語(yǔ)文期末試卷分析【精】
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文期末試卷分析1
對(duì)于每年這個(gè)時(shí)候的九年級(jí)聯(lián)考，我們都是非常重視的，從命題到評(píng)卷以及成績(jī)的測(cè)算，都認(rèn)真細(xì)致，所以也得到了廣大基層學(xué)校師生以及家長(zhǎng)們的重視與配合。
今年的中考考綱的變化主要體現(xiàn)為文言文閱讀中增加了《出師表》一文，至此，課表規(guī)定的50篇需背誦的文言詩(shī)文，只有《孔子語(yǔ)錄》（即《論語(yǔ)十則》）《雜說(shuō)》（即《馬說(shuō)》）不做備考內(nèi)容，其余48篇都在中考考試之列。命題時(shí)我嚴(yán)格遵照考綱規(guī)定編制試題，應(yīng)該說(shuō)做到了不超綱。
在評(píng)卷過(guò)程中，我在完成自己的評(píng)卷任務(wù)的同時(shí)，針對(duì)語(yǔ)文、漢語(yǔ)文兩套試題的答題情況，分別按照城鄉(xiāng)兼顧的原則抽出五本卷子進(jìn)行了全卷的詳細(xì)閱卷與測(cè)算分析。從抽樣閱卷與測(cè)算結(jié)果來(lái)看，本次聯(lián)考答題情況，可以說(shuō)喜憂參半，成績(jī)喜人，問(wèn)題也不少。
1、對(duì)名著內(nèi)容不熟悉，讀名著的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，教師沒(méi)有有意識(shí)的引導(dǎo)。
2、這道試題有近百分之八十的得分率，說(shuō)明在這方面學(xué)生掌握得較好。
3、大約一半的學(xué)生未能得分，說(shuō)明在文言文實(shí)詞方面，學(xué)生欠缺，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。
4、古詩(shī)文默寫(xiě)近百分之八十的同學(xué)得分達(dá)到5分以上，失分原因主要是字型錯(cuò)誤，其次為脫字落字，部分同學(xué)背不準(zhǔn)確，少部分同學(xué)不會(huì)。
5、失分率高達(dá)74.67%，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容掌握嚴(yán)重不扎實(shí)，我們應(yīng)該注意踏實(shí)穩(wěn)妥，不要貪多求快。
教學(xué)建議：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)方面教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
1、漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則、漢字讀音與字形、書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義的掌握以及詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3、成語(yǔ)的用字、本義引申義以及在語(yǔ)句中的運(yùn)用。
4、句子成分的教學(xué)要重視起來(lái)，不能過(guò)于邊沿化，我們的學(xué)生在這方面吃虧很大，應(yīng)該引起我們教者的'足夠重視。
5、讀名著不只是為了應(yīng)付考試，也是個(gè)人文化與文學(xué)修養(yǎng)所必需的，所以，我們教者不僅要自己讀名著，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀名著，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
6、文學(xué)常識(shí)的教學(xué)方面也要加強(qiáng)，不要例行公事式的在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候介紹介紹，過(guò)后就束之高閣，要有必要的復(fù)習(xí)。
文言文閱讀方面，問(wèn)題較嚴(yán)重的還是存在于實(shí)詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面，這是基礎(chǔ)，是我們?nèi)f萬(wàn)不可忽略的，否則與沒(méi)有學(xué)習(xí)文言文沒(méi)什么兩樣。另外，我們的學(xué)生文言知識(shí)的學(xué)習(xí)非常呆板而不能夠靈活運(yùn)用（當(dāng)然，現(xiàn)代文的很多知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此），我們應(yīng)該有意識(shí)的向課外延伸，使學(xué)生頭腦中的知識(shí)活起來(lái)，不能離開(kāi)教材的篇目，就不知所云。
語(yǔ)文期末試卷分析2
本次語(yǔ)文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。
一、試卷的基本情況：
試卷通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、句）、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫(xiě)作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的試卷。
二、學(xué)生的完成情況：
本班本次檢測(cè)參考人數(shù)40人，及格人數(shù)40人，及格率100%，優(yōu)生率85%，平均分90分。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫(xiě)過(guò)關(guān)的活動(dòng)也開(kāi)展得比較多，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。
2、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。
3、句子部分出現(xiàn)的問(wèn)題有三點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，這主要是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對(duì)錯(cuò)，雖然內(nèi)容都涉及課文，但由于學(xué)生對(duì)其理解不夠，所以丟分也較多。三是整理句子順序，內(nèi)容是課文中的一段話，但學(xué)生丟分很?chē)?yán)重。這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
4、閱讀題共兩道，都出自課文，問(wèn)題不多，也不難，分量很大，相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。
5、作文（共25+3=28分，3分為卷面分。）本次作文要求寫(xiě)的是：“如果我是……”這樣的作文范圍很寬，只要想象的合理，一般都不會(huì)離題。但學(xué)生丟分較多，原因是三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)完整的`作文，作文篇幅短小，寫(xiě)作技巧欠缺，作文層次不清，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少，不能打動(dòng)閱卷教師的心。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
5、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，這是勢(shì)在必行的，因?yàn)閷W(xué)生的卷面整潔度普遍很差。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
語(yǔ)文期末試卷分析3
一、試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由四大部分組成：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；
�。ǘ┲R(shí)回顧（14分）；
（三）閱讀天地（12分）；
�。ㄋ模┝�(xí)作（20分）。
二、試題分析：
本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣，力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機(jī)融合。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。
知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
三、得失分情況：
1、第一部分：
第一題，看拼音詞語(yǔ)。學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫(xiě)錯(cuò)了詞語(yǔ)。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。
2、第二部分：
學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問(wèn)題回答得不夠清晰，沒(méi)有從安全角度寫(xiě)出自己的看法。
3、第三部分：
給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問(wèn)題是沒(méi)讀懂文章內(nèi)容。
4、第四部分：
大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象，內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
四、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2．要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。
3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4．注重語(yǔ)言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文期末試卷分析4
第一題看拼音寫(xiě)漢字孩子們錯(cuò)誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個(gè)橫
第二題改正錯(cuò)別字和讀音 孩子們的錯(cuò)誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚(yú)，孩子們沒(méi)注意到三點(diǎn)水的魚(yú)，氛圍 fen孩子們不知道這個(gè)聲調(diào)，應(yīng)該是一聲。第三個(gè)是正確的，最后一個(gè)把拆和折混淆了。
第三題日積月累孩子們的錯(cuò)誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來(lái)是目，孩子們都覺(jué)得是上半部分。二三兩小題考查的是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字，如纖毫必償，
第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒(méi)能寫(xiě)出季羨林，有的學(xué)生寫(xiě)的是季慕林，混淆了羨慕兩個(gè)字，
伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，他們寫(xiě)出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來(lái)孩子們對(duì)課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫(xiě)記憶一些內(nèi)容。《少年閏土》中，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在這樣一個(gè)問(wèn)題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫(xiě)的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁�，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出因?yàn)楦信d趣。
《老人與海鷗》孩子們錯(cuò)誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節(jié)儉特點(diǎn)。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的'美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)貝多芬的卓越才華�？疾榈氖亲髡�，對(duì)于《一面》的作者，我只是在上課強(qiáng)調(diào)一次，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)�？荚囍袥](méi)有復(fù)習(xí)。臧克家是復(fù)習(xí)過(guò)，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出臧，錯(cuò)誤比較多。按照課文填空，孩子們錯(cuò)誤不多，基本上都能按照內(nèi)容填空。
閱讀理解與感悟
《窮人》節(jié)選
按照課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能寫(xiě)出自作自受，，對(duì)內(nèi)容的理解，問(wèn)到孩子們，桑娜是一個(gè)勤勞的人，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞。
課內(nèi)閱讀
《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選
個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯(cuò)誤比較多，沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)。
課外閱讀
尋找關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤不多，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，孩子們錯(cuò)誤比較多，尤其是句號(hào)和引號(hào)的位置關(guān)系。寫(xiě)近義詞，平時(shí)中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯(cuò)誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯(cuò)誤比較多。
寫(xiě)人物特點(diǎn)，錯(cuò)誤不多，孩子們基本能夠?qū)懗鰜?lái)概括的主要內(nèi)容，錯(cuò)誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來(lái)。
第七題的錯(cuò)誤比較多，讓內(nèi)容和寫(xiě)法上提兩個(gè)問(wèn)題，孩子們錯(cuò)誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫(xiě)法，無(wú)從下手，所以錯(cuò)誤比較多。
作文有的學(xué)生沒(méi)有題目，個(gè)別學(xué)生走題了，寫(xiě)的不是和春節(jié)有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。
語(yǔ)文期末試卷分析5
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
本次測(cè)試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn)，卷面整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園、積累與運(yùn)用樂(lè)園、口語(yǔ)交際樂(lè)園、閱讀樂(lè)園、我會(huì)寫(xiě)話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查，試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對(duì)日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測(cè)試年級(jí)共有226人參加，從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運(yùn)用知識(shí)的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯(cuò)例分析
（一）第8題：我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的，在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫(xiě)到卷紙上的情況卻不盡人意，其中錯(cuò)誤率最高的是：畫(huà)腳。
各班具體得分率如下：
分析失分的主要原因：
1、學(xué)生的口頭積累和書(shū)寫(xiě)積累是兩回事，能說(shuō)對(duì)不一定能寫(xiě)對(duì)。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí)，在背寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化不夠。
�。ǘ┑�10題“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的 ，（ ）是老虎的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。
此題主要考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無(wú)措，造成大量失分，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于死板，在答題過(guò)程中不能靈活運(yùn)用。
2、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，對(duì)課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒(méi)有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無(wú)從下手，最后只能亂填一氣。
3、平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
（三）“閱讀樂(lè)園”中的第2小題：從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞，并寫(xiě)下來(lái)。
此題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨能力較弱，所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確判斷選擇。
2、教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫(xiě)入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫(xiě)近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)上，結(jié)果就白白失分了。
�。ㄋ模伴喿x樂(lè)園”中的第5小題：照例子寫(xiě)句子。春天，風(fēng)吹綠了（ ），吹紅了（ ），吹（ ），吹（ ）。
此題要求學(xué)生仿寫(xiě)的不單單是一個(gè)句子，而是一個(gè)句群，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有困難，各班具體得分如下；
失分的`主要原因是：
1、學(xué)生沒(méi)有讀懂給出的例句，因此寫(xiě)出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無(wú)從下手，只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫(xiě)的檢測(cè)手段，從近幾次的測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
4.加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析6
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級(jí)的語(yǔ)文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學(xué)生對(duì)二類字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對(duì)形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識(shí)字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對(duì)一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字。此題重要考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對(duì)偏旁歸類識(shí)字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的'花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)同音異體字的區(qū)別與詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對(duì)低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對(duì)句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達(dá)能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強(qiáng)知識(shí)的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題，注重對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學(xué)生的成績(jī)還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語(yǔ)文科測(cè)試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分?jǐn)?shù)88.79分，滿分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。
此題除了成績(jī)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯(cuò)的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應(yīng)該注意學(xué)生出現(xiàn)的這些小問(wèn)題。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因?yàn)椤巴妗焙汀巴辍笔峭糇郑?/p>
語(yǔ)文期末試卷分析7
期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對(duì)成績(jī)有欣慰也有遺憾。現(xiàn)將考試情況總結(jié)如下。
一、基本情況
我班有xx人參加考試，語(yǔ)文平均分xx分，及格率xx%。
二、成功及經(jīng)驗(yàn)
我們二年級(jí)的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向。我們幾個(gè)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩(shī)句，理解課文內(nèi)容。在平時(shí)的講課中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一課一練，像基礎(chǔ)的生字詞、詩(shī)句、四字詞語(yǔ)等要一課一考。在進(jìn)入期末復(fù)習(xí)以后，更是把這些基礎(chǔ)知識(shí)做了專項(xiàng)練習(xí)，耐心批改，輔導(dǎo)。像教材改版以后增加了大量的古詩(shī)、成語(yǔ)，這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了兩到三次的專項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于掌握不好的學(xué)生，要求他認(rèn)真修改、記憶，還要對(duì)他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個(gè)大難題，他不僅影響班級(jí)成績(jī)，分散老師大量精力，有時(shí)候甚至?xí)绊懓嗉?jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于后進(jìn)生不能放棄。對(duì)于后進(jìn)生我的做法是嚴(yán)慈并施，要他們掌握的知識(shí)，必須掌握，并督促家長(zhǎng)監(jiān)督孩子必須完成。但是我會(huì)給后進(jìn)生寬泛的時(shí)間，這樣讓孩子知道學(xué)習(xí)不可以拖沓，同時(shí)孩子還不會(huì)感覺(jué)過(guò)于吃力，過(guò)于壓迫。在班級(jí)管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道不僅老師重視，學(xué)校對(duì)他們也是不放棄的，增加了孩子和家長(zhǎng)的積極性。
二、不足和努力方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，把詩(shī)句補(bǔ)充完整這道題錯(cuò)誤較多，學(xué)生的錯(cuò)誤集中在錯(cuò)別字和丟字漏字。在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了大量的練習(xí)，可是沒(méi)有收到預(yù)期的效果，分析原因我覺(jué)得學(xué)生們答卷子時(shí)不認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)好的狀態(tài)面對(duì)考試。課文回放，這次考察的特點(diǎn)是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫(xiě)出答案。不再是以往的給出上句寫(xiě)下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯(cuò)。其中有一道題有14個(gè)孩子寫(xiě)的是“最后”，正確答案是“明天”，其實(shí)最后和明天都應(yīng)該是正確的。
2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)真分析文章，對(duì)文章內(nèi)容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過(guò)分析理解。今后在閱讀題上，要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫(xiě)話方面，二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫(xiě)話，對(duì)于寫(xiě)話平時(shí)在練習(xí)時(shí)，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話，更談不上文章了。經(jīng)過(guò)平時(shí)的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動(dòng)物，但是讓學(xué)生只寫(xiě)一種最喜歡的，有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看題寫(xiě)了多種小動(dòng)物。這需要在以后寫(xiě)話上要練習(xí)學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力。
因?yàn)槎昙?jí)語(yǔ)文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認(rèn)真教研，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
我班有x人參加考試，數(shù)學(xué)平均分x分，及格率x%。
一、成功地方及經(jīng)驗(yàn)
本次數(shù)學(xué)考試整體完成不錯(cuò)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好。在數(shù)學(xué)方面我們二年級(jí)老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的'教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對(duì)于重難點(diǎn)更是認(rèn)真研討，找出最適合學(xué)生的方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說(shuō)，先讀題，然后說(shuō)知道了什么，問(wèn)題是什么，題目的做法。一開(kāi)始孩子們說(shuō)不好，幾乎是我?guī)еf(shuō)，我說(shuō)一句孩子們說(shuō)一句。慢慢的孩子們可以自己說(shuō)，有時(shí)候還給大家講題，我發(fā)現(xiàn)有的孩子講題跟我說(shuō)的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。
數(shù)學(xué)是有典型的知識(shí)點(diǎn)和題型，重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和題型要讓孩子們掌握方法。低年級(jí)數(shù)學(xué)最重要的是計(jì)算能力，縱觀試卷計(jì)算的分值可以占到一半以上，所以我在計(jì)算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計(jì)算能力提升很大。計(jì)算能力提高了，相應(yīng)的解決問(wèn)題、填空題的正確率也提高了。
二、不足與努力方向
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間題目，分不清鐘面的時(shí)針和分針，這也是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，學(xué)生存在的突出問(wèn)題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時(shí)間，在練習(xí)中獲取技巧。
2、解決問(wèn)題中，二年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法，學(xué)生對(duì)于加法和乘法不能合理的利用。說(shuō)明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問(wèn)題中不寫(xiě)單位的還是有幾個(gè)，平時(shí)練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次，不知道考試時(shí)孩子們是因?yàn)榫o張還是馬虎原因。
3、計(jì)算上口算和列豎式出現(xiàn)的問(wèn)題還是比較大，雖然整體不錯(cuò)，還是有10個(gè)小朋友平時(shí)天天練習(xí)，每天5道豎式計(jì)算、一篇口算題卡，沒(méi)有起到作用。我分析原因可能考試時(shí)學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時(shí)著急。
期末考試已經(jīng)過(guò)去了，考試成績(jī)是重要的，但是分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文期末試卷分析8
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67、5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)
本次檢測(cè)中，所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:
⑴學(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂;
⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的`完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙處煟�
1、嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。
二是體會(huì)重視詞句含義的能力。
三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
語(yǔ)文期末試卷分析9
一、試題分析
這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書(shū)寫(xiě)﹑基礎(chǔ)知識(shí)﹑積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際﹑寫(xiě)作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，按原課文填空等。
二、失分情況及存在的問(wèn)題
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字一題平均失分0．5分。主要表現(xiàn)在拼音沒(méi)有讀準(zhǔn)。
2、組詞題大多學(xué)生都對(duì)，個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。
3、積累運(yùn)用一題，大多數(shù)學(xué)生做得較好，少數(shù)學(xué)生有個(gè)別題做得不對(duì)。
4、按課文填空題，此題學(xué)生掌握不好，錯(cuò)誤較多。
5、閱讀題型單一，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，個(gè)別題出現(xiàn)錯(cuò)誤。
6、作文題是記事作文，有些學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，做到了內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明的語(yǔ)病。
四﹑努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的'今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
語(yǔ)文期末試卷分析10
一、關(guān)于試卷命題
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來(lái)到生活中去，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”意識(shí)。
二、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn) ：
1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。
2、部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題“這學(xué)期，我還讀了一些課外書(shū)，其中印象最深的是《 》這本書(shū)（這篇文章），因?yàn)�。全鄉(xiāng)正確率極高；短文（一）中第2題“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)閱讀這段話后的感悟”，學(xué)生做得也很不錯(cuò)。
存在不足：
改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過(guò)于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
學(xué)生方面
1、認(rèn)真聽(tīng)一段話，完成下面的練習(xí)。聽(tīng)力考試，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)懂短文所要表達(dá)的內(nèi)容，能夠做好與短文聯(lián)系較大的題目�？墒牵拔闹羞@四個(gè)人誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？”一題，有50%的學(xué)生受問(wèn)法的誤導(dǎo)，其實(shí)此題中“誰(shuí)都不對(duì)”，這說(shuō)明很多學(xué)生缺少質(zhì)疑精神，審題不清，應(yīng)引起教師的足夠重視，在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生加強(qiáng)“聽(tīng)”這方面的訓(xùn)練和學(xué)生針對(duì)內(nèi)容的質(zhì)疑精神。
2、看拼音寫(xiě)字詞。此題中“壟斷”的“壟”有些班級(jí)出錯(cuò)率很高，這也看出有些教師在教學(xué)過(guò)程中局限于課文詞，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有課外詞匯積累的習(xí)慣。
3、修改病段。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說(shuō)明學(xué)生修改一段話中常見(jiàn)語(yǔ)病的能力不理想，而且說(shuō)明學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合處理等綜合性語(yǔ)文能力有待進(jìn)一步提升。
4、閱讀感悟㈠。此題第1題“結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解填空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？”學(xué)生失分率較高。這是課文中的一個(gè)片段，但暴露的問(wèn)題很明顯：一方面，說(shuō)明教師在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有深入探究的閱讀習(xí)慣。
閱讀感悟（二）。此題第2題“第二自然段中畫(huà)橫線的部分主要寫(xiě)了作者的心理活動(dòng)，從三次心理的變化，可以看到作者 ”引導(dǎo)學(xué)生走入短文情境，寫(xiě)出自己的閱讀感悟，但有些學(xué)生無(wú)從下手。第3題“短文中告訴我們的道理可以用一些成語(yǔ)來(lái)概括（至少寫(xiě)4個(gè)，多寫(xiě)一個(gè)加0.5分。加滿4分為止）此項(xiàng)得分情況不平衡，部分班級(jí)正確率很高，而少數(shù)班級(jí)錯(cuò)誤率為97%。主要原因是學(xué)生接觸成語(yǔ)較少，運(yùn)用成語(yǔ)不多。事實(shí)表明這些成語(yǔ)已變成了消極詞匯貯存于學(xué)生腦海之中，而無(wú)法正確調(diào)用。作為漢語(yǔ)言的優(yōu)秀文化，那些含義深刻，能給人啟迪又比較常見(jiàn)的成語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該廣泛積累，銘記在心。
5、關(guān)于習(xí)作。學(xué)生在理解習(xí)作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語(yǔ)言、傾吐感情等方面基本達(dá)到了命題目的。存在的問(wèn)題：①是習(xí)作教學(xué)有待進(jìn)一步更新觀念。教師應(yīng)該在吃透新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作，不能只憑憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生試題中出現(xiàn)的大量仿作、套作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的典型例證。②是生活是習(xí)作的源泉，教師應(yīng)該自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生面向生活，體驗(yàn)生活，理解生活，表達(dá)生活。③是習(xí)作方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。有許多學(xué)生習(xí)作題材很好，可是就因?yàn)樵斅圆划?dāng)而沒(méi)能突出中心，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感。其他諸如記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等方面技巧同樣影響著學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，這里不再贅述。
三、相關(guān)的幾點(diǎn)建議
廣大小學(xué)語(yǔ)文教師積極踐行新課標(biāo)，努力把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為每一位學(xué)生的自覺(jué)行為，在減負(fù)增效上下功夫，摒棄繁鎖的`分析和大量單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，注重引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)他們多讀各種有益的課外書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，強(qiáng)化名篇、妙語(yǔ)、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤(rùn)的同時(shí)，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)，已成為廣大教師的共識(shí)和行為。
1、重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
要特別重視學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書(shū)、思考、寫(xiě)字……就本次的檢測(cè)來(lái)看，我市小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的，而書(shū)寫(xiě)、思維等習(xí)慣與扎實(shí)的知識(shí)相比，則有一定的距離。就書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思維能力而言，學(xué)校之間也不平衡。這就提醒我們不要認(rèn)為，只要學(xué)生拿到題目會(huì)做，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身發(fā)展。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。
我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育氛圍，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣，積極地觀察周?chē)挛�，自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活�？山M織讀書(shū)讀報(bào)、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，形成素養(yǎng)。
語(yǔ)文期末試卷分析11
1、試卷總體情景
試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
�、袤w現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
②體現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
�、墼囶}體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎(chǔ)部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和本事，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語(yǔ)積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的'比較扎實(shí)。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解本事不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的語(yǔ)言確定其意思；回答問(wèn)題的條理不強(qiáng)。
第四大題：習(xí)作題
該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫(xiě)出貼合題目要求的習(xí)作�？墒且灿�35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒(méi)有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫(xiě)作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過(guò)程性檢測(cè)中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來(lái)參加考試，對(duì)稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本事不強(qiáng)。
語(yǔ)文期末試卷分析12
近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育在我國(guó)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，語(yǔ)文成績(jī)也成為了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)。期末試卷作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)，其質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文期末試卷的質(zhì)量進(jìn)行深入分析，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。
一、試卷總體難易適中
根據(jù)對(duì)過(guò)去三年小學(xué)語(yǔ)文期末試卷的分析，試卷整體難易適中，考查內(nèi)容涵蓋了詞語(yǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文等多個(gè)方面，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。試卷中的題目設(shè)計(jì)貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感世界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
二、閱讀理解題設(shè)計(jì)合理
在閱讀理解部分，試卷中的`文章內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，涉及家庭、友情、校園等主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和生活啟迪，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀感悟人生道理，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。而閱讀理解題的設(shè)計(jì)也貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)和段落的理解能力，又注重了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和思辨能力。
三、作文題鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
在作文部分，試卷設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。作文題的命題思路新穎，如“我的未來(lái)夢(mèng)想”、“快樂(lè)的周末”等，鼓勵(lì)學(xué)生暢想未來(lái)、感受生活，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。此外，試卷中還注重了作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和客觀性，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作提高。
四、詞語(yǔ)填空題有待優(yōu)化
然而，在試卷中詞語(yǔ)填空題的設(shè)計(jì)存在一定的問(wèn)題。部分詞語(yǔ)填空題考察的詞匯較為偏僻或者與學(xué)生生活脫節(jié)，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使得試卷內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。
五、提高試卷反饋及時(shí)性
當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文試卷的評(píng)閱和反饋過(guò)程存在一定滯后性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果無(wú)法及時(shí)得到確認(rèn)和指導(dǎo)。因此，應(yīng)該著力完善試卷的評(píng)閱機(jī)制，提高教師的評(píng)閱效率，并通過(guò)及時(shí)有效的反饋方式，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)水平，推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文期末試卷在保持難易適中的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步完善題目設(shè)計(jì)，注重閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)試卷內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)需求的有效對(duì)接。同時(shí)，要積極改進(jìn)試卷評(píng)閱機(jī)制，提高評(píng)閱效率和反饋及時(shí)性，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，共同推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的提升。
語(yǔ)文期末試卷分析13
一、基本情況
本次質(zhì)量監(jiān)測(cè)，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對(duì)我校二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測(cè)試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)分析
本學(xué)期考試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，讀拼音寫(xiě)字，按要求填空，補(bǔ)充詞語(yǔ)完整，等考查了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考查是仿寫(xiě)句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫(xiě)話所占比例為15％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
三、成績(jī)分析
�。ㄒ唬┏煽�(jī)統(tǒng)計(jì)
1、平均分：我班平均分90分。
2、及格率：我班及格率100%
3、優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
本年級(jí)共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測(cè)試成績(jī)不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒(méi)有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績(jī)能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。通過(guò)本次測(cè)試可以看出學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題做以下分析：
一、知識(shí)積累
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強(qiáng)這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯(cuò)原因主要是由于拼錯(cuò)字音造成出錯(cuò)，另一個(gè)原因本身對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)比較陌生。
�。�2）按要求填寫(xiě)表格。這道題出錯(cuò)原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e(cuò)。
�。�3）填上恰當(dāng)?shù)淖�，組成四字詞語(yǔ)。
此題大部分出自課文學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，學(xué)生可以很輕松的背誦出來(lái)，但是不能完全的寫(xiě)出來(lái)，出現(xiàn)用錯(cuò)別字代替，這也是后期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。
�。�4）在（ ）里填寫(xiě)生字、拼音或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)號(hào)寫(xiě)成逗號(hào)。
二、積累運(yùn)用
1、照樣子填空
學(xué)生對(duì)于什么是動(dòng)詞還把握的不夠好，個(gè)別只是組成詞語(yǔ)，這個(gè)要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會(huì)掌握的很好。
2、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
這是低年級(jí)常見(jiàn)的短語(yǔ)練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。
3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個(gè)別孩子說(shuō)不上來(lái)。
4、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
有個(gè)別孩子寫(xiě)話不夠完整，或句子不切合實(shí)際。
5、回憶課文內(nèi)容填空
失分多的是因?yàn)椤暗亍睂?xiě)成“的”。
三、 閱讀空間。
自然段，幾句話這個(gè)一年級(jí)就涉及到的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。有個(gè)別出錯(cuò)。
閱讀2、3題孩子們沒(méi)有認(rèn)真閱讀，沒(méi)有很好的組織語(yǔ)言的能力，失分最多。
四、看圖寫(xiě)話。
看圖寫(xiě)話大部分學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時(shí)讓孩子們多寫(xiě)鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，后期也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。也有少部分幾個(gè)學(xué)生只僅僅寫(xiě)了一、二句話，沒(méi)能展開(kāi)想象，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不會(huì)看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫(xiě)，這樣的習(xí)作得低分也就難免了。
五、改進(jìn)措施
1、在以后的'教學(xué)中要注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語(yǔ)文教學(xué)中的重之重，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫(xiě)話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文期末試卷分析14
此次期末測(cè)試算是結(jié)束了。由于是八鄉(xiāng)聯(lián)考，也算是緊張了一回�？荚嚦煽�(jī)?cè)谖鍌�(gè)班當(dāng)中不算理想，心中總有些莫名的哀傷。但我在困難面前會(huì)越挫越勇，永不放棄！究其原因讓自己找回迷失的路。
一、存在的問(wèn)題。
1、根底知識(shí)題錯(cuò)的太多，就連課本中最根本的字詞和原文都填錯(cuò)了。
2、口語(yǔ)交際能力有待提高。分析卷子發(fā)覺(jué)學(xué)生答口語(yǔ)交際類題目時(shí)，大局部只是泛泛而談，有的甚至留空白。
3、課外知識(shí)面太窄。很多學(xué)生連成語(yǔ)典故都不了解是什么。語(yǔ)文課就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)言語(yǔ)和文化的能力，用教材教，而不是教教材。
二、原因分析。
1、課本知識(shí)掌握不牢。這與老師平常的要求是否嚴(yán)格以及檢查是否及時(shí)緊密相連。
2、平常學(xué)生不喜歡舉手致辭，口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得不到很好的提高。
3、課外知識(shí)累積得太少。
三、具體整改措施：
在班級(jí)治理和教學(xué)中要嚴(yán)慈相濟(jì)。
〔1〕嚴(yán)——做學(xué)生的導(dǎo)航燈。
教學(xué)資料
治理班級(jí)是為教學(xué)工作順利開(kāi)展提供有力的.保證�！皣�(yán)〞表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和一般行為標(biāo)準(zhǔn)。
�。嵋囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要把工作做細(xì)。平常嚴(yán)格要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，標(biāo)準(zhǔn)做作業(yè)，抓牢根底知識(shí)，掌握做題的技巧，探究行之有效的學(xué)習(xí)方法。收到事半功倍的效果。
b學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有課余生活。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生搞好教室和寢室衛(wèi)生。為學(xué)習(xí)制造干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自理能力。
c標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的一般行為很重要。要讓學(xué)生都爭(zhēng)做文明學(xué)生。不打架不罵人不忌妒別人，共建一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的文明班集體。
�。�2）慈——做學(xué)生的良師益友。
無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)。在家中，有嚴(yán)父慈母，在學(xué)校里就有嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，所以說(shuō)老師都充當(dāng)著父母的雙重角色。不僅在上課老師要關(guān)注學(xué)生，更重要的是在課下充當(dāng)“智囊〞為學(xué)生出謀劃策，援助解決難題。在生活上就更不用說(shuō)了�，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛(ài)，說(shuō)單純又復(fù)雜，心理世界是令老師琢磨不透的，所以老師要在生活中關(guān)懷學(xué)生為他們解決生活中的困擾，特別是六年級(jí)學(xué)生身心都處在青春發(fā)育期，更是要特別關(guān)注，多與學(xué)生溝通，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，至少要做一個(gè)合格的公民。
總之，教師要狠抓根底，不斷挖掘?qū)W生潛能，完成三維目標(biāo)！
語(yǔ)文期末試卷分析15
一、命題分析：分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。
此次考試為了全冊(cè)學(xué)生的掌握情況，考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本能力的達(dá)成情況，這張?jiān)嚲砻}類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問(wèn)題等類型。
二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、原因等方面。
通過(guò)卷面情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達(dá)不到雙基的要求。
第一大題口算考察了長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)、圖形的知識(shí)、方向等問(wèn)題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少，并且這是第一單元中的內(nèi)容過(guò)去的時(shí)間較長(zhǎng)。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對(duì)了、第6個(gè)題寫(xiě)出79后面的三個(gè)數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫(xiě)成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感，雖然這種題在單元練習(xí)時(shí)練習(xí)過(guò)但是許多孩子還是錯(cuò)了。第9題、從0到100，個(gè)位上是5的數(shù)一共有（）個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形，實(shí)際上有5個(gè)正方形，孩子的觀察能力還是差。
第二大題考察的是統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好。會(huì)收集統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。鐘表的知識(shí)掌握也挺好。不過(guò)我覺(jué)著這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的.是正字法，在統(tǒng)計(jì)表中的五角星要是換成“正”字應(yīng)該會(huì)更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線題其中有一個(gè)時(shí)間選項(xiàng)3：00學(xué)生在課本上沒(méi)有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。
第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過(guò)，如果錯(cuò)了實(shí)在是不應(yīng)該，第3題對(duì)于元角分的知識(shí)掌握不好，學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)幣認(rèn)識(shí)的較好，可是一牽扯到元、角、分的計(jì)算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢(qián)比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對(duì)于畫(huà)在數(shù)軸上的長(zhǎng)度分不清開(kāi)始是70厘米，結(jié)束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長(zhǎng)度換成100厘米，可能學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類型的題。
第四大題計(jì)算題有口算和列豎式計(jì)算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計(jì)算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計(jì)算時(shí)馬虎不退位，第三道混合運(yùn)算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫(xiě)結(jié)果。
第五大題解決問(wèn)題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對(duì)。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱的情況，大部分學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，不過(guò)在一年級(jí)教材中沒(méi)有把寫(xiě)單位名稱作為教學(xué)目標(biāo)，可能是一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫(xiě)這么多字超出了他們的能力范圍。
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