵,共同研究教學,共同應對困難與壓力,在最后的畢業考試中,我們年級的語文、數學成績均名列全學區第一名,為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是,本部年級之間的最高與最低的分差也在。
我深知:沒有愛的人生是不完美的,只有愛學生的老師才是好老師,才能贏得學生的愛,得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,學生是一個有知覺的群體,親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上,和學生一齊成長,一齊進步。我期盼著下一個嶄新的學期。
教師個人師德反思總結優秀4
本學年,我擔任了五年級語文、英語及六年級英語,并且兼任五年級班主任。作為一名新教師,我努力從各方面嚴格要求自己,盡自己能力使教學工作有計劃、有組織地開展。當然也有不盡如人意的地方,先做出總結,希望能發揚優點,克服不足,使以后的工作更上一層樓。
一、思想上。
我認真學習黨的方針政策,努力踐行當的教育理論方針路線,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。有強烈的事業心和責任感,愛崗敬業,以身作則,做到為人師表。
二、教學上。
把學生教好,讓學生成才,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽,第一次教語文,經驗不足,我經常請教老教師,不恥下問。有聽課機會我都積極參加,這些都讓我學到了許多語文教學的寶貴技能。課堂教學中,我認真寫好教案,備好每一節課,激發學生學習語文的興趣,是他們愛上語文。
利用好每天的晨讀午寫時間。晨讀鍛煉學生的識記能力,午寫用來練字,糾正學生的握筆姿勢,同時有利于更穩固地掌握課本上的生字詞。一個學期下來,孩子們的書寫取得很大的進步,基礎知識也學得比較扎實。
針對本班學生作文語言表達太弱的情況,我采納老教師的建議,開展閱讀課,并且做好家長的思想工作,讓他們重視孩子們的課外閱讀量。開展活動作文課,如:秋天的樹葉貼畫課,自己動手操作,開發想象力,提高成就感;冬天的環村踏雪冬游課,親密接觸大自然,實景觀雪,讓他們從內心深處愛上大自然……然后將這些感受記錄下來形成作文,孩子們真正擺脫了緊鎖眉頭、胡編亂造的寫作狀態,代替是是自己的真情實感,效果非常好,甚至是驚喜連連,有些剛開始咬著筆桿憋兩節課也只能憋出半頁的`,后來竟能洋洋灑灑寫一頁多。
期末考試,班級整體有了很大進步,卷面書寫能夠做到干凈整潔。學生全部參評,僅有一人不合格,雖然總排名并不十分理想,但孩子們的進步有目共睹,可圈可點。相信“付出總有收獲”,我會繼續努力,靜待花開。
三、德育工作上。
我主要談談自己的班主任工作。剛開始接手這個班級,就發現了班風上的一些問題:分幫結派、男女生問題不合年齡的敏感。針對這些,我做出了各項措施,找他們所謂的“老大”談話溝通,減弱孩子們潛意識里的江湖義氣,充實孩子的內心思想,讓他們的專注力往學習方面轉移。男女生一起玩兒游戲,拉近彼此的距離,小組合作讓他們淡化男女生的間隙……一學期來小有成效,班里的不良之風也逐漸淡化,團結意識增強。學生的勇氣、胸襟不夠,我不僅在班會、品德課上給他們潛移默化講述有關故事道理,而且實施“每人每天講一則小故事”的活動,他們從剛開始的羞怯到后來的逐漸大方,雖然故事講得不夠精彩,但勇氣膽量都有所增加。
當然,他們的進步扔建立在不斷地監督與督促下,他們的自覺性還是不夠,但我相信“滴水穿石”,每天的堅持一定能將好習慣養成。
總結至此,回想一下,還有很多做得不到位的,比如班級管理不夠嚴密,語文教學素養還有待提高,閱讀不夠,時而會偷懶等。新的一年,我會繼續努力,使學生進步的同時也要讓自己進步,我更會盡自己所能去教好每一位學生,做到問心無愧!
教師個人師德反思總結優秀5
一、取得成績我認真學習《教育法》和《教師法》,努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力和業務水平,嚴格執行師德規范,具有高度的事業心、職責心、愛崗敬業,一心撲在教育事業上,扎扎實實地做好本職工作,牢固樹立為人民服務的思想,辦好人民滿意的學校。
全面貫徹教育方針,全面推進素質教育,堅持全面關心學生,關心學生的全面成長,不求人人冒尖升學,但求個個進步成長的人才培養觀。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為標準來衡量學生,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,堅持做到不體罰或變相體罰學生,建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系。
我能正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
沒有創新就沒有的發展,是師德務必要強調的要務。我適應時代變化,不斷更新教育觀,努力克服傳統的死讀一本書的灌輸模式;努力克服影響學生長遠發展的應試性的學習。從不在學生面前說同事的壞話,更不做有損同事之間關系的事,用心維護同事之間的.融洽關系。讓自我生活在一個和諧的團體之中
教師不僅僅是學生做人的楷模,而且也能夠說是社會的楷模,社會期望他們具有更高的道德水平。我不論是在社會公德層面還是在職業道德層面,以及家庭美德等方面,都做出了表率。個性是在職業道德方面,做得更好些。我對自我的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,為人師表。在面臨社會各種x時,堅守作為一名人民教師的操守,決不三心二意、誤人子弟。自覺加強道德修養,正確處理各種道德關系,使自我真正成為一個高尚的人、純粹的人。
二、存在的問題:
1、在工作中還存在著隨大流的心理,遇到困難不能知難而進。
2、政治理論學習的質量不高。對自身的業務水平提高意識不濃,沒有爭先思想。
3、對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
三、改善方向:
在今后的工作中,我會自覺加強業務學習。更新教育觀念,提高業務水平,提高管理水平,提高教育教學質量,邊學習,邊實踐,邊反思,以盡快使自我成為教育創新的實踐者。
教師個人師德反思總結優秀6
一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。
師德師風建設涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風總要求外,還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤;而且,標準固定死板如止水,沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標,易產生“船到碼頭車到站”思想,到頭來永遠停止在一個水平上。因此,要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心,要善于根據不同時期,制訂不同的師德師風工作目標、任務,比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題,然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標,確定具體的要求,有的放矢地制定學習計劃,然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數,緊緊圍繞目標開展工作,使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來,并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時,在工作過程中,要堅持進行階段總結,對達到要求的給予表揚,不足之處加以正確引導,使之不斷鞏固提高,更好地促進下階段工作的開展。
二、結合工作實際,把師德師風建設內容具體化。
師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定,但如何在工作中體現,有不少教職工還不能做到心中有數。實際上,教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的,歸納起來,不外乎以下幾個方面:執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等,因此,我們就很有必要把師德師風建設內容具體化,使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去,讓兩者交融,相互影響,相互促進,更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初,結合幼兒剛離開父母和家庭,存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動,真正使教師熱愛學生落到了實處。
三、重視調查研究,有針對性地開展工作。
幼兒園教職工,由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內,教職工中會存在一些共同的思想問題,但表現在各人身上又會有各自的特點,所以教職工的思想既有共性又有個性,呈千姿百態。因此,我們必須重視調查研究工作,及時掌握教職工中出現的.各種思想動態,洞悉她們的內心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期,教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭,備課流于形式,抄襲現象嚴重。我園根據這一情況,在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育,要求教師認真鉆研教材、備好每一節課,杜絕草率、抄襲現象,同時加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后,我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解,獲悉個中的原因是:客觀上,我們配置的教科書不足,一班只有一本,保教人員作息時間安排不合理;主觀上,個別教師家庭拖累,擠不出時間鉆研教材,個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后,我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間,還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑,使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決,很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵,其中區級6篇,市級13篇。
總之,重視調查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中,我們應該通過各種途徑,深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中出現的問題,以便抓住問題的核心迎刃而解,要牢記“沒有調查研究,就沒有發言權”的道理。
四、用正確的觀點看待人,尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點看待人,就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人,善于發現每個人身上的閃光點,堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人,特別是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進情感上的溝通,從“動之以情”入手,運用“曉之以理”的方法,可贏得“導之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度,即使道理講得再對、工作次數再多,其結果往往使對方產生逆反心理,不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”,工作難以奏效。對此,我們曾經有過慘重的教訓:20xx年秋季學期,我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素,導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急,沒有冷靜分析現狀,不注意站在教師角度看問題,因而在批評時不注意方式方法,態度過于簡單、粗暴,結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿,轉化為教職工對領導的不滿,工作更是難以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下,經過我們認真反省,改進工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運和出路,終于使教職工與領導之間達成共識,端正了自己的態度,更加發憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
五、注重言傳身教,以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響,有什么樣的領導集體,就有什么樣的教師隊伍。因此,建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子,否則,大會開得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進,那邊耳朵出”,有樣學樣。今天領導遲到了,說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領導班子,很難帶出工作細致周到、責任心強的集體……事實證明,師德師風建設工作是否成功,園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領導更應謹言慎行,時時處處為教職工做出表率,用良好的師德風尚帶動教職工,朝著師德師風的更高層次健康發展。
此外,要使師德師風建設工作取得成效,還應該充分發揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力,注重德育科研工作,做到持之以恒、常抓不懈。這樣,良好的師德師風之花才會常開不衰敗。
教師個人師德反思總結優秀7
俗話說,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育,就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德,強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此,我決心把“以德立教,愛崗敬業,為人師表,無私奉獻,爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標,不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面,
本人堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時積極參加全校各種集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中,我首先了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生,我每天都和他們在一起,和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。
第二,我熱愛每一個學生。學習好的愛,學習一般的愛,學習差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。第三,尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格,理解學生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。第四,嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師,我有責任引領他們走進知識的`殿堂,學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,學生的素質正在提高。
三、教育教學
在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
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