生物科學專業職業規劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將抒寫新的詩篇，該好好規劃一下自己接下來的職業發展道路了。職業規劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發展呢？以下是小編為大家收集的生物科學專業職業規劃，歡迎閱讀與收藏。

生物科學專業職業規劃1

　　高中生需要面臨文理分班與高考填報志愿兩大人生選擇，但是很多學生缺乏對自己正確、全面的認知，導致無法做出正確的選擇，出現這種問題的重要原因是在日常學習過程中，學校缺乏對學生的職業生涯規劃教育工作。所以在高中生物課堂教學中，教師要充分結合生物教材知識，設定符合學生發展的教學方案與目標，讓學生能夠擁有正確的發展方向、生活態度，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　一、和職業生涯相關的高中生物教材內容分析

　　在高中生物教材中很多內容和職業生涯規劃有較大的關系，例如，“探索生物大分子的奧秘”涉及到了化工、醫學、生物，“組裝細胞”涉及到了生物、醫學研究，“世界上第一個人工合成的蛋白質”涉及到了醫學、生物研究，“細胞世界探微三例”涉及到了醫學，“酶為生活添姿彩”涉及到了醫學、食品、化工、檢驗、科研，“通道蛋白研究”涉及到了化學、生物、哲學、醫學。可見，在高中生物教材內容中，很多知識點和職業生涯規劃有著很大的聯系，教師要深入挖掘生物教材，在教學過程中提升學生的職業生涯規劃意識。“科學家訪談”是在高中教材正式教學內容之前，相當于教材的引言，主要介紹了科研工作者的職業，其中包括了學習經歷、科研工作對選擇職業的影響與感悟。“科學家的故事”主要介紹科研工作者的經歷，還包括了此職業的基本素質要求，主要體現在價值觀與情感態度方面，學生可以通過閱讀來發現自身職業興趣。“細胞世界探微三例”主要讓學生去了解三位優秀的科學家及其科研經歷，讓學生擁有強烈的科研精神。“與生物學相關的職業”這個專欄里主要是描述醫院的檢驗師，在此之前學生已經接觸了關于生物學和細胞生物學的相關知識，而這也是擔任檢驗師需要具備的基礎知識，學生能夠深刻意識到所學生物知識的使用價值，從而提高學習生物的自主性與積極性，達到理想的生物教學效果。

　　二、在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的方法

　　1．深入挖掘生物教材，注重教材的分析

　　要想在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育工作，教師首先需要深入挖掘生物教材，注重教材的分析，將職業生涯規劃的思想充分融入到生物課堂中去。目前的高中生物教學主要還是以課堂為主，所以教師要充分利用好生物課堂，合理、科學的規劃學生的職業生涯，明確生物教學目標。在職業生涯規劃過程中教師不能夠存在急于求成的心理，而是要逐章的開展教學，潤物無聲的將職業生涯規劃的教學滲透到生物課堂中，這樣既能夠合理的規劃教學進度，也能夠提高學生參與生物課堂的自主性與積極性，拓寬學生的知識面。例如，在學習“植物細胞工程”的時候，教師可以先為學生展示幾組和教材相關的圖片，其中包含了利用基因工程創造出的植物，而這些植物之前在世界上都是不存在的，比如，“抗棉鈴蟲棉花”，當學生看到這個圖片的時候，很難想象出來這也是利用基因改造創造而出的。如香蕉，很多學生日常生活中所食用的香蕉是原生態的，但是實際上野生的香蕉又澀又小，根本無法食用，現在我們吃到的香香甜甜的香蕉是利用基因專家改造而成的。在本節生物教學中學生意識到了基因工程在人類生活中的實用性與重要性。在教學中教師還可以提出問題，讓學生去思考、探索，例如，“轉基因食品”是否可以食用。這樣學生在共同討論過程中明白了轉基因食品有利也有弊，所以要合理、科學的應用基因改造技術，不能利用科學技術做危害社會的事情，無形之中滲透了職業道德教育，讓學生能夠謹記無論從事任何職業，都要擁有較強的'職業精神與道德精神，這樣才能夠把自己的價值體現出來，為社會發展做出自己的一份努力。

　　2．利用生物課外活動，提升學生的職業意識

　　生物是一門實用性非常強的學科，學生學習生物知識的最終目的是利用所學知識解決實際生活問題，所以教師要在生物教學中多多開展生物課外實踐活動，利用課外活動提升學生的職業意識，讓學生充分意識到各類職業應該具備的素養與品質。例如，在學習“關注人類遺傳病”的時候，教師可以開展職業扮演活動來讓學生意識到基因篩選專家的重要性。一部分學生來扮演植物育種專家，利用基因對比來分析果實甜度低、果實大，甜度高、果實小現象，設想如何培育出又甜又打的西瓜品種，從中充分意識到育種專家對人類生活所產生的重要影響。另一部分學生來扮演動物育種專家，通過短毛折耳與長毛立耳貓培育出長毛折耳貓。學生在扮演角色過程中就能夠充分意識到任何生物職業都需要專業知識作為支撐，其次還需要把理論和實踐相互聯系起來，這樣才能夠成為一個稱職的專業工作人員。

　　3．開展職業講座活動，實行企業參觀

　　因為每一個學生的興趣與能力之間都存在很大的差異性，所以教師在生物教學中滲透職業生涯規劃教育時，要對學生實行專業化的引導。例如，高中院校可以定期聘請一些專業的職業生涯規劃師來授課，開展相應的職業生涯講座，讓學生在職業生涯規劃師的引導下了解自己的性格、興趣、身心發展特點等，這樣學生在選擇職業的時候就會更為理智，選擇出適合自己的職業方向。在學生暑假的時候，學校可以和企業協商，讓學生利用假期時間去參觀企業，對企業的生產流水線、廠區更加了解，這樣學生才能夠透徹理解不同社會職業的職能、社會分工等。例如，在學習“發酵工程和食品生產”的時候，教師可以帶領學生去啤酒廠參觀，學生就能夠意識到酵母菌對于啤酒生產發揮著重要的作用，從而鞏固所學到的生物知識，激發學生想要利用生物發酵來研究出更多對社會有益的產品。在日常教學中，教師可以聘請專家為學生詳細講解“基因突變”的知識，讓學生對專家心生敬畏，從中也感受到了環境變化會影響生物基因，如核輻射等，提高學生的社會責任感，在以后的職業生涯中，能夠把社會責任感與個人興趣結合起來，成為一個對國家發展有益處的人才。

生物科學專業職業規劃2

　　1、職業規劃概述

　　職業規劃，是指個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，確定教育、培訓和發展計劃等，并為自己實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。①簡而言之，職業規劃就是在充分了解自己和職業的基礎上確定個人的職業發展目標，并制定計劃、采取行動去實現目標的過程，是一個人對其未來所從事職業的預期、計劃和行動。職業規劃最基本的內容是正確認識自己和全面了解職業，以期達到人職匹配。學校開展職業規劃教育，可使學生了解和認識自己的優勢、職業的特點和社會的需求，并據此明確自己的職業方向，從而樹立明確的學習目標和人生追求，有利于激發學生自主學習的積極性，提高其自學能力。可以說，一個切合實際的職業規劃能夠對學生的發展起到良好的導向作用。

　　2、我國現階段高中職業規劃教育的現狀

　　在高中階段進行職業規劃教育可以讓學生正確地認識自我，明確目標，在文理分班的時候能夠進行正確的選擇，在高考填報志愿有一個明確的方向，從而減少不切實際的盲從。然而，目前我國高中階段的職業規劃教育存在嚴重的不足，與之相關的教學設計呈現出無獨立課程、無專業教師、無參考教材等特征。

　　首先是教育主管部門對高中階段職業規劃教育的重視不夠。目前，教育主管部門把職業規劃教育的重點放在高等教育領域，但對高中階段的職業規劃教育缺少硬性要求，沒有一個完整的政策法規和實施細則，更沒有把其納入考核指標體系之中，這直接導致了在此領域理論探討和實踐教學的滯后。雖然教育部于2011年印發了《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》，②鼓勵有條件的普通高中適當增加職業教育課程，采取多種方式為在校生提供職業教育。但此指導意見的重點偏向于技能型人才的培養，對于高中階段開展職業規劃教育并沒有進行系統的論述，只是處于初步探索階段。

　　其次是學校對高中階段職業規劃教育的要求不高。在應試教育的大環境中，片面追求升學率的取向是開展職業規劃教育的最大障礙。基于高考招生指標的單一性，目前高中階段教育活動的直接目的是為了給高校輸送學習成績優秀的學生，從而使高中教學計劃中偏重于高考必考科目，忽視了對學生進行職業規劃教育。此階段的職業規劃教育基本不受學校重視，只是在高考填報志愿時才會讓班主任進行簡單的報考指導。

　　3、在高中教學中開展職業規劃教育的思路

　　3.1教育主管部門要高度重視高中階段職業規劃教育

　　在高中階段開展職業規劃教育，教育主管部門的指導作用十分重要。《普通高中課程方案（實驗）》指出要使學生初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力。③但職業規劃教育并沒有引起足夠的重視，真正把職業規劃教育納入教學計劃的高中較少。教育主管部門要協調相關部門把職業規劃教育制度化，并出臺實施細則，把高中職業規劃教育納入學校考核體系之中，以保證其有效實施。注重從師資培訓、教學研究、課程開發等方面進行全方位支持，自上而下全力推行高中職業規劃教育。

　　3.2學校應大力加強職業規劃教育

　　作為實施職業規劃教育的主體，學校應積極整合各類教育資源，結合自身實際，探索切實可行的途徑和方法來保證職業規劃教育的有效實施。

　　首先是直接開設課程。有條件的學校可開設職業規劃教育選修課或系列專題課，結合自身特色自編內部講義，從理論上對職業規劃知識等進行系統的講授，培養學生進行職業規劃的意識與能力。結合理論講授，同時開展職場體驗實踐教學活動，安排學生周末在自己感興趣的職業領域做兼職工作或志愿者，讓其參與職業活動之中，親身體驗職業生活，從而加深對職業的了解。也可邀請有成就的企業家來校演講，如我校每年均邀請知名企業家來做講座，介紹他們的經驗和心得，從而增加學生對職業規劃的興趣。

　　其次是在其他學科中進行滲透教育。基于目前高考大環境的影響，在課程建設上，很多研究者都主張將與生涯有關的課程融入到現有的課程中，而不是作為單獨的課程教授，教師將生涯有關的活動融入到日常的科目中，并幫助學生認識學習課本與相關職業的聯系，教育學生尊重各種與該科專業相關的職業。④在教學中，任課教師可結合所講內容向學生灌輸職業規劃理念，拓展學生的思路，培養其職業規劃意識，使學生在潛移默化中逐漸樹立科學的職業目標。下面以人教版高中生物的教學為例，探討如何在日常教學中滲透職業規劃教育。

　　3.3生物教學中滲透職業教育的探索

　　生物學是研究生物體的生命現象和生命活動規律的科學，與社會生活聯系密切，這就使生物學中涉及的職業非常廣泛。《普通高中生物課程標準（實驗）》強調要幫助學生了解相關的.職業和學習方向，為他們進一步學習和步入社會做準備。我們現在使用的人版版生物教科書也專門設計了一個“與生物學有關的職業”的欄目，如必修1第128頁講的是醫院里的檢驗師，必修2第101頁是育種工作者，第106頁是生物技術產業的研發人員，第122頁是化石標本的制作者，必修3第22頁是神經外科醫生，第70頁是植保員，第83頁是林業工程師，第104頁是景觀設計師等。這些職業要求很強的專業技能知識，必須通過以后的大學專業學習才能獲得，有利于激發學生學習的熱情。我們可以利用這些模塊向學生介紹職業相關信息，對其灌輸職業規劃理念。在向學生介紹職業信息的同時，還應向學生滲透正確的職業價值觀。教材中設計了“科學家訪談、科學家的故事”等欄目，通過介紹科學家的事跡感染學生，向其潛移默化地滲透職業理想和職業精神。除此此外，還要深入挖掘與生物教學有關的職業信息，如在講授必修3種群和群落章節時，通過講解群落的空間結構引出生態位的概念，進而拓展解讀每個人均有自己的生態位，要認清自己的優劣，選準適合的位置，引導學生主動認識自我、了解社會并確立今后努力的方向。

　　在生物教學中滲透職業規劃教育，應重視以生物教材為載體，深入挖掘課程中與職業規劃教育有關的材料，科學引導學生認識自己和職業。總之，通過高中階段職業規劃教育，能幫助學生正確認識自我，使其初步確立職業方向，為其高考專業的選擇和未來職業的發展奠定良好的基礎。

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　　[關鍵詞]生物技術職業生涯規劃考研

　　職業生涯規劃對大學生確定職業奮斗目標，為實現目標做出有效規劃和實際安排，科學認知自我，在實踐中培養綜合素質，為今后的職業生涯做出努力起著指導的作用。如何在大學四年的時間里逐步認清自己所學專業，認清自己適合從事的職業；如何在大學四年中提升自己的綜合素質來適應社會需求，找到自己專業和職業的契合點等等一系列問題都是職業生涯規劃需要解決的。

　　生物技術專業的大學生在高中報考時，或多或少是聽從老師、家長的建議，這些建議大致分為三種情形：一是大學畢業后在生物技術領域搞科學研究，進而出國深造的；二是生物技術就業前景廣闊，能大展拳腳；三是在生物技術相關領域工作。但是問問大學生自己，沒有幾個人能認真說清楚在大學畢業后真正想做什么。這造成了生物技術專業同學在大學中學習目標不明確，無法規劃一個在大學提升自己的計劃，使大學四年白白度過，最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學等問題上搖擺不定、隨波逐流，因此針對生物技術專業如何在大學期間做好自己的職業規劃是十分必要的。由于職業生涯規劃涵蓋了多種學科和教育理論，包括了“職業社會的認知”、“職業選擇決策”、“生涯規劃步驟和方法”、“生涯規劃的制定與實施”、“大學期間生涯規劃與管理”、“職業道德”、“職業素質培養”等等很多方面，十分龐大，本文主要從生物技術的專業特點出發，就特殊的群體探究其不同的職業生涯規劃，尤其是針對準備畢業后繼續深造學生的職業發展與規劃。

　　生物技術是一門涉獵多種基礎學科的專業，在大學期間需要學生學習多種基礎型學科，如：高等數學、無機化學、有機化學、生物化學、物理、英語、計算機等等，幾乎涵蓋了理工科的全部基礎學科。

　　因此在大學四年的學習過后，大家發現在生物技術領域還有廣闊的天地有待研究和學習，因此有些同學就為自己制定了考研或出國繼續深造的發展規劃。

　　但是我們不難發現在考研和出國留學的群體中不外乎有以下幾類人：學習成績優異，具有成為某一領域的專家潛質的人；想利用考研和出國改變命運的人；隨波逐流性，看大家怎么做我就怎么做的人。

　　1.興趣為前提

　　考研或出國關系到人生今后的職業選擇，因此是否對生物技術專業感興趣是前提條件。生物技術涵蓋了多種基礎學科，雖然每門的學習要求不盡相同，但是學習面之廣、任務之繁重是每一位生物技術專業學生共同的感受，因此對生物技術沒有興趣的人是不會在這一領域中做出成績來的。

　　2.出國

　　生物技術是一門發展迅猛的專業，國外相比較國內來說在師資、資源、教學上占有優勢，因此對有能力有條件的同學來說出國進一步研究是較好的選擇。生命科學院的一位20xx屆畢業生在大學二年級的時候確定了自己出國進修的目標，她為這個目標作了如下的規劃：

　　首先，語言學習。生物技術的前沿課題都是用英文發表在國際雜志上，要想第一時間掌握最新發展就必須做到專業英語過關，因此，她十分注重平時的英語學習，利用一切手段提升自己的日常英語和專業英語水平。她積極參加各種英語競賽，在競賽中磨煉自己的日常英語。對于專業英語她利用很多時間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯，就連注解都不放過。通過近三年的不懈努力，打通了語言關。

　　其次，專業學習。生物技術發展日新月異，但是最基礎的學科是基石，沒有這些基石一切發展學習都是空談，因此她抓緊時間學習專業知識，成績優異。

　　第三，提高試驗技能。生物技術專業說到底是一門應用性極強的專業，好多學習實踐是在試驗室中度過的，最終的學習也是通過試驗來體現的，而且國外的大學十分注重試驗的能力。因此，她在大學第二學年，利用學校本科生導師制的好政策，與學院具有研究生導師資格的老師取得聯系，認真在導師的幫助下提高自己的試驗能力，最終她在全國性的試驗大賽中取得到金獎的好成績。

　　這些成果成就了她出國的夢想，經過導師推薦，在大學最后一個學期，她順利的拿到了美國大學的碩士錄取通知書。

　　3.考研

　　生物技術專業的快速發展的特點決定了對它的研究在大學四年期間的'學習是遠遠不夠的。因此，學生物技術同學的考研比例與其他專業相比要高出很多。

　　考研的情況大致又分為兩種，一種是今后想繼續研究，做研究工作的人；一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類人都為自己的目標努力奮斗，但是他們的側重點應該不同。

　　對于前一種，想做研究工作而考研的同學。應該選擇好的學校、好的導師，這樣不論是師資還是教學條件都是可以提供強大的支持。

　　對于后一種，為了找到更好工作而考研的同學。應該選擇牌子比較響亮地學校。由于不一定在生物技術領域繼續研究，因此不必非得在報考相關專業，而是報考自己喜歡、今后工作能用上的專業，這樣對于今后的工作有很大的益處。

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　　一、問題的提出

　　有人說，二十一世紀是生物技術的世紀，這話并不過分。生物技術，方興未艾。正因如此，全國不少地區成立了生物技術類高職院校或開設生物類專業。就我省而言，不僅原有的普通高校如中大、華南農大等開設了生物類專業，還有不少高職院校也開設了生物類專業，生物類專業出現了空前的競爭。

　　大家知道，生物科學是一門以實驗為基礎，研究生命活動規律的科學，而生物技術是指人類對生物資源的利用、改造的科學與技術。生物技術又可分為幾個大的方向，（1）生物方向，（2）醫藥方向，（3）農業方向，（4）食品方向，（5）環境能源方向等。與上述方向相關的專業都可視為生物類專業。

　　生物科學、生物技術是本世紀的熱門話題，相當部分的考生愿意報讀生物類專業，但由于生物技術的產業化程度還不太高，所以，這些年，生物類專業畢業生的就業情況并非太樂觀。這樣一來，作為高職院校，如何設計好生物類專業，實現生物類專業的可持續發展，非常必要。鑒于此，筆者根據生物類產業發展實際，結合生物類專業設計課題取得的成果，對我省高職院校生物類專業的設計與開發作出探析和論述。

　　二、指導思想

　　要設計好生物類專業必須把握全球/全國/全省生物類行業發展情況，了解全省國民經濟社會發展動態，并以此作為提出指導思想的依據。因為是高職院校，所以，提出的指導思想應符合我國高職教育發展階段及走向，應符合我國我省高職教育的政策導向。在未來的一段時期，指導思想應該是：

　　以《廣東省國民經濟和社會發展規劃綱要》作為生物類專業設計的宏觀指南，以普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄作為依據，以《廣東省委、省政府關于大力發展職業技術教育的決定》[1]為指導，從本院辦學條件出發，從社會和市場需要出發，結合我省生物類產業發展格局和趨勢，以技術領域和職業崗位（群）的實際需求設置和開發本院的生物類專業，設置的專業之間盡量具有關聯性，達到共享師資、實驗實訓等教學條件的目的。緊緊圍繞提高職業素質和職業能力為中心設計教學，采用吻合時代，切實可行，靈活多樣的形式提高辦學質量和水平，力求辦出生物類專業的特色，實現生物類專業的可持續發展。

　　三、基本原則

　　專業人才能否受社會和企業歡迎，在一定程度取決于專業設計理念和原則。因此，筆者認為，高職生物類專業的設計應把握好幾個原則：

　　一是生物類專業發展方向應與我國、我省經濟社會發展走勢一致，與我省生物類行業發展走勢相一致；

　　二是生物類專業發展應與行業對人才的實際需求相一致；

　　三是生物類專業辦學條件與行業要求相一致；

　　四是生物類專業人才所培養的職業能力/專業能力應與就業單位用人標準相一致；

　　五是把握好現有專業和擬新設專業的關系；

　　六是把握好長遠目標與近期目標的關系。

　　四、專業設計之理論和實踐依據

　　1.生物產業發展概況

　　近十多年，生物產業得到了各國的高度重視和支持，生物技術的產業化程度正在不斷提升。生物技術幾乎滲透到人類的各個領域。上世紀90年代以來，許多國家不約而同地把生物技術產業作為新的經濟生長點來培育，紛紛采取各類措施，加速搶占“生物經濟”制高點[2]。

　　近年來，我國的生物產業取得了迅猛的發展。北京、上海、廣州等地已建立了20多個生物技術園區。到20xx年，我國生物技術研究開發水平將達到或接近國際先進水平，在若干重要領域達到國際領先水平，生物技術產品的銷售額將達到3000億元以上；到20xx年，生物技術產品的銷售額將達到1.5-2萬億元。

　　我省的生物產業在全國名列前茅。截至20xx年，廣東省生物技術產品產值已達340億元，在中成藥、生物制藥、生物醫學工程、海洋生物等領域優勢明顯；形成了廣州、深圳、中山等生物技術與產業基地；生物技術在食品行業、環境保護、醫藥、農業等領域廣泛應用，產生了顯著的經濟、社會效益[3]。

　　作為廣東省會城市---廣州，被正式納入國家生物產業基地布局，截至05年底，廣州具有各類生物技術企業300多家，其中75%分布在醫藥行業，25%分布在農業、食品、環保等行業，08年，廣州國際生物島進入封島建設階段。按照“十一五”規劃，到20xx年，廣州國家生物產業基地將基本建立有利于生物產業快速發展的.宏觀環境，形成1000億元的產業規模。

　　綜上所述，生物產業的快速發展，為我們設計和開發生物類專業提供了良好的產業基礎和發展空間。

　　2.生物類人才的市場需求分析與預測

　　（1）人才總需求

　　廣東生物技術產業涉及的領域主要包括生物醫藥＼生物食品＼生物農業＼生物環保與能源等。按目前的發展情況以及相關部門統計的結果表明，未來幾年廣東生物技術及相關產業年產值約為3500-3800億元，按每100萬元需要1個技術人才計算，人才總需求為35萬-38萬，如果人才缺口為20%，則約需7萬人才/年。

　　若省內外人才供給各半，則我省應培養3.5萬名生物類專業人才。根據近兩年用人情況及發展趨勢看，在這3.5萬人才中，本科人才和高職人才需求大約各占一半。那么各種高職生物類人才需求約為16000人.從這個意義上說，我省對生物類人才需求量相當大（下表）。隨著我省生物技術的產業化程度不斷提升，對人才的需求還將逐年增加。

　　廣東省生物類行業20xx-20xx年對生物類人才

　　[注]生物類行業：包括生物產業、生物醫藥、生物農業、食品生物、生物化工等。

　　生物類人才：包括生物人才/醫藥人才/食品人才/環保人才/生物質量與安全人才/農業生物人才等。

　　（2）人才總供給

　　以上是我省生物類人才總的需求情況。那么，我省高職院校生物類人才培養情況又是怎樣的呢？

　　據我省教育部門提供的數字表明，在我省67所高職院校（截止2007年）及多所錄取大專考生的本科院校中，招收生物類專業的院校約占總數的30%。在招收生物類專業的院校中，生物類招生人數占總數的10-15%左右，簡言之，生物類專業招生數不超過全部招生人數的5%。根據2008年省內高職（大專）招生20萬人計算，那么，生物類招生實際人數約為1萬人，按理論估計，生物類高職人才將出現供不應求的局面，因為需求量16000人（上表），供給量才10000人，缺口很大，但實際情況未必完全如此，總體上，生物類人才供需基本是平衡的。

　　原因之一，如果本地培養的生物人才供不應求的話，充裕的外省生物類畢業生就會源源不斷地涌進來，彌補人才不足的缺口，形成動態平衡。

　　原因之二，生物類專業當中，有些崗位工作環境不理想，工作地點較為偏遠，對本省很多畢業生，特別是城市生源，根本就沒有吸引力，影響到畢業生的就業。

　　因此，在專業設置前，需要對本校在人才市場中的競爭力及所能占到的份額進行調研、分析加以預測，使得本校專業群、專業發展規模與人才市場實際需求相適應。

　　3.本校所具備的辦學條件及其在同行中的競爭力

　　各個院校，尤其是高職院校，都希望設置最受社會和市場歡迎的專業，培養出最受歡迎的專業人才。正因為如此，在設置專業時，有些院校往往會忽略自身的辦學條件和競爭力而匆忙上馬，應引起充分注意。否則會影響自身的聲譽，影響以后的招生和就業。

　　五、專業設計的方法及措施

　　1.生物類專業人才市場調研與預測

　　首先是對生物類產業發展情況進行調研，因為這是人才培養的大環境，不能忽視。

　　其次是重點調研生物及與生物相關產業對人才現實需求和潛在需求情況進行調研和分析。第三就是調查了解分析并預測相關院校人才培養和供給情況，做到知已知彼，胸有成竹。

　　2.專業（方向）的定位及其方法

　　每個院校的辦學歷史和條件的不同，形成了各個院校的優勢和特色。必須通過專業發展定位來凸顯本校的優勢和特色，必須通過課程體系、實訓體系、師資隊伍結構體現專業定位。

　　首先是明確學校的屬性進行專業定位。高職高專培養的大學生是技能型的大學生。說通俗一點，就是培養懂理論，有技術，善技能的勞動者。所以，必須針對這一特點提出人才培養目標和規格，構筑教學體系和實訓體系，建設師資隊伍。

　　其次是根據學校優勢和特色進行專業發展方向定位。

　　第三是以市場需求和就業前景進行定位。必須以就業前景作為專業定位的重要依據。只有就業前景好的專業，才能促進專業的長遠發展。而好的就業前景與當地生物經濟發展情況密切相關。必須密切關注生物經濟的發展動態，與時俱進地對專業發展定位進行優化和調整。

　　廣東科貿職業學院就是采用上述方法進行生物類專業發展定位的。我們根據學院自身具有農業與生物的優勢和特點，把農業與生物作為特色發展，并設計出相關的專業，招生規模逐年擴大，專業得到穩步發展，在校生人數由20xx年100多人，發展到20xx年的1000多人，且生源充足，就業率高，達到98%以上。

　　3.教學體系和課程體系的設計與規劃

　　專業發展定位明確了以后，專業能否辦好，很大程度取決于教學體系和課程體系設計是否科學合理。這兩個體系的核心是專業教學計劃。教學計劃應與生物類專業就業市場相適應，這就要求以培養學生職業素質和能力為出發點、立足點，而職業能力又必須與就業崗位群要求的能力相吻合。因此，在教學計劃制（修）訂前，要對專業涉及的行業和領域的發展情況進行廣泛深入的調研，充分考慮區域經濟對高職生物類專業人才的需求情況，并據此確定專業人才培養目標，按照教育部的規定和要求，科學合理地設置安排各門課程和各個教學環節，設計和制訂出符合就業要求的教學計劃。

　　4.實驗實訓體系的規劃與設計

　　5.師資隊伍的建設（下述）

　　6.生物類專業中期發展規劃的制訂

　　要實現高職生物類專業的長遠發展，應該有中長期發展規劃。規劃主要包括如下幾個方面：

　一、基本情況。

　　二、專業設計和規劃的總體目標。

　　三、專業設計和規劃的指導思想及原則。

　　四、未來幾年專業群規劃的目標。

　　1.教育教學體系的規劃與建設。

　　2.師資隊伍建設規劃。

　　3.專業規模與新專業申報。

　　4.科研工作。

　　五、困難與問題。

　　六、主要政策和保障措施。

　　[結語]研究生物類專業的設計與開發對于開設生物類專業的高職院校是必要的，應引起高度重視。筆者只是以本校生物類專業設計研究結果為依據進行有關方面的探討，以期起到拋磚引玉的作用。祝愿我省的生物類產業更加發達，生物類專業取得更好的發展。

生物科學專業職業規劃5

　　一、前言

　　花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學的校門。剛剛踏入大學的時候，就覺得大學的生活豐富多彩，但是，我們進入大學的主要目的是學習，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術。大學生職業生涯規劃，就是我們自己給自己規劃一個未來藍圖。

　　中國有句話是這樣說的“無論什么事情預則立，不預則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學生職業生涯規劃就顯得比較重要了！作為一名動物醫學類學生的我，未來究竟是什么樣子呢？但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業業的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。

　　二、認識自我

　　（1）特長有乒乓球、電吉他、音樂

　　（2）優勢：專科生，更能適應基層工作，環境適應能力強。

　　（3）劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學歷畢業生競爭力不足。

　　（4）職業興趣：偏向于企業型，比如從事企業某項目的經理，全權負責該項目的開發、落實等。

　　（5）職業能力：

　　一般職業能力：個人領導能力弱，落實能力強，手眼協調能力、團隊協作與人際交往能力較強。對環境的適應與心理承受能力強。

　　專業能力：通過大學的學習可以較快適應并勝任本專業工作。現階段職業綜合能力較弱。

　　（6）個人特質：性格穩重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。

　　（7）職業價值觀：自我實現型與經濟型的有機結合，用業績來取得與之對應的物質回報。通過職業這個平臺實現個人價值與社會價值。

　　（8）教育經歷：現就讀蕪湖職業技術學院動物科學技術專業。

　　三、就業環境分析

　　1.專業分析

　　本人所學的專業為動物醫學，我們學習動物解剖學、動物病理學、動物生理學等方面，可以更加深入對動物的研究學習，為我們以后做一名合格的獸醫打下堅實的基礎。動物醫學專業培養具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業中從事動物疾病的治療和預防以及教學、科研等方面工作的動物醫學高級專門人才。只有認真學習才能掌握其專業知識。

　　2.就業前景

　　中國畜牧業發展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養量大量增加，但中國動物醫生仍然極度缺乏，在中國經濟急劇發展的今天，畜牧業的發展、城市及農村中飼養寵物的增加，需要有大批的動物醫生對動物的疾病進行預防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫來涌進畜牧業，更需要的獸醫來支撐畜牧業的發展。

　　3.社會需求情況

　　在我國現階段，全國數百所高校中很多學校都設有動物醫學專業，每年都有成千上萬的動物醫學專業大學畢業生涌上人才市場，在這種現狀下普通和初級獸醫師也明顯供大于求。但高級獸醫師人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫工作實踐經驗，并且取得高級獸醫師的人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。

　　四、職業定位

　　“擇己所愛”這四個字，對于動物科學專業的學生更重要。為什么？因為牧場一線的.工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業的愛，是不可能長期堅持下來的。

　　我的優勢：

　　（1）真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。

　　（2）學習、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰自己。

　　（3）做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。

　　（4）善于在理想與現實中尋找平衡，能較好地調整自己。

　　（5）好勝心強，不服輸。

　　（6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優點又是缺點吧）

　　我的劣勢：

　　（1）還是學生，社會經驗不足，經歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會。

　　（2）交際能力較差，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。

　　五、理想職業發展策略

　　1.職業目標：將來從事生物技術企業的項目經理職業。

　　2.職業發展策略：進入攻關類開拓類的組織，不受地區工作的限制。

　　3.職業發展路徑：走項目主管的路線。

　　六、總結

　　世所需的“世”，實際上應該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農業的扶持力度，資本也紛紛涌入農業、畜牧業領域。畜牧領域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。

生物科學專業職業規劃6

　　一、前言

　　花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學的校門。剛剛踏入大學的時候，就覺得大學的生活豐富多彩，但是，我們進入大學的主要目的是學習，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術。大學生職業生涯規劃，就是我們自己給自己規劃一個未來藍圖。

　　中國有句話是這樣說的“無論什么事情預則立，不預則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學生職業生涯規劃就顯得比較重要了！作為一名動物醫學類學生的我，未來究竟是什么樣子呢？但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業業的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。

　　二、認識自我

　　（1）特長有乒乓球、電吉他、音樂

　　（2）優勢：專科生，更能適應基層工作，環境適應能力強。

　　（3）劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學歷畢業生競爭力不足。

　　（4）職業興趣：偏向于企業型，比如從事企業某項目的經理，全權負責該項目的開發、落實等。

　　（5）職業能力：

　　一般職業能力：個人領導能力弱，落實能力強，手眼協調能力、團隊協作與人際交往能力較強。對環境的適應與心理承受能力強。

　　專業能力：通過大學的學習可以較快適應并勝任本專業工作。現階段職業綜合能力較弱。

　　（6）個人特質：性格穩重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。

　　（7）職業價值觀：自我實現型與經濟型的有機結合，用業績來取得與之對應的物質回報。通過職業這個平臺實現個人價值與社會價值。

　　（8）教育經歷：現就讀蕪湖職業技術學院動物科學技術專業。

　　三、就業環境分析

　　1.專業分析

　　本人所學的專業為動物醫學，我們學習動物解剖學、動物病理學、動物生理學等方面，可以更加深入對動物的研究學習，為我們以后做一名合格的獸醫打下堅實的基礎。動物醫學專業培養具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業中從事動物疾病的治療和預防以及教學、科研等方面工作的動物醫學高級專門人才。只有認真學習才能掌握其專業知識。

　　2.就業前景

　　中國畜牧業發展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養量大量增加，但中國動物醫生仍然極度缺乏，在中國經濟急劇發展的今天，畜牧業的發展、城市及農村中飼養寵物的增加，需要有大批的動物醫生對動物的疾病進行預防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫來涌進畜牧業，更需要的獸醫來支撐畜牧業的發展。

　　3.社會需求情況

　　在我國現階段，全國數百所高校中很多學校都設有動物醫學專業，每年都有成千上萬的動物醫學專業大學畢業生涌上人才市場，在這種現狀下普通和初級獸醫師也明顯供大于求。但高級獸醫師人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫工作實踐經驗，并且取得高級獸醫師的人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。

　　四、職業定位

　　“擇己所愛”這四個字，對于動物科學專業的學生更重要。為什么？因為牧場一線的工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業的愛，是不可能長期堅持下來的.。

　　我的優勢：

　　（1）真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。

　　（2）學習、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰自己。

　　（3）做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。

　　（4）善于在理想與現實中尋找平衡，能較好地調整自己。

　　（5）好勝心強，不服輸。

　　（6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優點又是缺點吧）

　　我的劣勢：

　　（1）還是學生，社會經驗不足，經歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會。

　　（2）交際能力較差，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。

　　五、理想職業發展策略

　　1.職業目標：將來從事生物技術企業的項目經理職業。

　　2.職業發展策略：進入攻關類開拓類的組織，不受地區工作的限制。

　　3.職業發展路徑：走項目主管的路線。

　　六、總結

　　世所需的“世”，實際上應該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農業的扶持力度，資本也紛紛涌入農業、畜牧業領域。畜牧領域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。

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