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機(jī)械原理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的機(jī)械原理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)械原理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
中職機(jī)械基礎(chǔ)的主要內(nèi)容包括常用機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件和液壓傳動(dòng)四個(gè)部分，在教學(xué)中要求學(xué)生應(yīng)熟悉和掌握這四個(gè)方面的基本知識(shí)、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)，以達(dá)到為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備以及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)的目的。但中職學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)由于本課程知識(shí)具有形散、繁雜、抽象、枯燥等特點(diǎn)，使學(xué)生難以學(xué)好這門課程。如能在該課程教學(xué)中，合理使用互動(dòng)性教學(xué)原則，是解決這種現(xiàn)象的一種很好的途徑。
一、互動(dòng)性原則在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
互動(dòng)性作為一種教學(xué)方法、手段，只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、應(yīng)用、總結(jié)，才能真正獲得其有價(jià)值的內(nèi)容，在活動(dòng)中的實(shí)用價(jià)值才能不斷提升，合理性、完善性也才能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出一些應(yīng)用互動(dòng)性教學(xué)方法的實(shí)例。
1、學(xué)生提問(wèn)眾人答
提問(wèn)是常用的教學(xué)手段，但通常都是老師提出問(wèn)題、學(xué)生回答問(wèn)題。這種方式使學(xué)生的思考具有不連續(xù)性和被動(dòng)性，其目的往往也只是為了得到正確答案，其過(guò)程也不能使學(xué)生有所收獲，只是檢驗(yàn)學(xué)生是否擁有了與問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)。而反過(guò)來(lái)由學(xué)生提出問(wèn)題，先由其他學(xué)生來(lái)回答，再由老師來(lái)總結(jié)解答，這樣在提出問(wèn)題和回答問(wèn)題兩個(gè)過(guò)程中都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)思考并有所收獲，而且使問(wèn)題更有針對(duì)性。特別是提出問(wèn)題的過(guò)程，當(dāng)然提出的問(wèn)題不應(yīng)是對(duì)某個(gè)現(xiàn)有題目的不會(huì)解或書本中某段內(nèi)容的不明白，而應(yīng)是深入思考后對(duì)概念、方法和原理的疑惑，提出這樣的問(wèn)題是不容易的`，因此它需要教師的積極引導(dǎo)。
2、用好模型提效果
模型在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用較多，但如何用好模型使教學(xué)效果更顯著，則是值得探討的問(wèn)題。在模型演示中應(yīng)不只是教師演示給學(xué)生看，還可由學(xué)生動(dòng)手操作觀察，效果會(huì)更直接。如在講渦輪蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的“三向”判定中，要用到“左右手定則”，但這個(gè)定則比較抽象，學(xué)生不易理解，應(yīng)用容易出錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題就可以用蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)模型來(lái)解決。先把模型按設(shè)定位置靜放并設(shè)定“三向”中的兩向，如已知蝸桿的螺旋方向和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，判定渦輪的轉(zhuǎn)向。然后由學(xué)生用“左右手定則”判定出結(jié)果后，以轉(zhuǎn)動(dòng)蝸桿來(lái)驗(yàn)證結(jié)果的正確性。當(dāng)驗(yàn)證的結(jié)果完全正確時(shí)，會(huì)給學(xué)生深刻的印象，也使得學(xué)生對(duì)“左右手定則”的掌握更牢固，更準(zhǔn)確。
3、主動(dòng)觀察強(qiáng)直感
《機(jī)械基礎(chǔ)》中所講的各種機(jī)構(gòu)的工作原理，往往需要有眾多實(shí)際機(jī)器工作過(guò)程的直觀感性知識(shí)積累才能理解，這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。
二、互動(dòng)性原則在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中的注意點(diǎn)
1、科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題
機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容具有很強(qiáng)的知識(shí)性，每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都有一定的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師要在重點(diǎn)上作強(qiáng)調(diào)，在難點(diǎn)上尋突破，找準(zhǔn)知識(shí)傳授的切入口，合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題。即按照學(xué)生的認(rèn)知能力、該課程的知識(shí)特點(diǎn)和活動(dòng)的達(dá)到目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)層次性問(wèn)題，把對(duì)知識(shí)的掌握、理解、運(yùn)用做整體運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。合理分配活動(dòng)時(shí)間，合理設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容，合理選擇活動(dòng)方式，科學(xué)地對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)學(xué)、活學(xué)，鉆研探討，學(xué)以致用，真正掌握專業(yè)理論，為專業(yè)技能的培訓(xùn)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、遵循教學(xué)規(guī)律
中職生有著各自特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其因基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)上存在一定障礙。教師應(yīng)因材施教，發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處，回避其弱點(diǎn)，但教師不能只顧營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，一味地滿足學(xué)生需要，把教學(xué)變?yōu)檎f(shuō)笑過(guò)程，更不能一開(kāi)始就讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，這需要一個(gè)過(guò)程，況且機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性。
3、整合其他方法
教學(xué)無(wú)定法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)，優(yōu)先選擇適宜的教學(xué)方法，或一種，或多種，互動(dòng)性教學(xué)手段是一種整合手段，在教學(xué)中把幾種教學(xué)方法彼此聯(lián)系，突出學(xué)生的主體行為，符合中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對(duì)其可塑加以培養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，真正為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一批“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的機(jī)械操作人才。
互動(dòng)性教學(xué)方法在教學(xué)中還有待于進(jìn)一步探討和研究，針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，讓其在理論教學(xué)中發(fā)揮更大、更好的作用，真正解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，為中職機(jī)械專業(yè)課程改革提供有效的教學(xué)措施。
機(jī)械原理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
一、合理取舍教學(xué)內(nèi)容
為了培養(yǎng)21世紀(jì)的科技人才，機(jī)械原理課程作為機(jī)械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的全局中，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的重要任務(wù)。作為重點(diǎn)講授的主要內(nèi)容有：機(jī)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)；機(jī)械中常用的齒輪機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)和間隙運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等四大機(jī)構(gòu)的應(yīng)用、分類及設(shè)計(jì)；機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。其次是機(jī)械的平衡、機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)及其速度和機(jī)械的效率。而對(duì)于機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析、力分析等部分，根據(jù)實(shí)際情況作為一般的簡(jiǎn)介內(nèi)容處理，學(xué)生可以在機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)過(guò)程中自學(xué)或進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。
二、教學(xué)方法和手段的不斷探索與完善
在課程教學(xué)的過(guò)程中，注重素質(zhì)教育，將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與創(chuàng)新意識(shí)融為一體，近幾年我們主要探索和采用了如下的教學(xué)方法和手段。
1、組織學(xué)生深入工廠進(jìn)行典型實(shí)際機(jī)器運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的測(cè)繪與分析由于依托東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車公司得天獨(dú)厚的工程大背景，我院數(shù)控系等專業(yè)的.學(xué)生從新生入校參觀汽車總裝廠到去一些零部件生產(chǎn)專業(yè)廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及最后去有關(guān)專業(yè)廠進(jìn)行生產(chǎn)或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)，為我們機(jī)械原理課程的教學(xué)提供了良好的條件。因此，我們除了注重利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件外，還充分利用東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車公司工程大背景的優(yōu)勢(shì)和條件，積極開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地并組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
2、安排學(xué)生完成一定量的程序設(shè)計(jì)專業(yè)由于計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力有所提高，但他們的程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力仍較差。我們結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，采用大作業(yè)的形式，將有關(guān)的解析法分段編程上機(jī)計(jì)算，再利用課程設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)
3、對(duì)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容進(jìn)行了改革將課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容由過(guò)去對(duì)一種具體給定的機(jī)器或結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與綜合，改為現(xiàn)在主要以進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)總體運(yùn)動(dòng)方案的設(shè)計(jì)為主。
4、開(kāi)展了機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)意組合模型的搭接實(shí)驗(yàn)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)機(jī)構(gòu)搭接實(shí)驗(yàn)臺(tái)創(chuàng)意組合模型的搭接實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了動(dòng)手能力。
三、考核方式和方法的改革
考核是教學(xué)工作的重要組成部分和保證教學(xué)質(zhì)量的有力手段，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握及綜合應(yīng)用。但單純的筆試只能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書本上某些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，很難全面綜合地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，而且課程不及格率較高。為此，近幾年我們加強(qiáng)了平時(shí)考核，采取書面筆試考核為主，實(shí)際的能力考核成績(jī)中占總成績(jī)的60%左右，而平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及課程大作業(yè)成績(jī)等占總成績(jī)40%左右，充分加強(qiáng)了平時(shí)的考核，調(diào)動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、不斷改進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量
1、在教學(xué)學(xué)時(shí)不斷減少的情況下，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容如何解決好“少而精與博而通”“、先進(jìn)性和傳統(tǒng)內(nèi)容”“、系統(tǒng)性與趣味性”的關(guān)系
2、補(bǔ)充和加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
機(jī)械原理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和工業(yè)自動(dòng)化水平的提高，迫切需要高等學(xué)校培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才。機(jī)械原理課程作為機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的工程實(shí)用性，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有其他課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的過(guò)程中，機(jī)械原理課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的任務(wù)，在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中占有十分重要的地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們?cè)跈C(jī)械原理課程的教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)機(jī)械原理教學(xué)的格局，從認(rèn)知規(guī)律和滿足工程設(shè)計(jì)各主要環(huán)節(jié)訓(xùn)練的需要出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的整合與提高，在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力設(shè)計(jì)、通用機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)和現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。
一、課程體系的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
為強(qiáng)化機(jī)械類專業(yè)本科學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在長(zhǎng)期從事“機(jī)械原理”課程的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，提出并構(gòu)建了以現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的一門具有自身體系與特色的“機(jī)械原理”新課程，提出了基于“三大模塊”知識(shí)體系、“三維類型”教學(xué)模式和“三位一體”教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)稱“三三制”），如圖1所示。
1、“三大模塊”知識(shí)體系——教學(xué)內(nèi)容的整合。以機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)為主線，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)機(jī)械原理課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整、重組和更新，從整機(jī)和系統(tǒng)的角度將教學(xué)內(nèi)容整合為“機(jī)構(gòu)學(xué)”、“常用機(jī)構(gòu)”和“動(dòng)力學(xué)”三大模塊，由此形成機(jī)械原理課程的知識(shí)體系。該體系突出了整機(jī)觀、系統(tǒng)觀、創(chuàng)新觀和發(fā)展觀，更加貼合工程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)的規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。
2、“三維類型”的教學(xué)模式——教學(xué)模式的外延。將教學(xué)模式由傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材板書形式向信息化和模型化形式延伸，以實(shí)驗(yàn)室實(shí)物模型為載體，采用紙質(zhì)教材為主，CAI、PPT和仿真軟件等電子信息化課件為輔的“三維類型”的教學(xué)模式進(jìn)行立體化講授，全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力和軟件編程能力，為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
3、“三位一體”的教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)環(huán)節(jié)的擴(kuò)展。教學(xué)環(huán)節(jié)由課內(nèi)向課外延伸，新課程通過(guò)理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)仿真“三位一體”的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng)提供寬廣的舞臺(tái)，為學(xué)生個(gè)性化教育創(chuàng)造廣闊的空間，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)由理論學(xué)習(xí)向工程綜合的轉(zhuǎn)變、由知識(shí)積累向能力生成的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到協(xié)調(diào)和均衡的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。機(jī)械原理設(shè)有相應(yīng)的`實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括上機(jī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)兩部分，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇多以演示型、驗(yàn)證型為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)只占課程總成績(jī)很小的比例，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要性被理論教學(xué)沖淡了。為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，新編了“機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書”，按“三大模塊”體系設(shè)置了不同難度等級(jí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自主設(shè)計(jì)和綜合型實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要性。
2、課程設(shè)計(jì)。為培養(yǎng)學(xué)生的整機(jī)設(shè)計(jì)觀念和能力，課程設(shè)計(jì)選題注重工程設(shè)計(jì)各主要環(huán)節(jié)（工作原理—方案擬定—運(yùn)動(dòng)學(xué)分析—?jiǎng)恿W(xué)計(jì)算—機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)）的訓(xùn)練以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真相互結(jié)合，體現(xiàn)先修課程的綜合運(yùn)用和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
三、立體化教材建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)筑
教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，課程改革與建設(shè)的新理念必須通過(guò)教材加以固化，以便于教學(xué)實(shí)踐和推廣。近幾年來(lái)，我們?cè)诜e極開(kāi)展機(jī)械原理新課程建設(shè)的同時(shí)，努力探索教材表現(xiàn)形式的多元化和有機(jī)配套，形成了機(jī)械原理課程教材的系列化、立體化，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了很好的作用。
1、機(jī)械原理電子教案。針對(duì)機(jī)械原理課程的教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)活動(dòng)組織和學(xué)生認(rèn)知的普遍規(guī)律，負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了開(kāi)放式PPT電子教案，設(shè)計(jì)和收集了大量視頻和動(dòng)畫文件，利用多媒體技術(shù)和動(dòng)態(tài)仿真技術(shù)來(lái)充分展示復(fù)雜機(jī)械的結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)過(guò)程、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與步驟以及工程應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)等信息，由此增加了教學(xué)信息量和提高了教學(xué)效益，同時(shí)電子教案的多媒體形象化特點(diǎn)和生動(dòng)性、趣味性，也大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高了整體教學(xué)質(zhì)量和水平。
2、機(jī)械原理課程網(wǎng)站。為滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)資源的廣泛作用，學(xué)院建成了機(jī)械原理課程網(wǎng)站，主要模塊有：課程簡(jiǎn)介，網(wǎng)絡(luò)課堂，綜合實(shí)踐，中英名詞術(shù)語(yǔ)對(duì)照，網(wǎng)上答疑，在線討論，創(chuàng)新園地等。其中網(wǎng)絡(luò)課堂模塊提供的教學(xué)資源包括：學(xué)習(xí)須知，教學(xué)大綱，考試大綱，電子教案，學(xué)習(xí)指南（含各章學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、典型例題分析、復(fù)習(xí)思考題、文獻(xiàn)閱讀指南等），擴(kuò)展內(nèi)容，習(xí)題，自我測(cè)試，參考文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程等；綜合實(shí)踐模塊包括課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，專題項(xiàng)目，專題講座等。課程網(wǎng)站的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、結(jié)論
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)诶脵C(jī)械原理教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成效。我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，將教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新方法和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到發(fā)揮。
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