舞蹈個人師德總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的舞蹈個人師德總結，希望對大家有所幫助。

舞蹈個人師德總結1

　　一、什么是師范類的舞蹈人才

　　師范類的舞蹈人才，就是在畢業后會從事舞蹈教育事業，在專業能力和教育能力上有一定過人之處，能夠在舞蹈教育事業中起著潛在的促進作用，能夠在工作中有著思辨創新的教學能力，從實踐的角度看，具有高尚的情操、淵博學識和人格魅力，能夠對學生產一定的影響力，這樣才是一名真正意義上的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業服務。其根本是要使自己在專業素質、文化底蘊、思想品德，以及身心、審美、教育職業道德上都得到多方面發展，成為社會主義現代化事業建設者和舞蹈教育事業的接班人，與社會和國際接軌。

　　二、培養師范類舞蹈人才的重要性

　　“教師培養舞蹈人才的重要性就是把受教育的人才培養成為社會所需要的人的總要求，決定著把受教育者培養成什么樣的人才？這樣的一個根本性質問題，教育目的是教育工作的出發點，也是教育工作的歸宿。”培養創新師范類舞蹈人才是知識經濟社會的需要，是新時代的歷史使命。如何培養師范類的舞蹈人才是長時間以來討論不止的話題，直接影響到舞蹈教育事業在今后的.傳承與發展。只有構建適應社會需要的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業服務。才能更好地促進舞蹈教育事業積極向上的發展，使舞蹈的教育工作更加完善，更加適應當今社會的需求，使我國舞蹈教育事業蓬勃發展。

　　三、教師應具備的業務能力和道德文化修養

　　老師的提高會直接影響到學生的發展和培養。要想培養出師范類的舞蹈人才，教師應具備的業務能力和道德文化修養，具體表現在以下兩方面：

　　1.教師的業務能力：舞蹈教師一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協調，另一方面還要努力提高自己的思想、理論和文化修養。教師言傳身教，而他本人的品格，對人、對事物的看法，甚至是語言習慣，都會通過言行滲透給學生，學生會情不自禁地模仿老師的言行。所以說老師的好壞決定了學生的好壞。要想培養新世紀全面、優秀的師范類舞蹈人才，首先教師自己應當全面發展，這是重中之重。

　　2.教師文化道德修養：舞蹈藝術是以動作為主要表現手段，這種藝術表現手段要想表現出人們的內在深層精神世界和細膩的情感，深刻的思想，鮮明的性格，就必須要有一定的文化底蘊和道德修養，人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象。所以教師不能只注重培養舞蹈人才的專業知識，還要培養切合實際的豐富文化知識和道德涵養。教師可以組織學生，到有民族特色的地方去采風，豐富學生的視野，從最樸實的藝人身上得到原生態的寶貴財富，推上舞臺，運用到教學當中。這樣使教師個人和學生都豐富了文化知識，也是教師提高自己文化道德的一種方式。

　　四、如何培養師范類舞蹈人才

　　師范類舞蹈人才不能只有舞蹈教育的才能，還要有高水平舞臺表演能力，這樣才能使師范類舞蹈人才在舞蹈教育的道路上有著更全面的專業知識結構，從而體現人才的多樣性。如何使學生對舞蹈的興趣大幅度的提高，提高學生的表演水平，除了教師的課堂教學之外，還要提供給學生釋放自我的實踐機會，這種機會不能僅限于學得好、條件好的學生，教師不能把教學的的重心放在拔尖的學生身上，更重要的是要面對廣大學生，形成一種良好的學習氛圍，在具體實踐過程中，充分發揮他們的自主能動性與積極性。例如：可以在課堂上有意識地布置一些簡單的形體訓練，老師給予糾正和講解；也可以組織觀摩課，讓學生之間相互觀摩、切磋，提高學生的互幫互助能力。另外，也可以組織學生多參加匯報性的演出活動，和參與團體的大型的舞蹈演出，引導學生進入以演代練，以練促演的精神狀態，提高學生的舞臺經驗和協同表演能力。

　　中華民族的舞蹈文化博大精深，繼承和發展是我國優秀的文化傳統，研究舞蹈教學的內容、方法，探討舞蹈教育的規律、價值和作用，利用一切現代教育手段和教育方法，培養具有創新精神和高素質全面發展的師范類舞蹈人才，是當前藝術教育改革的需要，是高等學校教育理論和實踐教育理論相結合的科研課題，也是藝術教育的一項長期而艱巨的科研任務。實現學生從“傳統型”向“現代型”轉變，是一個很重要的途徑，從舞蹈文化傳承的角度，探索舞蹈傳承機制向現代化轉型的具體教學方法，以創新為特色的發展思路，尋求本土文化資源，以文化為依托，立足多元文化教育；分析動作運動形態，掌握動作風格；以邏輯思維，即興創作，調動內在因素的潛能；以多媒體教學形式，拓展教學效果，達到傳承文化，思辨創新的教學理念。

舞蹈個人師德總結2

　　0引言

　　舞蹈是一種極具特色的人體動作藝術。它與一般的人體動作藝術不同，舞者將所要表現的情感、思想、人物的性格情緒通過特定的舞蹈動作生動地表現出來，舞蹈可以傳達出作者和舞者想要表達的審美情趣。在舞蹈活動中，由于舞者需要不斷地變化自己的舞蹈動作，這就需要一定空間場所和時間。舞者在舞蹈過程中要身著特定的舞蹈服飾與舞蹈道具，同時還需特定的音樂伴奏與燈光舞臺效果。正因為這些特殊的要求，舞蹈才凸顯出其與眾不同，是一種特殊的動態造型人體動作藝術。

　　1舞蹈教學的智育德育功能

　　學習舞蹈的過程是一個激發學生思維的過程。在舞蹈的學習過程中，中學生可以在舞蹈老師的指導下，進行一些簡單的組合排列練習。學生在學習之后，往往能夠產生一些創新性的想法，并能自己進行一些構圖變化，形成一定的空間概念。

　　學習舞蹈的過程是一個提高學生敏捷度的過程。舞蹈活動往往有著特定的舞蹈伴奏音樂，音樂具有節奏性，學生在聽音樂的過程中，根據音樂節奏的變化做出不同的舞蹈動作。這就有利于提高學生的注意力和快速反應的能力，這對提高學生的思維敏捷度有著重要作用。

　　學習舞蹈的過程是一個培養學生創造性的過程。在舞蹈教學過程中，教師要能夠有意識地引導學生進行舞蹈動作創造。中學生可以獨立思考，開創出新的舞蹈動作與風格。教師要能夠給學生創造一個展示成果的機會，在舞蹈展示結束后，要能夠進行適當的點評與鼓勵，讓學生更加積極地進行舞蹈創作，體驗到舞蹈創作的樂趣。這樣持續以往，學生就能夠養成一個獨立思考、創造性思維的學習習慣。

　　學習舞蹈的過程是一個培養學生思想品德的過程。在舞蹈教學中，教師與學生都必須按照這些規定進行活動。舞蹈對學生的德育作用表現在提高學生的思想道德素質，提高學生學習的積極性和創造性。由于舞蹈活動需要消耗人體大量的體力，有時動作難度也較具有挑戰性，這個過程也是讓學生不斷鍛煉身體、克服困難，勇于挑戰自我的過程，這對塑造學生的健全人格有著重要意義。舞蹈是由很多人一起活動的藝術，學生在這種集體學習過程中，會逐步培養一種集體榮譽感，學會相互幫助、相互競爭、相互學習。在舞蹈比賽過程中，學生會在公平公正的競賽環境中，努力拼搏，爭奪第一。這一舞蹈教學活動可以讓學生學會謙虛明理、友好競爭，給人以性格、信念、思想等方面的熏陶，幫助學生在成長過程中養成良好的思想道德品質。

　　2舞蹈教學中的德育功能

　　2.1樹立公平競爭的意識舞蹈活動和其它活動一樣，具有自身的活動準則與行為規則。這就要求舞蹈學習者必須在學習過程中遵循一定的活動規則，這也是每一名舞蹈學習者應該具備的基本道德修養。舞蹈教學訓練過程中，學生要能夠按照規定的要求來進行練習，在學習過程中掌握一定的技巧。在舞蹈比賽中，學生同樣要能夠遵守一定的比賽規則，這就使學生養成良好的比賽心態。學校在組織舞蹈教學比賽時，要能夠創建公平公正的比賽環境，這樣才能夠有效地增強學生誠信比賽、公平競爭的意識。

　　2.2培養學生勇于拼搏的精神舞蹈的每一個動作都不可能是簡單易學的，要想將每一個舞蹈動作學習到位，就需要學生在舞蹈教學過程中不斷地進行鍛煉、練習，舞蹈練習是一個長期的學習過程。有時一個舞蹈動作，需要經過幾天的反復練習，這就使舞蹈練習活動顯得枯燥乏味。因此，很多舞蹈初學者往往因為不能適應這樣一個學習過程而放棄舞蹈學習。所以，通過這樣的舞蹈教學過程，能夠有效地培養學生不怕吃苦、不怕勞累、敢于挑戰自我、敢于拼搏的精神，有助于學生形成良好的品質，最終對學生的學習生活有所幫助。由此可見，舞蹈練習這一過程既可以傳授學生一定的舞蹈技能，又可以磨練一個人的意志。

　　2.3培養學生團結合作的能力一般的舞蹈往往都是男女組合進行的群體合作的集團舞蹈活動。這種集體學習活動可以讓學生在一個集體的環境中，學會與人合作，學會相互幫助，相互學習、相互提高。學生在集體的環境中，可以減少孤獨感，改變離群的消極心理，能夠學會欣賞別人、學會尊重別人，形成團結互助、樂觀開朗的心態，還能夠培養學生的團結合作能力。由此可見，舞蹈教學活動能夠幫助學生培養集體榮譽感，增強學生的社會交際能力，樹立團結合作的意識。

　　2.4培養學生積極的心態由于舞蹈教學的內容較為豐富，極具趣味性和挑戰性，表現出來的藝術形式也極有吸引力，因此很受人們的喜愛。由于舞蹈也有比賽的形式，在比賽中難免會有輸有贏，這個過程中學生要學會為成功和失敗的人鼓掌。那種能夠不畏困難，勇于拼搏的人更應該受到人們的尊重。學生在舞蹈比賽過程中，要能夠養成積極的心態，重在參與，不要急功近利。

　　2.5提高學生社交能力、培養感情舞蹈是一個集體活動的過程，學生們在舞蹈教學過程中可以與同伴建立良好的關系，在情感交流時相互感染，培養感情、增進友誼。只有相互了解、建立良好的關系，才能夠在舞蹈練習與舞蹈表演過程中有默契的表現，才能夠提升舞蹈效果。由此可見，舞蹈教學活動可以讓學生結識到更多的朋友，擴大彼此的生活社交圈子，提高社交能力。

　　2.6陶冶情操與審美情趣舞蹈有很多種，每種舞蹈都有其特殊的藝術特色及鮮明的風格。不同的舞蹈給人的感官享受也不同，學生在跳舞時，可以跟著音樂忘掉生活工作中的`煩惱與不快，釋放壓力與情感。舞蹈可以讓人在享受藝術的同時陶冶情操與審美情趣。

　　2.7培養學生的社會公德舞蹈動作將生活與藝術結合在一起，從一個人的舞蹈動作可以看出這個人的素質修養。在參加舞會的時候，往往要求穿著整潔大方，行為舉止要端正從容，談吐要儒雅有禮。這些要求就能夠有意識地提高一個人的社會修養，培養社會公德。由此可見，舞蹈有利于養成良好的社會風尚，促進精神文明建設。

　　3如何正確發揮舞蹈的德育功能

　　3.1提高對舞蹈的認識舞蹈是一門藝術，學生只有提高審美能力才能夠認識到藝術的美感。因此在舞蹈教學時，教師要能夠對學生進行審美教育，這樣可以提高學生的審美能力與欣賞美術、創造美術的能力。這種教育可以按照一定的藝術標準對學生進行情感教育。通過審美教育，學生可以養成良好的素質、健全的人格、良好的審美觀念以及會對生活充滿信心，能夠積極樂觀地應對生活工作中的坎坷，能夠不畏困難，敢于拼搏。舞蹈在表演過程中，給人以美的享受，編舞可以設計出一些特定的舞蹈動作，將自己的思想情緒傳達給觀眾。舞蹈能夠使人保持形體的健美、能夠提升人的氣質品味，能夠使人在生活中儀態優雅，舞蹈可以說是美的藝術。舞蹈教學可以讓學生在訓練練習時體會到藝術的美感與韻味。學校可以通過一些舞蹈活動、文藝活動的舉辦，來調動學生的學習興趣與積極性，讓學生在享受藝術的同時產生共鳴。學生通過舞蹈這門藝術教學，可以體會到人生的哲理，能夠樹立自己對未來生活的理想目標，能夠提高學生的情商。審美在每一個舞蹈過程中都能表現出來，由于審美本身就是一個具有情感的思維過程，而舞蹈的藝術美感是一種內在的、含蓄的存在，所以審美教育的目標是培養學生養成善良的品質。舞蹈教學讓學生感受到藝術的美感，不僅可以提高學生對舞蹈藝術的學習興趣，還可以讓學生改變對學習生活的態度，讓學生能夠與朋友親人進行良好的溝通，提高學生的社交能力，提高學生的情感交流能力。

　　3.2加強日常的舞蹈訓練每一名成功人士的背后都有著不為人知的辛酸史，舞蹈家也是如此。教師在教育學生時雖然不會讓學生以舞蹈為職業目標，但是在舞蹈教學過程中還是要培養學生不怕吃苦、勇于拼搏、不怕失敗的意志力。例如在舞蹈教學過程中，學生要能夠根據教師的口令進行動作訓練，不可以做別的與舞蹈訓練無關的事情，要能夠嚴格遵守課堂紀律，集中注意力。在舞蹈教學活動訓練過程中，也有嚴格的紀律性，舞蹈練習者要能夠做到舞蹈動作的協調一致、動作姿態的準確。舞蹈訓練是一種基礎性舞蹈教學課程，學生需要加強訓練、提高注意力，準確按照老師要求勤學苦練，高質量地完成學習任務。舞蹈是一門通過人的動作神態為主體的表演藝術，學生只有通過刻苦練習，才能夠完成舞蹈動作的基本訓練，才能夠增強體質，掌握基本的舞蹈技能。只有經過艱苦的舞蹈教學訓練，才能磨練出學生的持久意志力，才能對學生加強思想道德教育，才能夠提高學生的思想道德修養。在舞蹈教學過程中，教師要能夠善于激發學生的學習熱情，要能夠使學生保持積極的心態，要能夠保持教師與學生之間的雙向交流與互動，要能夠讓學生在舞蹈學習過程中尊師重道，形成良好的思想品質，熱愛學習，奮發上進。

　　3.3教學中加入舞蹈歷史知識在人類沒有創造出語言之前，人們都是通過一系列的身體動作、神態來進行信息的傳遞與情感的交流，這就產生了最早的藝術――舞蹈。之后隨著各種聲樂的發展、語言腔調的出現，才有了音樂和詩歌。由此看來，中國的舞蹈歷史較為悠久，五千年之前就有了舞蹈的出現。在學校的舞蹈教學過程中，加入學習中國民族舞蹈、古典舞蹈的文化背景和歷史背景，這可以增強學生的藝術知識素養，培養學生的民族自豪感。譬如在學習民族舞蹈時，教師可以在課堂上講授一些少數民族的歷史文化、風俗民情以及舞蹈的產生原因，這樣可以提高學生學習的興趣。在學習古典舞蹈的時候，教師可以介紹一些有關古典舞蹈的服飾、裝束，舞蹈的歷史背景故事，這樣能夠讓學生在學習舞蹈技能的同時，增長一些相關的歷史知識，讓學生有一種民族自豪感與愛國情懷。總而言之，舞蹈是一種極具高雅的藝術，學生在學習舞蹈的同時，可以提高審美情趣，能夠欣賞藝術、理解藝術、表現藝術，能夠受到舞蹈的藝術熏陶。在這一舞蹈藝術的熏陶中，教師要能夠耐心地教導學生，幫助學生養成良好的道德習慣，讓學生全面發展。

　　4結語

　　舞蹈不僅是一門藝術，還是培養學生思想品德的一門藝術。因此在舞蹈教學中，教師要能夠有技巧地進行教學，通過各種途徑來幫助學生養成良好的生活習慣，樹立健全的人格，提高學生的思想道德素質，從而體現舞蹈這門藝術的教育作用。

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