六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思（通用5篇）

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 1

　　一、說課稿

　　1. 教學目標

　　知識與技能：理解文章內容，掌握生詞新語；能夠用自己的話復述故事。

　　過程與方法：通過朗讀、討論等方式加深對文本的理解；培養(yǎng)學生的閱讀興趣及獨立思考能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索未知世界的勇氣。

　　2. 教學重點

　　理解并體會文中“我”對知識的渴望與追求。

　　分析“我”性格特點及其形成原因。

　　3. 教學難點

　　如何引導學生正確看待好奇心，并將其轉化為學習動力。

　　培養(yǎng)學生面對困難時堅持不懈的精神。

　　4. 教學過程

　　導入（5分鐘）：利用多媒體展示一些關于鐘表內部結構的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

　　初讀感知（10分鐘）：讓學生自由閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

　　精讀探究（20分鐘）：

　　分段落細讀，分析“我”的心理變化過程。

　　討論：“我”為什么會對父親的手表產(chǎn)生濃厚的興趣？

　　思考：如果換作是你，在遇到類似情況時會怎么做？

　　拓展延伸（10分鐘）：分享自己曾經(jīng)因為好奇而做過的事情，談談從中得到什么啟示。

　　總結歸納（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學內容，強調好奇心的`重要性。

　　二、教學反思

　　在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都能較好地完成既定的教學任務，但也有部分同學對于如何將好奇心轉化為實際行動存在困惑。針對這一問題，在后續(xù)的教學中可以增加更多實例分析，比如介紹歷史上著名科學家因好奇而做出重大發(fā)現(xiàn)的故事，以此來激勵學生們勇敢地去追尋自己的夢想。

　　此外，還可以鼓勵學生多參與課外實踐活動，如參觀科技館等，讓他們親身體驗到科學的魅力，從而更加深刻地理解課文中所傳達的信息。總之，通過不斷調整和完善教學方法，力求讓每一位學生都能夠從中學有所獲。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解課文主要內容，體會文中表達的情感。

　　過程與方法：通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對于生活中的小事保持好奇之心，并學會用樂觀積極的態(tài)度面對困難。

　　二、重點難點

　　重點：理解文章中“我”對父親懷表內生物的好奇及其所代表的意義。

　　難點：引導學生從故事背后感悟到關于成長、夢想與現(xiàn)實之間的關系。

　　三、教學準備

　　PPT演示文稿

　　相關圖片資料

　　音頻或視頻材料（可選）

　　四、教學過程

　　導入新課

　　通過提問方式引起學生興趣：“你們有沒有什么特別想了解的東西？”然后引出本文主題——一個孩子對于父親懷表內部世界的無限遐想。

　　整體感知

　　教師帶領學生快速瀏覽全文，初步把握文章大意。

　　細讀分析

　　“我”為什么會對父親的.手表產(chǎn)生如此濃厚的興趣？

　　文章中提到的“表里的生物”實際上指的是什么？

　　作者想要通過這個故事傳達什么樣的信息？

　　分段落深入解讀，重點討論以下幾個問題：

　　拓展延伸

　　讓學生們分享自己曾經(jīng)有過哪些類似的幻想經(jīng)歷，鼓勵他們勇敢追夢。

　　總結歸納

　　強調好奇心的重要性以及如何將這份好奇心轉化為實際行動力。

　　作業(yè)布置

　　請同學們回家后嘗試寫一篇短文，描述自己最感興趣的事物并說明原因。

　　反思

　　在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生可能難以立即抓住文章深層次含義。為此，在未來類似內容的教學中可以考慮增加更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演等，幫助學生更好地融入情境之中，從而加深理解。

　　此外，還可以利用多媒體資源如動畫片等形式來輔助講解，使得抽象的概念更加直觀易懂。

　　最重要的是要注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們不僅僅停留在表面的理解上，而是能夠主動思考、提出疑問，這樣才能真正達到教育的目的。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 3

　　一、說教材

　　《表里的生物》是部編版語文六年級下冊第五單元的一篇課文，作者馮至。這篇文章以第一人稱的視角，敘述了“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，因而對父親的表極為好奇，并相信父親說的表里有個小蝎子在里面這一幼稚可笑的經(jīng)歷。文章語言質樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘趣事，生動地展現(xiàn)了童年的“我”善于思考、對事物充滿強烈好奇心的特點。本單元的人文主題是“科學精神”，語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”，《表里的生物》旨在引導學生對人物進行評價時要找出依據(jù)來印證自己的觀點。

　　二、說學情

　　六年級的學生已基本適應高年級閱讀教學，初步養(yǎng)成獨立學習課文的閱讀能力，能夠讀通句子、讀懂課文內容。然而，對于課文內涵的理解仍存在一定難度，需要教師的正確引導。這一階段的學生思維活躍，求知欲強，具有一定的閱讀能力、語言概括能力和質疑解疑的能力，在教學中應引導學生讀中感悟、主動學習，交給學生怎樣印證自己觀點的.方法。

　　三、說教學目標

　　知識與技能目標：正確、流利地朗讀課文，學會“蝎、蟋、蟀、蟈”等生字詞，了解課文內容，明確“表里的生物”指什么。

　　過程與方法目標：通過老師的引導和學生的自學，讓學生掌握學習的方法，學會探究。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：流利地朗讀課文，了解課文內容，明確“表里的生物”的內涵。

　　教學難點：培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　五、說教學方法

　　以讀代講法：充分引導學生通過默讀、齊讀、指名讀、師生接讀等形式讀課文，從讀中去感悟、去理解，更好地體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的原則。

　　推論法：通過教師提出假設，引導學生進行推論，更好地理解課文的內容。

　　勾畫法：學生邊讀課文邊勾畫文章中的語句，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　六、說教學過程

　　導入新課：采用多媒體導入的方式，通過大屏幕出示表內部的構造，引導學生觀察表里面有什么東西，如螺絲、齒輪、表針等，進而引出作者童年時認為表里面有生物的觀點，激發(fā)學生的學習興趣。

　　整體感知：首先引導學生初讀課文，自主識字，解決生字詞等閱讀障礙。然后通過多媒體展示重點字詞讀音和釋義，幫助學生掃清字詞障礙。接著讓學生默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事，概括出文章主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面這一故事。

　　深入研讀：文中出現(xiàn)了“我”和爸爸兩個人物，引導學生找出課文在刻畫人物時主要采用的描寫方法，如“我”和父親的對話描寫以及“我”的心理描寫。通過分析這些語句，體會“我”的形象特點，如“我”通過觀察生活中的現(xiàn)象思考總結出“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物”這一觀點，體現(xiàn)出“我”善于觀察、善于思考；從“我”對表的好奇以及一系列反應中，可以看出“我”是一個好奇心強、渴求知識、富有探究精神的孩子。

　　小組討論：設置小組討論活動，引導學生就“表里的生物的內涵”這一問題展開合作探究，思考“表里的生物”深層次的含義。學生通過小組討論加之以教師的點撥引導，可以得出“表里的生物”不僅僅只是指“小蝎子”似的表芯，而且也表示“我”美好、珍貴的童年回憶。

　　小結作業(yè)：師生共同回顧總結本節(jié)課的主要知識點，對本節(jié)課的知識內容進行總結。布置作業(yè)：請同學們每人搜集五條有關“探索”的名言警句，下節(jié)課一起分享。

　　七、說板書設計

　　| 板 書 內 容 |

　　| |

　　| 表里的生物 |

　　| 我：渴求知識、善于觀察 |

　　| 童年美好回憶（探究精神） |

　　教學反思

　　一、成功之處

　　教學方法運用得當：在教學過程中，采用了以讀代講法、推論法和勾畫法等多種教學方法，充分調動了學生的積極性和主動性。學生通過反復朗讀課文，不僅加深了對課文內容的理解，還培養(yǎng)了語感和朗讀能力。推論法和勾畫法讓學生積極參與到學習中，提高了學生的自主學習能力和思維能力。

　　注重人物形象分析：引導學生通過分析“我”和父親的對話描寫以及“我”的心理描寫，深入體會人物形象特點，使學生對“我”的好奇心強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神等品質有了更深刻的認識。同時，也讓學生明白了在評價人物時要找出依據(jù)來印證自己的觀點。

　　小組討論效果顯著：小組討論活動為學生提供了一個交流和合作的平臺，讓學生在討論中碰撞出思維的火花。通過對“表里的生物的內涵”的探究，學生不僅理解了“表里的生物”不僅指表芯，還象征著美好的童年回憶，還培養(yǎng)了學生的合作能力和探究精神。

　　二、不足之處

　　對并列句式的教學引導不夠：在學習第一自然段中的并列句式時，教學中覺得學生能夠很容易領會，沒有帶領學生加以引導，導致部分學生對并列句式根本不理解，對教學效果產(chǎn)生了一定影響。

　　教學調控不夠靈活有效：在教學過程中，教學機智有待提高，教學調控不夠靈活有效。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，沒有及時關注到每個小組的討論情況，導致部分小組討論不夠深入。

　　三、改進措施

　　加強語法知識教學：在今后的教學中，要重視語法知識的教學，尤其是對一些重點句式，要進行詳細的講解和引導，讓學生真正理解和掌握。可以通過舉例、對比等方法，幫助學生更好地理解并列句式的特點和用法。

　　提高教學調控能力：不斷學習和積累教學經(jīng)驗，提高教學調控能力。在小組討論等教學活動中，要加強對學生的關注和指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。同時，要根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學策略和方法，確保教學活動的順利進行。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 4

　　一、說教材

　　《表里的生物》是一篇敘事文，敘述了“我”小時候因為堅信能發(fā)出聲音的都是活物這一觀點，因此篤信父親的表里有一只活的蝎子的事，表現(xiàn)出童年的“我”善于思考、對事物有強烈好奇心的事。這篇課文先闡述觀點，再列舉事例，緊扣單元主題“體會文章是如何用具體事例說明觀點的”，對培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力具有很好的啟發(fā)作用。

　　二、說學情

　　六年級的學生已具備一定的閱讀理解能力，但對于課文中蘊含的深層含義和作者的情感表達，仍需要教師的引導和啟發(fā)。他們正處于好奇心旺盛的階段，對未知事物充滿探索欲望，這為學習本文提供了良好的心理基礎。

　　三、說教學目標

　　知識與能力目標：會寫“脆、攔”等8個生字，正確、流利地朗讀課文，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。

　　過程與方法目標：通過提問和學生自主合作交流，了解課文大意，指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句，分別采用放錄音、自讀、默讀等形式，使學生在反復的`品讀中理解課文內容，體會文章的寫作方法和課文表達的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

　　教學難點：體會作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　五、說教學方法

　　采用自主學習、合作探究的學法，引導學生通過提問、自主合作交流、劃出關鍵語句、反復品讀等方式，深入理解課文內容。

　　六、說教學過程

　　導入新課：通過提問“什么是生物？表里的生物是什么？”引發(fā)學生的好奇心，自然導入課文《表里的生物》。

　　初讀課文，學習字詞：學生自由朗讀課文，解決生字詞等閱讀障礙。教師檢查自讀情況，出示詞語和生字，通過多種方式幫助學生掌握字詞。

　　整體感知：學生默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事，嘗試概括主要內容并給課文分段。

　　深入學習課文：在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。請同學們在文中找出語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。指名朗讀，把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。

　　小組討論：引導學生就“表里的生物的內涵”這一問題展開合作探究，思考“表里的生物”深層次的含義。

　　小結作業(yè)：師生共同回顧總結本節(jié)課的主要知識點，布置作業(yè)：請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。

　　教學反思

　　一、成功之處

　　教學目標明確：在教學過程中，始終圍繞教學目標展開教學，通過多種教學方法和手段，幫助學生實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。學生在學習過程中，不僅掌握了生字詞，理解了課文內容，還體會到了作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　教學方法多樣：采用了自主學習、合作探究、朗讀品悟等多種教學方法，充分調動了學生的積極性和主動性。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力；在合作探究中，提高了團隊協(xié)作和溝通能力；在朗讀品悟中，加深了對課文內容的理解和感悟。

　　注重情感體驗：引導學生通過分析人物的語言和心理描寫，深入體會人物的內心情感，讓學生感受到了童年的純真和美好。同時，通過回憶自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)了學生對童年生活的懷念之情，增強了學生對生活的熱愛。

　　二、不足之處

　　課堂時間把控不夠精準：在教學過程中，由于對一些教學環(huán)節(jié)的時間把控不夠精準，導致部分教學內容沒有充分展開，影響了教學效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，給予學生的時間不夠充分，部分小組沒有完成討論任務。

　　對個別學生的關注不夠：在課堂上，雖然注重了全體學生的參與，但對個別學習困難的學生關注不夠。這些學生在學習過程中遇到了困難，沒有得到及時的幫助和指導，導致他們的學習積極性受到了一定的影響。

　　三、改進措施

　　優(yōu)化教學時間安排：在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，對每個教學環(huán)節(jié)的時間進行精準把控。可以提前制定詳細的教學計劃，明確每個環(huán)節(jié)的時間分配，并根據(jù)實際情況進行靈活調整，確保教學內容能夠充分展開。

　　加強對個別學生的輔導：關注每一位學生的學習情況，尤其是學習困難的學生。在課堂上，要給予他們更多的關注和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。可以通過個別輔導、小組互助等方式，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 5

　　一、教材分析

　　教學目標：通過本課的學習，讓學生了解故事背景及主要內容；理解作者如何通過具體事例展現(xiàn)人物性格特點；激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

　　重點難點：

　　重點：理解小男孩對懷表內部構造產(chǎn)生興趣的原因及其探索過程。

　　難點：體會文章中蘊含的哲理——好奇心是推動人類進步的重要力量之一。

　　二、教學方法

　　采用情境導入法、討論交流法等多樣化的教學方式，結合多媒體輔助手段，增強課堂互動性與趣味性。

　　三、教學過程

　　導入新課（5分鐘）：利用視頻或圖片展示各種類型的鐘表，引導學生思考“如果讓你設計一款獨一無二的.手表，你會怎樣做？”從而自然過渡到課文主題。

　　整體感知（10分鐘）：快速瀏覽全文，把握文章大意，并找出文中描寫主人公心理變化的關鍵句子。

　　深入解讀（20分鐘）：

　　分段落細讀，重點關注描寫小男孩好奇心理的部分；

　　小組合作探討：為什么小男孩會對父親的懷表如此著迷？他的這種行為給你帶來了哪些啟示？

　　情感升華（10分鐘）：聯(lián)系實際生活中的例子，讓學生分享自己曾經(jīng)因為好奇而進行過的小實驗或者小發(fā)明創(chuàng)造的經(jīng)歷。

　　作業(yè)布置（5分鐘）：請每位同學回家后找一件自己感興趣但又不太了解的事物，嘗試著去研究它，并將研究成果以PPT的形式呈現(xiàn)出來，在下一節(jié)課上進行展示交流。

　　教學反思

　　在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于文章背后所傳遞的思想認識不夠深刻，需要在今后的教學中加強這方面內容的講解力度。

　　課堂活動設計較為豐富，但在時間安排上略顯緊湊，特別是小組討論環(huán)節(jié)，由于時間限制未能充分展開，影響了部分學生參與的積極性。未來可以適當調整各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個活動都能得到有效實施。

　　學生們對于動手實踐類的任務表現(xiàn)出極高的熱情，這說明他們非常愿意參與到此類活動中來。因此，在以后的教學工作中，應更加注重實踐活動的設計與組織，以此來提高學生的學習興趣和參與度。

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